3.下列诗句中的事物与被赋予的人格和志向不相符的一项是()
启东黄冈
A.不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。（不媚世俗）
大试卷
第四单元综合素养评价
B.荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。（孤高傲世）
C.居高声自远，非是藉秋风。（高洁清远）
时间：90分钟满分：100分
D.何当金络脑，快走踏清秋。（淡泊名利）
四、按要求完成句子练习。(6分)
题号
二
三
四
五
六
七
八
总分
共拼写
1.董存瑞跑到连长身边，坚决地说：“我去炸掉敌人的暗堡！”（改为转述句）
得分
弥
、根据语境，看拼音写词语。(9分)
2.我们是为人民服务的。
我们不怕别人批评、指出缺点。（用关联词合并成一句话）》
确定mùbiao(
)之后，指挥官神情yanjùn(
),要求bi mian
(
)人员xT sheng(
)。zhi xing(
)任务的士兵们采用前后夹击的办
3.假如我是一名教师，我将把知识和爱全部献给孩子。（仿写句子，体现“为人民服务”
法，最终在pi jing(
)的小巷里che di(
)制伏了m6gui(
)般的fěi
的思想)
tú(
)。
假如我是
,我将
二、把四字词语补充完整，再完成练习。（11分)
五、根据所学内容填空。(9分)
五()四()
怒气(
)(
(
)兵()政
1.爸爸经常对我说：“‘常将有日思无日
()天()地
死得()(
(
)首()胸
虽然现在生活富裕了，但是勤俭节约的传统美德是不能丢的。”
2.平时，我经常听到一些大人说：“这段时间工作忙，等过段时间再去看看父母。”这让
封
1.上面的词语中，描写人物神态的是
,像这样的词语我还知道
。(3分)
我想起了俗语
2.选词填空。(2分)
”,它告诫我们要及时行孝。
3.读书能让我们遇到品格高尚的人，他们是我们成长路上的榜样。文天祥以“人生自
(1)每个人都会死，但死的意义有不同。我情愿为人民的利益而死，这样才
古谁无死？
”表明自己对国家的一片忠心；
郑燮借”
”的竹子表达自己的刚正不阿和铮铮
(2)如今的北京，正以崭新的面貌迎接来自
的宾朋。
铁骨；
以“粉骨碎身浑不怕
”的石灰自比，表明了自己
三、选择题。(9分)
的品质。
1.下列对加点字词的解释有误的一项是()
六、综合性学习。(4分)
线
A何当金络脑（什么时候）
一百多年来，无数优秀的中华儿女为了中华民族的伟大复兴，进行了艰苦卓绝的
B.立根原在破岩中（原本）》
斗争。假如老师请你上台发言，表达对革命先辈的崇敬之情，你会对他们说什么呢？
C.烈火焚烧若等闲（等待空闲）
D.粉骨碎身浑不怕（全，全然）
2.下列对人物描写方法的判断有误的一项是()
七、阅读理解。(22分)
A.他的神情非常安定，非常沉着。（外貌描写）
(一)课内阅读。(9分)
B.“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。（语言描写）
十六年前的回忆（节选）
C.丽丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步地慢慢靠近它。（动作描写）
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。
D.爷爷长方脸，脸上布满了皱纹，灰白的眉毛下有一双不大的眼睛。（外貌描写）
我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。
六年级·语文·下21
六年级·语文·下22三、跃跃非福天日未有头目若狂
曲·中秋月》是苏轼与胞弟苏辙重逢时所作，表达的是两人共
参考答案
1.欣喜若狂2.重见天日
同赏月的团圆喜乐之情，但两人不久之后又要分离，因此也饱
四、1.鲁滨逊差不多淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。（或：鲁
含着聚后不久又要分离的哀伤与感慨。
第一单元综合素养评价
滨逊几乎淡忘了要回到英国、回到文明社会的想法。)
(二)1.胖哥遇到露西亚，得知去掉贴纸的方法胖哥相信伊莱的话，
一、水饺醋粥搅拌
2.示例：广场上人山人海，挤得连根针也插不进去
不在乎贴纸，贴纸开始掉下来
二、皿47①
五、1.近水知鱼性近山识鸟音2.路遥知马力日久见人心
2.①跳高摔倒③用可笑的理由解释自己摔倒的原因④他身
三、1.C2.C3.C
六、（一）1.孤身一人，流落荒岛，困难重重
上已经有很多灰点点贴纸
四、示例：1.风儿唱着歌，唤醒了沉睡的大地
2.因为比起葬身大海的伙伴，自己还活着，没有挨饿受冻，并且
3.示例：露西亚因为相信自己，相信伊莱的爱，坚持做自己，所以
2.蹒跚学步的小孩子，忙于学业的大孩子，牙齿脱落的老孩子，想起
拿到了一些必需品，这都是值得宽慰的。这句话体现出鲁滨
身上什么贴纸也没有，这启示我不要过分在意他人的看法，每
糖葫芦，谁不是嘴里就立刻分泌出口水呢。
逊冷静理性、积极乐观的精神。
个人都是独一无二的，要正确认识自己，不要自卑自怜。
五、1.老舍时间除夕正月初一正月十五
3.C
第三单元综合素养评价
2.等粥喝粥等粥期待
4.示例：虽然上次考试成绩不理想，我受到了父母和老师的严厉
一、搓徘徊亲吻耽误揉惶恐绽出
3.何时复西归老大徒伤悲
批评，但是我从中发现了自己学习上的不足之处，从而查缺补
二、1.C2.D3.B
4.春城无处不飞花寒食东风御柳斜脉脉不得语不知秋思落
漏，及时巩固，在这次考试中取得了优异的成绩。
三、1.示例一：翻书书页间穿行写字笔尖轻轻滑过
谁家
(二)1.与“海怪”搏斗，被抛入海中随“鹦鹉螺号”一起周游四海
示例二：跑步脚底溜走思考皱起的眉头上跨过
六、示例一：端午划龙舟。每到端午节，家乡的大江小河里就响起了“咚
侥幸脱险，回到家乡，将秘密公之于世
咚”的锣鼓声，龙舟下水了，小伙子们站在龙舟头，威风十足地敲着
2.示例一：通《书画里的中国》这个节目，使我们体会到了传统文
2.这是一场漫长、惊心动魄、神秘的海底航行之旅。
鼓，伴着鼓点，十几个龙舟队友弓着背，划着桨，水花四溅，号子声、加
3.B4.神态搏斗场面的惊险尼摩船长的勇敢
化的魅力
油声响成一片，热闹极了。
阶段综合素养评价（一）
示例二：我最喜欢的是中秋节赏月。中秋节的夜晚，月亮格外圆。我
一、1.凄凉防御侵袭控制聊天
示例二：通过《书画里的中国》这个节目，的我们体会到了传统文
们一家人在阳台赏月，月饼摆上了，瓜果奉上了，爸爸妈妈望着明月
2.陆续连续持续继续
化的魅力。
遥想当年，弟弟背起了李白的《古朗月行》，我看着月上的阴影，想着
二、1.C2.D3.D
3.示例：走在放学回家的路上，我看到绿柳如丝，桃花红艳，还听到了
嫦娥奔月的故事，幻想着飞上月球去看看。
三、1.他说他知道小狐仙住在什么地方，但他不想告诉我。
鸟儿动听的歌声，那声音好像在为我喝彩。走在放学回家的路
七、（一）1.在结构上起承上启下的过渡作用，引出春节的另一个高
2.示例一：渴我渴得嗓子直冒烟，简直能喝下一条江！
上，我看到柳树低垂着头，桃花一副没精打采的样子。树上的鸟儿
潮—一元宵节
示例二：激动听到自己在作文比赛中获得第一名的消息，我非常
叽叽喳喳地叫着，好像在嘲笑我。
2.一律清一色通通灯的种类多
激动，感觉心都要跳出来了。
四、1.八千多日子像针尖上一滴水时间的流里没有声音也没有
3.运用了对比的写法，这样写是为了突出元宵节明月当空，火炽
四、1.一字值千金2.日久见人心3.更有早行人
影子朱自清匆匆我们的日子为什么一去不复返呢
而美丽的特点。
4.寒食示例：元日春节
2.上午黄昏兴奋、急切失望、委屈
(二)1.用汤匙把糯米放进“漏斗”用粽叶把“漏斗”裹成锥形用粽
五、1.①鲁滨逊漂流记②爱丽丝漫游奇境③汤姆·索亚历险记
五、（一）1.时间感慨
绳牢牢系紧
④骑鹅旅行记
2.拟人把看不见、摸不着的时间变得具体可感，更容易引起读
2.示例：A这是对母亲神态的描写，从中可以看出母亲温柔如
2.示例：①鲁滨逊漂流记②丹尼尔·笛福③鲁滨逊在一次航海
者的共鸣
水的神情，包粽子的过程中体现出母亲的温情，也体现出母亲
中不幸遭遇暴风雨的袭击，独自一人漂流到了一个荒无人烟的荒
3.AB
对家人的爱
岛上，他凭借着自己的勇气和信心，克服了一个又一个困难，二十
4.可以体会到作者对时光匆匆流逝的焦灼与遗憾。
3.文章详写母亲包粽子，略写吃粽子，这样写的好处是详略得
八年后返回了英国。④鲁滨逊、“星期五”⑤作者用生动逼真
(二)1.生活习性海牛在吃海藻时，看起来像是牛吃草，一面咀嚼，
当，主次分明，突出文章描写的母亲形象和作者的难忘经历，
的细节描写把虚构的情景写得使人如同身临其境，这本书告诉我
一面不停地摆动着头部
更加清楚地表达出母亲的付出和对家人的爱，也表达了作者
们，坚强的意志可以战胜很多困难。
2.B3.A
对母亲的赞美和怀念。
六、（一）1.中秋节两首诗词题目中的“十五夜”“中秋月”
4.不能删去。“约”表示估计，指其后面的数字并不精确，去掉后
第二单元综合素养评价
2.寂寥、冷清、沉静傍晚云雾收尽，天地间充满了寒气，银河悄
就变成了确定的数字，与事实不符，“约”体现了说明文语言的
一、书籍理智困境寂寞恐惧心平气和
然无声，月儿高照
准确性和严谨性。
二、1.B2.D
3.《十五夜望月》是中秋佳节之时诗人思念朋友所作：《阳关
5.“真的有美人鱼吗”以问句的形式巧妙地设置悬念，引起读者
六年级·语文·下61
六年级·语文·下62
