中考专题 文言文断句复习 课件
图片预览
文档简介
(共27张PPT)
趣味导入：神秘的遗嘱纷争
从前有个富商，一生经商有道，积累了丰厚的家业，膝下有三个儿子。他临终前留下一份遗嘱。然而，这份遗嘱却颇为特殊，全文用文言文书写，且未添加任何标点断句，以致于富商去世后，三个儿子对遗嘱的断句有不同理解，争论不休，几乎要对簿公堂。无奈之下，他们只好请来当地最有学问的私塾先生，希望先生能给出公正的解读。
吾有三子家业分与长幼各半中者辛劳可酌情多给田产店铺货物皆算在内
走进断句“百宝箱”
——探寻文言妙趣
中考文言文复习专题
壹
锚定目标，清晰启程
依据课程标准对文言文阅读的要求，让学生了解断句与划分节奏的基础概念，分辨两者差异，明确了解什么是断句；
系统总结各类断句技巧，像虚词断句、语法结构断句、固定句式断句等，能够在应试文言文中综合运用断句技巧，进行断句。（重点）
通过对文言文断句的深入学习，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心，激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信与民族自豪感。（难点）
学习目标
贰
课标导航，真题探考
（一）课标要求
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求:
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
2、阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
文言断句是课标“阅读浅易文言文”的逆向考查。
断句通常1分划一条“/”，3分则划3条“/”（大概率）。在划3条“/”的基础上，断对1处，给1分。多断（4处）或者少断（2处），一律不给分。
（二）链接真题
1.(2024年广东真题）用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)
乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道。
2.（2023年广东真题)用“/”给文中画横线的句子断句。（3分）
太 宗 并 嘉 纳 之 二 人 各 赐 帛 五 百 匹 黄 金 一 斤 以 励 承 乾 之 意。
3.（2022年广东真题）请用 “/” 给文中画线的句子断句。（3分）
逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业。
题目要求
一般要求用“/”在题目中划分断句，需要断句准确，符合文意和语法规则。
赋分技巧
（三）了解断句
断句 划分节奏
定 义 把一篇文章或者一段话，按照意思和语法结构，划分成一个个完整的句子，让读者能清楚地理解每句话表达的是什么意思，知道哪里是一句话的开始，哪里是一句话的结束。【给文段加上标点符号：，。、!:】 是在句子内部，按照诵读的需要，把句子划分成若干个有节奏的片段,让朗读更有节奏感，体现语言的音乐美。
例 子 老夫聊发少年狂/(,)左牵黄/(,)右擎苍/(,)锦帽貂裘/(,)千骑卷平冈。 老夫 / 聊发 / 少年狂，左牵 / 黄，右擎 / 苍，锦帽 / 貂裘，千骑 / 卷平冈。
判断下列句子是句中划分节奏还是句间停顿。
1.滕子京/谪守/巴陵郡。
2.子子孙孙无穷匮也/而山不加曾。
3.东坡现右足/鲁直现左足。
4.若夫/淫雨霏霏。
5.故/天/将降大任于/是人也。
(四 ）小试牛刀
叁
探寻断句，技巧解密
核心技巧一：理解文意，巧用语法
理解文意（关键）
对全文要有一个大致的了解。在了解大意的基础上，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围。
掌握基本语法：主谓（宾）、定状补
文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是要抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
【首先，按照“谁/干什么”的思路； 其次，谓语部分文字比较多的语句，按“做/什么”的思路。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现时就只提名不提姓了。】
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。” 于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行绝粮从者病莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？” 孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
对点练习：给画波浪线句子断句。（断3处）
/
/
/
辅助技巧二：名（代）定位，断句有招
利用名词(代词)断句。名词或代词一般作句子的主语和宾语，主语是一句话之始，宾语是一句话之终，因此找出在文中充当主语或宾语的名词或代词(如人名、地名、国名、朝代名、官职名等)， 就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
一般来说，若名词、代词作主语，其前可断开；若名词、代词作宾语，其后可断开。【记忆口诀：名词前后七成断】
对点练习：给画波浪线句子断句。（断3处）
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭 “满耳秋声” 横披一幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床；鼎彝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面成碧。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落蜡梅开暖日晒窗红炉毾氍。以昆山石种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。
【“毾氍”（tà qú）：一种毛织的地毯】
/
/
/
辅助技巧三：借助标志，断句有法
借助对话标志断句：文言文中的对话、引文常常“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可根据上下文判断对话双方来断句。
借助文言虚词断句：①句首的发语词有：夫、盖、但、惟、遂、
呜呼、若夫、故等。如《曹刿论战》：“彼竭我盈/故克之/夫大国/难测也/惧有伏焉。”②句尾的语气词有：之、者、也、矣、乎、哉、耳、焉、与（欤）、耶（邪）等。如《马说》：“呜呼/其真无马邪/其真不知马也！”
借助时间词断句：时间词有：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。如《狼》：“少时/一狼径去/其一犬坐于前。”
对点练习：利用标志词给下列的句子断句。
1、君子之过也如日月之食焉过也人皆见之更也人皆仰之。（断5出）
2、师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎。（断3处）
3、见贤思齐焉见不贤而内自省也。（断1处）
4、公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟。（断3处）
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
辅助技巧：借助标志，断句有法
借助关联词语断句：关联词语有：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、岂、岂非等，在它们的前面一般要断开。如《岳阳楼记》：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶？”
借助相同词语断句：相同词语紧相连，一般中间要断开。如
《木兰诗》：“归来见天子/天子坐明堂。”
【记忆口诀：转折词前八成断，助词之后九成断】
辅助技巧四：句式结构，断句指南
借助固定结构断句:
①判断句式：“……者，……也”等。如《醉翁亭记》：“望之蔚然而深秀者/琅琊也。”
②反问句式：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等。如《＜论语＞十二章》：“不亦乐乎？”
③被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。如《庄子》：“见笑于大方之家。”
④固定句式：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等。如《送东阳马生序》：“况才之过于余者乎？
辅助技巧：句式结构，断句指南
借助相似句式断句:
对偶句、排比句、骈句句式整齐、结构对称，以四字句、六字句居多，可以利用这个特点辅助断句。如（2017·广东）“登辅弼书史策配享宗庙为宋名将”，其中“登辅弼” “书史策”“配享宗庙”“为宋名将”几个短句结构一样，都是动词后带宾语，找到动词，就可以顺利断句。
【记忆口诀：对偶居中必须断】
对点练习：利用句式结构给下列的句子断句。
1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。（断4处）
2、菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。（断5处）
3、苏秦喟叹曰妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也。 （断4处）
4、上食埃土下饮黄泉。（断1处）
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
对点练习：利用句式结构给下列的画波浪线句子断句。（断3处）
君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
/
/
/
小结
彼童子之师，授之书而习其句读者
壹
理解文意 巧用语法
贰
名代定位 断句有招
叁
借助标志 断句有法
肆
句式结构 断句指南
肆
断句练习，夯实基础
一、实战练习
闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②，及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督宁手持练身缘③城为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（选自《资治通鉴》）
【注释】①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。
1．请用“/”给文中画线的句子断句。
蒙 荐 甘 宁 升 城 督 宁 手 持 练 身 缘 城 为 士 卒 先
/
/
/
子昂貌柔雅为性褊躁轻财好施笃朋友之义。与游英俊，多秉钧衡。唐兴，文章承徐、庾余风，天下祖尚，子昂始变雅正。初，为《感遇诗》三十章，王适见而惊曰：“此子必为海内文宗。”由是知名，凡所著论，世以为法，诗调尤工。
2．请用“/”给文中画线的句子断句。
子 昂 貌 柔 雅 为 性 褊 躁 轻 财 好 施 笃 朋 友 之 义
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如少时。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫败吾业者常此二物也。（节选自秦观《精骑集·序》，有删改）
3.请为文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）
嗟 夫 败 吾 业 者 常 此 二 物
/
/
/
/
/
天祥至潮阳，见弘范①。左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山②，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍④父母，乃教人叛父母，可乎 ”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇 上，将不失为宰相也。”天祥泫然⑤出涕，曰：“国亡不能捄⑥为人臣者死有余罪况散逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
(节选自《宋史·文天祥传》有删改)
【注释】①弘范：元军将领。②崖山：宋末抗元的最后据点。③张世杰：崖山战役中的宋军将领。④捍：保卫。⑤泫然：水滴下的样子。⑥捄：同“救”。
3．下列对文中划横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．国亡不能捄/为人臣者死有余罪况敢逃/其死而二其心乎！
B．国亡不能捄为人/臣者死有余罪况敢逃/其死而二其心乎！
C．国亡不能捄/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎！
D．国亡不能捄为人/臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎！
C
感谢观看
趣味导入：神秘的遗嘱纷争
从前有个富商，一生经商有道，积累了丰厚的家业，膝下有三个儿子。他临终前留下一份遗嘱。然而，这份遗嘱却颇为特殊，全文用文言文书写，且未添加任何标点断句，以致于富商去世后，三个儿子对遗嘱的断句有不同理解，争论不休，几乎要对簿公堂。无奈之下，他们只好请来当地最有学问的私塾先生，希望先生能给出公正的解读。
吾有三子家业分与长幼各半中者辛劳可酌情多给田产店铺货物皆算在内
走进断句“百宝箱”
——探寻文言妙趣
中考文言文复习专题
壹
锚定目标，清晰启程
依据课程标准对文言文阅读的要求，让学生了解断句与划分节奏的基础概念，分辨两者差异，明确了解什么是断句；
系统总结各类断句技巧，像虚词断句、语法结构断句、固定句式断句等，能够在应试文言文中综合运用断句技巧，进行断句。（重点）
通过对文言文断句的深入学习，消除对文言文断句的恐惧心理，树立对文言文断句的信心，激发对中华优秀传统文化的热爱，增强文化自信与民族自豪感。（难点）
学习目标
贰
课标导航，真题探考
（一）课标要求
2022版课标中对于文言文阅读的考查，有如下要求:
1、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位，背诵优秀诗文。
2、阅读表现人与自然的优秀文学作品，包括古诗文名篇，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。
阅读古代诗文名篇，考查词义理解、文言句子翻译、文言断句、文意理解、写法探究等。
文言断句是课标“阅读浅易文言文”的逆向考查。
断句通常1分划一条“/”，3分则划3条“/”（大概率）。在划3条“/”的基础上，断对1处，给1分。多断（4处）或者少断（2处），一律不给分。
（二）链接真题
1.(2024年广东真题）用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分)
乃 先 降 而 就 溪 则 溪 水 正 从 门 中 跃 出 有 巨 石 当 门 分 为 二 道。
2.（2023年广东真题)用“/”给文中画横线的句子断句。（3分）
太 宗 并 嘉 纳 之 二 人 各 赐 帛 五 百 匹 黄 金 一 斤 以 励 承 乾 之 意。
3.（2022年广东真题）请用 “/” 给文中画线的句子断句。（3分）
逃 民 闻 之 多 来 还 者 命 归 其 田 庐 如 约 民 得 安 业。
题目要求
一般要求用“/”在题目中划分断句，需要断句准确，符合文意和语法规则。
赋分技巧
（三）了解断句
断句 划分节奏
定 义 把一篇文章或者一段话，按照意思和语法结构，划分成一个个完整的句子，让读者能清楚地理解每句话表达的是什么意思，知道哪里是一句话的开始，哪里是一句话的结束。【给文段加上标点符号：，。、!:】 是在句子内部，按照诵读的需要，把句子划分成若干个有节奏的片段,让朗读更有节奏感，体现语言的音乐美。
例 子 老夫聊发少年狂/(,)左牵黄/(,)右擎苍/(,)锦帽貂裘/(,)千骑卷平冈。 老夫 / 聊发 / 少年狂，左牵 / 黄，右擎 / 苍，锦帽 / 貂裘，千骑 / 卷平冈。
判断下列句子是句中划分节奏还是句间停顿。
1.滕子京/谪守/巴陵郡。
2.子子孙孙无穷匮也/而山不加曾。
3.东坡现右足/鲁直现左足。
4.若夫/淫雨霏霏。
5.故/天/将降大任于/是人也。
(四 ）小试牛刀
叁
探寻断句，技巧解密
核心技巧一：理解文意，巧用语法
理解文意（关键）
对全文要有一个大致的了解。在了解大意的基础上，凭借语感将能断开的句子先断开，逐步缩小范围。
掌握基本语法：主谓（宾）、定状补
文言句式中，主谓结构居多，但主语常常省略，关键是要抓住动词，以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。
【首先，按照“谁/干什么”的思路； 其次，谓语部分文字比较多的语句，按“做/什么”的思路。注意：文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现时就只提名不提姓了。】
孔子迁于蔡三岁，吴伐陈。楚救陈，军于城父。闻孔子在陈蔡之间，楚使人聘孔子。孔子将往拜礼，陈蔡大夫谋曰：“孔子贤者，所刺讥皆中诸侯之疾。今者久留陈蔡之间，诸大夫所设行皆非仲尼之意。今楚，大国也，来聘孔子。孔子用于楚，则陈蔡用事大夫危矣。” 于是乃相与发徒役围孔子于野。不得行绝粮从者病莫能兴。孔子讲诵弦歌不衰。子路愠见曰：“君子亦有穷乎？” 孔子曰：“君子固穷，小人穷斯滥矣。”
对点练习：给画波浪线句子断句。（断3处）
/
/
/
辅助技巧二：名（代）定位，断句有招
利用名词(代词)断句。名词或代词一般作句子的主语和宾语，主语是一句话之始，宾语是一句话之终，因此找出在文中充当主语或宾语的名词或代词(如人名、地名、国名、朝代名、官职名等)， 就可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
一般来说，若名词、代词作主语，其前可断开；若名词、代词作宾语，其后可断开。【记忆口诀：名词前后七成断】
对点练习：给画波浪线句子断句。（断3处）
不二斋，高梧三丈，翠樾千重，墙西稍空，蜡梅补之，但有绿天，暑气不到。后窗墙高于槛，方竹数竿，潇潇洒洒，郑子昭 “满耳秋声” 横披一幅。天光下射，望空视之，晶沁如玻璃、云母，坐者恒在清凉世界。图书四壁，充栋连床；鼎彝尊罍，不移而具。余于左设石床竹几，帷之纱幕，以障蚊虻；绿暗侵纱，照面成碧。夏日，建兰、茉莉，芗泽浸人，沁入衣裾。重阳前后，移菊北窗下，菊盆五层，高下列之，颜色空明，天光晶映，如沉秋水。冬则梧叶落蜡梅开暖日晒窗红炉毾氍。以昆山石种水仙，列阶趾。春时，四壁下皆山兰，槛前芍药半亩，多有异本。余解衣盘礴，寒暑未尝轻出。
【“毾氍”（tà qú）：一种毛织的地毯】
/
/
/
辅助技巧三：借助标志，断句有法
借助对话标志断句：文言文中的对话、引文常常“曰”“云”“言”为标志，两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，可根据上下文判断对话双方来断句。
借助文言虚词断句：①句首的发语词有：夫、盖、但、惟、遂、
呜呼、若夫、故等。如《曹刿论战》：“彼竭我盈/故克之/夫大国/难测也/惧有伏焉。”②句尾的语气词有：之、者、也、矣、乎、哉、耳、焉、与（欤）、耶（邪）等。如《马说》：“呜呼/其真无马邪/其真不知马也！”
借助时间词断句：时间词有：少顷、少时、未几、俄顷、俄而、已而、既而、忽、忽然等。如《狼》：“少时/一狼径去/其一犬坐于前。”
对点练习：利用标志词给下列的句子断句。
1、君子之过也如日月之食焉过也人皆见之更也人皆仰之。（断5出）
2、师旷曰何不秉烛乎平公曰安有为人臣而戏其君乎。（断3处）
3、见贤思齐焉见不贤而内自省也。（断1处）
4、公欣然曰白雪纷纷何所似兄子胡儿曰撒盐空中差可拟。（断3处）
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
辅助技巧：借助标志，断句有法
借助关联词语断句：关联词语有：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、岂、岂非等，在它们的前面一般要断开。如《岳阳楼记》：“是进亦忧/退亦忧/然则何时而乐耶？”
借助相同词语断句：相同词语紧相连，一般中间要断开。如
《木兰诗》：“归来见天子/天子坐明堂。”
【记忆口诀：转折词前八成断，助词之后九成断】
辅助技巧四：句式结构，断句指南
借助固定结构断句:
①判断句式：“……者，……也”等。如《醉翁亭记》：“望之蔚然而深秀者/琅琊也。”
②反问句式：“不亦……乎”“孰与……乎”“其……乎”“安……哉”“何……为”等。如《＜论语＞十二章》：“不亦乐乎？”
③被动句式：“为……所……”“受……于……”“见……于……”等。如《庄子》：“见笑于大方之家。”
④固定句式：“如……何”“况……乎”“何（以）……为”等。如《送东阳马生序》：“况才之过于余者乎？
辅助技巧：句式结构，断句指南
借助相似句式断句:
对偶句、排比句、骈句句式整齐、结构对称，以四字句、六字句居多，可以利用这个特点辅助断句。如（2017·广东）“登辅弼书史策配享宗庙为宋名将”，其中“登辅弼” “书史策”“配享宗庙”“为宋名将”几个短句结构一样，都是动词后带宾语，找到动词，就可以顺利断句。
【记忆口诀：对偶居中必须断】
对点练习：利用句式结构给下列的句子断句。
1、秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。（断4处）
2、菊之爱陶后鲜有闻莲之爱同予者何人牡丹之爱宜乎众矣。（断5处）
3、苏秦喟叹曰妻不以我为夫嫂不以我为叔父母不以我为子是皆秦之罪也。 （断4处）
4、上食埃土下饮黄泉。（断1处）
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
/
对点练习：利用句式结构给下列的画波浪线句子断句。（断3处）
君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。和易以思，可谓善喻矣。
善学者，师逸而功倍，又从而庸之。不善学者，师勤而功半，又从而怨之。善问者如攻坚木，先其易者，后其节目，及其久也，相说以解。不善问者反此。善待问者如撞钟，叩之以小者则小鸣叩之以大者则大鸣待其从容然后尽其声。不善答问者反此。此皆进学之道也。
/
/
/
小结
彼童子之师，授之书而习其句读者
壹
理解文意 巧用语法
贰
名代定位 断句有招
叁
借助标志 断句有法
肆
句式结构 断句指南
肆
断句练习，夯实基础
一、实战练习
闰月，权亲攻皖城。诸将欲作土山，添攻具，吕蒙曰：“治攻具及土山，必历日乃成；城备既修，外救必至，不可图也。且吾乘雨水以入，若留经日，水必向尽，还道艰难，蒙窃①危之。今观此城，不能甚固，以三军锐气，四面并攻，不移时可拔②，及水以归，全胜之道也。”权从之。蒙荐甘宁升城督宁手持练身缘③城为士卒先。既而张辽④至夹石，闻城已拔，乃退。权拜吕蒙为庐江太守，还屯寻阳。（选自《资治通鉴》）
【注释】①窃：私下里，私自。②拔：攻下；攻取。③缘：攀援。④张辽：曹军将领。
1．请用“/”给文中画线的句子断句。
蒙 荐 甘 宁 升 城 督 宁 手 持 练 身 缘 城 为 士 卒 先
/
/
/
子昂貌柔雅为性褊躁轻财好施笃朋友之义。与游英俊，多秉钧衡。唐兴，文章承徐、庾余风，天下祖尚，子昂始变雅正。初，为《感遇诗》三十章，王适见而惊曰：“此子必为海内文宗。”由是知名，凡所著论，世以为法，诗调尤工。
2．请用“/”给文中画线的句子断句。
子 昂 貌 柔 雅 为 性 褊 躁 轻 财 好 施 笃 朋 友 之 义
予少时读书，一见辄能诵。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如少时。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫败吾业者常此二物也。（节选自秦观《精骑集·序》，有删改）
3.请为文中画横线的句子断句。（用“/”标示，限两处）
嗟 夫 败 吾 业 者 常 此 二 物
/
/
/
/
/
天祥至潮阳，见弘范①。左右命之拜，不拜。弘范遂以客礼见之，与俱入崖山②，使为书招张世杰③。天祥曰：“吾不能捍④父母，乃教人叛父母，可乎 ”索之固，乃书所《过零丁洋》诗与之。其末有云：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”弘范曰：“国亡，丞相忠孝尽矣，能改心以事宋者事皇 上，将不失为宰相也。”天祥泫然⑤出涕，曰：“国亡不能捄⑥为人臣者死有余罪况散逃其死而二其心乎！”弘范义之，遣使护送天祥至京师。
(节选自《宋史·文天祥传》有删改)
【注释】①弘范：元军将领。②崖山：宋末抗元的最后据点。③张世杰：崖山战役中的宋军将领。④捍：保卫。⑤泫然：水滴下的样子。⑥捄：同“救”。
3．下列对文中划横线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．国亡不能捄/为人臣者死有余罪况敢逃/其死而二其心乎！
B．国亡不能捄为人/臣者死有余罪况敢逃/其死而二其心乎！
C．国亡不能捄/为人臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎！
D．国亡不能捄为人/臣者死有余罪/况敢逃其死而二其心乎！
C
感谢观看