对花 教案+课件+视频

文档属性

名称 对花 教案+课件+视频
格式 zip
文件大小 36.0MB
资源类型 教案
版本资源 人音版
科目 音乐
更新时间 2016-05-11 13:08:49

文档简介

《对花》教案
教学目标:
1、感受《对花》的风格特点,并有感情地演唱歌曲。
2、能够用对唱的演唱形式来表现歌曲《对花》。
3、通过欣赏黄梅戏《对花》与湖南花鼓戏《刘海砍樵》,感受民族音乐的魅力,从而产生对民族音乐的关注及兴趣。
教学重点:
学会用富有地方特色的音调演唱歌曲《对花》。
教学难点:
运用对唱的形式演唱歌曲。
教学过程:
(一)、导入
欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》,提出问题:这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的演唱情绪是怎样的?(播放视频《刘海砍樵》)
这首歌曲是湖南花鼓戏,一首男女对唱的歌曲。
对唱:是两个或两组演唱者的对答式演唱,形式活泼,根据人声的不同还可分为:女生对唱、男生对唱、男女对唱等。
(二)、学唱新歌
1、欣赏《对花》,了解 “对唱”的形式
提出问题:这首歌曲的音乐情绪是怎样的?歌曲中有哪些常见的节奏型和装饰音?
2、学唱《对花》
(1)熟悉歌词,跟唱全曲;
(2)轻唱歌曲,提出有困难的乐句,教师指导;
(3)完整演唱,唱出歌曲活泼、欢快的气氛;
(4)变换不同的形式演唱歌曲,感受歌曲的风格。
(三)、拓展延伸
欣赏黄梅戏《对花》,并与河北民歌《对花》比较。通过比较,学生体会不同地区音乐的风格特点,感知中国民间音乐的博大精深。
《对花》教案
教学内容:
演唱黄梅戏《对花》。
教学目标:
1、学习用自然流畅的声音演唱黄梅戏选段,能够用简单的、经过提炼的动作进行戏曲唱段表演并能尝试有个性的创造性活动。
2、使学生通过本课的学习,对黄梅戏产生兴趣,并了解黄梅戏的发展历史和流传地域等知识。
3、感悟丰富的民族音乐文化遗产,进一步增强民族自豪感。
教学重难点:
重点:感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
难点:较逼真地模仿《对花》的唱腔特点,以及附点节奏和一字多音处的准确表现。
课前准备:
1、自制多媒体课件及相关道具。
2、学生课前自主查阅黄梅戏相关文化资料。
教学过程:
(一)感受黄梅戏
师:“老师给同学们唱一段戏曲音乐,请你们听后说说,它属于什么剧种?”
1、(教师清唱《天仙配》选段前两乐句,教师反串男女角色演唱。)(带动作边唱边演)
生:“黄梅戏。”
2、师生齐唱《天仙配》,教师带学生做动作(放视频)。
师:“刚才的黄梅戏《天仙配》选段采用了怎样的演唱形式?”
生:“男女对唱。”
(二)了解黄梅戏
师:“同学们对黄梅戏有那些了解?”
生:自主回答问题。
(三)体验黄梅戏(播放黄梅戏《打猪草》选段《对花》)
1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器?
生:“锣鼓经。”
2、介绍锣鼓经
简称罗经,戏曲打击乐各种具有固定程式的打击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记谱,所用文字及代表的含义并不统一,较为流行的记谱法中:“乙”代表板;“仓”代表大锣;“台”代表小锣。
3、教师出示三件打击乐器实物让学生听一听三件打击乐器的音色,学学每件乐器的敲奏方法,再让学生敲一敲,练一练。
4、展示《对花》中的对白,师生用方言念对白。
5、歌词反映了什么样的生活情趣?
教师总结:花腔以演生活小戏为主,其曲调健康、朴实、明快、优美,表演形式活泼欢快,说白用安庆地方的乡音土语,戏词中间夹杂口语化无词意的衬词。具有浓厚的生活气息和民歌小调色彩。
(四)模唱黄梅戏
1、教师范唱一段唱词。
2、跟录音轻声整体学唱戏词。
3、分角色学唱戏词。
4、找出难唱乐句,师生共同解决。
(五)活动展示
播放黄梅戏《对花》伴奏音乐,师生合作共演黄梅。
(六)拓展延伸
黄梅戏不仅在国内具有独特的地位,它还走出了国门,走向了世界。
教学小结:
师:“祖国的民族和民间音乐文化博大精深,今天大家接触的只是冰山一角,只要留心生活,用善于发现的耳朵和眼睛多角度地感受生活中的一切,一定会有很大的收获。”
(在黄梅戏《打猪草》的音乐声中结束新课)
课件8张PPT。导入图片中的人物是哪个戏曲中的人物,能反映出什么演唱形式?你准备好了吗?1、这首戏曲具有什么风格特点?
2、采用了什么样的演唱形式?
3、你对这首曲目感兴趣吗?
4、你是否还了解其他的一些花鼓戏曲目?欣赏湖南花鼓戏《刘海砍樵》。
这首歌曲的演唱形式是什么?歌曲的演唱情绪是怎样的? 1、欣赏《对花》,“对唱”的形式你了解吗?
2、学唱《对花》。
(1)自由熟悉歌词,跟唱全曲;
(2)轻唱歌曲,提出有困难的乐句;
(3)跟随视频完整演唱一遍;
(4)变换不同的形式演唱歌曲,感受歌曲的风格。唱一唱
欣赏黄梅戏《对花》,并与河北民歌《对花》比较,体会不同地区音乐的风格特点,感知中国民间音乐的博大精深。想一想下 课课件10张PPT。对花戏曲热身:
1、中国的五大剧种是什么?
2、每个剧种的经典曲目有哪些?
3、每一剧种的发源、发展、变化、唱腔、
身段分别有什么特色?
4、是否会表演其中的一些经典曲目?我们的目标是什么?
1、演唱黄梅戏《对花》。
2、感受黄梅戏鲜明丰富的地方色彩。
3、较逼真地模仿《对花》的唱腔特点,以及
附点节奏和一字多音处的准确表现。你了解它吗?是什么剧目?采用了什么演唱形式?看一看呀的呀得儿喂想一下呀的呀得儿喂1、这段唱腔中出现了哪些打击乐器?(锣鼓经)
2、锣鼓经
简称罗经,戏曲打击乐各种具有固定程式的打
击乐“合奏谱”的泛称。锣鼓经都采用文字记
谱,所用文字及代表的含义并不统一,较为流
行的记谱法中:“乙”代表板;“仓”代表大
锣;“台”代表小锣。
念一下呀的呀得儿喂1、用方言念对白
2、歌词反映了什么样的生活
情趣?
唱一下呀的呀得儿喂1、跟录音学唱一遍。
2、分角色扮演。
3、分组演绎戏曲。课后作业在课后对黄梅戏进行更深入的了解,感受中华文化的艺术魅力。下 课