7《谁是最可爱的人》课件

(共31张PPT)
向197653名牺牲的抗美援朝志愿军烈士致敬
7、谁是最可爱的人
《谁是最可爱的人》学习目标
1、把握文章记叙的志愿军战士的英雄事迹,理解志愿军战士的崇高品质。（重点）
2、运用圈点勾画、摘录和做批注等方法深入品析文章,学习文章叙述、抒情的手法。（难点）
3、加强爱国主义教育,增强民族自豪感,传承伟大的抗美援朝精神。。
1950年，美国发动侵朝战争，不久战火就烧到了鸭绿江边。美国妄图以朝鲜为跳板进而侵略中国，扼杀年轻的中华人民共和国，使中国重新变成他们的殖民地。为了保卫中国新民主主义革命的胜利果实，也为了支援正在和侵略者浴血奋战的朝鲜人民，1950年10月，中国人民志愿军开赴朝鲜战场，和朝鲜人民并肩战斗，抗击侵略者。
写作背景
1953年7月，美帝国主义被迫同朝中方面签订了停战协定。抗美援朝斗争取得了辉煌的胜利。
“谁是最可爱的人”
解题
运用了反问的句式，发人深思，重在表现一个具有深远意义的主题——我们的战士是最可爱的人，从而热情地讴歌了这场伟大的斗争。
作者
介绍
【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，著名散文作家、小说家。
在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了《谁是最可爱的人》。代表作有长诗《黎明的风景》，长篇小说《东方》《地球的红飘带》。历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年第一届茅盾文学奖。
魏巍的《东方》《地球的红飘带》《火凤凰》被称为“中国革命战争三部曲”
什么是通讯？
通讯就是一种融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的新闻体裁，通常把它称作详细的消息。
它的特点
新闻性
文学性
评论性
文体知识
坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭
迸裂 脸膛 憋闷 聚歼 过瘾
掰断 军隅里
chún
xùn
èn
rèn
bèng
táng
biē
jiān
bāi
yǐn
yú
fù
扫清字音障碍
放纵
隐隐约约
坚韧
谦逊
汹涌
奋不顾身
永垂不朽
看起来或听起来不很清楚，感觉不很明显。
坚固有韧性。
谦虚恭谨。
（水）猛烈地向上涌或向前翻滚。
纵容，不加约束。
勇往直前，不顾生命。
（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。
词 语
文中哪一句话集中体现了志愿军战士是最可爱的人？
他们的品质是那样地纯洁和高尚，
他们的意志是那样地坚韧和刚强，
他们的气质是那样地淳朴和谦逊，
他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
题目解读
第一部分
（1—3）
概括说明中国人民志愿军战士是“最可爱的人”。
第三部分
（15）
说明志愿军战士是祖国人民幸福生活的保卫者，从而进一步肯定他们是“最可爱的人”。
第二部分
（4—14）
选用三个典型事例，从三个方面表现志愿军战士的伟大和可爱，具体说明他们是“最可爱的人”。
总
分
总
整体感知
用事实说话——志愿军战士是最可爱的人
作者用哪些事实来展示他们的“可爱”之处？请概括他们的英雄事迹，感受其精神品质，并简要分析事例是如何体现精神品质的？
精读课文
照应语句
某部先头连
【英雄群像】
阻击路上与逃敌遭遇
松骨峰
松骨峰战斗
恨敌人
【抗美】
时 间
地 点
人 物
事 件
思想动机
精神品质
革命英雄主义精神
他们的意志是那样地坚韧和刚强
马玉祥
【英雄个体】
打仗后下阵地
烈火中的农房
火中救小孩
爱朝鲜的人民
【援朝】
国际主义精神
他们的品质是那样地纯洁和高尚
无名战士
【英雄个体】
休息时
防空洞
防空洞谈话
爱祖国的人民
【爱国】
爱国主义精神
他们的气质是那样地淳朴和谦逊；
他们的胸怀是那样地美丽和宽广！
完成下面的表格，学习选材及布局的技巧。
布局技巧之记叙的顺序
志愿军出国作战，首要的使命是抗美援朝，保家卫国，打击侵略者，松骨峰战斗是这神圣任务的具体体现，是对敌人的无比仇恨，所以“松骨峰战斗”理应放在首位。
狠狠打击敌人是因为同情热爱朝鲜人民，“马玉祥救朝鲜儿童”是这层意思更直接的体现，因此放在第二位。
两个事例一爱一恨，深层的思想基础是爱国主义精神，在“防空洞中的谈话”这一事例中揭示出来。
三个事例不孤立，第三个事例是前两个事例产生的思想基础和根本原因。
文章三个事例的叙述顺序能否调换？为什么？
这支部队的先头连(三连)就匆匆占领了汽车路边一个很低的光光的小山岗，阻住敌人......
兵力少，仅有一个连；
时间匆忙，来不及做好任何准备，来不及构筑防御工事；
阵地低、小，没有任何掩体，易攻难守。
战 斗 概 况
这激战整整持续了八个小时，最后，勇士们的子弹打光了。
战斗持续时间长，武器不足！
敌人为了逃命，用三十二架飞机，十多辆坦克和集团冲锋向这个连的阵地汹涌卷来。整个山顶都被打翻了。汽油弹的火焰把这个阵地烧红了。
兵力足，武器多，武器先进，攻势猛烈，战火冲天！
（1）注重对战场环境的具体描绘，渲染了紧张、激烈的氛围。
第一次反扑：1个连的兵力，在10余架飞机、6辆坦克；
第二次反扑：8架战斗机，8辆坦克、几十门榴弹炮，大量汽油弹、燃烧弹；
第三次反扑：300多人围攻第3连；
第四次反扑：......
第五次反扑：美军投入的兵力有2000多人，飞机32架、坦克18辆以及好几十门榴弹炮。
战 斗 概 况
这种英勇顽强、奋勇杀敌的战斗精神最可爱！
善守者藏于九地之下，善攻者动于九天之上，故能自保而全胜也。《孙子兵法》
面对如此不利的局势，英勇的志愿军官兵是怎么做的呢？
英 勇 搏 斗
（2）注重人物的动作描写。
他们把枪一摔，向敌人扑去，身上帽子上呼呼地冒着火苗，把敌人抱住，让身上的火，也把占领阵地的敌人烧死。
“摔”“扑”“抱”等动词描写了志愿军子弹打光了还要继续战斗。
有抱住敌人腰的，有抱住敌人头的，有掐住敌人脖子把敌人摁倒在地上的，和敌人倒在一起，烧在一起。另一个战士，嘴里还衔着敌人的半块耳朵。
烈士们遗体姿势场面
“抱”“掐”“摁”“衔”等动词描写了志愿军与敌人同归于尽的场面
志愿军与敌人搏斗的场面
　由第三人称变为第一人称。
①先用第三人称“他”叙述，交代了事情发生的时间、地点、缘由，突出了叙述的客观性。
②接着，让马玉祥用第一人称“我”自述，用设问、反问等手法刻画出马玉祥救朝鲜小孩前的心理活动，生动体现了马玉祥既有爱国主义思想，又有国际主义思想，两者和谐统一。同时拉近了与读者的距离，让人倍感亲切。
作者在写马玉祥面对是否要去抢救困在火海中的小孩时，人称发生了什么变化？有何作用？
马玉祥救朝鲜小孩
马玉祥救朝鲜小孩
他长着一幅微黑透红的脸膛，稍高的个儿，站在那儿，像秋天田野里一株红高粱那样的淳朴可爱。
外貌描写
心理描写
我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗
淳朴可爱
热爱、关心朝鲜人民
动作描写
我就用脚踹开门，扑了进去。
我也不管它了，只是在地上乱摸。先一摸摸着一个大人，拉了拉没拉动，又向大人的身后摸，才摸着一个小孩腿，我就一把抓着抱起来跳出门去。
我就把他往地上一放，就又从那火门里钻进去了。
形象地描绘出当时救人的过程，准确地表现了火盛烟浓的环境特点，从而更突出了战士一心抢救群众、不顾个人安危的优秀品质。
舍己为人，忘我无私，
热爱朝鲜人民，崇高的国际主义精神最可爱。
马玉祥救朝鲜小孩
舍己为人，忘我无私，热爱朝鲜人民，崇高的国际主义精神最可爱。
军 民 鱼 水 情
1958年10月25日，最后一批志愿军离开朝鲜。平壤市万人空巷，金日成和30万朝鲜军民夹道欢送志愿军，志愿军官兵同样被高高举起，一路抬到了火车站。朝鲜军民在车站又大哭了一场。
冻土豆充饥
接石缝的水喝
三、防空洞谈话
防 空 洞 谈 心
觉得苦吗
想祖国吗
有要求吗
甘心吃苦
以苦为乐
吃这点苦算什么
任务没完成不回去
只要一枚纪念章
热爱祖国
无限忠诚
高度的责任感
夺取战争胜利的坚定信心
崇高的荣誉感
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
——王昌龄
苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之。
——林则徐
男儿何不带吴钩，
收取关山五十州。
请君暂上凌烟阁，
若个书生万户侯？
——李 贺
炙热的爱国情怀，高尚的幸福观，强烈的使命感，崇高的荣誉感最可爱
从人称、句式和修辞手法等角度体会第15段的抒情效果。
用“亲爱的朋友们”“朋友”“你”称呼读者。
人称
用6个“当你……的时候”组成一组排比句充当状语。
修辞
描绘了工人、农民、学生、干部等不同身份的人在祖国和平环境中劳动、学习、工作、生活的图景，使不同身份的读者都感到亲切自然。
句式
这样就把志愿军战士在朝鲜奋不顾身的原因与祖国人民的幸福生活自然地联系起来，在情感上深深地打动了读者，并与作者发生共鸣。
感叹句
祈使句
“这是很平常的呀”
“请你意识到这是一种幸福吧”
充满“惊讶”情感。
希望读者“意识到”这是一种幸福，之后还指出“意识到”这一点的重要性。
疑问句
“你是否意识到你
是在幸福之中呢？”
提问，引起读者的思考。
铭记历史，发扬精神
文章是以第一人称来写的，这样写在表达上有哪些好处？
全文来看，作者运用第一人称，以朋友的身份与读者交流思想，使人感到亲切诚恳。
陈述句、感叹句、疑问句、祈使句等句式与设问、反问、反复、排比等修辞手法的运用，在情感上深深地打动读者，并与作者发生共鸣。
叙 事 技 巧
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
他马上穿过浓烟到近处一看，一个朝鲜的中年男人在院子里倒着，小孩子的哭声还在屋里。他走到屋门口，可是屋门口的火苗呼呼地已经进不去人，门窗的纸边已经烧着。小孩子的哭声随着那浓烟滚滚地传出来，听得真真切切。当他叙述到这里的时候，他说：“我能够不进去吗 我不能!我想，要在祖国遇见这种情形我能够进去，那么在朝鲜我就可以不进去吗 朝鲜人和我们祖国的人民不是一样的吗 我就用脚踹开门，扑了进去。”
作者直接叙述
直接引用
便于简明清晰地叙述事件
直接将马玉祥纯洁高尚的内心世界呈现在读者面前，显得真实可信，亲切自然。
叙 事 技 巧
作者在叙述事件时，既用自己的语言进行叙述，又不时引用受访者的话。结合文中相关例子，体会这种写法的表达效果。
还是在二次战役的时候，有一支志愿军的部队向敌后猛插，去切断军隅里敌人的逃路。当他们赶到书堂站时，逃敌也恰恰赶到那里，眼看就要从汽车路上开过去.......
据这个营的营长告诉我，战后，这个连的阵地上，枪支完全摔碎了，机枪零件扔得满山都是......
但他接着说:"你不要以为我是为他们而伤心，我是为他们而骄傲!我感觉我们的战士是太伟大了，太可爱了，我不能不被他们感动得掉下泪来。"
作者直接叙述
直接引用
便于简明清晰地叙述战斗的激烈英勇
更真实可信的展现战斗的惨烈，战士们的英勇无畏
间接引用
表达对战士们的歌颂、崇敬之情
本文通过叙述“松骨峰战斗（英勇杀敌）”“马玉祥救儿童（崇高的国际主义精神）”“与吃雪战士的谈话（强烈的爱国主义）”三个事例，从侧面构成了“最可爱的人”的完整形象，同时也揭示了志愿军战士是最可爱的人这一主题。
主旨归纳
总
分
松骨峰战斗—坚韧刚强的意志 — 英雄主义
——
敬仰
热爱
谁是最可爱的人
总 ——
火中救孩子—纯洁高尚的品质 — 国际主义
防空洞谈话
淳朴谦逊的气质
美丽宽广的胸怀
爱国主义
志愿军战士确实是最可爱的人
志愿军战士是最可爱的人
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