【备课无忧】统编版一下-19. 咕咚 第1课时（配套教案）

中小学教育资源及组卷应用平台
人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
19. 咕咚 （第1课时）
【教材分析】
《咕咚》是一篇极具童趣的童话故事，以 “咕咚” 这一神秘声音为线索展开。故事讲述了一只小兔听到 “咕咚” 声后，吓得拔腿就跑，其他动物不明所以，也跟着纷纷逃窜，最后在野牛的引导下，大家一起去探究 “咕咚” 的真相，发现原来是木瓜掉进湖里发出的声音。课文语言简洁生动，多运用短句和重复的语句，符合一年级学生的语言水平和阅读习惯，有助于学生朗读和理解。文中配有色彩鲜艳、形象夸张的插图，图文相辅相成，能直观地展现故事场景和动物们的神态动作，帮助学生更好地把握故事情节，感受故事的趣味性。同时，这篇课文蕴含着深刻的道理，即遇到事情要冷静思考，不要盲目跟从，要通过自己的观察和探究去了解真相，对培养学生的思维能力和价值观具有重要意义。此外，教材借助这个故事，为学生提供了丰富的识字学词机会，对提升学生的语文综合素养起着积极作用。
【学情分析】
一年级学生活泼好动，好奇心旺盛，对新鲜事物充满探索欲望，尤其对动物相关的故事兴趣浓厚。在语文学习方面，他们已经掌握了一定的拼音和基础识字能力，具备初步的阅读意识，但阅读理解能力尚处于发展阶段，对于篇幅较长、情节稍复杂的课文，在理解文意、梳理故事脉络以及把握故事所传达的道理上存在一定困难。在学习过程中，他们更倾向于直观、有趣的学习方式，喜欢通过角色扮演、游戏等充满趣味的活动参与课堂。并且，一年级学生的语言表达能力正逐步发展，需要教师在课堂上积极引导，鼓励他们大胆表达自己的想法，提升语言表达的准确性和流畅性。
【素养分析】
文化自信：中国传统故事文化源远流长，它传承着中华民族的智慧和价值观，通过讲述这个故事，让学生领略到传统文化的魅力。
语言运用：在复述故事、交流讨论等活动中，学生需要组织语言，清晰、准确地表达自己的想法，这有助于提高学生的语言表达和运用能力。
思维能力：学生在阅读过程中，需要思考动物们盲目逃跑的原因，分析野牛行为的合理性，从而培养逻辑思维能力。
审美创造：《咕咚》的故事充满了童趣，文中对动物们的形象描写生动活泼，学生在阅读过程中能够感受到童话世界的美好，培养审美感知能力。
【教学目标】
1.认识“咕、咚”等14个生字，会写“吓、为”等7个字。
2.通过图画方式猜字、认字，初步感知民间故事。
【教学重点】
看图猜字，随文识词。学习正确书写生字。
【教学难点】
对话朗读理解词语，初步了解故事内容。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【情景激趣 新课导入】
1.出示动画，木瓜掉进湖中，小白兔说边跑边叫：“小朋友们，‘咕咚’来了，大家快跑啊！”
2.课题导入：教师带领学生齐读课题《咕咚》，展开课堂讨论：
（1）咕咚：拟声词，重东西落下的声音。
（2）拟声词，是模仿自然声音构成的词。如：嘟嘟嘟、咯咯咯、汪汪汪、咕噜咕噜。
教师提问：你还知道哪些拟声词呢？
第二板块 【初读课文 猜读生字】
1.朗读欣赏：多种方式听读课文，了解课文的主要内容。
2.出示课文，朗读课文，圈出生字，标出自然段，不会的字请多读几遍。
3.生字展示：读一读本课要求学生会读的生字。
4.看图猜字：熟还可以读“shóu”，常用于口语。
例句：妈妈喊:“饭做熟了,快来吃吧!”
5.看图组句：
苹果从树上掉下来了。
守门员拦住了足球射门。
6.认识多音字“都”。
7.游戏识记。
第三板块 【书写指导 看图识字】
1.出示要求会写的生字：吓、为、怕、家、象、没、到。
2.认读生字。
3.小组合作交流写好每个生字的方法。
4.教师范写重点生字。
5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
7.给生字扩词、造句。
第四板块 【再读课文 感知理解】
1.小组交流：文中出现了几种小动物？分别是什么动物？
七种，分别是兔子、猴子、狐狸、山羊、小鹿、大象、野牛
2.读课文想一想：“咕咚”是什么？你是从哪里看出来的？
3.回顾课文：读一读句子，注意语气词“啦、哇、啊”，读出小动物的慌张感！
兔子一边跑一边叫：“不好啦，‘咕咚’可怕极了！”
他一边跑一边大叫：“不好啦，不好啦，‘咕咚’来了，大家快跑哇！
大伙一边跑一边叫：“快逃命啊，‘咕咚’来了！”。
【课时训练】
1.用“√”给加点字选择正确的读音。
成熟（shú√ sú） 逃命（táo√ zhào）
小鹿（nù lù√） 野牛（yǒu yě√）
带领（lǐng√ lǐn） 拦住（lán√ láng）
2.给下面的字组词。
下（下面）（上下） 吓（惊吓）（吓人）
古（古怪）（古代） 咕（咕咚）（咕噜）
白（雪白）（白色） 怕（害怕）（可怕）
兰（兰花）（波兰） 拦（拦住）（阻拦）
3.我会填量词。
一（个）木瓜 一（棵）树 一（头）野牛
一（只）兔子 一（本）书 一（座）桥
一（条）金鱼 一（朵）花 一（把）伞
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.把每个生字写一写，然后组两个词。
2.和父母分角色，表演朗读课文。
【板书设计】
19.咕咚
【教学反思】
在本次教学中，通过播放神秘的声音音频导入，成功吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣，让学生迅速融入课堂情境。在识字教学环节，运用多样化的识字方法和有趣的游戏活动，让学生积极参与到识字过程中，有效提高了学生的识字效率。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)