4 孙权劝学
核心素养目标
1.借助注释和工具书,理解课文大意。 2.分析人物对话,把握人物的性格特点。 3.在把握课文中的文言实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义。
梳理整体感知
夯基积累运用
1.重点词语解释。
(1)卿今当涂掌事 当涂:
(2)蒙辞以军中多务 辞: 务:
(3)孤岂欲卿治经为博士邪 治经:
(4)但当涉猎 涉猎:
(5)见往事耳 见:
(6)及鲁肃过寻阳 过:
(7)卿今者才略 今者:
(8)非复吴下阿蒙 非复:
(9)即更刮目相待 更:
(10)大兄何见事之晚乎 见事:
2.下列加点词语意思完全相同的一项是( )
A.但当涉猎 门当户对
B.自以为大有所益 多多益善
C.见往事耳 掩耳盗铃
D.卿今者才略 卿今当涂掌事
3.下列各句中,加点词的意义古今没有发生变化的一项是( )
A.孤岂欲卿治经为博士邪!
B.但当涉猎,见往事耳。
C.及鲁肃过寻阳。
D.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( )
A.蒙辞/以军中多务 B.卿/今当涂掌事,不可/不学
C.孤岂/欲卿/治经/为博士邪 D.大兄何见/事之/晚乎
5.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是( )
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意,如:“立夏”即为夏季的开始。
B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
C.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D. 古人称谓有谦称和尊称的区别,像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”,前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。
6.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
译文:
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文:
(3)但当涉猎,见往事耳。
译文:
(4)士别三日,即更刮目相待。
译文:
(5)肃遂拜蒙母,结友而别。
译文:
赋能阅读鉴赏
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(10分)
1.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(2分)( )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学,只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现,他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
2.阅读全文,说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的 (4分)
3.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”从鲁肃的反应中我们可以看出什么 (4分)
【拓展阅读】
阅读下面的文段,完成问题。(12分)
【甲】《孙权劝学》全文(略)
【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞① ”肃造次②应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实虎熊也,计安可不豫③定 ”因为肃画④五策。肃于是越席就之,拊⑤其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《三国志·吴志·吕蒙传》,有删改)
【注】①虞:意料,预料。②造次:鲁莽,轻率。③豫:同“预”,预先,事先。④画:谋划,筹划。⑤拊:抚摸。
1.下列句子中,加点词语的意义相同的一组是(2分)( )
A.见往事耳 遂往诣蒙
B.蒙乃始就学 屠乃奔倚其下
C.及鲁肃过寻阳 将复何及
D.而关羽实虎熊也 温故而知新
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)蒙辞以军中多务。
译文:
(2)肃于是越席就之。
译文:
3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(2分)( )
A.【甲】文孙权既指出吕蒙学习的必要性,又现身说法指出学的可能,使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文鲁肃与吕蒙的对话正面烘托孙权劝学的显著成效,也告诉人们读书的重要性。
C.【乙】文主要运用语言描写和动作描写,表现出了鲁肃对吕蒙的态度前后发生的变化。
D.【甲】【乙】两文都写了鲁肃为吕蒙的才略所折服,与吕蒙结友,表明二人志趣相投。
4.【甲】【乙】两文各自体现了吕蒙的哪些性格特点 请结合选文内容简要分析。(4分)4 孙权劝学
核心素养目标
1.借助注释和工具书,理解课文大意。 2.分析人物对话,把握人物的性格特点。 3.在把握课文中的文言实词的基础上,理解文中语气词和称谓语的含义。
梳理整体感知
夯基积累运用
1.重点词语解释。
(1)卿今当涂掌事 当涂: 当权,掌权
(2)蒙辞以军中多务 辞: 推托 务: 事务
(3)孤岂欲卿治经为博士邪 治经: 研究儒家经典
(4)但当涉猎 涉猎: 粗略地阅读
(5)见往事耳 见: 了解
(6)及鲁肃过寻阳 过: 经过
(7)卿今者才略 今者: 如今,现在
(8)非复吴下阿蒙 非复: 不再是
(9)即更刮目相待 更: 另,另外
(10)大兄何见事之晚乎 见事: 明白事理、事势
2.下列加点词语意思完全相同的一项是( D )
A.但当涉猎 门当户对
B.自以为大有所益 多多益善
C.见往事耳 掩耳盗铃
D.卿今者才略 卿今当涂掌事
【解析】本题考查理解文言词语在具体语境中的含义。D选项中的“卿”都是指吕蒙。A.“当”分别是“应该”和“适应,与之相称”的意思。B.“益”分别是“益处,好处”和“更加”的意思。C.“耳”分别是“而已,罢了”和“耳朵”的意思。
3.下列各句中,加点词的意义古今没有发生变化的一项是( D )
A.孤岂欲卿治经为博士邪!
B.但当涉猎,见往事耳。
C.及鲁肃过寻阳。
D.卿今者才略,非复吴下阿蒙!
【解析】A项“博士”古义是官名,始设于战国时期,西汉中期之后专掌经学讲授,今义是学位的最高一级;B项“见”古义是了解,今义是看见;C项“及”古义是等到,今义是赶上;D项“才略”的古今意义相同。
4.下列句子朗读节奏划分正确的一项是( B )
A.蒙辞/以军中多务 B.卿/今当涂掌事,不可/不学
C.孤岂/欲卿/治经/为博士邪 D.大兄何见/事之/晚乎
【解析】本题考查文言句子朗读节奏的划分。A.应为:蒙/辞以军中多务。C.应为:孤/岂欲卿/治经/为博士邪。D.应为:大兄/何见事/之晚乎。
5.下列关于文学、文化常识的表述不正确的一项是( B )
A.我国的“二十四节气”表明气候变化和农事季节。其中“立”有开始之意,如:“立夏”即为夏季的开始。
B.《孙权劝学》选自《资治通鉴》,《资治通鉴》是北宋司马光主持编纂的一部纪传体通史。
C.古人常以“加冠”“而立”“不惑”“知天命”“耳顺”代称二十岁、三十岁、四十岁、五十岁和六十岁。
D. 古人称谓有谦称和尊称的区别,像《陈太丘与友期行》中的“尊君”与“家君”,前者尊称对方的父亲,后者谦称自己的父亲。
【解析】《资治通鉴》为编年体史书。
6.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
译文: 你现在当权掌事了,不可以不学习!
(2)孤岂欲卿治经为博士邪!
译文: 我难道想要你研究儒家经典成为专掌经学讲授的学官吗!
(3)但当涉猎,见往事耳。
译文: 只是应当粗略地阅读,了解一些历史罢了。
(4)士别三日,即更刮目相待。
译文: 士别几日,就应当用新的眼光来看待他。
(5)肃遂拜蒙母,结友而别。
译文: 鲁肃于是拜见吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去。
赋能阅读鉴赏
【课内精读】
阅读课文,完成问题。(10分)
1.下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是(2分)( C )
A.本文记叙了吕蒙在孙权劝说下开始学习,进步巨大,鲁肃叹服并与之结友的故事。
B.吕蒙的故事说明了人应当好学,只要肯学习就会有进步的道理,体现了学习的重要性。
C.文章善于刻画人物,主要用了动作描写、心理描写,生动地塑造出了鲜明的人物形象。
D.吕蒙读书的功效主要通过鲁肃从侧面展现,他的惊叹衬托出吕蒙取得了巨大的进步。
【解析】本文主要运用了语言(对话)描写。所以C项的“主要用了动作描写、心理描写”表述有误。
2.阅读全文,说说孙权是用什么方法劝吕蒙学习的 (4分)
答: 先一语道破,向吕蒙指出“学”的必要性,即因其“当涂掌事”的重要身份而“不可不学”;继而现身说法,指出“学”的可能性,使吕蒙无可推辞,“乃始就学”。
3.“卿今者才略,非复吴下阿蒙!”从鲁肃的反应中我们可以看出什么 (4分)
答: 吕蒙的变化使鲁肃既吃惊又情不自禁地赞叹。这句话从侧面反映出吕蒙因“学”而使才略大增的惊人变化。
【拓展阅读】
阅读下面的文段,完成问题。(12分)
【甲】《孙权劝学》全文(略)
【乙】鲁肃代周瑜,当之陆口,过蒙屯下。肃意尚轻蒙,或说肃曰:“吕将军功名日显,不可以故意待也,君宜顾之。”遂往诣蒙。酒酣,蒙问肃曰:“君受重任,与关羽为邻,将何计略,以备不虞① ”肃造次②应曰:“临时施宜。”蒙曰:“今东西虽为一家,而关羽实虎熊也,计安可不豫③定 ”因为肃画④五策。肃于是越席就之,拊⑤其背曰:“吕子明,吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母,结友而别。
(节选自《三国志·吴志·吕蒙传》,有删改)
【注】①虞:意料,预料。②造次:鲁莽,轻率。③豫:同“预”,预先,事先。④画:谋划,筹划。⑤拊:抚摸。
1.下列句子中,加点词语的意义相同的一组是(2分)( B )
A.见往事耳 遂往诣蒙
B.蒙乃始就学 屠乃奔倚其下
C.及鲁肃过寻阳 将复何及
D.而关羽实虎熊也 温故而知新
【解析】本题考查一词多义。A.过去/去、到;B.于是;C.到,等到/赶上;D.连词,表转折/连词,表顺承。
2.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)蒙辞以军中多务。
译文: 吕蒙用军中事务多来推托。
(2)肃于是越席就之。
译文: 鲁肃于是越过自己的座位,靠近吕蒙。
【解析】本题考查文言文句子翻译。(1)重点词语有:辞:推托。以:用。(2)重点词语有:越席:越过自己的座位。就之:靠近吕蒙。
3.下列对选文的理解和分析,不正确的一项是(2分)( B )
A.【甲】文孙权既指出吕蒙学习的必要性,又现身说法指出学的可能,使吕蒙无可推辞。
B.【甲】文鲁肃与吕蒙的对话正面烘托孙权劝学的显著成效,也告诉人们读书的重要性。
C.【乙】文主要运用语言描写和动作描写,表现出了鲁肃对吕蒙的态度前后发生的变化。
D.【甲】【乙】两文都写了鲁肃为吕蒙的才略所折服,与吕蒙结友,表明二人志趣相投。
【解析】本题考查学生对文章内容的理解。《孙权劝学》一文中鲁肃与吕蒙的对话,从侧面烘托出孙权劝学的显著成效。
4.【甲】【乙】两文各自体现了吕蒙的哪些性格特点 请结合选文内容简要分析。(4分)
答: 【甲】文中吕蒙由“推辞学习”到“才略大增”,体现了吕蒙的知错能改和勤奋好学;【乙】文中吕蒙为鲁肃筹划了五个应急方案,展现了吕蒙在政治军事方面的远见和谋略。
【解析】本题考查学生对人物形象的把握。注意先根据【甲】【乙】两文分别概括人物性格特点,并结合文中的相关情节进行分析。
