二年级下册第一单元《它们是用什么做的》单元教学设计（表格式）

苏教版二年级下册第一单元《它们是用什么做的》教学设计
核心概念 1物质的结构与性质。
跨学科概念 物质与能量 结构与功能 系统与模型 稳定与变化
单元结构
学习内容 1.1物质具有一定的特性与功能。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活
内容要求 1.观察并描述物体的轻重、薄厚、颜色、表面粗糙程度、形状等外部特征，能根据物体的外部特征对其进行简单分类。 2.识别生活中常见的材料。 3.知道科技产品给人们生活带来的便利、快捷和舒适。
单元目标 1.科学观念： （1）通过观察物品，初步认识常见材料； （2）观察并描述各种材料杯子的优缺点，意识到集中材料的优点可以改善物品的性能； （3）通过实验体验不同材质上的水滴会发生不一样的变化；了解新材料及其在生产生活中的应用。 （4）知道简单科技产品的结构决定了其功能。 2.科学思维： （1）会根据常见物品的组成辨认其各部分材料。 （2）会解释保温杯的各部分是用什么材料做的以及选材原因。 3.探究实践： （1）会用文字或语言记录实验结果，描述不同情境下纸杯底上水滴的不同状态。 （2）能根据任务需求，用不同的材料改进杯子的缺点，完成项目式学习。 4.责任态度 （1）会根据亲身体验用文字或图片记录实验现象。 （2）体会到材料在现实生活中的作用。
学情分析 1.学生对一些具体材料不陌生，但很少会用到“材料”这个名词，对材料的特点、各种物品与材料之间的关系也未有过思考。 2.不会归纳简单材料的特点；不会利用材料特点解决生活中的一般问题。 3.对金属类材料认识不清晰。 4.对各类材料的认识仅仅是碎片化的认知。
学业要求 1.能举例说出生活中常见物体和材料的外部特征，能说出空气和水形态特点，知道金属是常见的材料。 2.能依据一些外部特征对常见物体进行比较和分类。 3.能利用感官和观察工具（如放大镜等）进行观察并描述，能口述或利用简单图形表达想法。 4.能在好奇心驱使下，对事物外部特征表现出探究兴趣；能仔细观察和比较，如实表达观察到的现象；愿意使用工具辅助观察。
教学策略 任务情境： （1）通过看一看、掂一掂、捏一捏、摸一摸等动手操作比较并描述各种材料做的杯子的不同点，并能说出这些材料的优缺点以及解决办法。 （2）让学生在亲身体验活动中感受新材料的奇特之处，体验在不同材料上滚水滴产生的不同效果。 2.学习活动： （1）用观察的方法辨别各种材料，学会从用途及优点两个方面描述材料的性质。 （2）通过观察和动手操作玻璃杯、塑料杯、陶瓷杯、纸杯等杯具，识别生活中常见的材料，能说出各种材料的简单特点及作用。 （3）用蜡烛火焰熏黑纸杯底，并发现蜡烛黑灰不沾水、水滴卷走黑灰上粉笔灰的奇特现象。 3.学习资源：教学PPT、每课分组学习材料、课时实验观察单等。
学习评价 将下列材料与其对应的制品用线连起来 观察书包里的物品，看看它们都是用什么材料做成的？ 3.看图，说说不同种类的杯子分别是用什么材料做成的，各有什么优缺点？如何改进它？ 通过项目式学习“在蜡烛黑灰上滚水滴”，把观察到的现象记下来或画出来。 ①在纸杯底部滴水滴，轻晃水杯，观察并记录实验现象。 ②在纸杯里装少量水，把杯底放在蜡烛火焰上方1cm处，让蜡烛烟熏黑杯底。再在烟熏过的纸杯底部滴水滴，观察并记录实验现象。 ③再刮一点粉笔灰在黑灰上，让水滴在粉笔灰上滚动，观察并记录实验现象。 出示实物（荷叶、粉笔、滴管、装有少量水的烧杯），让学生动手操作并描述出水滴在荷叶上的状态以及撒上粉笔灰后的变化。 【注】将学习评价嵌入到学习活动中去，通过对学生活动的参与，及时了解学生学习情况。