【备课无忧】统编版一下-语文园地七（第1课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
语文园地七（第1课时）
【教材分析】
语文园地七安排了6个板块的内容。
识字加油站:在生活中识字,借助图片,通过游戏、归类等方法学习生字的音、形、义。
字词句运用:了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,进一步感知偏旁表义的构字规律。选择几个词语,展开想象,说几句话,重点指导学生把话说完整、说清楚。
书写提示:掌握左上包围和右上包围的字“先外后内”的笔顺书写规则。
日积月累:积累关于学习的名言,并了解大意。
口语交际:听故事,讲故事,练习口语表达能力和倾听的习惯。
和大人一起读:了解寓言的内容,明白寓言中蕴含的道理。
【学情分析】
“语文园地七”通过相同偏旁等帮助学生学会归纳对比，认识生字，有助于学生在头脑中建立较好的认字体系。学生学习起来，难度不大，容易接受。学生第一次接触名言警句，兴趣较大，教师可以拓展教学，补充一些简单的名言，让学生增加兴趣和积累语言。寓言故事内容清晰易懂，寓意深刻，学生学起来也不难。
【素养分析】
文化自信:积累关于学习的名言,热爱经典文学。
语言运用:了解虫字旁、鸟字边、反犬旁等所代表的意义,感知偏旁表义的构字规律。
思维能力:有丰富的想象力,能用所给的词语说几句话。
审美创造:明白寓言中蕴含的道理,分享阅读的收获。
【教学目标】
1.正确认读卫生间等11个词语,认识刷等8个生字,会写“巾、洗”2个字。
2.感知偏旁表义的构字规律。
3.展开想象,学习用词语说话。
【教学重点】
正确认读词语,进一步感知偏旁表义的构字规律。
【教学难点】
了解8个词语的意思,会使用词语造句,培养想象力和语言运用能力。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
第一板块 【识字加油站】
1.读一读：刷、梳、巾、皂、澡、澡、脸、盆。
2.思考：起床后要先做什么呢？
3.说一说：卫生间都有什么物品？牙刷、梳子、毛巾、香皂、脸盆。
4.连一连：把洗漱用品和对应的用途连起来吧。
5.我会用：请你联系自己的生活，选用几个词语说几句话！
6.我知道：你家的洗手间还有什么物品？
镜子、马桶、拖把、吹风机、卫生纸、沐浴露。
7.我的观察：你知道公共场所的洗手间内有哪些物品呢？
第二板块 【字词句运用】
1.观察思考：出示图片，学生思考：你发现了什么？
蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁：虫子旁，与昆虫有关。
鸡、鸭、鸦：鸟字边，与禽类有关。
猫、猴、狮：反犬旁，与兽类有关。
2.我知道：请补充相同偏旁的字：
犭：狗 狼 猪 鸟：鹅 鸥 鸽 虫：蛙 蚊 蜂
3.构字规律：观察下面这些字的构字规律，什么字？它们分别是什么部首？和什么有关？
睡 眼 晴 眉 脸 背 腰 腿
4.我还知道：找一找偏旁相同的字。
：跑、跳、路、跟。
氵：河、江、海、池。
扌：打、拍、招、搬。
5.从下面的词语中选择几个，展开想象说几句话。
花朵 笑声 阳光 草地 告诉 歌唱 跑步 喜欢
举出课本的例子：
草地上盛开着花朵。
阳光洒满操场，操场上都是跑步的学生。
6.我会说：出示情境，组织学生任意造句说话。
草地上盛开着许多花朵，阳光洒满了各个角落。我们喜欢在公园跑步、唱歌。到处都是我们的欢歌笑声，天气晴朗时我们还喜欢放风筝……
【课时训练】
1.用“/”划去不是同一类的词语
（1）牙刷 毛巾 香皂 刷牙
（2）蝴蝶 蜻蜓 小猴 蚂蚁
（3）母鸡 鸭子 大象 白鹅
（4）李子 玉米 苹果 香蕉
2.先把下列汉字按部首归类，再填一填。
①鸽 ②蚊 ③狗 ④鹊 ⑤猫 ⑥蝶 ⑦鸭 ⑧猴
犭：________________________
鸟：________________________
虫：________________________
我发现虫字旁的字大都和___________有关。
我发现鸟字边的字大都和___________有关。
我发现反犬旁的字大都和___________有关。
3.读一读，用其中你喜欢的词语写几句话。
花朵 喜欢 阳光 热闹 歌唱 非常
（1）________________________________。
（2）________________________________。
（3）________________________________。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
完成同步作业
预习下一课
【板书设计】
语文园地七
识字加油站
字词句运用
【教学反思】
识字加油站部分多种教学方法的运用，使学生在认读、理解、书写生字词方面表现积极，对生字的掌握较好，书写规范有所提高。通过有趣的队伍情境，让学生积极参与讨论，较好地理解了形旁表义的规律。识字环节对个别发音困难学生的关注不足，部分学生字音掌握不准确。小组交流活动中，存在个别学生主导讨论，部分学生参与度不高的情况。
今后教学加强对个别学生的发音指导，给予更多时间和耐心。明确小组活动规则和分工，加强巡视指导，确保每个学生都能参与。
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