【备课无忧】统编版一下-识字6. 古对今（第1课时）（配套教案）

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人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计
识字6. 古对今（第1课时）
【教材分析】
《古对今》是一年级下册识字单元的一篇韵文，以对子的形式呈现，内容丰富，涵盖了自然现象、季节变化、农事活动等多个方面。韵文共 3 小节，每小节都由 5 个对子组成，且结构相同，节奏明快，读起来朗朗上口，充满了韵律美和节奏感。通过学习这篇韵文，学生不仅能认识“圆、严”等 13个生字，会写“对、今”等6个字，还能感受到对子的特点，初步了解传统文化的魅力。同时，韵文中的语言简洁生动，为学生提供了丰富的语言素材，有助于培养学生的语感和语言表达能力。教材中配有精美的插图，与文字内容相得益彰，直观地展示了韵文所描绘的场景，帮助学生更好地理解文意。
【学情分析】
一年级学生正处于好奇心旺盛、活泼好动的阶段，对新鲜事物充满兴趣。在之前的学习中，他们已经积累了一定的识字经验，掌握了一些简单的识字方法，如象形字识字、加一加、减一减等，具备了初步的自主识字能力。但由于学生年龄较小，注意力难以长时间集中，抽象思维能力较弱，对于对子这种较为抽象的传统文化形式理解起来可能有一定难度。在阅读方面，学生喜欢朗读简单有趣的文本，但在朗读的准确性、流利性和有感情方面还需要进一步指导。在课堂学习中，他们更倾向于在轻松愉快、充满趣味的氛围中学习，需要教师采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
【素养分析】
文化自信：通过学习这篇课文，学生能够深入了解中国传统文化中独特的语言形式和审美观念，感受古人的智慧和文化底蕴。
语言运用：学生通过诵读对子，能够学习到对子中对仗、押韵的语言特点，这有助于培养学生的语感和语言节奏感。
思维能力：在学习过程中，学生需要观察、分析对子中词语之间的关系，思考它们所代表的事物的特点和差异，从而培养观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
审美创造：《古对今》的语言优美，韵律和谐，具有独特的审美价值。学生在诵读对子的过程中，能够感受到汉语的韵律美和节奏美，培养审美感知能力。
【教学目标】
1.通过观察图画，联系生活，理解词语，对照认识“圆、严”等13个生字；会写“对、今”等6个生字。
2.正确有节奏、有感情地朗读对韵歌。
【教学重点】
读准字音，随文积累词语，能正确书写生字。
【教学难点】
正确、流利、有节奏地朗读对韵歌，想象画面，感受自然之美。
【教具准备】
多媒体课件
【新课任务】
第一板块 【趣味诵读 激趣导入】
1.交流讨论。
2.揭示课题：复习前面所学《对韵歌》。
云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
第二板块 【初读课文 随文识字】
1.朗读欣赏:多种方式听读课文，感受课文中对子的音律美。
2.自由朗读，圈画生字，标出小节。
教师：标出今天要学习的生字，遇到不熟悉的生字借助拼音多读几遍！
3.看图识字：结合图片或字义理解生字词。
教师重点讲解“寒”和“朝”字（字源识记）。
第三板块 【指导书写 掌握生字】
1.说一说：出示要求会写的生字。
归类识记：这些字是什么结构？给生字分类。
2.认读生字。
3.小组合作交流写好每个生字的方法。
4.教师范写生字、指导笔画的书写。
5.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。
6.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。
7.给生字扩词、造句。
第四板块 【图文结合 填字熟读】
1.填一填：学生根据课文内容填空。
同桌互读，一问一答。
教师：想一想，这首对韵歌写了什么？
四季之美：通过图片感受和风细雨、鸟语花香、莺歌燕舞、桃李芬芳、杨柳依依（多媒体出示图片及音效）。
【课时训练】
1.我会填。
古对（ 今 ） 雪对（ 霜 ）
圆对（ 方 ） 桃对（ 李 ）
晨对（ 暮 ） 柳对（ 杨 ）
2.拼一拼，写一写。
（1）春天到了，桃lǐ（李）芬芳，鸟yǔ（语）花xiāng（香），好一幅美丽的图画。
（2）语言是一门gǔ（古）老的学问。
（3）xī（夕）阳的光辉从我xì（细）小的指缝间穿过。
3.用“√”给加点字选择正确的读音。
圆形（yuán√ yán） 酷暑（sǔ shǔ√）
严寒（yán√ nián） 秋凉（liáng√ niáng）
早晨（chén√ cén） 花香（xiāng√ xiān）
朝霞（xià xiá√） 和风（fēng√ fēn）
【总结评价】
1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？
2.课堂评价
【布置作业】
1.完成《分层作业》中对应练习。
2.预习下一课。
【板书设计】
识字6.古对今
【教学反思】
在本次《古对今》的教学中，我充分考虑了一年级学生的学情特点，采用了多种教学方法激发学生的学习兴趣，取得了较好的教学效果。在导入环节，通过对对子，成功吸引了学生的注意力，让他们对本节课的学习内容充满期待。在识字教学中，运用多种识字方法，如形声字识字、加一加、联系生活实际等，让学生轻松地记住了生字，同时也提高了他们自主识字的能力。游戏识字环节更是让课堂氛围达到了高潮，学生们积极参与，学习积极性得到了极大的提高。
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