14 驿路梨花
核心素养目标
1.进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。 2.把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文,分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
点睛每课一法
插叙
在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件,这样的叙述方式叫作插叙。它是记叙文常用的一种叙述顺序。
《驿路梨花》这篇文章,从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,但在顺叙的过程中又有插叙。例如“接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历……”一段采用了插叙的叙述方式,既交代了小茅屋的来历,使故事情节更完整、更曲折,又介绍了文中未出场的人物,揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵,歌颂了发扬雷锋精神的人。
常见方式:
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中人物的所见所闻所感和亲身经历来进行叙述。
(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行叙述。
作用:
(1)插入相关内容,丰富文章内容;(2)为下文情节做铺垫或埋伏笔;(3)突出人物形象;(4)深化文章主题;(5)增添文章波澜,使文章结构富于变化。
梳理整体感知
夯基积累运用
1.下列词语中,加点字的读音都正确的一项是( A )
A.寨子(zhài) 驿路(yì) 迷茫(mánɡ)
B.露宿(lòu) 简陋(lòu) 悠闲(xián)
C.修葺(rónɡ) 晶莹(yínɡ) 瑶家(yáo)
D.折损(sǔn) 喷香(pēn) 恍惚(hū)
【解析】B.“露”读作“lù”。C.“葺”读作“qì”。D.“喷”读作“pèn”。
2.下列词语中,没有错别字的一项是( B )
A.竹蔑 火塘 蹦开
B.漫步 打扰 扛着
C.花瓣 恍惚 屋粱
D.撵走 砍柴 慕色
【解析】A.蔑—篾。C.粱—梁。D.慕—暮。
3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( D )
A.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”
B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
D.这部手机听筒坏了,你拿到维修点修葺一下。
【解析】“修葺”指对建筑物进行的修理,不能用于手机。
4.下列句子中没有语病的一项是( A )
A.他们都是小茅屋的主人,都乐于为他人服务,他们的行动都闪耀着人性的光辉。
B.能否找到小茅屋的主人,是揭开茅屋背后秘密的关键。
C.雷锋精神与文明同行,与时代同在,犹如熊熊燃烧的火炬永照人间。
D.她不仅常常在课后为学生们提供额外的辅导,还在课堂上耐心解答学生的问题。
【解析】B.两面对一面,应去掉“能否”。C.搭配不当,应将“文明”与“时代”调换位置。D.前后顺序不当,应将“常常在课后为学生们提供额外的辅导”“在课堂上耐心解答学生的问题”调换顺序。
5.“家国天下”是一个古老的话题。古有爱国诗人屈原,今有摘星星的妈妈“王亚平”,从古至今,中华儿女用行动诠释着“家国天下”的内涵。为此,七年级开展以“家国天下 革命文化”为主题的综合实践活动,请你参加并完成下列任务。
(1)任务一:【“家国文字”我传承】写好汉字是我们义不容辞的责任,汉字有楷体、草体、行体、篆体、隶体等字体。以“家”字为例,如图右列有七个“家”字,从上往下数,第 三 个为篆体。
(2)任务二:【“革命文化”我传承】推出一期主题展板,围绕“革命文化”设计几个栏目。(用六字短语设计)
栏目一:革命故事荟萃 栏目二: 示例:革命人物介绍 栏目三: 革命名言积累
(3)任务三:【“家国人物”我探究】请阅读下面材料,写出你的探究结果。
材料一
1910年春天,12岁的周恩来进入银岗书院读书。一次,老师在课堂上问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道:“为中华之崛起而读书!”这一誓言,此后贯彻了他的一生,他为中华民族解放做出了巨大的贡献。
材料二
数学家华罗庚在1937年“七七事变”后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,积极参加抗日救国运动。1950年,他已经成为国际知名的一流数学家,并被美国伊利诺伊大学聘为终身教授。但他依然带领全家回到刚解放的祖国。
我的探究结果:(每空作答不超过18个字)
① 示例:爱国是每个人都应自觉履行的责任与义务;
② 个人理想的选择要考虑国家的需要。
【解析】(1)本题考查书法字体辨析。第一个为甲骨文;第二个为金文;第三个瘦劲挺拔,体正势圆,为篆书;第四个蚕头燕尾,古朴大气,为隶书;第五个字形方正,端庄典雅,为楷书;第六个结构简省,笔画连绵,为草书;第七个笔画勾连,行如流水,为行书。
(2)本题考查栏目设计。解答时,要围绕“革命文化”进行设计,且与示例一致。如:革命图片欣赏。
(3)本题考查对材料的理解概括。材料一中,从周恩来“为中华之崛起”而读书,并将此誓言贯彻一生可知,爱国是每个人的责任与义务;材料二中,从华罗庚舍弃优渥的工作、生活环境,毅然回国参加抗日救亡、国家建设可知,个人理想的选择要考虑国家的需要。
赋能阅读鉴赏
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(13分)
1. 下列对《驿路梨花》一文的理解,不正确的一项是(3分)( C )
A.“这是什么人的房子呢 ”形成文章第一个悬念,吸引读者。
B.“这里有梨树,前边就会有人家。”说明老余边境生活经验丰富。
C.开头“陡峭的山”“茂密的树林”“夕阳西下”表明环境优美,烘托了人物喜悦之情。
D.结尾诗句“驿路梨花处处开”照应了题目,形象地写出了雷锋精神不断发扬这一深意。
【解析】本题考查理解文本内容。C.有误,“表明环境优美,烘托了人物喜悦之情”错误。根据课文第二段“这么陡峭的山,这么茂密的树林,走上一天,路上也难得遇见几个人。夕阳西下,我们有点儿着急了”可知,该段运用环境描写,“陡峭的山”“茂密的树林”夕阳西下”体现了道路的崎岖、环境的不明朗以及时日之晚,烘托出了一种沉重的氛围,体现出了“我们”仍然身处深林之中的紧张、焦虑之情。选项分析理解不正确。
2. 揣摩下面的语句,分析加点的词语是怎样表情达意的。(3分)
“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……”
答: 加点词语“深深”是描写老人以为小姑娘就是梨花,给她行礼弯腰的程度,这个动作传达的是老人对哈尼小姑娘的敬意和感激之情。
3. 请结合语境,说说文中三个句中“梨花”的不同含义。(3分)
①原来她还不是梨花。 ②那洁白的梨花。 ③驿路梨花处处开。
答: ①哈尼姑娘梨花 ②自然界的梨花 ③既指自然界中盛开的梨花,也象征世代相传的雷锋精神。
4.文中插叙了哪两件事 这样的记叙顺序有何好处 请简要分析。(4分)
答: 首先借瑶族老人之口插叙了哈尼族姑娘梨花帮助过路人的事;然后借梨花妹妹之口插叙了解放军战士建造小茅屋以及姐姐梨花照料小茅屋的事。
好处:①交代了故事的来龙去脉,解开了“茅屋主人是谁”的悬念;②表现并赞美了解放军战士和梨花姑娘乐于助人的人物形象,体现了作品的主题:将雷锋精神发扬光大。
【拓展阅读】
阅读下面文字,完成问题。(17分)
怀彭荆风先生
衷龙达
①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天,在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久,便凑过来,笑眯眯地递给我一本书:“‘薄薄子’(年轻人),一定读了不少书吧 我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书,被文中的故事深深打动了,心想,彭荆风先生是怎样的一个人呢 他定然有着一颗美好的心灵,才能写出如此感人的文字。
②多年后我从乡间调进县城工作,结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友,对彭荆风先生有了越来越多的了解:他是位蜚声文坛的军旅作家,创作了许多脍炙人口的作品;先生祖籍萍乡,出生在鄱阳;他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长,双亲都在铅山终老;他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿,他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是,敬仰之外,在心底又添了亲切之情和某种期盼。
③人说,有缘的人,总能够相见。
④2009年11月的一个下午,县文联主席打电话告诉我,彭荆风先生来铅山了,现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局,会场里坐满了人,讲课已在进行中。才落座,一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士(后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子)为我端来了一杯热气腾腾的茶。
⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发,面如暖日,目光如炬,声音洪亮,完全看不出已年届八旬。时值寒冬,窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战,然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
⑥课后,彭荆风先生把我们召集到一起,说:“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班,就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是,我有幸成为班里的一员。
⑦此后三年的夏秋时节,老师都不远万里,从昆明来到铅山,义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别,讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念,讲文学与社会的关系,等等。他还为学员们列阅读书单,读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余,老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年,他给学员们看稿之后高兴地说,这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平,“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。
⑧2011年夏,彭荆风先生来到铅山,那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会,他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝,是古镇人的精神家园。我很感动,彭老久居云南昆明,仍心系家乡的发展。
⑨两个月后,我去云南出差,途经昆明,心想怎么能错过拜访老师的机会!
⑩在电话里得知我要来,彭荆风先生很高兴,说我来昆明一趟不容易,不妨先到大观楼、滇池几个地方看看,再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市,印象最深的是花,红的紫的黄的白的,千娇百媚,馨香拂面,美得叫人心醉,许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活,富有色彩 我似乎找到了答案。
那天下午,彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上,里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师,都是那样慈祥而温和,暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况,得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品,他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我,叮嘱我要坚持读书:“一天读一个短篇,一年就是365篇。”
晚上,我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐,老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候,我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗,这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此,他还是热情地接待我这个晚辈,这让我愧疚不安。
时间是一个小偷,再美好的人,再美好的事,都会被它一一盗走。2018年7月24日,我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面,成了我心底抹不去的遗憾。
然而彭荆风先生并未走远。晨起,面对朝晖,我会想到《太阳升起》。夜晚,遥望明月,我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦,我与恩师重逢,相聚于驿路梨花下。
(选自《光明日报》,有删改。)
1.下面关于“我与彭荆风先生”的描述,与文意不符的一项是(3分)( C )
A.二十多年前的一个雪天,“我”读小书店主人推荐的《驿路梨花》,从此与彭先生结缘。
B.“我”调进县城工作后,结识了很多热爱文学的朋友,对彭先生有了更多的了解。
C.“我”小跑着来到文广局三楼听彭先生的课,他还为“我”端来了一杯热气腾腾的茶。
D.“我”从彭先生那里学习了小说与散文的区别,学习了小说的结构、取材等知识。
【解析】本题考查对文章内容的分析与理解。C.有误,“他还为‘我’端来了一杯热气腾腾的茶”错误,结合第④段“才落座,一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士(后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子)为我端来了一杯热气腾腾的茶”可知,为“我”端来了一杯热气腾腾的茶是彭荆风的女儿彭鸽子,选项中的“他”张冠李戴。
2.请简要概括本文记叙了有关彭荆风先生哪些事例 (4分)
答: ①为大家上文学课;②改名“鹅湖文学写作班”;③关心小河沿治理;④在昆明接待我。
【解析】本题考查对文章内容的理解与概括。结合第④段“2009年11月的一个下午,县文联主席打电话告诉我,彭荆风先生来铅山了,现在在文广局三楼为大家上文学课”可知,略写彭荆风先生为大家上文学课;结合第⑦段“记得第二年,他给学员们看稿之后高兴地说……‘鹅湖文学习作班’该改名‘鹅湖文学写作班’了”可知,略写彭荆风先生改名“鹅湖文学写作班”;结合第⑧段“彭荆风先生来到铅山,那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会,他很急迫地问起了关于小河沿治理的事”可知,略写彭荆风先生关心小河沿治理;结合第 段“那天下午,彭荆风先生在他的书房接待了我……他从书柜里找出一叠文学杂志送给我,叮嘱我要坚持读书:‘一天读一个短篇,一年就是365篇’”第 段“晚上,我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐……尽管如此,他还是热情地接待我这个晚辈,这让我愧疚不安”可知,详写彭荆风先生在昆明接待“我”。
3.作者非常重视文章的修改。仔细比较下面的初稿与定稿,谈谈这些修改好在哪里。(6分)
初稿 定稿
吃饭的时候,我注意到他的额颊上冒着虚汗,这才知晓那日他身体抱恙。 吃饭的时候,我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗,这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。
答: 加上“不住地”,更加突出了彭荆风先生身体抱恙,但为了接待“我”,强忍着身体的不适陪我吃饭,体现了彭先生接人待物的厚道、慈善、热情。加上“从他的女儿彭鸽子那里”,更表明彭先生不想让“我”担心而隐瞒自己的病情,突出了彭先生为他人着想的高贵品质,更加表达了“我”对先生的愧疚和敬仰之情。
【解析】本题考查句子赏析。结合“我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗”可知,加上“不住地”,指不停、不断,更加突出了彭荆风先生身体抱恙;再联系第 段“晚上,我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐,老师特意为我点了几道云南的特色菜”可知,为了接待我,彭先生强忍着身体的不适陪我吃饭,体现了彭先生接人待物的厚道、慈善、热情。结合“这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙”可知,加上“从他的女儿彭鸽子那里”,更表明彭先生不想让我担心,隐瞒了自己的病情,突出了彭先生为他人考虑的高贵品质。同时更加表达了我对先生的愧疚不安和崇敬之情。
4.作者得知彭荆风先生仙逝的消息后,为什么还说“然而彭荆风先生并未走远” (4分)
答: 因为①彭先生传授给“我”的文学知识和素养,滋养着“我”;②彭先生对学员的关爱、培养及期待,对家乡的关心,对“我”的关爱,影响着“我”,温暖着“我”;③彭先生无私奉献、体贴他人、为他人着想的高贵品质激励着“我”;④彭先生伟大的作品及作品中涵养的精神,陪伴着“我”。
【解析】本题考查对文章内容的分析与理解。结合第⑦段“他给我们讲小说与散文的区别,讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念,讲文学与社会的关系,等等”可知,彭先生传授给“我”的文学知识和素养,滋养着“我”;结合第⑦段“他还为学员们列阅读书单,读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余,老师又同我们一起深入乡间采风”,第⑧段“他很急迫地问起了关于小河沿治理的事……我很感动,彭老久居云南昆明,仍心系家乡的发展”可知,彭先生对学员的关爱、培养及期待,对家乡的关心;结合第⑩段“在电话里得知我要来,彭荆风先生很高兴,说我来昆明一趟不容易,不妨先到大观楼、滇池几个地方看看,再来接我”,第 段“那天下午,彭荆风先生在他的书房接待了我”,第 段“晚上,我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐,老师特意为我点了几道云南的特色菜”可知,彭先生对“我”的关爱,影响着“我”,温暖着“我”;结合第 段“我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗,这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此,他还是热情地接待我这个晚辈,这让我愧疚不安”可知,彭先生无私奉献、体贴他人、为他人着想的高贵品质激励着我;结合第 段“晨起,面对朝晖,我会想到《太阳升起》。夜晚,遥望明月,我会默念起《今夜月色好》”可知,彭先生伟大的作品及作品中涵养的精神,陪伴着我。综上所述,“然而彭荆风先生并未走远”。14 驿路梨花
核心素养目标
1.进一步学习略读的阅读方法,粗知故事梗概。 2.把握文章的记叙顺序,分析、理解文章构思的特点及表达效果。 3.细读课文,分析、理解“梨花”在文中的不同含义及作用,理解用“驿路梨花”做标题的妙处。
点睛每课一法
插叙
在写作的过程中,由于表达情感的需要,暂时中断叙述,在不改变全文中心的情况下,插入另一个或几个与中心事件有关的情节或事件,这样的叙述方式叫作插叙。它是记叙文常用的一种叙述顺序。
《驿路梨花》这篇文章,从整体上看是按“我们”的所见所闻的时间顺序组织材料的,是顺叙,但在顺叙的过程中又有插叙。例如“接着,小姑娘向我们讲述了房子的来历……”一段采用了插叙的叙述方式,既交代了小茅屋的来历,使故事情节更完整、更曲折,又介绍了文中未出场的人物,揭示了梨花姑娘和解放军战士美好的心灵,歌颂了发扬雷锋精神的人。
常见方式:
(1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明,或通过作品中人物的所见所闻所感和亲身经历来进行叙述。
(2)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行叙述。
作用:
(1)插入相关内容,丰富文章内容;(2)为下文情节做铺垫或埋伏笔;(3)突出人物形象;(4)深化文章主题;(5)增添文章波澜,使文章结构富于变化。
梳理整体感知
夯基积累运用
1.下列词语中,加点字的读音都正确的一项是( )
A.寨子(zhài) 驿路(yì) 迷茫(mánɡ)
B.露宿(lòu) 简陋(lòu) 悠闲(xián)
C.修葺(rónɡ) 晶莹(yínɡ) 瑶家(yáo)
D.折损(sǔn) 喷香(pēn) 恍惚(hū)
2.下列词语中,没有错别字的一项是( )
A.竹蔑 火塘 蹦开
B.漫步 打扰 扛着
C.花瓣 恍惚 屋粱
D.撵走 砍柴 慕色
3.下列句子中,加点词语使用不恰当的一项是( )
A.他悠闲地吐着烟,说:“我不是开玩笑。”
B.红润的脸上有两道弯弯的修长的眉毛。
C.一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。
D.这部手机听筒坏了,你拿到维修点修葺一下。
4.下列句子中没有语病的一项是( )
A.他们都是小茅屋的主人,都乐于为他人服务,他们的行动都闪耀着人性的光辉。
B.能否找到小茅屋的主人,是揭开茅屋背后秘密的关键。
C.雷锋精神与文明同行,与时代同在,犹如熊熊燃烧的火炬永照人间。
D.她不仅常常在课后为学生们提供额外的辅导,还在课堂上耐心解答学生的问题。
5.“家国天下”是一个古老的话题。古有爱国诗人屈原,今有摘星星的妈妈“王亚平”,从古至今,中华儿女用行动诠释着“家国天下”的内涵。为此,七年级开展以“家国天下 革命文化”为主题的综合实践活动,请你参加并完成下列任务。
(1)任务一:【“家国文字”我传承】写好汉字是我们义不容辞的责任,汉字有楷体、草体、行体、篆体、隶体等字体。以“家”字为例,如图右列有七个“家”字,从上往下数,第 个为篆体。
(2)任务二:【“革命文化”我传承】推出一期主题展板,围绕“革命文化”设计几个栏目。(用六字短语设计)
栏目一:革命故事荟萃 栏目二: 栏目三:
(3)任务三:【“家国人物”我探究】请阅读下面材料,写出你的探究结果。
材料一
1910年春天,12岁的周恩来进入银岗书院读书。一次,老师在课堂上问大家为什么读书时,周恩来慷慨答道:“为中华之崛起而读书!”这一誓言,此后贯彻了他的一生,他为中华民族解放做出了巨大的贡献。
材料二
数学家华罗庚在1937年“七七事变”后,从生活待遇优厚的英国回到抗日烽火到处燃烧的祖国,积极参加抗日救国运动。1950年,他已经成为国际知名的一流数学家,并被美国伊利诺伊大学聘为终身教授。但他依然带领全家回到刚解放的祖国。
我的探究结果:(每空作答不超过18个字)
①
②
赋能阅读鉴赏
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(13分)
1. 下列对《驿路梨花》一文的理解,不正确的一项是(3分)( )
A.“这是什么人的房子呢 ”形成文章第一个悬念,吸引读者。
B.“这里有梨树,前边就会有人家。”说明老余边境生活经验丰富。
C.开头“陡峭的山”“茂密的树林”“夕阳西下”表明环境优美,烘托了人物喜悦之情。
D.结尾诗句“驿路梨花处处开”照应了题目,形象地写出了雷锋精神不断发扬这一深意。
2. 揣摩下面的语句,分析加点的词语是怎样表情达意的。(3分)
“瑶族老人立即走到她们面前,深深弯下腰去,行了个大礼……”
3. 请结合语境,说说文中三个句中“梨花”的不同含义。(3分)
①原来她还不是梨花。 ②那洁白的梨花。 ③驿路梨花处处开。
4.文中插叙了哪两件事 这样的记叙顺序有何好处 请简要分析。(4分)
【拓展阅读】
阅读下面文字,完成问题。(17分)
怀彭荆风先生
衷龙达
①第一次读到彭荆风先生的文章是二十多年前的一个雪天,在我们县城的一个小书店。银发如雪的店主人见我在书柜前翻阅良久,便凑过来,笑眯眯地递给我一本书:“‘薄薄子’(年轻人),一定读了不少书吧 我推荐你读一读彭荆风先生的文章《驿路梨花》。”我接过书,被文中的故事深深打动了,心想,彭荆风先生是怎样的一个人呢 他定然有着一颗美好的心灵,才能写出如此感人的文字。
②多年后我从乡间调进县城工作,结识了不少从事文艺工作和热爱文学的朋友,对彭荆风先生有了越来越多的了解:他是位蜚声文坛的军旅作家,创作了许多脍炙人口的作品;先生祖籍萍乡,出生在鄱阳;他的父亲彭复苏先生担任过我们铅山县的县长,双亲都在铅山终老;他小时候跟家人一起住在铅山县城河口镇的小河沿,他一直把铅山当作自己的故乡深爱着……由是,敬仰之外,在心底又添了亲切之情和某种期盼。
③人说,有缘的人,总能够相见。
④2009年11月的一个下午,县文联主席打电话告诉我,彭荆风先生来铅山了,现在在文广局三楼为大家上文学课。我立即小跑着来到文广局,会场里坐满了人,讲课已在进行中。才落座,一位笑容温暖、卷发披肩的中年女士(后来方知是彭荆风的女儿彭鸽子)为我端来了一杯热气腾腾的茶。
⑤彭荆风先生侃侃而谈。他一头银发,面如暖日,目光如炬,声音洪亮,完全看不出已年届八旬。时值寒冬,窗外几株悬铃木的叶子在霏霏冷雨中打着寒战,然而三楼的课堂沉浸在温暖而热烈的氛围里。
⑥课后,彭荆风先生把我们召集到一起,说:“没想到铅山有这么多喜欢文学的年轻人。我看可以开一个班,就叫鹅湖文学习作班。我和女儿每年抽出一些时间来上课。”于是,我有幸成为班里的一员。
⑦此后三年的夏秋时节,老师都不远万里,从昆明来到铅山,义务给鹅湖文学习作班的学员上十天的课。他给我们讲小说与散文的区别,讲小说的结构、取材、情节、色彩、意境、悬念,讲文学与社会的关系,等等。他还为学员们列阅读书单,读上百篇的学员习作并逐一点评。授课之余,老师又同我们一起深入乡间采风。记得第二年,他给学员们看稿之后高兴地说,这批年轻作家不少已达市一级甚至是省一级作家的写作水平,“鹅湖文学习作班”该改名“鹅湖文学写作班”了。
⑧2011年夏,彭荆风先生来到铅山,那日得知我们刚刚听了县委书记的报告会,他很急迫地问起了关于小河沿治理的事。小河沿是县城河口这座千年古镇的心和肝,是古镇人的精神家园。我很感动,彭老久居云南昆明,仍心系家乡的发展。
⑨两个月后,我去云南出差,途经昆明,心想怎么能错过拜访老师的机会!
⑩在电话里得知我要来,彭荆风先生很高兴,说我来昆明一趟不容易,不妨先到大观楼、滇池几个地方看看,再来接我。我按老师的建议一路漫游。昆明是一座色彩丰富的城市,印象最深的是花,红的紫的黄的白的,千娇百媚,馨香拂面,美得叫人心醉,许多花我都是头一次看见。老师的作品为什么那么鲜活,富有色彩 我似乎找到了答案。
那天下午,彭荆风先生在他的书房接待了我。几缕阳光透过窗户照在书柜上,里面摆放着老师各个时期的戎装照与生活照。照片上的老师和坐在木椅里的老师,都是那样慈祥而温和,暖阳裹身。第五届鲁迅文学奖的金色奖牌在阳光里分外耀眼。老师向我了解了鹅湖文学写作班学员的学习与创作情况,得知不少学员在省级甚至国家级报刊上发表了文学作品,他的脸上露出了温暖的笑意。他从书柜里找出一叠文学杂志送给我,叮嘱我要坚持读书:“一天读一个短篇,一年就是365篇。”
晚上,我们在一处环境清幽的饭店共进晚餐,老师特意为我点了几道云南的特色菜。吃饭的时候,我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗,这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。尽管如此,他还是热情地接待我这个晚辈,这让我愧疚不安。
时间是一个小偷,再美好的人,再美好的事,都会被它一一盗走。2018年7月24日,我在手机里得知彭荆风先生仙逝的消息。未能前往昆明与敬爱的老师见最后一面,成了我心底抹不去的遗憾。
然而彭荆风先生并未走远。晨起,面对朝晖,我会想到《太阳升起》。夜晚,遥望明月,我会默念起《今夜月色好》。入夜有梦,我与恩师重逢,相聚于驿路梨花下。
(选自《光明日报》,有删改。)
1.下面关于“我与彭荆风先生”的描述,与文意不符的一项是(3分)( )
A.二十多年前的一个雪天,“我”读小书店主人推荐的《驿路梨花》,从此与彭先生结缘。
B.“我”调进县城工作后,结识了很多热爱文学的朋友,对彭先生有了更多的了解。
C.“我”小跑着来到文广局三楼听彭先生的课,他还为“我”端来了一杯热气腾腾的茶。
D.“我”从彭先生那里学习了小说与散文的区别,学习了小说的结构、取材等知识。
2.请简要概括本文记叙了有关彭荆风先生哪些事例 (4分)
3.作者非常重视文章的修改。仔细比较下面的初稿与定稿,谈谈这些修改好在哪里。(6分)
初稿 定稿
吃饭的时候,我注意到他的额颊上冒着虚汗,这才知晓那日他身体抱恙。 吃饭的时候,我注意到他的额颊上不住地冒着虚汗,这才从他的女儿彭鸽子那里知晓那日他身体抱恙。
4.作者得知彭荆风先生仙逝的消息后,为什么还说“然而彭荆风先生并未走远” (4分)
