八下 第三单元写作 学写读后感 课件（共22张ppt）

(共22张PPT)
《学写读后感》
1.这段日子里，你大概浏览了多少条关于“疫情”的相关信息？
2.其中哪一条关于“疫情”的信息最让你难忘（震惊、恐惧、气愤、感动...）呢？
3.那一条“疫情”信息为什么最让你难忘（震惊、恐惧、气愤、感动...）？
4.你在读完令自己难忘（（震惊、恐惧、气愤、感动...）的信息后，有没有去留言区发表一下个人看法呢？
我们每一天的生活看似平淡，实则都被大量的、丰富的、各种形式的信息所充斥着！因此，大量地阅读、有选择性地阅读、感动深受地阅读、有所深思地阅读，便成了这个时代对我们每一位青少年“阅读素养”的最大考验！
一、什么是“读后感”？
二、为什么要写“读后感”？
三、如何写“读后感”？
四、写好“读后感”的大忌有哪些？
一、什么是“读后感”？
一篇文章或一本著作（也包括一部影视作品），我们读过（或看过）之后，总会有些触动，或得到一些启发，把这些写下来，就是读（观）后感。
阅读心得
记录自己阅读时所产生的体验、感想，如自己对于作品的内容（人物、情节、情感、思想等）和形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）的看法和评价，以及自己在阅读中所生发的新认识、新观点。
注：既可以针对作品整体发表感想，也可以只对其中某一个或几个点进行发挥和评论。
二、为什么要写“读后感”？
《论语》的真谛，就是告诉大家，怎么样才能过上我们心灵所需要的那种快乐的生活。——于丹
1.加深自己对原作的理解
2.提升自己的书面写作能力
3.启发、指导他人的阅读
三、如何写“读后感”？
1.理解好“感”
感，动人心也。从心，咸声。——许慎《说文解字》
“感”既是形声字也是会意字，“咸”的本义是“呼喊”，“感”自然可以解释成“动人心的呼喊”。
2.选取好“感点”
所谓“感点”，就是自己感受很深、很有新意、最有把握驾驭的那一点。“感点”可以来自于作品的内容（人物、情节、情感、思想等），也可以来自于作品的形式（写作技巧、行文风格、艺术特色等）。
3.拟定好“标题”
三、如何写“读后感”？
读《XXX》有感
《XXX》读后感
《陪伴，是最明亮的温情》
——读《傅雷家书》有感
4.运用好“四步骤”
例文1
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后，老师要我们默写，我彻底傻眼了。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
你能总结一下这篇读后感的写法或思路吗？
读《滥竽充数》有感
《滥竽充数》讲了一个意义深刻的故事。齐宣王喜欢一群人吹竽，不会吹竽的南郭先生就混进了齐宣王的吹竽队。后来，齐宣王死了，齐缗王继位，他也喜欢听竽，但却喜欢独奏，南郭先生知道后，便连夜逃走了。
“引”即引述/概述材料。引用或者概述的内容应该是自己看了有感悟的内容
概述材料
Tips:
短文：“谁+干什么”或者“什么+怎么样”
长文：按六要素时、地、人+事件的起因、经过、结果来概括。
概括时：①突出重点 ②众所周知的简要带过 ③鲜活的着重介绍
读了这个故事，我为南郭先生感到悲哀，他如果学了真本事，不就可以舒舒服服地在宫里吗？可他没有下苦功夫，却耍起了小聪明，靠糊弄人过日子，最后只能落荒而逃。
分析材料
“议”：即对所读文章进行评析，既可以就事论事评析所概述的内容，也可以由材料深入思考分析问题的本质，在此基础上顺势亮出自己感受最深的点。
读了没感受？
Tip:读的时候要多问自己几个问题，可以从不同的角度进行思考切入。
多角度思考法
从南郭先生身上你得到了哪些启示？
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
从齐缗王身上，你得到了哪些启示？
从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
从南郭先生身上你得到了哪些启示？
缺点：
1、个人应该勤学苦练，使自己具有真才实学。
2、不学无术，没有好下场。
优点：
1、能够毛遂自荐，主动请缨，为个人为家庭为事业而出人头地，勇气可嘉。
2、能够在高手如林的皇家吹竽乐队中混迹，而不被识破，必有超人的人际关系。
3、能够一眼看透齐宣王的喜好，冒欺君之罪，以假乱真，有超人的胆识，非一般人可以想象。
从齐宣王身上，你得到了哪些启示？
1、不懂装懂，自己不懂音乐还装风雅。
2、做事不认真，稀里糊涂。
3、视百姓如粪土，凭空养三百吹竽的人，以满足个人的喜好，浪费了国力、财力。
从齐缗王身上，你得到了哪些启示？
优点：追求精确，考核乐队实行责任到人，负责。
缺点：一个一个听，势必会花更多的时间享乐，而忽视朝廷的公务。长此以往，国将不国，历史上就有类似的事件。
从三百吹竽人身上你得到了哪些启示？
他们和南郭先生朝夕相处，一起练习一起演奏，不可能没有发现南郭先生有问题，但为什么无人举报呢？他们可能是因为觉得这事和自己没有关系，事不关己，高高挂起。对周围的不正之风视而不见。
《滥竽充数》是描写着我往日的行为。每天午读时候，老师都会让我们读一读需要背诵的古诗词。每次课代表领读的时候，我都没放在心上，如果老师在讲台上看着我们的时候，我就装模作样，嘴巴动几下，就算了。一段时间后，老师要我们默写，我彻底傻眼了。
联系实际
“联”：即由此及彼、由古及今地联系生活中的类似现象，证明自己的感点。内容可以是自己的、他人的、历史的、社会的。可以是正面的，也可以是反面的。
现在我读了这则寓言，我知道了：做人不能像南郭先生那样不学无术，经不住考验，这种人始终会被时代淘汰，成为“二等残废”。要想干一番大事业，就必须有真才实学，学习也一样，绝不能华而不实、弄虚作假、自欺欺人。
总结提升
“结”：即总结全文，回应感悟点，总结提升。
细察静赏美景多
——读《小石潭记》有感
反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。”柳宗元为何能够把这常见之景致描写得如此之美呢 我想这得益于作者的细致观察，以及全身心的投入，正可谓“细察静赏美景多”! 是啊，我们所赏读过的太多诗文佳句，无一不是诗人对身边常见之景细察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明媚的早春景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下那美好的月色，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我们每一个人在旅游时，也同样需要静下心来，认真品味，毕竟，走马观花，凑个热闹，是很难发现美、欣赏美的。因此，我想说:生活中并不是缺少美，而是缺少善于细致观察美的眼睛，以及静静欣赏美的心灵!
引
议
联
结
细察静赏美景多
——读《小石潭记》有感
反复阅读柳宗元的《小石潭记》，尤觉文中描写“潭中鱼”的那段文字美:“潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翁忽。似与游者相乐。”
柳宗元为何能够把这常见之景致描写得如此之美呢 我想这得益于作者的细致观察，以及全身心的投入，正可谓“细察静赏美景多”!
是啊，我们所赏读过的太多诗文佳句，无一不是诗人对身边常见之景细察静赏的结晶:不能忘记白居易诗中那明媚的早春景象，“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”;更不能忘记苏轼笔下那美好的月色，“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也”!其实，我们每一个人在旅游时，也同样需要静下心来，认真品味，毕竟，走马观花，凑个热闹，是很难发现美、欣赏美的。
因此，我想说:生活中并不是缺少美，而是缺少善于细致观察美的眼睛，以及静静欣赏美的心灵!
小结+板书：读后感“四部曲”
引
围绕感点
概括原文
议
简析内容
亮出感点
联
联系实际
证明感点
结
总结全文
升华感点
你学会了吗？
四、写好“读后感”的大忌有哪些？
1.引述原文量过大
大段摘抄原文或者大半在概括原文！
不允许！
有凑字数之嫌哦！
2.脱离原文空写感想
3.内容杂乱无中心
4.感受认识太肤浅
练习巩固：
运用方法，写读后感
哪里有什么和平的年代，只是我们生活在一个和平的国家；哪里有什么时代英雄，只不过是有人在替我们“负重”前行。
两个多月以来，虽然，新冠病毒侵袭中华大地；尽管，这没有硝烟的战争还在继续......
但是，你和我却一直都被保护得很好：被我们强大的国家保护得很好，被那无数“抗疫”在一线的英雄们保护得很好！
请搜集一些有关“疫情”的信息，并阅读（观看）一些有关“抗疫”英雄们的感人故事（视频），以“《谢谢你的保护》——读...有感”为题目，写一篇不少于500字的读（观）后感