长沙市一中2025届高三月考试卷（六）语文参考答案
1．A（根据材料一第一段内容，故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑符合因果律，才能让我们掌握故事的因果和过程，让阅读变得安全。选项中将“掌握故事的因果与过程”“明确故事本身的情节逻辑和小说家的叙事逻辑”作为并列条件错误。）
2．C（根据材料二第一段，“长期、大量地观察和思索旧中国和旧民主革命现状并希图改变”是鲁迅弃医从文的原因之一。）
3．B（“写作手法”不正确，应为“写作本质”。）
4．材料一通过分析《狂人日记》坚实的逻辑，（1分）证明短篇小说的力量正来自逻辑的自洽。（1分）材料二以《狂人日记》的创作动机，（1分）证明鲁迅小说深刻的主题思想是通过逻辑思维确立，并且通过逻辑思维表现出来。（1分）
5．①鲁迅将病态社会中不幸的人们的生活状况通过逻辑思维，把感性认识推向理性认识，确立了深刻的主题思想。
②《阿Q正传用严密的逻辑塑造出了自尊自大、自轻自贱、自欺欺人、欺软怕硬的落后农民的典型形象-阿Q，揭示了国民的劣根性和社会的病态。
③《阿Q正传》将“国民的劣根性和社会的病态”示给读者，以引起疗救者的注意。
（每点2分，其他答案言之成理，可酌情给分。）
6．B（“只因此时的他已是个勇敢的战士”错误，更重要的原因是他内心充满愧疚以及对敌人的刻骨仇恨。）
7．C（““狗皮＇即小说线索”错误，“狗皮”虽串联了文章后面部分的主要情节，但不是贯串全文的线索。）
8．①成麻子披着狗皮死去，“狗皮”是成麻子活着时的勋章，在他的提议和努力下，披着狗皮的队伍成为使鬼子和伪团闻声丧胆的英雄部队；
②“从后边看，好像吊着一条狗”，既表明对成麻子先前为保命出卖乡亲行为的否定，也暗示他虽复了仇，却仍无法消除深重的负罪感；
③“从前边看，吊着一个人”，强调成麻子在故事中呈现出的人性的矛盾与复杂。这亦人亦狗表达了作者对历史、人生的理性反思。
（答对一点给1分，答对两点给2分，答对三点给满分，其他答案言之成理，可酌情给分。）
9．①景物描写上：《荷花淀》写一望无际的荷花淀、芬芳的荷香，清新明快，富有诗意；《奇死》写暮色、寒星、严霜，为马店镇战斗渲染清冷肃杀的气氛，沉郁凝重。②战争场景上：《荷花淀》淡化了战争的血腥，显得轻松明快；《奇死》描写了战争的残酷和惨烈，如容子被炸后的惨状、成麻子家破人亡的情景，给人强烈的紧张感和冲击力。
③主题上：《荷花淀》融入了更多富有生活气息的对话和自然景物的描写，让人感觉到浓郁的诗意和革命乐观主义精神；《奇死》通过成麻子的悲惨遭遇引发了读者对战争的残酷、历史的沉重及人性的善恶的深入思考。（每点2分，其他答案言之成理，可酌情给分。）
10．ACF（夫晋国之乱，吾谁使先，若夫二公子而立之？以为朝夕之急。）
11．C（C项，“猾”的意思不同，扰乱／狡猾，奸诈。B项，“私候胜曰”的“私”，私下。D项，“竖子不足与谋”的“竖子”，相当于“小子”，骂人的话。）
12．D（“公子絷的看法与之不同”错误，公子絷也认为重耳仁德，但从秦国的利益角度考虑，应该支持不仁德的夷吾。）
13．（1）逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好不能成功。用厚重的财物布施恩德，不要吝惜钱财！（狷洁，洁身自守；行，成功；配德，布施恩德；爱，吝啬。每点1分。）
（2）他们是用谦让来掩饰争斗、依靠仁义来追求利益的人，是才智超常的小人。（饰，掩饰；蹈，奔向，追求；两个判断句，“小人之杰”的定语后置句。每点1分。）
14．①秦穆公不讲礼义，选择扶立不仁德的夷吾是为了“颠倒其敌”，为了扰乱、驾驭晋国，成就秦国在天下的威名。②重耳有“以让饰争、依乎仁而蹈利”之嫌。他“哭”不在初闻父死国乱之时，而是在婉拒后；且他不夺君位也并非真正出自内心的“仁”，而是担心“父死在堂而求利”落人口舌。
（答对一点2分，答对两点4分。每点中扣合材料二的观点1分，用材料一的事实解析1分。若从夷吾角度作
答，可酌情计1分，例如：③夷吾为了继承君位“乡方略”，重赂秦国求得助力，重赂重臣以收买人心，成为国君靠的不是“政教”。）
15．B（“诗中横线处可填写“木”字”错误，理由有二：第一，从前后文的搭配看，“辞柯”的“辞”意为辞别、告别，“柯”意为草木的枝茎，辞别枝茎的只能是叶子，不能是树干，而林庚《说“木叶”》中认为“木”会让我们更多地想起树干，而很少会想到叶子；第二，从诗歌内容看，此句写的是初秋雨后的树叶，是湿润的，而林庚《说“木叶”》中认为“木”在触觉上给人干燥的而不是湿润的感觉。故诗中横线处应填写“叶”字。）
16．①深意：颈联表面写菊花不要怨恨比其他花卉晚开，成熟的禾穗也要等到天晴后才被收割。实际是借劝解菊花和稻谷来宽慰和鼓励自己，虽暂时人微言轻，但相信经过不断努力和时事的打磨，自己终将被朝廷委以重任。
②哲理：菊花“开时晚”才能更明艳，谷穗历阳光才能获丰收。万物自有其规律，不必急于一时，关键在于沉淀积累，等待合适的时机，厚积而薄发。（每点3分，意思对即可）
17．（1）皭然泥而不滓者也 虽与日月争光可也
（2）陈王昔时宴平乐 斗酒十千恣欢谑
（3）示例：夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红阑干／柔情似水 佳期如梦／庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃／人生如梦 一尊还酹江月 我欲因之梦吴越 一夜飞度镜湖月
18．①与“鲜亮”相比，“鲜亮亮”更突出“亮”的范围和程度；与“哧溜”相比，“哧溜溜”更突出动作的流畅与迅捷。（2分）2．让语言表达更形象，使所描摹的对象更具体可感。（1分）③增强语言的韵律美、节奏感，使文章音律和谐。（1分）
19．不可以。救灾饭，强调榆钱儿在灾荒中的饱肚作用，体现其广泛性；（1分）救急饭，强调榆钱儿在紧急情况下的救急作用，突出其及时性。（1分）两词连用．强调榆钱儿在百姓生活中的重要性，写出农家喜爱榆钱儿的原因。（2分）
20．画波浪线的句子共有两处语病：一是缺少介词“通过”，应改为“它是通过在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱”；二是“消灭细菌”搭配不当，也不符合事实，应将“消灭”改为“冲刷”或“清除”。（两处语病，每改对一处得2分）
21．示例：①电动牙刷真的比普通牙刷刷得干净吗 ②水牙线不能替代普通牙线
【解析】①②句都处在段落的开头，应是总括句。①空后面有问号，说明是问句。第①空，由第一段中的“但这并不意味着电动牙刷的清洁效果更好”可以推断出关键词有“电动牙刷”“清洁效果”以及比较对象“普通牙刷”，故此处可填写“电动牙刷真的比普通牙刷刷得干净吗”或意思相近的语句。第②空，由第二段中的“医生······会建议他把普通牙线和水牙线进行结合使用”可以推断出关键词有“普通牙线”“水牙线”，此处可填写“水牙线不能替代普通牙线”或意思相近的语句。每空2分，若学生在第①空答“电动牙刷与普通牙刷有什么区别”，第②空答“清洁牙齿可以用水牙线”均给1分。
22．示例：商家您好！我前两天买的电水壶无法自动断电，我按说明书操作后依然解决不了问题．麻烦帮我换货，谢谢！
（信息概括全面得2分，表达得体、语句通顺得1分）
23．【审题说明】
题干提供的是二元关系类材料，主要考查学生思辨能力，同时引导考生思考自身发展问题。
作文材料有人说的两句话引导考生思考如何对待世界和如何对待自己的问题。材料中的“窗子”和“镜子”都只是形象的说法，也只是我们观察世界和关照自己的一个手段，并不是写作的重点。考生的写作重点应该是对待世界和对待自己的方法和态度。“窗子”，说的是开阔的视野对个人发展非常重要，由此可以想到知识上的视野、心灵上的视野、国际视野、文化视野，以此引出对超越自我、走出个人狭小的天地的思考；而“镜子”，指的是每个人都要审视自己，勇于自我完善，通过“镜子”去探索人性的弱点，如爱听赞美，不听忠言，又如追求形式重于实质等。
“当代青年需要既向外看世界，又向内看自己”引导考生的写作方向，当代青年需要积极地向外看世界，也需要认真地向内看自己。从青年发展来看，向外，才能积极进取，勇创佳绩；向内，才能发现不足，看到真实，这个可以作为考生的写作范围：第一，“向外看世界”和“向内看自己”在行文中应该都要涉及，考生必须同时谈到，也可以有所侧重，考生也应该去探究“向内”与“向外”两者之间的逻辑关系；第二，向外看世界应该是积极地投入世界，在外部世界奋斗进取，创造成绩，向内看自己应该是对自我的剖析，反思不足，总结教训；第三，必须结合自身发展去思考这个问题，不应该天马行空地只谈论别人的人生。
【参考译文】
材料一：
公元前651年，晋献公去世。里克、丕郑杀了奚齐、卓子及骊姬。吕甥出面告诉大夫们说：“国君已死，我们不敢擅自立一个新君，时间拖得太久担心诸侯算计，直接从国外迎回公子，又怕民众意见不一，加重国家的动乱，何不请求秦国帮助我们立君呢？”大夫们同意了。秦穆公召见大夫孟明视和公孙枝，问：“晋国动乱，我先派谁出去，在那两个公子中选择一个立为新君，以解决晋国的紧急问题呢？”大夫孟明视说：“国君派公子絷去吧。公子絷聪敏知礼，待人恭敬而且洞察精微的道理。聪敏能够谋划微妙，知礼适合出使；恭敬不会有误君命，洞察精微的道理就能判断立谁为君。您当派他去。”
秦穆公派公子絷去狄国吊唁慰问公子重耳，说：“我的国君派我来慰问你的逃亡之忧，以及丧亲之痛。我听说：得到国家常常在国丧的时候，失掉国家也常常在国丧的关头。时机不可放过，国丧的时间不会太久，公子可要认真考虑这件事情！”重耳把他的话告诉舅舅子犯。子犯说：“不可以。逃亡在外的人没人亲近，追求诚信仁德才能得到人们的亲近。父亲刚死，灵怄还停在堂上就谋求私利，谁会认为我们仁德？别人（或：别的公子）其实也有继承君位的权利，我们如果凭侥幸之心（去争夺君位），谁会信任我们？”（于是）公子重耳出来见使者说：“承蒙您来吊唁慰问逃亡的人，又负有帮助我回国的使命。我重耳是流亡之人，父亲死了都不能得到哭丧的位置，又怎么敢有其他想法以玷辱您的义举呢？”说完拜了两拜而不磕头，然后站起来哭泣，退下后也不再私下交往。
公子縈离开狄国，到梁国吊唁慰问公子夷吾，像吊唁慰问公子重耳那样。夷吾对冀芮说：“秦国要帮助我了！”冀芮说：“公子努力吧！逃亡的人无所谓洁身自好，洁身自好不能成功。用厚重的财物布施恩德，不要吝惜钱财！别的公子也有继承君位的权利，我们凭侥幸去争夺君位，不也可以吗？”于是公子夷吾出来见使者，拜了两拜，站起来不哭泣，退下后又与公子絷私下商议说：“中大夫里克帮助我做国君，我命令把汾阳一带的百万亩田地赐给他。丕郑也帮助我做国君，我命令把负蔡一带的七十万亩田地赐给他。我这流亡的人如能回国洒扫宗庙、安定社稷，我将奉上黄河南岸的五座城邑，另外送上四十罐黄金、六双白玉制作的珩，不敢用来报答公子，请收下赏给左右随从。”
公子絷回到秦国，向秦穆公复命。穆公说：“我支持公子重耳，重耳仁德。”公子絷说：“国君的话错了。您如果扶立晋君是为了让他承载晋国的社稷，那么立一个仁德的公子未尝不可。您如果扶立晋君是为了在天下成就（秦国的）威名，就不如立一个不仁德的公子来扰乱晋国，并且可进可退。”因此就先扶立公子夷吾为晋国国君，这就是晋惠公。
材料二：
然而孔子的门人，就连五尺高的童子都以谈论五霸为耻，这是为什么呢？回答说：是的。（因为）他们没有把政治教化作为立国之本，没有（把礼义）推崇到应有的高度，没有使礼仪制度极有条理，没有使人心悦诚服。他们只是推崇方法策略，积蓄财物、修理战备因而能倾覆他们的敌人，是用欺诈之心来取胜的。他们是用谦让来掩饰争斗、依靠仁义来追求利益的人，是才智超常的小人。他们哪有资格被孔子的门人称道呢？那些称王天下的人就不这样。自己极其贤能还能够帮助不贤能的人，极其强大还能够宽容弱国，打仗一定能战胜对方却耻于与对方进行战争，将文采斐然的礼文昭示于天下，那么暴虐的国家自然就转变了，还有祸国殃民、谬误非戾的国家就去谴责惩罚它。炎德·英才大联考长沙市一中2025届高三月考试卷（六）
语文
得分：
本试卷共10页，时量150分钟，满分150分。
一、现代文阅读（35分）
（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）
阅读下面的文字，完成1～5题。
材料一：
短篇小说的力量，正来自逻辑的自洽。是故事本身的情节逻辑和小说家的叙述逻辑，提供了一个可以用因果律解释的艺术世界。这意味着真实首先来源于逻辑，因其合乎逻辑，所以我们才会掌握故事的因果与过程，逻辑让阅读变得安全。而越是严密的逻辑，比如闭环式的逻辑链条，就越容易让读者从安全的阅读里感知力量，因为他会用逻辑推测情节的发展，当自身的阅读期待被满足后，读者也由此确证了自我。
可是总有例外。很多伟大的短篇小说，都会在逻辑闭环以外制造突然的情节反转。反转打破了读者的阅读期待，让我们猝不及防。由此获得的体验，甚至可用本雅明所说的“震惊”和“眩晕”来形容。然而，精妙的情节反转却不是对逻辑闭环的破坏，倘若读者细细品味，便能感知反转往往早有先兆，它会隐藏于之前的伏笔，并以出人意料的结尾绽放光芒。换言之，反转不是逻辑的断裂，而是闭环以外的延展。读者对反转的思考，总会形成意料之外又情理之中的阅读惊喜。
可以确定的是，伟大的短篇小说一定是顺理成章，无论其逻辑如何闭环与反转，最终都会以情节的百转千折，敞开读者生命体验的无尽可能。
今人谈鲁迅，多从思想和审美之维陈其高远，殊不知《狂人日记》这部现代白话小说的开山之作，其实胜在了逻辑的坚实。作为一部意识流小说，鲁迅用十三则“语颇错杂无伦次”的日记讲述故事，但无比清晰的逻辑闭环又彰显了狂人的理性。这位别人眼中的疯子，凭本能感觉到了一个阴谋的存在，于是他观察寻访，待发现赵家的狗也要“看我两眼”时，便在坐实这个阴谋的同时开始了绝地反击。他的方法就是给别人做思想工作。不过在此过程中，狂人也被这样的一个事实警醒，原来自己也参与了吃掉妹妹的阴谋。面对历史的吃人本质，狂人最终发出了“救软孩子”的呼声。从意识到危险，再到观察与坐实阴谋，接着实施反击和发现历史的恶，狂人思路清晰、条理分明。不得不说，正是作家严丝合缝的叙述逻辑，才让世人眼中的“狂人”从一个精神病患反转为理性清明的启蒙战士。在这当中，表层文本模仿精神病患的胡言乱语，以符合医学知识和逻辑的叙述形成病相报告，而潜文本则步步为营，通过追踪狂人缜密的理智行动实现逻辑闭环。两个链条相互映照，最终以潜文本反转显文本的方式，完成了一次伟大的启蒙书写。由此可见，是逻辑而非想象，让白话小说脱离了古代神魔仙侠和志怪传奇的文学传统，进而成为真正意义上的“现代”小说。
以上当然是短篇小说逻辑完备的理想之作。但可惜的是，很多作家似乎并未意到逻辑混乱带来的后果。因为不合逻辑的故事情节，只会造成“极端化写作”的盛行对于这一问题，於可训先生有段话甚为精当。他说：“一直以来，文学创作中存在一现象，表现是没来由地把一切苦难都加到一个人身上，让她（或他）永远在荆棘丛中行走，不论时间长短、程度如何，最终都是遍体鳞伤或走向死亡。这种“极端化写作先源于一种电视剧的情节模式，而后见之于小说创作，再后来便成为一种流行的写法，在这些作品中，我们看不到主人公的苦难发生的生活逻辑，也看不到接踵而来的苦差之间的社会关联，甚至连对主人公造成伤害的天气，也是要风来风，要雨是雨，可以虫作者随意调度。”鉴于此，我愿强调作家的谦卑：与其在极端化写作中凭借想象呼风雨，倒不如放弃自己作为创造者的上帝意识，甘愿追随生活的逻辑，顺“理”而成章，有夜读这样的好作品，我们才能让一天的生活“始于平庸而终止于辉煌”。
（摘自叶立文《闭环、反转与敞开-短篇小说的逻辑学》，有删改
材料二：
鲁迅曾说：“故美术者，有三要素；一曰天物，二曰思理，三曰美化······可知美水云者，即用思想以美化天物之谓······如雕塑、绘画、文章、建筑、音乐皆是也。”可见鲁迅的文艺观闪烁着强烈的唯物论逻辑思想的光辉。鲁迅是在拥有丰富的感性的生活积以后，才踏上文学创作道路的，但他绝不是一个片面的、浅薄的感觉论者，他从不停留和执着于个别的直觉和表象去如实地记录生活，而是进行长期而深刻的思索，运用辑思维把感性认识推向理性认识的高级阶段。鲁迅小说那深刻的主题思想则正是过逻辑思维而确立。鲁迅弃医从文并非偶然的感情冲动，是有其对旧中国和旧民主主命现状的长期、大量的观察和思索的深厚基础的。鲁迅留学日本时“赏鉴”了“示众是举”的新闻片后激起了深思，他提出了中国国民性的弱点和病根问题。他说：“惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，中国才有真进步。”由此可见，鲁迅是在对现状感兰认识基础上进行了抽象、概括，从而得到一个判断，也即一种主题思想，这种工夫无疑是逻辑思维。
鲁迅为什么写小说？作家在《呐喊》序中写道：“我们的第一要著，是在改变他们的精神。”他又说：“偶然得到一个可写文章的机会，我便将所谓上流社会的堕落和下层社会的不幸，陆续用短篇小说的形式发表出来了。原意其实只不过想将这示给读者，提出一些问题而已，并不是为了当时的文学家之所谓艺术。”综其《呐喊》《彷徨》所收小说观之，可见作家正是通过艺术形式将反动统治阶级及封建礼教的罪恶“示给读者”，是出旧民主主义革命不彻底性问题。这些问题自然是主要通过逻辑思维得出，并且通过逻辑思维表现出来的。鲁迅谈起《狂人日记的成因时说：“后以偶阅《通鉴》，乃悟中国人尚是食人民族，因此成篇。此种发现，关系亦甚大，而知者尚寥寥也。”可见“吃人”这个新颖而深刻的思想正是鲁迅通过对中国历史和社会生活进行分析、判断、推论，借助一定的逻辑思维才“悟”出的。又可见鲁迅写《狂人日记》就是要将此示给读者。鲁迅小说无一不是要“提出一些问题”，都是逻辑思维的产物。
（摘自王柏鹤《鲁迅小说逻辑初探》，有删改）
1.下对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分( )
A掌握故事的因果与过程，明确故事本身的简节逻辑和小提家的贫事逻辑，可以让阅读变得安全.
B.读者通过作品的严密的闭环式是制结条去推需情节的发展，能获得离依期待的成足，确证自我。
C.精妙的情节反转不是对逻辑用环的锈环而是用环以外的延暴，该者对反转的思考能获得意外的阅读惊喜。
D.鲁迅小说深刻的主题思想，黑离不并本算的感性的生活积累，但主要得为于他托期的理性的逻辑思维，
2.根据材料内容，下列说法不正确的一块是（3分 ( )
A.伟大的小说作品，往往草蛇灰线，供显千里，无论情节如何百转千回，仍联理成豪。
B.真正意义上的现代小说，主要体家的是逻担，而不是神魔志怪等传统文学中的想象.
C.鲁迅弃医从文是因为长期，大量地观察构息索田中国和旧民主革命现状并希图改变.
D.鲁迅的小说都针对社会历史和或实生与提出了一些问题，有唯物论逻辑思想的光辉。
3.列对材料一最后一段中龄可试先生龄低理集不正确的一项是（3分）( )
A.这段文字从反面证明了作者观点，使文章说理更深人，论证更充分、
B.这段话点明了“极扇化写作”游表现形式、发展变化以及写作手法。
C.“极烟化写作”时人物命运的发票全物作者掌控，可以随心所欲。
D.极端化写作”的实质是不遵备生活逻辑，电不考虑社会关取。
4.两筒材料都以鲁迅的（狂人日记）为帆连行论证，请分析其不同用意。（4分）
5.自己谈到自己的小说取材“多采自族态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引府救者的注意”．请结合材料简募分析鲁迅作品《网Q正传》成功的原因。（6分）
（二）现代文阅读I（本题共4小题．16分）
阅读下面的文字，完成6～9题．
商死
集官
成麻子带领鬼子兵轰炸完村里的军位等于后，终于致得解放。他倚在一棵树上德汽，听着从各家各户传来的货声，腿自动地姜组。他的前擦着柳树枯妹的皮，一滑到1．他忽然感觉到自己罪芯深重，村志云编俩先器上那个数一数二的大等于，每禾夜都聚着三十二十的男人，一边编草鞋，一边说笑。日本人往这个寄子里被进去四十（眼片洋，爆炸过后，音子就成了一个颜伞的坟黑，只有一根支撑顶盖的柳木裙子从泥中伸出来，像枪口一样指着红彤彤的天。
他挣孔着细到家里时，爱楚他漂亮的妻子两十三岁好女比籁次继产里。隐眼资业黑，直挺挺地移妈了。······地联曼、劣好自蛋兆知了、宽晓文登陈还源费······谁退还费及隆色天空中滑简暴的一天为题露的组会、秦字、文光、野里评多熟感明其女楚边，敏贴在上边，他在地上飞跑，你柔险，送起那离连缓移鸡的会，云上挑人都不理能，那外着他哞唾漠，连妻子女儿也可是强呼唾淡，遥急怎征但通醉解费，说自已给日长人 踢是怎样万般无奈，可道那云美的唾课要像测点段落下，绝感笔着云圆炮飞地高，终于重成一个血红约北流······驰糖理来后义开砀寻民光子，八岁的儿辛安期下脚朗上王在水宽里，身体僵硬知一段那球。
成农子把绳子经在天门难上，税些一个答奥形图套······一个小快于高章一把像刀，精着把绳子新断。
一九四O年早春，天气异常寒冷，这时，或球于已是能离天肤里有名的虎胆寒雄，他不昆用轮，只愿用手榴弹，每次战小，他数冲到褒罚迹，把一极烧表奶手瘤障用并眼乱扔，距离敌人七八走远，他也数积手理强，而且从不可腰疑避，说也奇接，带些辣片像飞螳一样从他身班飞理，却以没暖强镜他的肉值。
这天，大队长江小丽召开子部食记，一个书生气十是的中级长贴起来：“成们是典产党，饿死不低头，冻死不弯睡，谁要认城作父，丧负气梦，我犹知他乃枪怕见！”脸色格黄的干部也毫不示跟，说：“具产完就是受把人饿民准爬吗？良产党是最聪明的人，应该机动灵活，投降伪团长，是领被降。小思力大谋，只有保存某命力量，才能兼得抗日战争的最后胜利！”成应子说：“大队长，我有一条计可解决过问题。”
胶高大队采纳了成应子的计策，趁着错夜，偷走了材里新壁线墙上的一百多张狗皮，又盗走了有人藏在枯开里的几十支钢险，他们四处打钩，那走了营养，恢复了依力，筹齐了迥家我-每人一张构皮，那年漫长寒冷的春天里，高密东北多广阔的火地上，出现了一支身故购皮的英雄部队，使息于尤其是使伪团闻的叫而表胆。
第一场战斗发生在古历二月初二，传说中龙拍头的日子。日头得落时，股满大队离的村，村里有人曾看见过当时情景：在血红的基色里，二百多个八路哈着腰出了村。他们每人技一张物皮，购毛朝外；构尾巴挑在两腿间，或原于被着一张黑构皮，胸前挂一个布袋，布余里装着二十八颗手相弹。
他们潜入马店镇时，已是半夜，寒星满天，严霜遍地，为了行动方便，或麻子把挂在购前的一袋子榴绊摘下来，提出了一枚被在楼里，他把手榴弹袋子递给一个身材高大的队员，说：“我在门口得手后，你快生送上来，”那队员点点头。
微弱的星光照线着大地，日的营房桂着十几盈马灯，院子里昏黄如傍晚。大门口游动着两个鬼魂般的伪耳，影于长长地没在地上，从大门不远处修建炮慢的砖石堆后边，跳出了一只黑色的老狗，他颠颜地跑着；紧球在他身后，又造出了一条白狗，一条花豹。他们撕咬着，翻滚着，趁着暗影，靠远了大门，在离大门只有十几步的一堆木杆晴形里，三条豹咬成一团。这远地看，像三条物在争份看什么关味佳秀。
大队长江小脚在砖石堆后，满意地听看看看成麻于他们的精彩表演，不由想起成麻子刚参军时那副木讷懦弱的样子，两时候他动镜流泪抹募活，像个老娘们。
成麻子他们在木斜难的暗影里耐心地滴咬着，一个伪军弯腰寻到一块砖石，用力投过去，怒其一声：“这群盘狗！”
政账中某注出街硬击中的收叫声，确实是淮行惟胃，江大队长想不住想笑。
的某外名往了，必青上有例刀的要验，小心灵翼地优水林准旁走。购斯吸得更加火换、海军走到离大外准三五安选时，最保干隐们从地上飞一样腾起，兵管里马灯射出作贵龙线照惯弄德们的皮毛，神像三渡闪电飞面两个所系，两个伪军都像装满沙土的爷要流句的地例了。
成麻于医大门口场售了绝雅一资干牛期课，是现施壁医房扑去，他对准一个窗口，填二连三地接进去二十模手增蚀，座产里物爆行声和党结鬼子的漆叫声使他想起几年前日本熄于运装校客产里的作得的情要。这建似的诱费并没有使绝体会到报仇常眼的快感，庆而有一规规判的通学，便大乃一样，焦像心庭上的出一道深到的制痕。
建历战斗，走股苏长队组建以表最天的战小，德所强规程题制。在这次战斗中立了大办的成床产竟者电位村去一摸相树上，但望看防继物度，从后遮看，好像吊着一条热：从前遮焉，节舟一个人。
（节选自《红高梁家族），有删改）
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（3分 ( )
A.成麻子为保舍出卖乡亲，可最终他也失去了他的家人，这给绝留下了不可磨灭的创伤.
B.成麻子战斗都只用手横弹，而且每次都冲划最旋闻，只因此对的他已是个勇敢的战士。
C.从中队长和脸色格黄的干部的发言中，能看出他们填看法有分级，但梳战目的是一致的。
D.小说前后文都刻通了成麻子的心理活动，这种受化体现了玻璃环境下人性的复杂。
7．下列对本文艺术特点的分析鉴赏，不正确的一项是（3分( )
A.小说综合运用了意识流、动作暗示、幻境描写等手法，生动菜腻地刻画了成麻子痛苦，复杂且矛盾的内心世界。
B.成麻子他们伪装成狗的表现意得伪军役石怒写，大从长忍不住想笑，这从侧面表现了战士们的伪装表演准妙惟肖。
C.小说生动形象地叙述了成麻子献计偷佝皮、我海皮骗伪军立坊、被到皮自杀等故事情节，“狗皮”即小说线索.
D.成麻子没有体会到报仇的快感，反面有一线锐利的痛要，这为结尾处他的自杀做了铺垫，引发读者深入思考。
8．请结合文本分析小说结尾画横线句子的意组。（4分）
9．同为战争题材作品，孙犁的《荷花淀》体现出清新明快的审美特征，而（奇死）则展现出凝重悲壮的叙述特点，请结合两篇小说对上述观点作简要分析。（6分）
二、古代诗文阅读（36分）
（一）文言文阅读（本题共5小题，21分）
阅读下面的文言文，完成10～14题。
材料一：
二十六年，晋献公①卒。里克、丕郑②杀奚齐、卓子①及骊姬。吕甥出告大夫曰：“君死，自立则不敢，久则恐诸侯之谋，径召君于外也，则民各有心，恐厚乱，盍请君于秦乎？”大夫许诺。秦穆公召大夫子明及公孙枝，曰：“夫晋国之乱吾谁使先惹夫二公子而立之以为朝夕之急。”大夫子明曰：“君使絷也。絷敏且知礼，敬以知微。敏能窜谋，知礼可使；敬不坠命，微知可否。君其使之。”
秦穆公使公子絷吊公子重耳于狄，曰：“寡君使絷吊公子之忧，又重之以丧。寡人闻之，得国常于丧，失国常于丧。时不可失，丧不可久，公子其图之！”重耳告其舅子犯。舅犯①曰：“不可。亡人无亲，信仁以为亲。父死在堂而求利，人孰仁我？人实有之，我以侥幸，人孰信我？”公子重耳出，见使者曰：“君惠吊亡臣，又重有命。重耳身亡，父死不得与于哭泣之位，又何敢有他志以辱君义？”再拜不稽首，起而哭，退而不私。
公子絷退，吊公子夷吾于梁，如吊公子重耳之命。夷吾告冀芮曰：“秦人勤我矣！”冀芮曰：“公子勉之。亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！人实有之，我以侥幸，不亦可乎？”公子夷吾出见使者，再拜稽首，起而不哭，退而私于公子絷曰：“中大夫里克与我矣，吾命之以汾阳之田百万。丕郑与我矣，吾命之以负蔡之田七十万。亡人苟入扫宗庙，定社稷，且入河外列城五，黄金四十镒、白玉之珩六双，不敢当公子，请纳之左右。”
公子絷返，致命穆公。穆公曰：“吾与公子重耳，重耳仁。”公子絷曰：“君之言过矣。君若求置晋君而载之，置仁不亦可乎？君若求置晋君以成名于天下，则不如置不仁以猾其中，且可以进退。”是故先置公子夷吾，是为惠公。
（节选自《国语·晋语》，有删减）
【注】①晋献公宠爱骊姬姐妹，导致太子申生被杀，重耳、夷吾颠沛流离。②里克、丕郑：晋国卿大夫，太子申生的坚定拥护者。③奚齐、卓子：晋献公与宠妃骊姬姐妹之子，申生、重耳和夷吾的异母弟。④舅犯：晋文公重耳的舅舅，狐氏，名偃，字子犯，晋国重臣。
材料二：
然而仲尼之门人，五尺之竖子言羞称乎五伯①，是何也？曰：然。彼非本政教也，非致隆高也，非綦②文理也，非服人之心也。乡①方略，畜积修斗而能颠倒其敌者也，诈心以胜矣。彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。彼固曷足称乎大君子之门哉？彼王者则不然。致贤而能以教不肖，致强而能以宽弱，战必能殆之而羞与之斗，委然成文以示之天下，而暴国安自化矣，有灾缪者然后诛之。
（节选自《荀子·仲尼》，有删减）
【注】①五伯（bà）：即春秋五霸。②綦（qí）：极。③乡：通“向”，趋向，崇尚。
10．材料一画波浪线的部分有三处需加断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）
夫晋国之乱A吾B谁使先C若D夫二公子E而立之国以为G朝夕之急
、
11．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分） ( )
A.“君其使之”“公子其图之”的“其”都表祈使，可理解为“可要”“当”。
B.私，私下商议，私下交往，与《苏武传》“私候胜曰”的“私”意思不同。
C.猾，狡猾，与《促伿》“里胥猾黠，假此科敛丁口”的“猾”字意思相同。
D.竖子，童子，与《鸿门宴》中“竖子不足与谋”的“竖子”意思不相同。
12．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分） ( )
A.晋献公死后，晋国内乱严重，人心不齐，外有忧患，诸侯窥伺，无奈之下求助秦国。
B.公子絷聪敏知礼，待人恭敬而且洞察精微的道理，在考察两位公子一事上不辱使命。
C.公子絷用同样的说辞劝重耳和夷吾抓住机会回国继承君位，两位公子做了不同决断。
D.秦穆公认为重耳仁德想支持他，但公子絷的看法与之不同，他劝说秦穆公改变了意见。
13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）
（1）亡人无狷洁，狷洁不行。重赂配德，无爱财！（4分）
（2）彼以让饰争、依乎仁而蹈利者也，小人之杰也。（4分）
14．荀子列举了春秋五霸不被孔子门人称道的原因，材料一哪些人的做法可以成为事实论据？请简要分析。（4分）
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首宋诗，完成15～16题。
次韵任君官舍秋雨①
黄庭坚
墙根戢戢数蜗牛，雨长垣衣亭更幽。
惊起归鸿不成字，辞柯落 最知秋。
菊花莫恨开时晚，谷穟犹思晴后收。
独立搔头人不解，南山用取一樽酬。
【注】①此诗作于诗人在河南叶县担任县尉期间。
15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分） ( )
A.墙根上聚集着很多蜗牛，亭子里长满了苔藓，首联体现了官舍环境的幽静。
B.根据林庚《说“木叶”》中对“木”特征的解释，诗中横线处可填写“木”字。
C.面对雨后秋景，诗人内心感慨颇多，却无人理解，只能面对南山饮酒抒怀。
D.本诗意象丰富，且具有季节特征，让读者能感知浓郁的秋意和深沉的情感
16．本诗颈联蕴含深意和哲理，请结合诗歌内容简要分析。（6分）
名篇名句默写（本题共1小题，6分）
17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分）
（1）《屈原列传》中，司马迁用“ ”一句，赞美屈原是保持高洁品德、 出淤泥而不染的人，并高度推崇屈原的人品志向是“ ”
奈之下求助秦国。
（2）李白《将进酒中，借曹植故事来劝朋友要尽饮者之欢的两句是“ ， ”。
公子一事上不辱
位公子做了不同托情思，如“ , ”。
（3）梦境是现实的投射，更是内心真实情感的具象化表达，古代文人擅长借“梦”寄托情思，如“_______，________”
三、语言文字运用（19分）
（一）语言文字运用I（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成18～19题。
老家的村头有一片老榆树林，每年阳春三月，榆树的枝杈上便绽满一串串青青的榆钱儿，在春光里、在微雨中鲜亮亮的，诱引得孩子们味溜溜爬上去，将下两把来打牙祭。那鲜嫩清甜的味道，是家乡难忘的记忆，也是儿时永恒的回忆。
榆钱儿在农家是讨人喜爱的鲜物。早年遇到灾荒，青黄不接之际，榆钱儿就是救灾饭、救急饭，榆钱儿、榆叶甚至榆树皮不知救过多少人的命。而今，榆钱儿成了庄户人家的保健养生美食，吃法多种多样，除了生吃、凉拌，还可以做成浓稠晶亮的榆钱粥和黏滑清甜的榆钱窝头。我家老母亲最擅长的是榆钱煎饼-将榆钱儿裹上少许豆法可以成为事 面、玉米面，再撒点葱姜盐用来煎鸡蛋，那甜软、滑爽、糯香的味道，至今想起来仍口齿生津。
18．文中第一段加点处使用的“鲜亮亮”“哧溜溜”，与“鲜亮”“哧溜”相比，有何好处？（4分）
19．文中第二段中的“救灾饭”“救急饭”，语义似有重复，是否可以删除其中一个？请说明理由。（4分）
（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）
阅读下面的文字，完成20～21题。
① ？电动牙刷和普通牙刷的区别，就如同洗衣服是机洗还是手洗的差异。-般来说，电动牙刷清洁的速度会快一些，但这并不意味着电动牙刷的清洁效果更好。打个比方，如果口腔里的菌斑是100％，无论是电动牙刷还是普通牙刷，通常只能清除50％，只不过用普通牙刷需要2～4分钟，用电动牙刷可能只需要1～2分钟。无论用( ) 哪种牙刷，刷牙都必须“面面俱到”，这个原则是一样的。
② 。水牙线，也就是冲牙器，它是在比较短的时间内喷射出相对高压的水汽柱，从而把口腔内牙齿邻面局部的细菌消灭掉。如果牙齿之间的缝隙很小，水牙线就可能冲不过去。医生在给患者推荐的时候，会建议他把普通牙线和水牙线进行结合使用，这样清洁效率会更高一些。
20．文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）
21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密．每处不超过16个字。（4分）
（三）语言文字运用II（本题共1小题．3分）
22．下面的文字是一位老人在网购某产品后想要联系商家换货时所做的自述，不够简明扼要，不能与商家进行有效沟通。请对这段自述进行缩写。要求：保留必要信息，不超过50个字。（3分）
商家您好！我在您这儿买东西那真不是一回两回了，一直以来呀，我对您家那是特别特别地信任。就在前两天的时候呀，我满心欢喜地买了这个电水壶，心里本来是怀着满满的期待，想着它肯定能好用。我还特意跟我那些老伙计们说，这次在您家买的电水壶指定错不了，结果等我拿回来一试用，您猜怎么着，水都烧开老半天了，它居然还不自动断电。哎呀，这要是不小心出点什么事儿，那得多危险啊！我这一把年纪了，脑子也不太灵光，对这些个电子产品啥的也不太懂。我本来还想着是不是我操作有问题，仔仔细细地看了好几遍说明书，可还是不行啊。我儿子儿媳都不在身边，我也没个能商量的人。我寻思着，这可咋办呀？实在是没有办法了，麻烦您给我换一个吧，求求您了。
四、写作（60分）
23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
有人说：一个人面对外面的世界，需要的是窗子；一个人面对自我时，需要的是镜子。通过窗子能看见明亮的世界，使用镜子能看见真实的自己。
当代青年需要既向外看世界，又向内看自己。
读完以上材料，请结合你对自身发展的思考写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
