23《马说》课件统编版语文八年级下册

(共33张PPT)
导入
伯乐本是神话中掌管天马的神仙。春秋时秦人孙阳因为善于相马，世人就称他为伯乐。
据说，有一匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在小道上，马蹄用力挣扎，膝盖跪屈；尾巴下垂，皮肤也受了伤；浑身冒汗，汗水淋漓，在山坡上艰难吃力地爬行还是拉不上去。伯乐见了，就下了自己的车，挽住千里马伤心流泪，并且脱下自己的麻布衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气，仰头长鸣，嘶叫声直达云霄，这是在感激伯乐体贴它啊。
导入
伯乐哭马，缘自他识马、爱马。为千里马大才小用而气不愤、鸣不平，已属不易；伯乐举荐九方皋（九方皋，春秋时相马家。别名九方歅，九方堙。九方皋曾受伯乐推荐，为秦穆公相马三个月。他相马看重内在精华，不求表面，注重它的本质，去掉它的现象，只注意那应该审察研究的方面，抛弃了那不必审察的方面。），则进一步表现了他不仅善相马，而且专识人、长辨才，并勇于举荐，如此更显难能可贵。
马说
韩愈
学习目标
1、了解作者及相关文学常识，积累文言词语。
2、掌握托物寓意的写法，领会课文的行文逻辑。
3、了解封建统治者不识人才、埋没人才的昏庸，认识到在今天的优越条件下，要努力使自己成为有用之才。
走近作者
韩愈:字退之，南阳 (现在河南南阳县)人，唐代著名文学家、思想家，是唐宋散文八大家之一。出身于封建官僚家庭，韩氏先人原是昌黎 (今属河北)的大族，因而他常常自称昌黎韩愈，世称韩昌黎。他的作品集叫做《昌黎先生集》他多次被贬官降职，很受压抑。他的散文创作实践也体现了这种精神。他是我国文学史上杰出的散文家之一。
作者简介
韩愈（768——824）,字退之，河南河阳人,唐代文学家，散文尤其著名，有“文起八代之衰”的美誉，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。世称韩昌黎，谥号“文”，又称韩文公，官至吏部侍郎，故又称韩吏部。作品都收在《昌黎先生集》里。
韩愈其人有杰出才华，可他的政途却多坎坷，请看下表：
（1）贞元11—16年，韩愈初登仕途，曾三次上书宰相求擢用，“而志不得通”。但仍声明自己“有忧天下之心”。
（2）贞元19年，上书言京畿百姓穷困，请求减免赋税，被贬为阳山县令。
（3）元和14年，韩愈上书著名的《谏迎佛骨表》，几招杀身之祸。
坎坷的仕途，致使其一生心情抑郁，“年未四十，而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇。”
写作背景
这篇《马说》大约作于贞元十一年至十六年间。这时，韩愈初登仕途，很不得志。他曾三次上书宰相求擢（ｚｈｕó）用，终未被采纳。当时奸佞当权，政治黑暗，有才能之士不受重视，所以他有“伯乐不常有”之叹。
《马说》解题
说，是古代一种文体。可以说明议论，也可以记叙事物，但都是用来阐述作者对各种问题的见解。托物寓意的一种体裁。
“说”就是谈谈的意思，《马说》从字面上可以解作“说马”、“论马”、“谈马” 。
世/有伯乐，然后/有千里马。千里马/常有，而伯乐/不常有。故/虽有名马，祗/辱于/奴隶人/之手，骈死于/槽枥之间，不以/千里/称也。
马之千里者，一食/或尽粟一石。食马者/不知/其能千里/而食也。是马也，虽有/千里之能，食不饱，力不足，才美/不外见，且/欲与常马等/不可得，安求/其能/千里也？
策之/不以其道，食之/不能尽其材，鸣之/而不能通其意，执策/而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其/真无马邪？其/真不知马也！
zhǐ
pián
cáo lì
sù
sì
yé
xiàn
sì
sì
shí
shí
读准字音
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有, 而伯乐不常有。
故虽有名马，祗 辱 于奴隶人之手，骈 死于槽枥 之间，
不以千里称也。
同“衹（只）”，只，仅。
本义为两马并驾，引申为并列
著称
虽然
受屈辱
【译文】世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马是经常有的，可是伯乐却不常有。因此，虽然有很名贵的马（即千里马），也只能在仆役的手下受到屈辱，跟普通的马一起死在马厩里，不以千里马而著称。
奴仆
疏通文意
思考：
1、本段的论点是什么？
世有伯乐，然后有千里马。
2、本段文字说明了什么？
伯乐对千里马的命运所起的决定作用。突出识马的重要性。
3、那些句子揭示了千里马的悲惨命运？表达了作者怎样的感情？
“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。”一个“辱”字，一个“死”字，表达了作者无限痛惜之情。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
吃一次
有时
同“饲”，喂。
此，这
虽然
吃
才能和美好的素质
同“现”，表现
犹，尚且
等同，一样
怎么
【译文】日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。（所以）这样的马，虽有日行千里的能耐，却吃不饱，力气不足，它的才能和美好的素质就表现不出来，想要和普通的马一样尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢
第二段说明了什么
文中哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因
“且欲与常马等不可得，安求其能千里也？”表达了作者什么感情？
分析千里马被埋没的原因，进一步说明，千里马没有遇到伯乐，无法施展才华。
“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”
思考：
对千里马命运的惋惜，对食马者的讽刺。
策 之不 以 其 道，食 之 不能 尽 其 材，鸣 之而不能 通 其意， 执 策 而 临 之，曰：“天下无马！” 呜呼！ 其 真无马 邪？ 其 真不知马也。
用马鞭驱赶
感叹词，唉
通晓
面对
加强诘问语气
加强感叹语气
按照
正确的方法
代指千里马
竭尽
才能、才干
马鞭
拿，握
语气词，吗
【译文】鞭策它，不按照正确的方法，喂它，却不能让它竭尽才能，它鸣叫，却不能通晓它的意思，（反而）拿着马鞭站在它的面前，说：“天下没有千里马！”唉！真的没有千里马吗？是他们真不识得千里马啊！
1、本段的主要内容是什么？
讽刺“食马者”的浅薄无知。
2、本段哪句话既照应开头，又点明了本文的主旨？
“其真无马邪？其真不知马也。”
3、本段中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
思考：
4、本段表达出了作者怎样的感情？
对人才埋没的愤懑之情
指出千里马被埋没的原因食马者不知其能千里而食也
第一段
提出论点：
世有伯乐，
然后有千里马
正面论证
千里马常有，而伯乐不常有
反面论证
故虽有名马…...
不以千里称也。
第二段
进一步从反面论证：
内容梳理
第三段
痛斥执策者的愚蠢
勾画执策者狂妄无知的形象
作者厉声反诘执策者，表达中心：其真不知马
归纳全文
全文共151字，写法灵活，讲究文采，言辞华丽，是一篇寓言式杂文，借伯乐和千里马为喻，对在位者的不能识别人才，表达了强烈的愤慨。
1、本文用“伯乐”“千里马”“食马者”分别比喻什么？
2、本文通篇不离千里马，难道只是说“马”吗？
问题探究
千里马：喻人才
伯乐：喻能识别人才的人
食马者：喻不能识别人才的统治者
借千里马难遇伯乐，最终被埋没，对埋没人才的现状作了揭露。
3、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情？
怀才不遇、壮志难酬的愤懑心情，对统治者埋没、摧残人才进行讽刺和控诉。
4、这是一种怎样的写作方法？
这是运用托物寓意的写法
写作手法—托物寓意
这种写法的一个显著特点是：寓深刻思想于具体形象之中。
例如用“祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间”来描绘千里马的遭遇，用“食不饱，力不足，才美不外见”来揭示它才能被埋没的原因，激发人们的不平感，也表达了当时千万个才能之士的悲愤。又如用“策之不以其道…… 天下无马”来刻画“食马者”的浅薄愚妄，更具嘲讽作用。
全文主旨：
本文以伯乐和千里马为喻，对封建统治者埋没、摧残人才的行为进行了强烈的讽刺和控诉，也表达作者怀才不遇（壮志难酬）的愤懑心情。
拓展延伸一：
①了却君王天下事，赢得生前身后名。
可怜白发生！
——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
②僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。
——陆 游《十一月四日风雨大作》
③人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——李 白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
⑴在你学过的古诗文中，你收集到了哪
些怀才不遇的古人及其诗句？
A.韩愈怀才不遇写文章
B.苏秦悬梁刺股苦读书
C.毛遂大胆自荐求重用
D.陶潜归隐田园乐悠悠
⑵你还知道哪些怀才不遇的古人？
⑶如果你怀才不遇，你会学哪位古人？
拓展延伸一：
②不同意，我认为“千里马”自身素质更重要。千里马应具备自我推销的能力，不应一味等待伯乐赏识，应主动创造机遇。
在当今社会，你认为“千里马”应该具备怎样的素质？作者把千里马不能千里归罪于食马者，你是否同意作者的观点？
答：①“千里马”应具有渊博的知识、良好的心理素质、顽强的毅力、乐观的态度，更要有毛遂自荐的勇气，能创造并抓住机遇。
拓展延伸二：
读完本文后，你认为伯乐应具备怎样的才能？联系自己的读书实际，列举一位大家熟悉的伯乐，并用简洁的语言概括他的事迹。
①齐桓公发现并重用管仲，成就了霸业。
答：伯乐必须具备知人善任的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。
②秦孝公任用商鞅进行改革，使秦国强盛起来，称雄于六国。
③刘备三顾茅庐，重用诸葛亮，开创了三国鼎立的局面。
拓展延伸二：
老师寄语：
我们在学习生活中，不能马马虎虎、心猿意马、走马观花，更不能指鹿为马、溜须拍马，成为害群之马。路遥知马力，日久见人心。所以说话就要一言既出，驷马难追。有了缺点错误，赶快悬崖勒马，马上改正。从现在起，只要我们勤奋学习，发扬龙马精神，马不停蹄、快马加鞭，相信大家今后都能成为千里马，前途一马平川，事事马到成功！
找出句中的通假字并解释：
邪：通“耶”，表疑问，相当于“吗”。
食：通“饲”，喂养。
见：通“现”，表现、显现。
材：通“才”，才能，能力。
1、食马者不知其能千里而食也。
2、才美不外见。
3、食之不能尽其材。
4、其真无马邪？
一词多义：
才能，能力
能够
用鞭子打，这里指驱使　
马鞭
助词“的”
代词，指“千里马”
助词，无意义
虽有千里之能　（ ）
安求其能千里也（ ）
策之不以其道（　　　　　　　　　　）
执策而临之　（　　）
骈死于槽枥之间（ 　　　　）
策之不以其道　（ 　　　　　　　　）
鸣之不能通其意（　　　　　　）
恐怕
一词多义：
鸣之而不能通其意（　　　　　　　　　）
执策而临之　　　（　　　　　　　　　）
食不饱，力不足（　　　　）
食之不能尽其材（　　　　　　　　　）
其真无马邪　（　　）
其真不知马也（　　）
表转折的连词 ，但是
表承接的连词 ，不译
吃，动词
通“饲”，喂养，动词
难道　
字词解释：
１、骈死于槽枥之间 【 】
２、一食或尽粟一石 【 】
３、执策而临之 【 】
４、且欲与常马等不可得【 】
【 】
５、只辱于奴隶人之手 【 】
６、虽有千里之能 【 】
词类活用：
１、策之不以其道
名词活用为动词，用鞭子打，驱使
两马并驾
有时
到（它）跟前
犹，尚且
等同，一样
虽然
只是
特殊句式：
1、倒装句：
马之千里者（ ）
2、反问句：
①安求其能千里也？
②其真无马邪？
定语后置
再见