统编版五年级下册语文第三单元综合性学习 遨游汉字王国 我爱你汉字 教学设计

五下语文 我爱你汉字 教学设计
【教材解析】
本板块的主题是“我爱你，汉字”。本版块的开头，安排了一组从各方面体现汉字艺术的图片，四张图片呈现了汉字艺术丰富的表现形式和蓬勃的生命力，从灵动的剪纸、书画大师的印章到文人贤士的扇面，反映了汉字悠久的历史与丰富的文化内涵，也提示学生可以从哪些方面读汉字开展研究。“活动建议”第一部分明确了本版块活动的主要内容。教材点明了汉字历史悠久、文化内涵丰富的特点。提出本版块学习活动的主要任务，即写一份简单的研究报告；提示学生在活动中可以参考“阅读材料”。本版块内容承接了前一版块的内容，并从汉字的历史文化和汉字的规范使用两方面做了延伸。第二部分提供了两项活动的具体建议，分别侧重资料搜集和调查实践，以满足不同学生的学习需求。第一项活动建议是围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究。第二项活动建议是调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等载体中用字不规范的情况，开展简单的研究。“阅读材料”部分围绕主题安排了五篇材料，从多个角度展现了汉字悠久的历史及光辉灿烂的汉字文化，扩宽学生搜集资料、展开调查的思路，并为学生撰写研究报告提供了范例，帮助学生更好地完成本版块的综合性学习活动。
【教学目标】
文化自信：增进对汉字历史演变和艺术表现形式的理解，坚定文化自信。
语言运用：结合实际生活，提升规范化使用汉字的意识。
思维能力：会写简单的研究报告，继续使用上节课学到的研究方法，学会整理资料。
审美创造：能对研究成果进行积极交流展示，并能依据标准，互相评价，共同进步。
【教学重点】
学习阅读“阅读材料”，增进对汉字历史演变和艺术表现形式的理解，会写简单的研究报告。
【教学难点】
学会整理资料，对研究成果进行积极交流展示，并能依据标准，互相评价，共同进步。
【教学过程】
一、谈话导入，揭示主题
上节课，我们学习了第一板块“有趣的汉字”，主要通过搜集资料，展示交流了谜语、歇后语、形声字等，体会到了汉字的趣味。汉字不光有趣，它还有悠久的历史，蕴含着丰富的文化。这节课我们学习“我爱你汉字”（板书课题）明确这节课的学习目标。
二、阅读资料，增进了解
(一).阅读“活动建议”，明确任务
引导学生思考：本次综合性学习活动的任务是什么？批注在书上，指名答。
预设：本次的活动内容是写一份简单的研究报告。可以围绕汉字历史、书法等与汉字有关的内容，或是围绕生活中不规范的情况做调查，搜集资料。
师提醒：上节课，很多同学就字谜、诗歌中有趣的汉字等做了调查，同学们也可以继续就这个方面进行更深入的研究，写成研究报告。比如：字谜的数量，由来等。
（二）阅读“阅读材料“
1.阅读材料1——汉字字体的演变”
（1）播放“日”字的演变视频。（问题：日字经历了哪几种字体的演变？观看视频你有什么感受？）学生交流：经历了五种字体的演变。我感受到了汉字的历史悠久，多次演变让汉字变得更简洁，更规整。
（2）默读“阅读材料——汉字字体演变”。
尝试把每种字体使用年代及特点编成顺口溜。
例如：甲骨文在商周时期使用，刻在龟甲或兽骨上，象形性强，线条纤细。
可总结为顺口溜：甲骨文，商周用，线条细，象形性。
教师指导学生编写。
顺口溜：甲金篆隶楷
甲骨文，商周用，线条细，象形性。
金文字，铜器刻，线条粗，字繁琐。
小篆秦，统一用，线条圆，结构稳。
隶书战，用两汉，笔画成，分水岭。
魏晋楷，字方正，笔画平，至今用。
2.学生阅读材料2——甲骨文的出现
关注并交流：甲骨文被发现的故事及甲骨文的象形性，注意教材上出现的“秉、北、并、册”四个例字的象形性特点。
3.学生欣赏材料3——书法作品
初步感受《千字文》选段，不同书法字体的特点，会辨认不同的书法字体。
楷书：字体方正、笔画平直、端庄雄伟。划书：结构简省、笔画连绵、飞动自然。行草：行云流水、舒展有型、挥洒自如。
三．引导关注汉字的规范化使用问题
1.出示一组图片，找找图中广告里的错别字。
说说这些错别字的原因是什么？
交流：一是因为无知或粗心而写错别字，二是为吸引人的眼球或让人记住，故意篡改使用。
2.你赞同在广告中篡改成语的做法吗？鼓励学生发表自己真实的看法。
3.欣赏两则有创意的广告词
“一起哈啤【happy】”：哈尔滨啤酒的经典广告语。
“上天猫, 就购【够】了”：天猫超市的广告语。
你对这两则广告词有什么看法？
交流：
“一起哈啤【happy】”：哈尔滨啤酒的经典广告语，通过谐音传达出快乐和社交的氛围。
“上天猫, 就购【够】了”：天猫超市的广告语，谐音“购”代替“够”，增加了广告的趣味性和吸引力。
（3）了解《国家通用语言文字法》，说一说这部法律的必要性。
阅读材料4。
四．制订小组活动计划
1.一起来回顾制订活动计划的要求和步骤
预设：先确定组员的分工,再讨论确定活动时间、活动内容，活动流程和展示形式。最后写活动计划。
教师相机指导注意事项。
2.各小组根据以上内容，将小组内的活动计划表写下来。
学生小组合作，开展综合实践活动，搜集资料，整理资料，为撰写研究报告做好准备。教师每天跟进了解，小组反馈活动进展情况。
五．明确研究报告的写法
1.阅读教材研究报告样例。思考： 一份研究报告通常由哪几个部分构成？
指名说：题目——问题的提出——研究方法——资料整理——研究结论
2.看书右侧的批注，说说每个部分要注意什么
（1）题目：标题要体现研究的主要内容或者主题
（2）问题的提出：要写清楚研究的目的
（3）研究方法：要写清楚研究采用哪些方法
（4）资料整理：对搜集的资料分门别类进行归纳整理
（5）研究结论：对资料进行简要的概括和分析，可以分条表述，显得有条理性
六．小组合作，撰写研究报告
（一）怎样做能提高撰写的效率？
交流：
1.组长做好分工，可每人或几个人负责一部分，提高撰写效率。
2.讨论时，专人记录，整理，也可提高撰写效率。
（二）师巡视，做好个别指导
七．小组成果展示与汇报
1.出示小组展示评价标准，学生熟悉。每组推荐一名评委，进行互评。
2.小组提前做好展示分工，展示方式可自由选择（展台、ppt、用海报纸展示等）每组3分钟左右。
八、统计、表彰与总结
各组长统计小组的得星数，对优胜小组进行表彰。师对活动进行总结。