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篇目(二) 再别康桥
第6课
一、作者简介
徐志摩(1897—1931),现代诗人、散文家,原名徐章垿,笔名有南湖、云中鹤等。浙江海宁人。1915年毕业于杭州一中,先后就读于上海沪江大学、天津北洋大学和北京大学。1918年赴美国克拉克大学学习银行学。1921年赴英国留学,入伦敦剑桥大学当特别生,研究政治经济学。深受西方文化的熏陶和欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响。 1921年开始创作新诗。1922年回国后在报刊上发表大量诗文。
课文助读与拓展
1923年参与发起成立新月社,后加入文学研究会。1931年初,与陈梦家、方玮德创办《诗刊》季刊,被推选为笔会中国分会理事。同年11月19日,由南京搭乘“济南号”邮政飞机到北平,因大雾弥漫,飞机触山,不幸罹难。
主要作品有诗集《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》《云游》,散文集《落叶》《巴黎的鳞爪》《自剖》《秋》,小说散文集《轮盘》,戏剧《卞昆冈》(与陆小曼合写),日记《爱眉小札》《志摩日记》,译著《曼殊斐尔小说集》等。
[人物颂歌]
你的诗如画,深深印在每一个人的心床;你的诗如歌,一个个音符敲击着每一个人的心灵。它们很美,被人传诵,被人铭记。然而,那字里行间透着的淡淡的心情,才是你所渴望追求的共鸣。
读你的诗,仿佛在聆听美好的声音,在诗后猜测它的作者,感觉到你的坚强与豁达,才思与激扬,还有那份孤独与感伤。
最爱那首《再别康桥》,你挥一挥衣袖,不带走一片云彩,却留下一段伤感。在挥动的衣袖间,我仿佛看到你无奈的思念,怎么也掩盖不住。
欣赏着你的诗歌,感受着你的故事,幸福着你的幸福,伤心着你的伤心,追逐着你敢爱敢恨的天性,放飞着渴望与你同游的希望。
二、背景链接
1920年,徐志摩从美国动身,到英国留学。第二年,进入康桥大学。1922年学成回国。这一段留学生活,特别是康桥美丽的自然景色,给他留下了深刻印象,他说:“在星光下听水声,听近村晚钟声,听河畔倦牛刍草声,是我康桥经验中最神秘的一种:大自然的优美、宁静,调谐在这星光与波光的默契中不期然地淹入了你的性灵。”
(《我所知道的康桥》)为此,他在1922年8月10日启程回国前夕,写下了《康桥再会吧》一诗,表达对康桥的眷恋。1928年,徐志摩重游英国。7月的一个傍晚,他一个人悄悄来到久别的母校,漫步于寂静的校园,怀念逝去的美好岁月。但斗转星移,物是人非,没有人认识他,他满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的他,怅然若失。乘船归国途中,他挥笔写下了这首诗。
一、词语运用
1.沉淀·积淀
语言建构与运用
辨异同 “沉淀”和“积淀”都有“沉下来,积聚”的意思,但二者意义和适用范围不同。沉淀:①溶液中难溶解的固体物质从溶液中析出;②从溶液中析出的难溶解的固体物质;③比喻凝聚,积累。“沉淀”可用于抽象事物,也可用于具体事物。积淀:①积累沉淀;②所积累下来的事物。“积淀”多用于文化、知识、经验等抽象事物。
准运用 就像在杯子里只有_______下茶叶才能使茶水有滋有味一样,你只有_______经验,充实人生,才能成为有修养的人。
沉淀
积淀
续表
2.斑斓·斑驳
斑驳
辨异同 两者都可以指色彩交杂,但在词义上有差别。“斑斓”指灿烂多彩,多用于书面语。一般形容色彩较鲜艳。“斑驳”指一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。一般形容色彩较暗淡。
准运用 推开油漆______的大门,走进这幽深而古老的宅院,那古老的屋檐上雕刻精美的瓦菲依然色彩______,昭示着这座院落当年的繁华。
斑斓
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.那河畔的金柳,/是夕阳中的新娘。
2.软泥上的青荇,/油油的在水底招摇。
3.夏虫也为我沉默,/沉默是今晚的康桥!________
答案:1.比喻 2.拟人 3.拟人 顶真
三、常识积累
新月派及其“三美”主张
新月派是中国现代新诗史上重要的诗歌流派,成立于1923年,它受印度诗人泰戈尔《新月集》的影响很大,曾活跃于20世纪20年代中后期。新月派诗人闻一多在《诗的格律》中提出了著名的“三美”主张。这一主张奠定了新格律诗派的理论基础,对新诗的发展作出了一定的贡献。因此,新月派又被称为“新格律诗派”。
“三美”即音乐美、绘画美、建筑美。音乐美,表现为诗歌的章节统一、韵脚严整、节奏鲜明、旋律和谐,读起来朗朗上口、悦耳动听;绘画美,表现为诗人注意诗的画面感,用词讲究色彩运用和搭配,诗的每一节几乎都可以看作一幅色彩鲜明的图画;建筑美,表现在诗节和诗行的排列组合上,每节诗的行数相同,每行诗的字数基本相等。
强化关键能力
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一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:青荇水底招摇图
撑篙漫溯寻梦图
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
本诗以诗人离开康桥时的感情起伏为线索,用虚实相间的手法,描绘了一幅幅流动的画面,细致入微地表现了诗人对康桥的 和对往昔生活的 ,抒发了诗人对康桥依依惜别的深情。
参考答案:爱恋 怀念
三、内容理解赏析
1.下列对诗歌内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.开头一节点明“再别”,连用三个“轻轻的”形成轻柔而优美的旋律,把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。
B.第二至四节,诗人用“金柳”“艳影”“青荇”“榆荫下的一潭”“彩虹似的梦”等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景,抒发眷恋之情。
√
C.第五、六节,诗人的情绪由舒缓转向激昂,想“在星辉斑斓里放歌”;但接着又跌落回离别的现实,两个“沉默”表达了诗人无尽的惆怅。
D.最末一节,以两个“悄悄”紧承上一节的“悄悄”和“沉默”,而且与首节遥相呼应,但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。
解析:第一节,连用三个“轻轻的”,实写只身悄悄来到和离开康桥时的情景,同时透露了难分难舍的离情,并且以轻微跳跃的节奏,衬托了缓步飘然而去的形象,给全诗定下抒情的基调。并没有多少欣喜乃至礼赞的意思。
2.下列对这首诗的赏析,不恰当的一项是 ( )
A.这首诗像一支优美的乐曲,缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来,回环往复,一唱三叹,余音袅袅。
B.这首诗像一幅生动的画卷,一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵,艳丽而又幽雅,飘逸中见静穆。
C.这首诗具有完美的形式结构,每节诗四句,每个诗句基本上由三顿构成,匀称、和谐,于清新活泼中求整饬。
D.这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求,但唯美主义也在一定程度上妨害了作品的思想内容的表达。
√
解析:在诗歌的形式美方面,徐志摩崇尚闻一多的“音乐美、绘画美、建筑美”的诗学主张,这首诗极好地体现了新格律诗派独特的美学追求,但并没有妨害作品的思想内容的表达。
微点赏析(一) 赏析诗歌的画面美
1.分别找出诗中含有色彩的词语和动作性很强的词语,并分析其各自的好处。
参考答案:①全诗中选用了“云彩、金柳、夕阳、波光、艳影、青荇、彩虹、青草”等词语,给读者视觉上的色彩想象,同时也表达了诗人对康桥的一片深情。全诗共七节,几乎每一节都包含一个可以画得出的画面。
重点任务突破
如向西天的云彩轻轻招手作别,河畔的金柳倒映在康河里摇曳多姿,康河水底的水草在招摇着似乎有话对诗人说等。②诗人通过动作性很强的词语,如“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”等,使每一幅画都富有流动的画面美,给人以立体感。
2.诗人为什么说是“彩虹似的梦” 这其中蕴含着怎样的思想感情
参考答案:原因:“彩虹似的梦”美丽而朦胧,“虹”和“梦”,奇异的意象,写出了潭水的静美。
思想感情:这里的“梦”是对过去留学生活的真实写照,暗含了诗人对逝去的康桥生活的无限留恋之情。
3.诗人为什么要“放歌”而又不能放歌
参考答案:①“放歌”是因为诗人泛舟寻梦,觅得了“一船星辉”般的回忆,眼前的美景和内心的欢喜幻化成梦一般的境界,达到了喜悦的极点,禁不住想要放歌。②但此时的康河宁静而和谐,诗人不忍搅扰这份美丽。更是因为一想起离别,诗人的心情立刻沉到谷底。别离的沉重感压得诗人发不出任何声响,别离的无奈、依恋使他不能放歌。
微点赏析(二) 赏析诗歌的“音乐美”和“建筑美”
4.“音乐美”是对诗歌的音节而言,朗朗上口,错落有致。请从音节、音韵、叠词、反复的角度分析这首诗的“音乐美”。
参考答案:①这首诗韵脚严整,每节韵脚都落到第二、四行的最后一个字,如“来”“彩”“娘”“漾”等。②节奏鲜明,旋律和谐,如每行基本由二至三个音步(诗歌的节拍)构成,读来朗朗上口,悦耳动听。③叠词、叠韵的使用。“轻轻”“油油”“悄悄”等叠词的反复运用,“荡漾”“招摇”等叠韵的词,增强了诗歌轻盈的节奏。
5.“建筑美”是指诗歌节的匀称和句的整齐。仔细观察,看看这首诗在诗节和诗行的排列上有什么特点。
参考答案:①四行一节,每一节诗的排列两两错落有致,每行为六七个字,间或八个字,于参差变化中见整齐。②首尾语意相似,节奏相同,构成回环呼应的结构形式,结构严谨,给人以整体之美。
6.诗中第一节用的是“轻轻的”,为什么到第七节改用“悄悄的”呢
参考答案:诗歌的第一节,用了三次“轻轻的”这个词,显得节奏轻快,旋律柔和,既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁,又定下了全诗哀而不伤的情感基调。最后诗人“悄悄的”走了,从第一节“轻轻的”变为第七节“悄悄的”,在原来轻柔的情感中,又抹上了一层淡淡的哀愁的色彩。但“挥一挥衣袖,不带走一片云彩”,又显得比“轻轻的招手,作别西天的云彩”洒脱,毫不犹豫,不为感情所缠,适可而止。
运用反复,增强抒情
《再别康桥》首节连用三个“轻轻的”,末节连用两个“悄悄的”,表现了诗人对母校的热爱和依恋之情。诗句的重叠反复,构成声音和情感的回环往复,强化了节奏,增强了诗歌的抒彩。
反复是为了突出某种感情、强调某种意思、加深读者的印象而有意重复某些词语、句子或段落的一种修辞手法。
阅读表达共促
(一)反复的类型
1.从形式上:(1)连续反复:当中没有其他语句相隔,相同的语句紧紧地连接在一起,叫作“连续反复”;(2)间隔反复:相同的语句隔离开来反复出现,当中插入其他语句,叫作“间隔反复”。
2.从内容上:反复修辞手法有词语反复、句子反复、语段反复等几种类型。
(二)反复的表达效果
1.强调,增强语气或语势。
2.起到反复咏叹,表达强烈情感的作用。同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序而又回环起伏充满语言美。
(三)反复和排比的区别
反复和排比两种修辞手法都含有相同的词语,形式上相似,容易混淆,两者的区别关键在于其表达的侧重点不同。
反复是为了强调某个意思或突出某种情感而重复使用某些词语或句子,所要表达的侧重点在于重复的词语或句子上;排比则是把结构相同或相似、内容相关、语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来使用,侧重点不在相同的词语、句子上。
[针对练笔]
1.仿照下面的表达形式,另写两个句子,反复咏叹“社会需要爱心”。
社会需要爱心,因为它是一片照射在冬日的阳光,使饥寒交迫的人感到人间的温暖。
参考示例:社会需要爱心,因为它是一泓出现在沙漠里的泉水,使濒临绝境的人重新看到生命的希望。社会需要爱心,因为它是一首飘荡在夜空中的歌谣,使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2.请运用反复的手法,将下面一句话进行扩写,使之更生动感人。60字左右。
如果我拥有一片绿洲,我就去开垦、改造、播种。
参考示例:如果我拥有一片绿洲,我就用我的汗水去开垦它;如果我拥有一片绿洲,我就用我的诚心去改造它;如果我拥有一片绿洲,我就用我的智慧去播种它。
浸润学科素养和核心价值
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3·4
思维发展与提升——中国新诗不同流派的特点
[源于课堂]
艾青追求诗歌的散文化,《大堰河——我的保姆》是带有自传性质的抒情诗,诗歌极少用比喻意象,纯以描述性意象为主,这类意象是诗人的心灵对现实的直接映照,其触角可以伸到生活的各个层次和心灵的各个领域,具有极大的包容性和丰富的表现力。
学科素养统率下的探究活动
以徐志摩为代表的新月派借鉴西方诗歌形式,融入中国传统格律,进行了新诗格律化的尝试。《再别康桥》以丰富的想象、新奇的比喻,体现了构思的精巧和高度的艺术表现力。
[拓向课外]
现代诗歌的主要流派
中国新诗不同流派、不同风格,相互竞争,共同发展,推动了新诗的繁荣。
1.人生派(文学研究会)
代表诗人 王统照、周作人、冰心、鲁迅、朱自清、刘延陵
代表作品 《毁灭》《血歌》(朱自清)
风格特色 主张“反对把文学作为消遣品,也反对把文学作为个人发泄牢骚的工具,主张文学为人生”的原则,文学态度和创作实践均倾向于现实主义。诗歌内容主要分为两个部分:(1)对现实中的黑暗以及人民的困苦进行写实;(2)对美好光明的希冀和对理想的执着追求。
2.新月诗派(新格律诗派)
代表诗人 徐志摩、闻一多、胡适、梁实秋、程杰
代表作品 《再别康桥》(徐志摩)、《死水》(闻一多)、《别吧,好走》(程杰)
风格特色 反对“五四”以后“自由诗人”忽视诗艺的作风,提倡新格律诗,主张“理性节制情感”,反对滥情主义和诗的散文化倾向,从理论到实践上对新诗的格律化进行了认真的探索。提出了“三美”主张(即“音乐美、绘画美、建筑美”)和“健康”“尊严”的原则。
3.象征诗派
代表诗人 李金发、穆木天、冯乃超、王独清
代表作品 《微雨》(李金发)、《落花》(穆木天)、《红纱灯》(冯乃超)、《圣母像前》(王独清)
风格特色 以个人的内心世界为美的最高追求,运用奇特的想象、新奇的比喻、通感、象征等手法描写主观世界,追求“朦胧之美”,通过象征性形象和意境去暗示诗人心灵世界的某种感受。用象征来沟通外界事物与人的内心世界的互相感应契合,用有声有色的物象来暗示微妙的内心世界。
4.七月诗派
代表诗人 艾青、胡风、田间、彭燕郊、牛汉、鲁藜、绿原、阿垅、曾卓、杜谷、邹荻帆
代表作品 《雪落在中国的土地上》(艾青)、《为祖国而歌》(胡风)、《给战斗者》(田间)、《纤夫》(阿垅)、《朗诵给北平听》(邹荻帆)
风格特色 七月诗派崛起于抗战烽火之中,跨越了抗日战争与解放战争两个历史阶段。以抗战为背景,描述民族的历史灾难,抒发爱国激情,进而表现广大人民顽强不屈的意志,成为七月诗派创作的重要内容。在语言运用上,他们偏爱口语的鲜活、质朴、明朗、丰富,追求诗歌语言的散文美;在美学风格上,他们崇尚“力之美”,一展阳刚之气,成为20世纪40年代诗坛最富英雄气概、理想精神、浪漫色彩和力量之美的现实主义流派。
续表
5.九叶诗派
代表诗人 曹辛之、辛笛、陈敬容、郑敏、唐祈、唐湜、杜运燮、穆旦、袁可嘉
代表作品 《布谷鸟》(辛笛)、《抗辩》(陈敬容)、《赞美》(穆旦)、《上海》(袁可嘉)
风格特色 注重诗歌的现实性,重视诗人对社会、历史现象的独特体验;力求突破传统的主观抒情的方式,追求现实性、象征性与哲理性的结合,探索诗歌表达的“戏剧性”。对于战争少有正面的描写,而是着力于战争状态下人的深层心态的揭示和抗争精神的寻求;在批判丑恶、揭露黑暗中揭示历史发展的动向,展望光明的未来。
续表
6.湖畔诗派
代表诗人 汪静之、应修人、潘漠华、冯雪峰
代表作品 诗歌合集《湖畔》《春的歌集》
风格特色 诗歌内容多为歌唱大自然的清新美丽和赞美友情、爱情的纯真,表现了新文学运动初期刚刚挣脱封建礼教束缚的青少年对美好自然的向往和对幸福爱情的憧憬,展现了“五四”新人的青春人格与气质,独具一种单纯、清新、质朴的美。
[贵在融通]
请认真阅读《大堰河——我的保姆》《再别康桥》两首诗歌,简要分析它们艺术风格的差异。
诗歌 艺术风格 具体分析
《大堰河——我的保姆》 朴素自然 ①
沉郁 ②
大堰河是一个生活在社会最底层的普通劳动妇女,她勤劳善良,却也受尽欺凌,尝尽艰辛。诗人用真挚的情感和朴素自然的笔法来怀念大堰河,讴歌大堰河。
这是一首对母性之爱的赞歌,也是一曲对“大堰河”悲惨命运的挽歌。在诗歌简单质朴的语言里,蕴含着诗人忧伤而沉郁的情感。
《再别康桥》 平淡
宁静 ③
这首诗语出自然,独具匠心。诗歌开头和结尾,用“轻轻的我走了”和“悄悄的我走了”、“轻轻的来”和“悄悄的来”这样看似平淡的语言使首尾呼应。像一阵清风,潇洒地来,又潇洒地走,诗人将这种宁静之美藏于内心,与康桥依依惜别。
续表
《再别康桥》
含蓄 ④
这首诗用语含蓄,如“招摇”写出了水草自由自在的生活状态,暗喻剑桥大学自由民主的学术氛围。“寻梦”中的“梦”,既有对往昔生活的追忆,也有对艺术理想的追求,还有对自由民主的向往。
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献给艾青的红玫瑰
曹积三
十多年过去了,那束红玫瑰,依稀仍在眼前灿灿地绽放着。按说,送仙逝者驾鹤西去,应献白色或黄色的菊花,可我觉得,艾青是浪漫的诗人,更是世俗的反叛者,他一生追逐太阳,为光明战斗,为光明歌唱,献一束充盈着太阳颜色的红玫瑰更为合适。于是,那天,我捧着一束如火的红玫瑰,赶到东四十三条97号艾老的府上送他远行。
核心价值引领下的群文阅读
高瑛大姐欣喜地对我说:“艾青喜欢红玫瑰。”我感到一阵宽慰。后来得知,艾老走后,赶来献花的人络绎不绝,所献之花,满满地拉了两卡车,还没有运完。
[开篇由回忆送红玫瑰参加艾青葬礼写起,表达对艾青的敬重之情,讴歌艾青“浪漫、反叛世俗、追求光明”的精神。]
戴红领巾的时候,我因读到《大堰河》,而晓得了艾青。岂料这位可敬的诗人命途多舛。他的诗集一度被图书馆“禁借”,为此,我曾备感困惑和惆怅,但不管有人怎么往他身上泼污水,那些美丽的诗行仍令我的心头发烫。值得庆幸的是,波诡云谲里,虽经七灾八难,他终于挺了过来,如同涅槃的凤凰。然而,直到1988年的初秋,我才得以见到心仪多年的诗人。
[写艾青命运多舛,历经灾难,但最终涅槃重生,表达对诗人的赞美之情。]
那是一个下午,北影有个剧组开机,约我去写点什么,并告诉我说,拍摄地点在东城丰收胡同21号四合院。到了那里才知道,那是艾青的家。处于京华一隅的这个小院,像是远离尘嚣,别有一番天地,它静谧、安适,特别是那斑红灿烂的花木和葡萄架上缀满的果实,更平添了几分温馨。拍戏,是个扰人的活儿,把原本整洁的院子弄得很凌乱。艾老的夫人高瑛大姐古道热肠,对此毫不介意,还替剧组找东拿西,不停地张罗着……小憩时,她从葡萄架上,剪下葡萄,请大家尝鲜。就在这时,我望见艾老透过书房的窗子,正笑吟吟地望着我们。我急忙去向他问好。
[对艾青家中环境的描写,渲染出一种静谧、安适、温馨的氛围。]
那天,艾老身着中山装,笑容可掬,热诚得如同相识多年的朋友。我们聊起了电影,他告诉我,他很喜欢电影,在延安的时候,放的是几部苏联的原版影片,一边放,一边由萧三翻译,人们看得津津有味。如今,我们国家的电影进步很大,可惜,他眼力不济了。他说:“银幕,是神奇的王国,可以充分展示才情。艺术家描画人物,表现命运,可以呈现一种诗境和画境,让人羡慕。”我说:“艾老的许多诗,不仅富有哲理,而且有画境,就像一幅幅电影的定格镜头,让人遐想,充满魅力。”他笑了。
[写作者与艾青的第一次见面,表现艾青的平易与热诚,表达对艾青的敬仰之情。]
艾老夫妇对电影的喜爱与支持,让人心里暖暖的。1990年春天,我编罢《中国影人诗选》,想到这是历史上首部电影人的诗选,序请阳翰笙阳老写就,封面题字非艾老莫属。我便把想法告诉了高瑛大姐,大姐爽快地说:“我去说,艾青肯定会答应的!”艾老果然满足了我的心愿。谁能料想,就在艾老为《中国影人诗选》题签后的第三天,1990年3月21日,
他去中纪委招待所参加中国解放区文学书系编委扩大会时,跌倒在洗手间里,右臂不幸骨折。最后,时年八秩高龄的艾老,不得不切除了右肱骨头,装上了人造的假体。此后,再也无法自由运笔,挥毫题字了。《中国影人诗选》竟成为他留在这个世界上的最后题签!
[表现艾老夫妇对电影的喜爱与支持,表达对艾青不幸骨折后不能自由写作的遗憾之情。]
当我再去拜望艾老时,艾老满面春风,没有因为装了金属假肢而沮丧,尽管有说不出的痛苦,但坚强、坦然、幽默依然。高瑛大姐告诉我,艾老曾与探望他的诗人邹荻帆有过一番苦涩的趣谈,说道:“我这个人真奇怪,1957年打成右派之后,老是在右边出毛病。1959年在新疆生产建设兵团农场割麦子时,镰刀把右腿膝盖割了个大口子,一个多月不能治,也不能走,更不能打弯,受了很多罪。后来,在连队阴暗的地窝子里住了五年多,
里面没有电灯,在煤油灯下读书,还要写这个写那个,又缺少营养,瞎了右眼。1988年在自己家小院里跌了一跤,右眼眶起了个大包,引起脑血肿。这一次又摔断了右胳膊,真是太巧了,都是发生在右边。”说罢,朗然一笑……
艾老笑谈天灾人祸,风雨淡定,真乃豁达人生!
[记叙了表现艾青乐观、豁达的性格的两件事,表现了艾青面对人生不幸时的坚强、坦然、豁达。]
诗坛的巨人走了,已经13年了,但悠长的岁月抹不去对他的敬重和怀念。这敬重和怀念,就是我们献给他永不凋零的红玫瑰。
[议论抒情作结,表达对艾青的敬重和怀念。]
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
读徐志摩的《再别康桥》,使我真正领略了美妙韵味的新诗,特别陶醉“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”这一句。“金柳”,该是垂柳吧,只是夕阳中的垂柳,才堪比“新娘”;河畔的垂柳,被夕阳染成金色,像身着盛装的新娘,艳影倒映在康河的波光中,教人生出热烈纯真的爱恋。徐志摩爱恋康桥,就像爱恋自己梦里的新娘, ① 。
而康桥的什么最像新娘呢 只有河畔夕阳下的垂柳。垂柳葱郁浓密,枝条细长,一律下垂,迎风摆荡,顺光看去犹如新娘飘逸秀美的长发,逆光看则如新娘头上那块柔美的红盖头,这不就是传统中新娘出嫁的情景吗 如此天才的想象,只属于徐志摩。未名湖畔的垂柳,其实也 ② ,风情万种,不知哪位诗人能像徐志摩写得那样美。
我的家乡有一条清亮如练的淦河穿城而过,河畔的垂柳总是让人“相看两不厌”。虽然广场上有 ③ 的花草,身形妖娆的名木,但都不及河边的那些垂柳富有韵致。疏浚河道后,河水比以前更加清澈明亮,站在桥上,可以清楚地看到河底的水草在悠悠地飘荡,一如徐志摩笔下的“青荇”,“油油的在水底招摇”。岸边的垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近。走在淦河边,垂柳枝乖巧地拂过脸面,柔柔的,嫩嫩的,像婴孩的手,但又不忍伸手去撩开它。
1.请从下列词语中选择最恰当的填入文中横线处。
风姿绰约 情真意切 数不胜数
情意缱绻 风流潇洒 美不胜收
答:① ② ③
解析:风姿绰约:形容女子风韵姿态柔美动人。情真意切:感情真挚,心意殷切。数不胜数:数也数不过来,形容很多。情意缱绻:形容恋人感情深厚、难舍难分,也表示事物的美好姿态。风流潇洒:指英俊有才干,气度自然大方。美不胜收:指美好的东西太多,一时接受不完(看不过来)。第一空,结合“就像爱恋自己梦里的新娘”可知,选用“情意缱绻”最恰当;第二空,根据后文“风情万种”可知,选用“风姿绰约”最恰当;第三空,语境形容美好的花草很多,选用“美不胜收”最恰当。
参考答案:①情意缱绻 ②风姿绰约 ③美不胜收
2.文中画波浪线的句子有三处语病,请逐一进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
解析:画波浪线句子有三处语病:一是成分残缺,“使”造成语句缺少主语,应删去“使”;二是语序不当,“美妙韵味的新诗”应为“新诗的美妙韵味”;三是成分残缺,“陶醉”后缺少介词“于”。
参考答案:读徐志摩的《再别康桥》,我真正领略了新诗的美妙韵味,特别陶醉于“那河畔的金柳,是夕阳中的新娘”这一句。
3.文中画横线的句子运用了比拟、比喻两种比较容易混淆的修辞手法,请结合例句比较两者的主要不同。
解析:“像婴孩的手”是比喻句,形容垂柳吹到人脸上的感觉像婴孩抚摸一般;“垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”这两句为比拟句,赋予垂柳以人的情感,把物当作人来描写。
参考答案:“像婴孩的手”运用比喻的修辞手法,比喻重在“喻”,用与本体有相似点的另一物作比,即打比方。(或:本体“垂柳枝”与喻体“婴孩的手”是本质属性不同的两种事物,两者具有“柔柔的,嫩嫩的”的相似性。)“垂柳羡慕起河里的水草了,也探着身子,和水亲近”“垂柳枝乖巧地拂过脸面”运用比拟的修辞手法,比拟重在“拟”,把此物当作彼物来写,两事物彼此相融,浑然一体。(或:把垂柳当作人来写,赋予垂柳以人的动作和情态。)
(二)阅读下面的文字,完成4~5题。
站在凤城河畔,你一眼能看到的就是望海楼,它初建于南宋绍定二年,被誉为“江淮第一楼”。此楼屡毁屡起,大多毁于兵火而起于盛世。相传康熙年间重起之时,始则大雨雷鸣,继则晴空鹤翔,民众惊视此象,以为大吉之兆,便愈加敬重此楼。历代登高者,既有本地人士如施耐庵、郑板桥、柳敬亭、梅兰芳,亦有外地人士如陆游、范仲淹、欧阳修、岳飞、孔尚任。
……
我们的画舫到了望海楼下的码头,上岸后抬头便能看到望海楼的全貌。重建后的望海楼为宋代建筑风格,外观三层环廊,主体色彩取栗壳、青灰二色,古朴典雅,与泰州现有古建筑保持和谐一致的风格。每到重要节日,望海楼都会有独具地方特色的民俗文化表演,如舞龙舞狮、摇花船、采红菱、方言相声等。
清人咏望海楼诗云:“忍见荆榛老夕阳”“建楼一夕万户忙”。今荆榛已除,夕阳未老,新楼既成,万户更忙。忙于登临,忙于接待,忙于怀古,忙于畅想。正可谓:本为望海筑此楼,岂料远近皆望楼。风晨雨夕独登临,方知何处是泰州。
4.文中画横线的句子可改写成:“如今荆榛早已除去,夕阳也未落山,新楼已经建成,千家万户更加忙碌,忙着登临、接待、怀古、畅想。”从语义上看二者基本相同,但原文表达效果更好,为什么
参考答案:①从语体风格看,原句具有文言色彩,古朴典雅,与文段风格一致;②从修辞手法看,原句使用了拟人、排比的修辞手法,使表达更有韵味;③从句式特点看,原文均为四字短语,句式工整,节奏分明,读起来朗朗上口;④从表达效果看,原句抒情性更强,充分表达望海楼的崭新气象以及泰州人民忙碌而充实的生活状态和愉悦而满足的精神状态。改句没有以上效果。
5.根据文意,简要概括望海楼的主要特点。
参考答案:①历史悠久,饱经沧桑;②人文荟萃,远近闻名;③古朴典雅,历久弥新。
二、阅读理解
(一)阅读徐志摩的诗《沙扬娜拉》,完成6~9题。
沙扬娜拉
——赠日本女郎
最是那一低头的温柔,
像一朵水莲花不胜凉风的娇羞,
道一声珍重,道一声珍重,
那一声珍重里有蜜甜的忧愁——
沙扬娜拉!
[注] “沙扬娜拉”是日文“再见”的音译。
6.下列对此诗与《再别康桥》在内容和写法上异同的分析,不正确的一项是 ( )
A.两首都是离别诗。《再别康桥》写的是诗人与母校的不舍之情,《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情。
B.两首诗都善于运用意象来抒发情感。《再别康桥》描绘了康河畔的一组意象,《沙扬娜拉》则选取了“水莲花”这一别有意味的意象。
√
C.两首诗都运用了多种手法。《再别康桥》主要运用了比喻、拟人、反复等手法,《沙扬娜拉》则以比喻和反复的手法为主。
D.两首诗都属于现代新诗。《再别康桥》更讲究节奏和押韵,属新诗中的新格律体,《沙扬娜拉》则是新诗中的短篇小诗。
解析:“《沙扬娜拉》则抒发了一对异国恋人之间的生离死别之情”分析错误。《沙扬娜拉》中诗人与日本女郎并非异国恋人,也没有生离死别之情。
7.下列对本诗内容的理解与鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.首句中的“一低头”的细节写出了女子道别时欲言又止的神态,揭示了她不忍离别又不得不离别时的不舍之情。
B.“道一声珍重,道一声珍重”,女郎把内心复杂的情感化作一声声的“珍重”来表达自己对对方难以割舍的爱慕敬仰之意。
C.“蜜甜的忧愁”是一对矛盾的组合,它形象地写出了相聚的甜蜜和离别的忧伤,深刻地表现了“伤离别”的主题。
D.这首诗十分微妙而逼真地勾勒出送别女郎的形态和内心活动。短短五句,既有语言又有动作,更有缠绵的情意,寥寥数语,其形象呼之欲出,充分显示了诗人传神的艺术功力。
解析:“深刻地表现了‘伤离别’的主题”错误,这首诗是在借离别写日本女郎的柔媚羞涩之美。
√
8.请赏析“像一朵水莲花不胜凉风的娇羞”这句诗。
参考答案:这句诗运用了比喻的手法。以水莲花在凉风吹拂下的颤动作比,是为了突出其柔媚的风致,进而刻画女郎的娴静与纯美。但要看到,这句诗表面上写这位女郎的体态弱不禁风,其实是在衬托女郎内心离情别绪的痛楚,气氛孤单凄凉。通过这一比喻,读者的想象力即可超出现实的空间,飞翔得更加高远了。
9.诗歌用“沙扬娜拉”作结,有什么作用
参考答案:诗歌用“沙扬娜拉”作结,不仅点题,而且把女郎的声声嘱咐、殷殷叮咛的眷恋心情传达出来,表现离别的深情。
(二)阅读下面的诗歌,完成10~13题。
一个小农家的暮①
刘半农
她在灶下煮饭,
新砍的山柴,
必必剥剥的响。
灶门里嫣红的火光,
闪着她嫣红的脸,
闪红了她青布的衣裳。
他衔着个十年的烟斗,
慢慢地从田里回来;
屋角里挂去了锄头,
便坐在稻床上,
调弄着只亲人的狗。
他还踱到栏里去,
看一看他的牛,
回头向她说:
“怎样了——
我们新酿的酒 ”
门对面青山的顶上,
松树的尖头,
已露出了半轮的月亮。
孩子们在场上看着月,
还数着天上的星:
“一,二,三,四……”
“五,八,六,两……”
他们数,他们唱:
“地上人多心不平,
天上星多月不亮。”
一九二一年二月七日,伦敦
[注] ①1920年,刘半农离开风雨飘摇的祖国前往欧洲学习,该诗写于1921年初在外留学期间。
10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.诗歌选取一户普通农家作为描写对象,描写了农家从傍晚时分到夜幕降临的日常生活场景。
B.男主人带着锄头从田里回来,一会儿到栏里看牛,一会儿问新酿的酒,显示出了他的勤劳。
√
C.诗歌第四节写景,通过青山、松树、半轮月亮表明天色已晚,也写出了夜的宁静美好。
D.诗歌最后两句暗示了现实社会并非都如诗中所写的享受祥和、安宁生活的农家这般美好。
解析:B项,“显示出了他的勤劳”错误,对男主人回家后一系列动作的描写,表现的是他的悠闲、惬意。
11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.全诗主要采用了白描手法,勾画出农妇晚炊图、农夫收工图、孩子观月图。
B.本诗没有直接抒发感情的句子,而是着重写人物活动、生活场景,将情感蕴藏其中。
C.诗中暗含着空间的变化,诗人的视线随着人物的活动从厨房转到庭院,再转到场上。
D.结尾借助儿歌暗示现实,且以“星”和“月”为喻体,与诗境巧妙融合,浑然天成。
解析:D项,“以‘星’和‘月’为喻体”错误,诗歌结尾两句中的“星”“月”是本体,不是喻体。
√
12.本诗擅长细节描写,细节描写在诗中起到了很好的作用,请举两例并分析。
解析:回答本题,首先要找出诗中的细节描写,如灶内的柴烧起来发出的响声,火光在女主人的脸上闪动,男主人回来时“衔着个十年的烟斗”,孩子们数星星时数错了数等。然后分析细节描写的作用。细节描写一般可以增加真实性或增强感染力,具体需要结合诗歌内容以及要表达的情感来分析。
参考答案:①“新砍的山柴,/必必剥剥的响”,女主人正在做饭,灶中柴火必剥作响这一细节描写具有生活的真实性,同时营造了温馨的氛围。②“五,八,六,两……”,孩子们数星星时数错了数这一细节,表现了孩子们的纯真,也使诗歌显得更真实、自然。
13.诗歌蕴含了诗人什么样的情感 请简要分析。
解析:分析诗人的情感,首先要看诗歌内容。诗歌描写的是温馨、美好的农家生活场景,结合写作背景可知,此时的祖国风雨飘摇,百姓的生活也不安定,愈是如此,愈表现出诗人对安宁平静的田园生活的憧憬与向往,而这样理想化的生活在现实中是很难实现的,因此诗中寄寓着诗人对农民的同情。诗人此时在海外求学,写这样的中国乡村景象,无疑是在抒发对祖国、故土的思念。
参考答案:①对安宁平静的田园生活的憧憬与向往;②对现实中无法拥有这种生活的农民的同情;③作为在海外求学的学子对祖国、故土深深的思念。本单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群,人文主题是“时代镜像”。所选作品有小说、散文、诗歌、戏剧四大文学体裁,展示了百年来中国文学的发展风貌。通过本单元的学习,我们可以了解近代以来中国深刻的社会变迁与人们在艰难困苦之中不懈的精神探索,关注现当代文化现象,整体了解现当代文学的艺术成就和精神追求,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。
一、教材内容概览
课 文 主题视角 立德树人
《阿Q正传 (节选)》 《*边城(节选)》 对乡土社会与普通民众的深切关怀 《阿Q正传》运用喜剧的夸张笔墨,刻画了阿Q的“精神胜利法”,揭示了旧中国国民的“劣根性”,体现了鲁迅作品一贯的批判“国民劣根性”的主题。《边城》则是一部带有田园牧歌情调的散文化小说,展现了人性的善良美好,也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。学习时,通过把握两篇小说所反映的社会风貌和人物性格,深入体会其中共通的对乡土社会与普通民众的深切关怀,理解作品感时忧国的精神。
《大堰河—— 我的保姆》 《*再别康桥》 深情的颂歌 《大堰河——我的保姆》是诗人献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情,自有一种动人的力量。《再别康桥》表达了作者对康桥依依惜别的深情。两首诗都是诗人深情的颂歌。学习时,可以通过比较阅读和有感情地朗读的方式,体会这两首诗的差异,加深对中国新诗发展过程中不同流派的了解。
《风景谈》 《*秦腔》 自然、乡土与人文 《风景谈》表面上谈的是自然“风景”,实际上是在写主宰“风景”的人。其主题是赞美抗日军民火热的战斗生活以及抗日军民为创造美好生活表现出的崇高精神。《秦腔》展现了三秦大地的山川风貌和风俗人情,充满了乡土气息和厚重的文化底蕴。学习时,可以通过对议论性、抒情性文段的反复诵读,品味其中蕴含的对人生、精神、文化意蕴的思索。
《茶馆(节选)》 旧时代的社会风貌 《茶馆》以老北京“裕泰茶馆”为舞台,以卷轴画式的结构,刻画了茶馆中各色人物生活的变化,展现了市井百态,展示了清末到民国灭亡前夕半个多世纪里中国社会的历史变迁,写出了旧时代的社会风貌。
二、单元研习任务
阅读 任务 1.结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神,了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹; 2.根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式,多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验。
表达 任务 从本单元课文中寻找炼字炼句的范例,深入分析鉴赏,引导学生养成推敲词句的习惯,提升写作素养。
主题 任务 关注现当代文化现象,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。
三、主题时文阅读
青春之我看时代
青春是人生中最美好的时光,也是最容易被时代影响的阶段。在这个快速变化的时代里,青春的定义和内涵也在不断地演变和扩展。从我个人的角度出发,我认为,青春之我看时代,青春既是时代的产物,也是时代的创造者。
首先,青春是时代的产物。每个时代都有自己的特征和标志,这些标志也会影响到青年人的成长和发展。比如,在信息技术高速发展的21世纪,年轻人对于科技和互联网的热情和追求往往是其他年龄段所无法比拟的。青年人对于新事物的接受和创造力,也成为时代进步的重要动力。同时,时代也会在一定程度上塑造青年人的价值观和世界观,让他们更加关注社会公正、人文关怀等问题,进而形成自己的独特思想。
其次,青春也是时代的创造者。青年人是社会的未来,他们的思想和行动会对社会产生深远的影响。在当今社会,青年人的力量越来越受到重视,他们在推动社会进步、破除陈旧观念、创造新文化等方面发挥了重要作用。比如,在环保、公益、创业等领域,年轻人的积极参与和创新创造,都为社会带来了新的活力和动力。
然而,时代的变迁也给青年人带来了挑战和压力。在当今社会,青年人面临着就业难、房价高、教育资源不均等诸多问题。这些问题不仅影响到青年人的生活和发展,也会影响到他们的思想和行动。在这样的背景下,青年人需要更加努力和拼搏,不断提升自己的能力和素质,为自己和社会创造更好的未来。
在当今社会,青年人的责任和使命越来越重要。他们需要为社会的发展和进步做出贡献,同时也需要为自己的成长和发展负责。在这个过程中,青年人需要不断地学习和探索,提升自己的能力和素质,同时也需要关注社会问题,积极参与社会实践。
青年人的学习和探索,是他们成长和发展的重要支撑。在当今时代,知识和技能的更新速度非常快,青年人需要不断地学习和掌握新知识,才能适应社会的发展和变化。同时,青年人也需要探索自己的兴趣和爱好,发掘自己的潜力和特长,为自己的未来打下坚实的基础。
青年人的社会实践,是他们为社会做出贡献的重要方式。在当今社会,青年人面临着许多社会问题,如环境污染、贫困教育、社会不公,等等,他们可以通过各种方式参与社会实践,为这些问题提供解决方案。比如,可以参加志愿服务、公益活动、创业实践等,为社会做出自己的贡献。
青年人的责任和使命,不仅是对自己和社会的承诺,也是对未来的期许和希望。青年人应该树立正确的人生观和价值观,保持积极向上的心态和行动,为自己和社会创造更加美好的未来。同时,青年人也应该关注自身的健康和幸福,保持良好的心理和身体状态,让自己的青春更加充实和有意义。
在青春之我看时代的主题下,我认为青春不仅是时代的产物,也是时代的创造者。青年人需要面对时代的变迁和挑战,同时也需要积极探索和创新,为社会的发展和进步做出自己的贡献。只有这样,才能让青春更加美好而有意义,为自己和社会创造更加美好的未来。
总之,青春之我看时代,青春既是时代的产物,也是时代的创造者。青年人应该积极面对时代的变迁和挑战,不断拓展自己的视野和思路,为社会进步和发展做出自己的贡献。同时,青年人也应该坚守自己的信仰和价值观,保持积极向上的心态和行动,让青春更加美好而有意义。
(2023年9月25日 人民网,有删改)
/赏析/
当前,中国正处于一个历史性的变革时期。在新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的背景下,我们需要更加紧密地团结在一起,中国的青年们应该担起更多的责任和使命,积极投身到中华民族伟大复兴的事业中去,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
第5课篇目(一) 阿Q正传(节选)
课文助读与拓展
一、作者简介
鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,著名文学家、思想家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。原名周樟寿,后改为周树人。早年留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
鲁迅对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。
二、背景链接
辛亥革命推翻了中国延续两千多年的封建帝制,但没有完成反帝反封建的民主革命的伟大任务。因此,广大农民在革命之后,仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。
封建统治者为了维护自己的统治,采取了暴力镇压和精神奴役的政策。统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育,使劳动人民忘却了压迫和屈辱,无反抗、无斗志,永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中,成为封建统治者的奴才和顺民。鲁迅以思想家冷静和深邃的思考,以文学家的敏感和专注,观察、分析着所经历的一切,感受着时代的脉搏,逐步认识了自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。这便是《阿Q正传》基本的写作背景。
语言建构与运用
一、词语运用
(一)词语辨析
1.出言无状:指说话傲慢无礼。
2.无可适从:不知道该怎么办才好。
3.不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常。
[辨析正误](在括号内打“√”或“×”)
1.今天的班会上,班主任让张一斌同学介绍自己助人为乐的事迹,他竟然出言无状,脸憋得通红,只说了一句话:“这是我应该做的。” ( )
2.对昨天足球赛失利的看法,教练组和球队领导仁者见仁,智者见智,无可适从。 ( )
答案:1.× 这里指该同学遇事紧张,不会说话,“出言无状”含贬义,用在此处属于望文生义。 2.× 这里指不能取得一致的意见,应该用“莫衷一是”。
(二)易混辨析
1.渺茫·迷茫
辨异同 渺茫:①因遥远而模糊不清。②无把握;难以预料、期待。迷茫:①广阔而看不清的样子。②(神情)迷离恍惚。
准运用 脚下还有很长的路要走,他有时陷入迷茫之中,总觉得希望很渺茫。
2.怒目而视·侧目而视
辨异同 两个词都可以表示“愤怒或不满地看人”。但“怒目而视”语气重,偏重于因愤怒而直视对方;“侧目而视”语气较轻,偏重于不满,并含有畏惧之意。
准运用 两位老板站在那里,握紧拳头,怒目而视。而他们手下的员工都站在旁边,侧目而视,不敢向前。
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.只给人家做短工,割麦便割麦,舂米便舂米,撑船便撑船。
2.阿Q“先前阔”,见识高,而且“真能做”,本来几乎是一个“完人”了。
3.原来有保险灯在这里!
4.但真所谓“塞翁失马安知非福”罢。
5.而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的响了之后更轻松,飘飘然的似乎要飞去了。
答案:1.排比 2.反语 3.比喻 4.引用 5.夸张
三、常识积累
阿Q精神
阿Q精神,又叫精神胜利法。黄修己教授对阿Q精神有一段非常透彻又简明的论述:“这就是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱,而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之,就是在失败与屈辱面前,不敢正视现实,而使用虚假的胜利在精神上实行自我安慰、自我麻醉,或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀,才在‘二十年后又是一条好汉’的呼喊中,完成了最后一次精神胜利。”
“阿Q精神”其实是一种生活中的弱者的典型思想和精神,更严重地存在于被帝国主义欺侮的半殖民地半封建统治之中,不只在中国有,其他国家也有。
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:妄自尊大 麻木健忘 愚昧落后 下流丑态
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
选文通过表现阿Q的“精神胜利法”,讽刺了以阿Q为代表的20世纪20年代中国下层人民的愚昧落后和麻木不仁,揭露和批判了 、 对劳动人民的麻醉和毒害,表达了作者 、 的愿望,在客观上提出了中国革命的根本问题——农民问题的重要性和迫切性。
参考答案:封建礼教 封建道德 改良悲惨的人生 唤醒沉睡的民众
三、内容理解赏析
1.下面对《阿Q正传》第二章内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”之类的名言,表现出阿Q对现实的穷困感到无奈,只好用虚无缥缈的阔气来安慰自己、压倒别人,取得精神上的胜利的心态。
B.阿Q一方面因进过城市而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”,这表现出他的盲目趋时和盲目的自尊自大、狭隘保守。
C.小说中写赌博一事时,阿Q和桩家均“汗流满面”,两者均是为紧张怕输所致。
D.“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己从而取得精神上的胜利的心态。
解析:选C 阿Q是充满希望和紧张,而“桩家”却是稳操胜券的得意。
2.下列对《阿Q正传》第三章内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.跟王胡比捉虱子,可见阿Q精神的荒芜;阿Q不与王胡比癞疮疤,鄙弃他有络腮胡子,通过“优胜”来证明自己的价值。
B.王胡骂阿Q是“癞皮狗”,将他拉到墙上碰头,可见他并没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理。
C.阿Q厌恶钱太爷的大儿子戴假辫子,称他为“假洋鬼子”,这表明阿Q在一定程度上受到了传统思想的影响。
D.“酒店里的人”虽然没有亲自动手欺负小尼姑,但仍然觉得很满足,“九分得意的笑”表现出他们无聊、阴暗的心理。
解析:选B B项,“可见他并没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理”分析错误。王胡和阿Q是同一类人,他敢打阿Q并不是他没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理,而是看不起同是下等人的阿Q。
重点任务突破
微点赏析(一) 分析小说的人物形象
1.选文中共写了五次阿Q被人打,请根据相关内容填充下表中的空白。
典型表现 典型性格
第一次:“怒目而视”被闲人打 心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……”,就“心满意足的得胜的走了”。 ①自欺欺人
第二次:被闲人寻衅打 被打得自认是连畜生都不如的“虫豸”,“不到十秒钟”“心满意足的得胜的走了”,因为“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人”就得意地认为自己是“状元”。 ②自轻自贱
第三次:赌博赢钱后被打 ③无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手,用力的在自己脸上连打了两个嘴巴”,“打完之后,便心平气和起来”,然后“心满意足的得胜的躺下了”。 自我摧残
第四次: ④挑战王胡被打 抢先打王胡,却被王胡“只一拉”,就“跄跄踉踉的跌进去”,要被“拉到墙上照例去碰头”时,急忙说“君子动口不动手!” 欺软怕硬
第五次:挨“假洋鬼子”的“哭丧棒” “知道大约要打了,赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着”被打,之后“于他倒似乎完结了一件事,反而觉得轻松些,而且‘忘却’这一件祖传的宝贝也发生了效力”,“将到酒店门口,早已有些高兴了”。 ⑤奴性十足
2.为什么说阿Q这个形象既令人同情,又令人痛恨
答:
参考答案:①令人同情的是阿Q悲剧性的一生:他受尽屈辱,生活贫苦,忍饥挨骂,被打不绝。他在未庄人的眼里根本就不是一个完整的人,只是人们茶余饭后的笑料而已。阿Q一无所有,他上无片瓦,下无寸地,只能借住在土谷祠中,靠给人打零工为生,老婆、孩子对阿Q来说更是痴心妄想,他已丧失了人格和尊严。②阿Q又是令人痛恨的,他沾染了许多陋习:赌博、喝酒、偷了东西还耍赖,甚至明里暗里耍流氓,调戏小尼姑。他对来自统治阶级的残酷迫害麻木不仁,自欺自慰,却用欺侮弱者来发泄自己被别人欺压的不平之气。
3.怎样理解阿Q这一人物形象的典型意义
答:
参考答案:①小说对未庄典型环境的描写,深刻地揭示出阿Q的精神胜利法与支配着整个社会的封建传统思想、封建等级制度的联系,与小生产者的落后、闭塞、保守、软弱地位的联系,在这个意义上,可以说阿Q是一个落后农民的典型。②阿Q的“精神胜利法”是一种丧失民族自尊心、自信力,安于并掩饰民族落后与被奴役命运的民族精神状态,即鲁迅所说的“国民性弱点”。它不仅是个别阶级、民族的现象,只要还有个人或集团处于落后地位,就有产生这种粉饰落后的精神胜利法的可能。
微点赏析(二) 赏析小说的语言及手法
4.“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思应该怎样理解
答:
参考答案:“不幸”指阿Q输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的起源,可见那是一个黑白颠倒的世界。“倒”强调赢钱反而遭受更大的创痛。“几乎”表明阿Q这一次失败是千真万确的,但他竟然还是用精神胜利法——把自己挨了打,想象成是别人挨了打——使自己“逃”过一“劫”。
5.“然而阿Q虽然常优胜,却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后,这才出了名”一句中的“蒙”字用得好,好在哪里
答:
参考答案:挨打也像荣幸地蒙受恩惠,因为打他的是未庄权贵,挨权贵之打不是哪个人都能“享受”到的“荣誉”。“蒙”字极具讽刺意味,形象地刻画了阿Q 以及看客们那种丧尽人格、盲目趋炎附势的变态心理。
6.选文结尾,阿Q“十分得意的笑”,“酒店里的人”为什么只有“九分得意的笑” 这揭示出一个怎样令人深思的社会现象
答:
参考答案:原因:“九分”是作者有意生造的词语,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客们,他们个个有着肮脏的灵魂,他们因为没有像阿Q一样亲自调戏小尼姑,因此觉得不十分过瘾,所以比阿Q少一分得意。
社会现象:“九分得意”的群像描写,揭示出当时低级、庸俗、缺乏同情心的病态社会风气和丑陋社会现实。
7.请结合文本简要分析《阿Q正传(节选)》中讽刺手法的运用。
答:
参考答案:①标题的讽刺艺术。作者从“闲话休提,言归正传”这一句套话里取出两个字“正传”为题目,为一个下等人物作传并取名“正传”,充分揭示了阿Q这个悲剧人物的复杂性,产生一种强烈的讽刺效果。②鲜明强烈的对比。作者运用鲜明强烈的对比手法来刻画阿Q这一典型人物的性格。通过对阿Q性格的对比分析,既揭示了一位普通农民的血泪史,同时又刻画出其既蛮横无理又毫无办法、既想打想拼又有所顾忌的性格矛盾,从而收到了极强的讽刺效果。③漫画式的夸张。比如,在捉虱子的过程中,阿Q先是摔衣服,吐唾沫,“两手叉在腰间”,表现得很“武勇”,而辫子被王胡扭住后,又“歪着头”,说什么“君子动口不动手”,现出了求饶的可怜相。这就把阿Q既自负又自贱、但又以君子自居的情态,活灵活现地描绘出来了。④尖锐辛辣的反语。文中多处运用反语,寓庄于谐,收到了较好的效果。作者写阿Q在未庄的处境及其种种表现时写道:“阿Q‘先前阔’,见识高,而且‘真能做’,本来几乎是一个‘完人’了……”这里所说的阿Q“见识高”,其实是说阿Q自认为很清高,其实他是很浅薄、很愚蠢的;说他“几乎是一个‘完人’”,其实是说他缺点和毛病一大堆,而且浑身充满了精神病态的幼稚可笑。
阅读表达共促
运用白描,简练生动
《阿Q正传(节选)》多处运用白描手法来刻画人物形象。如当阿Q知道要挨打时“赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着”,显示了阿Q可悲的奴才本性;又如阿Q调戏尼姑的举动“突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着”,“摩着”指来回摩擦,用力不大,却充满占人便宜的成分,“呆笑”写出了阿Q麻木而又欺软怕硬的丑态。作者运用传神的白描手法,抓住事物的特征,用最经济、最简练的笔墨,把描写对象生动、形象地展现在读者面前。
白描是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征,突出其神韵,不着颜色或略施淡墨以形象本身简洁的特征唤起读者联想,从而丰富形象的写作手法。
运用白描手法,需要注意三点:
1.要处理好与叙述的关系。叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而传神,获得形象鲜明的描写效果,这就是白描。因此可以说,白描是用叙述进行描写的一种手法。
2.要重点突出。白描不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬,但要突出描写对象的特征和情态。
3.语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,而需用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写,做到既省俭,又传神。特别需注意的是切忌用“油滑”之调和“八股”之腔,因为浅薄的“油滑”与言之无物的“八股”是同白描不相容的。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字,即“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”。
[针对练笔]
在你求学的道路上,一定有很多位老师给你留下了深刻的印象,请你运用白描手法来刻画一位老师。250字左右。
答:
参考示例:第一次见到他,实在很难将他与我心中的老师形象联系起来:他有一张职业拳击手的脸——脸上肉不多,但整张脸上的骨骼与肌肉分明。况且,他脸上还有一道长长的疤痕,平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容,给人一种冷冰冰的感觉,还伴随着压抑。再则便是那双眼睛,一双不怎么漂亮的眼睛藏在茶色的眼镜片后面,那眼皮永远是耷拉着的,似乎表示它很疲倦,但只要你走近,就能感受到他那逼人的目光,便会知道所谓的“疲倦”绝对是个错觉。记得当时,他穿一身洗得发白的牛仔服,一股原始而粗犷的气息从他体内喷薄而出。然而,人不可貌相,他是我遇到过的最和蔼可敬的老师。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
酷夏,心不静,气不顺, ① 之余,除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫以外,唯靠读书静心。
鲁迅的《故事新编》共八篇小说,是鲁迅辗转京、厦、广、沪四地而作。用时竟达十四年。在给友人的信中,他一再强调自己不太爱惜身体……在我看来,他并非厌世,而是身不由己。
一个读透古书的人,写起拟古之作,可谓 ② 。巧妙的架构,灵气飞溅的对话体,每读一遍,便激赏一次,让人 ③ 。
《故事新编》的脉络,分明是鲁迅的心迹。他写《补天》,契合着欲补苍天的志向:写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行;表现“隐”与“退”的是《采薇》:对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战;《非攻》篇,借墨子这潭深水,倒映出自己的人道主义思想;再然后,以《出关》《起死》,涂抹出人生与社会的苍凉。
调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫,让这个故去八十多年,也曾壮怀激烈过的人,依然是我们的恩师和益友。如今,我们读他的书,就当是吹一吹空调,仰仗他的冷峻和深远,让酷热笼罩的心头又一次享受清凉。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
解析:第一空,前文“心不静,气不顺”强调酷夏时节,人容易心气浮躁,可填写“心浮气躁”。心浮气躁:形容人性情浮躁,做事不踏实。第二空,语境形容鲁迅读透古书,写拟古之作就非常容易,可填写“驾轻就熟(信手拈来、得心应手)”。驾轻就熟:驾轻车,走熟路,比喻承担熟习、轻松的事务。信手拈来:多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。得心应手:心里怎么想,手就能怎么做,形容运用自如。第三空,语境形容对鲁迅文章、书的喜爱之态,可用“爱不释手(爱不忍释)”。爱不释手、爱不忍释:喜爱得舍不得放下。
参考答案:①心浮气躁 ②驾轻就熟(信手拈来、得心应手) ③爱不释手(爱不忍释)
2.文中画波浪线的句子存在结构混乱、语句不通、标点不妥等问题,请加以修改,使其变成结构整齐、表达流畅的整句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。
答:
解析:首先找到结构混乱、语句不通、标点不妥的地方。“他写《补天》,契合着欲补苍天的志向”结构混乱,“契合着欲补苍天的志向”的应是《补天》这篇文章,因此把“他写”删掉;“写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行”句式杂糅,可改成“大禹的《理水》篇,使他精神的务实趋真得以践行”或者“《理水》篇,践行了他务实趋真的精神”;“对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战”缺少主语,可改成“对于威权《铸剑》,他则是轻蔑与挑战”;此外,几个句子之间是并列关系,句子之间应用分号。然后整理句子,将其变成结构整齐、表达流畅的整句。散句变整句,首先选定一个句式为基准句式,做到句式整齐。如以“《补天》篇,契合着他欲补苍天的志向”为基准句式。然后按照基准句式对其他句子进行变换,把“写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行”改为“《理水》篇,践行了他务实趋真的精神”;“表现‘隐’与‘退’的是《采薇》”改为“《采薇》篇,表现了他对‘隐’与‘退’的思考”;“对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战”改为“《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战”。
参考答案:《补天》篇,契合着他欲补苍天的志向;《理水》篇,践行了他务实趋真的精神;《采薇》篇,表现了他对“隐”与“退”的思考;《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战
3.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,请结合材料简要分析其构成及表达效果。
参考答案:构成:将阅读鲁迅先生《故事新编》的感受比作在酷热的天气里吹空调。
表达效果:①与开头“酷夏,心不静,气不顺……唯靠读书静心”相呼应。②生动形象地表达了鲁迅的冷峻和深远给予浮躁的自己精神上的镇静与愉悦。
(二)阅读下面的文字,完成4~6题。
这“假洋鬼子”近来了。
“秃儿。驴……”阿Q历来本只在肚子里骂,没有出过声,这回因为正气忿,因为要报仇,便不由的轻轻的说出来了。
不料这秃儿却拿着一支黄漆的棍子——就是阿Q所谓哭丧棒——大踏步走了过来。阿Q在这刹那,便知道大约要打了,赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着,果然,拍的一声,似乎确凿打在自己头上了。
“我说他!”阿Q指着近旁的一个孩子,分辩说。
拍!拍拍!
在阿Q的记忆上,这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后,于他倒似乎完结了一件事,反而觉得轻松些,而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力,他慢慢的走,将到酒店门口,早已有些高兴了。
但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时,看见伊也一定要唾骂,而况在屈辱之后呢 他于是发生了回忆,又发生了敌忾了。
“我不知道我今天为什么这样晦气,原来就因为见了你!”他想。
他迎上去,大声的吐一口唾沫:
“咳,呸!”
小尼姑全不睬,低了头只是走。阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着,说:
“秃儿!快回去,和尚等着你……”
“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说,一面赶快走。
酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识,便愈加兴高采烈起来。
4.下列各项中,破折号的用法与文中破折号的用法相同的一项是 ( )
A.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
B.每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在东洋厂里有“脚路”的带工……
C.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
D.我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——
解析:选A A项,表示解释说明。B项,表示意思的递进。C项,表示意思的转换、跳跃或转折。D项,表示语音的延长。
5.请简要分析“等候”一词的妙处。
答:
解析:从阿Q身上的奴性的角度进行分析。
参考答案:“等候”一词妙在它表明了阿Q的奴性不仅是被动挨打不敢反抗,更是发展到了主动接受殴打的地步。
6.请分析文中画横线的句子运用的修辞手法及其表达效果。
答:
解析:结合语句的意思以及阿Q这一人物形象的特点进行分析。
参考答案:反语。得到众人的“赏识”是阿Q最大的满足,是最大的精神胜利,这正是阿Q以欺凌弱小为荣的动力。“勋业”是对阿Q恶行的讽刺和鞭挞。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成7~10题。
铸 剑①
鲁 迅
(父亲)因替王铸造了绝世好剑而被王所杀。刚满十六岁的眉间尺便踏上了为父报仇之路。
他换好衣,背上剑,和挑葱卖菜的一同混入城里。忽然,前面的人们都陆续跪倒了;远远地走来王浩浩荡荡的队伍。
他一面伸手向肩头捏住剑柄,一面提起脚,便从伏着的人们的脖子的空处跨出去。但只走得五六步,就跌了一个倒栽葱,这一跌又正压在一个干瘪脸的少年身上;起来时,肋下挨了很重的两拳。他也不暇计较,再望路上,不但黄盖车已经走过,连拥护的骑士也过去了一大阵了。
路旁的人们也都爬起来。干瘪脸的少年却扭住了眉间尺的衣领,不肯放手,说被他压坏了贵重的丹田,必须保险,倘若不到八十岁便死掉了,就得抵命。闲人们又即刻围上来,呆看着;后来有人从旁笑骂了几句,却全是附和干瘪脸少年的。眉间尺遇到了这样的敌人,真是怒不得,笑不得,只觉得无聊,却又脱身不得。这样经过了煮熟一锅小米的时光,眉间尺早已焦躁得浑身发火,看的人却仍不见减,还是津津有味似的。
前面的人圈子动摇了,挤进一个黑色的人来,黑须黑眼睛,瘦得如铁。他并不言语,只举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴,并且看定了他的脸。那少年也向他看了一会,不觉慢慢地松了手,溜走了;看的人们也都无聊地走散。
“走罢,眉间尺!王在捉你了!”黑色的人说。
“你怎么认识我 ……”他极其惶骇地问。
“哈哈!我一向认识你。”那人的声音说。“我知道你背着雄剑,要给你的父亲报仇,我也知道你报不成。岂但报不成,今天已经有人告密,你的仇人早从东门还宫,下令捕拿你了。”
眉间尺不觉伤心起来。
“我会给你报仇。”
“你么 你肯给我报仇么,义士 ”眉间尺紧紧盯着两粒磷火一样的眼睛。
“只要你给我两件东西。”两粒磷火下的声音说。“那两件么 你听着:一是你的剑,二是你的头!”
眉间尺虽然觉得奇怪,有些狐疑,却并不吃惊。
“你不要疑心我将骗取你的性命和宝贝。”暗中的声音又严冷地说。“这事全由你。你信我,我便去;你不信,我便住。”
“但你为什么给我去报仇的呢 你认识我的父亲么 ”
“我一向认识你的父亲,也如一向认识你一样。但我要报仇,却并不为此。聪明的孩子,告诉你罢。你还不知道么,我怎么地善于报仇。你的就是我的;他也就是我。我的魂灵上已有太多的人所加的伤,我已经憎恶了我自己!”
暗中的声音刚刚停止,眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑,顺手从后项窝向前一削,头颅坠在地面的青苔上,一面将剑交给黑色人。
他一手接剑,一手捏着头发,提起眉间尺的头,向王城扬长地走去。
午后,王一起身,就又有些不高兴,待到用过午膳,简直现出怒容来。……他常常要发怒;一发怒,便按着青剑,总想寻点小错处,杀掉几个人。
“奴才刚才访得一个异人,很有异术,可以给大王解闷,因此特来奏闻。”
“传进来!”
并不要许多工夫,黑色人已站在殿阶下。
“臣名叫宴之敖者;生长汶汶乡。少无职业;晚遇明师,教臣一把戏,是一个孩子的头。这把戏一个人玩不起来,必须在金龙之前,摆一个金鼎,注满清水,用兽炭煎熬。于是放下孩子的头去,一到水沸,这头便随波上下,跳舞百端,且发妙音,欢喜歌唱。这歌舞为一人所见,便解愁释闷,为万民所见,便天下太平。”
“玩来!”王大声命令说。
那黑色人玩起把戏来,果然那头唱起歌来,转着圈子,一面又滴溜溜自己翻筋斗,人们还可以隐约看见他玩得高兴的笑容。
忽然歌声一停,沉了下去。
“怎了 ”等了一会,王不耐烦地问。
“大王,”那黑色人半跪着说,“他正在鼎底里作最神奇的团圆舞,不临近是看不见的。臣也没有法术使他上来,因为作团圆舞必须在鼎底里。”
王站起身,跨下金阶,冒着炎热立在鼎边,探头去看。只见水平如镜,那头仰面躺在水中间,两眼正看着他的脸。待到王的眼光射到他脸上时,他便嫣然一笑。刚在惊疑,黑色人已经掣出了背着的青色的剑,只一挥,闪电般从后项窝直劈下去,扑通一声,王的头就落在鼎里了。
王头刚到水面,眉间尺的头便迎上来,狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌,澎湃有声;两头即在水中死战。约有二十回合,王头受了五个伤,眉间尺的头上却有七处。王又狡猾,趁眉间尺偶一疏忽,咬住了他后项窝,连连蚕食进去;连鼎外面也仿佛听到孩子的失声叫痛的声音。
黑色人也仿佛有些惊慌,但是面不改色。他从从容容地伸长颈子,如在细看鼎底。臂膊忽然一弯,青剑便蓦地从他后面劈下,剑到头落,坠入鼎中,淜的一声,雪白的水花向着空中同时四射。他的头一入水,即刻直奔王头,一口咬住了王的鼻子,几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”,将嘴一张,眉间尺的头就乘机挣脱了,一转脸倒将王的下巴死劲咬住。他们不但都不放,还用全力上下一撕,撕得王头再也合不上嘴。于是他们就如饿鸡啄米一般,一顿乱咬,咬得王头眼歪鼻塌,满脸鳞伤。先前还会在鼎里面四处乱滚,后来只能躺着呻吟。
黑色人和眉间尺的头也慢慢地住了嘴,待到王头确已断气,便四目相视,微微一笑,随即合上眼睛,仰面向天,沉到水底里去了。
(选自鲁迅《故事新编》,有删改)
[注] ①1924年至1926年间,是鲁迅“心的裂痕和思想的矛盾陷得最深”的时期。个人的遭遇,社会的动荡和剧变,亲历“女师大风潮”和“三一八”惨案的血与火,使鲁迅感到异常痛苦。同时,也使得他更深刻地认识到“革命无止境”,必须“永远进击”。而《铸剑》正是此间的创作。
7.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.作品描述眉间尺一上场就“提起脚”,随即又“跌了一个倒栽葱”,展现他少年复仇者的形象。
B.宴之敖之所以要借眉间尺的剑与头,是因为他要借此来使王丧失警惕,以便在适当的时候寻找机会刺死王。
C.眉间尺对宴之敖“有些狐疑”,但仍然坚定地献上自己的头,充分说明他涉世未深,心无城府,容易相信别人。
D.眉间尺的头不敌王的头,宴之敖斩头落鼎,参与决斗。这不惜以死敲响的悲钟是作者对一个时代的呐喊。
解析:选C “心无城府,容易相信别人”错。应是说明眉间尺复仇的决心。
8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说擅长人物刻画。比如“黑须黑眼睛,瘦得如铁”通过外貌描写刻画了宴之敖的干练,暗示宴之敖能取得胜利。
B.眉间尺走上复仇之路出师不利,遇宴之敖重燃复仇希望;本陷于败局,但最终取得胜利,情节一波三折。
C.小说形象富有象征性。剑与头颅象征信念与牺牲。两位复仇者借它们完成了从物质到精神意向上的交接。
D.三头搏杀是小说情节的高潮部分,作者对其进行细致描绘,突出了主旨,但也让叙事显得更压抑。
解析:选D “但也让叙事显得更压抑”分析错误。本篇小说叙事呈现出鲜明的怪诞性和讽刺性,并没有压抑之感,“更压抑”无从谈起。
9.请分析文中画横线句子的含义。
答:
解析:分析句子时要结合具体语境,这句话是人物对话语言,要注意从浅层和深层两个方面分析其意思和心理情感等。
参考答案:①“我一向认识你的父亲,也如一向认识你一样”是指宴之敖深知百姓遭受暴政之苦。②“但我要报仇,却并不为此”说明宴之敖无私无畏,是个侠义英雄。他的报仇之举寄寓了作者对在暴政之下的人民要复仇、要反抗的期望。(意思对即可)
10.看客、闲人是鲁迅笔下常见的形象。请结合文本分析作者刻画眉间尺与干瘪脸少年发生争执时的那群闲人的用意。
答:
解析:本题考查对作品的艺术特点、艺术手法的赏析能力以及对内容、思想的把握能力。“闲人”是鲁迅笔下一个独特而又有深刻存在的群体。通过对闲人的描写既突出了主人公形象,又交代了社会环境,暗合了作者“从文救国”,唤醒熟睡中国人的革命思想。
参考答案:①人物方面,通过对比突出复仇者的觉醒。作者描写的这群闲人是一群“看客”,他们没有自己的判断力,十分愿意欣赏别人的难处与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与无聊。他们与为“复仇”而献身的宴之敖形成了鲜明的对比与强烈的反差,突出了复仇者的觉醒。②环境方面,突出了当时民众麻木不仁、愚昧落后的社会环境。作者笔下的这群看客集中反映了当时特定历史时期下复杂的民族心态,挖掘出民族的劣根性。③主题方面,借此来表现要改造“国民劣根性”的深刻主题,同时揭示了改造“国民劣根性”的必要性与艰巨性。
第5课篇目(二) *边城(节选)
课文助读与拓展
一、作者简介
沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。我国现代小说家、散文家、历史文物研究者。14岁时投身行伍,浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作,1926年开始发表作品,1927年参加新月社。1931年至1933年在青岛大学任教,抗战全面爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教。积极创办刊物,并以此为阵地,集合许多北京文人,形成“京派作家群”。中华人民共和国成立后,在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史与文物的研究。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。沈从文的小说从整体上展现了两种不同的人生形式,即现实的人生形式和理想的人生形式。主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》《蜜柑》《老实人》《雨后及其他》等,代表作是中篇小说《边城》和长篇小说《长河》,散文有《从文自传》《记丁玲》《湘行散记》等。他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”,是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。他被誉为“中国第一流的现代文学作家”。
二、背景链接
20世纪30年代,沈从文回到阔别十余年的故乡。此时,这里已不是他一直想念的湘西了。社会的黑暗腐败,现代“文明”的精神污染,使湘西人古朴的人性发生了扭曲、裂变,正在走向令人不寒而栗的方向。他深刻地感悟到:唤醒一个民族重新做人的意识,实现人与人关系的重塑是必需的。他的这种感慨和对生命的感悟,构成《边城》的情感基础和思想基础。
关于这篇小说的创作动机,沈从文说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一起时,各人应得的一份哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”于是,他便用自己的笔,勾勒出一幅幅湘西风俗画,以自然、淳朴的人性美来表现自己所崇奉的传统美德。
语言建构与运用
一、词语运用
(一)词语辨析
1.毫不思索:不经过任何的思考,形容说话做事迅速。
2.平淡无奇:事物、文章等平平常常,没有吸引人的地方。
3.礼轻仁义重:也说“礼轻情意重”,比喻礼物虽然很轻,但情意却很深厚。
4.闭口不谈:紧闭着嘴不说话或不发表意见。
[辨析正误](在括号内打“√”或“×”)
1.这个问题太难了,他毫不思索地低下了头,认真计算了起来。 ( )
2.巴金的《随想录》,虽然平淡无奇,却展现了一个知识分子敢于履行历史责任的胸怀。 ( )
3.山头村村民见到信用社员工来送春联,高兴地说:“你们亲自跑来为我们送春联,真是礼轻仁义重,让我们感动啊!” ( )
4.照他原来的设想,这种雷厉风行的手段,也许可以收到效果,使工人在暴力下闭口不谈。 ( )
答案:1.× 和“低下了头”不搭配,和“认真计算了起来”语意矛盾。 2.× 前后矛盾,“展现……胸怀”恰是《随想录》的“奇”处。 3.√ 4.× 此处强调工人因畏惧而不敢说话,故用“噤若寒蝉”更准确。
(二)易混辨析
1.处置·处治
辨异同 都有“惩治”的意思。“处置”含有发落、惩治的意思,同时还有安排、处理的意思,多用于物品或者某件事上。“处治”意思较为单一,普遍指处分、处罚,使用的对象一般是犯错、违法乱纪的人。
准运用 在消防战士的努力奋战下,火情很快地被处置了。相关的纵火人员也被公安机关带走,他们将受到严厉的处治。
2.临近·邻近
辨异同 “临近”指时间、地区上接近,靠近。“邻近”指地域上位置接近。
准运用 随着春节一天天临近,小城周围邻近的村庄,已经有很多人放起了置办起了年货,节日的气氛开始浓厚起来。
3.调理·调节
辨异同 两个词都含有“调整而达到某种目的”的意思。“调理”主要指调养护理,滋补虚亏,使身体逐渐健康;也有照料、管理、调教的意思。“调节”指从数量上或程度上调整,使适合要求,多用于气候、温度、湿度、矛盾、关系等。
准运用 作为病人,只有调节好内心的情绪,做到心态平和,才能更好地和医生配合,慢慢地调理好自己的身体。
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.这船便如一支没羽箭似的,很迅速地向下游长潭射去。
2.先是咝咝地流泻白光,慢慢地这白光便吼啸起来,做出如雷如虎惊人的声音。
3.祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来。
答案:1.比喻 2.比拟 比喻 3.比拟
三、常识积累
乡土小说
“乡土小说”指的是20世纪20年代初、中期,一批寓居北京、上海的作家,以自己熟悉的故乡风土人情为题材,靠回忆重组来描写故乡农村(包括乡镇)的生活,带有浓厚的乡土气息和地方色彩的小说。“乡土小说”的代表作家有沈从文、冯文炳(废名)、王鲁彦、台静农等。
散文化小说
散文化小说,是介于散文与小说之间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节),结构散化,不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突,缺乏悬念,呈现给读者的多是日常生活的自然状态,主张“不装假,事实都恢复原状,展示生活的本色”,叙述者的情致,自然地融注在色调平淡的描写中。
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:插叙 补叙 傩送
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《边城》描画了一幅 ,塑造了生活在那里的“一群未曾被都市文明污染”的“善良的人”。节选部分主要写了边城民众端午节的热闹欢乐的场景,展现了边城的 ,表现了翠翠与祖父的至爱亲情,写出了翠翠和傩送的相识以及翠翠由此产生的 ,昭示了边城人民的 。
参考答案:民风淳朴的风情画 风土人情 朦胧纯真的情愫 纯朴、善良和热情
三、内容理解赏析
1.下面对选文第四部分的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.写吊脚楼上的人家、楼下船只上的热闹、水手的谈话,表现了当地自然祥和的生活状态,为二老出场做了铺垫。
B.“假若爷爷死了 ”这一突然间冒出的可怕的念头,看似无来由,实际上是表现翠翠对祖父的依赖、担心。
C.小说写翠翠与傩送见面,她从吃惊羞涩,再到默然无语,由此可以看出她的微妙心理:后悔、懊恼、自责。
D.文中的黄狗忠诚又极富灵性,衬托了翠翠的天真、单纯,表现了人与物的亲密关系,体现了湘西风土人情的和谐美好。
解析:选C C项,“可以看出她的微妙心理:后悔、懊恼、自责”错误,通过小说前面的描述可知,翠翠回去时才知道那人是有着岳云美名的二老,她从吃惊羞涩,再到默然无语,说明傩送在她的心里投下了一道美好的影子,理解为“后悔、懊恼、自责”有失偏颇。
2.下面对选文第五部分的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.这两年来的两个中秋节让翠翠感到极其平淡无奇,这是因为唱歌等活动没能如期举行以及傩送不在场。
B.祖父遇到去年打火把的人先不做声,然后“闪不知一把抓住”他,敏捷的动作表现出祖父粗鲁冒失的性格。
C.顺顺同祖父谈话时,翠翠假装眺望河中景色,实际却听得很仔细,表现出她矜持羞涩的性格。
D.爷孙俩“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”,反映出爷孙间虽然感情真挚但还是有隔膜。
解析:选B B项,“表现出祖父粗鲁冒失的性格”错误,应是“豪爽开朗的性格”。
重点任务突破
微点赏析(一) 赏析小说的环境描写
1.《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中 依据文中的语句填写下面的表格。
环境特点 文中的语句
①环境太平 水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
②地点偏僻 这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
③民风淳朴 边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
2.在作者笔下,“边城”既是自然地域环境,又是故事发生的社会环境。作者以“边城”为标题,有什么含义
答:
参考答案:“边城”包括两层含义:①地理上的边地小城,客观上与世隔绝。②文化上的边缘城市(与主流城市相对),民风淳朴,保留着许多传统的生活习惯与方式。作者以“边城”为标题,则更侧重于后者。“边城”是大城市的对立面,是“中国另外一个地方的另外一种事情”。可见“边城”是沈从文先生在体会了上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后,对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。作者推崇边城人的生活方式,也想以此重建民族的品德和人格。
3.简要赏析下列写景句子的描写手法。
(1)五月端阳,渡船头祖父找人作了替手,便带了黄狗同翠翠进城,到大河边去看划船。河边站满了人,四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过,河中水皆泛着豆绿色。
答:
参考答案:这几句写景注重颜色词的使用。狗是黄色的,船是朱色的,河水是豆绿色的,颜色亮丽,对比鲜明,以景色美衬托人物的形象美、心情美。
(2)同时停泊在吊脚楼下的一些船只,上面也有人在摆酒炒菜,把青菜萝卜之类,倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。
答:
参考答案:这句话运用细节描写的手法,以动衬静,细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境的热闹才显示出翠翠身边的安静,正是由于翠翠急切地等待祖父归来的音讯,才能捕捉到青菜倒进滚热油锅中时发出的沙沙声。
微点赏析(二) 品读鲜明的人物形象
4.《边城》中的翠翠是美和爱的化身,沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合课文内容,分析这一人物形象。
答:
参考答案:①纯真、可爱。如回答傩送“我是翠翠”时的那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理,到后来回家回答爷爷“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,既表现了祖孙情深,又表现了少女的纯真可爱。②聪明、矜持。如课文第五章中顺顺和祖父谈话时,“翠翠虽装作眺望河中景致,耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态;第六章中祖父问及翠翠是否记得去年端午的事情时,“翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪”,但祖父一问,“翠翠却微带点儿恼着的神气,把头摇摇,故意说:‘我记不得,我记不得,我全记不得!’”③对爱执着、纯粹。她爱得自然,爱得朦胧,爱得执着,爱得纤尘不染,爱得水晶般纯洁透明;翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现,脱胎于湘西古风犹存的风土人情,典型地体现了人情、人性美。总之,翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女,外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体,是一个成功而又独特的人物形象。
5.文中的老船夫是一个怎样的人 从老船夫的身上,我们看到了边城里怎样的人际关系
答:
参考答案:性格:老船夫忠厚老实,重义轻利,古道热肠。他几十年如一日地守着渡船,不计报酬,不贪便宜,以给人提供方便为乐。
人际关系:真诚的老船夫同时获得了人们对他的关爱:顺顺送粽子给他,坐船的小伙子多给他钱。这种超越阶级、金钱关系的乡邻之情在现实生活中是很少见的,体现了人物身上所蕴含的美好人性。
微点赏析(三) 鉴赏小说的艺术特色
6.《边城》作为一篇小说,读来却和传统小说韵味有很大不同,造成这种不同的原因是散文化的叙事笔法。结合课文节选部分,分析散文化的小说具有怎样的特点。
答:
参考答案:(1)小说结构散文化。本文节选的是《边城》三、四、五、六章,小说结构散化,没有传统小说的悬念,缺乏引人入胜的故事。第三节主要叙述了“边城”的端午风俗,后面三节分别采用追忆过去、回到现在、补叙上一年端午的情形的方式,叙述了翠翠与傩送的爱情故事和内心纠葛。这样在情节上不设中心事件、人物上不设中心人物的创作方法,使得《边城》在结构上得以大解放,形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。
(2)语言的散文化。①如水一般的抒情笔致,语言柔和清丽,明净澄澈,自然流畅,平缓深远,充溢着水的气息。②语言既质朴自然,又浮沉蕴藉,以诗和散文的凝重、情致融入乡土写实小说的写作,产生了纯和真的美文效果。《边城》中对小溪、白塔、老船工工作的渡口环境、气候、祖孙的心态和话语交流,都赋以诗情画意的散文之美。③描写人的内心活动和人际交流的语言,质朴真诚,内蕴丰富,意味深长。如二老对翠翠的戏语,“回头水里大鱼来咬了你”,翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,这样的异句重复,显然是作者有意为之,可以从多个角度看出它的水乡风味,通俗、深刻而耐人寻味。这样质朴而醇厚、淡雅而明丽,又具有音乐韵律感的语言,显示了语言散文化的魅力。
7.沈从文在谈及《边城》时曾说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”文中,作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的
答:
参考答案:①风景美。湘西山城充满了安静活泼、生机盎然的风景美——天朗、风轻、水清,这是一个健康、自然、美丽的世界。②风俗美。端午节时有龙舟比赛,捉鸭子比赛,中秋、过年时有月下对歌、舞龙耍狮子、放炮仗烟火,边城祥和安定,人民和睦安乐。③人性美。翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与祖父之间纯真的亲情、祖父与朋友之间淳朴的友情……这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性美的一面。
阅读表达共促
巧妙运用心理描写
《边城(节选)》中并无独白式的内心剖析,也没有细致地刻画人物的心理,而是以人物个性化的语言、细致入微而传神的动作刻画表现人物内心世界,写出翠翠的情感萌动,揭示出情窦初开的少女内心的隐秘。如文章第四章结尾处“却使翠翠沉默了一个夜晚”这句话将翠翠因相遇二老而产生的心理的微妙变化透露了出来。
心理描写是指在小说中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,一般有以下几种方法:
(1)内心独白:通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界,充分地展示人物的思想、性格,使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
(2)梦境幻觉:作品中的人物由于现实中无法达到某种目标,于是会陷入空想的状态,而这种状态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。
(3)动作暗示:动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一动作,通过具体描写,表现这个人物的内心世界,这就是动作暗示心理的手法。
(4)神态暗示:一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生的心理波动的反映,和动作描写一样,成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料,抓住最值得写的,最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。
(5)环境烘托:环境描写可以起到烘托人物心理的作用。
[针对练笔]
请选择一个人物,运用心理描写的方法写一个片段,表现其思想动态。150字左右。
答:
参考示例:凛冽的寒风刮在小辉身上。他跟在老师后面向办公室走去,心中忐忑不安:“怎么办 怎么会连作业都忘记写 希望老师能放过我……对了,就说是妈妈生病了,因为照顾妈妈所以没有写作业!唉,不行不行。那……说是把作业本落在学校了 可是,老师怎么会相信呢 哎呀,老师不会要把家长叫来学校吧 那可惨了……老天爷啊,保佑我吧。我亲爱的老师啊,您狠狠骂我吧,只要不叫家长来就行……”
学科素养统率下的探究活动
审美鉴赏与创造——小说的叙述视角
[源于课堂]
《阿Q正传(节选)》在叙述故事时采用的是全知视角。叙述者处于故事之外,可随意变换叙述眼光,对阿Q的外貌衣着、内心活动、生活环境以及旁人对他的评价,方方面面,了如指掌。鲁迅采用这一视角,从一个高高在上的角度将阿Q这一人物完整无缺地展现在了我们的面前。《边城(节选)》在叙述故事时采用的也是全知视角,作者以第三人称旁观者的口吻从外部讲述边城故事。
[拓向课外]
小说的叙述视角是作者选择的故事的叙述者。它既是作者叙述某个故事的视角,又是作者提供给读者的视野。在场景描写中,既从中心人的角度看、又从文中其他人的角度看、又从作者作为局外人的角度看。通过它,作者可以将故事的发生、发展、情节的冲突和高潮、时间顺序、前因后果、人物角色、中心思想等呈现出来;通过它,读者能感觉到作者所要讲述的故事、人物之间的关系、情节的设置等。
叙述的视角可分为“全知”与“限知”两大类。
1.全知视角(全知叙述者、零视角)
所谓“全知视角”是指叙述者是无处不在、无所不知的权威,能够洞察秋毫,把事件和人物的方方面面都展现出来,极富立体感。叙述者凌驾于小说世界之上,居高临下,洞察一切,调度一切,用穿透一切的“火眼金睛”去观察世界的来龙去脉、前因后果,观察人物的言谈举止、内心活动。他了解人物的一切,甚至是人物自己根本不知道或者是没有意识到的东西。他可以一会儿进入这个人物的内心世界,一会儿又说说那个人物的潜意识;一会儿说说这个人物的隐私,一会儿又讲讲那个人物的往事。他既可以像一个隐形人一样任意出没于故事的任何一个角落,也可以跳出小说世界,亮出作者的权威身份,发表自己的感想、见解和评论。这样,作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。
2.限知视角(角色叙述者、有限视角)
限知视角,即有限视角,又称次知视角。小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去,比如故事中的某个人物,他始终是作品中事件的参与者或见证人,他只是在讲述自己所知道的,他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他作为观察者所能发现、感受到的东西,只展现事件和人物的一部分,而不展现全部。充当叙事者的人物对自己来说是全知的,对别的人物来说就是限知的。他知道自己的一切,可以解剖自己的一切,却不能进入别人的内心世界。作品只有这一个人物可以从内部来写,作者仿佛置身在这个人物的大脑里,观察其他的人物和事件,所以,其他的人物和事件都只是由外部观察得来的结果。充当叙事者的人物可以是作品中的主要人物也可以是次要人物。作者可以用限知视角从各方面拉开和故事的距离,他甚至可以选用一个与自己观念相反的人物充当叙事人,以他们的眼光去看世界。
当然,全知和限知是相对而言的,一篇文章中未必只用单一的视点,两种视角结合、交替运用,在写作实践中也是十分常见的。
[贵在融通]
阅读下面的作文《幸福其实很简单》的开头部分,续写一个片段。注意运用全知视角。
一场已持续了两年的旱灾使这片土地颗粒无收,大地因饥渴变得老态龙钟,枯枝碎木遍地零落,残败的花儿憔悴地垂着头,天空也显得黯淡无光,像一幅掉了价的泼墨画。由于饥寒交迫,那去年早春亲戚寄过来的大袋粮食,早已剩下半袋不到,成了他的命根。
今年的冬季分外寒冷,他看向即将落山的太阳,明白一日将尽,便快步走回家去。
他到了家里,已是静谧时分。冰冷的寒气透过肌肤与骨骼,使他微微打了个冷战,他不由得向头顶望去:大片的积雪压在顶梁上,摇摇欲坠的木柱苦苦地支撑着天花板,怎么也直不起腰来,那里除了蜘蛛网和柱子上的裂纹便没有了什么值得让人注意的细节,空旷的支架与木板构成了房子,而空旷的尽头有一团棉絮——那是他与一只老狗的睡处,一旁,便是那仅有的半袋粮食。但今晚他没有什么食欲,便缓步走向棉絮,与老狗一同睡下了。
“汪……汪……汪……汪……”。激烈的犬吠打破了宁和的夜色,老狗将他从睡梦中拉起。他刚醒来便四处张望,却什么也没有发现,他看向一旁的老狗,眼前的老狗正眼朝着一个方向拼命地吼叫,他深知自己的狗不会乱叫,于是他决定起身一探究竟。
答:
参考示例:他朝那方向走去,不一会儿就看到了一大片草堆,一堆一堆的茅草堆成了球状,往来便是散落的杂碎。很明显,有翻动过的痕迹。或许是只调皮的老鼠,他心想。但他还是一路沿着杂碎走到了尽头,依然是处茅草团,但里面,却蹲着一个活生生的人。那人瘦骨嶙峋的,是个小伙子,脸上豆大的汗珠已淌到了耳边,只见那人红着脸往后退,手里紧攥着什么。“原来是个贼!”他暗想着,便一声将他喝住,让他打开手掌,看他到底偷了什么,那贼哆哆嗦嗦的,小心地打开了手指头——是那袋子里的粮食,贼支支吾吾地解释道:“这旱……我的儿子……已经饿死了,家里还剩下一位八十岁的老母亲要养活,我们家却真的一点粮食都没了。”说话模模糊糊的贼,说到自己的母亲,语速却突然变快了。听完,他什么都没说,只是拉起贼大步向自己家迈去,贼以为是在劫难逃,便像认罪的羔羊般跟在身旁。回家之后,他走向那袋粮食,用手提起,放到贼的面前,贼见此情形,扑通一声跪在地上,连磕了三个响头才站起身来,热泪盈眶地望着他,说道:“我不会忘记您的,我会回来报答您的!”说罢,便提起麻袋跑向了远方。大地,也终于尝到了甘霖的芬芳,那是贼,感恩的泪水。
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夜 颂①
鲁 迅
爱夜的人,也不但是孤独者,有闲者,不能战斗者,怕光明者。
[短句行文,简洁明快,点出爱夜人的类型;排比复沓,是作家的感情浓烈到不能自已不得不如此的表现。]
人的言行,在白天和在深夜,在日下和在灯前,常常显得两样。夜是造化所织的幽玄的天衣,普覆一切人,使他们温暖,安心,不知不觉地自己渐渐脱去人造的面具和衣裳,赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。
[过渡自然,从自然过渡到了社会;化虚为实,道出“我”爱夜的原因。]
虽然是夜,但也有明暗。有微明,有昏暗,有伸手不见掌,有漆黑一团糟。爱夜的人要有听夜的耳朵和看夜的眼睛,自在暗中,看一切暗。君子们从电灯下走入暗室中,伸开了他的懒腰;爱侣们从月光下走进树阴里,突变了他的眼色。夜的降临,抹杀了一切文人学士们当光天化日之下,写在耀眼的白纸上的超然、混然、恍然、勃然、粲然的文章,只剩下乞怜、讨好、撒谎、骗人、吹牛,捣鬼的夜气,形成一个灿烂的金色的光圈,像见于佛画上面似的,笼罩在学识不凡的头脑上。
[“自在暗中,看一切暗。”画龙点睛,写出了“夜”让人看清真相。]
爱夜的人于是领受了夜所给与的光明。
[反语运用,“光明”“自在暗中,看一切暗”,眼睛在夜色中更加明亮,从而获得“光明”,哲思无限。]
高跟鞋的摩登女郎在马路边的电光灯下,阁阁的走得很起劲,但鼻尖也闪烁着一点油汗,在证明她是初学的时髦,假如长在明晃晃的照耀中,将使她碰着“没落”②的命运。一大排关着的店铺的昏暗助她一臂之力,使她放缓开足的马力,吐一口气,这时才觉得沁人心脾的夜里的拂拂的凉风。
爱夜的人和摩登女郎,于是同时领受了夜所给与的恩惠。
[以上两段歌颂“夜所给与的恩惠”。采用白描与细节描写摩登女郎因“夜的恩惠”由紧张到放松的心情变化过程,这可以减却一天由于政治空气压迫而可能碰着的“没落”命运的紧张,从而领略“沁人心脾的夜里的拂拂的凉风”,温暖、恩惠自然来。]
一夜已尽,人们又小心翼翼的起来,出来了;便是夫妇们,面目和五六点钟之前也何其两样。从此就是热闹,喧嚣。而高墙后面,大厦中间,深闺里,黑狱里,客室里,秘密机关里,却依然弥漫着惊人的真的大黑暗。
[黑暗前三个定语“惊人”“真”“大”,突出现实的黑暗、残酷的程度之深重,来体现对黑暗社会无比憎恨的感情。]
现在的光天化日,熙来攘往,就是这黑暗的装饰,是人肉酱缸上的金盖,是鬼脸上的雪花膏。只有夜还算是诚实的。我爱夜,在夜间作《夜颂》。
[对比、博喻,将“光天化日”比作“装饰”“金盖”“雪花膏”,起到对黑暗、污浊的掩饰作用,批判效果和审美境界明显;卒章显志,哲理性升华,鲁迅在诚实的夜里,不屈不挠地同“白天”战斗着、反抗着。]
[注] ①本文最初发表于1933年6月10日《申报·自由谈》,后收入《准风月谈》。《准风月谈》是借“谈风月”来“谈风云”的文章结集。当时国民党反动当局对左翼文化迫害加紧,以致《申报·自由谈》主编黎烈文不得不登出启事“吁请海内文豪,从兹多谈风月”;于是风月文章与粉饰太平的文章充斥报刊。②“没落”:在“革命文学”论争中,创造社成员曾讥讽作者“没落”,这里借引此语。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
《边城》的诞生是作家对自身生命体验与艺术积累会通的一次总检视。作品诞生的因素很多,而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是 ① 的。《边城》以大量篇幅对湘西人性美进行热情的描绘与讴歌,契合读者心理期待,但结局却是一个 ② 的变奏,也是现实意义上的悲剧。特别要指出的是,这一创作的背后依托着深厚的美学传统。自《古诗十九首》以来,慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直都 ③ ,中国传统文学无论何种悲剧模式,都是这种文学精神在不同时空背景下的置换与变形,而其中对于生命与美的人文关怀,却是一脉相承的。
沈从文向来追求古典风格的宁静、雅致、优美与凝练,认为文学作品应是一种使情感凝聚成为渊潭、平铺成为湖泊的体操。于是,“美令人忧愁”的情感特征往往是中和内敛,而在其表现形态和美学特征上,又是着力将这种种来自生活与生命体验的忧伤和悲痛以美的形式赋予其浓郁的悲剧意蕴。
尽管《边城》更像一个乌托邦,但它难以消弭的悲郁,既让人们联想起动荡的沈从文所处的现实世界,而且不断引发读者对未来人生的憧憬。这才是“美令人忧愁”的精神内涵与美学内涵最终的旨归。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
解析:第一空,结合前文“作品诞生的因素很多,而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是”可知,此处体现此因素是非常重要的,不可缺少的,故填“不可或缺”“至关重要”。不可或缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。至关重要:相当地重要,在要紧关头是不可缺少的,比喻最重要的。第二空,由前文“但结局却是一个”中的“但”可知,此处表转折,强调结局在人们的意料之外,故填“出人意料”“出乎意料”。出人意料:出于人们的意料;在人们的意料之外。出乎意料:指事先对情况与结果的估计,超出人们的料想猜测。第三空,结合前文“自《古诗十九首》以来,慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直都”可知,此处体现这种“悲音”一直没有间断,故填“绵延不绝”“层出不穷”。绵延不绝:延续不断的样子。形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。层出不穷:形容事物连续出现,没有穷尽。
参考答案:①不可或缺(至关重要) ②出人意料(出乎意料) ③绵延不绝(层出不穷)
2.结合文段,分析画横线句子的表达效果。
答:
解析:从构成看,文中画横线的句子“文学作品应是一种使情感凝聚成为渊潭、平铺成为湖泊的体操”使用了比喻的修辞,将“文学作品”比作“体操”,“情感”比作“渊潭”和“湖泊”。从表达效果看,“渊潭”和“湖泊”的特点是幽深、深邃,该比喻修辞的使用,形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格,使读者更能直观地感受到他的文学风格的特点,易于理解他的观点态度。
参考答案:文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,将“文学作品”比作“体操”,“情感”比作“渊潭”和“湖泊”,形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格。
3.文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子,使语言表达准确流畅,不得改变原意。
答:
解析:原句有两处语病:一是语序不当,应把“既让人们联想起动荡的沈从文所处的现实世界”改为“既让人们联想起沈从文所处的动荡的现实世界”。二是搭配不当,应把“既……而且……”改为“既……又……”。
参考答案:尽管《边城》更像一个乌托邦,但它难以消弭的悲郁,既让人们联想起沈从文所处的动荡的现实世界,又不断引发读者对未来人生的憧憬。
(二)阅读下面的文字,完成4~5题。
爷爷到溪中央便很快乐地唱起来,哑哑的声音同竹管声振荡在寂静空气里,溪中仿佛也热闹了一些。
有时过渡的是从川东过茶峒的小牛,是羊群,是新娘子的花轿,翠翠必争着做渡船夫,站在船头,懒懒地攀引缆索,让船缓缓地过去。牛羊花轿上岸后,翠翠必跟着走,站到小山头,目送这些东西走去很远了,方回转船上,把船牵靠近家的岸边。且独自低低地学小羊叫着,学母牛叫着,或采一把野花缚在头上,独自装扮新娘子。
茶峒山城只隔渡头一里路,买油买盐时,逢年过节祖父得喝一杯酒时,祖父不上城,黄狗就伴同翠翠入城里去备办东西。到了卖杂货的铺子里,有大把的粉条,大缸的白糖,有炮仗,有红蜡烛,莫不给翠翠很深的印象,回到祖父身边,总把这些东西说个半天。那里河边还有许多船,比起渡船来全大得多,有趣味得多,翠翠也不容易忘记。
4.文中描写翠翠时用了三个重叠形式“懒懒”“缓缓”“低低”,请结合语境分析其作用。
答:
解析:翠翠“站在船头,懒懒地攀引缆索,让船缓缓地过去”,“懒懒”和“缓缓”都是描写翠翠站在船头送小牛、羊群、新娘子的花轿等渡河时的状态,刻画出了翠翠动作的迟缓;翠翠将小牛、羊群等送走后,“且独自低低地学小羊叫着……”,刻画出了翠翠对它们的喜爱与留恋,展现出翠翠天真烂漫的形象。而这些叠词的使用也增强了语言的韵律感。
参考答案:①“懒懒”“缓缓”“低低”这些叠词的使用,使语言富有韵律感;②形象地刻画出翠翠对新鲜事物的喜爱与留恋不舍,展现出翠翠天真烂漫的形象。
5.下列各项中,加点词语的含义不相同的一项是 ( )
A.便很快乐地唱起来 我一用力,就弄好了
B.方回转船上 仍需要努力
C.只隔渡头一里路 身上仅剩下五元钱
D.莫不给翠翠一种很深的印象 人全都到齐了
解析:选B A项,二者在句中均表示前后事情紧接着。B项,“方”在句中是“才”的意思,“仍”在句中是“仍然”的意思,二者含义不同。C项,二者在句中均表示“仅有、仅仅”。D项,二者在句中均是“全、都”的意思。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成6~9题。
三三(节选)
沈从文
①杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山湾里,溪水沿到山脚流过去,平平地流,到山嘴折弯处忽然转急,因此很早就有人利用到它,在急流处筑了一座石头碾坊。这碾坊,不知从什么时候起,就叫杨家碾坊了。
②从碾坊往上看,看到堡子里比屋连墙,嘉树成荫,正是十分兴旺的样子。往下看,夹溪有无数山田,如堆积蒸糕,因此种田人借用水力,用大竹扎了无数水车,用椿木做成横轴同撑柱,圆圆的如一面锣,大小不等竖立在水边。这一群水车,就同一群游手好闲的人一样,成日成夜不知疲倦地咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。
③一个堡子里只有这样一座碾坊,所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办,成天有人轮流挑了仓谷来,把谷子倒到石槽里去后,抽去水闸的板,视槽里水冲动了下面的暗轮,石磨盘带着动情的声音,即刻就转动起来了。于是主人一面谈说一件事情,一面清理到簸箩筛子,到后头上包了一块白布,拿着个长把的扫帚,追逐着磨盘,跟着打圈儿,扫除溢出槽外的谷米,再到后,谷子便成白米了。
④到米碾好了,筛好了,把米糠挑走以后,主人全身是灰,常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活,是明明白白比堡子里许多人生活还从容,而为一堡子中人所羡慕的。
⑤凡是到杨家碾坊碾过谷子的,都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨,三三五岁,爸爸就丢下碾坊同母女,什么话也不说死去了。爸爸死去后,母亲做了碾坊的主人,三三还是活在碾坊里,吃米饭同青菜、小鱼、鸡蛋过日子,生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰,到后爸爸不见了,妈妈又成天全身是糠灰……于是三三在哭里笑里慢慢地长大了。
⑥妈妈随着碾槽转,提着小小油瓶,为碾盘的木轴铁心上油,或者很兴奋地坐在屋角拉动架上的筛子时,三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风,用苞谷秆子做小笼;冬天,则伴同猫儿蹲到火桶里,剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管做成的唢呐,就学着打大傩的法师神气,屋前屋后吹着,半天还玩不厌倦。
⑦这磨坊外屋上墙上爬满了青藤,绕屋全是葵花同枣树,疏疏的树林里,常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了,就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时,什么鸡欺侮了另一只鸡,三三就得赶逐那横蛮无理的鸡,直等到妈妈在屋后听到鸡声,代为讨情时才止。
⑧这磨坊上游有一潭,四面有大树覆荫,六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子,水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯,凡靠自己屋前的水,也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的,一乡公约不许毒鱼下网,所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼,看到潭边幽静,想蹲一会儿,三三见到了时,总向人说:“不行,这鱼是我家潭里养的,你到下面去钓罢。”人若顽皮一点,听到这个话等于不听到,仍然拿着长长的竿子,搁到水面上去安闲地吸着烟管,望到这小姑娘发笑,使三三急了,三三便喊叫她的妈,高声地说:“娘,娘,你瞧,有人不讲规矩,钓我们的鱼,你来折断他的竿子,你快来!”
⑨母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子,照例将说:“三三,鱼多咧,让别人钓吧。鱼是会走路的,上面总爷家塘里的鱼,因为欢喜我们这里的水,都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦,梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子,听到这个话,也就没有什么可说了,只静静的看着,看这不讲规矩的人,究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目,回头好告给妈妈。
⑩有时因为鱼太大了一点,上了钓,拉得不合式,撇断了钓竿,三三可乐极了,仿佛娘不同自己一伙,鱼反而同自己是一伙了的神气,那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去,把这事告给母亲,母女两人同笑。
11有时钓鱼的人是熟人,人家来钓鱼时,见到了三三,知道她的脾气,就照例不忘记问:“三三,许我钓鱼吧。”三三便说:“鱼是各处走动的,又不是我们养的,怎么不能钓。”同一件事情,对待不同,原来是来人讲礼,三三也讲礼。
12钓鱼的是熟人时,三三常常搬了小小木凳子,坐到旁边看鱼上钩,且告给这人,另一时谁个把钓竿撇断的故事,到后这熟人回到磨坊时,把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剖鱼,掏出白色的鱼脬来,就放到地下用脚去踹,发声如放一枚小爆仗,听来十分欢乐。鱼洗好了,揉了些盐,三三忙取麻线来把鱼穿好,挂到太阳下去晒。到有客时,这些干鱼同辣子炒在一个碗里待客。母亲如想到折钓竿的话,将说:“这是三三的鱼。”三三就笑,心想着:“怎么不是三三的鱼 潭里的鱼若不是我照管,早被村里看牛孩子捉完了。”
13三三如一般小孩,换几回新衣,过几回节,看几回狮子龙灯,就长大了。
(有删改)
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说开篇用大量笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程,交代了当地的生存境遇和社会关系,为下文人物的出场作了铺垫。
B.小说按照时间顺序展开叙述,详写三三对钓鱼者的不同态度,略写三三吹唢呐、喂鸡等事情,情节安排详略得当,轻重合宜。
C.小说的叙事节奏富于变化。开篇以碾坊为中心交代环境,镜头切换迅速,节奏较快;而以钓鱼为中心叙事是特写镜头,节奏较慢。
D.小说写水车“咿咿呀呀唱着意义含糊的歌”,运用了比拟的手法,十分形象,拟声词“咿咿呀呀”有着拟声似歌的音韵之美。
解析:选C C项,“开篇以碾坊为中心交代环境,镜头切换迅速,节奏较快”说法错误。此处镜头的切换并不快,视角徐徐展开,叙事节奏是缓慢的。
7.下列对本文人物形象的分析和理解,不正确的一项是 ( )
A.“磨坊外屋上墙上爬满了青藤……常常有三三葱绿衣裳的飘忽。”作者通过写三三生活的环境,生动地塑造出了一个灵动秀美的湘西少女形象。
B.“这鱼是我家潭里养的,你到下面去钓罢。”“鱼是各处走动的……怎么不能钓。”三三对潭边钓鱼者的双重标准,展现出她的率真可爱。
C.小说中的“三三”和《边城》中的“翠翠”,无论是成长的环境,还是人物的性格,都有许多相通之处,她们都是沈从文独特审美的体现。
D.三三“换几回新衣,过几回节,看几回狮子龙灯,就长大了”,作者用简洁的语言,加快生活场景的转换,将三三盼望长大的心情表现了出来。
解析:选D D项,“三三盼望长大的心情”说法错误。语境写出了三三成长的过程,交代三三如一般小孩慢慢长大的事实,没有表现“三三盼望长大的心情”,选项属于无中生有。
8.沈从文笔下塑造了很多女性形象,请结合本文和《边城》,谈谈沈从文塑造女性形象的方法。
答:
参考答案:①深入细致的心理描写。三三心想着,“潭里的鱼若不是我照管,早被村里看牛孩子捉完了”。这段心理描写把一个小女孩内心的小小得意表现得淋漓尽致。《边城》中的翠翠本来是满心欢喜地去看船,期待和傩送见面,没见到后无意识的自言自语:“人那么多,有什么三脚猫好看 ”表现出翠翠的难过之情。②原汁原味的语言描写。翠翠对爷爷说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”简简单单的几句话,就写出了她的埋怨、娇嗔。三三说:“娘,娘,你瞧,有人不讲规矩,钓我们的鱼,你来折断他的竿子,你快来!”写出了三三的小小任性和天真。③自然环境、风土人情的烘托。沈从文笔下,有湘西世界美丽的山水景象,还有奇特的风俗人情,这样的环境,塑造出了一个个有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。
9.沈从文在谈及《边城》创作动机时说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。”请结合本文简析这种人生形式。
答:
参考答案:①人性美:如三三吹唢呐,踩鱼脬,可见其纯真可爱;赶逐横蛮无理的鸡,可见其天性善良;三三爱笑,小事可乐,可见其活泼开朗。这些都是人性之美的体现。②人情美:妈妈成天全身都是糠灰,随着碾槽转,抚养三三长大;妈妈炒鱼待客,说这是三三的鱼。这些细节都可以看出母女二人感情真挚。母亲对不讲规矩钓鱼的人非常宽容;钓鱼的熟人把所得的大鱼分一些给三三家,母亲晒干了用来招待客人。由这些细节多可以看出乡亲邻里之间和谐融洽的关系。③有不讲规矩的人钓鱼,母亲和三三在他们撇断了钓竿后,有一些小小的幸灾乐祸,母女同笑。这些细节说明作者没有过于美化人性,而是很自然地表现出一种不是完全理想化的人性。
第6课篇目(一) 大堰河——我的保姆
课文助读与拓展
一、作者简介
艾青(1910—1996),中国现代诗人,原名蒋正涵,1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画,18岁考入西湖艺术院绘画系,1929年留学法国,1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”,7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕,判刑六年。1935年10月,经保释出狱。1937年,抗战全面爆发后到武汉,1938年初到西北地区,创作了《北方》等著名诗篇。同年到桂林,任《广西日报》副刊编辑,(共77张PPT)
篇目(一) 风景谈
第7课
一、作者简介
茅盾(1896—1981),原名沈德鸿,字雁冰,是在国内外享有崇高声望的革命作家、文化活动家和社会活动家。他同鲁迅、郭沫若一起,为我国革命文艺和文化运动奠定了基础。1916年到商务印书馆编译所工作;1921年正式加入中国共产党,并和郑振铎、叶圣陶等组织发起了“文学研究会”;1927年开始从事文学创作;1930年加入“左联”并担任领导工作;1932年完成长篇巨著《子夜》,
课文助读与拓展
同时完成短篇小说《林家铺子》《春蚕》等,这些作品是茅盾的代表作,是“五四”新文学中脍炙人口的优秀篇章。中华人民共和国成立后,曾任全国文联副主席、全国作协主席、文化部部长、全国政协副主席等职。1981年3月27日在北京逝世。
主要作品有长篇小说《子夜》《蚀》;短篇小说《林家铺子》《春蚕》《秋收》《残冬》;散文集《白杨礼赞》《炮火的洗礼》等。
茅盾被誉为新文化运动先驱者之一,中国革命文艺奠基人之一。
[人物颂歌]
茅盾是一位文学家,用手中的笔描画这个世界。同时也是一名革命者,善于用文字的力量推动国家和民族的前进。他是中国现代进步文化的先驱者,一生经历丰富曲折,是辛亥革命,第一、二次国内革命战争,抗日战争,解放战争等历史时期的见证人;他的一生是战斗的一生,是革命和文学紧密结合的一生;他以创造进步文化为己任,辛勤笔耕六十多年,为中国、为人民留下了一千多万字的不朽作品;他毕生追求共产主义理想,全身心投入革命的洪流中,为中国人民的解放事业,为现代进步文化殚思竭虑,鞠躬尽瘁,作出了卓越贡献。
二、背景链接
《风景谈》写于1940年12月抗战初期。1940年5月,茅盾途经西安,巧遇朱德,应邀前往延安讲学并参观访问。在延安,他目睹了解放区蓬勃发展的景象,这一景象激发了他对解放区的热爱感情。同年年底,茅盾回到了国民党统治下的重庆(当时正值国民党反动派发动第二次反共高潮),写下了《白杨礼赞》的姊妹篇《风景谈》。
文章用一幅幅和谐优美且富有特点的风景画来表现解放区军民的战斗生活。茅盾在他的回忆录中说:“我写了延安的风景而把政治寓于风景之中。”
一、词语运用
(一)词语辨析
1.洋洋洒洒:形容写作时才思敏捷,写起来很顺畅。也指文章篇幅很长或说话连续不断。
2.百无聊赖:精神无所依托,感到非常无聊。
语言建构与运用
3.怡然自得:安适、愉快而满足的样子。
4.贻笑大方:让内行笑话(常作谦辞)。
参考答案:× 应该用“纷纷扬扬”,形容雪、花、叶等飘洒得多而杂乱。 √ √ √
(二)易混辨析
偶尔·偶然
偶尔
辨异同 偶尔:有时候;间或。“偶尔”是说次数极少。
偶然:①事理上不一定要发生而发生的;超出一般规律的。
②偶尔。“偶然”除了表示次数少之外,还有“不是必然”的意思,还可以构成“偶然性”。
准运用 碧空如洗,间有丝丝白云,_____ 还能听到几声鹤鸣。而我只是_____走到这里,却可以享受这无比惬意的美景。
偶然
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.特别是那些高秆植物颀长而整齐,等待检阅的队伍似的。______
2.这几位晚归的种地人,还把他们那粗朴的短歌,用愉快的旋律,从山顶上飘下来。______
3.荞麦正当开花,远望去就像一张粉红色的地毯,大麻和玉米就像是屏风,靠着地毯的边缘。
4.在这里,蓝天明月,秃顶的山,单调的黄土,浅濑的水,似乎都是最恰当不过的背景,无可更换。
答案:1.比喻 2.通感 3.比喻 4.排比
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:①高原归耕
②桃林小憩 ③战士雄姿
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
课文以细致优雅的笔触描绘了六个优美如画的风景片段,构成六幅色调鲜明的画面。这里的“风景”,不仅包括自然景观,而且包括 。表面上谈的是自然“风景”,实际上是在写主宰“风景”的人。
本文就是通过对六幅“风景”的描绘,赞美了_________________
,表达了对解放区无限的热爱和向往。
参考答案:人们的活动 战争时期中国共产党领导下的解放区军民火热的战斗生活和崇高的精神境界
三、内容理解赏析
1.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是( )
A.戈壁荒漠是死寂苍凉的,但因为人率领驼队、排列方阵、举掌大旗这些活动,让沙漠拥有了庄严妩媚的美。
B.“从山脊上长出两支牛角来”,通过巧妙的错位描写,增强了画面感,展现出一幅淳朴的月夜农归图。
C.在延安,来自天南地北的青年知识分子们原有的身份、趣味在农业生产中被改变,生成了崭新的集体劳动者身份。
D.作者笔下的自然风光是人类活动的背景,也烘托着伟大的革命精神。所以本文的“风景”特指对革命精神的赞美。
√
解析:“所以本文的‘风景’特指对革命精神的赞美”错误。本文的“风景”既包括自然的风景,也包括人类的风景,只是较于“自然的风景”而言,“人类革命精神”的风景更伟大。
2.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏,正确的一项是 ( )
A.本文运用电影“蒙太奇”手法,不断转换角度,给读者展现了沙漠驼阵、高原归耕等风景,画面独立,颠倒文序也不影响读者的阅读。
B.作者擅长用动静结合的方式描写,沙漠与驼阵、荒山石洞与促膝读书的青年男女、号兵与哨兵,都在动静之中展现出极强的艺术效果。
√
C.“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”“使得河水也似在笑”等句用夸张的修辞,生动形象地描绘了黄土高原人们的生存环境。
D.死寂的荒漠与“猩红大旗”,“调朱弄粉的手儿”与“金黄的小米饭”“翠绿的油菜”形成鲜明的色彩对比,勾勒出一幅幅浓墨重彩的革命生活画卷。
解析:A项,“颠倒文序也不影响读者的阅读”错误。景物是由最单调最平板的沙漠到有高秆植物的“黄土高原”,顺序不能颠倒。C项,“‘干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热’‘使得河水也似在笑’等句用夸张的修辞”错误。“干坼的黄土正吐出它在一天内所吸收的热”“使得河水也似在笑”都是作者的联想,运用的修辞手法是拟人。D项,“‘调朱弄粉的手儿’……形成鲜明的色彩对比”错误,“朱”和“粉”不是形容手的颜色,所以不能形成鲜明的色彩对比。
重点任务突破
微点赏析(一) 理解文章的政治内涵
1.本文借“谈风景”来“谈政治”,文章写了哪六幅画面 蕴含了哪些政治内涵
参考答案:
画 面 写景内容 政治内涵
沙漠驼铃 写猩猩峡外沙漠的“风景” 说明人类比自然更伟大
高原归耕 写解放区儿女的劳动生活 说明充满崇高精神的人类活动尤其伟大
延河夕照
石洞雨景 写青年的学习和休息 说明人类高贵的精神填补了自然的贫乏
桃林小憩
北国晨号 清晨山峰上两名战士的雄姿 说明中国共产党领导下的抗日军人是民族精神的化身,是伟大中之最伟大者
续表
2.第8段中“增添了景色,形式的和内容的”中“形式的和内容的”如何理解
参考答案:(1)“形式的”指表面的、直观的、可视的景色,主要是指人的形象和人的活动。(或:“形式的”是指多样的形式,由自然的景观加上了人类的活动,包括色彩、声音等,丰富了单调的自然景色,人成了风景的构成者。)
(2)“内容的”指景色画面所隐含的深刻的精神层面的因素,主要是指积极向上的、高贵的精神内涵。(或“内容的”指精神生活,主要是指人类的高贵精神,即积极向上、艰苦奋斗、热情自信、创造美好未来的精神。)
微点赏析(二) 赏析文章的表达技巧
3.文章从看《塞上风云》预告片入笔有什么作用
参考答案:《塞上风云》是反映抗战时期各族人民团结抗战的爱国影片。作者在观看后,深受触动,写作此文时,忆起当时的所见所闻所感,自然激起感情的浪花,触动了记忆的闸门,这样开始下笔,就交代了写作的缘起,起到了领起全文的作用。
4.第1段写猩猩峡外的“沙漠驼铃”采用了什么写法 这一描写和后面的议论有怎样的关系
参考答案:(1)写法:作者采用了先抑后扬的写法。先从沙漠的广度、亮度、色彩、声响四个方面极写沙漠的单调、平板;然后由远而近地描写驼队的远景、中景、近景和特写镜头,着意写沙漠中出现驼队后的庄严、妩媚。一静一动,两者形成鲜明对照,以此来表现“完全改观”。
(2)与议论的关系:这一描写形象地告诉人们,无论是多么荒凉、贫瘠的地方,只要有了人的活动,面貌就大为改观,自然而然地引出了后面的议论,突出了人主宰自然的伟力,可见人的伟大。
5.“石洞雨景”为什么要选择雨天、荒山、石洞做背景 这一段采用了对比的写法,有什么作用
参考答案:(1)原因:“石洞雨景”选择雨天、荒山、石洞做背景,一是可以和“西装革履”“烫发旗袍高跟鞋的一对儿”所处的环境进行鲜明的对比,二是和“沙漠驼铃”中所写的“沙漠”的作用一样,强调这样的地方确无“风景”可言,突出人是“风景”的主宰者,这样就与第6、8段的议论发生了联系。
同时用“物”烘托“人”,用沉闷的雨天、寂寞的荒山、原始的石洞反衬出这对促膝读书的青年男女是两个生命力旺盛的人,是两个清楚明白生活意义的人。
(2)作用:这一段从环境、穿着、行为、精神四个方面,将公园里的一对恋人与石洞里的一对革命青年进行对比,突出解放区青年具有崇高精神和高尚情操,并为下文第6、8段的议论打下基础。
6.文中穿插了很多议论性的句子,请找出这些句子,并分析其作用。
参考答案:(1)议论语句:①这里是大自然的最单调最平板的一面,然而加上了人的活动,就完全改观,难道这不是“风景”吗 自然是伟大的,然而人类更伟大。②自然是伟大的,人类是伟大的,然而充满了崇高精神的人类的活动,乃是伟大中之尤其伟大者! ③不过仍旧回到“风景”罢;在这里,人依然是“风景”的构成者,没有了人,还有什么可以称道的 再者,如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,那又有什么值得怀念
④因此,这里的“风景”也就值得留恋,人类的高贵精神的辐射,填补了自然界的贫乏,增添了景色,形式的和内容的。人创造了第二自然!⑤如果你也当它是“风景”,那便是真的风景,是伟大中之最伟大者!
(2)作用:文中议论性的语句,都在画面的末尾,是对具体场面描写的概括与总结,体现了散文形散神不散的特点。从结构上看,这些议论语句如同一根彩线,贯串起六幅画面;从内容上看,这些议论语句中揭示了文章的主题,并且“伟大”“尤其伟大”“最伟大”层层递进,深化了主旨,深情表达了对陕北根据地生活与战斗的讴歌与赞扬,对延安军民身上体现的崇高、伟大民族精神的讴歌和赞扬。
对比强烈,鲜明突出
茅盾的《风景谈》在景物描写中,成功地使用了对比的艺术手法,例如用沙漠的单调、平板、寂静与沙漠中由于出现了骆驼队的活动所产生的庄严、妩媚景象相对比;用公园里绿荫下长椅上,窃窃私语的一对恋人,与怪石峭壁荒山上,被雨赶到石洞里促膝而坐,埋头看书的一对革命青年相对比;用贴照簿上的号兵形象与北国五月霞光映照下的两个战士的形象相对比等。这些对比描写,使得作者所要歌颂的对象显得异常突出和鲜明,从而给读者留下了深刻的感受和印象。
阅读表达共促
(一)对比的类型
1.反面对比:用一个事物的反面特点与其正面特点比较。
2.反物对比:用反面事物与正面事物比较。
(二)对比的表达效果
1.充分显示事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征。
2.增强文章的艺术效果和感染力。
(三)对比和衬托的区别
1.衬托有主、宾之分,陪衬事物是为被陪衬事物服务的,是为了突出被陪衬事物。对比是表明对立现象的,两种对立的事物是平行的并列关系,并无主、宾之分。
2.衬托描写的是两个事物;对比可以是两个事物,也可以是一个事物的两个不同方面。
3.衬托的修辞效果主要在于突显正面或反面事物,表达强烈的思想感情,深化文章的中心思想。即俗话所说的“红花还须绿叶扶”。对比的修辞效果主要是用比较的方式提示事物的本质,使好的显得更好,坏的显得更坏。让人们在比较中鉴别,给人们留下深刻而鲜明的印象。
[针对练笔]
充分展开想象,将“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”描绘成一幅秋景图。
要求:
(1)结合诗句意境,运用对比、比喻两种修辞手法。
(2)结构相对完整,层次分明,语言连贯、得体。
(3)200字左右。
参考示例:攀扶在滕王阁的边栏,向着远处放目望去,赣江秋水似乎与天边相连,江水澄澈,却泛着天蓝,真分不清哪里是天,哪里是水。绚丽的晚霞,映红了整个天际,也倒映在碧波之上,如同绽放在天上的桃花儿,又像是一位娇嫩的新娘。“半江瑟瑟半江红”,我想也就是这样吧。江渚之上,数只灰色的野鸭栖息着,是沉醉于这秋江晚景,还是在顾影伤怀 一阵秋风飘过,吹动着芦苇,也惊起了野鸭。飞翔在空中的野鸭,伴随着洒落在江面上的晚霞,我感觉自己仿佛也跟着一起向着远方飞去。落霞,孤鹜,碧水,蓝天,好一幅人间水彩画。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿,在公园的角落,绿荫下长椅上,悄悄儿说话,但是试想一想,如果在一个下雨天,你经过一边是黄褐色的浊水,一边是怪石峭壁的崖岸,马蹄很小心地探入泥浆里,有时还不免打了一下跌撞,四面是静寂灰黄,没有一般所谓的生动鲜艳,
然而,你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞,三层楼的亭子间似的,一对人儿促膝而坐,只凭剪发式样的不同,你方能辨认出一个是女的,他们被雨赶到了那里,大概聊天也聊够了,现在是摊开着一本札记簿,头凑在一处,一同在看,——试想一想,这样一个场面到了你眼前时,总该和在什么公园里看见了长椅上有一对儿在偎倚低语,颇有点味儿不同罢 如果在公园时你一眼瞥见,首先第一会是“这里有一对恋人”,那么,此时此际,倒是先感到那样一个沉闷的雨天,寂寞的荒山,原始的石洞,安上这么两个人,是一个“奇迹”,使大自然顿时生色!
他们之是否恋人,落在问题之外。你所见的,是两个生命力旺盛的人,是两个清楚明白生活意义的人,在任何情形之下,他们不倦怠,也不会百无聊赖,更不至于从胡闹中求刺激,他们能够在任何情况之下,拿出他们那一套来,怡然自得。但是什么能使他们这样呢
不过仍旧回到“风景”罢。在这里,人依然是“风景”的构成者,没有了人,(1)还有什么可以称道的 再者,如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰,(2)那又有什么值得怀念
1.文段中写“石洞”里的“一对人儿”,为什么还要写“公园”里的“一对儿”
解析:作者写了两个“一对”,自然会形成鲜明的对比。可见作者更将“石洞”里的“一对人儿”当作“风景”,意在赞颂那些“内生活”更加充满的人。
参考答案:①从环境及人物的衣着、行为和精神几个方面分别去写“公园”里的“一对儿”与“石洞”里的“一对人儿”,二者形成鲜明对比。②意在强调“人”是构成“风景”的最重要因素,也赞美了那些“内生活”充满的人。
2.画横线的两处句子运用了哪种写作方法 请简要分析。
解析:运用了衬托的手法,先写景物的荒凉,再写读书的人,以景衬人,即用景物的荒凉衬托革命青年的生命力。
参考答案:运用了衬托的手法,先写浊水、峭壁、荒山、石洞,后写那两个在石洞读札记的青年,用景物的荒凉来衬托根据地青年旺盛的生命力。
3.请将第二段中的两个画波浪线的句子改成陈述句,体会二者在表达效果上的不同。
解析:画波浪线的句子是反问句,反问句改成陈述句要注意否定词的使用。反问句的语气比陈述句要强烈,语意更加肯定,具有强调作用。
参考答案:①就没有什么可以称道的。②那就没有什么值得怀念。③反问句语气更加强烈,一方面避免了句式的单一,另一方面有力地颂扬了解放区军民的生活和斗争,强调了只有“内生活”极其充满的人才能主宰“风景”。
(二)阅读下面的文字,完成4~5题。
一串螃蟹在门后叽里咕噜吐着泡沫。打气炉子呼呼地响。
一声鸡啼。一个金彩绚丽的大公鸡,一只很好的鸡,在小天井里徘徊顾盼,高傲冷清,架上两盆菊花,一盆晓色,一盆懒梳妆。——大概多数人一定欣赏懒梳妆名目,但那不免过于雕琢着意,太贴附事实,远不比晓色之得其神理,不落形象,妙手偶得,可遇不可求。看过又画过这种花的就可以晓得,
4.文中画横线处“高傲冷清”后的标点在不同版本中有逗号和句号的区别,请分析这里使用逗号的理由。
解析:从逻辑上看,这句话是为了引出后文对菊花的描写,“一声鸡啼。一个金彩绚丽的大公鸡,一只很好的鸡,在小天井里徘徊顾盼,高傲冷清,架上两盆菊花……”,叙述者先被鸡啼牵引视线,由公鸡的高冷顾盼带出架上菊花,由低到高,视角转换自然流畅。从意境上看,公鸡“高傲冷清”,菊花“得其神理,不落形象”,二者形神毕肖,色彩华贵,与意境谐调。句意联系紧密,可以用逗号。
参考答案:①逻辑上:这句话写了叙述者先被鸡啼牵引视线,后以公鸡的高冷顾盼带出架上菊花,由低到高,视角转换自然流畅。②意境上:由公鸡的高傲冷清联系到架上的菊花,二者形神毕肖,色彩华贵,与意境谐调。句意联系紧密,可以用逗号。
5.“叆叇”的本意是云彩很厚,文中加点处使用叠词有怎样的表达效果 请简要分析。
解析:“叆叇”,指云彩很厚的样子,形容浓云蔽日。“可是一看到这种花叆叆叇叇”,这里借助云彩的层层叠叠来形容菊花花瓣的繁复。“叆叆叇叇”,运用叠词,强调了“晓色”菊花的繁复的程度,同时也写出了盛开的“晓色”的美丽。
参考答案:①“叆叇”本意是云彩很厚,这里借助云彩的层层叠叠来形容菊花花瓣的繁复。②使用叠词,强调了繁复的程度,形象生动地写出菊花盛放的美丽。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成6~9题。
乡村杂景(节选)
茅 盾
让我们再回到农村的风景罢——
这里,绿油油的田野中间又有发亮的铁轨,从东方天边来,笔直地向西去,远得很,远得很;就好像是巨灵神在绿野里画的一条墨线。
每天早晚两次,火车头拖着一长列的车厢,像爬虫似的在这里走过。说像爬虫,可一点也不过分冤枉了这家伙。你在大都市车站的月台上,听得“喈”——的一声歇斯底里的口笛,立刻满月台的人像鬼迷了似的乱推乱撞,在隆隆的震响中,“这家伙”喘着大气冲来了,那时你觉得它快得很,又莽撞得很,可不是 然而在辽阔的田野中,开着短窗远远地看去,它就像爬虫,怪妩媚地爬着,爬着,直到天边看不见,消失在绿野中。
晚间,这家伙按着钟点经过时,在夏夜的薄光下,就像是一条身上有磷光的黑虫,爬得更慢了,你会替它心焦。
还有那天空的“铁鸟”,一天也有一次飞过。像一个尖嘴姑娘似的,还没见她的身影就听得她那吵闹的噪音,飞得不很高,翅膀和尾巴看去都很分明。它来的时候总在上午,乡下人的蒲屋顶刚刚升起了白色的炊烟。戴着大箬笠,穿了铁甲似的“蒲包衣”(乡下人夏天下田,都穿这特别的皮包衣,犹之雨天穿蓑衣或棕衣),在田里工作的乡下人偶然也翘头望一会儿,一点表情都没有。他们当然不会领受那“铁鸟”的好处,而且他们现在也还没吃过这“铁鸟”的亏。他们对于它淡漠得很,正像他们对于那“爬虫”。
他们憎恨的,倒是那小河里的实在可怜相的小火轮。这应该说是一“伙”了,因为有烧煤的小火轮,也有柴油轮——乡下人叫作“洋油轮船”,每天经过这小河,相隔二三小时就听得那小石桥边有吱吱的叫声。这小火轮的一家门(上海话,一家子的意思),放在大都市的码头上,谁也看它们不起。可是在乡下,它们就是恶霸。它们轧轧地经过那条小河的时候总要卷起两道浪头,泼剌剌地冲打那两岸的泥土。这所谓“浪头”,不过半尺许高而已,可是它们一天几次冲打那泥岸,已经够使岸那边的稻田感受威胁。大水的年头儿,河水快与岸平,小火轮一过,河水就会灌进田里。就在这一点,乡下人和小火轮及其堂兄弟柴油轮成了对头。
小石桥偏西的河道更加窄些,轮船到石桥口就要叫一声,仿佛官府喝道似的。而且你站在那石桥上就会看见小轮屁股后那两道白浪泛到齐岸半寸。要是那小轮是烧煤的,那它沿路还要撒下许多黑屎,把河床一点一点填高淤塞,逢到大水大旱年成就要了这一带的乡下人的命。乡下人憎恨小火轮不是盲目而没有理由的。
沿着铁轨来的“爬虫”怎样像蚊子的尖针似的嘴巴吮吸了农村的血,乡下人是理解不到的;天空的“铁鸟”目前对乡村是无害亦无利的;剩下来,只有小火轮一家门直接害了乡下人,就好比横行乡里的土豪劣绅。他们也知道对付那水里的“土劣”的方法是开浚河道,但开河要抽捐,纳捐是老百姓的本分,河的开不开却是官府的事。
刚才我不是说小石桥西首的河身特别窄么 在内地,往往隔开一个山头或是一条河就是另一个世界。这里的河身那么一窄,情形也就不同了。那边出产“土强盗”。这也是非常可怜相的“土强盗”,没有枪,只有锄头和菜刀。可是他们却有一个“军师”。这“军师”又不是活人,而是一尊小小的泥菩萨。
这些“土强盗”不过十来人一帮。他们每逢要“开市”,大家就围住了这位泥菩萨军师磕头膜拜,嘴里念着他们的“经”,有时还敲“法器”,跟和尚的“法器”一样。末了,“土强盗”伙里的一位——他是那泥菩萨军师的“代言人”——就宣言“今晚上到东南方有利”,于是大家就到东南方。“代言人”负了那泥菩萨到一家乡下人的门前,说“是了”,他的同伴们就动手。这份被光顾的人家照例是什么值钱的东西也不会有的,“土强盗”自然也知道;他们的目的是“绑票”。
住在都市里的人一听说“绑票”就会想到那是一辆汽车,车里跳下四五人,都有手枪,疾风似的攫住了目的物就闪电似的走了。可是我们这里所讲的乡下“土绑票”却完全不同,他们从容得很。他们还有“仪式”。他们一进了“泥菩萨军师”所指定的人家,那位负着泥菩萨的“代言人”就站在门角里,脸对着墙,立刻把菩萨解下来供在墙角,一面念佛,一面拜,不敢有半分钟的停顿。直到同伴们已经绑得了人,然后他再把泥菩萨负在背上,仍然一路念佛跟着回去。
第二天,假使被绑的人家筹得了两块钱,就可以把人赎回。
据说这一宗派的“土绑匪”发源于温台(此处所谓“温台”,指浙江省旧温州府和台州府的辖区),可是现在似乎别处也有了。而他们也有他们的“哲学”。他们说,偷一头牛还不如绑一个人便当。牛使牛性的时候,怎么鞭打也不肯走,人却不会那么顽强抵抗。
(发表于1933年,有删改)
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.“在隆隆的震响中,‘这家伙’喘着大气冲来了”,火车在城市里跑得快,而在辽阔的田野中,火车跑得慢,像爬虫一样。
B.乡下人对小火轮的憎恨是因为它们会冲打泥岸,威胁到岸边的稻田,烧煤的小轮还会把河床一点一点填高淤塞。
6.下列对文本相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.“在隆隆的震响中,‘这家伙’喘着大气冲来了”,火车在城市里跑得快,而在辽阔的田野中,火车跑得慢,像爬虫一样。
B.乡下人对小火轮的憎恨是因为它们会冲打泥岸,威胁到岸边的稻田,烧煤的小轮还会把河床一点一点填高淤塞。
√
C.一副可怜相的“土强盗”,没有枪,只有锄头和菜刀,他们借助所谓的泥菩萨军师指定人家,“绑票”还有一套所谓的“仪式”。
D.“土绑匪”有他们的“哲学”,他们说偷一头牛还不如绑一个人便当,因为人不会像牛使牛性一样那么顽强抵抗。
解析:A项,“火车在城市里跑得快,而在辽阔的田野中,火车跑得慢”分析错误,火车在城市里跑得快,在辽阔的田野中跑得慢这不是事实,只是人们的一种感觉。
7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.“喘着大气冲来了”“怪妩媚地爬着”,运用了比拟的修辞手法,生动形象地写出了火车运行的不同状态。
B.“翘头”描写了在田里工作的乡下人看飞机时的动作,“一点表情都没有”表现出他们对飞机的“淡漠”。
C.都市里的“绑票”与乡下的“土绑票”完全不同,文章通过鲜明对比来表明乡下的“土绑票”并不是真正的“绑票”。
D.《乡村杂景(节选)》运用生动而富有乡土气息的语言,从一个侧面叙写了二十世纪三十年代乡村的情况。
解析:C项,“文章通过鲜明对比来表明乡下的‘土绑票’并不是真正的‘绑票’”分析错误,原文通过对比主要是写出了乡下“土绑票”的特点。
√
8.茅盾主要描绘了二十世纪初期乡村的哪些景象 反映了当时怎样的社会现实 请结合文本简要分析。
解析:①景象:依据原文“每天早晚两次,火车头拖着一长列的车厢,像爬虫似的在这里走过”可知,文章首先描绘了发亮的铁轨进入田野,火车从这里经过的景象;依据原文“还有那天空的‘铁鸟’,一天也有一次飞过。像一个尖嘴姑娘似的,还没见她的身影就听得她那吵闹的噪音”
可知,文章其次写到了天空中的“铁鸟”飞过的景象;依据原文“他们憎恨的,倒是那小河里的实在可怜相的小火轮……相隔二三小时就听得那小石桥边有吱吱的叫声”可知,文章接着又写到了小火轮在小河中横冲直撞的景象。反映的社会现实:依据原文“沿着铁轨来的‘爬虫’怎样像蚊子的尖针似的嘴巴吮吸了农村的血,乡下人是理解不到的;天空的‘铁鸟’目前对乡村是无害亦无利的;剩下来,只有小火轮一家门直接害了乡下人,就好比横行乡里的土豪劣绅”可知,这些新事物的出现,是现代工业文明的代表,反映了现代工业文明对乡村的渗透以及乡下人的各种不适应,他们是不理解的。
②景象:依据原文“那边出产‘土强盗’。这也是非常可怜相的‘土强盗’,没有枪,只有锄头和菜刀。可是他们却有一个‘军师’”可知,文章最后还写到了乡下“土强盗”对村民任意绑票勒索的现象。反映的社会现实:依据原文“直到同伴们已经绑得了人,然后他再把泥菩萨负在背上,仍然一路念佛跟着回去。第二天,假使被绑的人家筹得了两块钱,就可以把人赎回”可知,反映了乡村治安的混乱和动荡不安、民不聊生的社会现实。
参考答案:①文章描绘了发亮的铁轨进入田野,火车经过、天空中“铁鸟”飞过、小火轮在小河中横冲直撞的景象,反映了现代工业文明对乡村的渗透以及乡下人的不适应;②文章还描绘了乡下“土强盗”对村民任意绑票勒索的现象,反映了乡村治安的混乱和民不聊生的社会现实。
9.《乡村杂景(节选)》字里行间蕴含着作者的情感倾向,请结合文本简要举例分析。
解析:①如“还有那天空的‘铁鸟’,一天也有一次飞过。像一个尖嘴姑娘似的,还没见她的身影就听得她那吵闹的噪音”和“只有小火轮一家门直接害了乡下人,就好比横行乡里的土豪劣绅”等比喻句,表达了对现代工业文明危害乡村的担忧。②如“乡下人憎恨小火轮不是盲目而没有理由的”“天空的‘铁鸟’目前对乡村是无害亦无利的”等议论句,表达了人们对现代工业文明的不适应;再如“纳捐是老百姓的本分,
河的开不开却是官府的事”,表现了对乡下人深受压榨的同情,含有对官府压榨百姓的批判意味。③词语的使用上,如“开市”“经”“代言人”“仪式”“哲学”等大词小用,表达了对这些任意绑票勒索村民的“土强盗”的嘲讽以及反映了乡村治安的混乱和民不聊生的社会现实。
参考答案:①如“只有小火轮一家门直接害了乡下人,就好比横行乡里的土豪劣绅”等比喻句,表达了对现代工业文明危害乡村的担忧;②如“纳捐是老百姓的本分,河的开不开却是官府的事”等议论句,表现了对乡下人深受压榨的同情、对官府压榨百姓的批判;③如“代言人”“仪式”“哲学”等大词小用,表达了对这些“土强盗”的嘲讽。(共94张PPT)
第二单元
时代镜像
本单元属于“中国现当代作家作品研习”学习任务群,人文主题是“时代镜像”。所选作品有小说、散文、诗歌、戏剧四大文学体裁,展示了百年来中国文学的发展风貌。通过本单元的学习,我们可以了解近代以来中国深刻的社会变迁与人们在艰难困苦之中不懈的精神探索,关注现当代文化现象,整体了解现当代文学的艺术成就和精神追求,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。
一、教材内容概览
课 文 主题视角 立德树人
《阿Q正传
(节选)》
《*边城
(节选)》 对乡土社会与普通民众的深切关怀 《阿Q正传》运用喜剧的夸张笔墨,刻画了阿Q的“精神胜利法”,揭示了旧中国国民的“劣根性”,体现了鲁迅作品一贯的批判“国民劣根性”的主题。《边城》则是一部带有田园牧歌情调的散文化小说,展现了人性的善良美好,也写出了人在命运面前的无奈和悲凉。学习时,通过把握两篇小说所反映的社会风貌和人物性格,深入体会其中共通的对乡土社会与普通民众的深切关怀,理解作品感时忧国的精神。
《大堰河——
我的保姆》
《*再别康桥》 深情的颂歌 《大堰河——我的保姆》是诗人献给他心目中的母亲——中国大地上勤劳善良而又命运悲苦的普通农妇的颂歌。诗中朴实真挚而强烈的感情,自有一种动人的力量。《再别康桥》表达了作者对康桥依依惜别的深情。两首诗都是诗人深情的颂歌。学习时,可以通过比较阅读和有感情地朗读的方式,体会这两首诗的差异,加深对中国新诗发展过程中不同流派的了解。
续
表
《风景谈》
《*秦腔》 自然、乡土与人文 《风景谈》表面上谈的是自然“风景”,实际上是在写主宰“风景”的人。其主题是赞美抗日军民火热的战斗生活以及抗日军民为创造美好生活表现出的崇高精神。《秦腔》展现了三秦大地的山川风貌和风俗人情,充满了乡土气息和厚重的文化底蕴。学习时,可以通过对议论性、抒情性文段的反复诵读,品味其中蕴含的对人生、精神、文化意蕴的思索。
续表
《茶馆
(节选)》 旧时代的社会风貌 《茶馆》以老北京“裕泰茶馆”为舞台,以卷轴画式的结构,刻画了茶馆中各色人物生活的变化,展现了市井百态,展示了清末到民国灭亡前夕半个多世纪里中国社会的历史变迁,写出了旧时代的社会风貌。
续表
二、单元研习任务
阅读
任务 1.结合特定的社会历史背景,理解作品的思想文化内涵,探索其中蕴含的民族心理和时代精神,了解百年来中国人社会生活和情感世界变动的轨迹;
2.根据小说、诗歌、散文、话剧不同的艺术表现方式,多角度、多层面探究作品的意蕴,注重对作品的个性化解读,获得鲜活的审美体验。
表达
任务 从本单元课文中寻找炼字炼句的范例,深入分析鉴赏,引导学生养成推敲词句的习惯,提升写作素养。
主题
任务 关注现当代文化现象,弘扬社会主义先进文化,丰富个性体验,拓展人生视野。
续表
三、主题时文阅读
青春之我看时代
青春是人生中最美好的时光,也是最容易被时代影响的阶段。在这个快速变化的时代里,青春的定义和内涵也在不断地演变和扩展。从我个人的角度出发,我认为,青春之我看时代,青春既是时代的产物,也是时代的创造者。
首先,青春是时代的产物。每个时代都有自己的特征和标志,这些标志也会影响到青年人的成长和发展。比如,在信息技术高速发展的21世纪,年轻人对于科技和互联网的热情和追求往往是其他年龄段所无法比拟的。青年人对于新事物的接受和创造力,也成为时代进步的重要动力。同时,时代也会在一定程度上塑造青年人的价值观和世界观,让他们更加关注社会公正、人文关怀等问题,进而形成自己的独特思想。
其次,青春也是时代的创造者。青年人是社会的未来,他们的思想和行动会对社会产生深远的影响。在当今社会,青年人的力量越来越受到重视,他们在推动社会进步、破除陈旧观念、创造新文化等方面发挥了重要作用。比如,在环保、公益、创业等领域,年轻人的积极参与和创新创造,都为社会带来了新的活力和动力。
然而,时代的变迁也给青年人带来了挑战和压力。在当今社会,青年人面临着就业难、房价高、教育资源不均等诸多问题。这些问题不仅影响到青年人的生活和发展,也会影响到他们的思想和行动。在这样的背景下,青年人需要更加努力和拼搏,不断提升自己的能力和素质,为自己和社会创造更好的未来。
在当今社会,青年人的责任和使命越来越重要。他们需要为社会的发展和进步做出贡献,同时也需要为自己的成长和发展负责。在这个过程中,青年人需要不断地学习和探索,提升自己的能力和素质,同时也需要关注社会问题,积极参与社会实践。
青年人的学习和探索,是他们成长和发展的重要支撑。在当今时代,知识和技能的更新速度非常快,青年人需要不断地学习和掌握新知识,才能适应社会的发展和变化。同时,青年人也需要探索自己的兴趣和爱好,发掘自己的潜力和特长,为自己的未来打下坚实的基础。
青年人的社会实践,是他们为社会做出贡献的重要方式。在当今社会,青年人面临着许多社会问题,如环境污染、贫困教育、社会不公,等等,他们可以通过各种方式参与社会实践,为这些问题提供解决方案。比如,可以参加志愿服务、公益活动、创业实践等,为社会做出自己的贡献。
青年人的责任和使命,不仅是对自己和社会的承诺,也是对未来的期许和希望。青年人应该树立正确的人生观和价值观,保持积极向上的心态和行动,为自己和社会创造更加美好的未来。同时,青年人也应该关注自身的健康和幸福,保持良好的心理和身体状态,让自己的青春更加充实和有意义。
在青春之我看时代的主题下,我认为青春不仅是时代的产物,也是时代的创造者。青年人需要面对时代的变迁和挑战,同时也需要积极探索和创新,为社会的发展和进步做出自己的贡献。只有这样,才能让青春更加美好而有意义,为自己和社会创造更加美好的未来。
总之,青春之我看时代,青春既是时代的产物,也是时代的创造者。青年人应该积极面对时代的变迁和挑战,不断拓展自己的视野和思路,为社会进步和发展做出自己的贡献。同时,青年人也应该坚守自己的信仰和价值观,保持积极向上的心态和行动,让青春更加美好而有意义。
(2023年9月25日 人民网,有删改)
/赏析/
当前,中国正处于一个历史性的变革时期。在新时代党和国家事业取得历史性成就、发生历史性变革的背景下,我们需要更加紧密地团结在一起,中国的青年们应该担起更多的责任和使命,积极投身到中华民族伟大复兴的事业中去,为实现中华民族伟大复兴的中国梦而不懈努力。
篇目(一) 阿Q正传(节选)
第5课
四层学习内容1——落实必备知识
四层学习内容2——强化关键能力
课后素养评价
目 录
落实必备知识
四
层
学
习
内
容
1
一、作者简介
鲁迅(1881—1936),浙江绍兴人,著名文学家、思想家、民主战士,新文化运动的重要参与者,中国现代文学的奠基人之一。原名周樟寿,后改为周树人。早年留学日本仙台医科专门学校(肄业)。“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名,也是他影响最为广泛的笔名。毛泽东曾评价:“鲁迅的方向,就是中华民族新文化的方向。”
课文助读与拓展
鲁迅对五四运动以后的中国社会思想文化发展具有重大影响,蜚声世界文坛,尤其在韩国、日本思想文化领域有极其重要的地位和影响,被誉为“二十世纪东亚文化地图上占最大领土的作家”。主要作品有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《且介亭杂文》《二心集》《南腔北调集》等。
二、背景链接
辛亥革命推翻了中国延续两千多年的封建帝制,但没有完成反帝反封建的民主革命的伟大任务。因此,广大农民在革命之后,仍处于帝国主义和封建主义的残酷剥削和压迫之下,承受着政治上的压迫、经济上的剥削和精神上的奴役。
封建统治者为了维护自己的统治,采取了暴力镇压和精神奴役的政策。统治者的“精神胜利法”和对人民进行的封建麻醉教育,使劳动人民忘却了压迫和屈辱,无反抗、无斗志,永远处在被压迫、被剥削、受毒害的状态中,成为封建统治者的奴才和顺民。鲁迅以思想家冷静和深邃的思考,以文学家的敏感和专注,观察、分析着所经历的一切,感受着时代的脉搏,逐步认识了自己所经历的革命、所处的社会和所接触的人们的精神状态。这便是《阿Q正传》基本的写作背景。
一、词语运用
(一)词语辨析
1.出言无状:指说话傲慢无礼。
2.无可适从:不知道该怎么办才好。
3.不足为奇:不值得奇怪,指事物、现象等很平常。
语言建构与运用
答案:1.× 这里指该同学遇事紧张,不会说话,“出言无状”含贬义,用在此处属于望文生义。 2.× 这里指不能取得一致的意见,应该用“莫衷一是”。
(二)易混辨析
1.渺茫·迷茫
辨异同 渺茫:①因遥远而模糊不清。②无把握;难以预料、期待。迷茫:①广阔而看不清的样子。②(神情)迷离恍惚。
准运用 脚下还有很长的路要走,他有时陷入______之中,总觉得希望很______。
迷茫
渺茫
2.怒目而视·侧目而视
怒目而视
辨异同 两个词都可以表示“愤怒或不满地看人”。但“怒目而视”语气重,偏重于因愤怒而直视对方;“侧目而视”语气较轻,偏重于不满,并含有畏惧之意。
准运用 两位老板站在那里,握紧拳头,_________ 。而他们手下的员工都站在旁边,_________,不敢向前。
侧目而视
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.只给人家做短工,割麦便割麦,舂米便舂米,撑船便撑船。
2.阿Q“先前阔”,见识高,而且“真能做”,本来几乎是一个“完人”了。 ________
3.原来有保险灯在这里!
4.但真所谓“塞翁失马安知非福”罢。
5.而且奇怪,又仿佛全身比拍拍的响了之后更轻松,飘飘然的似乎要飞去了。
答案:1.排比 2.反语 3.比喻 4.引用 5.夸张
三、常识积累
阿Q精神
阿Q精神,又叫精神胜利法。黄修己教授对阿Q精神有一段非常透彻又简明的论述:“这就是他的自欺欺人、自轻、自贱、自嘲、自解、自甘屈辱,而又妄自尊大、自我陶醉等种种表现。简言之,就是在失败与屈辱面前,不敢正视现实,而使用虚假的胜利在精神上实行自我安慰、自我麻醉,或者即刻忘却。他的一生就是一部受尽屈辱的血泪史。直到最后糊里糊涂地被杀,才在‘二十年后又是一条好汉’的呼喊中,完成了最后一次精神胜利。”
“阿Q精神”其实是一种生活中的弱者的典型思想和精神,更严重地存在于被帝国主义欺侮的半殖民地半封建统治之中,不只在中国有,其他国家也有。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:妄自尊大 麻木健忘 愚昧落后 下流丑态
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
选文通过表现阿Q的“精神胜利法”,讽刺了以阿Q为代表的20世纪20年代中国下层人民的愚昧落后和麻木不仁,揭露和批判了 、 对劳动人民的麻醉和毒害,表达了作者 、 的愿望,在客观上提出了中国革命的根本问题——农民问题的重要性和迫切性。
参考答案:封建礼教 封建道德 改良悲惨的人生 唤醒沉睡的民众
三、内容理解赏析
1.下面对《阿Q正传》第二章内容的理解和分析,不正确的一项是( )
A.“我们先前——比你阔的多啦!你算是什么东西!”之类的名言,表现出阿Q对现实的穷困感到无奈,只好用虚无缥缈的阔气来安慰自己、压倒别人,取得精神上的胜利的心态。
B.阿Q一方面因进过城市而“更自负”,另一方面又“鄙薄城里人”,这表现出他的盲目趋时和盲目的自尊自大、狭隘保守。
C.小说中写赌博一事时,阿Q和桩家均“汗流满面”,两者均是紧张怕输所致。
D.“我总算被儿子打了”这个想法表现了阿Q实际上失败了,但又不愿面对失败,而找些借口来安慰自己从而取得精神上的胜利的心态。
解析:阿Q是充满希望和紧张,而“桩家”却是稳操胜券的得意。
√
2.下列对《阿Q正传》第三章内容的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.跟王胡比捉虱子,可见阿Q精神的荒芜;阿Q不与王胡比癞疮疤,鄙弃他有络腮胡子,通过“优胜”来证明自己的价值。
B.王胡骂阿Q是“癞皮狗”,将他拉到墙上碰头,可见他并没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理。
C.阿Q厌恶钱太爷的大儿子戴假辫子,称他为“假洋鬼子”,这表明阿Q在一定程度上受到了传统思想的影响。
D.“酒店里的人”虽然没有亲自动手欺负小尼姑,但仍然觉得很满足,“九分得意的笑”表现出他们无聊、阴暗的心理。
√
解析:B项,“可见他并没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理”分析错误。王胡和阿Q是同一类人,他敢打阿Q并不是他没有阿Q那种见了强者畏怯、见了卑微的人就自高的心理,而是看不起同是下等人的阿Q。
微点赏析(一) 分析小说的人物形象
1.选文中共写了五次阿Q被人打,请根据相关内容填充下表中的空白。
重点任务突破
典型表现 典型性格
第一次:“怒目而视”被闲人打 心里想,“我总算被儿子打了,现在的世界真不像样……”,就“心满意足的得胜的走了”。 ①___________
自欺欺人
第二次:被闲人寻衅打 被打得自认是连畜生都不如的“虫豸”,“不到十秒钟”“心满意足的得胜的走了”,因为“他觉得他是第一个能够自轻自贱的人”就得意地认为自己是“状元”。 ②________
第三次:赌博赢钱后被打 ③
自我摧残
自轻自贱
无法解脱“忽忽不乐”时就“擎起右手,用力的在自己脸上连打了两个嘴巴”,“打完之后,便心平气和起来”,然后“心满意足的得胜的躺下了”。
续
表
第四次:
④____________ 抢先打王胡,却被王胡“只一拉”,就“跄跄踉踉的跌进去”,要被“拉到墙上照例去碰头”时,急忙说“君子动口不动手!” 欺软怕硬
第五次:挨“假洋鬼子”的“哭丧棒” “知道大约要打了,赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着”被打,之后“于他倒似乎完结了一件事,反而觉得轻松些,而且‘忘却’这一件祖传的宝贝也发生了效力”,“将到酒店门口,早已有些高兴了”。 ⑤________
续
表
挑战王胡被打
奴性十足
2.为什么说阿Q这个形象既令人同情,又令人痛恨
参考答案:①令人同情的是阿Q悲剧性的一生:他受尽屈辱,生活贫苦,忍饥挨骂,被打不绝。他在未庄人的眼里根本就不是一个完整的人,只是人们茶余饭后的笑料而已。阿Q一无所有,他上无片瓦,下无寸地,只能借住在土谷祠中,靠给人打零工为生,老婆、孩子对阿Q来说更是痴心妄想,他已丧失了人格和尊严。
②阿Q又是令人痛恨的,他沾染了许多陋习:赌博、喝酒、偷了东西还耍赖,甚至明里暗里耍流氓,调戏小尼姑。他对来自统治阶级的残酷迫害麻木不仁,自欺自慰,却用欺侮弱者来发泄自己被别人欺压的不平之气。
3.怎样理解阿Q这一人物形象的典型意义
参考答案:①小说对未庄典型环境的描写,深刻地揭示出阿Q的精神胜利法与支配着整个社会的封建传统思想、封建等级制度的联系,与小生产者的落后、闭塞、保守、软弱地位的联系,在这个意义上,可以说阿Q是一个落后农民的典型。②阿Q的“精神胜利法”是一种丧失民族自尊心、自信力,安于并掩饰民族落后与被奴役命运的民族精神状态,即鲁迅所说的“国民性弱点”。它不仅是个别阶级、民族的现象,只要还有个人或集团处于落后地位,就有产生这种粉饰落后的精神胜利法的可能。
微点赏析(二) 赏析小说的语言及手法
4.“但真所谓‘塞翁失马安知非福’罢,阿Q不幸而赢了一回,他倒几乎失败了。”这一句中“不幸”“倒”“几乎”这几个词的意思应该怎样理解
参考答案:“不幸”指阿Q输钱是幸运的,赢了反而成了不幸的起源,可见那是一个黑白颠倒的世界。“倒”强调赢钱反而遭受更大的创痛。“几乎”表明阿Q这一次失败是千真万确的,但他竟然还是用精神胜利法——把自己挨了打,想象成是别人挨了打——使自己“逃”过一“劫”。
5.“然而阿Q虽然常优胜,却直待蒙赵太爷打他嘴巴之后,这才出了名”一句中的“蒙”字用得好,好在哪里
参考答案:挨打也像荣幸地蒙受恩惠,因为打他的是未庄权贵,挨权贵之打不是哪个人都能“享受”到的“荣誉”。“蒙”字极具讽刺意味,形象地刻画了阿Q 以及看客们那种丧尽人格、盲目趋炎附势的变态心理。
6.选文结尾,阿Q“十分得意的笑”,“酒店里的人”为什么只有“九分得意的笑” 这揭示出一个怎样令人深思的社会现象
参考答案:原因:“九分”是作者有意生造的词语,幽默地鄙夷了“酒店里的人”即看客们,他们个个有着肮脏的灵魂,他们因为没有像阿Q一样亲自调戏小尼姑,因此觉得不十分过瘾,所以比阿Q少一分得意。
社会现象:“九分得意”的群像描写,揭示出当时低级、庸俗、缺乏同情心的病态社会风气和丑陋社会现实。
7.请结合文本简要分析《阿Q正传(节选)》中讽刺手法的运用。
参考答案:①标题的讽刺艺术。作者从“闲话休提,言归正传”这一句套话里取出两个字“正传”为题目,为一个下等人物作传并取名“正传”,充分揭示了阿Q这个悲剧人物的复杂性,产生一种强烈的讽刺效果。②鲜明强烈的对比。作者运用鲜明强烈的对比手法来刻画阿Q这一典型人物的性格。通过对阿Q性格的对比分析,既揭示了一位普通农民的血泪史,同时又刻画出其既蛮横无理又毫无办法、既想打想拼又有所顾忌的性格矛盾,从而收到了极强的讽刺效果。
③漫画式的夸张。比如,在捉虱子的过程中,阿Q先是摔衣服,吐唾沫,“两手叉在腰间”,表现得很“武勇”,而辫子被王胡扭住后,又“歪着头”,说什么“君子动口不动手”,现出了求饶的可怜相。这就把阿Q既自负又自贱、但又以君子自居的情态,活灵活现地描绘出来了。④尖锐辛辣的反语。文中多处运用反语,寓庄于谐,收到了较好的效果。作者写阿Q在未庄的处境及其种种表现时写道:“阿Q‘先前阔’,见识高,而且‘真能做’,
本来几乎是一个‘完人’了……”这里所说的阿Q“见识高”,其实是说阿Q自认为很清高,其实他是很浅薄、很愚蠢的;说他“几乎是一个‘完人’”,其实是说他缺点和毛病一大堆,而且浑身充满了精神病态的幼稚可笑。
阅读表达共促
运用白描,简练生动
《阿Q正传(节选)》多处运用白描手法来刻画人物形象。如当阿Q知道要挨打时“赶紧抽紧筋骨,耸了肩膀等候着”,显示了阿Q可悲的奴才本性;又如阿Q调戏尼姑的举动“突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着”,“摩着”指来回摩擦,用力不大,却充满占人便宜的成分,“呆笑”写出了阿Q麻木而又欺软怕硬的丑态。作者运用传神的白描手法,抓住事物的特征,用最经济、最简练的笔墨,把描写对象生动、形象地展现在读者面前。
白描是用简练的墨线勾描人物和各种景象特征,突出其神韵,不着颜色或略施淡墨以形象本身简洁的特征唤起读者联想,从而丰富形象的写作手法。
运用白描手法,需要注意三点:
1.要处理好与叙述的关系。叙述,除概括叙述外,尚有具体叙述。具体叙述是一种具体的交代,虽笔法粗疏,却与白描的质朴简洁相近。如果运用叙述手法表现事物的某一动态、风貌,简练而传神,获得形象鲜明的描写效果,这就是白描。因此可以说,白描是用叙述进行描写的一种手法。
2.要重点突出。白描不用精雕细刻和层层渲染,也不用曲笔或陪衬,但要突出描写对象的特征和情态。
3.语言要省俭、概括、传神。白描不用浓丽的形容词和繁复的修饰语,而需用准确、简洁的语言进行朴素、单纯的描写,做到既省俭,又传神。特别需注意的是切忌用“油滑”之调和“八股”之腔,因为浅薄的“油滑”与言之无物的“八股”是同白描不相容的。鲁迅先生把白描手法概括成十二个字,即“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄”。
[针对练笔]
在你求学的道路上,一定有很多位老师给你留下了深刻的印象,请你运用白描手法来刻画一位老师。250字左右。
参考示例:第一次见到他,实在很难将他与我心中的老师形象联系起来:他有一张职业拳击手的脸——脸上肉不多,但整张脸上的骨骼与肌肉分明。况且,他脸上还有一道长长的疤痕,平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容,给人一种冷冰冰的感觉,还伴随着压抑。再则便是那双眼睛,
一双不怎么漂亮的眼睛藏在茶色的眼镜片后面,那眼皮永远是耷拉着的,似乎表示它很疲倦,但只要你走近,就能感受到他那逼人的目光,便会知道所谓的“疲倦”绝对是个错觉。记得当时,他穿一身洗得发白的牛仔服,一股原始而粗犷的气息从他体内喷薄而出。然而,人不可貌相,他是我遇到过的最和蔼可敬的老师。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
酷夏,心不静,气不顺, ① 之余,除了听听柴可夫斯基、拉赫玛尼诺夫以外,唯靠读书静心。
鲁迅的《故事新编》共八篇小说,是鲁迅辗转京、厦、广、沪四地而作。用时竟达十四年。在给友人的信中,他一再强调自己不太爱惜身体……在我看来,他并非厌世,而是身不由己。
一个读透古书的人,写起拟古之作,可谓 ② 。巧妙的架构,灵气飞溅的对话体,每读一遍,便激赏一次,让人 ③ 。
《故事新编》的脉络,分明是鲁迅的心迹。他写《补天》,契合着欲补苍天的志向:写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行;表现“隐”与“退”的是《采薇》:对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战;《非攻》篇,借墨子这潭深水,倒映出自己的人道主义思想;再然后,以《出关》《起死》,涂抹出人生与社会的苍凉。
调皮的文笔、始终蓬勃着的少年气及沉浸式的浪漫,让这个故去八十多年,也曾壮怀激烈过的人,依然是我们的恩师和益友。如今,我们读他的书,就当是吹一吹空调,仰仗他的冷峻和深远,让酷热笼罩的心头又一次享受清凉。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
解析:第一空,前文“心不静,气不顺”强调酷夏时节,人容易心气浮躁,可填写“心浮气躁”。心浮气躁:形容人性情浮躁,做事不踏实。第二空,语境形容鲁迅读透古书,写拟古之作就非常容易,可填写“驾轻就熟(信手拈来、得心应手)”。驾轻就熟:驾轻车,走熟路,比喻承担熟习、轻松的事务。信手拈来:多形容写文章时词汇或材料丰富,不费思索,就能写出来。得心应手:心里怎么想,手就能怎么做,形容运用自如。第三空,语境形容对鲁迅文章、书的喜爱之态,可用“爱不释手(爱不忍释)”。爱不释手、爱不忍释:喜爱得舍不得放下。
参考答案:①心浮气躁 ②驾轻就熟(信手拈来、得心应手) ③爱不释手(爱不忍释)
2.文中画波浪线的句子存在结构混乱、语句不通、标点不妥等问题,请加以修改,使其变成结构整齐、表达流畅的整句,可以改变语序,少量增删词语,但不得改变原意。
解析:首先找到结构混乱、语句不通、标点不妥的地方。“他写《补天》,契合着欲补苍天的志向”结构混乱,“契合着欲补苍天的志向”的应是《补天》这篇文章,因此把“他写”删掉;“写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行”句式杂糅,
可改成“大禹的《理水》篇,使他精神的务实趋真得以践行”或者“《理水》篇,践行了他务实趋真的精神”;“对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战”缺少主语,可改成“对于威权《铸剑》,他则是轻蔑与挑战”;此外,几个句子之间是并列关系,句子之间应用分号。然后整理句子,将其变成结构整齐、表达流畅的整句。散句变整句,首先选定一个句式为基准句式,做到句式整齐。如以“《补天》篇,契合着他欲补苍天的志向”为基准句式。
然后按照基准句式对其他句子进行变换,把“写大禹的《理水》篇,他精神的务实趋真得以践行”改为“《理水》篇,践行了他务实趋真的精神”;“表现‘隐’与‘退’的是《采薇》”改为“《采薇》篇,表现了他对‘隐’与‘退’的思考”;“对于威权《铸剑》则是轻蔑与挑战”改为“《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战”。
参考答案:《补天》篇,契合着他欲补苍天的志向;《理水》篇,践行了他务实趋真的精神;《采薇》篇,表现了他对“隐”与“退”的思考;《铸剑》篇,饱含着他对威权的轻蔑与挑战
3.文中画横线的句子运用了比喻的修辞手法,请结合材料简要分析其构成及表达效果。
参考答案:构成:将阅读鲁迅先生《故事新编》的感受比作在酷热的天气里吹空调。
表达效果:①与开头“酷夏,心不静,气不顺……唯靠读书静心”相呼应。②生动形象地表达了鲁迅的冷峻和深远给予浮躁的自己精神上的镇静与愉悦。
(二)阅读下面的文字,完成4~6题。
“我说他!”阿Q指着近旁的一个孩子,分辩说。
拍!拍拍!
在阿Q的记忆上,这大约要算是生平第二件的屈辱。幸而拍拍的响了之后,于他倒似乎完结了一件事,反而觉得轻松些,而且“忘却”这一件祖传的宝贝也发生了效力,他慢慢的走,将到酒店门口,早已有些高兴了。
但对面走来了静修庵里的小尼姑。阿Q便在平时,看见伊也一定要唾骂,而况在屈辱之后呢 他于是发生了回忆,又发生了敌忾了。
“我不知道我今天为什么这样晦气,原来就因为见了你!”他想。
他迎上去,大声的吐一口唾沫:
“咳,呸!”
小尼姑全不睬,低了头只是走。阿Q走近伊身旁,突然伸出手去摩着伊新剃的头皮,呆笑着,说:
“秃儿!快回去,和尚等着你……”
“你怎么动手动脚……”尼姑满脸通红的说,一面赶快走。
酒店里的人大笑了。阿Q看见自己的勋业得了赏识,便愈加兴高采烈起来。
4.下列各项中,破折号的用法与文中破折号的用法相同的一项是 ( )
A.带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”,懒散地站在正门出口——好像火车站轧票处一般的木栅子的前面。
B.每年——特别是水灾、旱灾的时候,这些在东洋厂里有“脚路”的带工……
C.我本来不想去,可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!
D.我们在天安门前深情地呼唤:周——总——理——
√
解析:A项,表示解释说明。B项,表示意思的递进。C项,表示意思的转换、跳跃或转折。D项,表示语音的延长。
5.请简要分析“等候”一词的妙处。
解析:从阿Q身上的奴性的角度进行分析。
参考答案:“等候”一词妙在它表明了阿Q的奴性不仅是被动挨打不敢反抗,更是发展到了主动接受殴打的地步。
6.请分析文中画横线的句子运用的修辞手法及其表达效果。
解析:结合语句的意思以及阿Q这一人物形象的特点进行分析。
参考答案:反语。得到众人的“赏识”是阿Q最大的满足,是最大的精神胜利,这正是阿Q以欺凌弱小为荣的动力。“勋业”是对阿Q恶行的讽刺和鞭挞。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成7~10题。
铸 剑①
鲁 迅
(父亲)因替王铸造了绝世好剑而被王所杀。刚满十六岁的眉间尺便踏上了为父报仇之路。
他换好衣,背上剑,和挑葱卖菜的一同混入城里。忽然,前面的人们都陆续跪倒了;远远地走来王浩浩荡荡的队伍。
他一面伸手向肩头捏住剑柄,一面提起脚,便从伏着的人们的脖子的空处跨出去。但只走得五六步,就跌了一个倒栽葱,这一跌又正压在一个干瘪脸的少年身上;起来时,肋下挨了很重的两拳。他也不暇计较,再望路上,不但黄盖车已经走过,连拥护的骑士也过去了一大阵了。
路旁的人们也都爬起来。干瘪脸的少年却扭住了眉间尺的衣领,不肯放手,说被他压坏了贵重的丹田,必须保险,倘若不到八十岁便死掉了,就得抵命。闲人们又即刻围上来,呆看着;后来有人从旁笑骂了几句,却全是附和干瘪脸少年的。眉间尺遇到了这样的敌人,真是怒不得,笑不得,只觉得无聊,却又脱身不得。这样经过了煮熟一锅小米的时光,眉间尺早已焦躁得浑身发火,看的人却仍不见减,还是津津有味似的。
前面的人圈子动摇了,挤进一个黑色的人来,黑须黑眼睛,瘦得如铁。他并不言语,只举手轻轻地一拨干瘪脸少年的下巴,并且看定了他的脸。那少年也向他看了一会,不觉慢慢地松了手,溜走了;看的人们也都无聊地走散。
“走罢,眉间尺!王在捉你了!”黑色的人说。
“你怎么认识我 ……”他极其惶骇地问。
“哈哈!我一向认识你。”那人的声音说。“我知道你背着雄剑,要给你的父亲报仇,我也知道你报不成。岂但报不成,今天已经有人告密,你的仇人早从东门还宫,下令捕拿你了。”
眉间尺不觉伤心起来。
“我会给你报仇。”
“你么 你肯给我报仇么,义士 ”眉间尺紧紧盯着两粒磷火一样的眼睛。
“只要你给我两件东西。”两粒磷火下的声音说。“那两件么 你听着:一是你的剑,二是你的头!”
眉间尺虽然觉得奇怪,有些狐疑,却并不吃惊。
“你不要疑心我将骗取你的性命和宝贝。”暗中的声音又严冷地说。“这事全由你。你信我,我便去;你不信,我便住。”
“但你为什么给我去报仇的呢 你认识我的父亲么 ”
“我一向认识你的父亲,也如一向认识你一样。但我要报仇,却并不为此。聪明的孩子,告诉你罢。你还不知道么,我怎么地善于报仇。你的就是我的;他也就是我。我的魂灵上已有太多的人所加的伤,我已经憎恶了我自己!”
暗中的声音刚刚停止,眉间尺便举手向肩头抽取青色的剑,顺手从后项窝向前一削,头颅坠在地面的青苔上,一面将剑交给黑色人。
他一手接剑,一手捏着头发,提起眉间尺的头,向王城扬长地走去。
午后,王一起身,就又有些不高兴,待到用过午膳,简直现出怒容来。……他常常要发怒;一发怒,便按着青剑,总想寻点小错处,杀掉几个人。
“奴才刚才访得一个异人,很有异术,可以给大王解闷,因此特来奏闻。”
“传进来!”
并不要许多工夫,黑色人已站在殿阶下。
“臣名叫宴之敖者;生长汶汶乡。少无职业;晚遇明师,教臣一把戏,是一个孩子的头。这把戏一个人玩不起来,必须在金龙之前,摆一个金鼎,注满清水,用兽炭煎熬。于是放下孩子的头去,一到水沸,这头便随波上下,跳舞百端,且发妙音,欢喜歌唱。这歌舞为一人所见,便解愁释闷,为万民所见,便天下太平。”
“玩来!”王大声命令说。
那黑色人玩起把戏来,果然那头唱起歌来,转着圈子,一面又滴溜溜自己翻筋斗,人们还可以隐约看见他玩得高兴的笑容。
忽然歌声一停,沉了下去。
“怎了 ”等了一会,王不耐烦地问。
“大王,”那黑色人半跪着说,“他正在鼎底里作最神奇的团圆舞,不临近是看不见的。臣也没有法术使他上来,因为作团圆舞必须在鼎底里。”
王站起身,跨下金阶,冒着炎热立在鼎边,探头去看。只见水平如镜,那头仰面躺在水中间,两眼正看着他的脸。待到王的眼光射到他脸上时,他便嫣然一笑。刚在惊疑,黑色人已经掣出了背着的青色的剑,只一挥,闪电般从后项窝直劈下去,扑通一声,王的头就落在鼎里了。
王头刚到水面,眉间尺的头便迎上来,狠命在他耳轮上咬了一口。鼎水即刻沸涌,澎湃有声;两头即在水中死战。约有二十回合,王头受了五个伤,眉间尺的头上却有七处。王又狡猾,趁眉间尺偶一疏忽,咬住了他后项窝,连连蚕食进去;连鼎外面也仿佛听到孩子的失声叫痛的声音。
黑色人也仿佛有些惊慌,但是面不改色。他从从容容地伸长颈子,如在细看鼎底。臂膊忽然一弯,青剑便蓦地从他后面劈下,剑到头落,坠入鼎中,淜的一声,雪白的水花向着空中同时四射。他的头一入水,即刻直奔王头,一口咬住了王的鼻子,几乎要咬下来。王忍不住叫一声“阿唷”,将嘴一张,眉间尺的头就乘机挣脱了,一转脸倒将王的下巴死劲咬住。他们不但都不放,还用全力上下一撕,撕得王头再也合不上嘴。于是他们就如饿鸡啄米一般,一顿乱咬,咬得王头眼歪鼻塌,满脸鳞伤。先前还会在鼎里面四处乱滚,后来只能躺着呻吟。
黑色人和眉间尺的头也慢慢地住了嘴,待到王头确已断气,便四目相视,微微一笑,随即合上眼睛,仰面向天,沉到水底里去了。
(选自鲁迅《故事新编》,有删改)
[注] ①1924年至1926年间,是鲁迅“心的裂痕和思想的矛盾陷得最深”的时期。个人的遭遇,社会的动荡和剧变,亲历“女师大风潮”和“三一八”惨案的血与火,使鲁迅感到异常痛苦。同时,也使得他更深刻地认识到“革命无止境”,必须“永远进击”。而《铸剑》正是此间的创作。
7.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.作品描述眉间尺一上场就“提起脚”,随即又“跌了一个倒栽葱”,展现他少年复仇者的形象。
B.宴之敖之所以要借眉间尺的剑与头,是因为他要借此来使王丧失警惕,以便在适当的时候寻找机会刺死王。
C.眉间尺对宴之敖“有些狐疑”,但仍然坚定地献上自己的头,充分说明他涉世未深,心无城府,容易相信别人。
D.眉间尺的头不敌王的头,宴之敖斩头落鼎,参与决斗。这不惜以死敲响的悲钟是作者对一个时代的呐喊。
解析: “心无城府,容易相信别人”错。应是说明眉间尺复仇的决心。
√
8.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说擅长人物刻画。比如“黑须黑眼睛,瘦得如铁”通过外貌描写刻画了宴之敖的干练,暗示宴之敖能取得胜利。
B.眉间尺走上复仇之路出师不利,遇宴之敖重燃复仇希望;本陷于败局,但最终取得胜利,情节一波三折。
C.小说形象富有象征性。剑与头颅象征信念与牺牲。两位复仇者借它们完成了从物质到精神意向上的交接。
D.三头搏杀是小说情节的高潮部分,作者对其进行细致描绘,突出了主旨,但也让叙事显得更压抑。
解析: “但也让叙事显得更压抑”分析错误。本篇小说叙事呈现出鲜明的怪诞性和讽刺性,并没有压抑之感,“更压抑”无从谈起。
√
9.请分析文中画横线句子的含义。
解析:分析句子时要结合具体语境,这句话是人物对话语言,要注意从浅层和深层两个方面分析其意思和心理情感等。
参考答案:①“我一向认识你的父亲,也如一向认识你一样”是指宴之敖深知百姓遭受暴政之苦。②“但我要报仇,却并不为此”说明宴之敖无私无畏,是个侠义英雄。他的报仇之举寄寓了作者对在暴政之下的人民要复仇、要反抗的期望。(意思对即可)
10.看客、闲人是鲁迅笔下常见的形象。请结合文本分析作者刻画眉间尺与干瘪脸少年发生争执时的那群闲人的用意。
解析:本题考查对作品的艺术特点、艺术手法的赏析能力以及对内容、思想的把握能力。“闲人”是鲁迅笔下一个独特而又有深刻存在的群体。通过对闲人的描写既突出了主人公形象,又交代了社会环境,暗合了作者“从文救国”,唤醒熟睡中国人的革命思想。
参考答案:①人物方面,通过对比突出复仇者的觉醒。作者描写的这群闲人是一群“看客”,他们没有自己的判断力,十分愿意欣赏别人的难处与尴尬,以此排遣自己内心的空虚与无聊。他们与为“复仇”而献身的宴之敖形成了鲜明的对比与强烈的反差,突出了复仇者的觉醒。②环境方面,突出了当时民众麻木不仁、愚昧落后的社会环境。作者笔下的这群看客集中反映了当时特定历史时期下复杂的民族心态,挖掘出民族的劣根性。③主题方面,借此来表现要改造“国民劣根性”的深刻主题,同时揭示了改造“国民劣根性”的必要性与艰巨性。(共90张PPT)
篇目(二) *秦腔
第7课
一、作者简介
贾平凹,生于1952年,原名贾平娃,陕西丹凤人。毕业于西北大学中文系,曾从事过几年文学编辑工作,现为西安市文联专职作家,《长安》文学月刊编辑。1982年后从事专业创作。任中国作家协会理事,作协陕西分会副主席等职。
课文助读与拓展
贾平凹的小说描写新时期的西北农村,特别是改革开放后的变革,视野开阔,具有丰富的当代中国社会文化心理内涵,富于地域风土特色,格调清新隽永。
代表作有长篇小说《废都》《秦腔》等,中短篇小说《黑氏》《美穴地》《五魁》及散文《丑石》《商州三录》《天气》等。
[人物颂歌]
我更喜欢的是他那处处流露出的自然与不造作,去看他的文章,多半是浅显易懂的白话,平淡如水却又饱含深情,每个汉字,每一句话,都将那浓浓的乡土气息娓娓道来,当他的笔尖触在纸上,你可以闻到一股股自然的清香萦绕在你的鼻翼。你看到了他的直爽,成功时笑声爽朗,落寞时自信依旧。满口浓郁的陕西方言常被看作是这本真灵魂下的火种。远行的人,是什么声音使你泫然泪下 是什么风将你吹往他乡 贾平凹就是这样,
他总能将我的心召回到平静如水的秘境中,把我的不安与浮躁纷纷抖落,把我的回忆与美好轻轻收藏。我总是能回去,去看看我的偶像在我的思想世界中播撒下文化的种子。
二、背景链接
贾平凹是地地道道的陕西农村人,其生长的故土、家庭背景及其成长历程等,形成贾平凹散文独特的地域特色。即使身处城市多年,他依然不改乡音,不忘乡情。黄土高原的野山野地、一草一木、乡亲父老,连同那高亢的秦腔、自足自乐的生活方式一起,构成贾平凹全部创作的“根”,也构成他散文创作中鲜明的民俗性和地域文化意识。《秦腔》就属于这类题材。
一、词语运用
(一)词语辨析
1.出人头地:指超出一般人;高人一等。形容德才超众或成就突出。
2.筋疲力尽:形容非常疲乏,一点儿力气也没有了。
3.不偏不倚:指不偏袒任何一方,保持公正或中立。也形容正中目标。
4.凶神恶煞:原指凶恶的神,后用来形容非常凶恶的人。
5.纹丝不动:一点儿也不动。形容动作没有丝毫改变。
语言建构与运用
答案:1.× “出人头地”是用来形容人的,用在此处对象错误。 2.√ 3.× 望文生义,“不偏不倚”并非指交往距离,而是指处理问题的公正态度。 4.√ 5.√
(二)易混辨析
1.一律·一概
辨异同 一律:①相同;一个样子;千篇一律。②副词。全部;毫无例外。一般用于强调“纪律”。一概:①一种标准。②相同;一样。③副词。统统;全部。一般用于强调“标准”。
准运用 访问期间,所有随同人员饮食起居_____统一安排,任何人_____不得私自外出。
一概
一律
2.做客·作客
作客
辨异同 做客:指前往他处访问别人,自己是客人,不是在自己的家中。作客:指寄居在别处。即远离自己的家乡,在别的地方工作、学习、生活。
准运用 ______他乡的美国教授杰克,今天应邀到《海外采风》编辑部______,与编辑部的老师们商讨该刊的发展大计。
做客
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.老一辈的能唱,小一辈的能唱,男的能唱,女的能唱;唱秦腔成了做人最体面的事。
2.古寺庙成了古今真乐府,天地大梨园。
3.那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。
答案:1.排比 2.比喻 3.夸张
三、常识积累
秦 腔
秦腔起源于古代陕西、甘肃一带的汉族民间歌舞,是在中国古代的政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的,经历代人民的创造发展而逐渐形成。因周代以来,关中地区就被称为“秦”,故而得名“秦腔”。
秦腔又称乱弹,流行于我国西北地区的陕西、甘肃、青海、宁夏、新疆等地,又因其早期演出时以枣木梆子为击节乐器,所以又叫“梆子腔”,因以梆击节时发出“恍恍”声,俗称“桄桄子”。
秦腔的表演朴实、粗犷、细腻、深刻,以情动人,富有夸张性。角色行当分为四生、六旦、二净、一丑,共计十三门,故又称“十三头网子”。秦腔所上演的剧目大多取材于“列国”“三国”“杨家将”“说岳”等英雄传奇或历史故事,也有神话、民间故事和各种公案戏,表演唱做并佳。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:朴实敦厚、粗犷豪放 看戏演戏的情景 秦腔引发的悲喜逸事
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
本文以一种带有野性的朴素笔触,不但绘形绘色地写出了 ,更重要的是通过对秦川大地上人们的喜怒哀乐以及风土人情的描绘,展现了他们 的生命力,透视了八百里秦川人民身上的民族气质和生存状态。
参考答案:一个地方剧种的生成特点 热情蓬勃
三、内容理解赏析
1.下列对文章内容的理解,不正确的一项是( )
A.窗外看排演的观众“哇的一声叫倒好”,只是开玩笑而已,并不是对演员的表演不满意。
B.秦腔的排练条件艰苦,但演出的戏台讲究,说明村民不重视排练过程,只注重演出结果。
√
C.演出的幕布已经放下,但锣鼓一直“叮叮咣咣不停”,渲染出观众盼望开演的焦虑情绪。
D.村民们不爱看生戏爱看熟戏,因为他们追求的不是表面的新鲜刺激,而是陶醉于其中的乐趣。
解析:根据文意可知,村民对排演非常热心,排练场所因陋就简,是乡村戏曲的特点;搭建戏台有与邻村比富的原因,所以村民“宁肯少吃少穿”也要求戏台用料讲究、做工上乘,并不是“村民不重视排练过程,只注重演出结果”。
2.下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.本文通过写戏班排演的情景和观众看戏的场景,突出秦腔在秦川人心中的重要性,体现秦川人对秦腔的满腔热爱。
B.本文以“秦腔”为线索,运用多种手法从不同方面展现了秦腔艺术,将秦腔所激发的喜怒哀乐的场面表现出来。
C.本文不仅展现了地方剧种的特点和秦地的民情风俗,而且传神地展现了秦地百姓的精神风骨和蓬勃的生命力。
D.本文语言充满地域色彩,散发着质朴的泥土气息,短句长句错落,善于使用对话,语言干净利落且有节奏感。
解析:“善于使用对话”理解错误,文章中没有使用对话。
√
微点赏析(一) 赏析文章的手法和语言
1.研读第4~6段,思考:作者用了哪些描写手法写秦人喜爱秦腔 请完成下表。
重点任务突破
手法 举 例
点面结合 ①
台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油茶,麻花,烧鸡,煎饼,长一声短一声叫卖不绝。
正面描写和侧面描写结合 ②________________________________________________
_______________
第6段演员出场部分,写演员运用了正面描写,写观众运用了侧面描写。
续表
视觉和听觉的描写 ③
但不管男的女的,出来偏不面对观众,一律背身掩面,女的就碎步后移,水上漂一样,台下就叫:瞧那腰身,那肩头,一身的戏哟!是男的就摇那帽翎,一会双摇,一会单摇,一边上下飞闪,一边纹丝不动,台下便叫:绝了!绝了!等到那角色儿猛一转身,头一高扬,一声高叫,声如炸雷哗啷啷直从人们头顶碾过,全场一个冷战,从头到脚,每一个手指尖儿,每一根头发梢儿都麻酥酥的了。
续
表
细节描写与白描 ④
环境描写 ⑤________________________________________________
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那慧娘站在台中往下蹲,慢慢地,慢慢地,慧娘蹲下去了,全场人头也矮下去了半尺,等那慧娘往起站,慢慢地,慢慢地,慧娘站起来了,全场人的脖子也全拉长了起来。
寺庙里有窗无扇,屋梁上蛛丝结网,夏天蚊虫飞来,成团成团在头上旋转,薰蚊草就墙角燃起,一声唱腔一声咳嗽。
续表
2.这篇文章的语言特色鲜明,试结合下面的片段简要分析。
台下就乱了,后边的喊前边的坐下,前边的喊后边的为什么不说最前边的立着……有拼命挤将出来的,一出来方觉世界偌大,身体胖肿,但差不多却光了脚,乱了头发。
参考答案:①这段话将作者的叙述语言和叙述对象的语言有机地融合在一起,浑然一体。②语言鲜活,俗中带雅,具有浓郁的秦川风情。③语言节奏明快,多用短句,衔接紧凑,活泼风趣,营造出浓郁的艺术氛围。
微点赏析(二) 理解作品的思想和情感
3.作者笔下的秦腔对秦人有着怎样的生命意义 请简要概括分析。
参考答案:①秦腔融进了秦人的生活,秦腔与“西凤”白酒、长线辣子、大叶卷烟、牛肉泡馍一样成为秦人生命的五大要素。②农民是世上最劳苦的人,秦腔是他们大苦中的大乐,秦腔就是秦地人民酣畅表达自我、抒发情感的最佳渠道。③秦腔是秦人最高的艺术享受,在秦人心目中享有神圣不可侵犯的地位。
4.作者贾平凹是土生土长的陕西人,作为一位作家,他对秦腔有怎样的认识和感情 这说明了什么
参考答案:①作者将从高高的土屋窗口飘出的雄壮的秦腔叫板,置于“天幕下一个一个山包一样隆起的十三个朝代帝王的陵墓”的背景之下,使得秦腔充满了苍凉而厚重的历史感,难怪作者由此感叹:“感觉自己心胸中一股强硬的气魄喷薄而出。”②作者之所以会有这样的感叹,是因为在他看来,“秦腔”不仅仅是秦地的剧种,更是中华民族的历史、文化和经久不衰的生命力的象征。
运用夸张手法,凸显人物形象
“有了秦腔,生活便有了乐趣,高兴了,唱‘快板’,高兴得像被烈性炸药炸了一样,要把整个身心粉碎在天空!痛苦了,唱‘慢板’,揪心裂肠的唱腔却表现了多么有情有味的美来,美给了别人享受,美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”
阅读表达共促
《秦腔》中的这段描写,运用夸张手法,把唱秦腔“快板”所流露出来的高兴狂喜之情表现得淋漓尽致,极为形象地表现了秦腔“慢板”对秦人心灵的抚慰作用,既增添了语言的情趣,又使人物形象鲜活。
通过艺术夸张的手法,对人物外貌进行夸大的描写,以达到渲染的目的,凸显人物形象,增强艺术效果。运用夸张手法刻画人物形象,要注意以下几点:
1.夸张渲染法的显著特点,是感彩鲜明,褒贬态度清楚,要么从正面涉笔,激情赞美,要么从反面入手,无情嘲讽。正面涉笔的人物形象,总是高大的,鲜明突出的,给人以强烈的感染和巨大的鼓舞。
2.夸张渲染法有时通过联想或假设的方式,对某个实有人物或虚幻人物进行描写,达到尽情渲染,使读者获得深刻的印象。
3.运用夸张方法描写人物外貌,要根据不同的刻画对象,采取不同的手法,运用感彩不同的词语。对正面人物夸张,要显示出歌颂的特点;对反面人物夸张,要能加强讽刺的力量。写作中要注意一点,就是夸张要适度,渲染要恰当,不能夸得过分,染得离谱,要符合人物的内在本质特点,符合人物的整体形象基调。
[针对练笔]
写一个片段,用夸张的手法描写一个人物,以突显其性格,200字左右。
参考示例:就在这时候,他周身突然发生了很大的变化:他口里呼出的气变成风和云,他的声音变成轰隆的雷霆,他的一只眼睛变成太阳,另一只眼睛变成月亮,他的手足和身躯变成大地的四极和五方的名山,他的血液变成江河,他的筋脉变成道路,他的肌肉变成田土,他的头发变成天上的星星,他浑身的毛变成花草树木,他的牙齿、骨头、骨髓等,也都变成闪光的金属、坚硬的石头、温润的宝玉,就是那最没有用处的身上出的汗,也变成清露和甘霖。(节选自《盘古开天辟地》)
浸润学科素养和核心价值
四
层
学
习
内
容
3·4
审美鉴赏与创造——散文的语言艺术
[源于课堂]
《风景谈》语言确切生动,色彩鲜明,每写一段风景,都能把它的形态、色彩、声音、气氛、情调等极其形象逼真地刻画出来。例如用“稀稀落落有些黄毛的癞头”,来形容黄土高原上已经开辟了层层梯田的秃顶山坡,用“等待检阅的队伍”,来形容山坡上颀长而整齐的高秆植物等。
学科素养统率下的探究活动
《秦腔》语言散发着质朴的泥土气息,“一尽儿涤荡净了”“嘎地停车”等,读来觉得爽快有味道。书面语和口语结合,营造出一种反差强烈的幽默感。语言具有音乐美,短句长句错落、对话式语言穿插、和谐搭配的众多虚词、重叠反复的手法等,让文章语言在生动准确之余,读起来利落而有节奏感。
[拓向课外]
好的散文在语言上不仅反映深刻的思想,而且还蕴含着真挚的感情,具有浓郁的感彩。散文的语言艺术之美主要体现在用词之美、句式之美、手法之美、风格之美四个方面。
(一)用词之美
1.传神的动词、形容词使散文语言准确精练、生动形象。
2.叠字、叠词的使用,不仅使散文语言具有形象浓丽繁密的绘画美、韵律铿锵悦耳的音乐美、音节错落有致的建筑美,还能使上下文联系紧密,给人一气呵成之感。
3.成语或古语的化用,使散文语言富有文采,典雅优美。
(二)句式之美
主要体现在各种句式的结合运用。长短句结合使行文错落有致,生动活泼,富于变化;整散句结合使句式参差,错落有致,节奏顿挫,音韵和谐优美。
(三)手法之美
主要体现在修辞和描写两个方面。
修辞是指修饰文字词句,运用各种手法,使语言表达得准确鲜明而生动有力,情感真挚、强烈而又引人入胜,如比喻、排比、拟人、对偶、反问等。
描写是指各种描写手法在散文语言中的运用,如白描、细描、动静结合(以动衬静)、视听结合(有色有声)、对比衬托、铺陈渲染等,使描写细致生动,形象鲜明。
(四)风格之美
主要是指豪放、直白、华丽、精练、凝练、柔婉、含蓄、细腻、典雅、凝重、清新、明丽、朴素、活泼、诙谐等语言特点。豪放的语言所表现的题材多为雄心伟业,所描写的景象境界开阔,所运用的动词富有力度,形容词色彩鲜明,多用排比、夸张、反复、反问等修辞手法。柔婉的语言所表现的对象纤巧精致,所表现的情感婉约动人,所描写的画面色调柔和,修辞上较少使用排比、夸张、反问。
直白的语言表达作者的感受和观点比较直接。含蓄的语言不直接表达情意,而是托物言志、借景抒情,多用比喻等修辞手法。华丽的语言讲究节奏和韵律,多有描绘性语言,多用引用、排比、对偶等修辞手法。质朴的语言通俗化、口语化,较少有描绘性语言,较少使用修辞。诙谐的语言语气轻松幽默,有趣味,多采用夸张、反语、比喻。庄重的语言凝重,句式整齐、完整而绵长,对关联词的运用完整准确。
不同作家有不同语言风格,如冰心的柔美隽丽,朱自清的绵密醇厚,叶圣陶的清淡平实,徐志摩的繁复浓丽,巴金的热情坦诚,孙犁的真中显美,汪曾祺的融奇崛于平淡,周涛的气势磅礴……
语言风格的不同,是由作家的美学追求、艺术个性不同造成的。周作人的散文语言舒缓、自然、平淡、隽永,这与他的处世哲学、生活趣味有关。徐志摩的散文语言华丽、繁复、奔放、自由,无疑是他张扬性格和诗人气质的反映。
[贵在融通]
阅读下面的文字,完成后面的题目。
走夜路请放声歌唱
李 娟
在呼蓝别斯,大片的森林,大片的森林,还是大片的森林。
马合沙提说,走夜路要大声地歌唱。在森林深处,在前面是悬崖边的大石头下——你看!那团黑乎乎的大东西说不定就是大棕熊呢!大棕熊在睡觉,在马蹄声惊扰到它之前,请大声歌唱吧!远远地,大棕熊就会从睡梦中醒来,它侧耳倾听一会儿,沉重地起身,一摇一晃走了。一起唱歌吧!大声地唱,用力地唱,“啊啊”地唱,闭着眼睛,捂着耳朵。胸腔里刮最大的风,嗓子眼开最美的花。唱歌吧!
……
李娟善于用最纯净朴素本色的语言,描绘阿勒泰的迷人美丽。请以文中画线部分为例,简要分析本文的语言风格。
参考答案:①多用修辞,生动形象。综合运用拟人,如大棕熊“从睡梦中醒来”“侧耳倾听”;比喻,如“嗓子眼开最美的花”,描绘夜行的画面,展现歌唱的力量。②语气急切,情感激烈。连续使用多个感叹号和“吧”等语气词,用“你看”“一起唱歌吧”等表现愿意与读者分享“放声歌唱”力量的急切心理。③铺陈排比,气势磅礴。“大声地唱,用力地唱,‘啊啊’地唱”等,运用排比与反复的技法,运用短句,节奏明快,气势磅礴。
黄土高原
贾平凹
沟是不深的,也不会有着水流;群山像无数偌大的蒙古包,呆呆地在排列。八月天里,秋收过了种麦,每一座山都被犁过了,犁沟随着山势往上旋转。天上是指纹形的云,地上是指纹形的田,它们平行着,中间是一轮太阳;光芒把任何地方也照得见了,一切都亮亮堂堂。缓缓地向那圆底走去,心就重重地往下沉。
核心价值引领下的群文阅读
山洼里人家门前,并没有几棵树的,窑门开着,是一个半圆形的窟窿,它正好是山形的缩小,似乎从这里进去,山的内部世界就都在里边。山便不再是圆圈的叠合了,无数的抛物线突然间地凝固,天的弧线囊括了山的弧线,山的弧线囊括了门窗的弧线。一地都是那么寂静了,太阳独独地在空中照着。
[环境描写,窑洞是大山的出口,这是自然与人文的结合体,“穴居式”民居,冬暖夏凉,幽寂中蕴含着伟岸。]
路如绳一般地缠起来了,山垭上,热热闹闹的人群曾走去赶过庙会。路却永远不能踏出一条大道来,凌乱的一堆细绳突然地扔了过来,在洼底的草皮地上纵纵横横了。这似乎是一张巨大的网,由山垭哗地擞落下去,从此就老想要打捞起什么了。但是,草皮地里能有什么呢 一座山和一座山,一个村和一个村,就是这么被无数的网罩起来了。走到任何地方,都会突然地住着人家,几十里内,甚至几百里内,谁不会知道那条沟里住着哪户人家呢 他们一生在这个地方,就一刻也不愿离开这个地方,有的一辈子也没有去过县城,甚至连一条山沟也不曾走了出去。他们用自己的脚踏出了这无数的网,却永远走不出这无数的网。
[独特的山沟文化,少有植被,千沟万壑的地貌,形成纵横交错的道路之“网”;支离破碎的地表,正是高原人走不出去的原因,这又构成了守旧思想、封闭生活之“网”。]
土是沙质的,奇怪的是靠崖凿一个洞去,竟百年千年不会倒坍,或许筑一堵墙吧,用不着去苫瓦,东来的雨打,西去的风吹,那墙再也不会垮掉,反倒生出一层厚厚的绿苔:春天里发绿;夏天里发黑;秋天里生出茸绒;冬天里却都消失了,印出梅花一般的白斑。日月东西,四季交替,它们在希冀着什么,这么更换着苔衣 默默的信念全然塑造成那枣树了。河滩上,沟畔里,在窗前的石磙子碾盘前,突然间就发现它了。它似乎长得毫无目的,太随便了,太缓慢了,春天里开一层淡淡的花,秋天里就生一身红果。这是最懂得了贫困,才表现着极大的丰富吗 是因为最懂得了干旱,那糖汁一样的水分才凝固在枝头吗
[独特的窑洞文化,窑洞村落的“田园”情趣,在苍凉壮阔的高原中化枯燥单调为神奇壮美,窑洞的坚固耐用,正是高原人自身坚韧坚守的象征,它拥有独特的居住价值和文化内涵。]
冬天里,逢个好日头,吃早饭的时候,村里人就都圪蹴在窗前石碾盘上,呼呼噜噜吃饭了。饭是荞麦面,汤是羊肉汤,海碗端起来,颤悠悠的,比脑袋还要大呢。半尺长的线线辣椒,就夹在二拇指中,蘸了盐,一口一截,鼻尖上,嘴唇上,汗就咕咕噜噜地流下来了。他们蹲着,竭力把一切都往里收,身子几乎要成一个球形了,随时便要弹跳而起,爆炸开去。但随之,就都沉默了,一言不发,像一疙瘩一疙瘩苔石,和那碾盘上的石磙子一样,凝重而粗笨了。窗内,窗眼里有一束阳光在浮射,婆姨们正磨着黄豆,磨的上扇压着磨的下扇,两块凿着花纹的石头顿挫着,黄豆成了白浆在浸流。
整个冬天,婆姨们要待在窑里干这种工作,如果这磨盘是生活的时钟,这婆姨的左胳膊和右胳膊,就该是搅动白天和黑夜的时针和分针了。
[独特的饮食文化,特殊的气候,种植、养殖受限,只能以小米、牛羊作为主要食物。这里的凝重而粗笨,正是他们淳朴率真的表现。]
山峁下的小路上,一月半月里,就会起了唢呐声的。唢呐的声音使这里的人们精神最激动,他们会立即放下一切活计,站在那里张望。唢呐队悠悠地上来了,是一支小小的迎亲队,前边四支唢呐,三尺长的唢呐吹天吹地,满山沟沟都是一种带韵的吼声了。后边,是一头肥嘟嘟的毛驴,喷着响鼻,额头上、脖子上,红红绿绿系满彩绸。套杆后就是一辆架子车,车头坐着一位新娘,花一样娟美,小白菜一样鲜嫩。她盯着车下的土路,脸上似笑,又未笑,欲哭,却未哭,失去知觉了一般的麻麻木木。
但人们最喜欢看这一张脸了,这一张脸使整个高原明亮起来,后边的那辆车,是两个花枝招展地陪娘坐着,咧着嘴憨笑,狼狼狈狈地紧抱着陪箱、陪被、镜子。再后边便是骑着毛驴的新郎,一脸的得意。每过一个村庄,认识的,不认识的,都要在怀里兜了枣儿祝贺,唢呐就越发热闹,声浪似乎要把人们全部抛上天空,轰然粉碎了去呢。
[独特的唢呐文化,这是黄土高原特有的音乐,欢快时如火如荼,悲凉时如诉如泣。尤其迎亲时,唢呐声音洪亮,红火喜庆,热闹非凡,其中渗透着高原人那雄健的阳刚之气,而娟美、鲜嫩的新娘,脸上那似笑未笑、欲哭未哭的麻木表情,这是真性情的外化。]
走遍了十八县,一样的地形,一样的颜色,见屋有人让歇,遇饭有人让吃。饭是除了羊肉,荞面,就是黄澄澄的小米:小米稀作米汤,稠作干饭。吃罢饭,坐下来,大人小孩立即就熟了。女人都白脸子,细腰身,穿窄窄的小袄,蓄长长的辫,多情多意,给你纯净的笑;男的却边塞将士一般的强悍,大块吃肉,大碗喝酒,上了酒席,又有人醉倒方止。但是,广漠的团块状的高原,花朵在山洼里悄悄地开了,悄悄地败了,只是在地下土中肿着块茎;牛一般的力气呢,也硬是在一把老镢头下慢慢地消耗了,只是加厚着活土层的尺寸。
春到夏,秋到冬,或许有过五彩斑斓,但黄却在这里统一,人愈走完他的一生,愈归复于黄土的颜色。每到初春里,大批大批的城里画家都来写生了,站在山洼随便一望,四面的山峁上,弧线的起伏处,犁地的人和牛就衬在天幕。顺路走近去,或许正在用力,牛向前倾着,人向前倾着,角度似乎要和土地平行了,无形的力变成了有形的套绳了。深深的犁沟,像绳索一般,一圈一圈地往紧里套,他们似乎要冲出这个愈来愈小的圈,但留给他们活动的地方愈来愈小,末了,就停驻在山峁顶上。他们该休息了。只有小儿们,停止了在地边玩耍,一步步爬过来,扑进娘的怀里,眨着眼,吃着……
[独特的民族文化,独特的生活方式,黄土高原“弯弯曲曲的纵横交错的、大的川壑和小的沟谷,你把坚强勇敢给了陕北的汉子,把精灵秀气给了陕北的女子”,方有这奔放与豁达。然而在如此生态环境之下,高原人的现在与未来堪忧,因而作者眼见“小儿们”的成长,来不及高兴,反而不由得心生哀凉与反思:只有人类保护好黄土高原的自然环境,做到可持续发展,才会继续这静穆、达观与绵长坚韧的生命力……]
(有删改)
课后素养评价
一、语言文字运用
阅读下面的文字,完成1~3题。
在这样的地方,这样的环境,这样的气氛,面对着这样的观众,秦腔是最逞能的,它的艺术的享受,是和拥挤而存在,是靠力气而获得的。如果是冬天,那风在刮着,像刀子一样,如果是夏天,人窝里热得如蒸笼一般,但只要不是大雪、冰雹、暴雨,台下的人是不肯撤场的。
1.文段多处使用了关联词和副词,强化了表情达意的效果,请分析加点关联词“却”和副词“更”的表达效果。
解析:“却”表转折,关联词之前是老一辈秦腔迷面对的不利条件,如文段中说“他们没有力气挤在台下,也没有好眼力看清演员”,此处用转折关联词引出他们坚持看秦腔的一系列动作行为,如“一溜一排地蹲在戏台两侧的墙根,吸着草烟,慢慢将唱腔品赏”,突出了作者强调的重点,写出了老一辈秦腔迷们对秦腔的痴迷。“更”,程度副词,表程度加深,更进一步,
突出了人们为了看秦腔而做出的独特举动,如“有一些爬在了场边的麦秸积上,夏天四面来风,好不凉快,冬日就扒个草洞,将身子缩进去,露一个脑袋”,“更”字有出人意料之意,由人们的举动侧面表现出秦腔受欢迎程度之深,范围之广。
参考答案:①却,表转折,关联词之前是老一辈秦腔迷面对的不利条件,用转折关联词引出他们坚持看秦腔的一系列动作行为,是作者强调的重点,写出了老一辈秦腔迷们对秦腔的痴迷。②更,程度副词,表程度加深,更进一步,突出了人们为了看秦腔而做出的独特举动,出人意料,表现出秦腔受欢迎程度之深,范围之广。
2.文中画波浪线的部分有三处表述不当,请指出其序号并做修改,使语言表达准确流畅。可增删少量词语,但不得改变原意。
解析:语句②语序不当,应把“竟从树杈上双手鼓掌掉下来”改为“双手鼓掌竟从树杈上掉下来”;语句③否定词赘余,应删去“不”;语句⑤副词使用不当,应把“只好”改为“只是”。
参考答案:②,改为“双手鼓掌竟从树杈上掉下来”;③,删去“不”;⑤,把“只好”改为“只是”。
3.文中画横线的句子,语言表达上雅俗兼具,富有节奏,请简要赏析。
解析:“月在西天”“戏毕人散”为四字句,使得文段语言凝练典雅,饶有古意,“常就瞌睡了”“没声儿”等为口语,通俗易懂,饶有趣味,具有亲切感,易于读者接受和理解。“一觉醒来,月在西天,戏毕人散”为短句,“只好苦笑一声悄然没声儿地溜下来回家敲门去了”为长句,长短句结合,使文段错落有致,富有节奏,环境描写用短句,描写人物行为句子有长有短,灵活变换,增强了句子的表现力,易引起读者的阅读兴趣。
参考答案:①用四字句,凝练典雅,饶有古意,如“月在西天”“戏毕人散”。②多用口语,如“常就瞌睡了”“没声儿”等,通俗易懂,饶有趣味,具有亲切感。③长短句结合,错落有致,富有节奏,环境描写用短句,描写人物行为句子有长有短,灵活变换,增强了句子的表现力。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成4~7题。
文本一:
一出戏排成了,一人传出,全村振奋,扳着指头盼那上演日期。一年十二个月,正月元宵日,二月龙抬头,三月三,四月四,五月五日过端午,六月六日晒丝绸,七月过半,八月中秋,九月初九,十月一日,再是那腊月五豆,腊八,二十三……月月有节,三月一会,那戏必是上演的。戏台是全村人的共同的事业,
宁肯少吃少穿也要筹资积款,买上好的木石,请高强的工匠来修筑。村子富不富,就比这戏台阔不阔。一演出,半下午人就扛凳子去占地位了,未等戏开,台下坐的、站的人头攒拥,台两边阶上立的卧的是一群顽童。那锣鼓就叮叮咣咣地闹台,似乎整个世界要天翻地覆了。各类小吃趁机摆开,一个食摊上一盏马灯,花生,瓜子,糖果,烟卷,油茶,麻花,烧鸡,煎饼,长一声短一声叫卖不绝。锣鼓还在一声儿敲打,大幕只是不拉,演员偶尔从幕边往下望望,下边就喊:开演呀,场子都满了!幕布放下,只说就要出场了,却又叮叮咣咣不停。
(节选自贾平凹《秦腔》)
文本二:
吼 秦 腔
徐海滨
说来也怪,赤条条从黄土高原出生的我,最厌秦腔。一听人唱,耳内便如凶汉捉了木筷乱捅,喉头也紧出丝丝苦味。读到大学,厌中又添了几许鄙意,视板胡边鼓如笑料。脑海里萦绕的是歌唱家的歌声。待毕业去了江南,五官七窍被温柔柔娇滴滴的越剧浸得半酥,
更恶秦腔的硬亢。再后来飞去美利坚,每日苦读打工之余,哼几句祖国歌曲,心暖如春,倒也快意。唱来唱去有了点小名气。
忽一日,乔治相求于我,为他病重垂危的祖父一唱。乔治乃中美混血儿,素喜嘲讽中国留学生,自视甚高。因我囊中羞涩,常被他取笑。此时他神色凄然惨然,苦态可掬。我心肠一热,便斗胆跟了去他家。
便见那老者,双眸暴出,皱纹如铁针铸成,又似西北边塞深沟大川,须发如雪,透出人生终点的悲哀。族人子弟蜡像般伫立在病榻旁。
乔治父亲福眉福眼,对我连道“感激、抱歉”之类的话。我点点头,张口便唱,将记忆中的中国民歌一曲曲吊出来。全部抖尽,老者纹丝不动,似喘非喘,一脚阴间,一脚阳间。我见此当下心中惶惶,硬着头皮又甩出催眠曲、语录歌、知青歌……唱得满屋眉毛皱起,乔治喉结直跳,恨不得生吞了我。
乔治父亲突问:“会唱秦腔吗 ”
秦腔 心中一急,瞬间膝软。
乔治父亲道,家父是关中人,后来到美国,苦了几十年。儿时最喜秦腔,前几天我寄信到陕西买录音带,只怕来不及了……四下目光视我。牙一咬,豁出去了,嘴唇颤几颤,将那年月不想听不爱听又不得不听硬着头皮听的秦腔移植“样板戏”从肚底翻将出来:“小常宝控诉了土匪罪状,字字血,声声泪,激起我仇恨满腔。普天下……”一曲吼尽,喉已半哑,却见老者眼珠一动,一亮,笑纹骤骤,齿间依稀有声。乔治父亲急忙将耳贴在老人嘴旁,频频颔首,潸然泪下。在场医生惊诧万分,连连嘀咕,不可思议,不可思议。
须臾,老者长出一口气,撒手去了西天。乔治两道目光盯在我嘴上,百思不解:一曲很难让他接受的旋律,竟延长了医生也无法延长的生命。从父亲的神色可以看出,爷爷肯定留下了临终遗言。神秘的、咒语般的秦腔!乔治将一张钞票塞过来,被其父一声喝住:“荒唐!”
乔治父亲掸掸双袖,领着乔治,垂手向我恭恭敬敬地鞠了一躬。
从此声名大振,到处有人来邀我唱秦腔。却也怪,过去恨也恨到顶点,厌也厌到极处,更无意去学。此时竟能开口便唱。除了移植“样板戏”唱段,还能来几下《火焰驹》《三滴血》。莫非梦中学来,娘胎带来 奇也。那黄土高原酿了千年的秦腔,含着大喜大悲、大凶大吉的秦腔,唱得我骨也铮铮,血也滔滔,满喉满口黄土味。
从此专唱秦腔,入迷之余,去翻资料,吓了一跳。才知秦腔渊于古时陕甘民谣,向东发展,演变出晋剧、豫剧、京剧;向南发展,极大地影响了川剧、汉剧、徽剧、绍剧。秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋,唯有秦腔能载我心,能抗游子的精神饥渴。更料不及,在大学外国音乐节上,我上台一吼,吼出个头彩。
好不容易熬到回国探亲,急忙跑到西安访旧。友人情切,为我开个联欢会。其间笙歌管弦。婆娑舞姿,妙不可言。最后举座邀我唱一支在美国最拿手的歌。我不加思索,开口便是秦腔。众人始是惊异,继而窃语,终于哄堂大笑,将我最后一句齐茬茬卡在了喉管深处。
有说我风趣,有怨我戏弄人,有讥我摆架子,有斥我啃了几天洋鸡腿竟敢取笑祖宗……
夜深人静,胸闷难寐。终于耐不住了,我冲出被子,恨恨地躲在房间里,把卡住的那最后一句秦腔热乎乎地吼了出来……好多年不流泪了,脸上有两道奇怪的热流。
(选自《人民文学》1987年06期)
4.下列对文本二有关内容的分析和概括,正确的一项是 ( )
A.中美混血儿乔治向来瞧不起中国留学生,“我”本不愿为其祖父唱歌,但出于对海外华人的民族情感,“我”还是去了他家。
B.乔治父亲问“我”“会唱秦腔吗”,“我”顿时心急膝软,是因为“我”此前一直不喜欢秦腔,不愿当众演唱。
C.为老人唱一曲秦腔之事,让“我”声名大振。从此,“我”便了解秦腔,热爱秦腔,并且无师自通,自然地会唱秦腔。
D.小说最后写“我”“脸上有两道奇怪的热流”,实际是表达“我”对“我”和朋友的认识差异与情感隔阂的痛心和伤感。
解析:A项,“出于对海外华人的民族情感”于文无据;B项,“‘我’顿时心急膝软”是因为怕自己唱不好,帮不了老人;C项,“声名大振”后“我”专唱秦腔,入迷之后,通过查阅资料,才逐渐了解秦腔。
√
5.下列对两则文本艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.文本一中罗列一年到头唱秦腔的日子,巧妙地运用了繁笔,一年十二个月,月月铺排下来,烘托出秦川人盼望演出的急切心情。
B.文本二第一段极写“我”对秦腔的厌恶鄙视,欲扬先抑,与下文对秦腔的痴迷形成对比,为小说增添波澜。
C.文本二以“我”学唱秦腔为线索,写秦腔这种民族文化是海外游子的精神寄托,承载着海外游子对祖国的眷恋。
D.文本二运用第一人称的叙述方式,讲述了“我”在美国和中国唱秦腔的故事,寄寓了深刻的感悟,耐人寻味。
解析:文本二是以“我”对秦腔的态度为行文线索。
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6.赏析文中画横线句子的表现手法和表达效果。
(1)一曲吼尽,喉已半哑,却见老者眼珠一动,一亮,笑纹骤骤,齿间依稀有声。
(2)秦腔可谓是中华民族襁褓时期的摇篮曲。隔着万里大洋,唯有秦腔能载我心,能抗游子的精神饥渴。
参考答案:(1)句运用细节描写,通过对老人听到秦腔后的反应的细致刻画,表现出老人思念故乡、心系祖国的情感。
(2)句运用了比喻的修辞手法,写出秦腔的悠久历史及其在中国传统文化发展中的重要作用,表达了作者对秦腔的喜爱和眷恋。
7.两篇文章均写于20世纪80年代,反映出不同生活环境中的人们对秦腔的不同态度,请简要概括,并结合文本谈谈你对传承秦腔等非物质文化遗产的认识。
参考答案:态度:①改革开放初期,闭塞的西北乡村依旧保持着对传统戏剧的热爱;②城市在接触外来文化的同时,对传统文化采取了摒弃的态度;③漂泊海外的游子把秦腔视作自己精神的归宿、乡情的根。
认识:①漠视传统文化,一味崇洋媚外的现象,说明传承非物质文化遗产势在必行;②而传统文化扎根于丰厚的民族土壤,为我们传承非物质文化遗产提供了丰厚的滋养;③传统文化是中华儿女的文化基因,传承非物质文化遗产,就是留住海外游子的精神家园。(共106张PPT)
茶馆(节选)
第8课
一、作者简介
老舍(1899—1966),本名舒庆春,字舍予。1918年毕业于北京师范学校,担任过小学校长等职。1922年任南开中学国文教员。1924年赴英国,任伦敦大学东方学院中文讲师。1926年加入文学研究会。1929年夏,绕道欧、亚回国。1934年夏,到山东大学任文学系教授。抗日战争期间,到武汉、重庆主持中华全国文艺界抗敌协会的工作,任常务理事、总务组组长,并组织出版会刊《抗战文艺》。
课文助读与拓展
1946年3月,应美国国务院邀请赴美讲学一年,期满后,留美写作。1949年年底返回北京。曾任政务院文教委员会委员、政协全国委员会常务委员、中国文联副主席、中国作家协会副主席及书记处书记、中国民间文艺研究会副主席、中国剧协和中国曲协理事、北京市文联主席等职。
主要作品有长篇小说《老张的哲学》《赵子曰》《二马》《骆驼祥子》《四世同堂》等,中篇小说《我这一辈子》,短篇小说集《赶集》《贫血集》,通俗文艺作品集《三四一》,剧本《龙须沟》《茶馆》等。
[人物颂歌]
老舍先生是一个真诚的人，总喜欢以“写家”“文牛”“痴人”自称，从不以“作家”自居。老舍拥有一颗金子般的心。他本质上很严肃，很认真;但笔下，却笑话连篇，让人忍俊不禁。诙谐、幽默、嘻嘻哈哈的文风，却大多讲述悲剧，忧国忧民。温文尔雅的老舍先生，没有寻常作家的习气；但是，却很有脾气。他不愿做的事，终究不会去做，他瞧不上眼的人，绝不多说一句话。在作品方面，他十分谦虚，看到自己的文章永远说的是失败和不足；但是他对文章又永不知满足，什么文体都写，别出心裁。在老舍的身上，疾恶如仇舍命从善的激情同样发达，这种相反相成的气质，不时流露出来，塑就了一个真实、鲜活的老舍。我想，我欣赏的正是这样一位老舍先生吧，真诚、正直、有气节。
但是他对文章又永不知满足,什么文体都写,别出心裁。在老舍的身上,嫉恶如仇舍命从善的激情同样发达,这种相反相成的气质,不时流露出来,塑就了一个真实、鲜活的老舍。我想,我欣赏的正是这样一位老舍先生吧,真诚、正直、有气节。
二、背景链接
1956年,毛泽东提出了“百花齐放、百家争鸣”的双百方针,鼓励文艺繁荣发展。老舍先生积极响应号召,同年8月,完成一部歌颂人民普选的作品《一家代表》。故事从戊戌变法开始,一直写到中华人民共和国成立后的普选,其中第一幕的场景,就是清末民初的一家大茶馆。北京人艺的曹禺等艺术家认为,第一幕茶馆里的戏非常生动精彩,后几幕则较弱,建议以第一幕为基础发展成一场戏,之后老舍创作了《茶馆》。
1958年5月,老舍在《剧本》杂志上发表了题为《答复有关<茶馆>的几个问题》的文章,文中说:“茶馆是三教九流会面之处,可以容纳各色人物。一个大茶馆就是一个小社会。 这出戏虽只有三幕,可是写了五十来年的变迁。在这些变迁里,没法子躲开政治问题。可是,我不熟悉政治舞台上的高官大人,没法子正面描写他们的促进与促退。我也不十分懂政治。我只认识一些小人物,这些人物是经常下茶馆的。那么,我要是把他们集合到一个茶馆里,用他们生活上的变迁反映社会的变迁,不就侧面地透露出一些政治消息么 这样,我就决定了去写《茶馆》。”
一、词语运用
(一)词语辨析
1.化干戈为玉帛:比喻使战争或斗争转变为和平、友好。
2.横眉立目:形容怒目相视,态度强硬的样子。
语言建构与运用
3.老气横秋:形容老练而自负的神态。现在常形容青年人没有朝气,暮气沉沉的样子。
4.八仙过海,各显其能:比喻做事各有各的一套办法,也比喻各自施展本领互相比赛。
答案:1.√ 2.× 句子里的“横眉立目”本应作“士兵”的定语,却误用作状语。 3.× 望文生义,这里应该用“老态龙钟”。 4.√
(二)易混辨析
1.包涵·包含
包涵
辨异同 包涵:有表达歉意之意。即当你做出不得当的事时,希望对方谅解、宽容。包含:包括,含有的意思。即一件事物所组成、所涉及的范围。
准运用 虽然他接连说着“请多______”,但在别人听来,语气里总好像______着一种不情愿的意思。
包含
2.国事·国是
辨异同 二者有四方面的区别:
①语法功能不同。作为名词,二者都能作主语、宾语,但“国事”还能作定语,如“国事访问”;而“国是”就无此用法。
②适用对象不同。“国事”可用于国内,也可用于国际;“国是”所指的国家大事则严格限用于国人在中央所议之国家大事。
辨异同 ③词义范围不同。“国事”既可以指对国家有重大影响的事情,也可以指一般的国家事务;“国是”则专指国家决策、规划等重大事务。
④语体色彩不同。“国事”是颇具口语色彩的词,“国是”是用于书面语的文言词。
续表
准运用 ①各处都贴着“莫谈______”的纸条。
②两会期间,国家领导人和代表委员亲切交流、共商_____。
国事
国是
续表
二、语病知识——关联词语位置不当
[示例] 假若真打起来,非出人命不可,被约的打手中因为包括着善扑营的哥儿们和库兵,身手都十分厉害。
[分析] 关联词语“因为”应移到“被约的打手”前面。
[名师点拨] 一般来说,各分句有同一主语时,关联词语要放在主语后面;不同主语时,关联词语要放在主语前面。
[即时训练] 请判断下面的句子中关联词语的位置是否恰当,如不恰当请修改。
1.他如果不能实事求是,事业就会受到损失。
辨析并修改:________________________________________
2.要是一篇作品的思想有问题,那么文笔即使很不错,也是要不得的。
辨析并修改:__________________________________________
参考答案:1.不恰当。“他”应移到“如果”后面,因为前后句的主语不一致。
2.不恰当。句中“很不错”的主语是“文笔”,“要不得”的主语是“作品”,前后两个分句主语不一致,关联词应放在主语之前,应将“即使”移到“文笔”前面。
三、常识积累
戏剧相关知识
1.戏剧冲突
主要指剧本中所展示的人物之间、人物自身以及人物与环境之间的矛盾冲突,它是题材的基本内容,是情节发展的基本动力,是主旨显现的决定性依据,具有尖锐激烈、高度集中、进展紧张、曲折多变等特点。
2.戏剧语言
戏剧里有两种语言:
一是舞台说明,包括人物表,剧情发生的时间、地点,服装、道具、布景的说明,人物的表情、动作、声调,上下场等的说明,幕起、幕落的说明。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节有一定的作用。一般出现在每一幕(场)的开端、结尾和对话中间。
二是人物语言,戏剧上称为台词,包括对白、独白、旁白、潜台词等。潜台词(登场人物没说出来的语言),即隐藏在台词中的言外之意,它常用双关、暗示、隐喻等手法。潜台词作为一个重要的戏剧元素,在刻画人物性格、表现人物的内心世界、推进戏剧冲突方面起着无可替代的作用。戏剧语言是塑造艺术形象的重要手段,我们探究艺术形象,主要从分析戏剧语言入手。
3.人物形象
戏剧中的一切因素,都集中在人物身上。一出戏的成功与否,关键在于人物能否在舞台上“站立”起来。这就要求人物形象必须具有典型性——个性和共性的统一,只有这样,人物才能栩栩如生。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:①统治者与下层民众的矛盾 ②刘麻子兜售洋表 常四爷深表忧虑 ③民族资本家与小商户的矛盾 ④维新派与顽固派的矛盾
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
本剧描写了裕泰茶馆里形形色色的人物的种种活动,通过众多角色的对话,自然形成戏剧冲突,展现人物与时代的矛盾,透视了________发生与失败的前因后果,描绘了 扩张渗透、流氓地痞横行、农民破产、宫廷生活腐败荒淫、爱国者横遭迫害的社会现实,逼真地勾勒出晚清统治的真实图景,揭示其必然败亡的命运。
参考答案:戊戌变法 帝国主义
三、内容理解赏析
1.下面对剧本内容的理解,不正确的一项是( )
A.本文通过裕泰大茶馆里形形色色人物的各种活动,逼真地勾勒出晚清时期社会动荡的图景。
B.康六卖女这一情节反映了当时农村经济凋敝的状况,老百姓在死亡线上挣扎,到了民不聊生的地步。
C.民族资本家秦仲义在王利发面前摆出高高在上的姿态,讲实业救国时自命不凡,但面对庞太监时却退缩懦弱。
D.由结尾处众茶客的谈话与表现可以看出,这些小市民只在乎个人得失,苟活于世,对国事漠不关心。
解析:C项,“面对庞太监却退缩懦弱”错。由文中秦仲义与庞太监的对话可看出,秦仲义面对庞太监并没有退缩懦弱,而是针锋相对。
√
2.下面对剧本内容和艺术特色的赏析,不正确的一项是 ( )
A.本文是由一个个发生在茶馆的小事件组成,并没有一条清晰的线索,这与课文《雷雨》节选部分的写法大体相同。
B.王利发向常四爷低声介绍马五爷信洋教、说洋话、吃洋饭,连官面上都不惹他,侧面写出了当时帝国主义势力在中国的猖獗。
√
C.作者用舞台说明中的“搀着”刻画出庞太监的老态,用精彩的台词栩栩如生地再现了其封建余孽的形象。
D.文末“茶客甲”的“将!你完啦!”一语双关,意味深长,暗示着晚清政府已走向末路,这个时代即将终结。
解析:A项,“这与课文《雷雨》节选部分的写法大体相同”错,本文并没有一条清晰的线索,而课文《雷雨》节选部分则是双线交织,一是周鲁两家三十年的情感纠葛,二是资本家与工人阶级之间的矛盾。
微点赏析(一) 鉴赏戏剧语言
1.“秦庞斗嘴”的语言尤为精彩,每一句话都有丰富的潜台词,试分析下面的对话,读出每句话的弦外之音。
(1)庞老爷!这两天您心里安顿了吧
(2)“那还用说吗 天下太平了”“谁敢改祖宗的章程,谁就掉脑袋!”
(3)我早就知道!
(4)您聪明,二爷,要不然您怎么发财呢!
重点任务突破
参考答案:(1)秦仲义听出敌意,先是礼数周到喊一声“庞老爷”,继而假装关心庞老爷的心情状态,表面是应酬和讨好,实则暗讽,“这两天”背后是说“你只是暂时安稳,前些日子你也有惶惶然的时候,不要太得意,高兴得太早”。
(2)庞太监自然听出其中含意,尤感不爽,开口谈国事,一个“那还用说吗”表示应答和回击,派头十足,以谭嗣同问斩一事炫耀顽固派的胜利,“天下太平了”意即“我不仅是这两天安顿,以后我都安顿”。随后又提出警告,开始放狠话,言外之意是“谁敢支持维新派,谭嗣同就是下场,你秦仲义小心着点”。
(3)秦仲义接受了警告,但不服软,不畏惧,意即“你不用威胁我”。同时,一方面是知道变法掉脑袋但还讲维新,表示他的坚定立场;另一方面是早就知道自上而下的变法长不了,还是认为实业救国才是良策,不吃庞太监的含沙射影,让庞太监有点悻悻然,因为变法的失败没影响秦仲义发财。
(4)第一回合不分伯仲,庞太监见警告无效,退一步寻求新的攻击点,以经济实力为借口发动进攻,意即“你不老老实实学聪明点,你那点财产怕是都不保”,以个人利益为恐吓点。
2.老舍是语言大师,你认为本课的语言特色是什么
参考答案:①个性化的人物语言。老舍善于根据人物的身份和性格,选取符合他们心理的个性化语言。王利发的语言谦恭、周到,应酬各种人物时反应机敏,对答如流,符合他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直,带有多年闯荡社会的侠气和饱经沧桑的稳重感。宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸诈、傲慢无礼,具有老牌特务的特点。
②幽默的语言风格。老舍谈《茶馆》时说,作品写了“那些年代的啼笑皆非的形形色色”。他把对黑暗社会的讽刺、批判与内心强烈的爱国热情、对劳动人民的同情联系起来,在微笑中蕴藏着严肃和悲哀,形成自己特有的幽默的语言风格。如“庞老爷!这两天您心里安顿了吧 ”秦仲义表面上是应酬和讨好,实则是暗讽,这两句话的潜台词是“你只是暂时安稳,前些日子你也有惶惶不安的时候,不要太得意,高兴得太早”。
③浓郁的北京地方色彩。这个特点在本文中表现得很明显。老舍本人熟悉北京方言,特别是北京市民的语言。在本文中恰当地运用地道纯熟的北京方言,使作品更具地方色彩,也更真实。
微点赏析(二) 赏析戏剧的形象
3.作为裕泰茶馆掌柜的王利发,对不同人采取不同态度,反映了他鲜明的个性特征。试加以概括分析。
参考答案:①对唐铁嘴之流,虽厌恶仍笑脸相迎,精于处世。②对地痞特务,讨好,巧应付,怕得罪,圆滑世故。③对难民,同情,但无能为力,只好表现出强硬的一面。④对房东秦仲义,表示同意涨房租,吃了亏,受了气,还要乐呵呵、热呼呼地赔礼奉承,精明,干练,善于应酬。
4.面对二德子的无端挑衅,常四爷的反应说明了什么 面对乡下卖儿卖女的惨状,常四爷的表现又说明了什么
参考答案:(1)面对打群架的煞有介事和打手的耀武扬威,常四爷不屑一顾地加以嘲讽二德子等人不务正业、欺内惧外的奴才嘴脸。反映了当时面对洋人势力的入侵,国内却一盘散沙的社会现状,也说明常四爷对帝国主义侵略的愤慨以及对官府不闻不问态度的批判。(2)对贫苦人民的生活十分关心但又深为困惑,对说媒拉纤人的痛恨,对国家现状的忧虑,没想到帝国主义的迫害和清政府的腐败竟到了如此严重的地步。
5.既然秦仲义与常四爷对社会现状的认识一致,那二人的冲突又说明什么呢
参考答案:二人是在救国的方向、路线和目标上有分歧,思想矛盾。在秦仲义看来,常四爷的施善举动是治标不治本的无谓行为,没有见识。在常四爷的眼中,像秦仲义这样的实业家虽有雄心却不免冷血,理想太大而不切实际。
个性化的语言描写
老舍善于根据人物的身份和性格,选取符合他们心理的个性化语言。王利发的语言谦恭、周到,与各种人物应酬反应机敏,对答如流,很能显示他茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直,带有闯荡多年的侠气和饱经沧桑的稳重感。宋恩子、吴祥子的语言狡猾奸诈、傲慢无理,具有老牌特务的特点。刘麻子、唐铁嘴则满嘴流气,是典型的地痞无赖。出场的人物不论台词多少,都写得活灵活现。
阅读表达共促
要写好体现人物个性化的语言,就要注意人物语言的个性化特征,具体体现如下:
1.人物的语言要有鲜明的时代色彩和社会阶层色彩。因为人物语言的个性化特征总是不能离开他所处的时代和所属的社会阶层的特征。
2.人物语言要能反映出人物的性格、年龄、出身、经历、文化修养、身份地位以及气质等,让观众具体形象地认出他是怎样一个活生生的人。
3.个性化人物语言不仅要表现人物的思想、感情,而且要反映出他说话时特有的方式、语调、习惯用语和神态。每个性格都应有一种与它相适应的语气。
4.个性化人物语言反映人物说话时的语言环境,包括具体的说话情境和时代背景。
[针对练笔]
下面一段话语言描写欠佳,请你对这段话加以改写,让人物语言生动、鲜活、富有个性。
星期天,我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸走过来,拽了拽我的被子,让我赶快起来,说有事。我感到奇怪,问爸爸什么事,爸爸告诉了我。妈妈走过来也大声吆喝我,我边穿衣服边嘟囔,妈妈火了,我只好不作声了。
参考示例:(示例一)星期天我想多睡一会儿,赖在床上不起来。爸爸走过来拽了拽我的被子,温和地说:“你赶快起来,今天可有一件重要的事呢。”我感到奇怪,“爸爸是什么重要的事呀 ”我还是躺在床上懒懒地问着。“这么重要的事你都忘了!”爸爸的脸上多了几分严肃,“今天我们要去医院看你奶奶。”妈妈也走过来,一把掀起被子,大声吆喝说:“快起来了!”我一边穿衣服,一边嘀咕:“为什么我要去 你们大人去不就行了吗 干吗还要叫上我……”妈妈发火了,大声吼着:“快点!你忘了你奶奶多么疼你了 ”我不敢再出声了。
(示例二)星期天,我舒服地躺在被窝里,赖在床上不起来。爸爸急匆匆地跑过来,使劲地拽了拽我的被子说:“赶快起来,有件重要的事情要去办。”我挠了挠脑袋,感到很奇怪。于是,我疑惑地问爸爸:“到底是怎么回事 ”爸爸边给我拿衣服,边对我喊道:“你快点吧,你忘了你的朋友今天要来咱家玩儿,你看你还没起床,恐怕他们已经在路上了呢。”“对,我怎么忘了呢!好开心啊!准备点什么点心呢 ”我东说一句,西说一句,就是不动弹。妈妈实在看不下去了,走过来,像一只发怒的狮子大吼着:“还懒洋洋地在干什么呢 快点起来!”见到“老佛爷”变脸了,我只好老老实实地穿衣服起床了。
浸润学科素养和核心价值
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3·4
审美鉴赏与创造——戏剧舞台说明
[源于课堂]
《茶馆》第一幕,上来就交代了剧中人物、时间、地点,接下来又交代了故事发生的背景以及人物的活动,为戏剧的开幕做了充分的铺垫。在戏剧的进展过程中,括号中的文字,有的是交代上场人物的装束情态,有的是交代人物动作或活动……这些都很好地推动了故事情节的发展,对展现人物形象起到了很好的作用。
学科素养统率下的探究活动
[拓向课外]
舞台说明,又叫舞台提示,是剧本语言不可缺少的一部分,是剧本里的一些说明性文字。舞台说明包括剧中人物表,剧情发生的时间、地点、服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上下场等的说明。这些说明对刻画人物性格和推动、展开戏剧情节发展有一定的作用。
(一)舞台说明的类型
1.人物说明。一般指戏剧文学剧本的“人物表”。它主要是介绍登场人物的年龄、职务和人物间的关系,简明扼要地介绍剧中人物的概况。
2.舞台场面说明。包括剧情发生的时间、地点、环境设计,灯光效果、道具运用,人物的上场、下场以及幕的启闭等动作。
3.人物语言说明。这是通过对人物在道白、演唱过程中的动作、情态的说明,来刻画人物性格、推进剧情发展的一种主要的表现手段。同时,也为演员提供了动作表演的依据。这种说明一般用圆括号来标明,如(脸色一沉)(以手叩额,往返急走)(大怒)等等。
4.唱腔、板式说明。这是戏曲文学剧本所独有的舞台说明。如京剧的唱腔标有[西皮][二簧],以及它们包括的板式,如(原板)(散板)(二六)等曲牌、唱腔、板式都属于舞台说明。
(二)舞台说明的作用
舞台说明虽是戏剧文学剧本的附件,但又是必不可少的。要求用极其简练、明确的语言,恰如其分地为交代环境、刻画人物和推进剧情服务。
[贵在融通]
阅读《茶馆》第三幕开头部分,完成后面的题目。
幕启:现在,裕泰茶馆的样子可不像前幕那么体面了。藤椅已不见,代以小凳与条凳。自房屋至家具都显着暗淡无光。假若有什么突出惹眼的东西,那就是“莫谈国事”的纸条更多,字也更大了。在这些条子旁边还贴着“茶钱先付”的新纸条。
一清早,还没有下窗板。王利发的儿子王大栓,垂头丧气地独自收拾屋子。
王大栓的妻周秀花,领着小女儿王小花,由后面出来。她们一边走一边说话儿。
王小花 妈,晌午给我作点热汤面吧!好多天没吃过啦!
周秀花 我知道,乖!可谁知道买得着面买不着呢!就是粮食店里可巧有面,谁知道咱们有钱没有呢!唉!
王小花 就盼着两样都有吧!妈!
周秀花 你倒想得好,可哪能那么容易!去吧,小花,在路上留神吉普车!
王大栓 小花,等等!
王小花 干吗 爸!
王大栓 昨天晚上……
周秀花 我已经嘱咐过她了!她懂事!
王大栓 你大力叔叔的事万不可对别人说呀!说了,咱们全家都得死!明白吧!
王小花 我不说,打死我也不说!有人问我大力叔叔回来过没有,我就说:他走了好几年,一点消息也没有!
康顺子由后面走来。她的腰有点弯,但还硬朗。她一边走一边叫王小花。
课文开头舞台说明中介绍“裕泰”是硕果仅存的一家茶馆,透露出怎样的社会现实 茶馆老板王利发纸条上“莫谈国事”四字写得特别大,反映了茶馆主人什么心态
参考答案:说明当时社会上有价值的东西已经不多了,透露出一片萧条的景象。纸条上“莫谈国事”四字写得特别大,反映了茶馆主人胆小、怕受牵连而影响生意的心态。
老舍先生
汪曾祺
北京东城乃兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院,就觉得特别安静,异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树,到处是花,院里、廊下、屋里,摆得满满的。按季更换,都长得很精神,很滋润,叶子很绿,花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自莳弄的。天气晴和,他们把这些花一盆一盆抬到院子里,一身热汗。
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刮风下雨,又一盆一盆抬进屋,又是一身热汗。老舍先生曾说:“花在人养。”老舍先生爱花,真是到了爱花成性的地步,不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅予曾用白描为老舍先生画像,四面都是花,老舍先生坐在百花丛中的藤椅里,微仰着头,意态悠远。这张画不是写实,意思恰好。
[开门见山,从老舍先生的院子写起。语言简短质朴,淡而有味,勾勒出老舍先生的生活环境,“开得很旺”的花烘托着老舍先生的形象,烘托着温暖美好的气氛。]
客人被让进了北屋当中的客厅,老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单,一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好,习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的,但是很亲切。茶已经沏出色了,老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象,老舍先生总是自己给客人倒茶的。
[从居室和日常生活写老舍先生生活简朴,待客热情。]
老舍先生爱喝茶,喝得很勤,而且很酽。他曾告诉我,到莫斯科去开会,旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶,刚喝了几口,一转眼,服务员就给倒了。“他们不知道,中国人是一天到晚喝茶的!”
[写老舍先生的爱好,喝茶。]
有时候,老舍先生正在工作,请客人稍候,你也不会觉得闷得慌。你可以看看花。如果是夏天,就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上,那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。
[日常生活的审美化再现老舍先生的文人雅士风范。]
老舍先生藏画甚富,大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的,是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画 白石老人只画了一脉活泼的流泉,两旁是乌黑的石崖,画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时,我上老舍先生家去,老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。
[老舍先生有艺术品位,喜好收藏书画。]
老舍先生极其爱重齐白石,谈起来时总是充满感情。我所知道的一点白石老人的逸事,大都是从老舍先生那里听来的。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗,要求画卷心的芭蕉。老人踌躇了很久,终于没有应命,因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了,不能胡画。老舍先生说:“老人是认真的。”老舍先生谈起过,有一次要拍齐白石的画的电影,想要他拿出几张得意的画来,老人说:“没有!”后来由他的学生再三说服动员,他才从画案的隙缝中取出一卷,外面裹着好几层报纸,
写着四个大字:“此是废纸。”打开一看,都是惊人的杰作——就是后来纪录片里所拍摄的。白石老人家里人口很多,每天煮饭的米都是老人亲自量,用一个香烟罐头。“一下、两下、三下……行了!”——“再添一点,再添一点!”——“吃那么多呀!”有人曾提出把老人接出来住,这么大岁数了,不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了,给拦了,说:“别!他这么着惯了。不叫他干这些,他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解,对一个人生活习惯的尊重,同时也表现了对白石老人真正的关怀。
[记叙老舍先生与齐白石老人的交往,表现出老舍先生对白石老人的关怀和理解。]
老舍先生很好客,每天下午,来访的客人不断。作家,画家,戏曲、曲艺演员……老舍先生都是以礼相待,谈得很投机。
每年,老舍先生要把市文联的同人约到家里聚两次。一次是菊花开的时候,赏菊。一次是他的生日,——我记得是腊月二十三。酒菜丰盛而有特点。酒是“敞开供应”,汾酒、竹叶青、伏特加,愿意喝什么喝什么,能喝多少喝多少。
有一次很郑重地拿出一瓶葡萄酒,说是毛主席送来的,让大家都喝一点。菜是老舍先生亲自掂配的。老舍先生有意叫大家尝尝地道的北京风味。我记得有次有一瓷钵芝麻酱炖黄花鱼。这道菜我从未吃过,以后也再没有吃过。老舍家的芥末墩是我吃过的最好的芥末墩!有一年,他特意订了两大盒“盒子菜”。直径三尺许的朱红扁圆漆盒,里面分开若干格,装的不过是火腿、腊鸭、小肚、口条之类的切片,但都很精致。熬白菜端上来了,老舍先生举起筷子:“来来来!这才是真正的好东西!”
[以上两段回忆与老舍先生交往的美好时光,具体写老舍先生热情好客。]
老舍先生对他下面的干部很了解,也很爱护。当时市文联的干部不多,老舍先生对每个人都相当清楚。他不看干部的档案,也从不找人“个别谈话”,只是从平常的谈吐中就了解一个人的水平和才气,那是比看档案要准确得多的。老舍先生爱才,对有才华的青年,常常在各种场合称道,“平生不解藏人善,到处逢人说项斯”。而且所用的语言在有些人听起来是有点过甚其词,不留余地的。老舍先生不是那种惯说模棱两可、含糊其词、温吞水一样的官话的人。我在市文联几年,始终感到领导我们的是一位作家。他和我们的关系是前辈与后辈的关系,
不是上下级关系。老舍先生这样“作家领导”的作风在市文联留下很好的影响,大家都平等相处,开诚布公,说话很少顾虑,都有点书生气、书卷气。他的这种领导风格,正是我们今天很多文化单位的领导所缺少的。
[老舍先生识才爱才,开诚布公,身为领导很有书卷气。]
老舍先生是市文联的主席,自然也要处理一些“公务”,看文件,开会,作报告(也是由别人起草的)……但是作为一个北京市的文化工作的负责人,他常常想着一些别人没有想到或想不到的问题。
北京解放前有一些盲艺人,他们沿街卖艺,有的还兼带算命,生活很苦。他们的“玩意儿”和睁眼的艺人不全一样。老舍先生和一些盲艺人熟识,提议把这些盲艺人组织起来,使他们的生活有出路,别让他们的“玩意儿”绝了。为了引起各方面的重视,他把盲艺人请到市文联演唱了一次。老舍先生亲自主持,作了介绍,还特烦两位老艺人翟少平、王秀卿唱了一段《当皮箱》。这是一个喜剧性的牌子曲,里面有一个人物是当铺的掌柜,说山西话;有一个牌子叫“鹦哥调”,句尾的和声用喉舌作出有点像母猪拱食的声音,很特别,很逗。这个段子和这个牌子,是睁眼艺人没有的。老舍先生那天显得很兴奋。
北京有一座智化寺,寺里的和尚作法事和别的庙里的不一样,演奏音乐。他们演奏的乐调不同凡响,很古。所用乐谱别人不能识,记谱的符号不是工尺,而是一些奇奇怪怪的笔道。乐器倒也和现在常见的差不多,但主要的乐器却是管。据说这是唐代的“燕乐”。中华人民共和国成立后,寺里的和尚多半已经各谋生计了,但还能集拢在一起。老舍先生把他们请来,演奏了一次。音乐界的同志对这堂活着的古乐都很感兴趣。老舍先生为此也感到很兴奋。
《当皮箱》和“燕乐”的下文如何,我就不知道了。
老舍先生是历届北京市人民代表。当人民代表就要替人民说话。以前人民代表大会的文件汇编是把代表提案都印出来的。有一年老舍先生的提案是:希望政府解决芝麻酱的供应问题。那一年北京芝麻酱缺货。老舍先生说:“北京人夏天离不开芝麻酱!”不久,北京的油盐店里有芝麻酱卖了,北京人又吃上了香喷喷的麻酱面。
[以上5段表现老舍先生作为文化工作负责人的责任感,引出关心文化与生活二三事:关心盲艺人,关注民间文化;关心底层艺人,关注文化遗产;关注百姓生活。]
老舍是属于全国人民的,首先是属于北京人的。
一九五四年,我调离北京市文联,以后就很少上老舍先生家里去了。听说他有时还提到我。
[收束全文,流露出对多年前受到老舍先生提携的一份铭记,对得到前辈厚爱的自得。乍看平平淡淡,却饱含着对老舍先生的怀念,对逝去的青春岁月里与老舍先生相处的点点滴滴的追忆。云淡风轻背后有难言之痛。]
(有删改)
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
6月12日晚,首都剧场上演北京人艺建院70周年纪念版《茶馆》,院方首次开通了高清实时直播,天南海北的用户同时欣赏演出,创下了5 000万次的播放量纪录。
继在线音乐会、在线演唱会之后,人艺话剧直播再次刷新了我们对于“在线”的想象,也让我们看到了数字时代文化生活的更多可能。
在线看话剧直播,是一种什么体验 直播间里,有人因演员精湛的表演而看得 ① ,也有人从技术的角度对音效机位等提出更高要求。话剧,尤其强调现场体验。客观地说,以现有技术条件,在线观看尚不能完全达到 ② 的效果。但因为“在线”,那些无缘到达现场的观众看到了“话剧舞台是什么样子”,而有些观众则通过直播重温了美好回忆。通过“在线”的形式,人们获得了“在场”的可能。
从“在线”到“在场”,既是数字技术进步为当下文化生活创造的可能,也是未来文化产业可以着力发展的方向。近些年,在线演出已经越来越常见。“拆掉剧院的围墙”“为文艺作品插上数字化的翅膀”,无论是艺术普及的愿望还是产业发展的需求,都离不开数字技术的支持。当然,无论技术形式如何更迭,在不缺信息的数字世界,好的内容仍 ③ 。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
解析:第一空,语境形容人看话剧直播时的陶醉状态,可填写“如痴如醉”。如痴如醉:形容对人或事物极为迷恋或陶醉,以至达到精神恍惚、不能自制的程度。第二空,语境强调现场体验,可填写“身临其境”。身临其境:指亲身面临那种境地。第三空,语境强调好的内容的重要性,可填写“不可或缺”。不可或缺:不能有一点点缺失。
参考答案:①如痴如醉 ②身临其境 ③不可或缺
2.请以“天南海北的用户”开头,重新组织文中画波浪线的句子,可少量增删词语,但不得改变原意。
解析:本题给了开头词“天南海北的用户”,重组时注意先对开头词所在的句子进行变换,即“天南海北的用户同时欣赏演出”,然后把“院方首次开通了高清实时直播”嵌入句子中作状语,最后再说“创下了5 000万次的播放量纪录”。解答句子重组题时,注意梳理句子之间内在的逻辑顺序。
参考答案:天南海北的用户在院方首次开通高清实时直播时同时欣赏演出,创下了5 000万次的播放量记录。
3.文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,请结合材料简要分析其表达效果。
解析:“拆掉剧院的围墙”,喻体是“围墙”,本体是“演出的形式”,“拆掉……围墙”就是打破剧院演出的形式,这种表达使原本抽象的事物更加具体形象。“为文艺作品插上数字化的翅膀”,本体是“在线演出”,喻体是“数字化的翅膀”,“插上数字化的翅膀”形象生动地指出在线演出的形式对文艺作品走向大众的作用。两个比喻句都是形象描绘艺术发展形式的,不管是在线演出还是在线观看话剧都是艺术发展的有益尝试。
参考答案:“拆掉……围墙”比喻打破在剧院演出的形式,给观众提供在线观看话剧的机会。“插上数字化的翅膀”比喻在线演出是艺术作品更能普惠广大群众的途径。这两个比喻形象生动地说明了未来艺术发展的方向。
(二)阅读下面的文字,完成4~6题。
近期,学校将举办首届校园戏剧文化节,高二年级准备排演老舍的经典剧作《茶馆》(第一幕),参加本次戏剧节展演。现面向高二同学招募演员和工作人员。
4.假如让你负责道具,你要为“刘麻子”准备什么道具
参考答案:鼻烟壶 洋表
5.假如让你在王利发、秦仲义、常四爷中选一个角色,你会扮演谁 你如何理解这一角色
参考答案:(示例一)我会扮演王利发。王利发是一个处在社会底层的小市民,一个靠自己的双手养活自己的老实本分的生意人。他安分守己,谨言慎行,勤劳本分,他对权贵卑躬屈膝,对自己的主顾不会得罪。他处世圆滑,心思缜密,世事洞明,人情练达,对社会上每一种人的心理都揣测拿捏得相当准确。
(示例二)我会扮演秦仲义。秦仲义是一位立志搞实业救国的民族资本家。他不卑不亢,表面上对庞太监奉承、谦和,内心中却流露出对其的不敬和鄙视,显露出继续较量的勇气。他性情高傲,对王利发既有同情,又有不屑。
(示例三)我会扮演常四爷。常四爷是一个具有侠骨豪情的“旗人”,他性格耿直,具有正义感和爱国心,但他也有思想守旧落伍的一面。
6.假如让你负责宣传,请为本次演出拟写一则海报文案(内容宣传,演出信息),至少使用一种修辞手法,不超过80字。
参考答案:大茶馆,小社会,三教九流会面之处,人生百态展现之地。高二年级倾情奉献,学校礼堂不见不散。近期演出,敬请关注。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成7~10题。
茶馆(节选)
老 舍
老 林 那个,你看,我们俩是把兄弟!
老 陈 对!把兄弟,两个人穿一条裤子的交情!
老 林 他有几块现大洋!
刘麻子 现大洋
老 陈 林大哥也有几块现大洋!
刘麻子 一共多少块呢 说个数目!
老 林 那,还不能告诉你咧!
老 陈 事儿能办才说咧!
刘麻子 有现大洋,没有办不了的事!
老 林 真的
老 陈 真的
刘麻子 说假话是孙子!
老 林 那么,你说吧,老二!
老 陈 还是你说,哥!
老 林 你看,我们是两个人吧
刘麻子 嗯!
老 陈 两个人穿一条裤子的交情吧
刘麻子 嗯!
老 林 没人耻笑我们的交情吧
刘麻子 交情嘛,没人耻笑!
老 陈 也没人耻笑三个人的交情吧
刘麻子 三个人 都是谁
老 林 还有个娘儿们!
刘麻子 嗯!嗯!嗯!我明白了!可是不好办,我没办过!你看,平常都说小两口儿,哪有小三口儿的呢!
老 林 不好办
刘麻子 太不好办啦!
老 林 (问老陈)你看呢
老 陈 还能白拉倒吗
老 林 不能拉倒!当了十几年兵,连半个媳妇都娶不上!
刘麻子 不能拉倒,咱们再想想!你们到底一共有多少块现大洋
王利发和崔久峰由后面慢慢走来。刘麻子等停止谈话。
王利发 崔先生,昨天秦二爷派人来请您,您怎么不去呢 您这么有学问,上知天文,下知地理,又做过国会议员,可是住在我这里,天天念经,干吗不出去做点事呢 您这样的好人,应当出去做官!有您这样的清官,我们小民才能过太平日子!
崔久峰 惭愧!惭愧!做过国会议员,那真是造孽呀!革命有什么用呢,不过自误误人而已!唉!现在我只能修持、忏悔!
王利发 您看秦二爷,他又办工厂,又忙着开银号!
崔久峰 办了工厂、银号又怎么样呢 他说实业救国,他救了谁 救了他自己,他越来越有钱了!可是他那点事业,哼,外国人伸出一个小指头,就把他推倒在地,再也起不来!
王利发 您别这么说呀!难道咱们就一点盼望也没有了吗
崔久峰 难说!很难说!你看,今天王大帅打李大帅,明天赵大帅又打王大帅。是谁叫他们打的
王利发 谁 哪个混蛋
崔久峰 洋人!
王利发 洋人 我不能明白!
崔久峰 慢慢地你就明白了。有那么一天,你我都得做亡国奴!我干过革命,我的话不是随便说的!
王利发 那么,您就不想想主意,卖卖力气,别叫大家做亡国奴
崔久峰 我年轻的时候,以天下为己任,的确那么想过!现在,我可看透了,中国非亡不可!
王利发 那也得死马当活马治呀!
崔久峰 死马当活马治 那是妄想!死马不能再活,活马可早晚得死!好啦,我到弘济寺去,秦二爷再派人来找我,你就说,我只会念经,不会干别的!(下)(宋恩子、吴祥子又回来了。)
王利发 二位!有什么消息没有
宋恩子、吴祥子不语,坐在靠近门口的地方,看着刘麻子等。
刘麻子不知如何是好,低下头去。
老陈、老林也不知如何是好,相视无言。静默了有一分钟。
老 陈 哥,走吧
老 林 走!
宋恩子 等等!(立起来,挡住路)
老 陈 怎么啦
吴祥子 (也立起)你说怎么啦
四人呆呆相视一会儿。
宋恩子 乖乖地跟我们走!
老 林 上哪儿
吴祥子 逃兵,是吧 有些块现大洋,想在北京藏起来,是吧 有钱就藏起来,没钱就当土匪,是吧
老 陈 你管得着吗 我一个人揍你这样的八个。(要打)
宋恩子 你 可惜你把枪卖了,是吧 没有枪的干不过有枪的,是吧 (拍了拍身上的枪)我一个人揍你这样的八个!
老 林 都是弟兄,何必呢 都是弟兄!
吴祥子 对啦!坐下谈谈吧!你们是要命呢 还是要现大洋
老 陈 我们那点钱来得不容易!谁发饷,我们给谁打仗,我们打过多少次仗啊!
宋恩子 逃兵的罪过,你们可也不是不知道!
老 林 咱们讲讲吧,谁叫咱们是弟兄呢!
吴祥子 这像句自己人的话!谈谈吧!
王利发 (在门口)诸位,大令过来了!
老 陈 啊!(惊惶失措,要往里边跑)
老 林 啊!(惊惶失措,要往里边跑)
宋恩子 别动!君子一言,把现大洋分给我们一半,保你们俩没事!咱们是自己人!
老 陈 就那么办!自己人!
老 林 就那么办!自己人!
“大令”进来:二捧刀——刀缠红布——背枪者前导,手捧令箭的在中,四持黑红棍者在后。军官在最后压队。
吴祥子 (和宋恩子、老林、老陈一齐立正,从帽中取出证章,军官看)报告官长,我们正在这儿盘查一个逃兵。
军 官 就是他吗 (指刘麻子)
吴祥子 (指刘麻子)就是他!
军 官 绑!
刘麻子 (喊)老爷!我不是!不是!
军 官 绑!(同下)
(有删改)
7.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.选段截取了人物活动的一个个片段,主要有刘麻子与老陈、老林交易,崔久峰与王利发对话,老陈老林被敲诈和刘麻子被抓等。
B.刘麻子对老林与老陈二人所提之事开始说“不好办”“太不好办”,后来又说“不能拉倒”,一再询问二人有多少钱,可看出他唯利是图。
C.王利发是一个小人物,但在民族存亡之际仍有一定的家国情怀,发出了“想想主意,卖卖力气,别叫大家做亡国奴”的呼吁。
D.宋恩子和吴祥子两人放弃指认老林与老陈而将刘麻子指认为逃兵,原因在于后者比前者更加弱小,反映了当时的社会黑暗。
√
解析:“原因在于后者比前者更加弱小”理解错误。从文中“把现大洋分给我们一半,保你们俩没事!咱们是自己人”和老陈、老林说“就那么办!自己人”等信息可知,宋恩子和吴祥子是因为收取了老陈、老林的钱财才放过了他们,而指认刘麻子为逃兵。
8.下列对本文艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.“茶馆”是人物活动的典型环境,众多人物在这里亮相又消失,因此它又是人们透视社会、人生百态的窗口。
B.选段中出现了三教九流各色人等,虽然情节简单,有些人物的话语也不多,但是每个人物的形象都很突出,个性都很鲜明。
C.宋恩子和吴祥子在老林与老陈面前很傲慢、蛮横;在“大令”到来后,对待官长很恭敬,前后形成鲜明对比。
D.选段以众多人物的活动推动情节的发展,始终围绕着当权者的欺压与贫穷者的反抗这个尖锐的矛盾冲突来进行。
解析:“始终围绕着当权者的欺压与贫穷者的反抗这个尖锐的矛盾冲突来进行”分析错误。选段中人物之间并没有尖锐的矛盾冲突,更谈不上有贫穷者的反抗。
√
9.崔久峰与王利发两人的对话有什么作用 请简要分析。
参考答案:①交代了军阀混战、外国殖民主义入侵的社会背景。②引出秦二爷实业救国的内容,丰富了戏剧内容。③揭示了崔久峰的命运轨迹,体现了其在理想破灭后转向虚无的思想变化和无奈之情。
10.对于《茶馆》,老舍曾说:“人物虽各说各的,可是又都能帮助反映时代,就使观众既看见了各色的人,也顺带着看见了一点儿那个时代的面貌。”对此,文中是如何体现的
参考答案:文章主要通过人物的语言来反映塑造人物形象,如:刘麻子的唯利是图,宋恩子和吴祥子的傲慢蛮横、趋炎附势,旧民主主义革命的代表崔久峰的悲观、绝望,老林、老陈的老实巴交等。通过人物的语言来反映当时中国的现状、具有的时代特征:中国正处于兵荒马乱的北洋军阀统治时期,社会动荡不安,百姓流离失所。(共99张PPT)
篇目(二) *边城(节选)
第5课
一、作者简介
沈从文(1902—1988),原名沈岳焕,湖南凤凰人。我国现代小说家、散文家、历史文物研究者。14岁时投身行伍,浪迹湘川黔交界地区。1924年开始进行文学创作,1926年开始发表作品,1927年参加新月社。1931年至1933年在青岛大学任教,抗战全面爆发后到西南联大任教,1946年回到北京大学任教。
课文助读与拓展
积极创办刊物,并以此为阵地,集合许多北京文人,形成“京派作家群”。中华人民共和国成立后,在中国历史博物馆和中国社会科学院历史研究所工作,主要从事中国古代历史与文物的研究。
主要文学贡献在于创造了一种描写特殊民情的乡土文学。沈从文的小说从整体上展现了两种不同的人生形式,即现实的人生形式和理想的人生形式。主要作品有短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》《蜜柑》《老实人》《雨后及其他》等,代表作是中篇小说《边城》和长篇小说《长河》,散文有《从文自传》《记丁玲》《湘行散记》等。他的《边城》被誉为“田园诗的杰作”,是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。他被誉为“中国第一流的现代文学作家”。
二、背景链接
20世纪30年代,沈从文回到阔别十余年的故乡。此时,这里已不是他一直想念的湘西了。社会的黑暗腐败,现代“文明”的精神污染,使湘西人古朴的人性发生了扭曲、裂变,正在走向令人不寒而栗的方向。他深刻地感悟到:唤醒一个民族重新做人的意识,实现人与人关系的重塑是必需的。他的这种感慨和对生命的感悟,构成《边城》的情感基础和思想基础。
关于这篇小说的创作动机,沈从文说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。我主意不在领导读者去桃源旅行,却想借重桃源上行七百里路酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子,被一件普通人事牵连在一起时,各人应得的一份哀乐,为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。”于是,他便用自己的笔,勾勒出一幅幅湘西风俗画,以自然、淳朴的人性美来表现自己所崇奉的传统美德。
一、词语运用
(一)词语辨析
1.毫不思索:不经过任何的思考,形容说话做事迅速。
2.平淡无奇:事物、文章等平平常常,没有吸引人的地方。
3.礼轻仁义重:也说“礼轻情意重”,比喻礼物虽然很轻,但情意却很深厚。
4.闭口不谈:紧闭着嘴不说话或不发表意见。
语言建构与运用
答案:1.× 和“低下了头”不搭配,和“认真计算了起来”语意矛盾。 2.× 前后矛盾,“展现……胸怀”恰是《随想录》的“奇”处。 3.√ 4.× 此处强调工人因畏惧而不敢说话,故用“噤若寒蝉”更准确。
(二)易混辨析
1.处置·处治
处置
辨异同 都有“惩治”的意思。“处置”含有发落、惩治的意思,同时还有安排、处理的意思,多用于物品或者某件事上。“处治”意思较为单一,普遍指处分、处罚,使用的对象一般是犯错、违法乱纪的人。
准运用 在消防战士的努力奋战下,火情很快地被______了。相关的纵火人员也被公安机关带走,他们将受到严厉的______。
处治
2.临近·邻近
辨异同 “临近”指时间、地区上接近,靠近。“邻近”指地域上位置接近。
准运用 随着春节一天天______,小城周围______的村庄,已经有很多人放起了烟花爆竹,节日的气氛开始浓厚起来。
临近
邻近
3.调理·调节
调节
辨异同 两个词都含有“调整而达到某种目的”的意思。“调理”主要指调养护理,滋补虚亏,使身体逐渐健康;也有照料、管理、调教的意思。“调节”指从数量上或程度上调整,使适合要求,多用于气候、温度、湿度、矛盾、关系等。
准运用 作为病人,只有______好内心的情绪,做到心态平和,才能更好地和医生配合,慢慢地______好自己的身体。
调理
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.这船便如一支没羽箭似的,很迅速地向下游长潭射去。
2.先是咝咝地流泻白光,慢慢地这白光便吼啸起来,做出如雷如虎惊人的声音。
3.祖父同翠翠留在船上,感情仿佛皆追着那唢呐声音走去,走了很远的路方回到自己身边来。
答案:1.比喻 2.比拟 比喻 3.比拟
三、常识积累
乡土小说
“乡土小说”指的是20世纪20年代初、中期,一批寓居北京、上海的作家,以自己熟悉的故乡风土人情为题材,靠回忆重组来描写故乡农村(包括乡镇)的生活,带有浓厚的乡土气息和地方色彩的小说。“乡土小说”的代表作家有沈从文、冯文炳(废名)、王鲁彦、台静农等。
散文化小说
散文化小说,是介于散文与小说之间的一种小说文体,是中国现当代小说的新样式。这类小说情节散文化(或淡化情节),结构散化,不以曲折的故事情节取胜,也少有冲突,缺乏悬念,呈现给读者的多是日常生活的自然状态,主张“不装假,事实都恢复原状,展示生活的本色”,叙述者的情致,自然地融注在色调平淡的描写中。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:插叙 补叙 傩送
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《边城》描画了一幅 ,塑造了生活在那里的“一群未曾被都市文明污染”的“善良的人”。节选部分主要写了边城民众端午节的热闹欢乐的场景,展现了边城的 ,表现了翠翠与祖父的至爱亲情,写出了翠翠和傩送的相识以及翠翠由此产生的 ,昭示了边城人民的 。
参考答案:民风淳朴的风情画 风土人情 朦胧纯真的情愫 纯朴、善良和热情
三、内容理解赏析
1.下面对选文第四部分的理解和分析,不正确的一项是( )
A.写吊脚楼上的人家、楼下船只上的热闹、水手的谈话,表现了当地自然祥和的生活状态,为二老出场做了铺垫。
B.“假若爷爷死了 ”这一突然间冒出的可怕的念头,看似无来由,实际上是表现翠翠对祖父的依赖、担心。
C.小说写翠翠与傩送见面,她从吃惊羞涩,再到默然无语,由此可以看出她的微妙心理:后悔、懊恼、自责。
D.文中的黄狗忠诚又极富灵性,衬托了翠翠的天真、单纯,表现了人与物的亲密关系,体现了湘西风土人情的和谐美好。
√
解析:C项,“可以看出她的微妙心理:后悔、懊恼、自责”错误,通过小说前面的描述可知,翠翠回去时才知道那人是有着岳云美名的二老,她从吃惊羞涩,再到默然无语,说明傩送在她的心里投下了一道美好的影子,理解为“后悔、懊恼、自责”有失偏颇。
2.下面对选文第五部分的理解和分析,不正确的一项是 ( )
A.这两年来的两个中秋节让翠翠感到极其平淡无奇,这是因为唱歌等活动没能如期举行以及傩送不在场。
B.祖父遇到去年打火把的人先不做声,然后“闪不知一把抓住”他,敏捷的动作表现出祖父粗鲁冒失的性格。
√
C.顺顺同祖父谈话时,翠翠假装眺望河中景色,实际却听得很仔细,表现出她矜持羞涩的性格。
D.爷孙俩“谁也不明白另外一个人的记忆所止处”,反映出爷孙间虽然感情真挚但还是有隔膜。
解析:B项,“表现出祖父粗鲁冒失的性格”错误,应是“豪爽开朗的性格”。
微点赏析(一) 赏析小说的环境描写
1.《边城》中的人们生活在一个怎样的环境中 依据文中的语句填写下面的表格。
重点任务突破
环境特点 文中的语句
①_________ 水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
环境太平
②__________ 这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
③__________ 边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
这是一个极具地域特色的如桃花源一样优美的生活环境。
地点偏僻
民风淳朴
续表
2.在作者笔下,“边城”既是自然地域环境,又是故事发生的社会环境。作者以“边城”为标题,有什么含义
参考答案:“边城”包括两层含义:①地理上的边地小城,客观上与世隔绝。②文化上的边缘城市(与主流城市相对),民风淳朴,保留着许多传统的生活习惯与方式。作者以“边城”为标题,则更侧重于后者。
“边城”是大城市的对立面,是“中国另外一个地方的另外一种事情”。可见“边城”是沈从文先生在体会了上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后,对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。作者推崇边城人的生活方式,也想以此重建民族的品德和人格。
3.简要赏析下列写景句子的描写手法。
(1)五月端阳,渡船头祖父找人作了替手,便带了黄狗同翠翠进城,到大河边去看划船。河边站满了人,四只朱色长船在潭中划着。龙船水刚刚涨过,河中水皆泛着豆绿色。
参考答案:这几句写景注重颜色词的使用。狗是黄色的,船是朱色的,河水是豆绿色的,颜色亮丽,对比鲜明,以景色美衬托人物的形象美、心情美。
(2)同时停泊在吊脚楼下的一些船只,上面也有人在摆酒炒菜,把青菜萝卜之类,倒进滚热油锅里去时发出沙沙的声音。
参考答案:这句话运用细节描写的手法,以动衬静,细腻传神地表现了翠翠的内心世界。正是由于环境的热闹才显示出翠翠身边的安静,正是由于翠翠急切地等待祖父归来的音讯,才能捕捉到青菜倒进滚热油锅中时发出的沙沙声。
微点赏析(二) 品读鲜明的人物形象
4.《边城》中的翠翠是美和爱的化身,沈从文笔下的人情美、人性美完全在翠翠身上体现了出来。试结合课文内容,分析这一人物形象。
参考答案:①纯真、可爱。如回答傩送“我是翠翠”时的那种内心极其着急、希望有人能认识她的心理,到后来回家回答爷爷“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,既表现了祖孙情深,又表现了少女的纯真可爱。
②聪明、矜持。如课文第五章中顺顺和祖父谈话时,“翠翠虽装作眺望河中景致,耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态;第六章中祖父问及翠翠是否记得去年端午的事情时,“翠翠还正想起两年前的端午一切事情哪”,但祖父一问,“翠翠却微带点儿恼着的神气,把头摇摇,故意说:‘我记不得,我记不得,我全记不得!’”
③对爱执着、纯粹。她爱得自然,爱得朦胧,爱得执着,爱得纤尘不染,爱得水晶般纯洁透明;翠翠爱的方式和在爱情来临时的表现,脱胎于湘西古风犹存的风土人情,典型地体现了人情、人性美。总之,翠翠是一个善良聪慧、温婉多情的少女,外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体,是一个成功而又独特的人物形象。
5.文中的老船夫是一个怎样的人 从老船夫的身上,我们看到了边城里怎样的人际关系
参考答案:性格:老船夫忠厚老实,重义轻利,古道热肠。他几十年如一日地守着渡船,不计报酬,不贪便宜,以给人提供方便为乐。
人际关系:真诚的老船夫同时获得了人们对他的关爱:顺顺送粽子给他,坐船的小伙子多给他钱。这种超越阶级、金钱关系的乡邻之情在现实生活中是很少见的,体现了人物身上所蕴含的美好人性。
微点赏析(三) 鉴赏小说的艺术特色
6.《边城》作为一篇小说,读来却和传统小说韵味有很大不同,造成这种不同的原因是散文化的叙事笔法。结合课文节选部分,分析散文化的小说具有怎样的特点。
参考答案:(1)小说结构散文化。本文节选的是《边城》三、四、五、六章,小说结构散化,没有传统小说的悬念,缺乏引人入胜的故事。第三节主要叙述了“边城”的端午风俗,后面三节分别采用追忆过去、回到现在、补叙上一年端午的情形的方式,叙述了翠翠与傩送的爱情故事和内心纠葛。这样在情节上不设中心事件、人物上不设中心人物的创作方法,使得《边城》在结构上得以大解放,形成了疏散自如、跳跃多变的散文化结构。
(2)语言的散文化。①如水一般的抒情笔致,语言柔和清丽,明净澄澈,自然流畅,平缓深远,充溢着水的气息。②语言既质朴自然,又浮沉蕴藉,以诗和散文的凝重、情致融入乡土写实小说的写作,产生了纯和真的美文效果。《边城》中对小溪、白塔、老船工工作的渡口环境、气候、祖孙的心态和话语交流,都赋以诗情画意的散文之美。③描写人的内心活动和人际交流的语言,质朴真诚,内蕴丰富,意味深长。
如二老对翠翠的戏语,“回头水里大鱼来咬了你”,翠翠念叨着“翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”,这样的异句重复,显然是作者有意为之,可以从多个角度看出它的水乡风味,通俗、深刻而耐人寻味。这样质朴而醇厚、淡雅而明丽,又具有音乐韵律感的语言,显示了语言散文化的魅力。
7.沈从文在谈及《边城》时曾说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康而又不悖乎人性的人生形式’。”文中,作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的
参考答案:①风景美。湘西山城充满了安静活泼、生机盎然的风景美——天朗、风轻、水清,这是一个健康、自然、美丽的世界。②风俗美。端午节时有龙舟比赛,捉鸭子比赛,中秋、过年时有月下对歌、舞龙耍狮子、放炮仗烟火,边城祥和安定,人民和睦安乐。
③人性美。翠翠与傩送之间纯洁的爱情、翠翠与祖父之间纯真的亲情、祖父与朋友之间淳朴的友情……这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性美的一面。
巧妙运用心理描写
《边城(节选)》中并无独白式的内心剖析,也没有细致地刻画人物的心理,而是以人物个性化的语言、细致入微而传神的动作刻画表现人物内心世界,写出翠翠的情感萌动,揭示出情窦初开的少女内心的隐秘。如文章第四章结尾处“却使翠翠沉默了一个夜晚”这句话将翠翠因相遇二老而产生的心理的微妙变化透露了出来。
阅读表达共促
心理描写是指在小说中,对人物在一定的环境中的心理状态、精神面貌和内心活动进行的描写,一般有以下几种方法:
(1)内心独白:通过人物的内心表白来揭示人物隐秘的内心世界,充分地展示人物的思想、性格,使读者更深刻地理解人物的思想感情和精神面貌。
(2)梦境幻觉:作品中的人物由于现实中无法达到某种目标,于是会陷入空想的状态,而这种状态常通过幻觉或梦境的形式来得到表现。
(3)动作暗示:动作是人物的体态语言。抓住某一人物的某一动作,通过具体描写,表现这个人物的内心世界,这就是动作暗示心理的手法。
(4)神态暗示:一个人的神态变化往往是在特殊事态的刺激下产生的心理波动的反映,和动作描写一样,成功的神态描写也应该根据表达的目的来选择材料,抓住最值得写的,最能反映出人物内心活动、性格特点的神态来写。
(5)环境烘托:环境描写可以起到烘托人物心理的作用。
[针对练笔]
请选择一个人物,运用心理描写的方法写一个片段,表现其思想动态。150字左右。
参考示例:凛冽的寒风刮在小辉身上。他跟在老师后面向办公室走去,心中忐忑不安:“怎么办 怎么会连作业都忘记写 希望老师能放过我……对了,就说是妈妈生病了,因为照顾妈妈所以没有写作业!唉,不行不行。那……说是把作业本落在学校了
可是,老师怎么会相信呢 哎呀,老师不会要把家长叫来学校吧 那可惨了……老天爷啊,保佑我吧。我亲爱的老师啊,您狠狠骂我吧,只要不叫家长来就行……”
浸润学科素养和核心价值
四
层
学
习
内
容
3·4
审美鉴赏与创造——小说的叙述视角
[源于课堂]
《阿Q正传(节选)》在叙述故事时采用的是全知视角。叙述者处于故事之外,可随意变换叙述眼光,对阿Q的外貌衣着、内心活动、生活环境以及旁人对他的评价,方方面面,了如指掌。鲁迅采用这一视角,从一个高高在上的角度将阿Q这一人物完整无缺地展现在了我们的面前。《边城(节选)》在叙述故事时采用的也是全知视角,作者以第三人称旁观者的口吻从外部讲述边城故事。
学科素养统率下的探究活动
[拓向课外]
小说的叙述视角是作者选择的故事的叙述者。它既是作者叙述某个故事的视角,又是作者提供给读者的视野。在场景描写中,既从中心人的角度看、又从文中其他人的角度看、又从作者作为局外人的角度看。通过它,作者可以将故事的发生、发展、情节的冲突和高潮、时间顺序、前因后果、人物角色、中心思想等呈现出来;通过它,读者能感觉到作者所要讲述的故事、人物之间的关系、情节的设置等。
叙述的视角可分为“全知”与“限知”两大类。
1.全知视角(全知叙述者、零视角)
所谓“全知视角”是指叙述者是无处不在、无所不知的权威,能够洞察秋毫,把事件和人物的方方面面都展现出来,极富立体感。叙述者凌驾于小说世界之上,居高临下,洞察一切,调度一切,用穿透一切的“火眼金睛”去观察世界的来龙去脉、前因后果,观察人物的言谈举止、内心活动。他了解人物的一切,甚至是人物自己根本不知道或者是没有意识到的东西。
他可以一会儿进入这个人物的内心世界,一会儿又说说那个人物的潜意识;一会儿说说这个人物的隐私,一会儿又讲讲那个人物的往事。他既可以像一个隐形人一样任意出没于故事的任何一个角落,也可以跳出小说世界,亮出作者的权威身份,发表自己的感想、见解和评论。这样,作者完全是通过叙述者的叙述把故事传达给读者。
2.限知视角(角色叙述者、有限视角)
限知视角,即有限视角,又称次知视角。小说的叙述者以角色的形式参与到小说中去,比如故事中的某个人物,他始终是作品中事件的参与者或见证人,他只是在讲述自己所知道的,他的叙述视野被限制在人物自己的感官世界——他作为观察者所能发现、感受到的东西,只展现事件和人物的一部分,而不展现全部。充当叙事者的人物对自己来说是全知的,对别的人物来说就是限知的。他知道自己的一切,可以解剖自己的一切,却不能进入别人的内心世界。
作品只有这一个人物可以从内部来写,作者仿佛置身在这个人物的大脑里,观察其他的人物和事件,所以,其他的人物和事件都只是由外部观察得来的结果。充当叙事者的人物可以是作品中的主要人物也可以是次要人物。作者可以用限知视角从各方面拉开和故事的距离,他甚至可以选用一个与自己观念相反的人物充当叙事人,以他们的眼光去看世界。
当然,全知和限知是相对而言的,一篇文章中未必只用单一的视点,两种视角结合、交替运用,在写作实践中也是十分常见的。
[贵在融通]
阅读下面的作文《幸福其实很简单》的开头部分,续写一个片段。注意运用全知视角。
一场已持续了两年的旱灾使这片土地颗粒无收,大地因饥渴变得老态龙钟,枯枝碎木遍地零落,残败的花儿憔悴地垂着头,天空也显得黯淡无光,像一幅掉了价的泼墨画。由于饥寒交迫,那去年早春亲戚寄过来的大袋粮食,早已剩下半袋不到,成了他的命根。
今年的冬季分外寒冷,他看向即将落山的太阳,明白一日将尽,便快步走回家去。
他到了家里,已是静谧时分。冰冷的寒气透过肌肤与骨骼,使他微微打了个冷战,他不由得向头顶望去:大片的积雪压在顶梁上,摇摇欲坠的木柱苦苦地支撑着天花板,怎么也直不起腰来,那里除了蜘蛛网和柱子上的裂纹便没有了什么值得让人注意的细节,空旷的支架与木板构成了房子,而空旷的尽头有一团棉絮——那是他与一只老狗的睡处,一旁,便是那仅有的半袋粮食。但今晚他没有什么食欲,便缓步走向棉絮,与老狗一同睡下了。
“汪……汪……汪……汪……”。激烈的犬吠打破了宁和的夜色,老狗将他从睡梦中拉起。他刚醒来便四处张望,却什么也没有发现,他看向一旁的老狗,眼前的老狗正眼朝着一个方向拼命地吼叫,他深知自己的狗不会乱叫,于是他决定起身一探究竟。
参考示例:他朝那方向走去,不一会儿就看到了一大片草堆,一堆一堆的茅草堆成了球状,往来便是散落的杂碎。很明显,有翻动过的痕迹。或许是只调皮的老鼠,他心想。但他还是一路沿着杂碎走到了尽头,依然是处茅草团,但里面,却蹲着一个活生生的人。那人瘦骨嶙峋的,是个小伙子,脸上豆大的汗珠已淌到了耳边,只见那人红着脸往后退,手里紧攥着什么。“原来是个贼!”他暗想着,便一声将他喝住,让他打开手掌,看他到底偷了什么,那贼哆哆嗦嗦的,小心地打开了手指头——是那袋子里的粮食,
贼支支吾吾地解释道:“这旱……我的儿子……已经饿死了,家里还剩下一位八十岁的老母亲要养活,我们家却真的一点粮食都没了。”说话模模糊糊的贼,说到自己的母亲,语速却突然变快了。听完,他什么都没说,只是拉起贼大步向自己家迈去,贼以为是在劫难逃,便像认罪的羔羊般跟在身旁。回家之后,他走向那袋粮食,用手提起,放到贼的面前,贼见此情形,扑通一声跪在地上,连磕了三个响头才站起身来,热泪盈眶地望着他,说道:“我不会忘记您的,我会回来报答您的!”说罢,便提起麻袋跑向了远方。大地,也终于尝到了甘霖的芬芳,那是贼,感恩的泪水。
夜 颂①
鲁 迅
爱夜的人,也不但是孤独者,有闲者,不能战斗者,怕光明者。
[短句行文,简洁明快,点出爱夜人的类型;排比复沓,是作家的感情浓烈到不能自已不得不如此的表现。]
核心价值引领下的群文阅读
人的言行,在白天和在深夜,在日下和在灯前,常常显得两样。夜是造化所织的幽玄的天衣,普覆一切人,使他们温暖,安心,不知不觉地自己渐渐脱去人造的面具和衣裳,赤条条地裹在这无边际的黑絮似的大块里。
[过渡自然,从自然过渡到了社会;化虚为实,道出“我”爱夜的原因。]
虽然是夜,但也有明暗。有微明,有昏暗,有伸手不见掌,有漆黑一团糟。爱夜的人要有听夜的耳朵和看夜的眼睛,自在暗中,看一切暗。君子们从电灯下走入暗室中,伸开了他的懒腰;爱侣们从月光下走进树阴里,突变了他的眼色。夜的降临,抹杀了一切文人学士们当光天化日之下,写在耀眼的白纸上的超然、混然、恍然、勃然、粲然的文章,只剩下乞怜、讨好、撒谎、骗人、吹牛,捣鬼的夜气,形成一个灿烂的金色的光圈,像见于佛画上面似的,笼罩在学识不凡的头脑上。
[“自在暗中,看一切暗。”画龙点睛,写出了“夜”让人看清真相。]
爱夜的人于是领受了夜所给与的光明。
[反语运用,“光明”“自在暗中,看一切暗”,眼睛在夜色中更加明亮,从而获得“光明”,哲思无限。]
高跟鞋的摩登女郎在马路边的电光灯下,阁阁的走得很起劲,但鼻尖也闪烁着一点油汗,在证明她是初学的时髦,假如长在明晃晃的照耀中,将使她碰着“没落”②的命运。一大排关着的店铺的昏暗助她一臂之力,使她放缓开足的马力,吐一口气,这时才觉得沁人心脾的夜里的拂拂的凉风。
爱夜的人和摩登女郎,于是同时领受了夜所给与的恩惠。
[以上两段歌颂“夜所给与的恩惠”。采用白描与细节描写摩登女郎因“夜的恩惠”由紧张到放松的心情变化过程,这可以减却一天由于政治空气压迫而可能碰着的“没落”命运的紧张,从而领略“沁人心脾的夜里的拂拂的凉风”,温暖、恩惠自然来。]
一夜已尽,人们又小心翼翼的起来,出来了;便是夫妇们,面目和五六点钟之前也何其两样。从此就是热闹,喧嚣。而高墙后面,大厦中间,深闺里,黑狱里,客室里,秘密机关里,却依然弥漫着惊人的真的大黑暗。
[黑暗前三个定语“惊人”“真”“大”,突出现实的黑暗、残酷的程度之深重,来体现对黑暗社会无比憎恨的感情。]
现在的光天化日,熙来攘往,就是这黑暗的装饰,是人肉酱缸上的金盖,是鬼脸上的雪花膏。只有夜还算是诚实的。我爱夜,在夜间作《夜颂》。
[对比、博喻,将“光天化日”比作“装饰”“金盖”“雪花膏”,起到对黑暗、污浊的掩饰作用,批判效果和审美境界明显;卒章显志,哲理性升华,鲁迅在诚实的夜里,不屈不挠地同“白天”战斗着、反抗着。]
[注] ①本文最初发表于1933年6月10日《申报·自由谈》,后收入《准风月谈》。《准风月谈》是借“谈风月”来“谈风云”的文章结集。当时国民党反动当局对左翼文化迫害加紧,以致《申报·自由谈》主编黎烈文不得不登出启事“吁请海内文豪,从兹多谈风月”;于是风月文章与粉饰太平的文章充斥报刊。②“没落”:在“革命文学”论争中,创造社成员曾讥讽作者“没落”,这里借引此语。
课后素养评价
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
《边城》的诞生是作家对自身生命体验与艺术积累会通的一次总检视。作品诞生的因素很多,而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是 ① 的。《边城》以大量篇幅对湘西人性美进行热情的描绘与讴歌,契合读者心理期待,但结局却是一个 ② 的变奏,也是现实意义上的悲剧。特别要指出的是,这一创作的背后依托着深厚的美学传统。
一、语言文字运用
自《古诗十九首》以来,慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直都 ③ ,中国传统文学无论何种悲剧模式,都是这种文学精神在不同时空背景下的置换与变形,而其中对于生命与美的人文关怀,却是一脉相承的。
沈从文向来追求古典风格的宁静、雅致、优美与凝练,认为文学作品应是一种使情感凝聚成为渊潭、平铺成为湖泊的体操。于是,“美令人忧愁”的情感特征往往是中和内敛,而在其表现形态和美学特征上,又是着力将这种种来自生活与生命体验的忧伤和悲痛以美的形式赋予其浓郁的悲剧意蕴。
尽管《边城》更像一个乌托邦,但它难以消弭的悲郁,既让人们联想起动荡的沈从文所处的现实世界,而且不断引发读者对未来人生的憧憬。这才是“美令人忧愁”的精神内涵与美学内涵最终的旨归。
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
解析:第一空,结合前文“作品诞生的因素很多,而作家哲学、美学观念不断发展成熟这一因素是”可知,此处体现此因素是非常重要的,不可缺少的,故填“不可或缺”“至关重要”。不可或缺:表示非常重要,不能有一点点的缺失,不能少一点。至关重要:相当地重要,在要紧关头是不可缺少的,比喻最重要的。第二空,由前文“但结局却是一个”中的“但”可知,此处表转折,强调结局在人们的意料之外,故填“出人意料”“出乎意料”。
出人意料:出于人们的意料;在人们的意料之外。出乎意料:指事先对情况与结果的估计,超出人们的料想猜测。第三空,结合前文“自《古诗十九首》以来,慨叹历史兴亡、人生变幻的悲音在中国文学长河中一直都”可知,此处体现这种“悲音”一直没有间断,故填“绵延不绝”“层出不穷”。绵延不绝:延续不断的样子。形容相同的自然景观一个接一个不间断地出现。层出不穷:形容事物连续出现,没有穷尽。
参考答案:①不可或缺(至关重要) ②出人意料(出乎意料) ③绵延不绝(层出不穷)
2.结合文段,分析画横线句子的表达效果。
解析:从构成看,文中画横线的句子“文学作品应是一种使情感凝聚成为渊潭、平铺成为湖泊的体操”使用了比喻的修辞,将“文学作品”比作“体操”,“情感”比作“渊潭”和“湖泊”。从表达效果看,“渊潭”和“湖泊”的特点是幽深、深邃,该比喻修辞的使用,形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格,使读者更能直观地感受到他的文学风格的特点,易于理解他的观点态度。
参考答案:文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法,将“文学作品”比作“体操”,“情感”比作“渊潭”和“湖泊”,形象生动地表现出沈从文中和内敛的情感特征和以悲为美的美学风格。
3.文中画波浪线的句子有语病,请写出修改后的句子,使语言表达准确流畅,不得改变原意。
解析:原句有两处语病:一是语序不当,应把“既让人们联想起动荡的沈从文所处的现实世界”改为“既让人们联想起沈从文所处的动荡的现实世界”。二是搭配不当,应把“既……而且……”改为“既……又……”。
参考答案:尽管《边城》更像一个乌托邦,但它难以消弭的悲郁,既让人们联想起沈从文所处的动荡的现实世界,又不断引发读者对未来人生的憧憬。
4.文中描写翠翠时用了三个重叠形式“懒懒”“缓缓”“低低”,请结合语境分析其作用。
解析:翠翠“站在船头,懒懒地攀引缆索,让船缓缓地过去”,“懒懒”和“缓缓”都是描写翠翠站在船头送小牛、羊群、新娘子的花轿等渡河时的状态,刻画出了翠翠动作的迟缓;翠翠将小牛、羊群等送走后,“且独自低低地学小羊叫着……”,刻画出了翠翠对它们的喜爱与留恋,展现出翠翠天真烂漫的形象。而这些叠词的使用也增强了语言的韵律感。
参考答案:①“懒懒”“缓缓”“低低”这些叠词的使用,使语言富有韵律感;②形象地刻画出翠翠对新鲜事物的喜爱与留恋不舍,展现出翠翠天真烂漫的形象。
√
解析:A项,二者在句中均表示前后事情紧接着。B项,“方”在句中是“才”的意思,“仍”在句中是“仍然”的意思,二者含义不同。C项,二者在句中均表示“仅有、仅仅”。D项,二者在句中均是“全、都”的意思。
二、阅读理解
阅读下面的文字,完成6~9题。
三三(节选)
沈从文
①杨家碾坊在堡子外一里路的山嘴路旁。堡子位置在山湾里,溪水沿到山脚流过去,平平地流,到山嘴折弯处忽然转急,因此很早就有人利用到它,在急流处筑了一座石头碾坊。这碾坊,不知从什么时候起,就叫杨家碾坊了。
②从碾坊往上看,看到堡子里比屋连墙,嘉树成荫,正是十分兴旺的样子。往下看,夹溪有无数山田,如堆积蒸糕,因此种田人借用水力,用大竹扎了无数水车,用椿木做成横轴同撑柱,圆圆的如一面锣,大小不等竖立在水边。这一群水车,就同一群游手好闲的人一样,成日成夜不知疲倦地咿咿呀呀唱着意义含糊的歌。
③一个堡子里只有这样一座碾坊,所以凡是堡子里碾米的事都归这碾坊包办,成天有人轮流挑了仓谷来,把谷子倒到石槽里去后,抽去水闸的板,视槽里水冲动了下面的暗轮,石磨盘带着动情的声音,即刻就转动起来了。于是主人一面谈说一件事情,一面清理到簸箩筛子,到后头上包了一块白布,拿着个长把的扫帚,追逐着磨盘,跟着打圈儿,扫除溢出槽外的谷米,再到后,谷子便成白米了。
④到米碾好了,筛好了,把米糠挑走以后,主人全身是灰,常常如同一个滚到豆粉里的汤圆。然而这生活,是明明白白比堡子里许多人生活还从容,而为一堡子中人所羡慕的。
⑤凡是到杨家碾坊碾过谷子的,都知道杨家三三。妈妈十年前嫁给守碾坊的杨,三三五岁,爸爸就丢下碾坊同母女,什么话也不说死去了。爸爸死去后,母亲做了碾坊的主人,三三还是活在碾坊里,吃米饭同青菜、小鱼、鸡蛋过日子,生活毫无什么不同处。三三先是望到爸爸成天全身是糠灰,到后爸爸不见了,妈妈又成天全身是糠灰……于是三三在哭里笑里慢慢地长大了。
⑥妈妈随着碾槽转,提着小小油瓶,为碾盘的木轴铁心上油,或者很兴奋地坐在屋角拉动架上的筛子时,三三总很安静的自己坐在另一角玩。热天坐到有风凉处吹风,用苞谷秆子做小笼;冬天,则伴同猫儿蹲到火桶里,剥灰煨栗子吃。或者有时候从碾米人手上得到一个芦管做成的唢呐,就学着打大傩的法师神气,屋前屋后吹着,半天还玩不厌倦。
⑦这磨坊外屋上墙上爬满了青藤,绕屋全是葵花同枣树,疏疏的树林里,常常有三三葱绿衣裳的飘忽。因为一个人在屋里玩厌了,就出来坐在废石槽上洒米头子给鸡吃。在这时,什么鸡欺侮了另一只鸡,三三就得赶逐那横蛮无理的鸡,直等到妈妈在屋后听到鸡声,代为讨情时才止。
⑧这磨坊上游有一潭,四面有大树覆荫,六月里阳光照不到水面。碾坊主人在这潭中养得有几只白鸭子,水里的鱼也比上下溪里多。照一切习惯,凡靠自己屋前的水,也算是自己财产的一份。水坝既然全为了碾坊而筑成的,一乡公约不许毒鱼下网,所以这小溪里鱼极多。遇到有不甚面熟的人来钓鱼,看到潭边幽静,想蹲一会儿,三三见到了时,总向人说:“不行,这鱼是我家潭里养的,你到下面去钓罢。”人若顽皮一点,听到这个话等于不听到,仍然拿着长长的竿子,搁到水面上去安闲地吸着烟管,望到这小姑娘发笑,使三三急了,三三便喊叫她的妈,高声地说:“娘,娘,你瞧,有人不讲规矩,钓我们的鱼,你来折断他的竿子,你快来!”
⑨母亲就从没有照到女儿意思折断过谁的竿子,照例将说:“三三,鱼多咧,让别人钓吧。鱼是会走路的,上面总爷家塘里的鱼,因为欢喜我们这里的水,都跑来了。”三三照例应当还记得夜间做梦,梦到大鱼从水里跃起来吃鸭子,听到这个话,也就没有什么可说了,只静静的看着,看这不讲规矩的人,究竟钓了多少鱼去。她心里记着数目,回头好告给妈妈。
⑩有时因为鱼太大了一点,上了钓,拉得不合式,撇断了钓竿,三三可乐极了,仿佛娘不同自己一伙,鱼反而同自己是一伙了的神气,那时就应当轮到三三向钓鱼人咧着嘴发笑了。但三三却常常急忙跑回去,把这事告给母亲,母女两人同笑。
有时钓鱼的人是熟人,人家来钓鱼时,见到了三三,知道她的脾气,就照例不忘记问:“三三,许我钓鱼吧。”三三便说:“鱼是各处走动的,又不是我们养的,怎么不能钓。”同一件事情,对待不同,原来是来人讲礼,三三也讲礼。
钓鱼的是熟人时,三三常常搬了小小木凳子,坐到旁边看鱼上钩,且告给这人,另一时谁个把钓竿撇断的故事,到后这熟人回到磨坊时,把所得的大鱼分一些给三三家。三三看着母亲用刀剖鱼,掏出白色的鱼脬来,就放到地下用脚去踹,发声如放一枚小爆仗,听来十分欢乐。鱼洗好了,揉了些盐,三三忙取麻线来把鱼穿好,挂到太阳下去晒。
6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.小说开篇用大量笔墨介绍杨家碾坊及周围环境和碾米过程,交代了当地的生存境遇和社会关系,为下文人物的出场作了铺垫。
B.小说按照时间顺序展开叙述,详写三三对钓鱼者的不同态度,略写三三吹唢呐、喂鸡等事情,情节安排详略得当,轻重合宜。
C.小说的叙事节奏富于变化。开篇以碾坊为中心交代环境,镜头切换迅速,节奏较快;而以钓鱼为中心叙事是特写镜头,节奏较慢。
D.小说写水车“咿咿呀呀唱着意义含糊的歌”,运用了比拟的手法,十分形象,拟声词“咿咿呀呀”有着拟声似歌的音韵之美。
解析:C项,“开篇以碾坊为中心交代环境,镜头切换迅速,节奏较快”说法错误。此处镜头的切换并不快,视角徐徐展开,叙事节奏是缓慢的。
√
7.下列对本文人物形象的分析和理解,不正确的一项是 ( )
A.“磨坊外屋上墙上爬满了青藤……常常有三三葱绿衣裳的飘忽。”作者通过写三三生活的环境,生动地塑造出了一个灵动秀美的湘西少女形象。
B.“这鱼是我家潭里养的,你到下面去钓罢。”“鱼是各处走动的……怎么不能钓。”三三对潭边钓鱼者的双重标准,展现出她的率真可爱。
C.小说中的“三三”和《边城》中的“翠翠”,无论是成长的环境,还是人物的性格,都有许多相通之处,她们都是沈从文独特审美的体现。
D.三三“换几回新衣,过几回节,看几回狮子龙灯,就长大了”,作者用简洁的语言,加快生活场景的转换,将三三盼望长大的心情表现了出来。
解析:D项,“三三盼望长大的心情”说法错误。语境写出了三三成长的过程,交代三三如一般小孩慢慢长大的事实,没有表现“三三盼望长大的心情”,选项属于无中生有。
√
8.沈从文笔下塑造了很多女性形象,请结合本文和《边城》,谈谈沈从文塑造女性形象的方法。
参考答案:①深入细致的心理描写。三三心想着,“潭里的鱼若不是我照管,早被村里看牛孩子捉完了”。这段心理描写把一个小女孩内心的小小得意表现得淋漓尽致。《边城》中的翠翠本来是满心欢喜地去看船,期待和傩送见面,没见到后无意识的自言自语:“人那么多,有什么三脚猫好看 ”表现出翠翠的难过之情。
②原汁原味的语言描写。翠翠对爷爷说:“不是翠翠,不是翠翠,翠翠早被大河里鲤鱼吃去了。”简简单单的几句话,就写出了她的埋怨、娇嗔。三三说:“娘,娘,你瞧,有人不讲规矩,钓我们的鱼,你来折断他的竿子,你快来!”写出了三三的小小任性和天真。③自然环境、风土人情的烘托。沈从文笔下,有湘西世界美丽的山水景象,还有奇特的风俗人情,这样的环境,塑造出了一个个有着山的秀美与水的灵动的湘西少女的形象。
9.沈从文在谈及《边城》创作动机时说:“我要表现的本是一种‘人生的形式’,一种‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。”请结合本文简析这种人生形式。
参考答案:①人性美:如三三吹唢呐,踩鱼脬,可见其纯真可爱;赶逐横蛮无理的鸡,可见其天性善良;三三爱笑,小事可乐,可见其活泼开朗。这些都是人性之美的体现。
②人情美:妈妈成天全身都是糠灰,随着碾槽转,抚养三三长大;妈妈炒鱼待客,说这是三三的鱼。这些细节都可以看出母女二人感情真挚。母亲对不讲规矩钓鱼的人非常宽容;钓鱼的熟人把所得的大鱼分一些给三三家,母亲晒干了用来招待客人。由这些细节多可以看出乡亲邻里之间和谐融洽的关系。③有不讲规矩的人钓鱼,母亲和三三在他们撇断了钓竿后,有一些小小的幸灾乐祸,母女同笑。这些细节说明作者没有过于美化人性,而是很自然地表现出一种不是完全理想化的人性。(共92张PPT)
篇目(一) 大堰河—我的保姆
第6课
一、作者简介
艾青(1910—1996),中国现代诗人,原名蒋正涵,1910年出生于浙江金华。艾青从小酷爱绘画,18岁考入西湖艺术院绘画系,1929年留学法国,1932年回国后加入“中国左翼美术家联盟”,7月因参加进步美术活动被国民党政府逮捕,判刑六年。1935年10月,经保释出狱。1937年,抗战全面爆发后到武汉,1938年初到西北地区,创作了《北方》等著名诗篇。
课文助读与拓展
同年到桂林,任《广西日报》副刊编辑,又与戴望舒合办诗刊《顶点》。1985年,获法国文学艺术最高勋章,这是我国诗人得到的第一个国外文学艺术的高级别大奖。人们称他是“农民的后裔”“农民的儿子”。
主要作品有《火把》《向太阳》《在浪尖上》《光的赞歌》等,论文集有《诗论》《论诗》《新诗论》等。
二、背景链接
艾青出生时母亲难产,一位算命先生说他的命是“克父母的”,因此被送到一位贫苦农民家里抚养。5岁被领回家中开始读书,但依然受到冷遇,不准称自己的父母为爸爸妈妈,只准叫叔叔婶婶。正如他自己所说,他是在“冷漠和被歧视的空气里长大”的。1932年,艾青加入“中国左翼美术家联盟”。7月12日,艾青和其他12名青年遭到逮捕,
国民党反动派以“危害民国紧急治罪法”控告这些手无寸铁的青年“颠覆政府”,艾青被判处有期徒刑六年。《大堰河——我的保姆》即写于艾青在监狱的日子里。当他看见漫天飞舞的雪花,联想到保姆那落满白雪的坟头,艾青挥笔写下了这首赞颂劳动人民、诅咒黑暗世界的诗篇。
一、词语运用
(一)词语辨析
1.天伦叙乐:即叙天伦之乐,叙谈父子、兄弟间的快乐之事。泛指享受和睦完美的家庭生活的乐趣。
2.忸怩不安:形容不大方、羞惭、不好意思,心里慌乱的样子。
语言建构与运用
答案:1.× “天伦叙乐”的对象应是父子、兄弟,用在此处对象错误。
2.× “忸怩不安”用在此处不合语境。
(二)易混辨析
1.熟识·熟悉
辨异同 两者都有“知道得详细,了解得清楚”的意思。“熟识”指对某人认识得比较久或对某种事物了解得比较透彻。语意较轻,多用于具体的人或有形的物。“熟悉”指知道得清楚。语意较重,既可用于具体的人或物,也可用于抽象的事物。
准运用 他从事金融业近十年,其中六年在华尔街工作,对美国资本市场及其运作非常______,再加上这次又是和___________的老朋友合作,他心中充满了自信和期待。
续表
熟悉
熟识(熟悉)
2.漂泊·飘零
飘零
辨异同 “漂泊”和“飘零”都有“飘荡不定”的意思。但二者适用对象不同:“漂泊”适用于船或人;“飘零”适用于花、叶或人。二者侧重点也不同:在适用于人时,“漂泊”侧重于职业不固定,东奔西走;“飘零”侧重于失去依靠,生活不安定。
准运用 秋叶_____的时节,我仍_____在异国他乡。
漂泊
二、修辞辨识
指出下列句子中运用的修辞手法。
1.大堰河,是我的保姆。/她的名字就是生她的村庄的名字,/她是童养媳,/大堰河,是我的保姆。
2.你用你厚大的手掌把我抱在怀里,抚摸我;/在你搭好了灶火之后,/在你拍去了围裙上的炭灰之后,/在你尝到饭已煮熟了之后……
3.同着四块钱的棺材和几束稻草,/同着几尺长方的埋棺材的土地,/同着一手把的纸钱的灰……
答案:1.反复 2.排比 反复 3.排比 反复
三、常识积累
自 由 诗
自由诗是中国现代新诗的一种主要形式。一般认为,美国诗人惠特曼是自由诗的创始者。“五四”前后,自由诗开始在我国流行,它运用现代白话写作,不拘泥于外在的韵律和音节等,诗体不受任何框式的束缚,段、行和字数都不固定;以语言的自然节奏为基础,可押韵,也可不押韵,即使押韵,用韵也极自由;
以句法多变,表现灵活见长。因此,虽称自由诗为一种形式,但它又无特定的诗形,只是这一类自由体诗的统称。郭沫若创作的《女神》,是中国自由诗走向独立的代表。
中国自由诗在产生和发展的过程中受到外国诗歌的显著影响,如美国诗人惠特曼的诗风对郭沫若等人的创作有很大的影响,印度泰戈尔等诗人的诗情也为不少人所接受。
自由诗在抗战时期因艾青、田间等人的提倡,得到极大的繁荣。艾青关于诗的散文美的主张,使自由诗的存在进一步得到了理论的解释。
七月诗派
“七月诗派”是20世纪30、40年代,由一批诗人与作家围绕着胡风主编的《七月》《希望》杂志形成的一个贯穿抗日战争和解放战争时期的最重要的现实主义诗歌流派。
“七月诗派”以艾青、田间为先驱诗人,在胡风的理论引导和组织下,聚集了一大批诗歌写作的“初来者”。“七月诗派”因《七月》杂志而得名。其艺术立场与创作方法为“努力把诗和人联系起来”。绿原后来将诗派的艺术立场与创作方法概括为“把诗所体现的美学上的斗争、人的社会职责和战斗任务联系起来,以及由此而来的对于中国自由诗传统的肯定与继承”。
“七月诗派”以抗战为背景,描述民族的历史灾难,抒发爱国激情,进而表现广大人民顽强不屈的意志。
“七月诗派”在诗体形式上,是自由体坚定而成功的实践者,他们钟情于诗的无拘无束;在语言运用上,他们偏爱口语的鲜活、质朴、明朗、丰富,追求诗歌语言的散文美;在美学风格上,他们崇尚“力之美”,一展阳刚之气,成为20世纪40年代诗坛最富英雄气概、理想精神、浪漫色彩和力量之美的现实主义流派。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:介绍“我”与大堰河的关系 眷恋、感激 同情、诅咒
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
这是一首带有自传性质的抒情诗,在这首诗里,诗人以幼年生活为背景,选取了大堰河的若干生活片段和一系列细节,多侧面展示了大堰河丰富的个性,赞扬了大堰河 、 的品质,抒发了诗人对大堰河真挚的怀念和热情的赞美,也表达了对劳动妇女的深切同情与对旧社会的 。
参考答案:勤劳淳朴 善良无私 愤怒控诉
三、内容理解赏析
1.下列对诗歌思想内容的分析与概括,不正确的一项是( )
A.第一节三个并列的判断句,从三个方面突出大堰河悲苦低微的身世,体现了大堰河勤劳的形象,同时积蓄自己压抑的情感,为后面的抒情作铺垫。
B.作者反复强调“大堰河,是我的保姆”这句话,在平实中蕴含了无尽的深情,为全诗奠定了浓郁的抒情基调。
√
C.“我是地主的儿子,也是吃了大堰河的奶而长大了的大堰河的儿子”这句坦诚的话告诉我们,“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更密切。
D.“她”是客观的交代,“你”是表达亲切的深情。第三人称和第二人称的悄然转换,直接倾诉了诗人内心热烈的情感。
解析:A项,“体现了大堰河勤劳的形象”错误,这三个句子只是点明了大堰河的身份。
2.对“大堰河,深爱着她的乳儿”至“呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”这部分内容的理解与鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.诗人写大堰河的家人对大堰河的死的反应,从侧面反映了大堰河的善良,同时用她五个儿子的悲来反衬自己,写出了自己的感恩。
B.诗人反复说“她死时,乳儿不在她的旁侧”,强调胜于亲母的大堰河死时,“乳儿”却不在身边,有强烈的内疚心理。
√
C.第10段中的定语多用数量词,概括了大堰河悲惨的一生,突出了诗人对“不公道的世界”的揭发和控诉。
D.诗歌写“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”,使诗的主题思想有了更深广的社会意义。
解析:A项,“写出了自己的感恩”错误,应是“写出了自己的内疚”。
微点赏析(一) 赏析诗歌形象,体会诗人情感
1.诗人为什么看到雪就想起了大堰河
参考答案:①“雪”给人以冰冷的感觉,使人渴望温暖。②诗人幼年是在一种冷漠的环境中生活的,只有在大堰河家里才感到温暖,享受到母爱。所以,诗人看到雪自然就想到了曾给他无限温暖的大堰河。
重点任务突破
2.诗歌第3节写了哪些与大堰河相关的景物意象 写这些意象有什么作用
参考答案:景物意象:被雪压着、满是荒草的坟墓,因无人出入而关闭了的破旧故居,仅仅一丈平方而又早已被典押了的园地,无人光顾而长了青苔的石椅。
作用:这些景物意象构成一幅令人伤感的悲凉画面,而开篇就写大堰河的墓地,则为全诗笼罩上了悲剧的气氛。
3.诗歌第4节和第7节描述了大堰河繁重劳动的细节,这些细节展现了大堰河怎样的特点 渗透了诗人怎样的感情
参考答案:特点:展现了大堰河勤劳、善良、纯朴、宽厚、易于满足的特点。
诗人感情:渗透了诗人对大堰河的感激和对大堰河悲苦命运的同情。
4.如何理解“呈给你黄土下紫色的灵魂”中“紫色的灵魂”
参考答案:①紫色是高贵、神圣的象征。在中国传统文化中,“紫色”往往与帝王联系在一起,如“紫气”“紫台”,“紫色”代表高贵、神圣。大堰河虽身份卑微,但她慈爱、善良、勤劳,集中了中国人的美德,因此诗人说她的灵魂是高贵的、伟大的。②紫色是伤痕的颜色,是凝血的颜色,是因窒息而死亡的人的颜色,紫色代表了不幸、苦楚、伤痛和死亡,大堰河终生受苦,结局悲惨,因而被诗人称为“紫色的灵魂”。
微点赏析(二) 鉴赏诗歌表达技巧
5.诗歌第4、7节主要运用了什么修辞手法 请简要赏析。
参考答案:两节诗歌都运用了排比的修辞手法。
(1)第4节:连用八个“在你……之后”形成排比句式,加强了气势,强化了情感,表现出大堰河的日夜操劳以及她的勤劳、善良和朴实,表达了“我”对她的赞美与同情。
(2)第7节:连用六个“她含着笑”形成排比句式,突出了细节,表现出大堰河劳动时的乐观态度和她的勤劳、纯朴、善良,突出她为家庭而付出的艰辛,表现了“我”对大堰河的无限赞美和同情。
6.诗歌中多处运用了对比手法,请指出几组,分析各自的表达效果,完成下面的表格。
对比内容 表达效果
两个家庭的生活状况的对比 ①_________________________________
___________________
“我”在家里的“新客”地位与在大堰河家里所受的爱抚进行对比 ②_______________________________
揭示了黑暗社会的不合理,激起读者对旧世界的仇恨和诅咒
清楚地显示出诗人的亲疏与爱憎
大堰河美丽的梦境与凄惨的死亡的对比 ③______________________________
____________________
大堰河生前的辛勤操劳与死后的凄苦悲凉的对比
大大增强了诗歌的抒情气氛,有力地揭示了诗歌的思想
续表
7.诗歌最后两节在表达方式上有何特点 请简要分析其表达效果。
参考答案:表达方式上的特点:直接抒情。
表达效果:运用八个“呈给……”的句式,形成排比,强化了情感,表达了诗人对保姆大堰河的感激和赞美之情。以“呈给大地上一切的,我的大堰河般的保姆和她们的儿子”这样的诗句,抒发了对像大堰河般的广大劳动妇女的讴歌和赞美,升华了主题,激发了读者的情感共鸣。
运用排比 抒写真情
《大堰河——我的保姆》成功地运用了排比手法。如第4节的8个排比句,一方面具体地叙述了大堰河承受着常人难以想象的繁重劳动,歌颂了她任劳任怨的品格;另一方面,表明了她在劳动的同时,无微不至地关心着乳儿,歌颂了她的美好心灵。
阅读表达共促
运用排比手法可采用以下六种形式:
1.连续设问成排比
这种形式结合了设问、排比两种修辞手法,通常以连续的设问形成排比结构,在一次次的问答中,层层深入,加强文意。
人生苦闷吗 不,我们有激情,我们会欢笑。在人生旅途中,我们要学习,要奋斗,要追求,我们会有自己的事业,会为成功去努力打拼。人生是如此丰富多彩,何谈苦闷
人生如戏吗 不,我们在用自己的生活一天天、一月月、一年年地填补岁月的空白,我们会和父母、老师、同学、朋友一起用真情去演绎人生。人生不是戏,我们更不能游戏人生。
人生如梦吗 不,它并非梦幻,而是真实的存在。经过我们的奋斗和追求,我们的梦一定会实现。
[评析]
三个设问,三个有力的回答,从不同的层面阐述了关于人生的看法,设问使文章有了含蓄美,排比的结构使文章有了形式美。
2.巧设博喻成排比
这种形式结合了博喻和排比两种修辞手法,针对同一事物,连续设喻,以求穷形尽相,生动活泼。
感动好像暖暖的春风,“二月春风似剪刀”,给大地带来春的消息,让世界充满生机和活力。感动仿佛隐隐的春雷,驱散了人们心中的阴霾,使沉睡者苏醒,使懒散者振奋。感动犹如纤纤的春雨,滋润了干涸的心田,“好雨知时节”“润物细无声”。
[评析]
以春风、春雷、春雨连续为喻,充分地写出了“感动”带给人们的温馨、振奋、滋润。比喻得当、贴切、全面。诗句的引用、排比的形式增添了文句的韵味。
3.同类连缀成排比
这种形式主要是利用同类词语进行加工,形成排比形式。
我们都来选择和气,以和待人吧,你会发现那是一种多么高尚的品质——
跌倒时,它给人们阳光般的援助;
迷惘时,它给人们星光般的鼓励;
失落时,它给人们清风般的慰藉;
无助时,它给人们波涛般的勇气。
[评析]
这一例中,有三组词语,跌倒、迷惘、失落、无助,阳光、星光、清风、波涛,援助、鼓励、慰藉、勇气,每一组词语都是同类的连缀组合。写这种排比句,关键是把这类词语选择好,这样写句子就会容易很多。
4.连续假设成排比
这种形式一般是将假设和排比结合到一起,同时在假设中往往又有对比的因素。
也许你是一个烧制失败、一出世就遭冷落的瓷器,没有凝脂样的釉彩,没有精致的花纹,可当你摒弃了杂质,由泥坯变成瓷器的时候,你的生命已经在烈火中变得灼人又亮丽,你应该因此而欣慰。
也许你是一块矗立山中、终日承受日晒雨淋的顽石,丑陋不堪而又平凡无奇,在沧海桑田的变迁中,被人千百年地遗忘在那里,可你同样应该自豪:长久的屹立不倒,便是你永恒的骄傲。
也许,也许,也许你只是一朵残缺的小花,只是一片熬过旱季的叶子,或是一张简单的纸,一块无奇的布;也许你只是时间长河中一个匆匆的过客,不会吸引人的半点目光和惊叹,但只要拥有一双手,你就能为自己鼓掌。
[评析]
三个“也许”,三个假设,假设之中有比喻,假设之中有对比,语言整齐之中有变化,句式运用有新意。这一段文字表达效果极佳,从根本上说,还是修辞运用得当的结果。
5.变换时空成排比
这种形式是一种较好掌握的修辞运用技巧,其方法是根据时间、空间的变换从多方面阐述话题,使之丰富多彩。
展望未来,是李白的“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。
回顾历史,是晏殊的“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”。
…………
何必沉醉于未来,幻想明天。
何必无奈于过去,怅恨昨天。
[评析]
变换时空,构建排比,是一种较为简单的方法,在写作中可广泛运用。在上例中,是时间变换,类似的还有“清晨、中午、傍晚”“春、夏、秋、冬”;也可以是空间变换,如“平原、高原、丘陵”“江河、湖泊、海洋”“森林、草原、沼泽”“大地、天空、宇宙”等
6.物类变换成排比
这种形式主要是通过物类的变换形成排比,这些物类可以是动物,可以是植物,可以是景物。
鱼儿喜欢清澈的河水,那是它的家园。
花儿喜欢肥沃的土壤,那是它的家园。
鸟儿喜欢澄澈的天空,那是它的家园。
人类需要没有硝烟的世界,需要一个和平美好的家园。
[评析]
这一示例将鱼儿、花儿、鸟儿、人类排列在一起,通过这些物类的变换形成排比,内容丰富,层层深入,前三句排列蓄势,为最后一句打下了基础。
[针对练笔]
请模仿本课中运用的排比抒情的手法,写一段文字给你的母亲,表达自己对母亲的感激和赞美之情。150字左右。
参考示例:有一种爱,伟大而平凡,如润物春雨,似拂面和风;有一份情,无私而博大,绵绵不断,情谊深长。这就是母爱。母爱是一块蜜糖,即使你心头苦涩,也能甜到你心窝里去;母爱是一床棉被,即使你瑟瑟发抖,也能让你酣然入眠;母爱是一缕清风,即使你软弱无助,也能使你神清气爽;母爱是一个安全的港湾,即使你迷茫疲惫,也能让你找到心灵的归属。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成1~3题。
早在汉代,陕西富平就开始种植柿子树了。星移斗转,柿树在这片 ① 的地上生息繁衍,富平竟被称为“柿子之乡”。连日本的吉野市博物馆都有记载:“全世界柿子最大的产地是中国,而优生区在富平。”(甲)好家伙!富平的柿子,世界闻名呵!春夏时节,富平的柿树林,是一道特别亮丽的风景线。
山野之间,你到处可以看见浓绿的柿树林。在古朴的农家,房前屋后,一团团青翠欲滴、绿雾缭绕的,全是柿子树。到了深秋,您瞧吧!浓绿的柿叶褪去翠色,开始飘落。地上一片金黄。柿树呢,它褪尽铅华,身子长了一围,成熟了一些,风霜雨露,在它的身上留下了痕迹。树干上的老皮,裂成长长的块状,细细的沟纹,记下的是岁月的沧桑。(乙)上面的枝丫,像人海中伸出的手臂,屈屈伸伸,招呼着希望,呼唤着收获。瞧!枝丫间挂着的,是一个个由绿变黄、由黄转赤的果实。
“牛心柿”像一团团小火球, ② ;“玉带缠腰”则宛如高雅的宫灯,散发出诱人的红光。一串串晶莹的红宝石,一只只忽闪的大眼睛,逗得你口角流涎,心里痒痒的。深秋的富平,满树是丰收的喜悦,漫山遍野都是她回报社会的温馨。富平的金秋,如诗如画,真是 ③ !
1.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:① ② ③
参考答案:①钟灵毓秀(人杰地灵) ②晶莹剔透(玲珑剔透) ③美不胜收(美不可言)
2.下列句子中的“你”和文中画横线处的“你”,用法相同的一项是 ( )
A.扫架员一把抓住我的肩膀说:“大夫,你可无论如何要想办法治好这位同志呀!”
B.你望着她那洁净得仿佛一分钟前才诞生的面孔,心中会升起一种美好的情感。
√
C.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。花里带着甜味。
D.请你选三名同学参加市里今年九月举行的“请党放心,强国有我”主题座谈会。
解析:B项与原句中的“你”都表示泛指。
3.文中画波浪线的两处,语言各具特色,请结合材料简要分析其表达效果。
参考答案:(甲):口语化,富有亲切感;倒装,强化了对富平柿子的喜爱与称赞。(乙):形象化,比喻(或比拟)生动;用语工整,呈现出柿树枝丫间孕育着收获的景象。
(二)阅读下面的文字,完成4~5题。
人类最深沉的感情,是对土地的感情。 ① ,而是很具体的,每个人,对土地的感情都会有不同的体验和表达方式。很多年前,当日寇的铁蹄践踏我们的大好河山时,诗人艾青写过这样两句诗:“为什么我的眼里常含泪水 因为我对这土地爱得深沉……”当时读这样的诗句,很多心怀忧戚的中国人泪珠盈眶,热血沸腾。大半个世纪过去,时过境迁,今天我们读这两句诗, ② 。为什么 因为,人们对土地的感情依旧。尽管土地的色彩已经有了很多变化,
但是中国人对故乡、对历史、对民族、对祖国的感情并没有变。
很多年前,作为一个知青,我曾天天和泥土打交道,劳动繁重,生活艰苦,然而没有什么能封锁住我憧憬和想象的思绪。面对着脚下的土地,我经常沉思默想。我在田野里干活时,凝视着脚下的土壤,情不自禁地会想:这一撮泥土,是从哪里来的呢 是来自唐古拉山,还是来自昆仑山 是来自天府之国的奇峰峻岭,还是来自神农架的深山老林 抑或是来自险峻的三峡,雄奇的赤壁,秀丽的采石矶,苍凉的金陵古都
4.请在文中两处横线上分别补写一个包含成语的句子,使整段文字语意连贯完整,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
答:①____________________________________________
②_______________________________________________
解析:①处,由后文“而是”可知,此处应有“不是”或“绝不是”这样的表达;内容上要与后文的“具体”相对,因为话题说的是“感情”,可用成语“虚无缥缈”,可填:这种感情绝不是虚无缥缈的。虚无缥缈:形容空虚渺茫,不可捉摸。
②处,过去读这样的诗句人们会“热血沸腾”,此处要填今天读这样的诗句的感受;由后文“人们对土地的感情依旧”可知,感情没有变,读诗句的感受也不会变,故此处需用“依然会”这样的表达,所填成语与“热血沸腾”类似,可填:依然会怦然心动/仍然会心潮澎湃。怦然心动:由于受某种事物的刺激,思想情感突然起了波动。也指心跳,突感不安;内心有所触动,产生想做某事的念头。心潮澎湃:心里像浪潮翻腾。形容心情十分激动,不能平静。
参考答案:①这种感情绝不是虚无缥缈的 ②依然会怦然心动/仍然会心潮澎湃
5.以上文字选自一则演讲稿,请简析文中画波浪线句子的表达效果。
解析:画线句在回答“这一撮泥土”来源的时候,选取了全国代表性的景点“唐古拉山”“昆仑山”“天府之国的奇峰峻岭”“神农架的深山老林”“险峻的三峡”“雄奇的赤壁”“秀丽的采石矶”“苍凉的金陵古都”,内容富有画面感,能激发听众对祖国壮丽山河的想象,引发共情与热爱;画线句“这一撮泥土,是从哪里来的呢 ”以问句引出泥土来源的话题,
接着“是来自唐古拉山,还是来自昆仑山 ……苍凉的金陵古都 ”又以多个问句构成排比,展开联想,引人思考,增强语势;句式方面,“是来自唐古拉山,还是来自昆仑山 是来自天府之国的奇峰峻岭,还是来自神农架的深山老林 抑或是……”,采用“是……还是……(抑或是)”的句式以及词性相同、结构相同的短语如“天府之国的奇峰峻岭”“神农架的深山老林”“险峻的三峡”“雄奇的赤壁”“秀丽的采石矶”“苍凉的金陵古都”,形式整齐,有回环往复的音韵效果,富有抒情性和感染力。
参考答案:选取全国代表性的景点,内容富有画面感,能激发听众对祖国壮丽山河的想象,引发共情与热爱;以问句引出泥土来源的话题,又以多个问句构成排比,展开联想,引人思考,增强语势;采用“是……还是……(抑或是)”的句式以及词性相同、结构相同的短语,形式整齐,有回环往复的音韵效果,富有抒情性和感染力。
二、阅读理解
(一)阅读下面的诗歌,完成6~9题。
春
艾 青
春天了
龙华①的桃花开了
在那些夜间开了
在那些血斑点点的夜间
那些夜是没有星光的
那些夜是刮着风的
那些夜听着寡妇的咽泣
而这古老的土地呀
随时都像一只饥渴的野兽
舐吮着年轻人的血液
顽强的人之子的血液
于是经过了悠长的冬日
经过了冰雪的季节
经过了无限困乏的期待
这些血迹,斑斑的血迹
在神话般的夜里
在东方的深黑的夜里
爆开了无数的蓓蕾
点缀得江南处处是春了
人问:春从何处来
我说:来自郊外的墓窟。
1937年4月
[注] ①龙华位于上海郊外,是看桃花的名所,在当时又是著名的屠场。1931年春,柔石、殷夫、胡也频、李伟森、冯铿五位年轻的革命作家,在龙华被国民党反动派杀害。
6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.“龙华的桃花开了”点明了地点,以桃花表现春天之美,暗示这是对左联五烈士的深切纪念。
B.“没有星光”“刮着风”“寡妇的咽泣”等写的是桃花开放的环境,表现现实的黑暗与残酷。
C.“饥渴的野兽”以野兽喻土地,表现了诗人对渗入了烈士鲜血的土地的憎恨,对烈士的怜惜。
D.“爆开”写桃花开放之热烈,让人感到一种绚丽之美,又让人联想到烈士们的牺牲是有意义的。
√
解析:“表现了诗人对渗入了烈士鲜血的土地的憎恨”错误,诗人认为桃花是开放在一片吮血的土地上的,正是由这些血迹的累积,才爆开了桃花的蓓蕾。表达了对残酷杀害革命者的反动派的憎恨,而不是对土地的憎恨。
7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.诗人选择用龙华桃花赞颂与怀念左联五烈士,角度新颖,这样切入能够更形象、更凝练地表达主题。
B.诗中接连三次使用“经过了……”,表明经过的时间之长,暗示时局艰危,革命者须百折不挠。
√
C.“血迹,斑斑的血迹”指烈士牺牲时的血迹,以反复手法强调了敌人的残暴和烈士的不怕牺牲。
D.桃花只是龙华的,却“点缀得江南处处是春了”,并不矛盾,因为这其实是对左联五烈士的歌颂。
解析:“表明经过的时间之长”错误,三个“经过”,除了表明时间之长外,还表明革命的艰苦和革命者对光明的向往。
8.“桃花”意象在诗中既实又虚,请对此作简要分析。
参考答案:①实:指在春天爆开了无数的蓓蕾的龙华的桃花。②虚:指桃花的象征意义,它象征着光明,象征着新的社会。
9.诗歌最后两行在全诗中起了什么作用
参考答案:①照应题目“春”和开头“春天了”。②结尾画龙点睛,揭示主旨,春天的到来,是由千万烈士的英勇牺牲换来的,起到了振聋发聩的作用。③一问一答引发读者思考。
(二)阅读下面的诗歌,完成10~13题。
延安与中国青年
柯仲平
一 问延安
青年!中国青年!
延安吃的小米饭,
延安穿的麻草鞋,
为什么你爱延安
二 青年答
我们不怕走烂脚底板,
也不怕路遇“九妖十八怪”,
只怕吃不上延安的小米,
不能到前方抗战,
只怕取不上延安的经典,
不能变成最革命的青年。
哪怕我们的课堂在露天,
我们的凳子——一块砖,
我们的桌子——两腿上面搭着一块小木板;
我们学得多么乐,多么欢:
我们的教员是英雄,
曾毕业在草地雪山。
我们也学种菜,学背柴,
还到乡村里宣传:
多流一滴汗,多学得一点马列,
多到群众里工作,
多学得一些群众观点。
深更半夜,工作归来,
头顶明月,脚踩沙滩!
哼着歌子,绕过延水边——
呵!唱不尽的是革命,
看不厌的是明月,
我们年青人的热情,
好比流不尽的水,
留连,留连,
夜深了,还在延水边留连。
忽见中央机关那一面,
还有星星大的灯光三五点,
那分明是老干部还在窑洞里埋头苦干,
又才警觉到战斗的明天。
明天,明天同样是战斗的学习,战斗的工作,
战斗的生产;
战斗的青年,
要带着毛主席给的战斗法宝,
到前线,
到广大的民间。
三 延安做总结
啊!青年!青年!
勇敢的中国青年!
多情的中国青年!
你穿破了延安的草鞋,
你取得了一些活生生的革命经典,
你吃饱了延安的小米饭,
你有了一个能思想的脑袋。
你呀你,你前进!
你将开花在华北华南,
结实在鸭绿江边,
青年!你可爱的中国青年!
1939年秋在延安
10.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是 ( )
A.“为什么你爱延安 ”写出了当时大家都在提的问题:延安生活艰苦,为什么青年都涌向延安 引发读者的思考。
B.“我们不怕走烂脚底板,也不怕路遇‘九妖十八怪’”,是说青年们还很稚嫩,思想不成熟,需延安战斗生活来磨炼。
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C.“课堂在露天”“乡村里宣传”“头顶明月”等展现了青年们在延安火热的学习、生产场景,诗人从平凡生活中发现了美的意境。
D.“穿破了延安的草鞋”“取得了……革命经典”“吃饱了延安的小米饭”,写出青年们获得了延安物质、精神的滋养,与延安密不可分。
解析:“青年们还很稚嫩,思想不成熟”错误。“我们不怕走烂脚底板,也不怕路遇‘九妖十八怪’”,活脱是青年的口吻,青年的心胸,青年的朝气和青年的豪情。
11.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是 ( )
A.这首诗极富泥土气息,清新自然、意境朴素,不像是诗人“作”出来的,而像是从延安的平凡战斗生活中自然“流”出来的。
B.诗歌用的是民歌体,语言多是群众语言,如“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”“学种菜,学背柴”等过于直白,缺少诗意。
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C.诗歌二、三小节没有写抽象的道理,而是描绘了一幅令人神往的延安生活的生动图景,体现了诗歌用意象、意境抒情的基本特点。
D.诗歌最后一节直抒胸臆,人称由前面的“我们”变为“你”,是从延安的角度对青年的赞颂,深化、升华了青年的革命豪情。
解析:“过于直白,缺少诗意”错误。读“吃的小米饭”“穿的麻草鞋”“学种菜,学背柴”等诗句时,一股清新的泥土气息扑面而来。它不像是诗人“作”出来的,而是从延安的战斗生活中自然流出来的。它用的是民歌体,语言也全是生动活泼的群众语言,犹如一股欢腾的活水流向你的心田,很有诗味。
12.诗歌第三小节描写了哪几幅画面 请简要概括。
参考答案:①露天课堂学习图;②乡村宣传工作图;③延水月下行吟归来图;④窑洞挑灯夜战图。
13.本诗在谋篇布局方面有何特色 请结合诗歌加以分析。
参考答案:①整首诗从“延安”“青年”两个视角来构思。第一节延安问青年,第二、三节青年颂延安,第四节延安颂青年,在互相替颂中突出了延安与青年密不可分的关系。②采用“问答”形式展开行文。第一小节最后一句“为什么你爱延安 ”引出第二三小节的回答,展开全诗,最后作“总结”;生活化的“问答”形式更利于抒发情感。
