3.下列诗句中的事物与被赋予的人格和志向不相符的一项是()
启东黄冈
A.不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。(不媚世俗)
大试卷
第四单元综合素养评价
B.荷尽已无擎雨盖,菊残犹有傲霜枝。(孤高傲世)
C.居高声自远,非是藉秋风。(高洁清远)
时间:90分钟满分:100分
D.何当金络脑,快走踏清秋。(淡泊名利)
四、按要求完成句子练习。(6分)
题号
二
三
四
五
六
七
八
总分
共拼写
1.董存瑞跑到连长身边,坚决地说:“我去炸掉敌人的暗堡!”(改为转述句)
得分
弥
、根据语境,看拼音写词语。(9分)
2.我们是为人民服务的。
我们不怕别人批评、指出缺点。(用关联词合并成一句话)》
确定mùbiao(
)之后,指挥官神情yanjùn(
),要求bi mian
(
)人员xT sheng(
)。zhi xing(
)任务的士兵们采用前后夹击的办
3.假如我是一名教师,我将把知识和爱全部献给孩子。(仿写句子,体现“为人民服务”
法,最终在pi jing(
)的小巷里che di(
)制伏了m6gui(
)般的fěi
的思想)
tú(
)。
假如我是
,我将
二、把四字词语补充完整,再完成练习。(11分)
五、根据所学内容填空。(9分)
五()四()
怒气(
)(
(
)兵()政
1.爸爸经常对我说:“‘常将有日思无日
()天()地
死得()(
(
)首()胸
虽然现在生活富裕了,但是勤俭节约的传统美德是不能丢的。”
2.平时,我经常听到一些大人说:“这段时间工作忙,等过段时间再去看看父母。”这让
封
1.上面的词语中,描写人物神态的是
,像这样的词语我还知道
。(3分)
我想起了俗语
2.选词填空。(2分)
”,它告诫我们要及时行孝。
3.读书能让我们遇到品格高尚的人,他们是我们成长路上的榜样。文天祥以“人生自
(1)每个人都会死,但死的意义有不同。我情愿为人民的利益而死,这样才
古谁无死?
”表明自己对国家的一片忠心;
郑燮借”
”的竹子表达自己的刚正不阿和铮铮
(2)如今的北京,正以崭新的面貌迎接来自
的宾朋。
铁骨;
以“粉骨碎身浑不怕
”的石灰自比,表明了自己
三、选择题。(9分)
的品质。
1.下列对加点字词的解释有误的一项是()
六、综合性学习。(4分)
线
A何当金络脑(什么时候)
一百多年来,无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴,进行了艰苦卓绝的
B.立根原在破岩中(原本)》
斗争。假如老师请你上台发言,表达对革命先辈的崇敬之情,你会对他们说什么呢?
C.烈火焚烧若等闲(等待空闲)
D.粉骨碎身浑不怕(全,全然)
2.下列对人物描写方法的判断有误的一项是()
七、阅读理解。(22分)
A.他的神情非常安定,非常沉着。(外貌描写)
(一)课内阅读。(9分)
B.“不要放走一个!”窗外响起粗暴的吼声。(语言描写)
十六年前的回忆(节选)
C.丽丽抿着嘴,弓着腰,蹑手蹑脚地,一步一步地慢慢靠近它。(动作描写)
在法庭上,我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍,可是没戴眼镜。
D.爷爷长方脸,脸上布满了皱纹,灰白的眉毛下有一双不大的眼睛。(外貌描写)
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
六年级·语文·下21
六年级·语文·下22三、跃跃非福天日未有头目若狂
曲·中秋月》是苏轼与胞弟苏辙重逢时所作,表达的是两人共
参考答案
1.欣喜若狂2.重见天日
同赏月的团圆喜乐之情,但两人不久之后又要分离,因此也饱
四、1.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。(或:鲁
含着聚后不久又要分离的哀伤与感慨。
第一单元综合素养评价
滨逊几乎淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。)
(二)1.胖哥遇到露西亚,得知去掉贴纸的方法胖哥相信伊莱的话,
一、水饺醋粥搅拌
2.示例:广场上人山人海,挤得连根针也插不进去
不在乎贴纸,贴纸开始掉下来
二、皿47①
五、1.近水知鱼性近山识鸟音2.路遥知马力日久见人心
2.①跳高摔倒③用可笑的理由解释自己摔倒的原因④他身
三、1.C2.C3.C
六、(一)1.孤身一人,流落荒岛,困难重重
上已经有很多灰点点贴纸
四、示例:1.风儿唱着歌,唤醒了沉睡的大地
2.因为比起葬身大海的伙伴,自己还活着,没有挨饿受冻,并且
3.示例:露西亚因为相信自己,相信伊莱的爱,坚持做自己,所以
2.蹒跚学步的小孩子,忙于学业的大孩子,牙齿脱落的老孩子,想起
拿到了一些必需品,这都是值得宽慰的。这句话体现出鲁滨
身上什么贴纸也没有,这启示我不要过分在意他人的看法,每
糖葫芦,谁不是嘴里就立刻分泌出口水呢。
逊冷静理性、积极乐观的精神。
个人都是独一无二的,要正确认识自己,不要自卑自怜。
五、1.老舍时间除夕正月初一正月十五
3.C
第三单元综合素养评价
2.等粥喝粥等粥期待
4.示例:虽然上次考试成绩不理想,我受到了父母和老师的严厉
一、搓徘徊亲吻耽误揉惶恐绽出
3.何时复西归老大徒伤悲
批评,但是我从中发现了自己学习上的不足之处,从而查缺补
二、1.C2.D3.B
4.春城无处不飞花寒食东风御柳斜脉脉不得语不知秋思落
漏,及时巩固,在这次考试中取得了优异的成绩。
三、1.示例一:翻书书页间穿行写字笔尖轻轻滑过
谁家
(二)1.与“海怪”搏斗,被抛入海中随“鹦鹉螺号”一起周游四海
示例二:跑步脚底溜走思考皱起的眉头上跨过
六、示例一:端午划龙舟。每到端午节,家乡的大江小河里就响起了“咚
侥幸脱险,回到家乡,将秘密公之于世
咚”的锣鼓声,龙舟下水了,小伙子们站在龙舟头,威风十足地敲着
2.示例一:通《书画里的中国》这个节目,使我们体会到了传统文
2.这是一场漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。
鼓,伴着鼓点,十几个龙舟队友弓着背,划着桨,水花四溅,号子声、加
3.B4.神态搏斗场面的惊险尼摩船长的勇敢
化的魅力
油声响成一片,热闹极了。
阶段综合素养评价(一)
示例二:我最喜欢的是中秋节赏月。中秋节的夜晚,月亮格外圆。我
一、1.凄凉防御侵袭控制聊天
示例二:通过《书画里的中国》这个节目,的我们体会到了传统文
们一家人在阳台赏月,月饼摆上了,瓜果奉上了,爸爸妈妈望着明月
2.陆续连续持续继续
化的魅力。
遥想当年,弟弟背起了李白的《古朗月行》,我看着月上的阴影,想着
二、1.C2.D3.D
3.示例:走在放学回家的路上,我看到绿柳如丝,桃花红艳,还听到了
嫦娥奔月的故事,幻想着飞上月球去看看。
三、1.他说他知道小狐仙住在什么地方,但他不想告诉我。
鸟儿动听的歌声,那声音好像在为我喝彩。走在放学回家的路
七、(一)1.在结构上起承上启下的过渡作用,引出春节的另一个高
2.示例一:渴我渴得嗓子直冒烟,简直能喝下一条江!
上,我看到柳树低垂着头,桃花一副没精打采的样子。树上的鸟儿
潮—一元宵节
示例二:激动听到自己在作文比赛中获得第一名的消息,我非常
叽叽喳喳地叫着,好像在嘲笑我。
2.一律清一色通通灯的种类多
激动,感觉心都要跳出来了。
四、1.八千多日子像针尖上一滴水时间的流里没有声音也没有
3.运用了对比的写法,这样写是为了突出元宵节明月当空,火炽
四、1.一字值千金2.日久见人心3.更有早行人
影子朱自清匆匆我们的日子为什么一去不复返呢
而美丽的特点。
4.寒食示例:元日春节
2.上午黄昏兴奋、急切失望、委屈
(二)1.用汤匙把糯米放进“漏斗”用粽叶把“漏斗”裹成锥形用粽
五、1.①鲁滨逊漂流记②爱丽丝漫游奇境③汤姆·索亚历险记
五、(一)1.时间感慨
绳牢牢系紧
④骑鹅旅行记
2.拟人把看不见、摸不着的时间变得具体可感,更容易引起读
2.示例:A这是对母亲神态的描写,从中可以看出母亲温柔如
2.示例:①鲁滨逊漂流记②丹尼尔·笛福③鲁滨逊在一次航海
者的共鸣
水的神情,包粽子的过程中体现出母亲的温情,也体现出母亲
中不幸遭遇暴风雨的袭击,独自一人漂流到了一个荒无人烟的荒
3.AB
对家人的爱
岛上,他凭借着自己的勇气和信心,克服了一个又一个困难,二十
4.可以体会到作者对时光匆匆流逝的焦灼与遗憾。
3.文章详写母亲包粽子,略写吃粽子,这样写的好处是详略得
八年后返回了英国。④鲁滨逊、“星期五”⑤作者用生动逼真
(二)1.生活习性海牛在吃海藻时,看起来像是牛吃草,一面咀嚼,
当,主次分明,突出文章描写的母亲形象和作者的难忘经历,
的细节描写把虚构的情景写得使人如同身临其境,这本书告诉我
一面不停地摆动着头部
更加清楚地表达出母亲的付出和对家人的爱,也表达了作者
们,坚强的意志可以战胜很多困难。
2.B3.A
对母亲的赞美和怀念。
六、(一)1.中秋节两首诗词题目中的“十五夜”“中秋月”
4.不能删去。“约”表示估计,指其后面的数字并不精确,去掉后
第二单元综合素养评价
2.寂寥、冷清、沉静傍晚云雾收尽,天地间充满了寒气,银河悄
就变成了确定的数字,与事实不符,“约”体现了说明文语言的
一、书籍理智困境寂寞恐惧心平气和
然无声,月儿高照
准确性和严谨性。
二、1.B2.D
3.《十五夜望月》是中秋佳节之时诗人思念朋友所作:《阳关
5.“真的有美人鱼吗”以问句的形式巧妙地设置悬念,引起读者
六年级·语文·下61
六年级·语文·下62