9 木兰诗
核心素养目标
1.了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。 2.反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 3.把握诗歌中人物形象的特点,感受人物的魅力。
点睛每课一法
赏析诗歌语言
1.品评诗歌中炼字的妙处
①抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析,理解该词在句中的含义。
②展开联想把该词放入原句中具体描绘景象。
③点明该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
2.赏析诗歌中的名句
方法步骤 内容解说
明特色 用一两个词准确点明语言特色
列例证 用诗中有关语句具体分析这种特色
析感情 指出表达了诗人怎样的感情
夯基积累运用
1.直接默写
(1)唧唧复唧唧, 木兰当户织 。(2) 女亦无所思 ,女亦无所忆。
(3)昨夜见军帖, 可汗大点兵 。(4) 愿为市鞍马 ,从此替爷征。
(5)旦辞爷娘去, 暮宿黄河边 。(6) 万里赴戎机 ,关山度若飞。
(7)朔气传金柝, 寒光照铁衣 。(8) 策勋十二转 ,赏赐百千强。
(9)可汗问所欲, 木兰不用尚书郎 。(10)爷娘闻女来, 出郭相扶将 。
(11) 阿姊闻妹来 ,当户理红妆。 (12)小弟闻姊来, 磨刀霍霍向猪羊 。
(13) 脱我战时袍 ,著我旧时裳。 (14)当窗理云鬓, 对镜帖花黄 。
(15)出门看火伴, 火伴皆惊忙 。 (16)同行十二年, 不知木兰是女郎 。
2.理解默写
(1)表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的诗句是: 东市买骏马 , 西市买鞍鞯 , 南市买辔头 , 北市买长鞭 。
(2)夸张地描写木兰矫健英姿的诗句是: 万里赴戎机 , 关山度若飞 。
(3)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是: 将军百战死 , 壮士十年归 。
(4)诗中描写边塞战地夜景的两句是: 朔气传金柝 , 寒光照铁衣 。
(5)从侧面描写木兰战功显赫的诗句是: 策勋十二转 , 赏赐百千强 。
(6)《木兰诗》中表现木兰凯旋后的强烈愿望的诗句是: 愿驰千里足 , 送儿还故乡 。
(7)运用比喻讴歌赞颂木兰谨慎、机敏的诗句是: 雄兔脚扑朔 , 雌兔眼迷离 ; 双兔傍地走 , 安能辨我是雄雌
3.综合默写
以声入文,声情并茂。《木兰诗》开篇一句“ 唧唧复唧唧 ”,叹息之声,让人关切而担忧。行至黄河,“ 但闻黄河流水鸣溅溅 ”,奔赴燕山,“ 但闻燕山胡骑鸣啾啾 ”,又令人顿感孤悲而急迫。关山鏖战,“ 朔气传金柝 ”,打更之声,凄寒幽远。回到家乡,“ 磨刀霍霍向猪羊 ”,杀猪宰羊,热闹非凡。著裳完结,一句“火伴皆惊忙”,写尽惊讶失语之态,所有声响戛然而止,诗情走至尾声。
【特别提醒】
易读错字 机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 策勋(xūn) 霍霍(huò) 阿姊(zǐ) 云鬓(bìn)
易写错字 唧 杼 帖 鞍鞯 辔 溅溅 啾啾 戎机 柝 策勋 驰 姊 红妆 霍霍 袍 鬓 火伴 雄雌
4.对下列修辞手法判断正确的一项是( A )
①双兔傍地走,安能辨我是雄雌
②开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。
③万里赴戎机,关山度若飞。 ④阿爷无大儿,木兰无长兄。
⑤将军百战死,壮士十年归。 ⑥愿驰千里足,送儿还故乡。
A.反问 排比 夸张 对偶 互文 借喻
B.反问 排比 夸张 对偶 互文 借代
C.反问 对偶 比喻 对偶 对偶 借代
D.反问 排比 比喻 对偶 对偶 借喻
【解析】①句中问中有答,使用的是反问的修辞手法;②句子结构相同、语气一致,使用了排比的修辞手法;③句中使用了夸张的修辞手法;④句中使用了对偶的修辞手法;⑤句中使用了互文的修辞手法;⑥句中把“马”比喻成“千里足”,使用了借喻的修辞手法。
5.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是( C )
A.不闻/爷娘/唤女声 B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾
C.木兰/不用尚书/郎 D.安能/辨我/是雄雌
【解析】正确的节奏划分应为:木兰/不用/尚书郎。
6.小广预习《木兰诗》时,查阅了一些资料,准备把获得的相关常识制作成一张学习卡片,请你帮助他完成。
《木兰诗》与“乐府”
《木兰诗》 《木兰诗》选自 北宋 (朝代) 郭茂倩 (人名)编的《 乐府诗集 》。成语“扑朔迷离”出自本课,意思是 形容事物错综复杂,难于辨别 。
乐府 乐府本来是 音乐机构 ,用来训练乐工,制定乐谱和采集歌词。后来乐府成为一种带有音乐性的诗体名称。《木兰诗》和《 孔雀东南飞 》被誉为“乐府双璧”。
7.千百年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,她征战沙场、爱国爱家的形象深入人心。同学们找了许多爱国诗句,准备举行诗歌朗诵会。下列选项中,不适合的一句是( D )
A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
B.国破山河在,城春草木深。——杜甫
C.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
【解析】“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”赞美的是无私奉献的精神,与爱国的主题不符。
赋能阅读鉴赏
阅读《木兰诗》,完成问题。(4分)
1.请分析“朔气传金柝,寒光照铁衣”在诗中的作用。(2分)
答: 此句描写的景物是北方的寒气和清冷的月光,运用对偶的修辞手法,生动形象地描绘了北方战场的寒冷、环境的恶劣。而木兰在这样的环境中艰难作战了“十二年”,由此可见木兰征战生活的艰辛。
2.本诗第四段简略地描写了战争的过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。(2分)
答: 因为全诗重点要表现的是木兰代父从军的精神,不是为了写战争本身。 9 木兰诗
核心素养目标
1.了解乐府民歌知识。理解互文、对偶、排比的句子。 2.反复朗读诗歌,体会诗歌刚健明朗、质朴生动的民歌情味。 3.把握诗歌中人物形象的特点,感受人物的魅力。
点睛每课一法
赏析诗歌语言
1.品评诗歌中炼字的妙处
①抓住诗句中的动词、形容词、活用词等分析,理解该词在句中的含义。
②展开联想把该词放入原句中具体描绘景象。
③点明该字烘托了怎样的意境,或表达了怎样的感情。
2.赏析诗歌中的名句
方法步骤 内容解说
明特色 用一两个词准确点明语言特色
列例证 用诗中有关语句具体分析这种特色
析感情 指出表达了诗人怎样的感情
夯基积累运用
1.直接默写
(1)唧唧复唧唧, 。(2) ,女亦无所忆。
(3)昨夜见军帖, 。(4) ,从此替爷征。
(5)旦辞爷娘去, 。(6) ,关山度若飞。
(7)朔气传金柝, 。(8) ,赏赐百千强。
(9)可汗问所欲, 。(10)爷娘闻女来, 。
(11) ,当户理红妆。 (12)小弟闻姊来, 。
(13) ,著我旧时裳。 (14)当窗理云鬓, 。
(15)出门看火伴, 。 (16)同行十二年, 。
2.理解默写
(1)表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的诗句是: , , , 。
(2)夸张地描写木兰矫健英姿的诗句是: , 。
(3)《凉州词》诗云:“醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是: , 。
(4)诗中描写边塞战地夜景的两句是: , 。
(5)从侧面描写木兰战功显赫的诗句是: , 。
(6)《木兰诗》中表现木兰凯旋后的强烈愿望的诗句是: , 。
(7)运用比喻讴歌赞颂木兰谨慎、机敏的诗句是: , ; ,
3.综合默写
以声入文,声情并茂。《木兰诗》开篇一句“ ”,叹息之声,让人关切而担忧。行至黄河,“ ”,奔赴燕山,“ ”,又令人顿感孤悲而急迫。关山鏖战,“ ”,打更之声,凄寒幽远。回到家乡,“ ”,杀猪宰羊,热闹非凡。著裳完结,一句“火伴皆惊忙”,写尽惊讶失语之态,所有声响戛然而止,诗情走至尾声。
【特别提醒】
易读错字 机杼(zhù) 军帖(tiě) 可汗(kè hán) 鞍鞯(ān jiān) 辔头(pèi) 溅溅(jiān) 燕山(yān) 啾啾(jiū) 朔气(shuò) 金柝(tuò) 策勋(xūn) 霍霍(huò) 阿姊(zǐ) 云鬓(bìn)
易写错字 唧 杼 帖 鞍鞯 辔 溅溅 啾啾 戎机 柝 策勋 驰 姊 红妆 霍霍 袍 鬓 火伴 雄雌
4.对下列修辞手法判断正确的一项是( )
①双兔傍地走,安能辨我是雄雌
②开我东阁门,坐我西阁床。脱我战时袍,著我旧时裳。
③万里赴戎机,关山度若飞。 ④阿爷无大儿,木兰无长兄。
⑤将军百战死,壮士十年归。 ⑥愿驰千里足,送儿还故乡。
A.反问 排比 夸张 对偶 互文 借喻
B.反问 排比 夸张 对偶 互文 借代
C.反问 对偶 比喻 对偶 对偶 借代
D.反问 排比 比喻 对偶 对偶 借喻
5.下面对诗句的朗读节奏划分有误的一项是( )
A.不闻/爷娘/唤女声 B.但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾
C.木兰/不用尚书/郎 D.安能/辨我/是雄雌
6.小广预习《木兰诗》时,查阅了一些资料,准备把获得的相关常识制作成一张学习卡片,请你帮助他完成。
《木兰诗》与“乐府”
《木兰诗》 《木兰诗》选自 (朝代) (人名)编的《 》。成语“扑朔迷离”出自本课,意思是 。
乐府 乐府本来是 ,用来训练乐工,制定乐谱和采集歌词。后来乐府成为一种带有音乐性的诗体名称。《木兰诗》和《 》被誉为“乐府双璧”。
7.千百年来,木兰代父从军的故事在我国家喻户晓,她征战沙场、爱国爱家的形象深入人心。同学们找了许多爱国诗句,准备举行诗歌朗诵会。下列选项中,不适合的一句是( )
A.苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。——林则徐
B.国破山河在,城春草木深。——杜甫
C.僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。——陆游
D.春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。——李商隐
赋能阅读鉴赏
阅读《木兰诗》,完成问题。(4分)
1.请分析“朔气传金柝,寒光照铁衣”在诗中的作用。(2分)
答:
2.本诗第四段简略地描写了战争的过程,联系全诗,说说作者为什么略写战争。(2分)
答:
