【备课无忧】统编版一下-18. 棉花姑娘 第1课时（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
棉花姑娘（第1课时）
【教材分析】
《棉花姑娘》是一篇充满童趣的童话故事，以棉花姑娘生病找医生治病为线索展开情节。课文通过棉花姑娘与燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫之间的对话，向学生介绍了不同动物的捉虫本领，让学生了解到七星瓢虫是棉花的好朋友，它能帮助棉花姑娘治好蚜虫病。文章语言简洁明快，多采用对话形式，符合一年级学生的认知水平和阅读习惯。文中配有色彩鲜艳、形象生动的插图，图文并茂，有助于学生直观地理解故事内容，感受故事的趣味性。同时，教材借助这个故事，既为学生提供了识字学词的机会，又培养了学生的阅读理解能力和对科学知识的探索兴趣，对学生语文综合素养的提升具有重要意义。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，好奇心强，对大自然充满探索欲望，尤其对动物相关的内容兴趣浓厚。在语文学习方面，他们已掌握一定的拼音和基础识字能力，具备初步的阅读意识，但阅读理解能力相对较弱，对于篇幅较长、内容稍复杂的课文，在理解文意和把握故事细节上存在一定困难。在学习过程中，他们更倾向于直观、有趣的学习方式，喜欢通过角色扮演、游戏等活动参与课堂。此外，一年级学生的语言表达能力正在逐步发展，需要教师通过课堂引导，鼓励他们大胆表达自己的想法，提高语言表达的准确性和流畅性。
【素养分析】
文化自信：通过学习这篇课文，感受到中华文化的博大精深，从而增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。
语言运用：在复述故事、描述动物特点等活动中，学生需要组织语言，清晰、准确地表达自己的想法，使他们能够更加流畅地运用语言进行交流和表达。
思维能力：学生在阅读过程中，需要思考为什么不同动物不能帮助棉花姑娘，分析七星瓢虫能够治好棉花姑娘病的原因，从而培养逻辑思维能力。
审美创造：在阅读过程中能够感受到童话世界的美好，培养审美感知能力。同时，故事所传达的互帮互助、尊重自然规律等积极价值观，也有助于学生树立正确的审美观念。
【教学目标】
1.认识“棉、姑、娘”等13个生字，会写“她、空”等7个字。
2.能够正确朗读课文，初步感知童话故事。
【教学重点】
读准字音，随文识字，正确书写生字。
【教学难点】
朗读指导，了解文中提到的科学常识。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【猜谜激趣 新课导入】
1.猜一猜：谜语导入。
青青小树挂喇叭，喇叭谢了结小瓜。
小瓜吐出白花花，摘了花花纺纱纱。（打一植物）
出示棉花的图片，趣味引入今天的课题《棉花姑娘》。
2.新课导入：教师带领学生齐读课题《棉花姑娘》2-3遍，展开课堂讨论，注意“娘”是轻声！注意停顿！说一说读完课题，你有什么问题
第二板块 【初读课文 识记生字】
1.朗读欣赏：出示课文，听课文录音。
2.圈出生字，标出自然段，不会的字请多读几遍。
3.生字展示：出示本课要求会读的生字。
4.我认识：讲解“姑、娘、她”三个字。
教师提问：这三个字有什么相同之处吗？它们分别是什么偏旁？
5.我认识:拓展棉花用途，可以做成棉被、棉鞋、棉衣。
提问：你知道棉花还可以做成什么生活用品吗？
6.我知道：毛线、毛巾、毛衣、帽子、手套、围巾。
7.认识偏旁。
8.认识多音字“干”。
第三板块 【书写指导 重点示范】
1.出示要求会写的生字：她、空、还、干、身、星、久。
2.认读生字。
3.小组合作交流写好每个生字的方法。
4.教师范写重点生字。
5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
7.给生字扩词、造句。
第四板块 【再读课文 知识拓展】
1.读课文，找答案：找找文中都有哪些动物？说说生活中你见过它们吗？
2.我知道：
蚜虫：我的身体圆圆的，可以有很多颜色，你们看我的肚子有多大，因为我专吃植物的汁液，我是害虫哦。
3.七星瓢虫：我是蚜虫的天敌。我平均每天能吃100只左右的蚜虫，是棉花的医生，我是益虫哦。
4.了解不同动物的本领：
啄木鸟捉树上的害虫
燕子捉空中飞的害虫
青蛙捉稻田里的害虫
5.我的收获：
（1）我积累了生字新词：她、别……
（2）文中提到能捉害虫的医生是：燕子、啄木鸟、青蛙和七星瓢虫。
（3）文中生病的是：棉花姑娘；给她治病的是：七星瓢虫。
【课时训练】
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
别人（bié√ biē） 治病（zhì√ zi）
碧绿（pì bì√） 忽然（ráng rán√）
棉花（mián√ mán） 吐出（fǔ tǔ√）
2.送“棉花宝宝”回家。
上下结构：奇、星。
左右结构：别、她。
独体字：干、七。
半包围结构：病、医。
3.我会组词。
bìng yī
病 治病 （生病） 医 医生 （医治）
bié gàn
别 别人 （特别） 干 树杆 （干部）
qí qī
奇 惊奇 （奇特） 七 七个 （七条）
xīng tā
星 星星 （星空） 她 她们（她俩）
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
【板书设计】
棉花姑娘
【教学反思】
在本次教学中，通过猜谜导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，让学生迅速融入课堂情境。在识字教学环节，运用多样化的识字方法和有趣的游戏活动，让学生积极参与到识字过程中，有效提高了学生的识字效率。
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