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教科版●x年级科学上册核心素养教学设计
教材分析
本课旨在通过观察小苏打和白醋混合等实验，使学生认识到物质在发生化学变化时会产生气体，并理解这种变化与物理变化的区别。同时，引导学生通过实验探索其他物质与白醋反应产生气体的现象，培养学生的实验观察能力和科学探究精神。
学情分析
六年级学生对物质变化已有一定认识，但对于化学变化中气体产生的现象和原理理解不深。通过本课的学习，学生将能够通过实验观察，直观感受到化学变化中气体的产生，并初步理解其原理。
核心素养分析
科学观念：理解物质在化学变化中会产生新物质，包括气体。 科学思维：通过实验观察和推理，判断物质变化的类型。 探究实践：动手进行实验，观察并记录实验现象。 态度责任：培养科学探究的兴趣和责任感，尊重实验事实。
教学重点
观察小苏打和白醋混合等实验，理解物质在化学变化中会产生气体。
教学难点
区分化学变化与物理变化，理解气体产生的原理。
教具准备
塑料瓶盖、白砂糖、食盐、小苏打、白醋、密封袋、鸡蛋壳、贝壳、活动手册、多媒体课件。
教学过程
教学环节 教师活动、学生活动以及设计意图
一、导入新课 教师活动：回顾上节课所学物质变化类型，引出本课主题——产生气体的变化。 学生活动：回忆并讨论物质变化的类型。 设计意图：复习旧知，引出新知，激发学生兴趣。
二、讲授新课 (一)聚焦 教师活动：提出问题，引导学生思考哪些物质变化会产生气体，并观察哪些现象。 学生活动：思考并讨论，提出假设。 设计意图：明确学习目标，聚焦课堂。 (二)探索 1. 观察有气体产生的变化 教师活动：演示实验，将白砂糖、食盐、小苏打分别加入瓶盖，再分别滴入水和白醋，观察现象。 学生活动：观察实验现象，记录结果。 设计意图：通过实验观察，理解物质变化中气体的产生。 2. 收集产生的气体 教师活动：演示如何在密封袋中收集小苏打和白醋混合产生的气体。 学生活动：动手实验，收集气体并观察现象。 设计意图：培养学生动手能力和实验观察能力。 3. 进一步观察 教师活动：引导学生用白醋浸泡鸡蛋壳和贝壳，观察是否产生气体。 学生活动：进行实验，观察并记录结果。 设计意图：拓展实验内容，加深学生对化学变化产生气体的理解。 (三)研讨 教师活动：提出问题，引导学生讨论小苏打和白醋混合产生的气体是什么，以及这种气体的特点和与人类的关系。 学生活动：讨论并分享观点。 设计意图：巩固所学知识，提升应用能力。
三、课堂练习 提供练习题，如判断哪些物质变化会产生气体，描述实验现象等。
四、课堂小结 教师活动：总结本课学习内容，强调物质在化学变化中会产生气体，并鼓励学生继续探索物质变化的奥秘。 学生活动：回顾所学，分享学习体会。
板书设计
产生气体的变化 一、实验观察 1. 小苏打+白醋 → 气体产生（化学变化） 2. 白砂糖、食盐+水/白醋 → 无气体产生（物理变化） 二、气体收集 密封袋中收集小苏打+白醋产生的气体 三、进一步观察 白醋浸泡鸡蛋壳、贝壳 → 气体产生？
教学反思
成功之处：通过实验观察，学生直观感受到了化学变化中气体的产生，对物质变化有了更深入的理解。同时，拓展实验内容也激发了学生的学习兴趣和探究欲望。 不足之处：部分学生在实验过程中操作不够熟练，导致实验现象不明显。此外，对于气体产生的原理和与人类的关系，部分学生理解不够深入。 教学建议：在后续教学中，可以加强实验操作的指导，确保每位学生都能正确进行实验。同时，可以通过更多的实例和图片帮助学生理解气体产生的原理和与人类的关系。此外，还可以鼓励学生进行课外探究，如收集更多关于化学变化产生气体的资料和信息。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共18张PPT)
第四单元《物质的变化》
第2课时《产生气体的变化》
（教科版）六年级
下
同学们，上节课我们深入探讨了物质变化的奇妙世界，了解了物理变化和化学变化的不同。今天，我们将踏上新的探索之旅，一起研究那些令人兴奋的产生气体的变化！准备好了吗？让我们开始吧！
新知导入
聚集
物质在发生变化时，常常会伴随一些现象，这些现象可以帮助我们区别和判断物质发生了怎样的变化。下面这些物质发生了什么变化？我们能在变化中观察到哪些现象？
探究新知
物质变化真奇妙，现象来帮忙知道！铁生锈了，表面有红色物质，这是化学变化哦。水结冰了，变得硬邦邦，透明不变色，是物理变化啦。看现象，辨变化，简单又明了！
1.观察有气体产生的变化。
准备六个塑料瓶盖，把它们分为两组，每组三个瓶盖。在每组的三个瓶盖中，分别加人少量的白砂糖、食盐和小苏打。然后，在第一组的三个瓶盖中滴人水，在第二组的三个瓶盖中加入白醋。观察哪一个瓶盖内有气泡产生。
当把白醋滴人装有小苏打的瓶盖时，会有气体产生，这种气体是不同于小苏打和白醋的新物质，因此这种变化是化学变化。而在其他五个瓶盖中，发生的变化并没有新物质产生，这种变化是物理变化。
2.收集产生的气体。
在上面的实验中，小苏打和白醋混合产生的气体都被释放到空气中了。你有办法收集这种气体吗
取一个能盛水的密封袋，在里面放人三勺白醋。在一个塑料瓶盖中加人一勺小苏打，再把它小心地放进密封袋中，注意不要让小苏打与白醋接触。先封好袋口，再打翻袋中的瓶盖，让小苏打与白醋混合，观察有什么现象发生。
3.进一步观察。
日常生活中，还有一些物质可以和白醋产生气体，你能通过实验发现吗？
白醋浸泡过的鸡蛋壳
白醋浸泡过的贝壳
1.通过查阅资料，你知道小苏打和白醋混合产生的气体是什么吗？
通过查阅资料，我知道小苏打和白醋混合产生的气体是二氧化碳。小苏打是碳酸氢钠，与白醋中的醋酸反应会生成醋酸钠、水和二氧化碳，所以混合后产生的气体是二氧化碳。
研讨
2.这种气体有什么特点？和人类有什么关系
这种气体是氧气，它非常重要！特点是无色无味，能供给呼吸。我们人类吸入氧气，呼出二氧化碳，维持生命活动。如果没有氧气，我们就无法生存。它在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。
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