10.养昆虫 教案
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文档简介
养昆虫
【教材分析】
从课标领域看，本课通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”落实中年段要求。
从课程内容看，《养昆虫》一课是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第二课，从本课开始，学生将与一种昆出相伴，.照料它观察它.研究它。经历这种昆出完整的生命，周期.并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课在内容安排上设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）一给蚕宝宝记观察日记一整理观察日记一画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态(完全变态和不完全变态）的概念。本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课共同进行。
【学情分析】
1已有认知情况分析
学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片面认识，知道昆虫有腿但说不准有儿条腿、腿长在什么位置，等等。因此，帮助他们纠正认知偏差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本课以“养昆虫”这项主题活动，延续了低年段的学习方式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来，在发展概念的同时促进学生思维水平的提升。本单元也是专项学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线，为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。
2可能遇到的问题及对策
本课的学习活动需要适合的环境，充分的准备，以及家长和学校的配合。因为在昆虫的生长的周期中会经历一系列的变化，需要学生精心的照料和呵护。有些学生可能会对昆虫有害怕的心理，需要克服这种心理，从内心热爱大自然，积极探索生命的奥秘。
【教学目标】
[科学知识]能通过饲养活动，亲历昆虫生的几个发展阶段。
[科学探究]在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划；运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流；能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
[科学态度]能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息；能分工协作，进行多人合作探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
[科学、技术、社会与环境]在饲养活动中能亲近、关注小动物，增强责任感。
【教学重点】能够悉心饲养昆虫，记观察日记。
【教学难点】能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。
【教学准备】
[教师]课件；
[学生]养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。
【教学过程】
1创设情境，导入新课
谈话：蚕的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。你对它们部有什么了解呢？学生根据生活经验以及常识回答。
[设计意图]激发学生照顾和观察蚕宝宝的兴趣。
2提出养蚕任务
出示蚕的图片，学生认识蚕，并引导：这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。
探究养蚕过程：
图片一：不同的动物有不同的适合自己的繁衍季节，我们要研究的蚕卵会在什么季节孵化呢？
养蚕的时问：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。
图片二：蚕宝宝像我们一样需要温暖的房子，它们需要什么样的环境呢 蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。
图片三：蚕宝宝这么小，如何挪动它们呢？挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。
图片四：妈妈每天精心照顾我们，我们需要从怎样照顾蚕宝宝呢？蚕宝宝吃什么能长大呢
日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。
谈话：很多科学家都有记口记的习惯，他们会从口积月累的口记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察口记，也会有很多发现。
讨论交流：我们如何给蚕宝宝记观察日记呢 可以用哪些方式来记观察日记呢？
记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
[设计意图]图片直观感受蚕宝宝一生不同形态，并事先做好一系列准备工作。
3给蚕宝宝记观察日记
1观察蚕卵和蚁蚕的样子。出示蚕卵和蚁蚕的图片，学生看一看并说一说蚕卵和蚁蚕是什么样子的。
蚕卵是淡灰色的椭圆形，快孵出蚕的卵会变大变白，卵壳接近透明。刚出生的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫蚁蚕。
2记录蚕宝宝身体长度的变化。蚕宝宝的身体长度的变化要怎么记录更好呢 出示测量蚕宝宝身体长度的图片，了解怎样测量蚕宝宝身体的长度。
测量方法：
第1步，将蚕宝宝放在方格纸上，在头部、尾部的位置画记号。
第2步，连接两个记号，这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
学生运用学到的方法给蚕宝宝测量身体的长度。
3当蚕宝宝生长到这里时，我们会发现它们出现了蜕皮的情况。
通过记录蚕宝宝的蜕皮过程，我们发现蚕宝宝越来越大，颜色越来越浅。有一天，它不吃也不动，像死了一样。第一天，它蜕下了一层皮，还长大了不少，颜色更浅了。为什么蚕宝宝会蜕皮呢 出示蚕蜕皮的图片，了解蚕的蜕皮。教师讲解：蚕在生长发育过程中表皮不能随着身体长大而长人。当蚕的身体长人受到限制时，蚕就要脱皮。在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动，称眠。眠是分龄的界限，每眠一次增加1龄，常见的是四眠5龄蚕。还有什么动物会蜕皮呢？蛇，螃蟹，蜘蛛等。
4记录蚕宝宝吐丝结茧。出示蚕宝宝吐丝结茧的图片，了解蚕宝宝吐丝结茧的过程。
教师讲解：在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟，蚕宝宝会自己爬进去结茧。
5记录飞蛾破茧而出。出示飞蛾破茧而出的图片，了解飞蛾破茧而出的情景。
6小结蚕的一生
思考：
问题1；蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧（蛹）、蛾（成虫）、雌雄交配几个阶段
出示蚕宝宝每一个阶段的图片，回顾蚕宝宝的一生，了解蚕宝宝一生的几个主要阶段。
问题2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢
出示：蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天，幼虫期25天左右（具体为1龄期4-5天，2龄期3-4天，3龄期4天，4龄期6天，5龄期7-9天)，蛹期14-18天，蛾期3-5天，共约50天。
[设计意图]通过饲养昆虫并记录它一生的变化，直观感受昆虫一生的发展变化，丰富对昆虫概念的感性认识。
4整理观察日记
提问：我们可以从哪些方面总结蚕的一生？主要从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。
提问：除了养蚕，我们还可以养些什么？养菜青虫，养面包虫等等。
出示课本32页上面的几幅图片，引导学生了解菜青虫的养殖方法及要求。
①到菜地里找儿条菜青虫，用毛笔轻轻刷到盒子里，然后带回家。
②找一个洗干净的玻璃瓶，在瓶底放些小石子，铺上土，再把菜青虫放进去。
③用锥子在瓶盖上扎几个孔，让瓶子内外空气流通。
④每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。
小结：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
[设计意图]通过整理观察日记，获取蚕的相关信息5画出蚕的一生
提出要求：如果让你们把蚕宝宝的生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢
出示课本32页的幅图片，了解别人是怎样画出蚕宝宝的一生的。
学生自主完成作业，试着用白己的方式画出蚕宝宝的一生，并在全班交流
[设计意图]通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪儿个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
6课堂总结们通过饲养蚕宝宝了解了蚕宝宝的一生，知道蚕的一生分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧（蛹）、蛾（成虫）、雌雄交配几个阶段，同时，我们还学会了如何给蚕宝宝记日记。课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，坚持养蚕日记。
【教学反思】
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。
【教材分析】
从课标领域看，本课通过观察、描述、记录、实验探究等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。学习内容基于《课程标准》课程内容中“生命科学领域”落实中年段要求。
从课程内容看，《养昆虫》一课是苏教版小学科学四年级下册第三单元的第二课，从本课开始，学生将与一种昆出相伴，.照料它观察它.研究它。经历这种昆出完整的生命，周期.并像科学家一样收集信息、整理信息，获得相关的认识，是本课的意义所在。为此，本课在内容安排上设计了以下教学环节：养蚕（或菜青虫等其他昆虫）一给蚕宝宝记观察日记一整理观察日记一画出蚕的一生。其中，饲养和记观察日记是同步进行的活动，整理日记是生命活动结束之后进行的，在此基础上画出蚕的一生，实际上是总结蚕一生经历了哪几个发展阶段，暗含昆虫变态(完全变态和不完全变态）的概念。本课伴随蚕的整个生长期，因此在课时安排上可与其他单元的课共同进行。
【学情分析】
1已有认知情况分析
学生大都有捕蝴蝶、捉蜻蜓、养蚂蚁的经历，他们对昆虫并不陌生，但是对昆虫的共同特征及其在生命周期内的变化，他们的认知存在着模糊和不确定。比如，会有凡是虫子都是昆虫的片面认识，知道昆虫有腿但说不准有儿条腿、腿长在什么位置，等等。因此，帮助他们纠正认知偏差，形成清晰、完整的昆虫概念，完成阶段性学习是非常有必要的。本课以“养昆虫”这项主题活动，延续了低年段的学习方式，强调在亲历中发展科学思维。通过观察、饲养、实验探究等活动，充分调动学生的多种感官，将动手与动脑结合起来，在发展概念的同时促进学生思维水平的提升。本单元也是专项学习“像科学家那样”的深入，再次呼应“像科学家那样”的教材主线，为学生发展科学探究能力提供了一次实操机会。
2可能遇到的问题及对策
本课的学习活动需要适合的环境，充分的准备，以及家长和学校的配合。因为在昆虫的生长的周期中会经历一系列的变化，需要学生精心的照料和呵护。有些学生可能会对昆虫有害怕的心理，需要克服这种心理，从内心热爱大自然，积极探索生命的奥秘。
【教学目标】
[科学知识]能通过饲养活动，亲历昆虫生的几个发展阶段。
[科学探究]在教师引导下，能基于所学知识，制订简单的探究计划；运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象；能依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得出结论；能正确讲述自己的探究过程与结论，能倾听别人的意见，并与之交流；能对自己的探究过程、方法和结果进行反思，作出自我评价与调整。
[科学态度]能像科学家一样记观察日记，并通过整理日记获取有用信息；能分工协作，进行多人合作探究学习；乐于完成探究活动，分享彼此的想法，贡献自己的力量。
[科学、技术、社会与环境]在饲养活动中能亲近、关注小动物，增强责任感。
【教学重点】能够悉心饲养昆虫，记观察日记。
【教学难点】能够整理日记，从中获取昆虫生长的信息。
【教学准备】
[教师]课件；
[学生]养蚕相关工具、蚕卵、桑叶、方格纸、放大镜、日记本。
【教学过程】
1创设情境，导入新课
谈话：蚕的一生在形态、生活习性方面会有很大的不同。你对它们部有什么了解呢？学生根据生活经验以及常识回答。
[设计意图]激发学生照顾和观察蚕宝宝的兴趣。
2提出养蚕任务
出示蚕的图片，学生认识蚕，并引导：这一次，老师和同学们一起来养蚕，通过养蚕来了解蚕宝宝的一生的变化。
探究养蚕过程：
图片一：不同的动物有不同的适合自己的繁衍季节，我们要研究的蚕卵会在什么季节孵化呢？
养蚕的时问：春天天气变暖以后，气温一般达到20°C以上就可以了。可以根据当地昆虫食物情况灵活调整。
图片二：蚕宝宝像我们一样需要温暖的房子，它们需要什么样的环境呢 蚕宝宝的家：准备好一个纸盒，里面放上干净的纸巾，盒盖上打几个孔，方便透气。
图片三：蚕宝宝这么小，如何挪动它们呢？挪动和取食：蚁蚕很弱小，不能用手拿，可以用干毛笔轻轻扫。
图片四：妈妈每天精心照顾我们，我们需要从怎样照顾蚕宝宝呢？蚕宝宝吃什么能长大呢
日常照料：每天都要清理粪便、换桑叶。桑叶必须洗净擦干再给蚕宝宝吃。
谈话：很多科学家都有记口记的习惯，他们会从口积月累的口记中获得许多有益的启发。我们通过给蚕宝宝记观察口记，也会有很多发现。
讨论交流：我们如何给蚕宝宝记观察日记呢 可以用哪些方式来记观察日记呢？
记观察日记可以用文字、数据、图画、拍照片、录视频等方式做记录。
[设计意图]图片直观感受蚕宝宝一生不同形态，并事先做好一系列准备工作。
3给蚕宝宝记观察日记
1观察蚕卵和蚁蚕的样子。出示蚕卵和蚁蚕的图片，学生看一看并说一说蚕卵和蚁蚕是什么样子的。
蚕卵是淡灰色的椭圆形，快孵出蚕的卵会变大变白，卵壳接近透明。刚出生的小蚕，全身乌黑，布满细毛，形似蚂蚁，因此叫蚁蚕。
2记录蚕宝宝身体长度的变化。蚕宝宝的身体长度的变化要怎么记录更好呢 出示测量蚕宝宝身体长度的图片，了解怎样测量蚕宝宝身体的长度。
测量方法：
第1步，将蚕宝宝放在方格纸上，在头部、尾部的位置画记号。
第2步，连接两个记号，这条线的长度就是蚕宝宝的身体长度。
学生运用学到的方法给蚕宝宝测量身体的长度。
3当蚕宝宝生长到这里时，我们会发现它们出现了蜕皮的情况。
通过记录蚕宝宝的蜕皮过程，我们发现蚕宝宝越来越大，颜色越来越浅。有一天，它不吃也不动，像死了一样。第一天，它蜕下了一层皮，还长大了不少，颜色更浅了。为什么蚕宝宝会蜕皮呢 出示蚕蜕皮的图片，了解蚕的蜕皮。教师讲解：蚕在生长发育过程中表皮不能随着身体长大而长人。当蚕的身体长人受到限制时，蚕就要脱皮。在蚕的一生中要蜕几次皮，蚕蜕皮前静止不动，称眠。眠是分龄的界限，每眠一次增加1龄，常见的是四眠5龄蚕。还有什么动物会蜕皮呢？蛇，螃蟹，蜘蛛等。
4记录蚕宝宝吐丝结茧。出示蚕宝宝吐丝结茧的图片，了解蚕宝宝吐丝结茧的过程。
教师讲解：在蚕宝宝吐丝结茧的时候，需要在盒内放置方格蔟，蚕宝宝会自己爬进去结茧。
5记录飞蛾破茧而出。出示飞蛾破茧而出的图片，了解飞蛾破茧而出的情景。
6小结蚕的一生
思考：
问题1；蚕宝宝的一生可以分为哪几个主要阶段？
蚕的一生可以分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧（蛹）、蛾（成虫）、雌雄交配几个阶段
出示蚕宝宝每一个阶段的图片，回顾蚕宝宝的一生，了解蚕宝宝一生的几个主要阶段。
问题2：蚕宝宝的寿命大概有多长呢
出示：蚕的生长发育与温度、湿度、食物等都有关系。一般孵化期10-11天，幼虫期25天左右（具体为1龄期4-5天，2龄期3-4天，3龄期4天，4龄期6天，5龄期7-9天)，蛹期14-18天，蛾期3-5天，共约50天。
[设计意图]通过饲养昆虫并记录它一生的变化，直观感受昆虫一生的发展变化，丰富对昆虫概念的感性认识。
4整理观察日记
提问：我们可以从哪些方面总结蚕的一生？主要从蚕的形态变化、各时期身体颜色、取食、粪便的变化等方面进行汇总整理。
提问：除了养蚕，我们还可以养些什么？养菜青虫，养面包虫等等。
出示课本32页上面的几幅图片，引导学生了解菜青虫的养殖方法及要求。
①到菜地里找儿条菜青虫，用毛笔轻轻刷到盒子里，然后带回家。
②找一个洗干净的玻璃瓶，在瓶底放些小石子，铺上土，再把菜青虫放进去。
③用锥子在瓶盖上扎几个孔，让瓶子内外空气流通。
④每天用新鲜的菜叶喂菜青虫。
小结：虽然我们饲养的昆虫不一样，但是饲养的要求是一样的，都需要我们精心饲养，仔细的观察，并且坚持不懈的做观察日记，这样我们才能从养殖活动中有所收获。
[设计意图]通过整理观察日记，获取蚕的相关信息5画出蚕的一生
提出要求：如果让你们把蚕宝宝的生画下来，你们打算用什么方式画出蚕宝宝的一生呢
出示课本32页的幅图片，了解别人是怎样画出蚕宝宝的一生的。
学生自主完成作业，试着用白己的方式画出蚕宝宝的一生，并在全班交流
[设计意图]通过画蚕的一生，了解昆虫从生到死经历哪儿个发展阶段，为日后建立昆虫变态（完全变态和不完全变态）的概念打下基础。
6课堂总结们通过饲养蚕宝宝了解了蚕宝宝的一生，知道蚕的一生分为卵、蚁蚕、幼虫、结茧（蛹）、蛾（成虫）、雌雄交配几个阶段，同时，我们还学会了如何给蚕宝宝记日记。课后，请同学们继续饲养我们的蚕宝宝，坚持养蚕日记。
【教学反思】
在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。
不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。
改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。