D.完成习作后再读一遍,修改不通顺的地方。
启东黄冈
三、按要求完成句子练习。(8分)
大试卷
阶段综合素养评价(二)
1.我们的同志在困难的时候,要看到成绩,要看到光明,要提高我们的勇气。
(1)这句话运用了
的修辞手法,激励同志们要
时间:90分钟满分:100分
。(2分)
(2)仿照这种修辞手法,把下面的句子补充完整。(3分)
题号
四
五
六
七
总分
共拼写
我们在读书的时候,要
,要
得分
要
2.我的心剧烈地跳动起来,用恐惧的眼光瞅了瞅父亲。(从“高兴”“激动”“紧张”这几
弥
一、根据语境,看拼音写词语。(5分)
个词语中选择一个仿写句子,用上神态描写、动作描写)(3分)
1.我们在平时的学习中,要尽可能地独立解决yiwèn(
),避免把希望全部jitu6
(
)在其他人的身上。
2.为了推翻反动统治阶级的bōue(
)和yāpò(
),实现彻底解放这一目
四、根据所学内容填空。(6分)
标,无数géming(
)志士不惜牺牲自己的生命。
1.俗语是民间流传的通俗语句,看似浅显,但寓意深刻。“
,事非
二、选择题。(12分)
经过不知难”告诉我们要努力学习知识、勇于实践,将“知”与“行”有机结合起来;“树
1.下列各组词语中的加点字读音相同的一组是()
欲静而风不止,
”告诫我们要及时行孝,多陪伴父母。课外,我
A.削弱瘦削削皮
B.坚劲强劲劲头
还积累了很多这样的俗语,如:
C.艰难难忘难受
D.埋头埋葬埋怨
封
2.《两小儿辩日》选自《列子·汤问》,文中两小儿就
2.依次填入下面语段中横线处的关联词,正确的一组是(
”这一问题展开争论,
“文房四宝”是中国传统文化的代表性符号之一。它们
有不同的发展
量
有理有据,表现出他们
的特点,从“孔子不能决也”能看出孔子
轨迹,
殊途同归。它们在艺术创作中
淋漓尽致地表现了中国古代
的可贵品质。
书画艺术的神韵,
体现了古代文人的生活情趣。
五、口语交际。(6分)
A因为…所以…不仅…而且…
近年来,各地中小学在开展课后延时服务活动。为此,某班级以“课后延时服务利
B.因为…所以…只要…就…
大于弊还是弊大于利”为辩题组织辩论赛。请你任选一方,以辩手的身份陈述己方观
C.虽然…但是…不仅…而且…
点。要求:观点鲜明,论据充分,逻辑严密。
D.虽然…但是…只要…就…
我的观点:
线
3.下列句子中加点词语使用有误的一项是(
我的发言:
A这种骗局已是司空见惯的了,但为什么还有那么多人上当呢?
B.虽然运动健儿们来自五湖四海,但他们有一个共同的愿望,要为自己的祖国争光。
C.为了能让铁路早日通车,工程技术人员处心积虑地克服了许多困难。
六、阅读理解。(33分)
D.他为了祖国繁荣、人民幸福而赴汤蹈火的精神,是值得赞扬的。
(一)课内阅读。(14分〉
4.下列关于学习的方法不正确的一项是()
学弈
A.遇到不懂的问题要勤问勤查,这样可以学到很多新的知识。
弈秋,通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈,其一人专心致志,惟弈秋之为听;一人
B.要边读边思考,并写下读书笔记。
虽听之,一心以为有鸿鹅将至,思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。为是其智弗
C.坚持每天读课外书,只要是与课本无关的什么都可以,这样可以扩大知识面。
若与?曰:非然也
六年级·语文·下29
六年级·语文·下30三、跃跃非福天日未有头目若狂
曲·中秋月》是苏轼与胞弟苏辙重逢时所作,表达的是两人共
参考答案
1.欣喜若狂2.重见天日
同赏月的团圆喜乐之情,但两人不久之后又要分离,因此也饱
四、1.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。(或:鲁
含着聚后不久又要分离的哀伤与感慨。
第一单元综合素养评价
滨逊几乎淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。)
(二)1.胖哥遇到露西亚,得知去掉贴纸的方法胖哥相信伊莱的话,
一、水饺醋粥搅拌
2.示例:广场上人山人海,挤得连根针也插不进去
不在乎贴纸,贴纸开始掉下来
二、皿47①
五、1.近水知鱼性近山识鸟音2.路遥知马力日久见人心
2.①跳高摔倒③用可笑的理由解释自己摔倒的原因④他身
三、1.C2.C3.C
六、(一)1.孤身一人,流落荒岛,困难重重
上已经有很多灰点点贴纸
四、示例:1.风儿唱着歌,唤醒了沉睡的大地
2.因为比起葬身大海的伙伴,自己还活着,没有挨饿受冻,并且
3.示例:露西亚因为相信自己,相信伊莱的爱,坚持做自己,所以
2.蹒跚学步的小孩子,忙于学业的大孩子,牙齿脱落的老孩子,想起
拿到了一些必需品,这都是值得宽慰的。这句话体现出鲁滨
身上什么贴纸也没有,这启示我不要过分在意他人的看法,每
糖葫芦,谁不是嘴里就立刻分泌出口水呢。
逊冷静理性、积极乐观的精神。
个人都是独一无二的,要正确认识自己,不要自卑自怜。
五、1.老舍时间除夕正月初一正月十五
3.C
第三单元综合素养评价
2.等粥喝粥等粥期待
4.示例:虽然上次考试成绩不理想,我受到了父母和老师的严厉
一、搓徘徊亲吻耽误揉惶恐绽出
3.何时复西归老大徒伤悲
批评,但是我从中发现了自己学习上的不足之处,从而查缺补
二、1.C2.D3.B
4.春城无处不飞花寒食东风御柳斜脉脉不得语不知秋思落
漏,及时巩固,在这次考试中取得了优异的成绩。
三、1.示例一:翻书书页间穿行写字笔尖轻轻滑过
谁家
(二)1.与“海怪”搏斗,被抛入海中随“鹦鹉螺号”一起周游四海
示例二:跑步脚底溜走思考皱起的眉头上跨过
六、示例一:端午划龙舟。每到端午节,家乡的大江小河里就响起了“咚
侥幸脱险,回到家乡,将秘密公之于世
咚”的锣鼓声,龙舟下水了,小伙子们站在龙舟头,威风十足地敲着
2.示例一:通《书画里的中国》这个节目,使我们体会到了传统文
2.这是一场漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。
鼓,伴着鼓点,十几个龙舟队友弓着背,划着桨,水花四溅,号子声、加
3.B4.神态搏斗场面的惊险尼摩船长的勇敢
化的魅力
油声响成一片,热闹极了。
阶段综合素养评价(一)
示例二:我最喜欢的是中秋节赏月。中秋节的夜晚,月亮格外圆。我
一、1.凄凉防御侵袭控制聊天
示例二:通过《书画里的中国》这个节目,的我们体会到了传统文
们一家人在阳台赏月,月饼摆上了,瓜果奉上了,爸爸妈妈望着明月
2.陆续连续持续继续
化的魅力。
遥想当年,弟弟背起了李白的《古朗月行》,我看着月上的阴影,想着
二、1.C2.D3.D
3.示例:走在放学回家的路上,我看到绿柳如丝,桃花红艳,还听到了
嫦娥奔月的故事,幻想着飞上月球去看看。
三、1.他说他知道小狐仙住在什么地方,但他不想告诉我。
鸟儿动听的歌声,那声音好像在为我喝彩。走在放学回家的路
七、(一)1.在结构上起承上启下的过渡作用,引出春节的另一个高
2.示例一:渴我渴得嗓子直冒烟,简直能喝下一条江!
上,我看到柳树低垂着头,桃花一副没精打采的样子。树上的鸟儿
潮—一元宵节
示例二:激动听到自己在作文比赛中获得第一名的消息,我非常
叽叽喳喳地叫着,好像在嘲笑我。
2.一律清一色通通灯的种类多
激动,感觉心都要跳出来了。
四、1.八千多日子像针尖上一滴水时间的流里没有声音也没有
3.运用了对比的写法,这样写是为了突出元宵节明月当空,火炽
四、1.一字值千金2.日久见人心3.更有早行人
影子朱自清匆匆我们的日子为什么一去不复返呢
而美丽的特点。
4.寒食示例:元日春节
2.上午黄昏兴奋、急切失望、委屈
(二)1.用汤匙把糯米放进“漏斗”用粽叶把“漏斗”裹成锥形用粽
五、1.①鲁滨逊漂流记②爱丽丝漫游奇境③汤姆·索亚历险记
五、(一)1.时间感慨
绳牢牢系紧
④骑鹅旅行记
2.拟人把看不见、摸不着的时间变得具体可感,更容易引起读
2.示例:A这是对母亲神态的描写,从中可以看出母亲温柔如
2.示例:①鲁滨逊漂流记②丹尼尔·笛福③鲁滨逊在一次航海
者的共鸣
水的神情,包粽子的过程中体现出母亲的温情,也体现出母亲
中不幸遭遇暴风雨的袭击,独自一人漂流到了一个荒无人烟的荒
3.AB
对家人的爱
岛上,他凭借着自己的勇气和信心,克服了一个又一个困难,二十
4.可以体会到作者对时光匆匆流逝的焦灼与遗憾。
3.文章详写母亲包粽子,略写吃粽子,这样写的好处是详略得
八年后返回了英国。④鲁滨逊、“星期五”⑤作者用生动逼真
(二)1.生活习性海牛在吃海藻时,看起来像是牛吃草,一面咀嚼,
当,主次分明,突出文章描写的母亲形象和作者的难忘经历,
的细节描写把虚构的情景写得使人如同身临其境,这本书告诉我
一面不停地摆动着头部
更加清楚地表达出母亲的付出和对家人的爱,也表达了作者
们,坚强的意志可以战胜很多困难。
2.B3.A
对母亲的赞美和怀念。
六、(一)1.中秋节两首诗词题目中的“十五夜”“中秋月”
4.不能删去。“约”表示估计,指其后面的数字并不精确,去掉后
第二单元综合素养评价
2.寂寥、冷清、沉静傍晚云雾收尽,天地间充满了寒气,银河悄
就变成了确定的数字,与事实不符,“约”体现了说明文语言的
一、书籍理智困境寂寞恐惧心平气和
然无声,月儿高照
准确性和严谨性。
二、1.B2.D
3.《十五夜望月》是中秋佳节之时诗人思念朋友所作:《阳关
5.“真的有美人鱼吗”以问句的形式巧妙地设置悬念,引起读者
六年级·语文·下61
六年级·语文·下62