【备课无忧】统编版一下-15. 一分钟（第1课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
15. 一分钟（第1课时）
【教材分析】
《一分钟》是一篇以时间为主题的课文，讲述了小学生元元因为多睡了一分钟，结果在上学路上遭遇红灯、错过公交车，最终迟到了二十分钟的故事。课文以简单质朴的语言，生动形象地展现了一分钟的重要性，使学生在阅读中能够深刻体会到时间的宝贵，从而懂得珍惜时间。文章情节紧凑，贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。同时，课文中生字词丰富，对于学生识字写字以及阅读能力的培养具有重要意义。
【学情分析】
一年级的学生正处于习惯养成和认知发展的关键时期，他们对时间有了初步的概念，但往往缺乏时间观念，不懂得珍惜时间。在语文学习方面，学生已经掌握了一定的识字方法，具备了初步的阅读能力，但在理解文章深层次含义以及通过阅读提升自身素养方面，还需要教师进一步引导和培养。他们活泼好动，好奇心强，对直观、有趣的教学内容更感兴趣，因此在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。
【素养分析】
文化自信：《一分钟》这篇课文与传统文化中珍惜时间的理念相契合，通过学习课文，增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。
语言运用：通过阅读课文，学习文中生动的心理描写和动作描写的语句，提高学生的语言表达和运用能力，能够更加流畅地运用语言进行交流和表达。
思维能力：学生在阅读过程中，需要思考元元迟到的原因，分析每一个环节与时间延误之间的逻辑关系，从而培养逻辑思维能力。
审美创造：故事情节简单，却蕴含着深刻的道理，这种以小见大的表达方式具有独特的审美价值，在阅读过程中，体会珍惜时间的情感美，培养审美感知能力。
【教学目标】
1.认识“钟、迟”等12个生字；会写“灯、车”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
【教学重点】
随文识字，掌握生字词的认读和书写。
【教学难点】
初步感知课文大意，体会人物的心理变化。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【情境激趣 新课导入】
1.1分钟=60秒，一分钟能干什么？
2.新课导入：15.《一分钟》，一分钟能拍多少下皮球？一分钟能走多少步？
本文的一分钟讲了什么呢？
第二板块 【初读课文 认读生字】
1.细读课文，读准字音，读通课文，在每个自然段前面标上序号，说一说：课文讲了一件什么事？
2.我会读：
（1）出示本课要学习的生字词
（2）在课文中找出这些生字，读一读。
3.识记生字。
4.多音字：背
5.识字游戏。
6.教师巡视课堂，让学生自由读课文，并随机指正学生的读音。
第三板块 【书写指导 掌握生字】
1.我会写：灯、车、站、课、坐、老、师。
（1）出示需要认读的生字。
（2）明确重点字的笔画、部首、结构、音序。
（3）让学生观察字的笔画，进行书写指导。
（4）辨字组词。
2.小组合作交流写好每个生字的方法。
3.教师范写生字。
4.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
5.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
6.我会区分：“座”“坐”
第四板块 【再读课文 初识文意】
仔细观察课文插图，说说两幅插图分别讲了什么内容。
【课时训练】
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
刚才（gāng√ gāng） 决定（dìng√ dìn）
共同（gòng√ gòn） 已经（jīn jīng√）
背包（bēi√ bèi） 坐下（zuò√ zhuò）
一元（yuán√ yán） 闹钟（zōng zhōng√）
2.我会填。
今天早晨，我只多睡了（一分钟），就没有赶上（公共）汽（车），只好走到学校。等我到学校的时候已经上课了。我红着脸（坐）到自己的座位上。我真后悔呀！明天我一定要早起，不能耽误一分钟。
3.测测自己的一分钟。
我一分钟能跑( 100 )米。我一分钟能做( 10 )道口算题。
我一分钟能跳( 100 )下。我一分钟能读( 50 )个字。
一分钟，我还能走50步，所以以后我一定要按时起床，养成不拖延的好习惯。
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
【板书设计】
15.一分钟
【教学反思】
在本次教学中，通过播放视频导入，成功吸引了学生的注意力，让学生对 1 分钟有了直观的感受。在识字教学环节，运用多种方法帮助学生识字记词，学生积极性较高。但在精读课文部分，对于一些句子的理解，如元元心理变化的句子，部分学生理解不够深入，应给予更多引导和启发。
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