统编版语文五年级下册第三单元素养培优卷（含答案）

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统编版语文五年级下册第三单元素养培优卷
时间:90分钟 满分:100分
一、积累与运用。(32.5分)
1.“横竖撇捺有乾坤，一笔一画成文章。”同学们邀游了汉字王国后，准备在班级公众号开辟“汉字智慧录”板块，传播优秀的汉字文化。请你协助同学们完成下列任务。(7分)
汉字文化，对每一位中华儿女都是特殊而神圣的。历经千年的洗礼，每一个汉字仿拂是一幅画卷，在轻轻地诉说着祖先的智慧。它是我们与古人沟通的桥梁，也是我们理解历史文化的钥匙。走进《汉宇智慧录》,当这些端庄而有力的文字一次次出现在你面前时，你一定会对它肃然起敬。让我们共同奔赴这场与汉宇的魅力之约吧!
(1)有同学对加点字的写法和读音有异议，请你写出正确的字形和读音。(2分)
①“拂”应改为( ) ②“幅”应读( ) A.fú B.fù
(2)下列词语中加点的字，与“历经”的“历”意思相同的一项是( )。(2分)
A.历次 B.学历 C.历程 D.历法
(3)“汉字智慧录”板块开辟了“火眼金晴”栏目。请你认真看一看，找到字形完全正确的一组词语。( )(2分)
A.熟炼 锻练 B.紧痰 眼急手快 C.保拇 姆指 D.蕴含 遗物
(4)“汉字智慧录”中还有“猜字迷”游戏。请根据规律，找到猜错的答案。( )
(2分)
A.十五天——胖 B.上下合——卡
C.十个哥哥——古 D.四退八进一——日
(5)请你根据第(4)题中总结的规律，也创作一个字谜吧!(2分)
2.思维能力根据形声字形符表义、声符表音的特点，“剜”的意思最有可能跟( )有关。(2分)
A.儿 B.二 C.元 D.刀
3.下列汉字是“马”字的各种字体，其中在历史上出现最早的是( )。(2分)
4.中秋佳节时，擅长书法的王明丽同学以“家”为范例，书写了各种字体的“家”字，其中属于楷书的是 ;属于隶书的是 。(1分)
5.右图是会意字“秉”的甲骨文字体，左边是一棵禾苗，右边
是一只手，表示用手拿着。下列词语中“秉”字的意思与图
中表示的字义相同的一项是( )。(1分)
A.秉公办理 B.秉性难改 C.秉烛夜读 D.乘持初心
6.语言运用下面说法中正确的一项是( )。(1分)
A.“蜻、蜓”两个字都是形声字，表示声符的部分为“虫”。
B.“隔着门缝吹喇叭——名(鸣)声在外”这则歇后语体现了汉字谐音的特点，一般用来形容某人名声传扬在外，为众人所知。
C.“车、星、凤、凰”这几个字都是形声字。
D.“胳、膊”两个字都有“月”,这里的“月”字旁与月亮有关。
7.按规律填词语。(2.5分)
一尘不染——两败俱伤—— —— —— 六神无主——七上八下—— ——九霄云外 ——
8.看图猜成语。(2分)
9.下列歇后语使用不恰当的一项是( )。(1分)
A.身体一向很好的王老师突然生病住院了，大家想选出三个同学去看望他，大家问班长该选谁。班长说：“外甥打灯笼——照旧(舅)。”
B.一片好心却把事情办糟了，我可真是“哑巴吃黄连——有苦说不出”了。
C.奶奶第一次来我家，做饭的时候找不到盐，我对她说：“这不是‘咸菜烧豆腐——有言(盐)在先”吗 您怎么就看不到呢 ”
10.写出下列书法作品使用的汉字字体。(2分)
(1) (2)
11.把下列短语还原到原文中，最恰当的一项是( )。(1分)
①感知缤纷的大千世界 ②了解人们的衣食住行
③知晓人们的风俗礼仪 ④感受中华儿女的家国天下情怀
“一个字就是一部文化史。”每一个汉字，都是中国文化鲜活的存在。透过与人体、动物、植物等有关的典型汉字构形，可以 ;造过与服饰、饮食、居室等有关的典型汉字构形，可以 ;透过与祭祀、战争、婚姻等相关的典型汉字构形，可以 ;透过与国域、土地、宗族有关的典型汉字构形，可以 。
A.①③②④ B.②①③④ C.③②①④ D.①②③④
12.仓颉汉字艺术馆要写一条宣传标语，不恰当的一项是( )。(1分)
A.汉字兼备审美韵味与哲理意蕴，走过数千年历史仍烟熠生辉。
B.汉字，是一首诗，更是一幅画，具有无与伦比的美。
C.书法是镌刻在时光里的艺术，一针见血地写出了每个时代的精神风貌。
D.说普通话，写规范字，是我们每个中国人义不容辞的责任。
13.下列关于研究报告的说法不正确的一项是( )。(1分)
A.研究报告的标题要体现研究的主要内容。
B.写研究报告时要写出研究目的，写清楚研究方法。
C.搜集资料的方法主要有查找图书、网络搜索、请教别人等。
D.研究报告一般分为“问题的提出”“研究方法”和“研究结论”三部分。
14.下列关于汉字的表述不正确的一项是( )。(1分)
A.汉字从古至今经历的最为典型的发展阶段是：甲骨文→金文→小篆→隶书→楷书。
B.金文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用，它是我们目前所能见到的最早的成熟汉字。
C.小策是从战国时期的秦国文字发展而来的，在秦统一全国后得到推行，成为
我国最早的统一的文字。
D.魏晋时期有了楷书。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体，一直通行至今。
15.根据所学知识及提示写句子。(4分)
汉字，不仅仅是表达意思的符号，每个字都有不同的风韵。“日”字让人感受到热和力，“月”字却 ;“轻”字给人飘怒的感觉，“重”字 ;“笑”字令人欢快，“哭”字 ;“霜”字好像 ;“幽”字一出现，让人似乎进入森林或宁静的院落。
二、走进“福文化”综合运用题。(6分)
图一 图二 图三
1.汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。以上图片反映的是源自中国的民俗文化——福文化。图一、图二分别是中国汉字艺术形式中的 和 。(2分)
A.剪纸 B.匾额 C.扇面 D.印章
2.每年春节，我国有写福字、贴福字的传统。图三中“福”采用的是哪一种字体 ( )(1分)
A.篆书 B.楷书 C.行草 D.草书
3.想要进一步了解“福文化”,我们可以搜集与之有关的资料，如 ,
等。(2分)
4.下列搜集“福文化”资料的方法，不正确的一项是( )。(1分)
A.在学校阅览室、图书馆或书店等地方查间书籍，查找的时候，我们可以按服书的类别查找。
B.在网上查找资料，查找的时候，我们要输入恰当的关键词。
C.我们可以自己编写一些有关“福”的故事。
三、阅读与感悟。(31.5分)
(一)小古文对比阅读
怀素写字
怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余林，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆⑧一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。
文征明习字
文征明临写《千字文》,日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。
【注释】①零陵：地名，今湖南零陵。②挥洒：挥毫洒墨。③漆：涂上漆。
1.解释下列句子中加点的字。(2分)
(1)怀素居零陵时( ) (2)盘板皆穿( )
(3)日以十本为率( ) (4)故愈老而愈益精妙( )
2怀素写字是写在 、 、 上面。(摘录文中字词)(1.5分)
3.用现代汉语翻译下面的句子。(4分)
(1)贫无纸可书。
(2)少不当意，必再三易之不厌。
4.从这段文字中可以看出怀素和文征明都是怎么样的人 (2分)
(二)书法教育
【材料一】
从前由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但它们往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生受益。所以中小学生写不出字、写不好字、写错字、认不得繁体字等现象已经变得十分普遍。
【材料二】
如今全社会对写字能力越来越重视。书法教育对培养学生的书写能力、审美能力和文化品质具有重要作用。与书法进校园、进课堂相得益彰的是，社会上各种书法培训活动也在如火如茶地开展，为各年龄段学习者提供了适宜的学习平台和丰富多彩的学习活动，许多学习者的写字基本功得到了显著提升。
【材料三】
书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必频做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚持下去的。因此，练习书法有益于青少年的心理成长和人格完善。此外，写毛笔字对大脑皮层有激活或觉醒作用，具有益智功能。
(摘编自《当今书法教育现状问题及对策》)
1.依据材料判断下列说法，有误的一项是( )。(2分)
A.从前中小学生写不好字、写错字的现象很普遍。
B.社会上各种书法培训活动让中小学生的写字正确率得到了提高。
C.练习书法有益于青少年的心理成长和完善人格。
D.写毛笔字可以激活大脑皮层，具有益智功能。
2.下列不是材料中讲到的写毛笔字的好处的一项是( )。(2分)
A.磨炼意志力 B.可以参加特长生竞赛
C.具有益智作用 D.有利于协调心、眼、手的统一
3.以上三则材料，主要是想说明( )。(2分)
A.我国书法教育现状堪忧。
B.我们应加强书法教育，提高中小学生的写字能力。
C.我们应多开展各种书法活动，丰富中小学生的业余生活。
D.我们应该将重心全部放在书法特色学校上，这样能让全体学生受益。
4.根据材料中所反映的问题，你准备向校长提出哪些建议 (至少两条)(4分)
(三)表情包里的古文字
①假如一个个陌生的古文字变成了“表情包”,你会不会觉得很亲切
②前不久，有网友晒出了一组古文字“表情包",很快便刷屏了。“臭"字像是走路时迈出"六亲不认"的步伐，“走"字被联想成一个小人在跳舞，“异"字像是拍照时比个“耶”,“公"字则像是一个勉强的笑脸……这些脑洞大开的古文字表情包撤起了一波“晒图潮”,有人说，甲骨文很可爱，造型特别萌；也有人说，搜索“鼎”的古汉字，我出来的文字造型几乎都很像简笔画的猫咪
③针对热门网页中展示的图片，复旦大学出土文献与古文字研究中心研究员蒋玉斌说：“其中提到的古汉字，有的是商周时期的甲骨文、金文，还有汉代以后的隶书。"
④那么,有一个问题来了：为什么有些中国古文字很容易被联想成表情包
⑤“这与汉字的特点有关系。字母文宇(如英文)多是单向的线性排列，而汉字在二维平面上展开，每个字就像一幅图画，更容易让我们联想到动物、植物、场景等。"复旦大学出土文献与古文研究中心研究员蒋玉斌解释道。
⑥“汉字的表意性较强，比如在古文宇中，‘山'是山的象形，“牛'就用牛头的形象，从'则是一个人跟随另一个人的情景。如果分析所有的汉字，可以拆解为几百个部件，绝大多数部件本来都是象形字。这也使人们在看到汉字字形时，就会联想到它可能表示的事物。当然，这些联想有时是符合汉字实际的，有时则仅是戏说罢了。"他说
⑦甲骨文的表意性很强，象形程度比较高。蒋玉斌提到，同样是人形和击杀兵器“戈”形组合，戈在人侧就表示成守的“戍”,戈在人颈就表示砍头的“伐”
⑧他简单介绍了古代几种文字的类型：商周时代主要是用毛笔书写，书写载体应该是编联竹简或木简而成的简册，以及陶器、玉器等。甲骨文主要刻写在占卜用的甲骨上，是当时文字在特珠场合下的应用。金文主要是商周时期铸或刻在青铜器上的文宇。铸作金文先要用毛笔书写，再用较复杂的程序将笔书铸出来，在较大程度上反映了笔书样貌。除此之外，蒋玉斌还提到，“隶书形成于战国晚期，通行于两汉。成熟的隶书讲究‘蚕头燕尾'等"。
⑨在他看来，了解古汉字的知识，在今天仍有意义。它们记录下来的一些有益内容，也能启发今人。
1.文章首段以 句式开头，好处是
。(3分)
2.为什么中国古文字很容易被联想成表情包 下列分析不正确的一项是( )。(2分)
A.相较于字母文字单向的线性排列而盲，汉字是在二维平面上展开的。
B.汉字的每一个字就像一幅图画，更容易让人联想到动物、植物、场景等。
C.汉字的表意性较强，象形程度比较高。
D.汉字有很多种类型，如甲骨文、隶书等，书写载体也很多。
3.根据汉字的表意和象形特征，联想图中的古文字所代表的汉字意义。(3分)代表的汉字：
意义：
4.文章说“了解古汉字的知识，在今天仍有意义。它们记录下来的一些有益内容，也能启发今人”。请你结合生活经验，谈谈了解古汉字的意义。(两点即可)(4分)
四、习作。(请另附纸)(30分)
调查同学们作业本中的错别字情况，分析这些错别字的类型及书写错误的原因，写一份简单的研究报告。
要求：研究报告的格式要正确，阐述要清楚，分析要得当，不少于400字。
参考答案
一、1.(1)①佛 ②A (2)C (3)D (4)C
(5)示例：一下一把火——灭
2.D 3.B 4.B D 5.C 6.B
7.示例：三心二意 四面楚歌 五颜六色 八面玲珑 十全十美
8.七窍生烟 事半功倍 虎头蛇尾 井底之蛙
9.C 10.(1)楷书 (2)小篆 11.D 12.C 13.D 14.B
15.示例：闪着清丽的光辉 一望而沉坠 一看就想流泪 散发着一股寒气
二、1.A D 2.B
3.示例：福字的演变 贴福字风俗的起源
4.C
三、(一)1.(1)居住(2)都(3)每天(4)越
2.蕉叶 盘 方板
3.(1)十分贫困没有纸可以书写。
(2)稍微有一点儿不满意，一定三番五次地改写它，一点儿也不会厌烦。
4.示例：勤学苦练、刻苦认真、一丝不苟的人。
(二)1.B 2.B 3.B
4.示例：学校明确写字课地位，写字课不得被其他课程占据：面向全体学生开展书法进校园、书法进课堂等活动。
(三)1.疑问 设置悬念，引出下文
2.D
3.代表的汉字：香 意义：上面是黍或者麦的形状，四周的小点表示颗粒成熟后自然脱落：下面是一个容器，表示盛装这些成熟的粮食。从字形来看，“香”最初之义是指粮食成熟后，将粮食收藏：粮食香甜可口，由此体会出“芳香”之义。
4.示例：①古汉字可以为我们提供汉字演变的线索；②古汉字可以为我们研究古代社会的生产、生活方式、文化习俗等提供线索。
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