人教版高中语文选择性必修下册第一单元诗的国度课时教学课件+学案（8份打包）

(共72张PPT)
篇目(一)　蜀道难
第3课
课文助读与拓展
一、作者简介
李白(701—762),字太白,号青莲居士。绵州昌隆(今四川江油)人。盛唐时期的著名诗人。继屈原之后,我国伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗仙”,与杜甫并称为“李杜”。杜甫曾说他“笔落惊风雨,诗成泣鬼神”。生于中亚碎叶,幼时随父迁居绵州昌隆青莲乡,在二十五六岁时离蜀东游。天宝元年,被玄宗召入长安,供奉翰林,参加草拟文件等工作。
李白秉性耿直,对黑暗势力不阿谀奉承,因而遭受谗言诋毁,在长安前后不满两年,即被赐金放还。天宝三年,李白在洛阳与杜甫认识,结成好友。61岁时,在讨伐安史叛军的路上因病折回,次年病逝。
主要作品:《蜀道难》《行路难》《梦游天姥吟留别》《静夜思》《早发白帝城》等。
二、背景链接
唐代蜀中商业经济极为发达,入蜀的人们乐不思返,没有认识到这一地区地势险要,蜀地自古为封建割据之地,随时都有发生叛乱的可能。诗中强调的“所守或匪亲,化为狼与豺”,就是对此而言的。这首诗的创作时间大约为天宝初年,是安史之乱前的作品。诗中的“君”据说是李白的一位好友,这有他同时期的作品《剑阁赋》和《送友人入蜀》为证。其实“君”指谁并不重要,这首诗的写作目的是告诉人们不要只看到“锦城”的“乐”,还应该“早还家”,因为这里的道路奇险无比,且随时可能发生战乱。诗中寄寓着诗人对社会问题的隐忧。
一、实词虚词,句中辨义
语言建构与运用
(急流和瀑布)冲击石壁发出的响声,这里用作动词,冲击
名词作状语,向西
名词作状语,在上面
名词作状语,在早上
名词作状语,在晚上
名词作状语,向西
动词的使动用法,使……凋谢
动词的为动用法,为……发愁
可以凭借
这样以后
模糊难知的样子
四、文言句式,辨清译准
1.状语后置句
蜀道之难,难于上青天!
(应为“蜀道之难,于上青天难!”)
翻译:__________________________
蜀道难行,真比登天还难!
2.宾语前置句
嗟尔远道之人胡为乎来哉!
(应为“嗟尔远道之人为胡乎来哉!”)
翻译:________________________________
3.省略句
但见悲鸟号古木。(“号”后省略介词“于”)
翻译:____________________________
啊!你这远方的人为什么要来这里呢
只见悲伤的鸟在古树上哀号。
(二)文体知识
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:叹蜀道之险　早还家(告诫友人)
文本整体把握
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《蜀道难》全诗以雄健奔放的笔调,运用夸张的手法,描绘了由秦入蜀道路上　　　　的山川景象,既写了蜀道的艰险,又写了　　　　　的艰难,表达了诗人对友人旅蜀安危的担忧和对国事的关切,更借此抒发了诗人对世道艰难、志士功业难成的悲愤之情。
参考答案:惊险而奇绝　人生旅程
三、内容理解赏析
1.下列对《蜀道难》的理解与分析,不正确的一项是(　 )
A.《蜀道难》大约作于唐天宝初年,是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。蜀道难,古乐府旧题。
B.诗人大体按照由古及今、自秦入蜀的线索,抓住各处山水特点来写,淋漓尽致地展现了蜀道之难。
C.李白以变化莫测的笔法,艺术地展现了古老蜀道的面貌,充分体现了他飘逸豪放的浪漫主义诗风。
D.诗句的字数从三言、四言、五言到七言,参差错落、长短不齐,但仍保持了一韵到底的用韵特点。
解析:诗句的字数从三言、四言、五言、七言,直到十一言,参差错落,长短不齐,也不是一韵到底。
√
2.下列对这首诗的赏析,不正确的一项是 (　 )
A.此诗开篇极言蜀道之难,诗人以感情强烈的咏叹,抒发他对蜀道高峻艰险的惊愕、感慨。
B.诗人以夸张的笔墨描绘了自古以来秦蜀之间被高山峻岭阻挡的情形。由秦入蜀,必经太白山,自古只有高飞的鸟儿能从其低缺处飞过。
C.千里翱翔的“黄鹤”不能飞过,轻疾敏捷的“猿猱”也不能攀缘,不言而喻,对于行走的人来说就更难了。诗人运用夸张、反衬之笔极写蜀道的高不可攀。
D.青泥岭为由秦入蜀要道,诗人通过描写其峰路的萦回和山势的峻危来表现人行其上的艰难情状和畏惧心理。诗人捕捉了手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹等动作,对神情的细节加以摹写,困危之状如在眼前,这是写实。
解析: 经过青泥岭的细节并非写实,而是想象。
√
重点任务突破
微点赏析(一)　理解诗歌的情感
1.《蜀道难》第二段极力渲染蜀道的艰险,暗寓着诗人怎样的情感态度
参考答案:暗示了仕途的坎坷险恶,表达了诗人对自己怀才不遇的愤懑。
2.《蜀道难》最后一段“所守或匪亲……杀人如麻”蕴含了诗人怎样的忧虑 请从多个角度进行分析。
参考答案:①突出剑阁地势的险要,易守难攻。②一语双关。暗指历史上在此割据称王者不乏其人,从而引出对政治形势的描写,劝友人要引以为戒,警惕战乱发生。③诗人这样写是要提醒人们注意世事、时局,表达了对国事的忧虑与关切。
微点赏析(二)　赏析诗歌的表达技巧
3.《蜀道难》全诗反复咏叹“蜀道之难,难于上青天”,这句话对诗意的转折和抒情的变化起到了什么作用
参考答案:①“蜀道之难,难于上青天”既是诗人咏叹的主题,也是诗意转折和抒情变化的标志。②它在第一段中出现,开启了一篇“奇之又奇”的乐章;在第二段中出现,承上启下,承接前面的“畏途巉岩不可攀”,引发后面的“其险也如此”;在第三段中出现,曲终奏雅,再三致意,其中的殷切关怀之意溢于言表。
4.诗人以变幻莫测的笔法,艺术地展现了古蜀道逶迤、高峻的特点,描绘了一幅色彩绚丽的山水画卷。为此,诗人运用了以下手法,充分表现了蜀道的雄奇险峻。试分析其表达效果。
手法 内容 表达效果
神话传说 五丁开山/六龙回日 ①_______________________
_______
虚写映衬 黄鹤不得飞过/猿猱愁于攀援 ②___________________
突出历史上蜀道不可逾越的险阻
映衬行人入蜀的艰难
摹写神情、动作 手触星辰/抚胸长叹/步履艰难/神情悚然 ③_______________________
借景抒情 悲鸟号古木/子规啼夜月 ④________________________
__________
夸张手法 连峰去天不盈尺/枯松倒挂倚绝壁 ⑤______________
凸显危困之状如在眼前
渲染羁旅之愁和蜀道苍凉的气氛
极言山高壁险
续表
课后素养评价
√
解析:坐:徒,空。一说坐下来。
√
解析:A项,何:①疑问代词,什么;②副词,多么。B项,之:①结构助词,用在主谓之间,取消句子独立性;②结构助词,用在定语和中心语之间,相当于现代汉语助词“的”。C项,与:①介词,跟,和;②连词,和。D项,乎:语气助词,无实义。
解析:“然后”古义是“这样以后”的意思;今义是承接连词,表示接着某种动作或情况之后。
√
解析:B项为名词作状语,其他三项均为使动用法。
√
5.下列对文中词语的相关内容的解说,不正确的一项是 (　 )
A.鸟道,指连绵高山间的低缺处,唯有鸟儿能飞行,人迹所不能至。
B.石栈,俗称“栈道”,在山崖上凿石架木建成的通道。
C.六龙,传说太阳神的车子由羲和驾驭六条龙拉着,每天在空中行驶。
D.参、井,星宿名。夏商时期人们将黄道带分为十二次,各有定名,每次以二三个星宿为星官,分别配属于各诸侯国,称为分野。
解析:“夏商时期”错,应为“春秋战国时期”。
√
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)李白在《蜀道难》中描写急流和瀑布飞泻,发出巨大声响的诗句是“　 　　　　　, 　 　　　　　”。
(2)《蜀道难》中,运用夸张的修辞手法,写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是“　 　　　　　, 　 　　　　　”。
(3)李白在《蜀道难》一诗中,摹写行人艰难的步履、惶恐的神情,侧面衬托蜀道难的句子是“　 　　　　　, 　 　　　　　”。
答案:(1)飞湍瀑流争喧豗　砯崖转石万壑雷　
(2)西当太白有鸟道　可以横绝峨眉巅
(3)扪参历井仰胁息　以手抚膺坐长叹
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首唐诗,完成7~8题。
剑 阁 赋　　　
李　白　　　
咸阳之南,直望五千里,见云峰之崔嵬。
前有剑阁横断,倚青天而中开。
上则松风萧飒瑟飓,有巴猿兮相哀。
旁则飞湍走壑,洒石喷阁,汹涌而惊雷。
送佳人兮此去,复何时兮归来
望夫君兮安极①,我沉吟兮叹息。
视沧波之东注,悲白日之西匿。
鸿别燕兮秋声,云愁秦而暝色。
若明月出于剑阁兮,与君两乡②对酒而相忆!
　　[注]　①极:尽。②乡:同“向”。
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“前有剑阁横断,倚青天而中开”从侧面描写了剑阁直插云间,遮断视野,倚靠青天。
B.“上则松风萧飒瑟飓,有巴猿兮相哀”句以松间烈风萧飒、猿声哀切,渲染出凄清恐怖的气氛。
√
C.“旁则飞湍走壑,洒石喷阁,汹涌而惊雷”句以飞湍汹涌声若惊雷,渲染惊心动魄的气氛,运用环境烘托的方法描写剑阁的峥嵘崔嵬。
D.这篇赋一方面描写了剑阁的高峻险恶,另一方面主要表达了对友人依依不舍和盼其早归的深情。
解析:“侧面描写”错误,应该是“正面描写”。
8.作者是怎样表达自己对友人的不舍之情的
参考答案:①不等友人离去就盼友人归来;②直接描写自己无尽的沉吟叹息;③景因情设,以景物表现自己黯淡的心情;④想象离别后两人对月相忆的情景。(意思对即可)
(二)阅读下面这首唐诗,完成9~10题。
江夏赠韦南陵冰①(节选)
李　白
人闷还心闷,苦辛长苦辛。
愁来饮酒二千石,寒灰重暖②生阳春。
山公③醉后能骑马,别是风流贤主人。
头陀④云月多僧气,山水何曾称人意。
不然鸣笳按鼓戏沧流,呼取江南女儿歌棹讴。
我且为君捶碎黄鹤楼,君亦为吾倒却鹦鹉洲⑤。
赤壁争雄如梦里,且须歌舞宽离忧。
[注]　①韦南陵冰:李白的故人,时任南陵县令的韦冰。②寒灰重暖:汉代韩安国身陷囹圄,自信死灰可以复燃。③山公:指晋人山简。④头陀:僧寺名。⑤鹦鹉洲:因东汉末年作过《鹦鹉赋》的祢衡被黄祖杀于此洲而得名。
9.下列对诗歌的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“人闷”“苦辛”两句以短促的五言入诗,直抒胸臆,表达了诗人因际遇坎坷而产生的愁苦与酸辛。
B.诗中运用山简的典故,表现了诗人面对人生打击时通过饮酒来消解苦闷的乐观与豁达。
√
C.“捶碎黄鹤楼”与“倒却鹦鹉洲”是诗人因自己与被贬友人同受命运不公而发出的愤激之语。
D.“赤壁”句与“人生如梦,一尊还酹江月”有异曲同工之妙,都借“梦”表达人生失意的感悟。
解析:B项,“表现了诗人面对人生打击时通过饮酒来消解苦闷的乐观与豁达”说法错误。“别是风流贤主人”意为“别是一番贤主人的风流倜傥之举”,是赞美山简的风流倜傥。
10.有人评价这首诗“气吞云梦,笔扫虹霓”,请结合诗歌内容简要赏析。
解析:“我且为君捶碎黄鹤楼,君亦为吾倒却鹦鹉洲”,是本诗中感情最激烈的诗句,也是历来传诵的名句。“黄鹤楼”因神仙乘鹤上天而闻名,“鹦鹉洲”因东汉末年作过《鹦鹉赋》的祢衡被黄祖杀于此洲而得名。一个令人向往神仙,一个触发不遇的感慨,虽然是传说和历史,却寄托了韦冰和李白的情怀遭际。此句富有浪漫主义色彩,且运用夸张修辞,想象奇特、大胆。李白以知己的情怀,对彼此的遭际表示极大的激愤,因而要“捶碎黄鹤楼”“倒却鹦鹉洲”,不再怀有梦想,不再自寻苦闷。然而黄鹤楼捶不碎,鹦鹉洲倒不了,诗人极大的愤怒中包含着无可奈何的悲伤。
参考答案:“我且为君捶碎黄鹤楼,君亦为吾倒却鹦鹉洲”两句体现了诗歌“气吞云梦,笔扫虹霓”的风格特点。“捶碎黄鹤楼”“倒却鹦鹉洲”运用夸张的修辞手法,大胆新奇,感情激烈,气势如虹;同时借用仙人乘鹤的传说和祢衡被杀的典故表达诗人被流放、韦冰遭贬谪,两人遭受不公正待遇的悲愤之情。
(三)阅读下面这首唐诗,完成11~12题。
算　山①
陆龟蒙②
水绕苍山固护来,当时盘踞实雄才。
周郎计策清宵定,曹氏楼船白昼灰。
五十八年争虎视,三千余骑骋龙媒③。
何如今日家天下,阊阖④门临万国开。
[注]　①算山:指蒜山,在今江苏镇江。②陆龟蒙:晚唐诗人,一生都处于唐末藩镇割据、风雨飘摇的时局中。③龙媒:骏马。④阊阖:指宫门或京都城门,借指京城、朝廷等。
11.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.首联先写算山一带险固的地理形势,接着点出唐末的藩镇借此有利地势割据一方的时局。
B.颔联叙述周瑜用计谋大败曹军的史实,“清宵定”与“白昼灰”对举,表现了曹军覆灭之快。
√
C.颈联承接上联,写东吴政权从三千骑起家,延续五十八年的历史,为结尾抒发感慨作铺垫。
D.尾联卒章显志,期盼唐王朝再次出现万国来朝的繁荣局面,表达了对国家安定统一的渴望。
解析:A项,曲解诗意,“唐末的藩镇借此有利地势割据一方的时局”说法有误,结合“周郎计策清宵定”可知,此处应指历史上的孙权割据。
12.本诗与李白《蜀道难》都有对山川险固的描写,请分析这两首诗相关描写的意图有何异同
解析:相同点:两诗写山川险固,都意在表明其有军事意义,可据险而守。本诗首联先写算山一带险固的地理形势,后面点出历史上的孙权借此有利地势割据一方的时局。《蜀道难》“剑阁峥嵘而崔嵬,一夫当关,万夫莫开”写到蜀中要塞剑阁,群峰如剑,连山耸立,削壁中断如门,形成天然要塞。因其地势险要,易守难攻。
不同点:陆诗首联“水绕苍山固护来,当时盘踞实雄才”,描写险固山川,意在引出历史上在此盘踞的孙吴政权;李诗中“所守或匪亲,化为狼与豺。朝避猛虎,夕避长蛇,磨牙吮血,杀人如麻”意在警醒当朝统治者提防有野心的藩镇割据作乱。李诗中“锦城虽云乐,不如早还家。蜀道之难,难于上青天”写山川之险,风光变幻,险象丛生,还为了突出蜀道艰险难行,表达了对奇险自然的赞叹,提醒友人早日还乡。
参考答案:相同点:两诗写山川险固,都意在表明其有军事意义,可据险而守。
不同点:①陆诗的描写意在引出历史上在此盘踞的孙吴政权;李诗的描写意在警醒当朝统治者提防有野心的藩镇割据作乱。②李诗写山川之险还为了突出蜀道艰险难行,表达了对奇险自然的赞叹,提醒友人早日还乡;陆诗则无此意图。
三、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成13~15题。
古代汉语(特指书面语)最大的特点就是　①　,用它写作诗歌和散文,可以达到回味无穷的境界。同样是写风雪夜归,刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》,只用了二十个音节,弗罗斯特的《雪夜林边小驻》却用了一百零八个音节。虽然它们都达到了卓越的艺术境界,但是谁更精致更上口,　②　。
音韵和谐、音节齐整的唐诗宋词作为世界上最精致的诗品享有“古汉语之花”的美誉。但是古代汉语也有明显的短板,它不太适合严密的逻辑论证,在科学原理的表述方面,也有些　③　。例如“圜,一中同长也”“方,柱隅相讙也”,刚刚启蒙的孩子很难理解“中”指圆心,“长”指半径的长度;也很难理解“柱隅”就是直角,“相讙”就是相匝的意思。民间当然不会用这样的交际工具,它不仅会抑制理论科学的发展,也会叫三百六十行的师傅们无法授徒,他们得用各自时期的白话——要知道,中国古代理论科学无法与古希腊罗马相比,但在各种工艺上,却长期领先。这仿佛是一种悖论,其实这在一定程度上是文白两种语言环境作用的结果。
13.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:①　　　　　　②　　　　　　　③　　　　　　　　　　
参考答案:①言简意赅(要言不烦)　②一目了然(不言而喻)　③捉襟见肘(力不从心)
14.请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语,但不得改变原意。
参考答案:(示例)唐诗宋词享有“古汉语之花”的美誉。它音韵和谐,音节齐整,是世界上最精致的诗品。(或:唐诗宋词音韵和谐,音节齐整,是世界上最精致的诗品,享有“古汉语之花”的美誉。)
15.下列句子中的“仿佛”和文中画横线处的“仿佛”,用法相同的一项是 (　 )
A.我也很高兴,因为我早听到闰土这个名字,而且知道他和我仿佛年纪,闰月生的,五行缺土。
B.层层的叶子中间,零星地点缀着些白花……微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
C.这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就不会察觉它的存在。
D.那炯炯的目光,宽阔的额头,仿佛表明他一定能够运用他的智慧和毅力,战胜科学上的一切困难。
解析:A项中的“仿佛”表示“差不多”,B项表示比喻,C项表示比喻,D项与原文中的“仿佛”都表示推测。
√
前面的所谓钓台山上只看得见两个大石垒,一间歪斜的亭子,许多纵横芜杂的草木。山腰里的那座祠堂,显然破落,只露着些断壁残垣,屋上面连炊烟都没有一丝半缕,像是好久好久没有人住了的样子。并且天又来得阴森,早晨曾经露过脸的太阳,这时候却无影无踪,山风时有时无,静下心才感受到。船靠了山脚,跟着前面背着酒菜鱼米的船夫走上严先生祠堂的时候,我心里真有点怕,小心翼翼地迈着脚步。
16.文中有三个重叠形式“清清”“寂寂”“幽幽”,请简析它们各自的语意。
参考答案:①“清清”指浅水清洁明澈的样子。②“寂寂”指四围寂静无声的样子。③“幽幽”体现回响声音的微弱,突出了境界的清静。
17.对文学作品来说,标点标示的停顿,有时很有表现力。请分析画横线句子中的逗号是怎样增强表现力的。
参考答案:①使句子整散结合,参差有致,增强语言的节奏感,更能凸显山峡的寂静。②将三个“静”独立成句,运用反复,起强调作用,突出作者内心“静”的感受。
18.文中画波浪线的句子与下面例句都有“像是”,说说二者表意上的不同。
月光照在路上,像是撒满了盐。——余华
参考答案:①文中的“像是”表推测,作者通过祠堂周边环境的破败和荒凉,推测祠堂早已荒无人烟,无人居住。②例句中的“像是”表比喻,将映照在地上的月光比作撒满了的盐,形象生动地展现了月光的皎洁。(共128张PPT)
*孔雀东南飞并序
第2课
一、文意疏通
课文助读与拓展
二、作者简介
徐陵(507—583),字孝穆,东海郡郯县(今山东郯城县)人。南朝陈诗人、文学家。梁武帝萧衍时期,任东宫学士,常出入禁闼,为当时宫体诗人,与庾信齐名,并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职,继续宫体诗创作,诗文皆以轻靡绮艳见称。诗集《玉台新咏》。《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的又一部诗歌总集。《孔雀东南飞并序》选编入《玉台新咏》。
三、背景链接
这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面就规定有“七出”(男家可据这七条把妻子赶出家门:不孝顺父母、无子、淫乱、妒忌、有恶疾、多言、窃盗)“天下无不是之父母”等清规戒律。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚,最终二人双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。
一、辨识通假,疏通障碍
1.吾今且报府　 ___同___
2.箱帘六七十 ___同___, ________________
3.蒲苇纫如丝 ___同___, ______
4.摧藏马悲哀 ___同___, ______________________
语言建构与运用
报
赴
帘
奁
女子梳妆用的镜匣
纫
韧
坚韧
藏
脏
脏腑。一说,摧藏就是凄怆”
二、实词虚词,句中辨义
名词作状语,向东南
名词作状语,在黄泉下
名词作状语,从白天到黑夜
名词作状语,中间,中途
名词作状语,用手巾
名词作状语,一天天地
名词作动词,取名
名词作动词,侍奉
名词作动词,说话
形容词作动词,保全
形容词作动词,了解,知悉
使动用法,使……受煎熬
使动用法,使……荣耀
使动用法,使……委屈
意动用法,以……为鉴
自作主张
可爱
活着的人
暗沉沉的
交相通达
迎接
一起过日子
使唤
适合,适宜
教养
处理,处置
使者,此处指媒人
凌乱
无论如何
多多告诉
官宦,做官的人
偏指“姥”,婆婆
偏指“作”,劳作
偏指“母”,母亲
偏指“兄”,哥哥
六、文言句式,辨清译准
1.判断句
(1)汝是大家子。(“是”表判断)
翻译:_____________________
(2)非为织作迟。(“非为”表否定判断)
翻译:_________________________
你是大户人家的公子。
(其实)并不是因为我织得慢。
2.被动句
(1)为仲卿母所遣。(“为……所……”表被动)
翻译:_______________________
(2)今日被驱遣。(以“被”为被动标志)
翻译:______________
被仲卿的母亲赶回娘家。
今日被休弃时。
(3)渐见愁煎迫。(以“见”为被动标志)
翻译:______________________________________________________
3.宾语前置句
(1)何言复来还!(“何言”即“言何”,疑问代词作宾语,宾语提至动词前)
翻译:__________________________
(又)渐渐地被(顾念母亲从此孤独无靠的)忧愁煎熬压迫。
还说什么再回来的话呢!
(2)誓天不相负! (“相”偏指“你”,作“负”的宾语,前置)
翻译:______________________________________
(3)君既若见录。(“见”用在动词前,表示对自己怎么样,“见录”即“记着我”)
翻译:__________________
我指天发誓,决不会辜负你的一片深情!
你既然如此记着我。
4.状语后置句
(1)亦自缢于庭树。
(介宾短语“于庭树”应置于动词“缢”前)
翻译:__________________________
自己也在庭院中的树上吊死。
(2)仕宦于台阁。
(介宾短语“于台阁”应置于动词“仕宦”前)
翻译:____________________
又在大的官府中任职。
古代十二时辰计时表
夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定
子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
23—
1 1—
3 3—
5 5—
7 7—
9 9—
11 11—
13 13—
15 15—
17 17—
19 19—
21 21—
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(二)文体知识
乐 府 诗
“乐府”初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门掌管乐舞演唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。到了汉武帝时,在定郊祭礼乐时重建乐府,其主要职能是制定乐谱、训练乐工、采集民歌等。魏晋时期,这一由官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。此时的乐府不仅仅是官府机构,还是一种诗歌体裁,后世诗人仿照这种形式作的诗,亦称“乐府诗”。
它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。乐府诗按内容分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌三部分。其题材特点:反映战争、徭役的痛苦及贫困;反映游子漂泊他乡的羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚;反映统治者的荒淫、人民的劳动生活;写饮酒求仙、人生无常等。
乐府双璧
《木兰诗》和《孔雀东南飞并序》合称“乐府双璧”。《木兰诗》又名“木兰辞”,是北朝民歌;《孔雀东南飞并序》是汉代古乐府民歌杰作之一,也是我国古代汉民族最长的叙事诗,被明人王世贞称为“长诗之圣”。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:①被遣归家　②蔑视权贵、敢于反抗　
③双双殉情
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
这首乐府民歌通过叙写　　　　　　　　　,有力地揭露了封建礼教,特别是封建家长制的罪恶;同时讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情, 　　　　　　　　　的斗争精神,表现了人们对美好爱情的向往之情。
参考答案:焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧　宁死不屈地反抗封建礼教
三、内容理解赏析
1.下列对“阿女默无声……愁思出门啼”一段的赏析,不正确的一项是(　 )
A.“手巾掩口啼,泪落便如泻”着力表现刘兰芝被逼再嫁的悲哀,从侧面描写她对焦仲卿的爱。
B.刘兰芝的哀与太守家的喜形成强烈对比,作者铺叙太守家喜庆的场面,以喜写悲,以吉写凶,极大地加深了悲剧气氛。
C.府吏被母逼得“默无声”,刘兰芝也被母逼得“默无声”,有情人“同气相求,同声相应”。
D.刘兰芝做嫁衣时,“左手持刀尺,右手执绫罗。朝成绣夹裙,晚成单罗衫”,这几句表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态。
解析:D项,“表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态”说法有误。这几句突出了她的心灵手巧,也照应了前文“十四能裁衣”。
√
2.下列对全诗的理解和分析,不正确的一项是 (　 )
A.第二段兰芝的诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。
B.第二段写兰芝诉苦简练而有层次,意在反映兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为故事的悲剧性蓄势,有利于激起读者对兰芝的同情。
√
C.第九段写兰芝临别“严装”,又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出兰芝的“精妙世无双”,又为下文太守的儿子求婚做了铺垫。
D.刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残,她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。
解析:A项,“反映了仲卿的无能、兰芝的软弱”错,应该是反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。
重点任务突破
微点赏析(一)　理解诗歌的内容
1.诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”采用了什么表现手法 有何表达效果
参考答案:①诗歌开头采用民歌中常用的托物起兴的表现手法。②汉代诗歌常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别,此诗开头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,将全诗笼罩在悲剧的气氛之中。
2.刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢 这一细节描写有何作用
参考答案:原因:表现了刘兰芝有大家闺秀的风度。她是“严妆”来的,因而也要“严妆”离开,从中可以看出她遇事沉着、冷静、镇定自若。
作用:离别前“严妆”这个细节精巧而别致,对于刻画和表现人物的性格特征起到了烘云托月的效果,可以说有“一石三鸟”的作用:①淋漓尽致地展示了刘兰芝外貌的俊美;②刘兰芝梳妆打扮似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错,充分展示了她蒙受委屈后保持光明磊落、刚正不阿的情操和柔中寓刚的性格特征;③细致入微地刻画出刘兰芝不愿离开焦家而又不得不离开的痛苦和凄楚。
3.在封建社会中,妇女被休一般被视为奇耻大辱,会遭人鄙弃。然而诗中是很有地位的人接踵而来向刘兰芝求婚,这一情节有什么作用 诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场又有何作用
参考答案:很有地位的这些人接踵而来向刘兰芝求婚:①这一情节跟前面的被遣回家形成对比,是侧面描写,衬托出刘兰芝的美丽外貌和美好心灵,突出了刘兰芝的无辜被遣;②从侧面衬托出焦母的专断无知。
大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场:①衬托刘兰芝不为富贵所动的品质;②以太守家的喜庆和焦仲卿、刘兰芝的凄悲对照,强化了悲剧性;③反衬刘兰芝内心的痛苦和悲伤。
4.请结合文本分析刘兰芝的人物形象。
参考答案:①美丽、聪明、勤劳、知书达礼。如“指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双”,表现了她出众的美丽。又如“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时,虽然对焦母不无怨言,可最后还是说“今日还家去,念母劳家里”;与小姑告别时,则说“勤心养公姥,好自相扶将”,温柔的话语里,显出她的善良、懂礼。
②忠于爱情,不为荣华所动。她自比“纫如丝”的“蒲苇”,表白她忠于爱情的心意,并以死捍卫自己与焦仲卿的爱情。③不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻,是长期忍让、顺从后的爆发,她的话里有委屈,有不满,又坚决有力,毫无伪饰。后来面对兄长的逼嫁,刘兰芝更进一步地表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。
浸润学科素养和核心价值
四
层
学
习
内
容
3·4
学科素养统率下的探究活动
[贵在融通]
指出下列句子中的偏义复词,并分析。
1.陟罚臧否,不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
词语:_____
释义:_________________________
异同
不同(偏在“异”,“同”是陪衬)
2.备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)
词语:_____
释义:__________________________________
3.缘溪行,忘路之远近。(陶渊明《桃花源记》)
词语:_____
释义:_____________________________
出入
进来(偏义复词,偏在“入”,“出”是陪衬)
远近
距离远(偏在“远”,“近”是陪衬)
4.无一时一刻不适耳目之观。(李渔《芙蕖》)
词语:_____
释义:_________________________
5.孰与君少长 (司马迁《鸿门宴》)
词语:_____
释义:________________________
耳目
眼睛(偏在“目”,“耳”是陪衬)
少长
年长(偏在“长”,“少”是陪衬)
核心价值引领下的群文阅读
沉浸于古诗之美,何妨吟啸且徐行
徐志鸣
近日,“现代人是否还需要读古诗”的话题引起热议,不少网友对此议论纷纷。诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华文化传统中的古诗,彰显了汉语表达的特殊魅力。时至今日,古诗依旧是现代生活中生机勃勃的文化存在。
[由“现代人是否还需要读古诗”的热议引出古诗之美的话题。]
诗歌以其朗朗上口、音域协调帮助我们托物言志,抒情表意。儿时,当我们看到鲜花小草,抑或是遇见我们喜欢、亲近的人,我们会以最简单的咿咿呀呀、蹦蹦跳跳来表达内心的欣喜。现在,我们不禁会以“万紫千红总是春”赞春天的万物生长,以“映日荷花别样红”叹夏日的热情绽放,以“晴空一鹤排云上”感秋季的沉淀壮丽,以“千树万树梨花开”誉冬雪的银装素裹。我们曾以“但愿人长久,千里共婵娟”寄托对家人的思念,以“一蓑烟雨任平生”坦然面对挫折,以“莫愁前路无知己”宽慰友人……所谓腹有诗书气自华,这些诗句以其意象、哲理、才思击中人心,精当易晓,便于记诵,存续千年而韵味不损。
[诗歌的作用一:帮助我们托物言志,抒情表意。本段第三句以“排比+引用”的形式抒写诗歌表情达意的作用。]
诗歌以其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视野,打开格局。一个人的经历、眼界和思考都是有限的,而古诗除了能帮我们体会到春花秋月、夏蝉冬雪的美景外,也能带给我们“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的哲学思考,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的不屈品质,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的潇洒不羁,“国破山河在,城春草木深”的家国情怀……这些诗句以小见大,让我们在学习思考中提升自我,推己及人,切实感受古人凝聚在诗中的事物观察、人生体验、生命思考。
[诗歌的作用二:帮助我们拓宽视野,打开格局。本段多处引用古诗名句,论述了古诗的作用。]
诗歌以其真情实感、源远流长帮助我们以史为鉴,继往开来。古诗作为涵盖一切中国人思想情感的精神宝库,不仅浓缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节,是中国历史的精华。我们从“青青子衿,悠悠我心”的《诗经》出发,见证“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的《离骚》,向往“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的飘逸洒脱,敬佩“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国忧民,洋溢“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇”的民族豪情,铭记“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的赤胆忠心。古诗作为我们国家最有代表性的文化底蕴之一,彰显的是我们日益浓厚的文化自信。无论世界多极化如何发展,那一首首绮丽的诗篇都将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。
[诗歌的作用三:帮助我们以史为鉴,继往开来。]
我们是否还需要古诗呢 不妨在缓步前行的时候吟诵几句吧。总有那么一刻你会在思想与情感上与古人同频共振,心意相通。你会发现你曾经和庄子一起坐大鹏之背扶摇九天;和司马迁看过江山无常,繁华落尽人世间;和曹操横过槊,和李白醉过酒,和陶渊明采过菊,和白居易折过柳……这样的文字才是真正的不朽。
[照应开头,卒章显志,古诗如此之美,不妨吟啸且徐行。]
课后素养评价
解析:A项,迟:织得慢。C项,复:双层。D项,却:退出来。
√
2.下列句中的“相”字的用法,与其他三项不同的一项是 (　 )
A.及时相遣归 B.会不相从许
C.嬉戏莫相忘 D.仰头相向鸣
解析:A、B、C三项中的“相”都是副词,偏指动作一方;D项中的“相”为副词,译为“互相”。
√
√
解析:“否泰”,这里指运气的好坏。否,坏运气。泰,好运气。无偏指。A项,“公姥”,公公和婆婆,这里单指婆婆。B项,“父兄”,父亲和哥哥,这里单指哥哥。C项,“作息”,劳作和休息,这里单指劳作。
√
解析:A项,今义:成人,区别于小孩。古义:婆婆。C项,今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。古义:处理、处置。D项,今义:从错误或失败中取得的知识。古义:教养。
解析:C项,市,名词作动词,采办、购买。A、B、D三项均为名词作状语。
√
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　　, 　　　　　　　”两句运用了比兴手法,一则用来引出下文故事,二则作比焦、刘夫妻别离难舍之态。
(2)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　　, 　　　　　　　”两句运用比喻写刘兰芝的纤指红唇,表现出她的美丽。
(3)《孔雀东南飞并序》中,从步态方面写出刘兰芝的美丽,突出她坚忍刚强、从容自如的性格的诗句是“　　　　　, 　　　　　　”。
(4)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　, 　　　　　　”两句写出了刘兰芝和焦仲卿挥手告别时难舍难分的样子。
答案:(1)孔雀东南飞　五里一徘徊
(2)指如削葱根　口如含朱丹
(3)纤纤作细步　精妙世无双
(4)举手长劳劳　二情同依依
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首诗歌,完成7~8题。
上山采蘼芜　
上山采蘼芜,下山逢故夫。
长跪问故夫:“新人复何如 ”
“新人虽言好,未若故人姝。
颜色类相似,手爪不相如。”
“新人从门入,故人从 去。”
“新人工织缣,故人工织素。
织缣日一匹,织素五丈余。
将缣来比素,新人不如故。”
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.这首叙事诗采用对话形式,人物对答富有情感与个性,生活气息浓郁。
B.故夫对新人与故人作了多方面比较,并对他当初的休妻行为表示道歉。
C.女子重提当年“新人从门入,故人从 去”之事,对被遗弃难以释怀。
D.女子的婚姻不幸让人同情,她的遭际与《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝相似。
√
解析: “道歉”有误,故夫只是感到“新人不如故”,内心复杂,有点后悔,并没有道歉。
8.请简要分析《上山采蘼芜》与《氓》中两位女主人公形象的异同。
参考答案:相同之处:《上山采蘼芜》与《氓》的女主人公都是勤劳、能干、温顺,对丈夫忠诚,最后却被丈夫抛弃的形象。
不同之处:《氓》表现了女主人公的坚强以及对前夫的决绝之情;《上山采蘼芜》则表现了女主人公被抛弃后仍关心着前夫,仍然不醒悟。
(二)阅读下面这首诗歌,完成9~10题。
艳歌何尝行·双白鹄(节选)
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒疲病①,不能飞相随。
五里一返顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
踟蹰顾群侣,泪落纵横垂。②
今日乐相乐,延年万岁期。
　　[注]　①一作“妻卒疲且病”。②一作“踌躇顾群侣,泪下不自知”。
9.下列对这首诗歌的理解与分析,不正确的一项是 (　 )
A.本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
B.通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比,可以看出《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系,而是有一定暗示的。
√
C.“十十将五五”是以白鹄结伴而飞反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
D.本诗采用拟人的手法和对话的形式,反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。
解析:该诗不是以美禽起兴,运用的是“比”的手法。
10.本诗与《孔雀东南飞并序》在塑造形象方面有什么异同
参考答案:同:都用对话描写刻画形象。
异:《孔雀东南飞并序》不仅采用了对话描写来刻画形象,还运用神态描写、动作描写、场面描写等,直接描写与间接描写结合,白描与细节描写结合;而本诗以双白鹄作比,采用对话描写和白描手法刻画形象,无一句写人,却句句暗示人物形象。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成11~12题。
古人在日常生活中,以“自谦而敬人”为原则,因而要借助于各种礼仪来体现之。当人们由于种种原因不能见面,只能将情感诉诸笔墨,托诸邮驿时,礼仪依然不可或缺,字里行间,揖让进退之态不仅依然可见,而且显得更为温文尔雅,彬彬有礼,从而形成了富于中国特色的书信文化。
古代“书”和“信”是有区别的:“书”指信件;　①　。汉乐府诗《孔雀东南飞并序》“自可断来信”中的“信”,就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中,　②　。如上下款的称呼怎么写,开头结尾的致故祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空格等。上款写受书人,下款写作书人,为明清以来常见的格式;但汉魏六朝的书札,　③　。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样。
古代的书信,多半写在竹木牍上,一般长一尺,所以书信也称尺牍或书札。《古诗十九首》中有首《孟冬寒气至》,诗中有一段:“客从远方来,遗我一书札。上言长相思,下言久离别。置书怀袖中,三岁字不灭。”收信的人把信贴身小心地藏着,历三年之久,字迹都不曾磨灭。
11.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
答:①_________________________________________
②____________________________________________
③____________________________________________
解析:第一处,前文语境是说“书”和“信”的区别,“书”指信件,那么,根据举例中“说媒的使者”可知,此处应填“‘信’指使者”。第二处,根据下文举例“上下款的称呼怎么写,开头结尾的致故祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空格等”可知,此处说的是书信的格式,据此应填“逐渐形成了一套固定的格式”。第三处,语境说的是汉魏六朝的书札开头与结尾格式的不同,上句有“但”,下句应用“却”呼应;再根据“上款写受书人,下款写作书人”可知,此处应填“却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人)”。
参考答案:①“信”指使者　②逐渐形成了一套固定的格式　③却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人)
12.分别概括三个语段的主要内容。
解析:第一段,共有两句话,第一句是说古人注重礼仪,第二句是说书信文化的形成,据此概括出:古代的书信文化十分讲究礼仪。第二段,第一、二句讲的是“书”和“信”的区别;剩下的内容讲的是书信的固定格式以及格式的变化,据此概括出:古代“书”“信”的区别及书信的格式。第三段,第一句具有概括性,根据“书信也称尺牍或书札”,概括出:古代书信的别称。
参考答案:①古代的书信文化十分讲究礼仪。②古代“书”“信”的区别及书信的格式。③古代书信的别称。
13.《孔雀东南飞》被明人胡应麟称为“百代而下,当无继者”的“古今绝唱”。它是古代乐府民歌的代表作,歌颂了刘兰芝的忠贞与反抗精神。请为刘兰芝写一段文字,赞美她的品格,至少运用一种修辞手法。(不少于60个字)
解析:为刘兰芝写赞美的文字,要注意从她对爱情的忠贞的角度写起,要符合刘兰芝这个人物的性格特点及人物的命运特点。注意题目的要求,至少运用一种修辞手法。
参考答案:她,纤纤作细步,精妙世无双;她,昼夜勤作息,伶俜萦苦辛;她,勤心养公姥,仍更被驱遣;她,揽裙脱丝履,举身赴清池……她以自己的娇柔与自尊演绎了一支柔肠寸断而又荡气回肠的爱情悲歌!“举身赴清池”,这是凤凰涅槃的悲壮,这一刻昭示了她对爱情的忠贞,宣告了她对生命的决绝,控诉了封建礼教和家长制的罪恶!……世间的爱情凝固在这一瞬间,生死相许的爱情见证了这一瞬间!　　本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群,主要学习内容为中国古典诗歌,人文主题定位于“诗的国度”。本单元选编的诗歌,都有着丰富的意蕴,需要细细品味,多方面探求作品的“诗意”;同时,还要学会让自己的阅读体验与生活经验相验证,由此感受诗人创作时心灵与世界之间的相互碰撞、激荡,体察古人的情感和生命思考,获得情感浸润和审美体验,体认诗歌的意义和价值,提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感,增强文化自信。
一、教材内容概览
课　文 主题视角 立德树人
《氓》 《离骚(节选)》 古典诗歌的源头——“风骚” 《诗经》和《楚辞》是我国古典诗歌的源头,对于后世的文学创作(不限于诗歌)有着深远的影响,学习这两首诗歌,有助于我们比较“风骚”不同的艺术风格,认识中国诗歌的抒情传统。
《*孔雀东南飞并序》 富有民歌色彩的“乐府诗” 《孔雀东南飞并序》是乐府诗的代表作品,是基于民间流传的焦仲卿、刘兰芝的故事,“时人伤之,为诗云尔”而来的,叙写爱情婚姻悲剧,揭露、批判封建礼教的残酷无情。学习时可以联系此前学过的古代民歌作品(如《木兰诗》)来体会其语言风格和写作特点。
《蜀道难》 《*蜀相》 盛唐诗歌特有的气象 李白和杜甫身处唐王朝的极盛时代,又目睹了安史之乱的惊天巨变,各自以不朽的诗篇抒写了时代精神和人们的心灵。李白天才不羁,诗风豪迈飘逸,想象奇特,笔意纵横,无拘无束;杜甫老成浑厚,诗风沉郁顿挫,笔力千钩,法度森然,体式谨严。两人的诗风既截然有别,又共同表现出盛唐诗歌特有的气象。可以通过《蜀道难》和《蜀相》这两首作品,结合此前所学,对唐代诗歌进行一些探讨。
《*望海潮(东南形胜)》 《*扬州慢(淮左名都)》 关于城市的不同书写和记忆的宋词 这两首词均以城市为表现对象。词这一文体的繁盛与城市经济文化的发展有着密不可分的关系,而柳永的《望海潮(东南形胜)》虽为投赠、干谒之作,但同时也在相当程度上反映了北宋中期世道太平、市井繁荣、人民安居乐业的社会现实。然而盛衰无常,人类发展史上,许多繁华一时的大都市都曾遭遇严重的破坏乃至毁灭。姜夔的《扬州慢(淮左名都)》就将一座同样“自古繁华”的城市屡遭兵燹后的惨状呈现出来,并通过今昔对比,表达了自己的“黍离之悲”。这是关于城市的不同书写和记忆,相互映照,可以给我们带来更多的思考。
二、单元研习任务
阅读 任务 1.借助诵读,探寻诗意,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值; 2.结合以前所学,了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同; 3.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价,认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。
表达 任务 撰写鉴赏文章,提高鉴赏古代诗歌的水平和写作议论性文章的能力。
主题 任务 体察古人的情感和生命思考,感受古诗词之美,获得情感浸润和审美体验;继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信。
　　　　　　　　　　　　　　
三、主题时文阅读
给生活添一份诗意
对很多人来说,诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读,到综艺节目里的比拼,每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀,在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时,也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑,提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。
诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗,彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体,古诗的一大特点就是短小精悍,讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义,含义深长的同时又追求音韵协调,朗朗上口,易于记诵。看到大雪纷飞,写下“燕山雪花大如席”;目睹银装素裹,感慨“千树万树梨花开”;赞誉瀑布奇观,想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶,一览众山小”砥砺自我,以“欲穷千里目,更上一层楼”劝人奋进,以“海内存知己,天涯若比邻”寄语友人,以“采菊东篱下,悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心,精当易晓,韵味悠长,成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
“在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中,创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验,促使今人与古人在情感与思想上同频共振;阅读时的片刻感悟存留心间,迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚,猛志固常在”的坚毅卓绝,苏轼“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句,就更能理解“艰难困苦,玉汝于成”的道理,一时的挫折便显得不再难以逾越。
今天,身处现代文明的快节奏中,那些亲近自然、缘事而发的诗句,能让人逸兴遣怀,为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”,流连秋日的“晴空一鹤排云上”,充满趣味的“闲看儿童捉柳花”,体现境界的“行到水穷处,坐看云起时”……借助诗歌,人们得以跳出日常的琐碎,凝视自然的神奇,发掘自我的诗心,给生活添一份诗意。
古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库,其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致,给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌,不在于答案是否标准,而是从正确的语词训诂和创作背景出发,尽可能地抵达诗心,给出合情合理的解读,这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性,也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。
“人生代代无穷已,江月年年望相似。”正如此诗所言,古诗就像明月一般,照亮一代又一代人的生命,滋养一代又一代人的心灵。
(2022年4月15日　《人民日报》)
　　/赏析/
　　中国是个诗的国度,中国古典诗词,可谓蔚为大观。诗歌,也无疑成为中国的文化名片,沉淀着中华民族的文化心理意蕴,熔铸着中华民族的精神基因。古典诗词,以其凝练的语言、蕴藉的情思,脍炙人口。诗歌中那些真挚的情感,美妙的情思,丰富的意趣,深邃的哲思……依然会穿越时空,抵达我们的内心,激起共鸣,启迪人生。因此,被诗歌濡染过、感动过、涤荡过,心灵为之丰盈,精神为之高雅,境界为之博大。今天,我们重温古典诗词,沉吟之,涵咏之,不仅感悟体味诗词之美,更是借古观今,让我们的生活平添一份诗意,让我们永葆诗心,装点生活的庸常,诗意地栖居在大地之上。
第1课篇目(一)　氓
课文助读与拓展
一、作品简介
《诗经》,我国第一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典,始称《诗经》,并沿用至今。
《诗经》按用途和音乐类型分为“风、雅、颂”三部分,内容上包括:①社会政治诗,对生活愤懑忧伤,抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击;②爱情诗,歌颂美丽的爱情;③史诗,记载民族的历史,歌颂祖先的功勋;④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸;等等。《诗经》中的诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
二、背景链接
《氓》选自《诗经·卫风》,是春秋时期卫国的一首民歌。春秋初期,封建思想意识还没有形成完整的体系,当时恋爱与婚姻很自由,青年男女间的交往也没有很大的限制。这在郑国、卫国一带尤为突出。青年男女常以诗互通衷曲,因而在这一地域产生了大量的恋歌。《氓》中女主人公与“氓”的恋爱、结合,基本上是双方自主自愿的,反映了当时的社会风俗。但在当时的社会关系中,男子拥有绝对的领导权和支配权,妇女的社会地位低下,妻子受压迫、受奴役甚至被丈夫任意遗弃的现象很普遍,这也是《氓》产生的时代背景之一。
语言建构与运用
一、辨识通假,疏通障碍
1.无食桑葚　　　　　　　　 无同毋,不要
2.犹可说也 说同脱,摆脱、脱身
3.隰则有泮 泮同畔,边、岸
二、实词虚词,句中辨义
三、词类活用,据“境”辨析(指出活用类型并解释)
1.夙①兴夜②寐　　　　　 ①名词作状语,在早上
②名词作状语,在夜里
2.三岁食贫 形容词作名词,贫苦的生活
3.其黄而陨 形容词作动词,变黄
4.女也不爽,士贰其行 数词作动词,不专一、有二心
四、古今异义,准释古义
1.至于顿丘
古义:两个词。至,到、到达;于,介词,引出处所
今义:表示达到某种程度或另提一事
2.秋以为期
古义:把……当作…… 今义:认为
3.三岁食贫
古义:指多年 今义:指年龄
4.二三其德
古义:意思是反复无常,感情不专一
今义:数词,表示约数
五、文言句式,辨清译准
1.判断句
匪来贸丝,来即我谋。 (“匪”表否定判断)
翻译:并不是真的来换丝,而是到我这里来商量(婚事)。
2.主谓倒装句
士也罔极,二三其德。(主谓倒装,应为“其德二三”)
翻译:男子的爱情没有定准,他的感情一变再变。
3.宾语前置句
秋以为期。(应为“以秋为期”)
翻译:就把秋天当作我们的婚期吧。
六、积累常识,丰富文化
(一)文化常识
总角之宴,言笑晏晏。
总角:古代少年男女把头发扎成丫髻,叫“总角”,后用以指代少年时代。
(二)文体知识
《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
“风”又称“国风”,“国风”是当时各地流行的民谣,带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品,有一小部分是民歌,其内容几乎都是关于政治的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲,在演奏时要配以舞蹈。
“赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。“比”是打比方,用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:①赋　②劝诫女子不要痴情　③比、兴
④女子婚后的辛劳与苦楚　⑤清醒决绝
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《氓》从一个女子自述的角度,讲述了她从恋爱到结婚再到　　　　的婚恋悲剧,展现了女子从沉醉到　　　　　　、从悔恨到坚定的心理变化过程,表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判,反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望,深刻揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。
参考答案:被遗弃　清醒
三、内容理解赏析
1.下列对《氓》的赏析与理解,不正确的一项是 (　 )
A.此诗并不像《诗经》其他各篇采用重章复唱的形式,而是依照人物命运发展的顺序,自然地加以抒写。它以赋为主,兼以比兴。赋以叙事,兴以抒情,比在于加强叙事和抒情的色彩。
B.诗人以浓墨重彩描写了女主人公深挚而复杂的感情,或喜或悲,或爱或恨,从而塑造出一位有血有肉,有鲜明个性的悲剧人物形象。
C.此诗在赋比兴交替使用的同时,时时注意情与景的结合,特别是将淇水作为背景贯穿全诗。同是一条淇水,随着主人公前后处境的不同,表现悲喜不同的心情,真是情以景迁,情与景合。
D.这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。造成这种情况的根本原因是女主人公不顾父母之命、媒妁之言而与一男子私订终身。
解析:选D　D项,“造成这种情况的根本原因是女主人公不顾父母之命、媒妁之言而与一男子私订终身”错,他们有父母之命、媒妁之言,造成这种情况的根本原因是当时社会关系下男女关系的不平等。
2.对下列诗句艺术手法的分析,不正确的一项是 (　 )
A.“桑之落矣,其黄而陨”用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽”用了赋的手法,桑葚味甜,但多吃易醉;爱情是美好的,但太痴情易上当。
C.婚前“言笑晏晏,信誓旦旦”与婚后“言既遂矣,至于暴矣”形成对比,描绘出氓的虚伪本质。
D.“淇则有岸,隰则有泮”兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。
解析:选B　B项,“用了赋的手法”错,这一句用了比的手法,不是赋的手法。
重点任务突破
微点赏析(一)　赏析诗歌的形象
1.诵读全诗,女主人公的情感经历了怎样的变化过程 诗歌塑造了女主人公怎样的形象
故事 恋爱时 结婚后 被弃后
性格 ①情深意切 ②委曲求全 ③伤心无奈、清醒刚烈
形象 ④单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象
2.氓的形象有何特点 请结合全诗加以分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉,可以说他是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时,他对女主人公的感情是真挚的;但随着时间的流逝,女主人公年老色衰,他的爱也随风而去;最后甚至欺侮妻子,全然不念往日的恩爱,无情地抛弃了妻子。②“氓”是一个对家庭极不负责任的人。诗歌从他婚前到婚后的变化中,凸显了他不负责任、感情不专一、暴躁的品行,从而反映了古代男女极不平等的社会现实。
3.“淇水”是《氓》中一个重要的物象,它在诗歌中有什么作用 请谈谈你的理解。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①推动了情节的发展。《氓》中三次写到淇水,显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇,至于顿丘”,这是恋爱中的淇水;“淇水汤汤,渐车帷裳”,这是婚变时的淇水;“淇则有岸,隰则有泮”,这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。②暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水,揭示了女主人公的感情轨迹。想当初,女主人公送氓过河,淇水和缓,暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”,暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪,伤心断肠。“淇则有岸,隰则有泮”,表明当所有的誓言成空,还有什么可以留恋的呢 淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。③显示了构思的严密和巧妙。这首诗以淇水为背景,开头、中间、结尾都提到了淇水,每一次提及都代表着主人公爱情、婚恋生活的某个阶段,恰好对应了全文“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应,使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗,体现了《氓》在结构上的成熟,显示了构思的严密与巧妙。
微点赏析(二)　鉴赏诗歌的表达技巧
4.《氓》中哪些诗句是比兴句 使用比兴的好处是什么 请举例说明。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”及“桑之落矣,其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处:
(1)内容上:①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并确信地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。②用女子很熟悉的桑树作比,与女子劳动女性的身份非常切合,富于生活气息,同时还暗示了她的勤劳。
(2)结构上:①在叙事中插入比兴句,使叙事暂时中断,这样就避免了叙事的平铺直叙,一览无余。②所插入的比兴句在内容上又起到暗示作用,读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满。因此,叙事的线索似断实连。③诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,中间的比兴起过渡作用。
课后素养评价
一、文言基础
1.下列选项中,全都含通假字的一项是 (　 )
①于嗟鸠兮,无食桑葚　②不见复关,泣涕涟涟　
③送子涉淇,至于顿丘　④女之耽兮,不可说也　
⑤反是不思,亦已焉哉
A.①④ B.②⑤
C.②③ D.④⑤
解析:选A　①“无”同“毋”;④“说”同“脱”。
2.对下列句中加点词的解释,不正确的一项是 (　 )
A.以尔车来,以我贿迁　贿:财物。这里指嫁妆
B.于嗟女兮,无与士耽　耽:耽搁
C.女也不爽,士贰其行　爽:差错、过失
D.将子无怒,秋以为期　将:愿、请
解析:选B　耽,沉溺、沉醉。
3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 )
A.
B.
C.
D.
解析:选B　A项,①就,表承接;②动词,到达。B项,①②都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,①连词,来;②介词,把。D项,①动词,说话;②助词,不译。
4.下列句中的加点词,无词类活用现象的一项是 (　 )
A.其黄而陨 B.二三其德
C.夙兴夜寐 D.言既遂矣,至于暴矣
解析:选D　A项,黄:形容词活用作动词,变黄。B项,二三:数词活用作动词,反复无常,感情不专一。C项,夙:名词活用作状语,在早晨。
5.下列句子中,加点词语与现代汉语意义不相同的一项是 (　 )
A.兄弟不知 B.淇水汤汤
C.三岁食贫 D.我心伤悲
解析:选C　三岁:古义指多年,今义指具体年龄。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》一诗中“　　　　　　,　　　　　　”表现了女主人公嫁给氓多年,家中什么活都干的辛苦和劳累。
(2)《氓》中用桑树比兴,描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“桑之未落,　　　　　　”和“桑之落矣,　　　　　　”。
(3)《氓》中表现女子决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“　　　　　　,　　　　　　”。
答案:(1)三岁为妇　靡室劳矣　(2)其叶沃若　其黄而陨　(3)反是不思　亦已焉哉
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。
谷　风
《诗经》
习习谷风,维风及雨。将恐将惧,维予与女。将安将乐,女转弃予。
习习谷风,维风及颓①。将恐将惧,置予于怀。将安将乐,弃予如遗②。
习习谷风,维山崔嵬。无草不死,无木不萎。忘我大德③,思我小怨。
　　[注]　①颓:旋风。②遗:遗弃。③大德:指能共患难。
7.诗歌的第一章在表现手法上有何特点 结合诗句简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:起兴的手法。“习习谷风,维风及雨”的意思是风带来雨,诗歌以此起兴,引出下面丈夫抛弃妻子的内容。
8.诗歌表达的感情是如何变化的 请结合诗歌作具体分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:诗歌的一、二两章在特定的风雨交加的环境中表现弃妇的悲惨命运,第三章写出弃妇情绪的变化、思想的觉醒和人格的升华。体现了女主人公从被遗弃之后的悲愤到对现实有深刻理解,从而自尊自强的情感变化。
(二)阅读下面的诗歌,完成9~10题。
伯　兮①
《诗经》
伯兮朅②兮,邦之桀③兮。伯也执殳④,为王前驱。
自伯之东,首如飞蓬。岂无膏沐,谁适为容
其雨其雨,杲杲⑤出日。愿言思伯,甘心首疾。
焉得谖草⑥,言树之背。愿言思伯,使我心痗⑦。
　　[注]　①选自《诗经·国风》。伯:兄弟姐妹中年长者称伯,此处指丈夫。②朅(qiè):英武高大。③桀:同“杰”。④殳(shū):古兵器。⑤杲(gǎo):明亮的样子。⑥谖(xuān)草:萱草,忘忧草。⑦痗(mèi):忧思成病。
9.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.《伯兮》与《无衣》的题材都与战争有关,而写作角度不同。《伯兮》是从思妇的角度来写,而《无衣》则从战士的角度来写。
B.诗歌的第一章通过“朅”“桀”“为王前驱”等内容,赞扬了“伯”的形象、才华与地位,表达了女子内心的骄傲与自豪之情。
C.赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法。本诗中“焉得谖草,言树之背”与《氓》中“桑之未落,其叶沃若”所用手法完全相同。
D.诗歌紧扣一个“思”字,边叙事,边抒情,塑造了一个温婉的女性形象——有深深的思念与哀愁,但并没有过于激烈的怨愤。
解析:选C　C项,“本诗中‘焉得谖草,言树之背’与《氓》中‘桑之未落,其叶沃若’所用手法完全相同”错,本诗“焉得谖草,言树之背”是赋的手法,《氓》中“桑之未落,其叶沃若”是比和兴的手法。
10.诗歌中女子思念丈夫的表现有哪些 请根据后三章的内容简要概括。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求结合后三章的内容概括诗歌中女子思念丈夫的表现。由“首如飞蓬”“谁适为容”可知,女子在丈夫出征后头发散乱得像飞蓬,无心梳妆打扮;由“其雨其雨”“愿言思伯,甘心首疾”可知,女子盼望丈夫回家就像盼望下雨一样难,甘心因思念而头痛。由“焉得谖草”“愿言思伯,使我心痗”可知,女子思念丈夫至忧思成病,想借忘忧草来排遣痛苦。
参考答案:第二章:因丈夫出征无心梳妆打扮,不再顾及自己的外在形象。第三章:盼望丈夫回家,就像盼望天下雨一样艰难,甘心因思念而头痛。第四章:思念日深而导致忧思成病,甚至想借忘忧草来排遣内心的痛苦。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成11~13题。
【甲】《诗经·大雅》说:“凤凰鸣矣,于彼高岗;梧桐生矣,于彼朝阳。”脑海中不经意间就浮起一幕深浅分明的影像:象征高洁的梧桐在朝阳面前展露翩翩然的面貌;一只神鸟挺挺然昂立高岗,振翅欲起。
一位少年,一向喜欢梧桐,一向倾慕凤凰,蓦然一抬眼,望见凤凰花开离期将届,【乙】自己不禁幻想幻化成一株梧桐面对朝阳;或是一只凤凰寒立高岗;或甚至以为自己竟已是一只凤凰,立于高岗的梧桐树上;或是呀,【丙】一只清灵的凤凰一展翅便击破了蓝天。可是远处若有若无、时断时续的骊歌屡屡歌着,如同一首民谣的和声,那么清清玄玄地蜿蜒在主曲里,明明知道不重要,那一首唱过千余日的歌谣,若没有结尾的一小段唱和,也会黯然失神了。
11.文段中的加点词,运用不正确的一项是 (　 )
A.不经意 B.蓦然
C.蜿蜒 D.黯然失神
解析:选D　“黯然失神”指由于心情沮丧而精神受到摧残,情绪低沉,失魂落魄的样子。用于人,不能用于物。这里是指歌谣唱和,应该用“黯然失色”。
12.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 (　 )
A.甲 B.乙 C.丙
解析:选B　分号应改为句号。
13.文中画波浪线的语句有语病,请修改。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:“翩翩然”和“挺挺然”调换位置;“象征高洁的梧桐在朝阳面前展露挺挺然的面貌”和“一只神鸟翩翩然昂立高岗,振翅欲起”对应上文《诗经·大雅》的内容,两句应调换位置。
参考答案:一只神鸟翩翩然昂立高岗,振翅欲起;象征高洁的梧桐在朝阳面前展露挺挺然的面貌。
第1课篇目(二)　离骚(节选)
课文助读与拓展
一、作者简介
屈原(约公元前340—前278),名平,字原,又自云名正则,字灵均。战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人之一。
屈原早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,常与怀王商议国事,参与法律的制定,主张彰明法度,举贤任能,改革政治。同时主持外交事务,主张楚国与齐国联合,共同抗衡秦国。在屈原的努力下,楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直,加之他人谗言与排挤,屈原逐渐被楚怀王疏远。公元前278年,秦国大将白起挥兵南下,攻破郢都,屈原在绝望和悲愤之中怀抱大石投汨罗江而死。
主要作品:《九歌》《招魂》《天问》《离骚》《九章》《卜居》。代表作品有《离骚》《九歌》等。
二、背景链接
关于《离骚》的创作背景,争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时,还是流放之时。《史记·屈原贾生列传》里说,年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫靳尚的谗害,楚怀王因而疏远了他,他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记·太史公自序》里说:“屈原放逐,著《离骚》。”《报任安书》里也说:“屈原放逐,乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。
由于缺乏可靠的史料,要解决这个问题,从这首诗本身找证据是最好的办法。诗中有这样的句子:“何离心之可同兮 吾将远逝以自疏!”“自疏”意味着他对此事持主动的态度,不是“被放”。此外,也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句,怀疑它是屈原被放逐之后所作的,但这并不足信。因为《离骚》后半部分全是写屈原想象中的云游,“济沅湘以南征兮”并非实有其事。
由此可见,《史记·屈原贾生列传》的说法是可信的。
语言建构与运用
一、辨识通假,疏通障碍
1.扈江离与辟芷兮　　　 辟同僻,僻静、幽静
2.来吾道夫先路 道同导,引导
3.偭规矩而改错 错同措,举措
4.何方圜之能周兮 圜同圆,圆凿(榫眼)
5.伏清白以死直兮 伏同服,保持
6.芳菲菲其弥章 章同彰,显著
二、实词虚词,句中辨义
三、词类活用,据“境”辨析(指出活用类型并解释)
1.名余曰正则兮　　　 名词作动词,给……起名
2.字余曰灵均 名词作动词,给……表字
3.余虽好修姱以羁兮 名词作动词,喻指束缚、约束
4.鸷鸟之不群兮 名词作动词,同群,合群
5.何方圜之能周兮 名词作动词,合
6.朝搴阰之木兰兮 名词作状语,在早上
7.夕揽洲之宿莽 名词作状语,在晚上
8.纫秋兰以为佩 动词作名词,佩饰
9.屈①心而抑②志兮 ①动词的使动用法,使……受委屈
②动词的使动用法,使……受压抑
10.伏清白以死直兮 动词的为动用法,为……而死
11.不抚壮①而弃秽②兮 ①形容词作名词,壮盛之年
②形容词作名词,污秽的东西
12.纷吾既有此内美兮 形容词作名词,美德、品质
13.固前圣之所厚 形容词作动词,推崇
14.高余冠之岌岌兮 形容词的使动用法,使……加高
四、古今异义,准释古义
1.春与秋其代序
古义:时序更替
今义:代替序言的文章(多自有标题)
2.恐美人之迟暮
古义:代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指,一说指楚怀王
今义:美貌的女子
3.怨灵修之浩荡兮
古义:荒唐
今义:水势大;形容广阔或壮大
4.宁溘死以流亡兮
古义:随流水消逝
今义:因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国
5.固时俗之工巧兮
古义:善于取巧
今义:细致、精巧(多用于工艺品或诗文、书画)
6.偭规矩而改错
古义:改变措施 今义:改正错误
7.吾独穷困乎此时也
古义:(路)阻塞不通,引申为“走投无路”的意思
今义:生活贫穷,经济困难
8.长余佩之陆离
古义:修长的样子 今义:形容色彩繁杂
五、文言句式,辨清译准
1.判断句
帝高阳之苗裔兮。(无判断标志的判断句;省略句,省略主语“吾”)
翻译:我是颛顼帝的远代子孙。
2.宾语前置句
(1)恐年岁之不吾与。(宾语“吾”前置,应为“不与吾”)
翻译:心忧岁月不等待我。
(2)不吾知其亦已兮。(宾语“吾”前置,应为“不知吾”)
翻译:不了解我也就算了。
3.定语后置句
高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。(“岌岌”作“冠”的定语,“陆离”作“佩”的定语)
翻译:加高我高高的帽子,加长我长长的佩带。
4.状语后置句
(1)既替余以蕙兮,又申之以揽茝。(介词结构“以蕙”“以揽茝”后置)
翻译:既因为我用香蕙作佩带而贬黜我,又因为我采摘白芷为饰而给我加上罪名。
(2)吾独穷困乎此时也。(介词结构“乎此时”后置)
翻译:独有我在此时走投无路。
(3)步余马于兰皋兮。(介词结构“于兰皋”后置)
翻译:让我的马缓缓走在长着兰草的水边。
5.被动句
(1)謇朝谇而夕替。(“替”含被动意味)
翻译:(可)早上进谏晚上即遭贬黜。
(2)虽体解吾犹未变兮。(“解”含被动意味)
翻译:即使被肢解我仍然不会改变。
六、积累常识,丰富文化
(一)文化常识
《离骚》中的“美人”“香草”
《离骚》中最引人注目的是它的两类意象,即“美人”和“香草”。
“美人”或是比喻君王,或是作者自喻。《离骚》前半部分,屈原将楚王作为男性形象,其自我形象是女性,美人是其自喻。以男女婚娶喻君臣相契,以男方的变卦喻楚王的疑忌贤臣、对自己不能始终信任的事实,所以才有了“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的感叹。《离骚》后半部分,屈原又将自身形象转为男性,“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,而将君王喻为美人。他四处“求女”,即寻求圣主贤君。然而,周围都是些蔽美嫉妒的小人或庸臣,理想求而不达。
《离骚》中充满了种类繁多的香草,有“芰荷、江离、蕙、菌桂、白芷、兰、椒、菊、芙蓉、杜衡”等四十多种。这些“香草”,寄寓着诗人独特的心理特征,是“志洁”的象征。
(二)文体知识
楚　辞
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式,亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品之一是屈原的《离骚》,所以后人也有用“骚”指代楚辞的,故称“骚体诗”。
楚辞是发源于中国江淮流域楚地的歌谣,“书楚语,作楚声,记楚地,名楚物”。在语言形式上,突破了《诗经》以四字句为主的格局,句法参差错落,灵活多变;句中句尾多用“兮”字以助语势,造成起伏跌宕、一唱三叹的韵致,富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史上诗歌的新发展,是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。
《楚辞》是西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集。
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:①回顾　②受屈遭贬
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
课文节选的部分叙述诗人的身世,表明心志,回顾自己因　　　　　　　　而受到小人的猜疑、造谣、中伤,处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度,另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的　　　　。
参考答案:洁身自好、坚持正道　美好德行
三、内容理解赏析
1.下列对这首诗第一、二段的赏析,不正确的一项是 (　 )
A.在第一段中,屈原介绍自己与楚王同宗的出身、吉祥的诞辰和美好的名字,主要为了表现自己与众不同,有着高人一等的贵族血统。
B.诗人用去皮不死的“木兰”和经冬不枯的“宿莽”来表明自己志向的坚贞。
C.“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”强调时光飞逝,表现诗人时不我待的紧迫感、使命感。
D.第二段主要叙述诗人的才能修养、忧虑希望,表达其立志改革、愿为前驱的报国之情。
解析:选A　A项,“主要为了表现自己与众不同,有着高人一等的贵族血统”说法有误。诗人认为,正是因为他和楚王有着重要联系,所以其对楚国的兴亡才负有义不容辞的责任。
2.下列对有关诗句的理解分析,不正确的一项是 (　 )
A.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情,为下面情感的抒发奠定了基调。
B.“余虽好修姱以羁兮”至“又申之以揽茝”四句,既写了诗人受到的不公正待遇,又点明受到不公正待遇的原因是自己过于重视自己的修养,忽视了朝政。
C.“背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”,说明当时的楚国十分混乱,人们的行为没有准则可言,朝廷上下一味投机取巧,钻营逢迎。
D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”中的“独”“常”两字表明作者认定自己的原则是正确的,并甘愿为之付出的自觉态度,带有一点自豪的情感,也有一点凄凉的意味。
解析:选B　B项,“过于重视自己的修养,忽视了朝政”说法错误,从这四句中我们可以看出,诗人是很注重修身洁行的,但是“忽视了朝政”无从体现。
重点任务突破
微点赏析(一)　赏析诗歌的形象
1.分析《离骚(节选)》第三、四段中诗句表现出的诗人的高尚品德和爱国情怀。根据提示完成下面的表格。
诗句 品德和情怀
伏清白以死直兮,固前圣之所厚 ①刚正不阿,一身正气
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也 ②疾恶如仇,不同流合污
民生各有所乐兮,余独好修以为常 ③洁身自好,自我完善
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 ④坚持真理,献身理想
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 ⑤忧国忧民,热爱祖国
微点赏析(二)　鉴赏诗歌的表现手法
2.比、兴手法不是《诗经》的专利,在《离骚》中也有“香草美人”之喻。请根据提示完成下面的表格。
本体 喻体 表达效果
蕙、蛾眉、兰皋、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ①高尚的节操,美好的品行,崇高的理想 ④这些词既增加了诗歌的文学色彩,又形成了鲜明的对照,给读者以较深刻的印象。这种写法,形象鲜明,情感意识强烈,使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩
众女、泽 小人、污秽的东西
鸷鸟 ②君子
方 ③正直端方的人
圜 世故圆滑的人
微点赏析(三)　品味诗歌的语言
3.诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击,但他心志弥坚,毫无退缩的念头。诗中有多处对这种心志的表白。赏析下面的句子,体会这种感情。
(1)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
(2)民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:(1)这两句表明屈原志向不改、坚贞不屈,真可谓一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,他下决心绝对不和他们同流,他自比为不合群的鸷,孤傲、矫健,他不想改变,也无法改变。在这里,屈原清楚地预感到了自己的结局,但他并不后悔自己的选择。而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(2)这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇,令人感慨万分。经过激烈的思想斗争,他不仅又回到了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的境界,而且感情更加深沉,意志更加坚定。通过情感的抒发,诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立,初步展现出来,继之又更加坚定地作出了选择。
4.请结合课文谈谈《离骚》的语言有什么特色。
(提示:从表达技巧、用词等角度回答)
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①大量运用了比喻象征的手法,本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。亦使用打比方来说理,如用“鸷鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人;如用“何方圜之能周兮,夫孰异道而相安 ”来比喻君子与小人不同流合污;如用“偭规矩而改错”来比喻“党人”破坏法制;再如“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,以采摘香草比喻加强自身修养,以佩戴香草比喻保持修洁。②全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵(双句押韵),使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。间以楚地方言,具有浓厚的地方色彩。③运用了对偶的修辞手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘诟”“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”等,将“兮”字去掉,对偶之工与唐宋律诗对仗无异。
学科素养统率下的探究活动
审美鉴赏与创造——鉴赏诗歌中的人物形象
[源于课堂]
《氓》通过描写一个婚姻悲剧,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的古代妇女形象。《离骚(节选)》通过描写外部特征和思想性格,塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。把握诗歌中人物形象的特征,有助于理解诗人的思想感情。
[拓向课外]
一、诗歌中人物形象的类型
1.抒情主人公(诗人自己)的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”这首诗塑造了抒情主人公慷慨悲愤的形象,表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
2.作品中塑造的人物形象。如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”诗中不知愁的少妇,本欲登楼赏春,结果陌头杨柳使她想起远在外地的夫婿,因而感伤后悔。诗人借怨妇的形象表达了自己不慕功名的态度。
二、鉴赏人物形象的角度
1.注意人物描写的方法。通过分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等,把握人物的特征。如胡令能的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”这首诗中的垂钓小儿形象,是通过对他的外貌(蓬头)、动作(侧坐、遥招)描写来展现的。
2.注意人物所处的环境。环境描写对人物往往有烘托作用,要注意时间、地点、周围景物所构成的环境特点。如皎然的《寻陆鸿渐不遇》:“移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归时每日斜。”首联二句写陆鸿渐的新居在城郭之旁,沿着野外小径,直走到桑麻丛中才能见到。颔联二句点出诗人造访的时间是在清爽的秋天,陆鸿渐住宅外的菊花大概是近来才种上的,所以虽然到了秋天还未曾开花。前四句对陆鸿渐居住环境的描写,突出其幽僻(带郭、野径、桑麻)清雅(篱边菊),烘托了陆鸿渐高洁不俗、洒脱旷达的隐士形象。
3.注意物象所承载的思想感情。诗歌中的物象往往寄寓着人物的性格或情感。如刘禹锡的《始闻秋风》中“马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开”两句,通过塑造思念边塞秋草而抖动拳曲鬃毛的骏马形象和渴盼万里青云而睁开睡眼的大雕形象,表现了诗人老骥伏枥、志在千里的情怀。
4.注意了解相关背景。鉴赏诗歌人物形象,要了解作品反映的时代背景和作者创作该作品时所处的社会背景。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,作于上元二年(761)公月。上元元年(760)春天,杜甫求亲告友。在成都浣花溪边盖起了一座茅屋,总算有了一个栖身之所。不料到了上元二年八月,大风破屋,大雨又至。当时安史之乱尚未平息,诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难,感慨万千,写下了这首诗,发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的悲叹,让我们看到诗人忧国忧民的形象
5.注意修辞等手法。诗歌中的比喻、象征、对比、衬托、用典等手法,对塑造人物形象有重要作用。比如《离骚(节选)》中,诗人运用比喻、象征等手法,以“香草”烘托人物形象的美好,表现自己的高洁情操;还运用鸷鸟与凡鸟的对比,凸显自己高远的追求,表现自己不与群小同流合污的决心。
[贵在融通]
1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
北塘避暑①
韩　琦
尽室林塘涤暑烦,旷然如不在尘寰。
谁人敢议清风价,无乐能过百日闲。
水鸟得鱼长自足,岭云含雨只空还。
酒阑何物醒魂梦,万柄莲香一枕山。
　　[注]　①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)之后。
　　诗歌塑造了诗人怎样的形象 请结合全诗简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:解答此类题目,首先要依据注释了解诗歌写作背景,再依据诗句的内容概括其特点。从诗中注释来看,“韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)”,揭示了诗人被贬的身份。结合诗句内容,首联交代时间、地点、事件,并渲染了林塘幽静的自然环境,诗人沐浴清风自娱,悠然自得。“旷然”一词也表现了诗人虽遭贬谪,却超凡脱俗、乐观旷达的情怀及宽阔的胸襟和雍容的气度。“水鸟得鱼”自得其乐,“岭云含雨”去而空回;“长自足”“只空还”不仅写景,而且表达了诗人知足常乐、来去无心,不追求功名利禄、追求内在的精神品格。“万柄莲香一枕山”,选取“莲”这一意象,用象征手法塑造了诗人超凡脱俗、清廉高洁的形象。
参考答案:①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘,以沐浴清风自娱,悠然自得,乐观旷达。②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻,表达了知足常乐、不计得失的思想。③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
题张氏隐居二首(其一)
杜　甫
春山无伴独相求,伐木丁丁山更幽。
涧道馀寒历冰雪,石门斜日到林丘。
不贪夜识金银气①,远害朝看麋鹿游。
乘兴杳然迷出处,对君疑是泛虚舟。
　　[注]　①不贪夜识金银气:《左传》子罕曰,“我以不贪为宝”。《南史》载梁隐士孔祐至行通神,尝见四明山谷中有钱数百斛,视之如瓦石。樵人竞取,入手即成沙砾。“金银气”即是此类。
　　从后四句看,张氏是个怎样的人 请简要分析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:五、六句意思是“您从不贪财,夜间也不去观看金银之气;只愿躲避灾祸,每天欣赏麋鹿闲游”,这两句使用典故来表现张氏的廉静。七、八句意思是“我乘兴而来,为您的情怀所感而迷路;面对着您,仿佛是坐上随意漂游之小舟”,“迷出处”暗示张氏迷人的隐居环境如同桃花源,使诗人“不复得路”(陶渊明《桃花源记》);“泛虚舟”则表现“至行通神”的张氏的飘逸与神秘。由此可以看出,诗中的张氏是远离世俗、品行高洁、与世无争的隐士。
参考答案:张氏是一个远离世俗的喧嚣、品行高洁、与世无争的隐士。“不贪夜识金银气”写出了张氏的高洁,不贪慕财物,“远害朝看麋鹿游”写出了张氏的与世无争。“杳然迷出处”“泛虚舟”暗示张氏迷人的隐居环境如同桃花源,远离世俗的喧嚣,使诗人“不复得路”,忘了自我。
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咏屈原之志　颂青春之歌
新时代如何传承和发展中华优秀传统文化是与青年息息相关的话题。中华文化源远流长,从古至今代代相传,不仅是那些承载智慧的经史子集,还有那些似川流奔腾不息的精神底蕴。譬如,爱国诗人屈原饱含一腔爱国之情,尽管遇到各种挫折,但始终不改爱国初心,一生忧国忧民、清廉正直。屈原被世人称颂,屈原文化成为中华优秀传统文化的重要组成部分,屈原精神也被传承至今。
[提出观点:时代青年要传承屈原精神。]
屈原一生爱国爱民。面对着“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”的社会环境,屈原选择“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”,坚决不同流合污,至死不渝。如今,屈原的这种精神在很多人身上得到传承和体现。身为新时代的青年人,我们要将屈原这种爱国爱民的精神传承和发扬好,“扣好人生的第一粒扣子”。高举爱国主义的伟大旗帜,坚定理想信念,坚持勤奋学习,敢于担当奉献,自觉将个人价值实现和国家发展需要结合起来,为祖国和人民多作贡献。
[屈原精神内涵一:爱国爱民。]
“深固难徙,更壹志兮。”在《九章·橘颂》中,屈原借此句来表达自己执着专一的志向。在当今多元化的世界,新时代的青年人有着无数的选择。此时,考验我们的不仅是如何选择,更是作出正确选择后能否坚定其志、落子无悔。在这方面,有很多前辈给我们作出了榜样。“敦煌的女儿”樊锦诗,从北京大学毕业后,被分配到了戈壁大漠深处的敦煌。无论是每天与刻满历史痕迹的石墙土壁共处一室,还是住在夏不避暑、冬不御寒的宿舍中,她都依然保持着最初的热情。从风华正茂到满头华发,她扎根大漠,将自己的一生献给了考古事业。“杂交水稻之父”袁隆平,因为年少时一个“让全世界人都不再挨饿”的理想,将“发展杂交水稻,造福世界人民”作为其一生的梦想和追求,最终让全世界无数人都吃上了米饭。伟大的人之所以伟大,是因为他们愿意在平凡甚至枯燥的日子中日复一日地坚持着自己的选择,并愿意用自己的一生去坚守,这种执着与坚定是青年人需要学习的。
[屈原精神内涵二:坚定志向。]
“行比伯夷,置以为像兮。”当我们行至迷途无法找到方向时,需要找一个值得学习的榜样来指引我们前进,或是屈原那样,抑或是无数将自己奉献给时代的人那样。他们可能身处不同的年代、不同的环境,但都是那样坚定执着、勇敢无畏。“一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。”我们这代青年人,要做的是勇敢、正直、无悔地向前走,紧跟时代,引领时代。
[提出希望:时代青年需要屈原那样的榜样激励。]
新时代是大有可为、大有作为的时代,担当时代重任的号角已然吹响。作为新时代青年,让我们一起咏屈原之志、颂青春之歌,切实担当起时代赋予我们的神圣使命。
[照应开头,激励号召。]
(2022年4月9日　荆楚网)
课后素养评价
　　　　　　　　　　　　　　　　
一、文言基础
1.下列句子中,没有通假字的一项是 (　 )
A.固时俗之工巧兮,偭规矩而改错
B.佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章
C.何方圜之能周兮,夫孰异道而相安
D.回朕车以复路兮,及行迷之未远
解析:选D　A项,“错”同“措”。B项,“章”同“彰”。C项,“圜”同“圆”。
2.对下列加点词的解释,不正确的一项是 (　 )
A.又申之以揽茝　　　 申:申诉
B.忍尤而攘诟 尤:责骂
C.悔相道之不察兮 相:观察
D.制芰荷以为衣兮 制:裁剪
解析:选A　申:重复、加上。
3.下列加点词的意义和用法,不相同的一项是 (　 )
A.①长太息以掩涕兮　　②又申之以揽茝
B.①怨灵修之浩荡兮 ②鸷鸟之不群兮
C.①屈心而抑志兮 ②忍尤而攘诟
D.①虽九死其犹未悔 ②虽体解吾犹未变兮
解析:选A　A项,①连词,表并列;②介词,因为。B项,“之”都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。C项,“而”都是表并列关系的连词。D项,“虽”都是连词,“即使”。
4.下列句子中加点的词,从词类活用的角度与其他三项不同的一项是 (　 )
A.长余佩之陆离 B.屈心而抑志兮
C.亦余心之所善兮 D.高余冠之岌岌兮
解析:选B　A项,长:形容词作动词,加长。B项,屈:动词的使动用法,使……受委屈。C项,善:形容词作动词,向善、从善。D项,高:形容词作动词,加高。
5.下列各句中的加点词,古今意义相同的一项是 (　 )
①偭规矩而改错　②吾独穷困乎此时也　③何方圜之能周兮　④忽反顾以游目兮　⑤佩缤纷其繁饰兮
⑥自前世而固然　⑦宁溘死以流亡兮　⑧伏清白以死直兮
A.①②③⑤ B.②④⑤⑥
C.①④⑤⑧ D.③⑤⑦⑧
解析:选C　①规矩,古今同义,均为“一定的标准、法则或习惯”的意思。②穷困,古义:(路)阻塞不通,引申为走投无路。今义:经济上困难。③方圜,古义:形容词用作名词,方枘,圆凿。今义:比较广,泛指事物的形状、性状;指方法、准则;指天地间。④反顾,古今同义,均为“回头看”的意思。⑤缤纷,古今同义,均为“繁多而杂乱的样子”。⑥固然,古义:本来这样。今义:连词,一是表示承认某事实,引起下文的转折;二是表示承认甲事实,也不否认乙事实。⑦流亡,古义:随流水而消逝。今义:因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。⑧清白,古今同义,均为“品行纯洁,没有污点”。
6.下列句子的句式类型与其他三项不同的一项是 (　 )
A.秋以为期 B.恐年岁之不吾与
C.不吾知其亦已兮 D.肇锡余以嘉名
解析:选D　D项为状语后置句,其他三项都是宾语前置句。
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚(节选)》中表达自己虽严以律己,但仍遭免职的句子是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”。
(2)屈原在《离骚(节选)》中以饱蘸激情的笔墨,发出长声叹息,哀伤人民生活多灾多难的两句诗是“　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(3)屈原在《离骚(节选)》中表现自己虽然遭到不公的待遇,但仍誓死不悔的诗句是“　　　　　　　,　　　　　　　”。
答案:(1)余虽好修姱以羁兮　謇朝谇而夕替
(2)长太息以掩涕兮　哀民生之多艰
(3)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首诗歌,完成8~9题。
众　人
王安石
众人纷纷何足竞,是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤,四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人,不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身。
　　[注]　①莽:王莽,汉平帝时为大司马,时群臣奏言“大司马莽功德比周公”,一时“颂声并作”,王莽后篡汉建立新朝,民不聊生。②旦:姬旦,即周公,周成王幼年即位,由周公摄政,管叔、蔡叔等人时常造谣攻击他。
8.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“众人”指普通人,兼指变法反对者,面对他们的纷纭议论,作者态度很镇定。
B.诗的颔联用典,巧妙暗示自己的处境,点明圣贤标准,同时与尾句相呼应。
C.颈联说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人,不会颠倒黑白、混淆是非。
D.尾联面对圣人的批判,作者具有明确的立场和看法,由此可以看出其不凡的个性。
解析:选D　D项,“尾联面对圣人的批判”说法有误,诗句意思是“(经历多了)就会知道一个人的轻重美恶不在别人评价,而在于自身的德行”,所以这种评价是“众人”的评价而不是“圣人的批判”。
9.面对非议,王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处 请结合诗句说明理由。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:“众人纷纷何足竞”描写诗人王安石面对造谣、非议,不予争辩,而是坚持去做,具有政治家的宽广胸怀和坚定的自信心。诗的首联说,一般人所说的“是”与“非”,不是评价是非的真正标准,当然也不是评价“我”的是非的真正标准。诗的颔联举例为证,所举之例,乃是著名的历史事件与人物,因而具有说服力。颈联反过来说,只有圣人的评价值得重视,因为他们不会颠倒轻重。尾联回归现实,指出:从根本上讲,决定美恶的,还是自身。屈原“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”描写屈原在人们不了解自己的情况下,并不争辩,只是说“不了解我也就算了,只要我本心确实是美好的”。所以面对非议,王安石和屈原都有坚守自己的信念、追求的人生态度。
参考答案:①相同点:都有坚守自己的信念、追求的人生态度。②理由:面对“众人纷纷”,王安石不争辩,不担忧;尾联“乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身”,更是集中表现出王安石在面对非议时,坚信人的美恶不在于众人的评价,而在于自己本身的德行。这与屈原感叹无人了解自己没什么,只要自己内心保持高洁美好的态度相接近。
(二)阅读下面这首明诗,完成10~11题。
屈 原 庙
梁辰鱼①
寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水蘩②。
山鬼暗吹青殿火,灵儿③昼舞白霓旛。
龙舆已逐峰头梦④,鱼腹空埋水底魂。
斑竹丛丛杂芳杜⑤,鹧鸪飞处欲黄昏。
　　[注]　①梁辰鱼:戏剧家,生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时代。②水蘩:指白蒿,可食,古代用为祭品。③灵儿:与“山鬼”皆为屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象。④峰头梦:指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜:指杜蘅,香草名。
10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.首联用“寒云”来渲染凄清的氛围,人们祭献白蒿来表达对屈原的哀思之情。
B.颔联展示屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象日夜陪伴屈原,使屈原的灵魂得到慰藉,表达作者对屈原深深的缅怀之情。
C.颈联写楚怀王与巫山神女幽会之事和屈原投水而死的事件,表达作者对楚怀王荒淫无道的辛辣讽刺,也暗含对屈原大业未尽的惋惜之情。
D.尾联写屈原庙中的景色,斑竹泣杜蘅,鹧鸪啼黄昏,渲染一种凄凉哀婉的气氛。
解析:选D　“屈原庙中的景色”错,应为“屈原庙周围的景色”。
11.本诗的尾联是怎样表达作者的情感的 请简要赏析。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①诗歌的尾联用借景抒情(或以景结情)的手法来表现诗境。②尾联描绘了屈原庙周围丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣,深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼,渲染了人们前来拜谒屈原庙的凄清氛围。③这种景象表达了作者对屈原的同情和对时世的忧愤。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成12~14题。
　　回顾中国文学发展脉络,自《诗经》《楚辞》以来,侧重个人经验、感性表达的抒情一直是与“载道”并立的文学传统。抒情传统弦歌不绝,更延续至当代影视创作领域。如《中国》第二季在解说词中融入当代人对历史人物命运的共情,在讲到李白的个性时总结道:“归于山野未尝不是件幸事,但即便是不愿摧眉折腰事权贵的李白,依然会有‘东风吹梦到长安’的眷恋。”清新古雅的语言让解说词充满了　　①　　。《惟有香如故》运用抒情性文本营构出　　②　　的艺术效果,带领观众在哀而不伤的基调中,通过形神兼备、意境深远的作品,达至晶莹剔透的诗的世界。
抒情性纪录片与中国古典文学的抒情传统密切相关。这些抒情性的纪录片文本融入了主动的“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀,让历史不再是书本上冰冷的文字。纪录片由此不再是一种　　③　　的记录,而是成为带着温度的“有情”的影像,为当代中国纪录片创作找寻到了一条抒情性的创新之路,让其成为文学之外的另一种形态的抒情“美典”。
12.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:①　　　　　　②　　　　　　③　　　　　
解析:第一空,此处语境指清新古雅的语言让解说词充满了诗意和美感,可填写“诗情画意”。诗情画意:诗画一般的美好意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。第二空,结合后文“通过形神兼备、意境深远的作品,达至晶莹剔透的诗的世界”可知,这里指营构出意味深长的艺术效果,可填写“余音绕梁”或“耐人寻味”。余音绕梁:歌唱停止后,余音好像还在绕着屋梁回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味。耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。第三空,结合前文“倾注了当代人的崇敬缅怀”“让历史不再是书本上冰冷的文字”可知,纪录片不再是旁观者视角,可填写“置身事外”或“超然物外”。置身事外:把自己放在事情之外,毫不关心。超然物外:超出社会斗争之外。泛指置身事外。
参考答案:①诗情画意　②余音绕梁/耐人寻味
③置身事外/超然物外
13.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:画波浪线的句子有两处语病:一是“融入了主动的‘诗言志’‘诗缘情’的古典文学传统”语序不当,应改为:主动地融入了“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统。二是“倾注了当代人的崇敬缅怀”中“倾注”缺少了宾语,可以在“崇敬缅怀”后加“之情”。
参考答案:这些抒情性的纪录片文本主动地融入了“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀之情。
14.请概括抒情性纪录片的特点,要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过50个字。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:本题要求使用包含因果关系的句子概括抒情性纪录片的特点,注意把握特点之间的关系,可以用表因果关系的连词衔接。结合“这些抒情性的纪录片文本……‘诗言志’‘诗缘情’的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀……”可以概括出抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情的特点。结合“而是成为带着温度的‘有情’的影像……让其成为文学之外的另一种形态的抒情‘美典’”可知,抒情性纪录片成为“有情”的影像和抒情“美典”。前后是因果关系,最后可以概括为:抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情,由此成为“有情”的影像和抒情“美典”。
参考答案:抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情,由此成为“有情”的影像和抒情“美典”。
第2课*孔雀东南飞并序
　　　　　　　　　　　　　　　　
课文助读与拓展
一、文意疏通
二、作者简介
徐陵(507—583),字孝穆,东海郡郯县(今山东郯城县)人。南朝陈诗人、文学家。梁武帝萧衍时期,任东宫学士,常出入禁闼,为当时宫体诗人,与庾信齐名,并称“徐庾”。入陈后历任尚书左仆射、中书监等职,继续宫体诗创作,诗文皆以轻靡绮艳见称。诗集《玉台新咏》。《玉台新咏》为继《诗经》《楚辞》后的又一部诗歌总集。《孔雀东南飞并序》选编入《玉台新咏》。
三、背景链接
这个故事发生在汉末建安年间。汉武帝时,“罢黜百家,独尊儒术”,儒家的伦理纲常逐渐占据了统治地位,并发展到了相当完备严密的程度,在婚姻制度方面就规定有“七出”(男家可据这七条把妻子赶出家门:不孝顺父母、无子、淫乱、妒忌、有恶疾、多言、窃盗)“天下无不是之父母”等清规戒律。在这一时代氛围里,在焦母的淫威下,刘兰芝与焦仲卿拒嫁拒婚,最终二人双双殉情。当时的人为此事感伤,作了此诗。
语言建构与运用
一、辨识通假,疏通障碍
1.吾今且报府　报同赴
2.箱帘六七十 帘同奁,女子梳妆用的镜匣
3.蒲苇纫如丝 纫同韧,坚韧
4.摧藏马悲哀 藏同脏,脏腑。一说,摧藏就是“凄怆”
二、实词虚词,句中辨义
三、词类活用,据“境”辨析(指出活用类型并解释)
1.孔雀东南飞　　 　　 名词作状语,向东南
2.黄泉共为友 名词作状语,在黄泉下
3.昼夜勤作息 名词作状语,从白天到黑夜
4.中道还兄门 名词作状语,中间,中途
5.手巾掩口啼 名词作状语,用手巾
6.卿当日胜贵 名词作状语,一天天地
7.自名秦罗敷 名词作动词,取名
8.谢家事夫婿 名词作动词,侍奉
9.何敢助妇语 名词作动词,说话
10.千万不复全 形容词作动词,保全
11.又非君所详 形容词作动词,了解,知悉
12.逆以煎我怀 使动用法,使……受煎熬
13.足以荣汝身 使动用法,使……荣耀
14.以此下心意 使动用法,使……委屈
15.戒之慎勿忘 意动用法,以……为鉴
四、古今异义,准释古义
1.汝岂得自由
古义:自作主张
今义:不受约束,不受限制
2.可怜体无比
古义:可爱
今义:同情,怜悯
3.生人作死别
古义:活着的人
今义:指人出生;陌生的人
4.奄奄黄昏后
古义:暗沉沉的
今义:形容气息微弱
5.叶叶相交通
古义:交相通达
今义:原是各种运输和邮电事业的统称,现仅指运输事业
6.蹑履相逢迎
古义:迎接
今义:说话和做事故意迎合别人的心意
7.共事二三年
古义:一起过日子
今义:在一起工作
8.妾不堪驱使
古义:使唤
今义:强迫别人按自己的意志行事
9.便利此月内
古义:适合,适宜
今义:使用或行动起来不感觉困难,容易达到目的
10.本自无教训
古义:教养
今义:教育训诫;从错误或失败中取得的知识
11.处分适兄意
古义:处理,处置
今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定
12.自可断来信
古义:使者,此处指媒人
今义:寄来的书信
13.勿复重纷纭
古义:凌乱
今义:(言论、事情等)多而杂乱
14.千万不复全
古义:无论如何
今义:务必(表示恳切叮咛)
15.多谢后世人
古义:多多告诉
今义:客套话,表示感谢
16.承籍有宦官
古义:官宦,做官的人
今义:太监
五、偏义复词(解释下列句子中偏义复词的含义)
1.便可白公姥　　　　　　　 偏指“姥”,婆婆
2.昼夜勤作息 偏指“作”,劳作
3.我有亲父母 偏指“母”,母亲
4.逼迫兼弟兄 偏指“兄”,哥哥
六、文言句式,辨清译准
1.判断句
(1)汝是大家子。(“是”表判断)
翻译:你是大户人家的公子。
(2)非为织作迟。(“非为”表否定判断)
翻译:(其实)并不是因为我织得慢。
2.被动句
(1)为仲卿母所遣。(“为……所……”表被动)
翻译:被仲卿的母亲赶回娘家。
(2)今日被驱遣。(以“被”为被动标志)
翻译:今日被休弃时。
(3)渐见愁煎迫。(以“见”为被动标志)
翻译:(又)渐渐地被(顾念母亲从此孤独无靠的)忧愁煎熬压迫。
3.宾语前置句
(1)何言复来还! (“何言”即“言何”,疑问代词作宾语,宾语提至动词前)
翻译:还说什么再回来的话呢!
(2)誓天不相负! (“相”偏指“你”,作“负”的宾语,前置)
翻译:我指天发誓,决不会辜负你的一片深情!
(3)君既若见录。 (“见”用在动词前,表示对自己怎么样,“见录”即“记着我”)
翻译:你既然如此记着我。
4.状语后置句
(1)亦自缢于庭树。
(介宾短语“于庭树”应置于动词“缢”前)
翻译:自己也在庭院中的树上吊死。
(2)仕宦于台阁。
(介宾短语“于台阁”应置于动词“仕宦”前)
翻译:又在大的官府中任职。
七、积累常识,丰富文化
(一)文化常识
1.称谓
(1)贱妾留空房,相见常日稀。
贱妾:封建社会里妇女谦卑的自称。文中是刘兰芝的自称。
(2)小子无所畏,何敢助妇语!
小子:长辈对晚辈的称呼。文中是焦仲卿母亲对焦仲卿的称呼。
(3)新妇初来时,小姑始扶床。
新妇:已婚妇女对夫家的长辈或平辈的自称。
(4)不堪吏人妇,岂合令郎君
令郎:称呼对方儿子的敬辞,文中指县令的儿子。
2.历法
(1)往昔初阳岁,谢家来贵门。
初阳:约在农历十一月,冬至以后,立春以前的一段时间。此时阳气初动,故称“初阳”。
(2)初七及下九,嬉戏莫相忘。
初七:七夕,又称女儿节、乞巧节,指农历七月七日,旧时妇女在这天晚上祭织女以乞巧。
下九:古人以农历每月的二十九为上九,初九为中九,十九为下九。古代每月十九日,妇女常置酒欢聚,嬉戏娱乐。
(3)便利此月内,六合正相应。
六合:中国古代阴阳家以月建与日辰的地支相合为吉日,即子与丑合,寅与亥合,卯与戌合,辰与酉合,巳与申合,午与未合,总称“六合”。
(4)鸡鸣入机织,夜夜不得息。……奄奄黄昏后,寂寂人定初。
古人最初是根据天色的变化将一昼夜分为十二个时辰,它们的名称是夜半、鸡鸣、平旦、日出、食时、隅中、日中、日昳、晡时、日入、黄昏、人定。鸡鸣是丑时(相当于现在的1时至3时),黄昏是戌时(相当于现在的19时至21时),人定是亥时(相当于现在的21时至23时)。
古代十二时辰计时表
夜半 鸡鸣 平旦 日出 食时 隅中 日中 日昳 晡时 日入 黄昏 人定
子 丑 寅 卯 辰 巳 午 未 申 酉 戌 亥
23— 1 1— 3 3— 5 5— 7 7— 9 9— 11 11— 13 13— 15 15— 17 17— 19 19— 21 21— 23
　　(5)仰头相向鸣,夜夜达五更。
五更:我国古代把夜晚分成五个时段,用鼓打更报时,所以叫作五更、五鼓,或称五夜。五更,指平旦,是寅时,相当于现在的3时至5时。
(二)文体知识
乐 府 诗
“乐府”初设于秦,是当时“少府”下辖的一个专门掌管乐舞演唱教习的机构。汉初,乐府并没有保留下来。到了汉武帝时,在定郊祭礼乐时重建乐府,其主要职能是制定乐谱、训练乐工、采集民歌等。魏晋时期,这一由官署采制的诗歌被称为“乐府”或“汉乐府”。此时的乐府不仅仅是官府机构,还是一种诗歌体裁,后世诗人仿照这种形式作的诗,亦称“乐府诗”。
它是继《诗经》《楚辞》之后兴起的一种新诗体。乐府诗按内容分为军乐、民歌、贵族文人所作之颂歌三部分。其题材特点:反映战争、徭役的痛苦及贫困;反映游子漂泊他乡的羁旅之悲;歌咏爱情婚姻,表现妇女的悲惨命运及封建礼教的束缚;反映统治者的荒淫、人民的劳动生活;写饮酒求仙、人生无常等。
乐府双璧
《木兰诗》和《孔雀东南飞并序》合称“乐府双璧”。《木兰诗》又名“木兰辞”,是北朝民歌;《孔雀东南飞并序》是汉代古乐府民歌杰作之一,也是我国古代汉民族最长的叙事诗,被明人王世贞称为“长诗之圣”。
　　　　　　　　　　　　　　
文本整体把握
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:①被遣归家　②蔑视权贵、敢于反抗　
③双双殉情
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
这首乐府民歌通过叙写　　　　　　　　　,有力地揭露了封建礼教,特别是封建家长制的罪恶;同时讴歌了焦仲卿和刘兰芝为了忠贞不渝的爱情,　　　　　　　　　　　　的斗争精神,表现了人们对美好爱情的向往之情。
参考答案:焦仲卿与刘兰芝的爱情悲剧　宁死不屈地反抗封建礼教
三、内容理解赏析
1.下列对“阿女默无声……愁思出门啼”一段的赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“手巾掩口啼,泪落便如泻”着力表现刘兰芝被逼再嫁的悲哀,从侧面描写她对焦仲卿的爱。
B.刘兰芝的哀与太守家的喜形成强烈对比,作者铺叙太守家喜庆的场面,以喜写悲,以吉写凶,极大地加深了悲剧气氛。
C.府吏被母逼得“默无声”,刘兰芝也被母逼得“默无声”,有情人“同气相求,同声相应”。
D.刘兰芝做嫁衣时,“左手持刀尺,右手执绫罗。朝成绣夹裙,晚成单罗衫”,这几句表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态。
解析:选D　D项,“表现了刘兰芝因不想改嫁而悲伤地草草应付的心态”说法有误。这几句突出了她的心灵手巧,也照应了前文“十四能裁衣”。
2.下列对全诗的理解和分析,不正确的一项是 (　 )
A.第二段兰芝的诉苦,表现了她对仲卿的信赖,也交代了矛盾冲突的背景。仲卿求母失败,刘、焦之间的话别,反映了仲卿的无能、兰芝的软弱。
B.第二段写兰芝诉苦简练而有层次,意在反映兰芝从小聪明能干,多才多艺,很有教养,为故事的悲剧性蓄势,有利于激起读者对兰芝的同情。
C.第九段写兰芝临别“严装”,又用铺陈手法表现了兰芝沉着、冷静、镇定自若的性格。突出兰芝的“精妙世无双”,又为下文太守的儿子求婚做了铺垫。
D.刘兰芝聪明、善良、爱劳动、重感情、忠于爱情。面对封建家庭制的专横和凶残,她无所畏惧。她是我国古典文学作品中光辉的妇女形象之一。
解析:选A　A项,“反映了仲卿的无能、兰芝的软弱”错,应该是反映了仲卿的不舍、兰芝的温情。
重点任务突破
微点赏析(一)　理解诗歌的内容
1.诗歌开头“孔雀东南飞,五里一徘徊”采用了什么表现手法 有何表达效果
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①诗歌开头采用民歌中常用的托物起兴的表现手法。②汉代诗歌常以鸿鹄徘徊比喻夫妇离别,此诗开头也以孔雀失偶喻夫妻离散并兴起刘兰芝、焦仲卿彼此顾恋之情,将全诗笼罩在悲剧的气氛之中。
2.刘兰芝为什么在离别前还要“严妆”一番呢 这一细节描写有何作用
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:原因:表现了刘兰芝有大家闺秀的风度。她是“严妆”来的,因而也要“严妆”离开,从中可以看出她遇事沉着、冷静、镇定自若。
作用:离别前“严妆”这个细节精巧而别致,对于刻画和表现人物的性格特征起到了烘云托月的效果,可以说有“一石三鸟”的作用:①淋漓尽致地展示了刘兰芝外貌的俊美;②刘兰芝梳妆打扮似乎在向焦母表明她始终不认为自己有什么过错,充分展示了她蒙受委屈后保持光明磊落、刚正不阿的情操和柔中寓刚的性格特征;③细致入微地刻画出刘兰芝不愿离开焦家而又不得不离开的痛苦和凄楚。
3.在封建社会中,妇女被休一般被视为奇耻大辱,会遭人鄙弃。然而诗中是很有地位的人接踵而来向刘兰芝求婚,这一情节有什么作用 诗歌大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场又有何作用
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:很有地位的这些人接踵而来向刘兰芝求婚:①这一情节跟前面的被遣回家形成对比,是侧面描写,衬托出刘兰芝的美丽外貌和美好心灵,突出了刘兰芝的无辜被遣;②从侧面衬托出焦母的专断无知。
大力铺陈太守家迎娶刘兰芝的豪华排场:①衬托刘兰芝不为富贵所动的品质;②以太守家的喜庆和焦仲卿、刘兰芝的凄悲对照,强化了悲剧性;③反衬刘兰芝内心的痛苦和悲伤。
微点赏析(二)　赏析诗歌的形象
4.请结合文本分析刘兰芝的人物形象。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:①美丽、聪明、勤劳、知书达礼。如“指如削葱根,口如含朱丹。纤纤作细步,精妙世无双”,表现了她出众的美丽。又如“鸡鸣入机织,夜夜不得息”“三日断五匹”“朝成绣夹裙,晚成单罗衫”等,表现了她的勤劳、能干。她向焦母辞行时,虽然对焦母不无怨言,可最后还是说“今日还家去,念母劳家里”;与小姑告别时,则说“勤心养公姥,好自相扶将”,温柔的话语里,显出她的善良、懂礼。②忠于爱情,不为荣华所动。她自比“纫如丝”的“蒲苇”,表白她忠于爱情的心意,并以死捍卫自己与焦仲卿的爱情。③不卑不亢,头脑清醒,行动坚决。她不堪忍受焦母的无理指责而主动要求回娘家的口吻,是长期忍让、顺从后的爆发,她的话里有委屈,有不满,又坚决有力,毫无伪饰。后来面对兄长的逼嫁,刘兰芝更进一步地表现出清醒、坚决而不露声色的性格特征。
学科素养统率下的探究活动
语言建构与运用——偏义复词
古诗文中有一些特殊的复音词,如“便可白公姥”“昼夜勤作息”“逼迫兼弟兄”,均由两个意义相关或相反的语素构成,但整个复音词的意思只取其中一个语素的意义,另外一个起陪衬作用。这样的复音词,我们称之为“偏义复词”。
[贵在融通]
指出下列句子中的偏义复词,并分析。
1.陟罚臧否,不宜异同。(诸葛亮《出师表》)
词语:异同
释义:不同(偏在“异”,“同”是陪衬)
2.备他盗之出入与非常也。(司马迁《鸿门宴》)
词语:出入
释义:进来(偏义复词,偏在“入”,“出”是陪衬)
3.缘溪行,忘路之远近。(陶渊明《桃花源记》)
词语:远近
释义:距离远(偏在“远”,“近”是陪衬)
4.无一时一刻不适耳目之观。(李渔《芙蕖》)
词语:耳目
释义:眼睛(偏在“目”,“耳”是陪衬)
5.孰与君少长 (司马迁《鸿门宴》)
词语:少长
释义:年长(偏在“长”,“少”是陪衬)
核心价值引领下的群文阅读
沉浸于古诗之美,何妨吟啸且徐行
徐志鸣
近日,“现代人是否还需要读古诗”的话题引起热议,不少网友对此议论纷纷。诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华文化传统中的古诗,彰显了汉语表达的特殊魅力。时至今日,古诗依旧是现代生活中生机勃勃的文化存在。
[由“现代人是否还需要读古诗”的热议引出古诗之美的话题。]
诗歌以其朗朗上口、音域协调帮助我们托物言志,抒情表意。儿时,当我们看到鲜花小草,抑或是遇见我们喜欢、亲近的人,我们会以最简单的咿咿呀呀、蹦蹦跳跳来表达内心的欣喜。现在,我们不禁会以“万紫千红总是春”赞春天的万物生长,以“映日荷花别样红”叹夏日的热情绽放,以“晴空一鹤排云上”感秋季的沉淀壮丽,以“千树万树梨花开”誉冬雪的银装素裹。我们曾以“但愿人长久,千里共婵娟”寄托对家人的思念,以“一蓑烟雨任平生”坦然面对挫折,以“莫愁前路无知己”宽慰友人……所谓腹有诗书气自华,这些诗句以其意象、哲理、才思击中人心,精当易晓,便于记诵,存续千年而韵味不损。
[诗歌的作用一:帮助我们托物言志,抒情表意。本段第三句以“排比+引用”的形式抒写诗歌表情达意的作用。]
诗歌以其丰富多元、深邃开阔帮助我们拓宽视野,打开格局。一个人的经历、眼界和思考都是有限的,而古诗除了能帮我们体会到春花秋月、夏蝉冬雪的美景外,也能带给我们“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”的哲学思考,“千磨万击还坚劲,任尔东西南北风”的不屈品质,“仰天大笑出门去,我辈岂是蓬蒿人”的潇洒不羁,“国破山河在,城春草木深”的家国情怀……这些诗句以小见大,让我们在学习思考中提升自我,推己及人,切实感受古人凝聚在诗中的事物观察、人生体验、生命思考。
[诗歌的作用二:帮助我们拓宽视野,打开格局。本段多处引用古诗名句,论述了古诗的作用。]
诗歌以其真情实感、源远流长帮助我们以史为鉴,继往开来。古诗作为涵盖一切中国人思想情感的精神宝库,不仅浓缩了国家民族发展的方方面面,也概括了人民生活的细枝末节,是中国历史的精华。我们从“青青子衿,悠悠我心”的《诗经》出发,见证“路曼曼其修远兮,吾将上下而求索”的《离骚》,向往“天子呼来不上船,自称臣是酒中仙”的飘逸洒脱,敬佩“感时花溅泪,恨别鸟惊心”的忧国忧民,洋溢“怒发冲冠,凭栏处,潇潇雨歇”的民族豪情,铭记“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”的赤胆忠心。古诗作为我们国家最有代表性的文化底蕴之一,彰显的是我们日益浓厚的文化自信。无论世界多极化如何发展,那一首首绮丽的诗篇都将为中华民族的崛起提供强有力的精神支撑。
[诗歌的作用三:帮助我们以史为鉴,继往开来。]
我们是否还需要古诗呢 不妨在缓步前行的时候吟诵几句吧。总有那么一刻你会在思想与情感上与古人同频共振,心意相通。你会发现你曾经和庄子一起坐大鹏之背扶摇九天;和司马迁看过江山无常,繁华落尽人世间;和曹操横过槊,和李白醉过酒,和陶渊明采过菊,和白居易折过柳……这样的文字才是真正的不朽。
[照应开头,卒章显志,古诗如此之美,不妨吟啸且徐行。]
课后素养评价
　　　　　　　　　　　　　　　　
一、文言基础
1.对下列加点词的解释,正确的一项是 (　 )
A.大人故嫌迟　　　　 迟:起得晚
B.何意致不厚 致:招致、招来
C.红罗复斗帐 复:又,加上
D.却与小姑别 却:但是
解析:选B　A项,迟:织得慢。C项,复:双层。D项,却:退出来。
2.下列句中的“相”字的用法,与其他三项不同的一项是 (　 )
A.及时相遣归 B.会不相从许
C.嬉戏莫相忘 D.仰头相向鸣
解析:选D　A、B、C三项中的“相”都是副词,偏指动作一方;D项中的“相”为副词,译为“互相”。
3.下列各句中,加点词不是偏义复词的一项是 (　 )
A.便可白公姥 B.我有亲父兄
C.昼夜勤作息 D.否泰如天地
解析:选D　“否泰”,这里指运气的好坏。否,坏运气。泰,好运气。无偏指。A项,“公姥”,公公和婆婆,这里单指婆婆。B项,“父兄”,父亲和哥哥,这里单指哥哥。C项,“作息”,劳作和休息,这里单指劳作。
4.下列句中加点的词语,古今意义相同的一项是 (　 )
A.三日断五匹,大人故嫌迟
B.孔雀东南飞,五里一徘徊
C.处分适兄意,那得自任专
D.本自无教训,兼愧贵家子
解析:选B　A项,今义:成人,区别于小孩。古义:婆婆。C项,今义:对犯罪或犯错误的人按情节轻重作出处罚决定。古义:处理、处置。D项,今义:从错误或失败中取得的知识。古义:教养。
5.下列句子中,加点词的用法与其他三项不同的一项是 (　 )
A.卿当日胜贵 B.手巾掩口啼
C.交广市鲑珍 D.朝成绣夹裙
解析:选C　C项,市,名词作动词,采办、购买。A、B、D三项均为名词作状语。
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　　,　　　　　　　”两句运用了比兴手法,一则用来引出下文故事,二则作比焦、刘夫妻别离难舍之态。
(2)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　　,　　　　　　　”两句运用比喻写刘兰芝的纤指红唇,表现出她的美丽。
(3)《孔雀东南飞并序》中,从步态方面写出刘兰芝的美丽,突出她坚忍刚强、从容自如的性格的诗句是“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　”。
(4)《孔雀东南飞并序》中,“　　　　　　　　　　,　　　　　　　　　　”两句写出了刘兰芝和焦仲卿挥手告别时难舍难分的样子。
答案:(1)孔雀东南飞　五里一徘徊
(2)指如削葱根　口如含朱丹
(3)纤纤作细步　精妙世无双
(4)举手长劳劳　二情同依依
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首诗歌,完成7~8题。
上山采蘼芜　
上山采蘼芜,下山逢故夫。
长跪问故夫:“新人复何如 ”
“新人虽言好,未若故人姝。
颜色类相似,手爪不相如。”
“新人从门入,故人从去。”
“新人工织缣,故人工织素。
织缣日一匹,织素五丈余。
将缣来比素,新人不如故。”
7.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.这首叙事诗采用对话形式,人物对答富有情感与个性,生活气息浓郁。
B.故夫对新人与故人作了多方面比较,并对他当初的休妻行为表示道歉。
C.女子重提当年“新人从门入,故人从去”之事,对被遗弃难以释怀。
D.女子的婚姻不幸让人同情,她的遭际与《孔雀东南飞并序》中的刘兰芝相似。
解析:选B　“道歉”有误,故夫只是感到“新人不如故”,内心复杂,有点后悔,并没有道歉。
8.请简要分析《上山采蘼芜》与《氓》中两位女主人公形象的异同。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:相同之处:《上山采蘼芜》与《氓》的女主人公都是勤劳、能干、温顺,对丈夫忠诚,最后却被丈夫抛弃的形象。
不同之处:《氓》表现了女主人公的坚强以及对前夫的决绝之情;《上山采蘼芜》则表现了女主人公被抛弃后仍关心着前夫,仍然不醒悟。
(二)阅读下面这首诗歌,完成9~10题。
艳歌何尝行·双白鹄(节选)
飞来双白鹄,乃从西北来。
十十将五五,罗列行不齐。
忽然卒疲病①,不能飞相随。
五里一返顾,六里一徘徊。
吾欲衔汝去,口噤不能开。
吾欲负汝去,毛羽何摧颓。
乐哉新相知,忧来生别离。
踟蹰顾群侣,泪落纵横垂。②
今日乐相乐,延年万岁期。
　　[注]　①一作“妻卒疲且病”。②一作“踌躇顾群侣,泪下不自知”。
9.下列对这首诗歌的理解与分析,不正确的一项是 (　 )
A.本诗与《孔雀东南飞并序》都采用了以美禽起兴的艺术手法。
B.通过本诗与《孔雀东南飞并序》的对比,可以看出《孔雀东南飞并序》的起兴不是与下文情节全无关系,而是有一定暗示的。
C.“十十将五五”是以白鹄结伴而飞反衬出一对白鹄因雌鸟疲病而不得不分离的悲剧画面。
D.本诗采用拟人的手法和对话的形式,反映出封建社会里夫妻别离的悲剧。
解析:选A　该诗不是以美禽起兴,运用的是“比”的手法。
10.本诗与《孔雀东南飞并序》在塑造形象方面有什么异同
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
参考答案:同:都用对话描写刻画形象。
异:《孔雀东南飞并序》不仅采用了对话描写来刻画形象,还运用神态描写、动作描写、场面描写等,直接描写与间接描写结合,白描与细节描写结合;而本诗以双白鹄作比,采用对话描写和白描手法刻画形象,无一句写人,却句句暗示人物形象。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成11~12题。
古人在日常生活中,以“自谦而敬人”为原则,因而要借助于各种礼仪来体现之。当人们由于种种原因不能见面,只能将情感诉诸笔墨,托诸邮驿时,礼仪依然不可或缺,字里行间,揖让进退之态不仅依然可见,而且显得更为温文尔雅,彬彬有礼,从而形成了富于中国特色的书信文化。
古代“书”和“信”是有区别的:“书”指信件;　①　。汉乐府诗《孔雀东南飞并序》“自可断来信”中的“信”,就是说媒的使者。书信在长期写作的过程中,　②　。如上下款的称呼怎么写,开头结尾的致故祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空格等。上款写受书人,下款写作书人,为明清以来常见的格式;但汉魏六朝的书札,　③　。《报任安书》的开头“太史公牛马走司马迁再拜言。少卿足下”就是这样。
古代的书信,多半写在竹木牍上,一般长一尺,所以书信也称尺牍或书札。《古诗十九首》中有首《孟冬寒气至》,诗中有一段:“客从远方来,遗我一书札。上言长相思,下言久离别。置书怀袖中,三岁字不灭。”收信的人把信贴身小心地藏着,历三年之久,字迹都不曾磨灭。
11.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过15个字。
答:①　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
②　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
③　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
解析:第一处,前文语境是说“书”和“信”的区别,“书”指信件,那么,根据举例中“说媒的使者”可知,此处应填“‘信’指使者”。第二处,根据下文举例“上下款的称呼怎么写,开头结尾的致故祝颂之辞怎么写,如何写抬头,哪里有空格等”可知,此处说的是书信的格式,据此应填“逐渐形成了一套固定的格式”。第三处,语境说的是汉魏六朝的书札开头与结尾格式的不同,上句有“但”,下句应用“却”呼应;再根据“上款写受书人,下款写作书人”可知,此处应填“却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人)”。
参考答案:①“信”指使者　②逐渐形成了一套固定的格式　③却先写作书人,后列受书人(或:却在开头就写明作书人和受书人)
12.分别概括三个语段的主要内容。
答:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　(共92张PPT)
篇目(二)　*蜀相
第3课
课文助读与拓展
一、作者简介
杜甫(712—770),字子美,河南巩县（现巩义市）人。我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人,与李白并称“李杜”。人们称杜甫的诗为“诗史”,是“千古绝唱”,称誉杜甫是“诗学宗师”“诗圣”。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期,他曾游历今江苏、浙江、河北、山东一带,两次约见李白,与其结下了深厚的友谊。
安史之乱爆发后,杜甫备受颠沛流离之苦,最后到了成都,在严武等人的帮助下,于城西浣花溪畔建成一座草堂,世称“杜甫草堂”。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。唐代宗大历五年,杜甫在湘江上的一只小船中病逝。
代表作有《蜀相》《客至》《春夜喜雨》《绝句二首》《春望》《茅屋为秋风所破歌》《江南逢李龟年》《天末怀李白》《月夜忆舍弟》《兵车行》《闻官军收河南河北》《月夜》《旅夜书怀》,“三吏”“三别”等。
二、背景链接
这首诗是杜甫避乱成都的次年[唐肃宗上元元年(760)]春天拜谒诸葛亮祠时所作。当时,安史之乱尚未平息,唐王朝仍处在风雨飘摇之中;唐肃宗信任宦官,猜忌功臣。杜甫个人“致君尧舜上,再使风俗淳”的理想完全落空,他流落蜀地,生活穷困,无论国事、家事、个人事,都使他陷于苦闷之中。因此,他到成都之后,不再“窃比稷与契”,而是追慕诸葛亮,并且创作了一系列赞扬诸葛亮的诗篇,《蜀相》便是其中的一篇。
语言建构与运用
寻找
树木茂盛繁密的样子
遮蔽
即频繁。一说多次烦劳咨询
开创　
扶助
经常
二、依据提示,默写名句
1.杜甫《蜀相》中“　　　　　　　 　　　　　　　”两句,诗人运用带有咏叹情调的自问自答句式,把一种追思缅想情意,作了极为深微的表达。
2.《蜀相》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,以乐景衬哀情,虽是写景,字里行间却寄寓着感物思人的情怀。
3.《蜀相》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句高度概括了诸葛亮一生的匡时雄略、宏伟业绩,彰显了其报国之情、忠诚之志。
4.《蜀相》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,表现出杜甫对诸葛亮献身精神的景仰和对他事业未竟的痛惜之情。
答案:1.丞相祠堂何处寻　锦官城外柏森森
2.映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　
3.三顾频烦天下计　两朝开济老臣心　
4.出师未捷身先死　长使英雄泪满襟
(二)文体知识
近 体 诗
　　近体诗与古体诗(又称古风)相对,是唐代出现的新诗体,严格讲究格律,分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上)三种,以律诗的格律为基准。
律诗格律要求严密,常见的有五言律诗和七言律诗,它们在格律上的规定如下:
1.限字句。一般每首八句,分为四联,分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句,下句叫对句。
2.定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵,一韵到底,首句可押可不押。
3.调平仄。诗句中每个字用平声或仄声,都有基本的规定,一般按照平仄相间的原则处理。
4.讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对。工对要求词性和意义严格对偶,宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。
强化关键能力
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一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:眼前冷落荒凉　概述盖世功勋　抒情
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
本诗是一首　　　　诗,诗人借歌颂诸葛亮的过人才智和丰功伟绩,惋惜诸葛亮的壮志未酬,抒发了对自己　　　　的深沉感慨。
参考答案:怀古咏史　功业未就
三、内容理解赏析
下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(　 )
A.诗歌用设问开篇,“何处寻”写出了找寻的艰难,表达出对先贤的追慕之情。
B.颔联写祠堂的荒凉空寂,看似写吊古情怀,实际也是诗人在抒发自己内心的感慨。
√
C.颈联写诸葛亮一生的功业,赞颂其雄才大略和报国忠心,具有非凡的概括力。
D.尾联的“英雄”指包括诗人自己在内的,具有报国雄心、追怀诸葛亮的有志之士。
解析:A项,“‘何处寻’写出了找寻的艰难”表述错误。“何处寻”,无疑而问,是为了加强语势,并非写“找寻的艰难”。
微点赏析(一)　鉴赏诗歌的形象
1.《蜀相》首联中对翠柏的描写有什么作用
参考答案:①点明景物特点,突出诸葛武侯祠的历史悠久和寂寞荒凉。②衬托人物形象,表达对诸葛亮的崇敬之情。
重点任务突破
2.杜甫用“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”两句来概括诸葛亮一生的功业,你认为准确吗 请简要分析。
参考答案:准确。①这两句高度概括了诸葛亮的一生。上句写出山之前,刘备三顾茅庐,诸葛亮隆中对策,指出诸葛亮在当时就能预见魏、蜀、吴三足鼎立的政治形势,并为刘备制定了一整套统一国家之策,足见其为济世雄才。
②下句写出山之后,诸葛亮辅助刘备开创蜀汉,匡扶刘禅,颂扬他为国呕心沥血的耿耿忠心。③两句十四个字,将人们带到战乱不已的三国时代,在广阔的历史背景下,刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。
微点赏析(二)　赏析诗歌的语言和技巧
3.《蜀相》首联中最生动传神的是哪个字 有何作用
参考答案:①最生动传神的是“寻”字。②诗人借“寻”表明此行是有目的的寻访,有力地表达了诗人急切地想要瞻仰诸葛武侯祠、追慕诸葛亮的心情,为后面颂扬诸葛亮埋下了伏笔。
4.颔联能否改成“映阶碧草尽春色,隔叶黄鹂皆好音”
参考答案:不能。①“碧草春色”“黄鹂好音”不算荒凉之景,应该是春意盎然的景象,这也可以表达诗人的心情。因为景虽好,但诗人无心欣赏。用“尽”“皆”传达的是兴奋之情。②本诗运用的是反衬手法,以乐景衬哀情。眼前的武侯祠尽管碧草依然映阶,黄鹂还在啼啭,但时过境迁,物是人非,先哲已去,如今遭逢乱世,没有了像诸葛亮那样的济世英才,因而诗人心中涌起无限的感伤和凄凉之情,所以诗人才有“自”“空”二字的深沉感慨。
浸润学科素养和核心价值
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3·4
审美鉴赏与创造——唐诗之美
[源于课堂]
《蜀道难》一诗,李白以丰富的想象、奔放的语言、雄健的笔调,对峥嵘、险峻、高入天际的蜀道作了艺术的描绘,让我们领略到富有激情的浪漫主义风格之美。《蜀相》以沉郁顿挫的笔调,凭吊古人、仰慕英雄、叹惋自身,全诗蕴藉深厚,寄托遥深,让我们欣赏到深沉悲凉的现实主义风格之美。
学科素养统率下的探究活动
[拓向课外]
唐诗是中国古典文化的瑰宝,唐诗的美是千姿万态的。走进唐诗,犹如走入了一座美的殿堂,鉴赏唐诗,就是探寻美的历程。唐诗之美并不是由单一的形式来表现的,它交汇着现实主义的沉郁深邃和浪漫主义的豪放飘逸,辉映着音律之美、色彩之美和空间之美,于有声有色、有形有势、有质有气中体现每篇诗作都是极具感染力的生命体。
一、唐诗的音律之美
音律在诗词中起了很大的作用。音乐性的韵律节奏,使每一句都给人耳目一新的感觉,在音律的节奏起伏中,可以见得诗人毫无雕饰之感的情感变化,真挚而动人。唐诗中的音律是结合文字和思想最完美的纽带,让一首诗在抑扬顿挫的语感中带给人无限美的享受。
律诗是“一三五不论,二四六分明”,还要求第二句与第一句的平仄相反,第三句与第六句的平仄相同,比如杜甫的七言律诗《登高》:“风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。”诗歌第一句中的“急”“高”“啸”与第二句中的“清”“白”“飞”严格对仗,正是在这样工整的音律节奏中,诗人描绘出一副悲凉的秋景图画,定下了全诗悲凉的感情基调。
颔联透过沉郁悲凉的精工对句,入笔写意,毫无音律所有的束缚之感;上半句仰视,下半句俯视,俯仰之间,尽是磅礴之气。这首律诗其四联句句押韵,皆为工对,且首联两句又句中自对,可谓“一篇之中,句句皆律,一句之中,字字皆律”。这首诗可以说是唐诗中具有音律美的代表作,描写景色雄浑开阔,感情沉郁顿挫,处处体现了音律之美。另外,李白的“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回”“黄河落天走东海,万里写入胸怀间”气势磅礴,慷慨激越,音节匀称,句式整齐,声调的抑扬,使得读者感到无限的音律之美。
二、唐诗的色彩之美
“诗中有画,画中有诗”,是我国诗画艺术的最高境界。唐代诗人细致地观察生活中的各种色彩,并将它们生动地表现出来,虽然不能直接画出来,但是通过语言的描绘和形容,引起读者对色彩的联想,从而获得精神上的享受。在唐诗中对色彩的表现手法变化不定,或对比鲜明,或和谐衬托,在诗作中摇曳多姿、生动活泼。
1.在唐诗中描写景物时最常用的是对比手法,在绚丽多彩的艺术效果表现中,可以更充分地表达诗人的感情。如杜甫《绝句》:“江碧鸟逾白,山青花欲燃。”诗人用“碧”绿的江水对比飞鸟洁“白”的羽毛,用峰峦的“青”翠对比山花的火红,而飞鸟的白羽使得江水显得更加碧绿,山花的火红则使山峦显得更加青翠欲滴。这四种颜色相互对比,使得画面颜色十分显眼明亮,却又不失和谐统一。在这样的身闲心急下,更突出了诗人不可抑制的思乡之情。
2.唐诗中还多采用衬托的手法来描写色彩。刘禹锡的《秋词》中有“山明水净夜来霜,数树深红出浅黄”,描写经霜的枫叶,由浅黄而变深红,妙在运用色彩的转换,如实地勾勒出秋天的本色,一派生机盎然。从诗中可以体现出诗人对生活的热爱以及对美好生活情趣的追求。
3.还有诗人善于用虚实结合的手法来描写色彩之美。如我们所熟知的杜牧的诗作《山行》:“停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。”在夕阳晚照中,枫叶如丹,层林尽染,满山云锦,比江南二月的春花还要火红。诗人通过这一片红色,看到了秋天像春天一样的生命力,使秋日的山林呈现一种热烈的、生机勃勃的景象。
唐诗通过文字依靠视觉使读者得益感染,自然之美促使诗人用饱含激情的笔墨创作出色彩纷呈的艺术之美,读者对美的享受不绝于此,唐诗更有了亘古千年的艺术魅力。
三、唐诗的空间之美
空间所形成的美感,来源于真实形象和心理感受的紧密联系,是对美感的一种统一。空间之美在各种艺术中都有所体现,和诗歌、建筑艺术有着密不可分的关联,唐诗达到了后世不可企及的高峰,朴素的空间之美幽肆流淌。
唐代的边塞诗就多长于塑造空间美感,比如王之涣的《凉州词》:“黄河远上白云间,一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关。”开头雄浑高远,描写了萧索而又壮阔的西北风光,逆流而望,看到黄河的源头在云端之上,类似于电影中的远景镜头,具有恢宏的气势和纵深感;近景是万仞高山环抱着的“一片孤城”。空间布局远近分明,山川的宏远烘托出境遇的荒凉,大自然激发的豪放中又包含着远征的怨情。边塞诗的自然风光描写多为远景,气象开阔而情调悲壮。
唐诗的空间美感还体现在空间的变换,李白的《早发白帝城》:“朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山。”诗人早晨从白帝城出发,“彩云间”描写白帝城地势之高,体现长江上下游之间的高度落差之美,随舟顺流而下,视点不断变换,如电影拍摄常采用的移景手法。行舟之快,空间视线迅速转换,诗人心情愈发愉悦畅快。全诗给人带来震撼的空间流动之美,真是“惊风雨而泣鬼神矣”(杨慎《升庵诗话》)。
当人们接受唐诗中的空间之美时,总免不了与自己的生活经历结合起来去感受它,所以说,唐诗中的空间美渗透着诗人的人格之美,并通过诗的语言、所描述的形象等传递出来,被人们所感知、所体会,陶冶着人们的情操。
唐诗之美并不仅限于以上所讨论的这三种美,唐诗本身就是一种艺术,对艺术的品读需要的不仅是眼见、耳闻和想象,更重要的是要用人生去体验诗人笔下流传千年的灿烂。
[贵在融通]
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
和贾至舍人早朝大明宫之作
王　维
绛帻鸡人报晓筹,尚衣①方进翠云裘。
九天阊阖开宫殿,万国衣冠拜冕旒②。
日色才临仙掌③动,香烟欲傍衮龙④浮。
朝罢须裁五色诏,佩声归向凤池头。
[注]　①尚衣:官名。隋唐有尚衣局,掌管皇帝的衣服。②冕旒:古代帝王、诸侯及卿大夫的礼冠,这里指皇帝。③仙掌:掌为掌扇之掌,也即障扇,宫中的一种仪仗,用以蔽日障风。④衮龙:犹卷龙,指皇帝的龙袍。
前人评价此诗“气象阔大”“盛丽极矣”,请结合全诗简要分析。
解析:解答本题,要先理解题目中“气象阔大”“盛丽极矣”的意思,回归原诗筛选相关信息,最后分角度、分要点作答。答题格式是“要点+分析”。“阔大”可指空间阔大,联系“九天阊阖”“万国”“凤池”等词容易概括出;“气象”和“盛”指唐朝风貌,即大唐内外的整体繁盛气象,联系“绛帻鸡人报晓筹”“尚衣方进翠云裘”“万国衣冠拜冕旒”等内容容易分析;“丽”可指华丽的色彩和质地,联系“绛”“翠云裘”“九天阊阖”“冕旒”“衮龙”“五色诏”“佩”容易分析。
参考答案:①空间的阔大:从宫门到层层叠叠的宫殿,再到大明宫中的朝拜,最后写到凤池阁官员的忙碌,给人空间上的阔大繁盛之感。②物品、建筑的繁盛富丽:人物衣着和宫廷物品,宫殿的华美层叠,皇帝的翠云裘、冕旒、仙掌仪仗、龙袍,万国使节之多、万国衣冠的华丽、凤池官员的玉佩和起草的五彩诏书,都给人繁盛华丽之感。③气象的繁盛:本诗依照早朝前、早朝中、早朝后的时间顺序写宫门报晓、尚衣进裘、万国朝拜、凤池起诏等内容,展现了君臣各司其职,上下井然,万方臣服的大唐盛象。
草堂·诗魂
高　放
细雨蒙蒙,落叶飘飘。
[“细雨”“落叶”营造出一种冷落、凄迷的氛围,奠定了全文的追思、痛悼的情感基调。]
核心价值引领下的群文阅读
当我来时,又是茅屋为秋风所破的季节。老天像有意在营造一份思古幽情,像有意让人来品味一种人生意蕴——文章憎命达!
[以写景和交代游踪开始,接着点明主旨。]
茅屋而草堂,草堂而杜甫草堂,这绝代诗圣生命的一大栖息处,这和着一个风雨飘摇的时代、一个伟大灵魂沉吟的处所——杜甫草堂,早已成了成都的杜甫草堂公园。草堂公园由大廨、诗史堂、工部祠和柴门等景观组成,给成都人一个清幽的休息场所,
也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉。设施是对过往的纪念,也是对现在的经营。只是草堂,作为一个诗人艺术生命的凝结处,作为中国文学史的一个纠结点,作为一段历史的观象台,太有特点了,情绪也太浓重了。“千秋万岁名,寂寞身后事”,读清人顾复初的“异代不同时,问如此江山,龙盘虎卧几诗客;先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂”那副对联,更让人嘘唏不已。草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了。然而,又让人坚信只要确实灿烂过,也就注定会占有辉煌。
[杜甫“艺术生命的凝结处”“中国文学史的一个纠结点”“一段历史的观象台”,这是草堂文化意义的高度概括与形象写照。]
草堂足供观赏,甬道曲折,尽可徜徉,更何况又是细雨迷蒙,黄叶铺地!草堂,草堂,此时此际的草堂在诉说什么呢 从开元到天宝,《壮游》、“三吏”、“三别”、《北征》、《秋兴八首》,直到《茅屋为秋风所破歌》……一代诗史再现了一个时代,仅这些就足以彪炳青史了。这是杜甫的不朽,这是杜甫的辉煌,这也是杜甫的价值所在。
舍此,我们又何以了然在一个大起大落的时代里,有一个愈老大愈清瘦愈苦寒的杜工部!这些是不必说的。但仅仅如此,就远不能了然杜甫诗歌抑郁沉雄的内在生命力,也远不能了然士人的用世之志与命运悲剧。这正是文章憎命达的命意所在,是其深层的人生意蕴所在,也是中国历史上人才的成就与命运的二律悖反。
[列举杜甫的许多著名诗篇,不只是为了说明杜甫诗歌写作的巨大成就,更是为了说明“文章”和“命达”之间的关系。]
中华传统,士人总有一份天下之志、用世之心,更何况出身于奉儒守官世家的杜甫!杜甫曾抒写人生抱负:“甫昔少年日,早充观国宾。”“自谓颇挺出,立登要路津。致君尧舜上,再使风俗淳。”他希望一出山就占据要津,而且充满理想色彩——要让君王赶上传说中的尧舜,要使全国民风淳朴敦厚。志莫大焉!然而,命运总是跟人开玩笑,历史也总在捉弄志士仁人。由开元而天宝,张九龄罢相,李林甫上台,唐王朝也已今非昔比,贤能之人想说什么做什么都已不可能了。这是国家的不幸,时代的不幸,也注定了杜甫一生宏图大志的落空。
肃宗即位后,杜甫表面上拥有一官半职,比如左拾遗、华州司功参军、工部员外郎,而实际上却难有作为,薪俸也不足以养家。离开中原后,其行迹大略是同谷——锦城——夔州——潭州,同时他的生命也如一片黄叶飘到了尽头。
[杜甫有志难伸,命运坎坷。]
可是,他的诗作却从此更加如长河激浪,深潭照物,映现出一代河山的风云、生灵的状貌。它们如钟,如鼓,回响在中华历史的长空。杜甫的命运就这样确定了,杜甫的历史角色及其创作成就也就这样确定了。这时我们再吟味《茅屋为秋风所破歌》的诗句,就会发现,个人的遭际,在诗圣眼中已不算什么了,此时他所想的只是“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”,苦寒到此已极矣,而忧患、仁慈至此亦已极矣!杜甫之胸怀,杜甫之心地足以光照日月!
“致君尧舜上,再使风俗淳”,或者说经邦济世,要的不就是这种德与才吗 但是,风雨飘摇中的唐王朝抛弃了杜甫,而历史却于风雨飘摇中造就了另一个杜甫。这究竟是杜甫的不幸,还是杜甫的幸运呢 历史总是把一份生命的朴素,让人咀嚼得百味丛生。
[杜甫艺术与人生的“二律悖反”:杜甫在风雨飘摇的朝代,不顾个人生活的苦寒,关注国事,心忧苍生的伟大胸怀,诗坛星耀,圣人情怀。]
流连一番,天色已晚,该走了。细雨依然。
[以写景和交代游踪作结,呼应开篇,再回现实。结构完整,中心突出。]
课后素养评价
解析:映:遮蔽。
√
√
解析:两个“自”都是“自己”的意思。第一个“顾”是“拜访、探望”的意思,第二个“顾”是“看”的意思。
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《蜀相》中以幽静的春景衬托出庄严肃穆气氛的诗句是“　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(2)《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的诗句是“　　　　　　　　,
　　　　　　　　”。
(3)《蜀相》中将对诸葛亮的崇敬、仰慕和叹惋之情跟自己壮志难酬的苦痛联系在一起的千古名句是“　　　 　　　　　,
　　　　　　　 　”。
答案:(1)映阶碧草自春色　隔叶黄鹂空好音　
(2)三顾频烦天下计　两朝开济老臣心
(3)出师未捷身先死　长使英雄泪满襟
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首唐诗,完成4~5题。
诸 葛 庙　　
杜　甫　　
久游巴子国,屡入武侯祠。
竹日斜虚寝,溪风满薄帷。
君臣当共济,贤圣亦同时。
翊戴①归先主,并吞更出师。
虫蛇穿画壁,巫觋缀蛛丝。
欻忆吟《梁父》,躬耕也未迟②。
[注]　①翊戴:辅佐拥戴。②“欻忆”句:据《三国志·蜀书·诸葛亮传》载,“亮躬耕陇亩,好为《梁父吟》”“每自比于管仲、乐毅”。
4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.根据诗歌内容分析,这首诗的写作时间应该与《蜀相》比较接近。
B.“屡入”说明杜甫多次拜谒诸葛庙,体现了诗人对诸葛亮景慕之深。
C.“君臣”句由实转虚,由眼前之景转入对诸葛亮一生功业的追溯。
D.“欻忆”一联化用典故,表现了诗人归隐田园、躬耕度日的决心。
解析:杜甫“吟《梁父》”和“躬耕”是意欲效仿诸葛亮,希望辅佐贤君,表现其积极入世的思想。
√
5.学者陈贻焮认为杜甫有“诸葛亮情结”,请结合本诗与《蜀相》简要分析。
参考答案:①渴望像诸葛亮一样辅佐圣主,一展抱负。如“君臣当共济,贤圣亦同时”抒发了对臣贤君圣、君臣相得的向往。②对诸葛亮一生功业的敬仰。如“并吞更出师”“两朝开济老臣心”等抒发了对诸葛亮济世扶危、鞠躬尽瘁的追慕。③对诸葛亮壮志未酬的惋惜。如“出师未捷身先死”抒发了对诸葛亮功业未成、赍志以殁的叹惋。
④对武侯祠如今冷落的感慨。如“虫蛇穿画壁,巫觋缀蛛丝”“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”等描绘了武侯祠荒凉冷落的情景,抒发了英雄不再、无人瞻顾的伤感。⑤诗人以诸葛亮自况,借缅怀诸葛亮抒发自己矢志报国的志向,以及壮志难酬的感慨。
(二)阅读下面这首唐诗,完成6~7题。
秦州杂诗二十首(其十三)①
杜　甫
传道东柯谷,深藏数十家。
对门藤盖瓦,映竹水穿沙。
瘦地翻宜粟,阳坡可种瓜。
船人近相报,但恐失桃花。
[注]　①此诗作于乾元二年(759)秋,杜甫身在秦州,此时安史之乱尚未平息,吐蕃又夺取陇西,位于陇东的秦州便成为边塞之地,时刻受到吐蕃的威胁。
6.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.诗歌开篇“传道”二字,说明诗人尚未到过东柯谷,诗中所写皆为传说。
B.“深藏”二字既写明了东柯谷的地形特点,又给人一种幽深静谧之感。
C.颔联写谷中幽美宜人的景象,既有青藤覆盖的居所,又有穿沙映竹的流水。
D.谷中的土地比较贫瘠,不能进行农业生产,但是能通过种瓜来维持生计。
√
解析:D项,“不能进行农业生产”说法错误,“翻宜粟”意思是“反倒适宜种粟”,说明谷中能够进行农业生产。
7.宋代赵次公评价此诗时说:“意以东柯谷为桃源。”请结合赵次公的评价,简要分析诗歌尾联的含意。
解析:本诗尾联“船人近相报,但恐失桃花”意思是“一路上叮嘱船夫近则相告,唯恐错过了那世外桃花”。尾联用典,“桃花源”典出陶渊明的《桃花源记》,是一片虚构的与世隔绝的乐土,其中的居民关系和乐,民风淳朴,生活安定,更兼环境优美,极为后人所欣赏留恋。而在本诗中,诗人于前三联先写东柯谷的位置与人家,再写自然景致,
最后写出产,抓住了东柯谷的风物特点,把这个地方描绘得俨如一幅优美迷人的山水画。杜甫把听到的东柯谷比作桃花源,唯恐失掉这个理想所在,急切盼望住在那里,可见诗人对这个地方是非常向往的。
参考答案:尾联借用渔人入桃花源的典故,意思是叮嘱船夫接近东柯谷时要及时告知,只恐怕错过观赏那里的桃花。表达了诗人对东柯谷的喜爱与向往之情,暗含诗人想在东柯谷中避世隐居的想法。
(三)阅读下面这首明诗,完成8~9题。
　朱 仙 镇①
李梦阳
水店②回冈抱,春湍滚白沙。
战场犹傍柳,遗庙只栖鸦。
万古关河泪,孤村日暮笳。
向来戎马志,辛苦为中华。
[注]　①朱仙镇:位于开封市西南部;据传,岳飞在朱仙镇被宋高宗赵构以12道“金字牌”召回。②水店:指朱仙镇。
8.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.首联写朱仙镇的地理环境,“抱”“滚”生动地写出了朱仙镇山环水绕、水流湍急的环境特点。
B.颔联构思精巧,描写了“战场”“遗庙”两处景物,与首联之景远近结合,富有层次。
C.颈联写岳飞撤军时泪洒疆场的情景,“孤村”“日暮”及笳声衬托了其孤独失意的形象。
D.尾联直抒胸臆,高度赞扬了岳飞矢志报国,戎马一生只为维护中华一统的民族精神。
√
解析:C项,“写岳飞撤军时泪洒疆场的情景”错。颈联描写的不是岳飞撤军的场景,写的是历史与现实交织的跨时空场景。“万古关河泪”不仅指岳飞壮志未酬的悲愤之泪,还指千百年来人们为岳飞矢志报国反遭阻碍、陷害而流的悲愤之泪、痛惜之泪。
9.有人认为,本诗颔联与杜甫《蜀相》中的“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”有异曲同工之妙。请结合诗句内容简要分析。
解析:本诗颔联“战场犹傍柳,遗庙只栖鸦”,意思是那古老的柳树在春天一派新绿,依然紧傍着当年岳飞与金兀术统兵鏖战的战场。作者从眼前的柳树想到遥远的过去,其中“犹傍”二字,把柳树写得满含深情,它是当年激战的见证,如今仿佛还在留恋着那古老的战场,默默地回忆岳飞金戈铁马的往事。
第二句稍有转折,更多的是写现在:那遗留下来的纪念功勋卓著的岳王之庙,如今却一派冷落,只有树上栖息的乌鸦,在发出“呀呀”的叫声。句中流露出作者的无限感慨,抗金已成过去,英雄也已成为历史,一切都在不停地变化,在冷落中充满凄凉之意。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”,意思是遮着台阶的青草自绿,树上黄鹂徒然发出好听的声音。所描绘的景物色彩鲜明,音韵浏亮,静动相衬,恬淡自然,无限美妙地表现出武侯祠内春意盎然的景象。
然而,自然界的春天来了,祖国中兴的希望却非常渺茫。想到这里,诗人不免又产生了一种哀愁惆怅的感觉,因此说是“自春色”“空好音”。“自”和“空”互文,刻画出一种静态和静境。诗人将自己的主观情意渗进了客观景物之中,使景中生意,把自己内心的忧伤从景物描写中传达出来,反映出诗人忧国忧民的爱国精神。透过这种爱国思想的折射,诗人眼中的诸葛亮形象显得更加光彩照人。故两首诗的颔联都用了寓情于景的手法(或“前者以哀景写哀情,后者以乐景写哀情”),都表达了对英雄的凭吊以及对英雄被人遗忘的悲痛之情。
参考答案:①本诗颔联写了战场边长着柳树,岳王庙只有乌鸦栖息的场景,渲染了环境的萧条冷清。②杜诗以青草茂盛、黄鹂鸣叫的生机勃勃的春景,反衬了武侯祠无人凭吊的冷清。③两首诗的颔联都用了寓情于景的手法(或“前者以哀景写哀情,后者以乐景写哀情”),都表达了对英雄的凭吊以及对英雄被人遗忘的悲痛之情。
三、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成10~12题。
杜甫《天育骠骑歌》中有一句诗令人困惑,这句诗是“眼有紫焰双瞳方”。马的瞳孔怎么会是“方”的呢 虽然严羽论诗有“诗有别趣,非关理也”的说法,但用学诗的香菱的话说,这个字用得“无理”。
可是,老杜是创作的天才,有打破传统习惯的本领与胆魄,他写马的瞳孔是方的,也许跟虚谷画鱼把眼睛画成方的一样,都属于艺术上的变形①吧 查各种杜诗注本,不得要领。难得的是谢思炜《杜甫集校注》另有注文,说到了方的瞳孔:方瞳为异人之相。
无图可按,而有骥可索,从唐人画的马里也许可以找到旁证吧。曹霸的画,今已失传。韦偃留下一幅《双骑图》②,马眼看不清。于是只剩下韩幹。目前寄名韩幹所画的马,如杜甫在《丹青引赠曹将军霸》中所说“幹惟画肉不画骨”,都有些痴肥,但令人大喜过望的是:那些马的瞳孔还真不是圆的!
从科学方面寻找依据呢 《走近科学》上的论文《为什么动物的眼睛有形状不一的瞳孔 》图文并茂③地介绍了动物眼瞳的不同形状,其中有竖的和横的,竖的瞳孔上下伸展,而④横的水平延伸,大致呈长方形。噢,一个完美的答案!
于是叹服:老杜写马,千古一人而已。中国艺术如果说重神似不重形似,会写意不会写真,那我们要看创造这艺术的是什么时期、什么人为准。老杜可是兼“画工”与“化工”的。
10.下列关于文段标号处的陈述,不正确的一项是 (　 )
A.①处的“变形”不能写作“变型”。
B.②处《双骑图》书名号不能改为引号。
C.③处“图文并茂”不能改成“形神兼备”。
D.④处“而”字必须保留,不可省略。
解析:D项,“必须保留,不可省略”说法错误,“而”字在此处表示并列关系,可以省略,不影响句意和语法关系。
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11.文中画波浪线的句子有语病,请修改。
解析:画波浪线句有两处语病:一是“中国艺术如果说重神似不重形似……”中关联词语位置不当,前后句主语不一致,应将“如果说”移到“中国艺术”前面;二是“什么人为准”句式杂糅,可删掉“为准”,或改为“以……为准”。
参考答案:如果说中国艺术重神似不重形似,会写意不会写真,那我们要看创造这艺术的是什么时期、什么人。
12.文中画横线的句子使用了反问和引用的修辞手法,请结合文本简析其表达效果。
解析:“马的瞳孔怎么会是‘方’的呢 ”使用了反问的修辞手法,反问句可以加强语气,加深读者的印象,增强文章的气势。文中是以反问来提纲挈领,引出关于马瞳孔形状是方还是圆的问题;同时表现出作者对杜甫这一写法的怀疑态度,具有挑战性,强化语气,激发读者的探究兴趣。“诗有别趣,非关理也”引用了严羽诗论中的说法,目的是以此引出香菱学诗的例子,
进一步突出杜甫“眼有紫焰双瞳方”写法的“无理”;同时在结构上起到了引出下文的作用,引导读者去和作者一起探究“无理”背后是否隐含趣味。
参考答案:①反问修辞紧扣马瞳孔方圆问题引出话题,提纲挈领;问题的提出具有挑战性,强化语气,激发读者探究兴趣。②引用严羽诗论引出香菱学诗的例子,进一步突出其“无理”;也引导读者探究“无理”背后是否隐含趣味,引出下文。
(二)阅读下面的文字,完成13~14题。
在一般人心目中,诗人杜甫是忧愁苦痛的。其实,　①　。他在《题张氏隐居二首(其二)》里写道:“之子时相见,邀人晚兴留。霁潭鳣发发,春草鹿呦呦。杜酒偏劳劝,张梨不外求。前村山路险,归醉每无愁。”这首诗是写给一位张姓朋友的,所以他特意用了“张梨”的典故。相传“洛阳北邙山,有张公夏梨,甚甘,海内唯有一树”,说明这种梨子美味且珍贵。
“杜酒”有两种解释,一种是家酿的薄酒,　②　。一般而言,在这里应该是第二种意思,杜甫是说:“你们张家的梨子当然不用去外面弄,所以让我放开肚皮随便吃,但是我们杜家的酒要劳您来劝我饱啜畅饮。”用张公、杜康两个典故,读来非常有趣。
辛弃疾有一首《永遇乐》,题记中说明“戏赋辛字”,词中有句曰:“……得姓何年,细参辛字,一笑君听取。艰辛做就,悲辛滋味,总是辛酸辛苦。更十分,向人辛辣……世间应有,芳甘浓美,不到吾家门户……”意思很明白:我的姓氏的含义就是“艰辛”“悲辛”“辛酸辛苦”“辛辣”,因此　③　。明显的玩笑意味和隐隐的一点牢骚,体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟。
13.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过12个字。
答:①____________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
解析:第①处,根据前文“在一般人心目中,诗人杜甫是忧愁苦痛的”、包含转折意味的“其实”以及后文对杜甫诗歌用典有趣的介绍可知,杜甫其实很风趣,故填“杜甫非常风趣”。第②处,根据后文“用张公、杜康两个典故”可知,“杜酒”的第二种意思是杜康发明的酒,故填“还有一种是杜康发明的酒”。第③处,根据前文辛弃疾说自己姓氏中包含“艰辛”等含义,以及后文中“体现出作者面对多舛仕途的豁达胸襟”可知,应填“遇到艰难困苦再正常不过”。
参考答案:①杜甫非常风趣　②还有一种是杜康发明的酒　③遇到艰难困苦再正常不过
14.古人有名有字,名与字意义上往往有联系,或同义,或反义,或相关。如岳飞,字鹏举,“飞”意为凌空飞翔,“鹏举”,以鲲鹏高飞呼应飞翔之意。请给下面的人名取字,并说明它们的意义关联。
(1)覃璋,字___________。说明:_________。
(2)吴冠群, 字____________。说明:_________。
解析:“璋”与玉有关,所以取字时和玉相关即可。“冠群”为出类拔萃之意,有自夸之嫌,可用较谦逊的字。
参考答案:(示例)(1)玉成　“璋”是玉器名,字“玉成”表示“玉汝于成”
(2)谦之“冠群”意为出类拔萃,字“谦之”表示以谦虚戒之(共58张PPT)
篇目(一)　*望海潮(东南形胜)
第4课
课文助读与拓展
一、作者简介
柳永(约987—约1053),字耆卿,原名三变,因排行第七,又称柳七,崇安(今属福建)人。北宋词人,婉约派最具代表性的人物之一。出身于儒宦世家,工部侍郎柳宜少子,景祐进士,官至屯田员外郎,故又世称柳屯田。柳永为人放荡不羁,仕途更为坎坷。时人将其举荐于仁宗,却只得四字批语:“且填词去。”仕途无涯,便自称“奉旨填词柳三变”,流连于歌楼舞榭,沉迷于声色词曲,潦倒终生,死后由群伎合金才得以入葬。
作为北宋第一个专力作词的词人,他不仅开拓了词的题材内容,而且制作了大量的慢词,发展了铺叙手法,促进了词的通俗化、口语化,在词史上产生了较大的影响。
主要作品:《雨霖铃(寒蝉凄切)》《蝶恋花(伫倚危楼风细细)》《定风波(自春来)》《鹤冲天(黄金榜上)》《望海潮(东南形胜)》《玉蝴蝶(望处雨收云断)》《八声甘州(对潇潇暮雨洒江天)》等。
二、背景链接
这是一首投赠之作。据说,宋真宗咸平末年,柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考,路经钱塘(今浙江杭州),为了谒见两浙转运使孙何,柳永写了这首词投赠他。因为是写给镇守一方的官员的,所以词的上片极力赞扬杭州自然环境之秀美、城市经济之繁荣,下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。
语言建构与运用
名词作动词,采莲
名词作动词,描绘
二、实词虚词,句中辨义
三、文言句式,辨清译准
1.状语后置句
羌管弄晴,菱歌泛夜。(应为“晴弄羌管,夜泛菱歌”)
翻译:__________________________________________
2.主谓倒装句
嬉嬉钓叟莲娃。(应为“钓叟莲娃嬉嬉”)
翻译:____________________________________
羌笛在晴空下吹奏,采菱的歌声在夜空中飘荡。
钓鱼的老翁、采莲的姑娘都喜笑颜开。
(二)文体知识
词的有关知识
词,诗歌的一种。因是合乐的歌词,故又称曲子词、乐府、乐章、长短句、诗余、琴趣等。始于唐,定型于五代,盛于宋。宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻,在古代文学的阆苑里,她是一座芬芳绚丽的园圃。她以姹紫嫣红、千姿百态的风貌,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称“双绝”,都代表一代文学之盛。
词按字数的多少可分为小令(58字以内)、中调(59~90字)、长调(91字以上),按段落的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阕”或“片”),按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。
婉 约 派
婉约派为宋词的流派。婉约,即委婉含蓄。婉约派的代表人物有柳永、张先、晏殊、晏几道、欧阳修、秦观、贺铸、周邦彦、李清照等(一般也包括晚唐五代时期的温庭筠和李煜)。
其特点主要为内容侧重儿女风情,结构深细缜密,音律婉转和谐,语言圆润清丽,有一种柔婉之美。由于长期以来词多趋于婉转柔美,人们便形成以婉约为正宗的观念。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:人民生活和平安宁　权贵潇洒
文本整体把握
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《望海潮(东南形胜)》运用铺叙的手法着力描写杭州城内外的美丽景象,表现了钱塘(杭州)的繁华,展现了一派　　　　　　　　的社会风貌。这首词一方面表达了词人对杭州的喜爱与赞美,一方面借以歌颂此地的地方长官　　　　　　　　。
参考答案:物阜民丰、和谐安定　治理有方,政绩卓著
三、内容理解赏析
下列对《望海潮(东南形胜)》中语句的解说,不正确的一项是(　 )
A.东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华:杭州地处东南方,地理形势优越,自古以来就很繁华。这三句是对杭州地势和历史的概说。
B.烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家:写出街巷河桥景色的美丽和住宅的雅致。这三句描绘了杭州的旖旎风光和繁荣景象。
C.有三秋桂子,十里荷花:有深秋里山间飘着清香的桂花和仲夏季节广阔湖面上的美丽荷花。此二句概括了西湖乃至整个杭州最美的特征。
D.词人虽未刻意描绘杭州,但古都杭州的繁华与美丽仍显露无遗,作者内心对杭州风物的惊叹、赞美之情也显露无遗。
解析:D项,“虽未刻意描绘”错误,词人对古都杭州做了全面细致的描绘。
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微点赏析(一)　鉴赏诗歌的表达技巧
1.在《望海潮(东南形胜)》一词中作者是如何运用铺叙手法来描写杭州的繁华与美丽的 请结合词作进行分析。
参考答案:开篇三句点出了“形胜”“都会”与“繁华”,继之而来的九句,紧紧围绕这六个字作形象的铺写,境界立即展开:“烟柳画桥”三句写的是“都会”,“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”等则侧重于刻画“形胜”,
重点任务突破
而“市列珠玑,户盈罗绮”则突出了杭州的富庶繁华。一句一景,写景富有层次感,极力铺排,从不同的角度表现杭州的繁荣、美丽、富饶。
2.“虚实结合”是诗词中常用的一种表现手法,你觉得《望海潮(东南形胜)》中哪些是实写 哪些是虚写 它们之间有怎样的联系
参考答案:①词中“钱塘自古繁华”“异日图将好景,归去凤池夸”为虚写,其他词句均为实写。②词中的虚写与实写,相辅相成,相互烘托渲染,丰富了词中意象,开拓了词中意境,为读者提供了广阔的审美空间,从而突出了作品主旨。
微点赏析(二)　赏析诗歌的语言
3.古人作诗填词讲究炼字,把“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”句中的“卷”字改为“推”字好不好 为什么
参考答案:不好。①“霜雪”比喻浪花,“怒涛卷霜雪”表现了钱塘江潮来时波滚浪翻、排山倒海的气势。②用“推”则显得比较平板,力度与气势没有“卷”强;对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。
4.相传金主完颜亮听唱“三秋桂子,十里荷花”以后,便羡慕钱塘的繁华,从而更加强了他侵吞南宋的野心。请你分析一下这两句的艺术表现力。
参考答案:①“三秋桂子,十里荷花”两句写得高度凝练,将西湖以至整个杭州最美的特征都概括出来了,具有震撼人心的艺术力量。②“三秋”意指桂花花期长,馥郁芬芳,长久不散;“十里”是说湖中广植荷花,每逢花期可谓“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。③这一句牵出的意象有湖、山、桂花、荷花,令人心旷神怡,遐思万千。
课后素养评价
解析:三秋:指农历九月。
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2.下列有关宋词常识的说法,不正确的一项是 (　 )
A.词最早起源于民间,后来文人依照乐谱声律节拍而写新词,叫作“填词”或“依声”。
B.词有词牌,即曲调。词的结构分片或阕,不分片的为单调,分两片的为双调,分三片的称三叠。依其字数的多少,又有“小令”“中调”“长调”之分。
C.宋词是中国古代文学皇冠上一颗光辉夺目的巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的风貌,与唐诗争奇,与元曲斗艳,历来与唐诗并称“双绝”,都代表一代文学之胜。
D.宋词是继唐诗之后的又一种文学体裁,基本分为婉约派和豪放派两大类。婉约派的代表人物有李清照、秦观、陈亮等,豪放派的代表人物有辛弃疾、苏轼、柳永等。
解析:陈亮属于豪放派,柳永属于婉约派。
√
3.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《望海潮(东南形胜)》中的“　　　　　　”写街巷河桥的美丽,“　　　　　　”写居民住宅的雅致,最能体现柳永的婉约词风。
(2)《望海潮(东南形胜)》中以工整的对仗、高度凝练的语句,把西湖乃至整个杭州最美的特征概括出来且具有撼动人心的艺术力量的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　　,　　　　　　　　”。
(3)《望海潮(东南形胜)》中,“　　　　　　　　”写的是悠扬的羌笛声在晴空下飘荡,“　　　　”写的是采菱的歌声在夜间唱起。
(4)《望海潮(东南形胜)》中“　　　　　　　　,　　　　　　　　”两句,写达官贵人不思离去,还要将好景画成图本,献与朝廷,夸示于同僚,谓世间真存如此仙境,这也从侧面烘托出西湖之美。
(5)在《望海潮(东南形胜)》中,“云树绕堤沙,　　　　　　　　,
　　　　　　　　”三句是对“东南形胜”的铺展描写。
(6)在《望海潮(东南形胜)》中,“　　　　　　　　,　　　　　　　　,竞豪奢”三句是对“钱塘自古繁华”的展开描写。
答案:(1)烟柳画桥　风帘翠幕
(2)重湖叠 清嘉　有三秋桂子　十里荷花
(3)羌管弄晴　菱歌泛夜
(4)异日图将好景　归去凤池夸
(5)怒涛卷霜雪　天堑无涯
(6)市列珠玑　户盈罗绮
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首宋词,完成4~5题。
八声甘州
柳　永
对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。
不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留 想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁。
4.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.开头两句写雨后江天。此时已入素秋,本已气肃天清,却又加此一番秋雨,更是纤埃如雾,尽皆浣去,一澄如洗。
B.“渐霜风”三句写风紧日斜之境。当此之际,秋意更深,雨洗暮空,凉风忽至,关河肃杀凋零之气已浓,残阳照着高楼,一片冷落之景象。“紧”字突出了雨后傍晚的江边寒风渐冷渐急。
C.“是处”两句,由苍莽悲壮转到细致沉思,由俯察而转至仰观,又见处处皆是一片凋落景象。“休”字寓有无穷的感慨愁恨。
D.“惟有”两句写的是短暂与永恒、变与不变这令人思索不已的宇宙人生哲理,“无语”乃“无情”,蕴含了百感交集的复杂心理。
解析:“由俯察而转至仰观”错,应是“由仰观而转至俯察”。
√
5.下阕中,词人抒发了怎样的感情 在抒情方式上有何特点
参考答案:①词人抒发了羁旅之悲和思念家乡、思念亲人的感情。②在抒情方式上,词人直抒胸臆,巧妙的是词人善于推己及人。本是自己登高远眺,却偏想故园之闺中人也应是登楼望远,伫盼游子归来,使思归之苦、怀人之情表达得更为曲折动人。
(二)阅读下面这首宋词,完成6~7题。
玉 蝴 蝶
柳　永
望处雨收云断,凭阑悄悄,目送秋光。晚景萧疏,堪动宋玉悲凉。水风轻、 花渐老,月露冷、梧叶飘黄。遣情伤。故人何在,烟水茫茫。
难忘。文期酒会,几孤风月,屡变星霜。海阔山遥,未知何处是潇湘!念双燕、难凭远信,指暮天、空识归航。黯相望。断鸿声里,立尽斜阳。
6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.这首词以抒情为主,把写景和叙事、忆旧和怀人、羁旅和送别、时间和空间,融汇为一个浑然的艺术整体,具有很强的艺术感染力。
B.“晚景萧疏,堪动宋玉悲凉”,使用典故概括了悲秋的感受,宋玉的悲秋情怀和身世感慨在这时都涌向主人公心头,引起他的共鸣。
√
C.“故人何在,烟水茫茫”,承上启下,为全词的主旨,烟水迷蒙而不可尽见的景色,思念故人而产生的茫茫然的感情,交织在一起。
D.“立尽斜阳”,画出了抒情主人公的形象,他久久地伫立于夕阳残照之中,念远怀人,如呆如痴,感情完全沉浸在回忆与思念之中。
解析:选A　本词有离别之情,但没有“送别”之事。
7.“念双燕、难凭远信,指暮天、空识归航”这几句有什么含意 请简要分析。
参考答案:①眼前双双飞去的燕子不能向故人传递消息,与友人欲通音讯,无人可托,写出了不能与思念中的故人相见而产生的无可奈何之情。②看到天际的归舟,疑是故人归来,但到头来却是一场误会,归舟只是空惹相思,写出了词人盼友归来,却又一次次落空的失望之情。
(三)阅读下面的宋词,完成8~9题。
望 海 潮①
秦　观
星分牛斗,疆连淮海,扬州万井②提封。花发路香,莺啼人起,珠帘十里东风。豪俊气如虹。曳照春金紫,飞盖相从。 巷入垂杨,画桥南北翠烟中。
追思故国繁雄。有迷楼挂斗,月观横空。纹锦制帆③,明珠溅雨④,宁论爵马鱼龙⑤。往事逐孤鸿。但乱云流水,萦带离宫。最好挥毫万字,一饮拚千钟。
[注]　①这首词作于宋神宗元丰三年(1080),时秦观自会稽(今浙江绍兴)还乡,访隋代陈迹。②万井:古代以八家为一井,此处指人口稠密众多。③纹锦制帆:隋炀帝以锦缎制船帆。④明珠溅雨:隋炀帝命宫女洒明珠于龙舟上,以拟雨雹之声。⑤爵马鱼龙:爵,同“雀”。指各种鱼龙雀马之类的戏玩之物。
8.对比柳永、秦观的两首《望海潮》,下列说法不正确的一项是 (　 )
A.“望海潮”这一词牌为柳永所创制,柳词所写的城市是杭州,秦词所写的城市是扬州。
B.柳词下阕“羌管弄晴”三句生动地描绘了一幅国泰民安的画卷,“弄晴”“泛夜”互文见义,“嬉嬉”二字,将渔翁与采莲姑娘欢乐的神态栩栩如生地描绘了出来。
C.秦词上阕“豪俊”句写扬州多有才智杰出、气度宏伟之人才,“曳照”句写达官贵人络绎不绝,华丽飘曳的服饰映照着春光。
D.两首词都运用了铺叙和对比的手法描摹城市的盛况:疆域辽阔,人口稠密,景色优美,人们生活奢华。
解析:“两首词都运用了铺叙和对比的手法”错,柳词没有使用对比的手法。
√
9.柳永的《望海潮(东南形胜)》与秦观的《望海潮(星分牛斗)》所表达的思想感情有何不同 试作简要分析。
解析:作答此题,要先答出情感,然后结合诗歌的内容分析。根据柳词中的“钱塘自古繁华”“叠 清嘉”“归去凤池夸”可知,柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。根据秦词中的“追思故国繁雄”“往事逐孤鸿”“但乱云流水,萦带离宫”可知,秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。
参考答案:①柳词表达了对当地人民的美好生活和官员政绩的赞美之情。柳词描写了钱塘的繁华,自然风景与人情风物之美让人陶醉流连,表现了钱塘人民生活的美好与惬意,以此来称颂当地官员为官有方。结尾寄托词人对未来的美好期望。②秦词在朝代的更迭和城市的变迁中抒发了历史兴亡之感。词的上阕极写扬州的繁华兴盛,下阕极写隋炀帝在扬州时的豪奢生活,而今那时的繁华景象都如孤鸿远去,物换星移,只剩下乱云流水环绕着空荡荡的宫阙。
三、语言文字运用
(一)阅读下面的文字,完成10~12题。
夏季是北湖最美的季节,在　①　的湖面上,数万亩荷花竞相开放,黄澄澄的花蕊点缀在绿油油的荷叶之中,赏心悦目。这里既有“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”的局部小景,也有“菱叶萦波荷飐风,荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑,碧玉搔头落水中”的动态画面,更有“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”的壮阔风光。此般景色固然吸引游人乐而忘返,
但对靠湖吃饭的农民而言,大家所关心的不是眼前的美景,而是水产的收成,因为这才是与他们切身利益　　②　　的。有道是,一方水土养一方人。尽管水坡洼地常给沿湖居民带来水患之忧,但也让他们充分提升了濒湖的红利。茂盛的水草和遍地的野菜是饲养猪羊等家畜的美味饲料,丰富的鱼虾是人们改善生活、补充优质蛋白的最佳食品。碰上阴雨成灾、粮食歉收的荒年,平原地区的居民或许会　　③　　,生活在湖边的百姓则可以随处挖野菜、割蒲菜、捕鱼虾充饥。北湖公园落成后,湖区早已不再为水灾发愁,拆迁也让沿湖居民搬上了楼房,百姓的生活发生了翻天覆地的变化。
10.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:①　　　　②　　　　　③　　　　　
参考答案:①碧波荡漾(或“水天一色”“一望无际”“一望无垠”)　②息息相关(或“密不可分”“密切相关”)　③忍饥挨饿(或“食不果腹”)
11.文中画波浪线的句子有两处语病,请进行修改。
参考答案:①“尽管”放在“水坡洼地”之后。②“提升”改为“享受”或“获取”。
12.文中画横线的句子使用了引用和排比的修辞手法,请结合文段简要分析其表达效果。
参考答案:①引用古诗句描写荷花的不同景致,既具有较强的画面感,也使语言更有文采,富有感染力。②运用排比,句式整齐和谐,节奏感强,多角度、多层次地凸显万亩荷花的景色之美,表达了作者对北湖夏景的喜爱之情。
(二)阅读下面的文字,完成13~14题。
我门前池塘里的荷花,同燕园其他池塘里的,都不一样。其他地方的荷花,颜色浅红;而我这里的荷花,不但红色浓,而且花瓣多,每一朵花能开出十六个莲瓣,看上去当然就与众不同了。这些红艳耀目的荷花,高高地凌驾于莲叶之上,迎风弄姿,似乎在睥睨一切。幼时读旧诗:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同。接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”爱其诗句之美,深恨没有能亲自到杭州西湖去欣赏一番。现在我门前池塘中呈现的就是那一派西湖景象,是我把西湖从杭州搬到燕园里来了。
岂不大快人意也哉!前几年才搬到朗润园来的周一良先生赐名为“季荷”。我觉得很有趣,又非常感激。难道我这个人将以荷而传吗 前年和去年,每当夏月塘荷盛开时,我每天至少有几次徘徊在塘边,坐在石头上,静静地吸吮荷花和荷叶的清香。“蝉噪林逾静,鸟鸣山更幽。”我确实觉得四周静得很。我在一片寂静中,默默地坐在那里,水面上看到的是荷花的绿肥、红肥。倒影映入水中,风乍起,一片莲瓣堕入水中,它从上面向下落,水中的倒影却是从下边向上落,最后一接触到水面,二者合为一,像小船似的漂在那里。
13.下列各句中的引号,和文中“季荷”的引号作用相同的一项是 (　 )
A.几位“大师”捧着几张古画和新画,在欧洲各国一路地挂过去。
B.“包身工”的身体,以一种奇妙的方式包给了带工的老板。
C.散文这种文学体裁最重要的特点就是“形散而神不散”。
D.“满招损,谦受益”这句格言,流传至今已经有两千年了。
解析:文中“季荷”的引号表特定称谓。A项,表讽刺、否定;B项,表特定称谓;C项,表强调;D项,表引用。
√
14.文中画波浪线的句子可以改写成:“这是大快人意的。”从语义上看二者基本相同,为什么说原句表达效果更好
解析:从句式和语气上来看,原句采用感叹句式,用“岂不……哉”的语气,表达强烈的自豪情感;这句话与上句“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情感一致,上下文衔接更连贯。而改句只是一个普通的陈述句式,用“这是……的”表达的情感并不强烈,不能与上文的语气相和谐。
参考答案:原句采用感叹句的句式,表达的情感更加强烈;与上文“是我把西湖从杭州搬到燕园里来了”的自豪情感一致,上下文衔接更连贯。而改句只是一个普通的陈述句式,表达不出强烈的情感,不能与上文的语气相和谐。(共79张PPT)
篇目(二)　*扬州慢(淮左名都)
第4课
课文助读与拓展
一、作者简介
姜夔(1155-1221),南宋词人、音乐家、文学理论家。字尧章,号白石道人。鄱阳(今属江西鄱阳)人。早年孤贫,屡试不第,一生未仕。往来鄂、赣、皖、苏、浙之间,与名公巨卿、骚人墨客交游。死于杭州。著作有《白石道人歌曲》《白石道人诗集》《白石道人诗说》。姜夔有深厚的艺术修养,精通音律,注重词法。
他的词音调谐婉,辞句精美,结构严谨,风格清幽峭拔,善于描绘空灵活脱、恍惚迷离的艺术境界。他是南宋格律词派的代表作家。他的《白石道人诗说》虽侧重研究诗法,但其中不乏深刻独到的见解,是一部重要的文学理论著作。
二、背景链接
宋高宗在位期间,金兵曾两度大规模进攻南宋。建炎三年(1129),金兵占领扬州,大肆烧杀掳掠,扬州被洗劫一空。绍兴三十一年(1161),金主完颜亮又大举南下,十万铁骑踏破扬州,大肆掳掠,“横尸二十里”,破坏极其惨重。时隔十五年之后,词人经过扬州时仍然是满目疮痍、“荠麦青青”。词人追怀丧乱,感慨今昔,写下了这篇名作,表达了深沉的“黍离之悲”。
一、实词虚词,句中辨义
语言建构与运用
指原本十分繁华的扬州长街
吹出凄清的声音
快意游赏
纵使,即使
二、文言句式,辨清译准
省略句
算而今,重到须惊。[应为“算而今,(其)重到(此)须惊”]
翻译:_________________________________________
料想(他)现在再来到(这里)的话也会感到震惊。
(二)文体知识
唐宋词发展的四个时期的主要风格及其代表作家
时期 主要风格 代表作家
唐、五代、北宋初 婉约艳丽 温庭筠、韦庄、李煜
北宋中叶到南宋 婉约豪放 柳永、苏轼、秦观、李清照
南宋前期 壮怀高歌 辛弃疾、陆游
南宋后期 哀痛低吟 姜夔、张炎
强化关键能力
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2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
参考答案:①繁华热闹　②今日“空城”
文本整体把握
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
词人描绘了自己路过扬州时见到的劫后的萧条景象,并以眼前的荒凉对比　　　　　　,寄托了自己的哀思,揭露了金统治者的暴行,表达了词人面对故国残破的悲怆之情。
参考答案:往日的繁华
三、内容理解赏析
下列对这首词的解说,不正确的一项是(　 )
A.“春风十里”指原本十分繁华的扬州长街,用以反衬眼前荒凉的景象。
B.“渐黄昏,清角吹寒,都在空城”以声衬静,突出扬州的空寂凄凉。
C.下片写杜牧俊赏,才华横溢,旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩。
D.本词虚实结合,虚写扬州过去的盛况,实写扬州今日的萧条。
√
解析: C项,“旨在表达作者对杜牧由衷的敬佩”错,作者写杜牧是为了反衬扬州今日的残破。
微点赏析(一)　鉴赏诗歌的意象
1.词的正文写了很多意象来渲染凄凉的氛围,表现词人的“黍离之悲”。请分析其效果。
重点任务突破
意象 意蕴
青青荠麦 ①__________________________________________
废池乔木 ②_________________________________________
二十四桥
无声冷月 ③______________________________
桥边红药 ④__________________________________________
凄清的号角 ⑤________________________
凄凉荒芜。荒凉的空城,与往日的繁华形成对比
揭示战争的破坏程度,衬托出扬州人民的痛苦
烘托物是人非、凄清冷落的氛围
有“寂寞开无主”之感和生在乱世无人怜之叹
军号凄厉,渲染空城的凄清
效果
⑥
写出了扬州遭劫后的荒凉、寂寞,渲染了郁闷悲凉的气氛,景中含情,寄托了词人感怀家园、伤时念乱的无限痛惜之情
续表
微点赏析(二)　赏析诗歌的表达技巧
2.“自胡马窥江去后,废池乔木,犹厌言兵”一句运用了什么手法 表达了词人怎样的情感
参考答案:①“废池乔木”运用了拟人的手法。②废池、乔木本是没有知觉的东西,词人将它们人格化,作为多年前那场浩劫的目击者,战争的恐怖、敌人的凶残,种种景象仍然留在它们心中,连它们都在痛恨金人发动的侵略战争,物犹如此,人何以堪 把词人对战争的厌恶之情表达得淋漓尽致。
3.《扬州慢(淮左名都)》是如何运用反衬手法的
参考答案:①上片以昔日“名都”反衬今日“空城”,以昔日的“春风十里扬州路”反衬今日的“尽荠麦青青”。②下片以昔日“杜郎俊赏”“豆蔻词工”“青楼梦好”等风月繁华,反衬今日的风流云散和深情难赋;以昔日“二十四桥明月夜”的乐景,反衬今日“波心荡,冷月无声”的哀景;以“波心荡”的动,映衬“冷月无声”的静等。总之,写昔日的繁华,正是为了表现今日之萧条。
微点赏析(三)　品味诗歌的语言
4.“杜郎俊赏,算而今,重到须惊”,杜牧为何而惊 请赏析该句。
参考答案:因“空”而“惊”,反照现实中扬州何等凄清荒凉,何等令人心痛。连缀全词,由上片的纪行写景过渡到下片的联想对比,写杜牧过去来扬州时这里的热闹繁荣;而今,如果杜牧再来扬州,必会为这里的凄清荒凉而心惊。由此,可以衬托出扬州城如今的荒凉以及词人内心的悲痛,更能引起读者的强烈共鸣。
5.赏析“清角吹寒”中“寒”字的妙处。
参考答案:“寒”本是天气给人的触觉感受,但词人不言天寒,而说“吹寒”,把角声的凄清与天气联系在一起,把产生寒的自然方面的原因抽去,突出人为的感彩,似乎是角声把寒意散布在这座空城里。听觉所闻是清角悲吟,触觉所感是寒气逼人。
浸润学科素养和核心价值
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3·4
审美鉴赏与创造——诗歌中的虚实结合
[源于课堂]
《望海潮(东南形胜)》中“钱塘自古繁华”“异日图将好景,归去凤池夸”为虚写,其他词句均为实写。词中的虚写与实写相辅相成,相互烘托渲染,丰富了词中意象,开拓了词中意境,为读者提供了广阔的审美空间。《扬州慢(淮左名都)》中词人写昔日的扬州与写眼前的扬州,一边是繁华热闹,一边是萧条冷落;一边是虚,一边是实,对比鲜明,虚实相生,寄寓着词人昔盛今衰的感慨和感时伤世的意绪。
学科素养统率下的探究活动
[拓向课外]
古诗的“虚”,指直觉中看不见、摸不着,却又能从字里行间体味出的那些虚象和空灵的境界;“实”则是指客观世界中存在的实象、实事、实境。
一、古诗中的“虚”“实”运用
1.眼前之景为实,想象虚构之景为虚
以《雨霖铃(寒蝉凄切)》为例:“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇。都门帐饮无绪,留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。”这些诗句,写的都是眼前的实景、实事、实情,是“实”。“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。”这三句,则是半虚半实。“今宵酒醒何处,杨柳岸,晓风残月。”这三句,是想象之景,属“虚”。
2.现实之景为实,已逝之景之境、神仙鬼怪世界和梦境为虚
以《念奴娇·赤壁怀古》为例:“乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。”这是苏轼游黄冈城外的赤鼻矶所见到的景象,当算是“实”。“羽扇纶巾,谈笑间,樯橹灰飞烟灭。”这三句,再现了火烧赤壁这一历史画面,显然不是发生在眼前的实景,故属虚写。
3.形象为实,抽象为虚;有限为实,无限为虚
以《虞美人(春花秋月何时了)》为例:“恰似一江春水向东流。”这一句写愁绪,愁绪本是抽象的,李煜却将之化成了“一江春水”,气势汹涌,不可遏止,化抽象为形象,化虚为实。又如《游园不值》:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来。”这两句以少胜多,以有限之红杏表现无限之春意,这是化实为虚。
4.侧面为实,正面为虚
以马致远的《天净沙·秋思》为例:“小桥流水人家。”这一句以温馨的景象,反衬人的孤独、凄凉的心境。
二、虚实结合的作用
虚实结合,可大大丰富诗中的意象,开拓诗中的意境,为读者提供广阔的审美空间,充实人们的审美趣味。有时能形成强烈的对比,有时能形成渲染烘托,从而突出诗歌的中心。
[贵在融通]
阅读下面这首词，完成后面的题目。
临 江 仙
徐昌图①
饮散离亭西去,浮生长恨飘蓬。回头烟柳渐重重。淡云孤雁远,寒日暮天红。
今夜画船何处 潮平淮月朦胧。酒醒人静奈愁浓。残灯孤枕梦,轻浪五更风。
　　[注]　①徐昌图:五代词人。
有人说这首词的下阕妙在“虚境实写,化虚为实”,你同意这种说法吗 请简要说明。
解析:下阕以设问“今夜画船何处 潮平淮月朦胧”领起,设想一路行船可能出现的种种情境,饱含孤独愁苦之感,此为虚写。而“潮平淮月朦胧”“轻浪五更风”等情景又如此真切感人,词人把这种孤寂之情融于景中,“虚境实写,化虚为实”。
参考答案:同意。别后的境况为词人的想象,本为虚境,但在下阕中,淮畔夜泊,酒消人醒之后,残灯明灭,孤枕难眠,五更风起,暗浪拍船,这些虚幻的羁旅情形被词人描绘得真切感人。下阕写词人途中的孤寂心情,融情于景,以景写情,不言愁而愁自现,确是“虚境实写,化虚为实”的妙笔。
读 柳 永
梁　衡
大约在公元1017年,宋真宗天禧元年时,柳永到京城赶考。以自己的才华,他有充分的信心金榜题名,而且幻想着有一番大作为。谁知第一次考试就没有考上,他不在乎,轻轻一笑,填词道:“富贵岂由人,时会高志须酬。”等了五年,第二次开科又没有考上,这回他忍不住要发牢骚了,
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便写了那首著名的《鹤冲天》:“黄金榜上,偶失龙头望。明代暂遗贤,如何向 未遂风云便,争不恣狂荡 何须论得丧。才子词人,自是白衣卿相。烟花巷陌,依约丹青屏障。幸有意中人,堪寻访。且恁偎红翠,风流事,平生畅。青春都一饷。忍把浮名,换了浅斟低唱。”
[简述柳永经历,引出有名的《鹤冲天》。]
他说我考不上官有什么关系呢 只要我有才,也一样被社会承认,我就是一个没有穿官服的官。要那些虚名有什么用,还不如把它换来吃酒唱歌。这本是一个在背处发的小牢骚,但是他也没有想一想你怎么敢用你最拿手的歌词来发牢骚呢 他这时或许还不知道自己歌词的分量。它那美丽的词句和优美的音律已经征服了所有的歌迷,覆盖了所有官家的和民间的歌舞晚会,“凡有井水处都唱柳词”。这使我想起20世纪六七十年代,大书法家沈尹默先生被逼写检查。但是他写出去的检查,总是浆糊未干就被人偷去,这检查总是交代不了。
柳永这首牢骚歌不胫而走,传到了宫里,宋仁宗一听大为恼火,并记在心里。柳永在京城又挨了三年,参加了下一次考试,这次好不容易被通过了,但临到皇帝圈点放榜时,宋仁宗说:“且去浅斟低唱,何要浮名 ”又把他给勾掉了。这次打击实在太大,柳永就更深地扎到市民堆里去写他的歌词,并且不无解嘲地说:“我是奉旨填词。”
[详写柳永仕途遇阻的个中缘由,字里行间写出柳永的辛酸。]
终日出入歌馆伎楼,交了许多歌伎朋友,许多歌伎因他的词而走红。她们真诚地爱护他,给他吃,给他住,还给他发稿费。你想他一介穷书生流落京城有什么生活来源 只有卖词为生。这种生活的压力,生活的体味,还有皇家的冷淡,倒使他一心从事民间创作。他是第一个到民间去的词作家。这种扎根坊间的创作生活一直持续了17年,直到47岁那年,他才终于算通过考试,得了一个小官。歌馆伎楼是什么地方啊,是提供享乐,制造消沉,拉你堕落,教你挥霍,引人轻浮,教人浪荡的地方。任你有四海之心摩天之志,在这里也要销魂烁骨,化作一团烂泥。
但是柳永没有被化掉,他的才华在这里派上了用场。成语言:脱颖而出。锥子装在衣袋里总要露出尖来。宋仁宗嫌柳永这把锥子不好,啪的一声从皇宫大殿上扔到了市井底层,不想俗衣破袍仍然裹不住他闪亮的锥尖,这真应了柳永自己的那句话:“才子词人,自是白衣卿相。”寒酸的衣服裹着闪光的才华。有才还得有志,也许我们可以责备柳永没有大志,同为词人不像辛弃疾那样:“男儿到死心如铁,看试手,补天裂。”不像陆游那样:“自许封侯在万里。有谁知,鬓虽残,心未死。”
时势不同,柳永所处的时代正当北宋开国不久,国家统一,天下太平,经济文化正复苏繁荣。京城汴京是当时世界上最大的都市,新兴市民阶层迅速形成,都市通俗文艺相应发展,恩格斯论欧洲文艺复兴时说,这是需要巨人而且产生了巨人的时代。市民文化呼唤着自己的文化巨人。这时柳永出现了,他是中国历史上第一个专业的市民文学作家。市井这块沃土堆拥着他,托举着他,他像田禾见了水肥一样拼命地疯长,淋漓酣畅地发挥着自己的才华。
[有才有志有成就,市民文化巨人应运而生。本段中作者将柳永与其他词人作了对比,突出了市民文化巨人产生的时代因素。]
柳永于词的贡献,可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样,是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在内容上把词从官词解放出来,大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言,从而开创了市民所歌唱着的自己的词。在艺术上他发展了铺叙手法,基本上不用比兴,硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。
就像超声波探测,就像电子显微镜扫描,你得佩服他的笔怎么能伸入这么细微绝妙的层次。他常常只用几个字,就是我们调动全套摄影器材也很难达到这个情景。比如这首已传唱几百年不衰的名作《八声甘州》:“对潇潇暮雨洒江天,一番洗清秋。渐霜风凄紧,关河冷落,残照当楼。是处红衰翠减,苒苒物华休。惟有长江水,无语东流。不忍登高临远,望故乡渺邈,归思难收。叹年来踪迹,何事苦淹留 想佳人妆楼颙望,误几回、天际识归舟。争知我,倚阑干处,正恁凝愁。”
[盛赞柳永对词的贡献。与牛顿、爱因斯坦作了类比,突出柳永对词的巨大贡献。]
艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样,是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他身后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。就像我们现在作为典范而临摹的碑帖,很多就是死人墓地里一块普通的刻了主人生平的石头,大部分连作者姓名也没有。凡艺术成就都是阴差阳错,各种条件交汇而成一个特殊气候,一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。
柳永不是想当名作家而到市井中去的,他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏,但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落。他跳进了一个消费的陷阱,却成了一个创造的巨人。这再次证明成事成才的辩证道理。一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子,他受命运的摆弄;但是在自身这架小算盘上他却是一只拨着算珠的手。
[命运弄人,但人亦可拨弄命运。文末一句运用比喻,生动形象地说明了柳永不甘于命运安排,奋起抗争。]
才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境,却可以利用环境,大约每个人都有他基本的条件,也有基本的才学,他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松,立于悬崖绝壁,沐着霜风雪雨,就渐渐干挺如铁,叶茂如云,游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒籽有灵,让它自选生命的落脚地,它肯定选择山下风和日丽的平原,只是一阵无奈的山风将它带到这里,或者飞鸟将它衔到这里,托于高山之上,寄于绝壁之缝。
它哭天天不应,喊地地不灵,一阵悲泣(也许还有如柳永那样的牢骚)之后,也就把那岩石拍遍,痛下决心,既活就要活出个样子。它拼命地吸天地之精华,探出枝叶追日,伸着根须找水,与风斗,与雪斗,终于成就了自己。这时它想到多亏我留在了这里,要是生在山下将平庸一世。生命是什么 生命就是创造。是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合,创造一个新的生命。为什么逆境能成大才,就是因为在逆境下你心里想着一个世界,上天却偏要给你另外一个世界。
两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。而顺境下,时时天遂人愿,你心里没有矛盾,没有企盼,没有一个另外的新世界,当然也不会去为之斗争,为之创造,那就只有徒增马齿,虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、宋仁宗两朝四次大考才中了进士的,这四次共取士几百人,其中绝大多数人都顺顺利利地当了官,有的或许还很显赫,但他们早已被历史忘得干干净净,但柳永至今还享此殊荣。
[柳永的后世留名与当年成功人士的湮没形成鲜明对比,启示读者思考人与外部世界的关系,启示人们要辩证地看待逆境。]
呜呼,人生在世,天地公心。人各其志,人各其才,人各其时,人各其用,无大无小,贵贱无分。只要其心不死,才得其用,时不我失,有功于民,就能名垂后世,就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武,也同样记住了柳永。
[与秦皇汉武并提,可见柳永的成就与地位。卒章显志,总括由柳永得到的启示,节奏铿锵。]
课后素养评价
√
解析:厌应为“厌恶”。
2.下面词句均摘自宋词,按词风分类正确的一项是 (　 )
①无可奈何花落去,似曾相识燕归来　②青山遮不住,毕竟东流去　③纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情④人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全　⑤三十功名尘与土,八千里路云和月　⑥满地黄花堆积,憔悴损,如今有谁堪摘
A.①③⑥/②④⑤　　　　 B.①②③⑤/④⑥
C.①③④/②⑤⑥ D.①③⑤⑥/②④
解析:①③⑥为婉约派词句,②④⑤为豪放派词句。
√
3. 用典,是古诗词中常见的一种修辞格。诗词用典时词语虽十分简约,但这些包含着典故的词语含义、内容都十分丰富。下列对词作用典分析不正确的一项是 (　 )
A.“纵豆蔻词工,青楼梦好,难赋深情。”这三句是说纵使杜牧能极为工巧地描绘扬州的妙龄少女和青楼之梦,也难以表达对扬州遭劫的悲痛之情。
B.“杜郎俊赏,算而今,重到须惊。”这三句是说扬州在金兵大举南下之时变得破败,面目全非,就算曾快意游赏扬州的唐代诗人杜甫来到这里也会感到吃惊。
C.“春风十里”指原本十分繁华的扬州长街,杜牧诗《赠别(其一)》有“春风十里扬州路”之语。词人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉,表达痛惜之情。
√
D.“二十四桥仍在”化用杜牧的诗句“二十四桥明月夜,玉人何处教吹箫”之语,昔日的热闹景象,而今荡然无存,抒发了无限痛惜之情。
解析:杜郎指的是杜牧,不是杜甫。
4.下列对文中相关文化常识的解释,不正确的一项是 (　 )
A.胡马,胡人的兵马,指北方少数民族的军队,在《扬州慢(淮左名都)》中代指金兵。
B.豆蔻,形容十三四岁的少女,杜牧诗《赠别(其一)》有“娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初”之语。
C.淮左,淮水东面。方位以东方为左,扬州一带,在宋时属淮东,故称。
D.“黍离之悲”,借指对饱受战争之苦的百姓的同情。《黍离》,《诗经·王风》中的一首诗,是周人缅怀故都之作。
√
解析:“‘黍离之悲’,借指对饱受战争之苦的百姓的同情”错,应为“借指对故国残破的悲思”。
5.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《扬州慢(淮左名都)》中,虚写昔日扬州十里长街繁华景况的句子是“　　　　　　　　”,实写现在扬州凄凉情形的句子是“　　　　　　　　”。
(2)《扬州慢(淮左名都)》中,用拟人的手法形容战乱残酷,破坏之深重,并从侧面反映了人们对战乱痛心疾首的句子是“　　　　　　　　,　　　　　　　,　　　　　　”。
(3)《扬州慢(淮左名都)》中,描写红药自生自灭、无人欣赏的句子是“　　　　　　,　　　　　　　　”。
答案:(1)过春风十里　尽荠麦青青　
(2)自胡马窥江去后　废池乔木　犹厌言兵
(3)念桥边红药　年年知为谁生
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首宋词,完成6~7题。
淡 黄 柳
姜　夔
客居合肥南城赤阑桥之西,巷陌凄凉,与江左异。唯柳色夹道,依依可怜。因度此阕,以纾客怀。
空城①晓角,吹入垂杨陌。马上单衣寒恻恻。看尽鹅黄嫩绿,都是江南旧相识。
正岑寂,明朝又寒食。强携酒、小桥宅。怕梨花落尽成秋色。燕燕飞来,问春何在 唯有池塘自碧。
[注]　①空城:合肥曾被金兵掠夺一空。
6.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.上阕前三句,从视觉、听觉的角度,写出早春合肥城里“巷陌凄凉”的情景,着一“空”字,让原本衣衫单薄的词人更觉内心凄恻。
B.“正岑寂”两句,承上启下,由鹅黄嫩绿的柳色想到江南的故乡。寒食将至,柳色可怜,使词人内心有暂时的慰藉。
√
C.“怕梨花落尽成秋色”的“怕”字,写出恐春成秋的伤感。“自碧”两字,以景语作结,蕴含池水无情人多情之叹。
D.全词从听角看柳写起,从合肥之柳到江南之柳,从今朝到明朝,从眼中之春到心中之秋,写出切入骨髓的体验。
解析:应是从视觉、听觉、触觉的角度,写出晚春的情景。
7.这首词序言中说“因度此阕,以纾客怀”,词人的“客怀”有哪些 试结合词句作简要分析。
参考答案:①客居他乡的孤寂凄凉之情,由空城的凄恻到夹道的柳色,加之异乡逢节日,抒发思乡的“岑寂”。②感时伤世的家国之思,以春柳的生机勃发反衬“巷陌凄凉”“空城晓角”之悲凉。③怕春易逝的惜春之情,怕梨花落尽,春天归去,“燕燕飞来,问春何在 唯有池塘自碧”。
(二)阅读下面这首宋词,完成8~9题。
八归·湘中送胡德华
姜　夔
芳莲坠粉,疏桐吹绿,庭院暗雨乍歇。无端抱影销魂处,还见篠墙①萤暗,藓阶蛩②切。送客重寻西去路,问水面琵琶谁拨 最可惜、一片江山,总付与啼 ③。
长恨相从未款,而今何事,又对西风离别 渚寒烟淡,棹移人远,缥缈行舟如叶。想文君④望久,倚竹愁生步罗袜。归来后、翠尊双饮,下了珠帘,玲珑⑤闲看月。
[注]　①篠墙:竹墙。②蛩:蟋蟀。③啼 (jué):杜鹃鸟。④文君:西汉司马相如妻卓文君,借指友人的妻室。⑤玲珑:皎洁、晶莹。
8.下列对这首词上阕的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.开头着重描写了初秋寂寞萧条的庭院景色,莲花脱落了粉色的花瓣,梧桐树掉下带绿的叶子。
B.“暗雨乍歇”写天气突然转晴,暗示人物心情也随之好转,“还见”则透露出词人的惊喜之感。
√
C.莲花、梧桐、萤虫、蟋蟀,词人从植物写到动物,从视觉写到听觉,营造了一种冷清凄迷的氛围。
D.“送客”句表明所写场景由庭院移至水边,“西去”指客行方向,“重寻”表明在此送行不止一次。
解析:“暗示人物心情也随之好转,‘还见’则透露出词人的惊喜之感”理解有误,一场秋雨刚停歇,庭院景物更显萧瑟凄凉,又见暗淡萤火,闻凄切虫声,离别愁绪更添一层。
9.词的下阕主要使用了哪种表达技巧 表达了词人怎样的情感 请简要概括分析。
参考答案:主要使用了虚实结合(联想、想象)的手法。①前六句着重写江边送别的情景,通过“西风”“洲渚”“烟水”“船棹”“行舟”等眼前之景,表达了对友人的依依不舍之情;②后六句写词人想象别后友人归家与亲属团聚的情景,表达了词人对友人的良好祝愿。
(三)阅读下面的宋词,完成10~11题。
江 梅 引①
姜　夔
人间离别易多时。见梅枝,忽相思。几度小窗,幽梦手同携。今夜梦中无觅处,漫徘徊,寒侵被,尚未知。
湿红恨墨浅封题。宝筝空,无雁飞。俊游巷陌,算空有、古木斜晖。旧约扁舟,心事已成非。歌罢淮南春草赋,又萋萋②。漂零客,泪满衣。
[注]　①宋宁宗庆元二年丙辰之冬,正值园中蜡梅绽放,词人见梅而怀念远方的恋人,因作此词。②淮南小山(一说刘安)著辞赋《招隐士》里有“王孙游兮不归,春草生兮萋萋”的句子。
10.下列对这首词的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“江梅引”,词牌名。“引”表示词的音律特点,意义、用法同《李凭箜篌引》中的“引”和《滕王阁序》“敢竭鄙怀,恭疏短引”中的“引”。
B.“人间离别易多时。见梅枝,忽相思”三句,开篇点明主旨,词人感慨人间离别,又见江头梅花,引发了他不尽的相思之情。
√
C.“湿红恨墨浅封题”,是说心中充满了离恨,相思的泪水打湿了红笺,冲淡了墨迹,默默将信封好,题字签押,情思低回。
D.“宝筝空,无雁飞”两句,写恋人曾弹奏宝筝,而今却无处可闻;那些和泪写成的相思,也因无鸿雁传递而难以排遣。
解析: A项,《李凭箜篌引》中的“引”是乐府古体诗的一种诗体,《滕王阁序》中的“短引”指序文。
11.本词在抒发感情时主要采用了什么手法 请结合词句简要分析。
参考答案:①直抒胸臆。“人间离别易多时”“忽相思”“漂零客,泪满衣”等句直接抒发伤感之情和相思情感。②虚写(想象)。内容包括梦境和回忆两部分。“几度”两句,写两人欢会梦境;“今夜”四句,写另一种梦境。悲欢两种梦境相比,进一步诉述别后对情人刻骨铭心的相思之情。“俊游巷陌”“旧约扁舟”回忆往昔,表达人事已非,旧约难以实现的悲苦,抒发思念的深切。(答“虚实结合”亦可)
③对比。通过悲欢两种梦境的对比,将昔日之欢的回忆和今日孤独的现实进行对比,抒发情感。 (答借景抒情、借事抒情、用典,言之成理亦可)
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成12~13题。
明明是一项限期两个月的作业,你就是要怀着愧疚自责的心理,一直拖到交作业前一周才匆匆开始,结果不仅要承受巨大的精神压力,最后匆忙赶完的作业也很难尽如人意。如果总是这样,那么　　①　　,拖延症堪称当代生活的“绝症”,身处其中的人会感到极度焦虑,但还是在截止日期之前满怀负罪感地干其他的事情。任务一拖再拖,时间越少焦虑感越强,　　②　　,一次又一次地陷入恶性循环。
那么,有什么办法能　③　 答案就是,制订明确具体的计划,将一个困难的大任务分解为容易完成的小任务。例如,你要写一篇报告,就可以把你的这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划好查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的完成时间,这样,你要完成的写一篇报告的大任务就变得便于管理、容易完成了。而小任务具有线索作用,更容易让你产生行动的欲望,一旦开始行动,完成任务也就不再遥不可及了。
12.请在文中横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻辑严密,每处不超过10个字。
解析:第①处,前文列举了拖延的表现,由前文“如果总是这样,那么”和后文“拖延症堪称当代生活的‘绝症’”,可以推断此处应填“你可能患上了拖延症”之类的内容。第②处,根据前文的内容和后文的“陷入恶性循环”,可以推知此处的循环应是“任务一拖再拖—时间越来越少—心情越来越焦虑—行动越来越困难—任务一拖再拖……”,由此可推断此处应填“越是焦虑就越无法行动”之类的内容。
第③处,根据文段可知横线处所在语句承上启下,前文中已说明了拖延症的危害,后文谈的是摆脱拖延症的办法,据此可以推断此处应填“帮助我们克服拖延”之类的内容。
参考答案:①你可能患上了拖延症　②越是焦虑就越无法行动　③帮助我们克服拖延呢
13.文中画波浪线的部分表述烦琐,请删除冗余词语,使表达简洁通顺,但不得改变原意。将修改后的文段写在答题卡上,不超过75个字。
解析:根据题干要求,将句中不影响意思表达的成分删去即可。在画波浪线的句子中,表述烦琐的部分有“你的”“查阅资料、整理笔记、撰写报告这三个小任务将来的”“你要完成的写一篇报告的”,将这些部分删去后,检查句意是否与原文一致,句子是否通顺、是否存在语病,字数是否符合要求即可。
参考答案:你要写一篇报告,就可以把这个大任务分解为查阅资料、整理笔记、撰写报告三个小任务,并且计划好完成时间,这样,大任务就变得便于管理、容易完成了。(共79张PPT)
第一单元
诗的国度
本单元属于“中华传统文化经典研习”学习任务群,主要学习内容为中国古典诗歌,人文主题定位于“诗的国度”。本单元选编的诗歌,都有着丰富的意蕴,需要细细品味,多方面探求作品的“诗意”;同时,还要学会让自己的阅读体验与生活经验相验证,由此感受诗人创作时心灵与世界之间的相互碰撞、激荡,体察古人的情感和生命思考,获得情感浸润和审美体验,体认诗歌的意义和价值,提升对中华优秀传统文化的认同感、自豪感,增强文化自信。
一、教材内容概览
课　文 主题视角 立德树人
《氓》
《离骚(节选)》 古典诗歌的源头——“风骚” 《诗经》和《楚辞》是我国古典诗歌的源头,对于后世的文学创作(不限于诗歌)有着深远的影响,学习这两首诗歌,有助于我们比较“风骚”不同的艺术风格,认识中国诗歌的抒情传统。
《*孔雀东南飞并序》 富有民歌色彩的“乐府诗” 《孔雀东南飞并序》是乐府诗的代表作品,是基于民间流传的焦仲卿、刘兰芝的故事,“时人伤之,为诗云尔”而来的,叙写爱情婚姻悲剧,揭露、批判封建礼教的残酷无情。学习时可以联系此前学过的古代民歌作品(如《木兰诗》)来体会其语言风格和写作特点。
续表
《蜀道难》
《*蜀相》 盛唐诗歌特有的气象 李白和杜甫身处唐王朝的极盛时代,又目睹了安史之乱的惊天巨变,各自以不朽的诗篇抒写了时代精神和人们的心灵。李白天才不羁,诗风豪迈飘逸,想象奇特,笔意纵横,无拘无束;杜甫老成浑厚,诗风沉郁顿挫,笔力千钩,法度森然,体式谨严。两人的诗风既截然有别,又共同表现出盛唐诗歌特有的气象。可以通过《蜀道难》和《蜀相》这两首作品,结合此前所学,对唐代诗歌进行一些探讨。
续表
《*望海潮(东南形胜)》
《*扬州慢(淮左名都)》 关于城市的不同书写和记忆的宋词 这两首词均以城市为表现对象。词这一文体的繁盛与城市经济文化的发展有着密不可分的关系,而柳永的《望海潮(东南形胜)》虽为投赠、干谒之作,但同时也在相当程度上反映了北宋中期世道太平、市井繁荣、人民安居乐业的社会现实。然而盛衰无常,人类发展史上,许多繁华一时的大都市都曾遭遇严重的破坏乃至毁灭。姜夔的《扬州慢(淮左名都)》就将一座同样“自古繁华”的城市屡遭兵燹后的惨状呈现出来,并通过今昔对比,表达了自己的“黍离之悲”。这是关于城市的不同书写和记忆,相互映照,可以给我们带来更多的思考。
续表
二、单元研习任务
阅读
任务 1.借助诵读,探寻诗意,品味诗歌之美,感受古人的哀乐悲欢,把握诗歌蕴含的传统文化精神,认识古典诗歌的当代价值;
2.结合以前所学,了解我国古典诗歌的发展脉络,并比较不同体裁的诗歌在节奏韵律、表现手法、艺术风格等方面的异同;
3.对作品内容、风格和表达做出恰当的评价,认识古典诗词对中华民族精神的重要影响。
表达
任务 撰写鉴赏文章,提高鉴赏古代诗歌的水平和写作议论性文章的能力。
主题
任务 体察古人的情感和生命思考,感受古诗词之美,获得情感浸润和审美体验;继承和弘扬中华优秀传统文化,提升对中华文化的认同感、自豪感,增强文化自信。
续表
三、主题时文阅读
给生活添一份诗意
对很多人来说,诗歌并不陌生。从语文课堂上的诵读,到综艺节目里的比拼,每个人都可以在凝练的笔触中感受深沉的情怀,在传神的语句里捕捉真挚的情感。但与此同时,也有人心生“现代人是否还需要读古诗”的困惑,提出“古诗鉴赏有没有答案”的疑问。
诗歌是一门语言表达的艺术。深植于中华优秀传统文化的古诗,彰显了汉语表达的独特魅力。相较于其他文体,古诗的一大特点就是短小精悍,讲求用雅致凝练的语言实现抒情表义,含义深长的同时又追求音韵协调,朗朗上口,易于记诵。看到大雪纷飞,写下“燕山雪花大如席”;目睹银装素裹,感慨“千树万树梨花开”;赞誉瀑布奇观,想起“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”。也会以“会当凌绝顶,一览众山小”砥砺自我,以“欲穷千里目,更上一层楼”劝人奋进,以“海内存知己,天涯若比邻”寄语友人,以“采菊东篱下,悠然见南山”安定内心……这些千古流传的诗歌以其意象、哲理和才思击中人心,精当易晓,韵味悠长,成为现代生活中生机勃勃的文化存在。
“在心为志,发言为诗。情动于中而形于言。”诗歌也是人的情感意志的表达载体。古人将人生体验、生命思考、事物观察凝聚到诗词之中,创造了一个包罗万象的文化世界。相似的生命经验,促使今人与古人在情感与思想上同频共振;阅读时的片刻感悟存留心间,迸发出激励人心的力量。陶渊明“刑天舞干戚,猛志固常在”的坚毅卓绝,苏轼“人生到处知何似,应似飞鸿踏雪泥”的豁达超然……每读及这些诗句,就更能理解“艰难困苦,玉汝于成”的道理,一时的挫折便显得不再难以逾越。
今天,身处现代文明的快节奏中,那些亲近自然、缘事而发的诗句,能让人逸兴遣怀,为人生掬一捧清泉。留心夏季的“映日荷花别样红”,流连秋日的“晴空一鹤排云上”,充满趣味的“闲看儿童捉柳花”,体现境界的“行到水穷处,坐看云起时”……借助诗歌,人们得以跳出日常的琐碎,凝视自然的神奇,发掘自我的诗心,给生活添一份诗意。
古诗是今人取之不尽、用之不竭的宝库,其中的胸襟抱负、温厚美德、日常哲思、闲情逸致,给予我们情感思想的共鸣、人生智慧的启迪和美的享受。理解诗歌,不在于答案是否标准,而是从正确的语词训诂和创作背景出发,尽可能地抵达诗心,给出合情合理的解读,这才是诗歌鉴赏的重要旨归。在汉字的搭配组合中探寻多样性和可能性,也是诗歌言约旨丰的独特意蕴之所在。
“人生代代无穷已,江月年年望相似。”正如此诗所言,古诗就像明月一般,照亮一代又一代人的生命,滋养一代又一代人的心灵。
(2022年4月15日　《人民日报》)
/赏析/
中国是个诗的国度,中国古典诗词,可谓蔚为大观。诗歌,也无疑成为中国的文化名片,沉淀着中华民族的文化心理意蕴,熔铸着中华民族的精神基因。古典诗词,以其凝练的语言、蕴藉的情思,脍炙人口。诗歌中那些真挚的情感,美妙的情思,丰富的意趣,深邃的哲思……依然会穿越时空,抵达我们的内心,激起共鸣,启迪人生。因此,被诗歌濡染过、感动过、涤荡过,心灵为之丰盈,精神为之高雅,境界为之博大。今天,我们重温古典诗词,沉吟之,涵咏之,不仅感悟体味诗词之美,更是借古观今,让我们的生活平添一份诗意,让我们永葆诗心,装点生活的庸常,诗意地栖居在大地之上。
篇目(一)　氓
第1课
四层学习内容1——落实必备知识
四层学习内容2——强化关键能力
课后素养评价
目 录
落实必备知识
四
层
学
习
内
容
1
课文助读与拓展
一、作品简介
《诗经》,我国第一部诗歌总集,共收录从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇。先秦称其为《诗》,或取其整数称“诗三百”。汉代时被尊为经典,始称《诗经》,并沿用至今。
《诗经》按用途和音乐类型分为“风、雅、颂”三部分,内容上包括:①社会政治诗,对生活愤懑忧伤,抒发感慨,对政治或赞美或讥讽、抨击;②爱情诗,歌颂美丽的爱情;③史诗,记载民族的历史,歌颂祖先的功勋;④反映兵役、劳役给劳动人民带来的不幸;等等。《诗经》中的诗歌形式以四言为主,多数为隔句用韵,在章法上具有重章叠句、反复咏唱的特点。
二、背景链接
《氓》选自《诗经·卫风》,是春秋时期卫国的一首民歌。春秋初期,封建思想意识还没有形成完整的体系,当时恋爱与婚姻很自由,青年男女间的交往也没有很大的限制。这在郑国、卫国一带尤为突出。青年男女常以诗互通衷曲,因而在这一地域产生了大量的恋歌。《氓》中女主人公与“氓”的恋爱、结合,基本上是双方自主自愿的,反映了当时的社会风俗。但在当时的社会关系中,男子拥有绝对的领导权和支配权,妇女的社会地位低下,妻子受压迫、受奴役甚至被丈夫任意遗弃的现象很普遍,这也是《氓》产生的时代背景之一。
语言建构与运用
一、辨识通假,疏通障碍
1.无食桑葚　　　　　　　　 ___同___, _____
2.犹可说也 ___同___, ____________
3.隰则有泮 ___同___, _______
无
毋
不要
说
脱
摆脱、脱身
泮
畔
边、岸
二、实词虚词,句中辨义
名词作状语,在早上
名词作状语,在夜里
形容词作名词,贫苦的生活
形容词作动词,变黄
数词作动词,不专一、有二心
两个词。至,到、到达;于,介词,引出处所
把……当作……
指多年
意思是反复无常,感情不专一
五、文言句式,辨清译准
1.判断句
匪来贸丝,来即我谋。 (“匪”表否定判断)
翻译:__________________________________________
并不是真的来换丝,而是到我这里来商量(婚事)。
2.主谓倒装句
士也罔极,二三其德。(主谓倒装,应为“其德二三”)
翻译:_____________________________________
3.宾语前置句
秋以为期。(应为“以秋为期”)
翻译:____________________________
男子的爱情没有定准,他的感情一变再变。
就把秋天当作我们的婚期吧。
(二)文体知识
《诗经》六义
《诗经》“六义”指“风、雅、颂,赋、比、兴”。“风、雅、颂”是按音乐的不同对《诗经》的分类,“赋、比、兴”是《诗经》的表现手法。
“风”又称“国风”,“国风”是当时各地流行的民谣,带有地方色彩。“雅”多数是朝廷官吏及公卿大夫的作品,有一小部分是民歌,其内容几乎都是关于政治的。“颂”是贵族在宗庙中祭祀鬼神、赞美统治者功德的乐曲,在演奏时要配以舞蹈。
“赋”是直陈其事,描述一件事情的经过。“比”是打比方,用一个事物比喻另一个事物。“兴”是从一个事物联想到另外一个事物。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:①赋　②劝诫女子不要痴情　③比、兴
④女子婚后的辛劳与苦楚　⑤清醒决绝
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
《氓》从一个女子自述的角度,讲述了她从恋爱到结婚再到　　　　的婚恋悲剧,展现了女子从沉醉到　　　　、从悔恨到坚定的心理变化过程,表达了女子对始乱终弃的“氓”的怨恨和批判,反映了当时妇女追求自主婚姻和幸福生活的强烈愿望,深刻揭示了我国古代妇女在婚姻问题上的悲惨命运。
参考答案:被遗弃　清醒
三、内容理解赏析
1.下列对《氓》的赏析与理解,不正确的一项是(　 )
A.此诗并不像《诗经》其他各篇采用重章复唱的形式,而是依照人物命运发展的顺序,自然地加以抒写。它以赋为主,兼以比兴。赋以叙事,兴以抒情,比在于加强叙事和抒情的色彩。
B.诗人以浓墨重彩描写了女主人公深挚而复杂的感情,或喜或悲,或爱或恨,从而塑造出一位有血有肉,有鲜明个性的悲剧人物形象。
C.此诗在赋比兴交替使用的同时,时时注意情与景的结合,特别是将淇水作为背景贯穿全诗。同是一条淇水,随着主人公前后处境的不同,表现悲喜不同的心情,真是情以景迁,情与景合。
D.这是一首弃妇自诉婚姻悲剧的长诗。诗中的女主人公以无比沉痛的口气,回忆了恋爱生活的甜蜜以及婚后被丈夫虐待和遗弃的痛苦。造成这种情况的根本原因是女主人公不顾父母之命、媒妁之言而与一男子私订终身。
√
解析:D项,“造成这种情况的根本原因是女主人公不顾父母之命、媒妁之言而与一男子私订终身”错,他们有父母之命、媒妁之言,造成这种情况的根本原因是当时社会关系下男女关系的不平等。
2.对下列诗句艺术手法的分析,不正确的一项是 (　 )
A.“桑之落矣,其黄而陨”用了比和兴的手法,意指女子的憔悴和被弃。
B.“于嗟鸠兮,无食桑葚!于嗟女兮,无与士耽”用了赋的手法,桑葚味甜,但多吃易醉;爱情是美好的,但太痴情易上当。
C.婚前“言笑晏晏,信誓旦旦”与婚后“言既遂矣,至于暴矣”形成对比,描绘出氓的虚伪本质。
D.“淇则有岸,隰则有泮”兴中有比,言下之意为水有岸,泽有边,我的痛苦为何没尽头。
√
解析:B项,“用了赋的手法”错,这一句用了比的手法,不是赋的手法。
重点任务突破
微点赏析(一)　赏析诗歌的形象
1.诵读全诗,女主人公的情感经历了怎样的变化过程 诗歌塑造了女主人公怎样的形象
故事 恋爱时 结婚后 被弃后
性格 ①_________ ②________ ③____________________
形象 ④________________________________________________
情深意切
委曲求全
伤心无奈、清醒刚烈
单纯、勤劳、善良、温柔、贤惠、坚强的女主人公形象
2.氓的形象有何特点 请结合全诗加以分析。
参考答案:①“氓”是一个不负责任、自私自利的负心汉,可以说他是男权社会的一个代表性的人物。在求婚时,他对女主人公的感情是真挚的;但随着时间的流逝,女主人公年老色衰,他的爱也随风而去;最后甚至欺侮妻子,全然不念往日的恩爱,无情地抛弃了妻子。②“氓”是一个对家庭极不负责任的人。诗歌从他婚前到婚后的变化中,凸显了他不负责任、感情不专一、暴躁的品行,从而反映了古代男女极不平等的社会现实。
3.“淇水”是《氓》中一个重要的物象,它在诗歌中有什么作用 请谈谈你的理解。
参考答案:①推动了情节的发展。《氓》中三次写到淇水,显示了女主人公生活经历的三个阶段。“送子涉淇,至于顿丘”,这是恋爱中的淇水;“淇水汤汤,渐车帷裳”,这是婚变时的淇水;“淇则有岸,隰则有泮”,这是女主人公清醒时的淇水。淇水见证了女主人公爱情生活的变化。
②暗示了人物的心理和情感。诗中三次写淇水,揭示了女主人公的感情轨迹。想当初,女主人公送氓过河,淇水和缓,暗示了两人情意绵绵、依依惜别之情。而婚变时的“淇水汤汤”,暗示了女主人公心中无尽的悔恨甚至愤怒;“渐车帷裳”则暗示了女主人公暗自落泪,伤心断肠。“淇则有岸,隰则有泮”,表明当所有的誓言成空,还有什么可以留恋的呢 淇水以其无声的浸润让她在痛楚中走向决绝。
③显示了构思的严密和巧妙。这首诗以淇水为背景,开头、中间、结尾都提到了淇水,每一次提及都代表着主人公爱情、婚恋生活的某个阶段,恰好对应了全文“恋爱—婚变—决绝”的情节线索。这样就在结构上做到了前后关联照应,使叙事更加紧凑。将淇水作为背景贯穿全诗,体现了《氓》在结构上的成熟,显示了构思的严密与巧妙。
微点赏析(二)　鉴赏诗歌的表达技巧
4.《氓》中哪些诗句是比兴句 使用比兴的好处是什么 请举例说明。
参考答案:“桑之未落,其叶沃若。于嗟鸠兮,无食桑葚”及“桑之落矣,其黄而陨”是比兴句。这两处使用比兴手法的好处:
(1)内容上:①比兴句唤起人丰富的联想。“桑之未落,其叶沃若”和“桑之落矣,其黄而陨”,一般认为它们分别比拟女子容颜的润泽和衰老,并确信地推测女子年长色衰是“氓”变心的重要原因。②用女子很熟悉的桑树作比,与女子劳动女性的身份非常切合,富于生活气息,同时还暗示了她的勤劳。
(2)结构上:①在叙事中插入比兴句,使叙事暂时中断,这样就避免了叙事的平铺直叙,一览无余。②所插入的比兴句在内容上又起到暗示作用,读者能从中意识到女子的婚后生活并不美满。因此,叙事的线索似断实连。③诗的前半部分写婚前,后半部分写婚后,中间的比兴起过渡作用。
课后素养评价
一、文言基础
1.下列选项中,全都含通假字的一项是(　 )
①于嗟鸠兮,无食桑葚　②不见复关,泣涕涟涟　
③送子涉淇,至于顿丘　④女之耽兮,不可说也　
⑤反是不思,亦已焉哉
A.①④ B.②⑤
C.②③ D.④⑤
解析:①“无”同“毋”;④“说”同“脱”。
√
解析:耽,沉溺、沉醉。
√
3.下列各句中,加点词的意义和用法相同的一项是 (　 )
√
解析:A项,①就,表承接;②动词,到达。B项,①②都是助词,用于主谓之间,取消句子独立性。C项,①连词,来;②介词,把。D项,①动词,说话;②助词,不译。
√
解析:A项,黄:形容词活用作动词,变黄。B项,二三:数词活用作动词,反复无常,感情不专一。C项,夙:名词活用作状语,在早晨。
解析:三岁:古义指多年,今义指具体年龄。
√
6.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)《氓》一诗中“　　　　　　, 　　　　　　”表现了女主人公嫁给氓多年,家中什么活都干的辛苦和劳累。
(2)《氓》中用桑树比兴,描写女主人公青春年华和容颜衰老的句子分别是“桑之未落, 　　　　　　”和“桑之落矣, 　　　　　　”。
(3)《氓》中表现女子决绝而不留恋的心态和刚烈性格特点的语句是“　　　　　　, 　　　　　　”。
答案:(1)三岁为妇　靡室劳矣　(2)其叶沃若　其黄而陨　(3)反是不思　亦已焉哉
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面的诗歌,完成7~8题。
谷　风
《诗经》
习习谷风,维风及雨。将恐将惧,维予与女。将安将乐,女转弃予。
习习谷风,维风及颓①。将恐将惧,置予于怀。将安将乐,弃予如遗②。
习习谷风,维山崔嵬。无草不死,无木不萎。忘我大德③,思我小怨。
　　[注]　①颓:旋风。②遗:遗弃。③大德:指能共患难。
7.诗歌的第一章在表现手法上有何特点 结合诗句简要分析。
参考答案:起兴的手法。“习习谷风,维风及雨”的意思是风带来雨,诗歌以此起兴,引出下面丈夫抛弃妻子的内容。
8.诗歌表达的感情是如何变化的 请结合诗歌作具体分析。
参考答案:诗歌的一、二两章在特定的风雨交加的环境中表现弃妇的悲惨命运,第三章写出弃妇情绪的变化、思想的觉醒和人格的升华。体现了女主人公从被遗弃之后的悲愤到对现实有深刻理解,从而自尊自强的情感变化。
(二)阅读下面的诗歌,完成9~10题。
伯　兮①
《诗经》
伯兮朅②兮,邦之桀③兮。伯也执殳④,为王前驱。
自伯之东,首如飞蓬。岂无膏沐,谁适为容
其雨其雨,杲杲⑤出日。愿言思伯,甘心首疾。
焉得谖草⑥,言树之背。愿言思伯,使我心痗⑦。
[注]　①选自《诗经·国风》。伯:兄弟姐妹中年长者称伯,此处指丈夫。②朅(qiè):英武高大。③桀:同“杰”。④殳(shū):古兵器。⑤杲(gǎo):明亮的样子。⑥谖(xuān)草:萱草,忘忧草。⑦痗(mèi):忧思成病。
9.下列对本诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.《伯兮》与《无衣》的题材都与战争有关,而写作角度不同。《伯兮》是从思妇的角度来写,而《无衣》则从战士的角度来写。
B.诗歌的第一章通过“朅”“桀”“为王前驱”等内容,赞扬了“伯”的形象、才华与地位,表达了女子内心的骄傲与自豪之情。
C.赋、比、兴是《诗经》中常用的表现手法。本诗中“焉得谖草,言树之背”与《氓》中“桑之未落,其叶沃若”所用手法完全相同。
D.诗歌紧扣一个“思”字,边叙事,边抒情,塑造了一个温婉的女性形象——有深深的思念与哀愁,但并没有过于激烈的怨愤。
√
解析:C项,“本诗中‘焉得谖草,言树之背’与《氓》中‘桑之未落,其叶沃若’所用手法完全相同”错,本诗“焉得谖草,言树之背”是赋的手法,《氓》中“桑之未落,其叶沃若”是比和兴的手法。
10.诗歌中女子思念丈夫的表现有哪些 请根据后三章的内容简要概括。
解析:本题考查评价古代诗歌的思想内容和作者的观点态度的能力。题干要求结合后三章的内容概括诗歌中女子思念丈夫的表现。由“首如飞蓬”“谁适为容”可知,女子在丈夫出征后头发散乱得像飞蓬,无心梳妆打扮;由“其雨其雨”“愿言思伯,甘心首疾”可知,女子盼望丈夫回家就像盼望下雨一样难,甘心因思念而头痛。由“焉得谖草”“愿言思伯,使我心痗”可知,女子思念丈夫至忧思成病,想借忘忧草来排遣痛苦。
参考答案:第二章:因丈夫出征无心梳妆打扮,不再顾及自己的外在形象。第三章:盼望丈夫回家,就像盼望天下雨一样艰难,甘心因思念而头痛。第四章:思念日深而导致忧思成病,甚至想借忘忧草来排遣内心的痛苦。
11.文段中的加点词,运用不正确的一项是 (　 )
A.不经意 B.蓦然
C.蜿蜒 D.黯然失神
解析:“黯然失神”指由于心情沮丧而精神受到摧残,情绪低沉,失魂落魄的样子。用于人,不能用于物。这里是指歌谣唱和,应该用“黯然失色”。
√
12.文段中画横线的甲、乙、丙句,标点有误的一项是 (　 )
A.甲 B.乙 C.丙
解析:分号应改为句号。
√
13.文中画波浪线的语句有语病,请修改。
解析:“翩翩然”和“挺挺然”调换位置;“象征高洁的梧桐在朝阳面前展露挺挺然的面貌”和“一只神鸟翩翩然昂立高岗,振翅欲起”对应上文《诗经·大雅》的内容,两句应调换位置。
参考答案:一只神鸟翩翩然昂立高岗,振翅欲起;象征高洁的梧桐在朝阳面前展露挺挺然的面貌。(共105张PPT)
篇目(二)　离骚(节选)
第1课
课文助读与拓展
一、作者简介
屈原(约公元前340—前278),名平,字原,又自云名正则,字灵均。战国末期楚国丹阳(今湖北秭归)人,楚武王熊通之子屈瑕的后代。屈原是中国伟大的浪漫主义诗人之一,也是我国已知最早的著名诗人之一。
屈原早年受楚怀王信任,任左徒、三闾大夫,常与怀王商议国事,参与法律的制定,主张彰明法度,举贤任能,改革政治。同时主持外交事务,主张楚国与齐国联合,共同抗衡秦国。在屈原的努力下,楚国国力有所增强。但由于自身性格耿直,加之他人谗言与排挤,屈原逐渐被楚怀王疏远。公元前278年,秦国大将白起挥兵南下,攻破郢都,屈原在绝望和悲愤之中怀抱大石投汨罗江而死。
主要作品:《九歌》《招魂》《天问》《离骚》《九章》《卜居》。代表作品有《离骚》《九歌》等。
二、背景链接
关于《离骚》的创作背景,争论的焦点之一是它创作于屈原被楚怀王疏远之时,还是流放之时。《史记·屈原贾生列传》里说,年轻得志的屈原遭到同僚上官大夫靳尚的谗害,楚怀王因而疏远了他,他“忧愁幽思而作《离骚》”。而《史记·太史公自序》里说:“屈原放逐,著《离骚》。”《报任安书》里也说:“屈原放逐,乃赋《离骚》。”司马迁对同一事件的表述明显存在着矛盾。
由于缺乏可靠的史料,要解决这个问题,从这首诗本身找证据是最好的办法。诗中有这样的句子:“何离心之可同兮 吾将远逝以自疏!”“自疏”意味着他对此事持主动的态度,不是“被放”。此外,也有人因为诗中有“济沅湘以南征兮”一句,怀疑它是屈原被放逐之后所作的,但这并不足信。因为《离骚》后半部分全是写屈原想象中的云游,“济沅湘以南征兮”并非实有其事。
由此可见,《史记·屈原贾生列传》的说法是可信的。
一、辨识通假,疏通障碍
1.扈江离与辟芷兮　　　 ___同___, __________
2.来吾道夫先路 ___同___, _____
3.偭规矩而改错 ___同___, _______
语言建构与运用
辟
僻
僻静、幽静
道
导
引导
错
措
举措
4.何方圜之能周兮 ___同___, __________
5.伏清白以死直兮 ___同___, ______
6.芳菲菲其弥章 ___同___, ______
圜
圆
圆凿(榫眼)
伏
服
保持
章
彰
显著
二、实词虚词,句中辨义
名词作动词,给……起名
名词作动词,给……表字
名词作动词,喻指束缚、约束
名词作动词,同群,合群
名词作动词,合
名词作状语,在早上
名词作状语,在晚上
动词作名词,佩饰
动词的使动用法,使……受委屈
动词的使动用法,使……受压抑
动词的为动用法,为……而死
形容词作名词,壮盛之年
形容词作名词,污秽的东西
形容词作名词,美德、品质
形容词作动词,推崇
形容词的使动用法,使……加高
时序更替
荒唐
代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指,一说指楚怀王
随流水消逝
善于取巧
改变措施
(路)阻塞不通,引申为“走投无路”的意思
修长的样子
五、文言句式,辨清译准
1.判断句
帝高阳之苗裔兮。(无判断标志的判断句;省略句,省略主语“吾”)
翻译:_________________________
我是颛顼帝的远代子孙。
2.宾语前置句
(1)恐年岁之不吾与。(宾语“吾”前置,应为“不与吾”)
翻译:______________________
(2)不吾知其亦已兮。(宾语“吾”前置,应为“不知吾”)
翻译:_________________
心忧岁月不等待我。
不了解我也就算了。
3.定语后置句
高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离。(“岌岌”作“冠”的定语,“陆离”作“佩”的定语)
翻译:____________________________________
加高我高高的帽子,加长我长长的佩带。
4.状语后置句
(1)既替余以蕙 兮,又申之以揽茝。(介词结构“以蕙 ”“以揽茝”后置)
翻译:___________________________________________
________________
既因为我用香蕙作佩带而贬黜我,又因为我采摘白芷为
饰而给我加上罪名。
(2)吾独穷困乎此时也。(介词结构“乎此时”后置)
翻译:_________________________
(3)步余马于兰皋兮。(介词结构“于兰皋”后置)
翻译:_______________________________
独有我在此时走投无路。
让我的马缓缓走在长着兰草的水边。
5.被动句
(1)謇朝谇而夕替。(“替”含被动意味)
翻译:___________________________
(2)虽体解吾犹未变兮。(“解”含被动意味)
翻译:____________________________
(可)早上进谏晚上即遭贬黜。
即使被肢解我仍然不会改变。
六、积累常识,丰富文化
(一)文化常识
《离骚》中的“美人”“香草”
《离骚》中最引人注目的是它的两类意象,即“美人”和“香草”。
“美人”或是比喻君王,或是作者自喻。《离骚》前半部分,屈原将楚王作为男性形象,其自我形象是女性,美人是其自喻。以男女婚娶喻君臣相契,以男方的变卦喻楚王的疑忌贤臣、对自己不能始终信任的事实,所以才有了“惟草木之零落兮,恐美人之迟暮”的感叹。《离骚》后半部分,屈原又将自身形象转为男性,“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”,而将君王喻为美人。他四处“求女”,即寻求圣主贤君。然而,周围都是些蔽美嫉妒的小人或庸臣,理想求而不达。
《离骚》中充满了种类繁多的香草,有“芰荷、江离、蕙、菌桂、白芷、兰、椒、菊、芙蓉、杜衡”等四十多种。这些“香草”,寄寓着诗人独特的心理特征,是“志洁”的象征。
(二)文体知识
楚　辞
“楚辞”是战国时期兴起于楚国的一种诗歌形式,亦称“楚辞体”。楚辞中最有代表性的作品之一是屈原的《离骚》,所以后人也有用“骚”指代楚辞的,故称“骚体诗”。
楚辞是发源于中国江淮流域楚地的歌谣,“书楚语,作楚声,记楚地,名楚物”。在语言形式上,突破了《诗经》以四字句为主的格局,句法参差错落,灵活多变;句中句尾多用“兮”字以助语势,造成起伏跌宕、一唱三叹的韵致,富有抒情成分和浪漫色彩。楚辞的出现标志着我国文学史上诗歌的新发展,是《诗经》以后的一次诗体创新和解放。
《楚辞》是西汉刘向编辑的收录屈原等人诗歌的一本诗歌总集。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
阅读全文,依据提示补充空缺内容。
文本整体把握
参考答案:①回顾　②受屈遭贬
二、把握主旨大意(补充空缺内容)
课文节选的部分叙述诗人的身世,表明心志,回顾自己因　　　　而受到小人的猜疑、造谣、中伤,处于被君主疏远的困厄处境。诗人一方面表明誓死不和小人同流合污的决绝态度,另一方面设想自己退隐后将更加努力地培养自己的　　　　。
参考答案:洁身自好、坚持正道　美好德行
三、内容理解赏析
1.下列对这首诗第一、二段的赏析,不正确的一项是(　 )
A.在第一段中,屈原介绍自己与楚王同宗的出身、吉祥的诞辰和美好的名字,主要为了表现自己与众不同,有着高人一等的贵族血统。
B.诗人用去皮不死的“木兰”和经冬不枯的“宿莽”来表明自己志向的坚贞。
√
C.“日月忽其不淹兮,春与秋其代序”强调时光飞逝,表现诗人时不我待的紧迫感、使命感。
D.第二段主要叙述诗人的才能修养、忧虑希望,表达其立志改革、愿为前驱的报国之情。
解析:A项,“主要为了表现自己与众不同,有着高人一等的贵族血统”说法有误。诗人认为,正是因为他和楚王有着重要联系,所以其对楚国的兴亡才负有义不容辞的责任。
2.下列对有关诗句的理解分析,不正确的一项是 (　 )
A.“长太息以掩涕兮,哀民生之多艰”,表现了诗人极度苦闷、难以排解的心情,为下面情感的抒发奠定了基调。
B.“余虽好修姱以 羁兮”至“又申之以揽茝”四句,既写了诗人受到的不公正待遇,又点明受到不公正待遇的原因是自己过于重视自己的修养,忽视了朝政。
√
C.“背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”,说明当时的楚国十分混乱,人们的行为没有准则可言,朝廷上下一味投机取巧,钻营逢迎。
D.“民生各有所乐兮,余独好修以为常”中的“独”“常”两字表明作者认定自己的原则是正确的,并甘愿为之付出的自觉态度,带有一点自豪的情感,也有一点凄凉的意味。
解析:B项,“过于重视自己的修养,忽视了朝政”说法错误,从这四句中我们可以看出,诗人是很注重修身洁行的,但是“忽视了朝政”无从体现。
重点任务突破
微点赏析(一)　赏析诗歌的形象
1.分析《离骚(节选)》第三、四段中诗句表现出的诗人的高尚品德和爱国情怀。根据提示完成下面的表格。
诗句 品德和情怀
伏清白以死直兮,固前圣之所厚 ①__________________
刚正不阿,一身正气
宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也 ②___________________
民生各有所乐兮,余独好修以为常 ③_________________
亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔 ④_________________
长太息以掩涕兮,哀民生之多艰 ⑤_________________
疾恶如仇,不同流合污
洁身自好,自我完善
坚持真理,献身理想
忧国忧民,热爱祖国
续表
微点赏析(二)　鉴赏诗歌的表现手法
2.比、兴手法不是《诗经》的专利,在《离骚》中也有“香草美人”之喻。请根据提示完成下面的表格。
本体 喻体 表达效果
蕙 、蛾眉、兰皋、芰荷、芙蓉、芳、繁饰 ①_______________
_________________ ④_________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
众女、泽 小人、污秽的东西
鸷鸟 ②______
方 ③_____________
圜 世故圆滑的人
高尚的节操,美好
的品行,崇高的理想
君子
正直端方的人
这些词既增加了诗歌的文学色彩,又形成了鲜明的对照,给读者以较深刻的印象。这种写法,形象鲜明,情感意识强烈,使诗歌充满浓厚的浪漫主义色彩
微点赏析(三)　品味诗歌的语言
3.诗人虽然遭到来自方方面面的沉重打击,但他心志弥坚,毫无退缩的念头。诗中有多处对这种心志的表白。赏析下面的句子,体会这种感情。
(1)亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔。
(2)民生各有所乐兮,余独好修以为常。虽体解吾犹未变兮,岂余心之可惩
参考答案:(1)这两句表明屈原志向不改、坚贞不屈,真可谓一条铁骨铮铮的汉子。屈原最不能容忍的是那群无耻小人对他的恶毒诬蔑,他下决心绝对不和他们同流,他自比为不合群的鸷,孤傲、矫健,他不想改变,也无法改变。在这里,屈原清楚地预感到了自己的结局,但他并不后悔自己的选择。而“虽九死其犹未悔”是后人引以自勉和共勉最多的句子。
(2)这几句诗所表现出的诗人的自知之明、自谋之熟、自勉之严、自决之勇,令人感慨万分。经过激烈的思想斗争,他不仅又回到了“亦余心之所善兮,虽九死其犹未悔”的境界,而且感情更加深沉,意志更加坚定。通过情感的抒发,诗人将构成自己心灵世界悲剧性冲突的两个方面——理想与现实的对立、进取与退隐的对立,初步展现出来,继之又更加坚定地作出了选择。
4.请结合课文谈谈《离骚》的语言有什么特色。
(提示:从表达技巧、用词等角度回答)
参考答案:①大量运用了比喻象征的手法,本文用花草禽鸟来比喻自己美好的品德。亦使用打比方来说理,如用“鸷鸟之不群兮”来说明自己不同于世俗小人;如用“何方圜之能周兮,夫孰异道而相安 ”来比喻君子与小人不同流合污;如用“偭规矩而改错”来比喻“党人”破坏法制;再如“制芰荷以为衣兮,集芙蓉以为裳”,以采摘香草比喻加强自身修养,以佩戴香草比喻保持修洁。
②全诗以四句为一节,每节中又由两个用“兮”字连接的若连若断的上下句组成,加上固定的偶句韵(双句押韵),使全诗一直在回环往复的旋律中进行,具有很强的节奏感。间以楚地方言,具有浓厚的地方色彩。③运用了对偶的修辞手法,如“屈心而抑志兮,忍尤而攘诟”“高余冠之岌岌兮,长余佩之陆离”等,将“兮”字去掉,对偶之工与唐宋律诗对仗无异。
浸润学科素养和核心价值
四
层
学
习
内
容
3·4
审美鉴赏与创造——鉴赏诗歌中的人物形象
[源于课堂]
《氓》通过描写一个婚姻悲剧,塑造了一个勤劳、温柔、坚强的古代妇女形象。《离骚(节选)》通过描写外部特征和思想性格,塑造了一个忧国忧民、洁身自好、坚持正道、献身理想的爱国诗人形象。把握诗歌中人物形象的特征,有助于理解诗人的思想感情。
学科素养统率下的探究活动
[拓向课外]
一、诗歌中人物形象的类型
1.抒情主人公(诗人自己)的形象。如陈子昂的《登幽州台歌》:“前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!”这首诗塑造了抒情主人公慷慨悲愤的形象,表现了诗人失意的境遇和寂寞苦闷的情怀。
2.作品中塑造的人物形象。如王昌龄的《闺怨》:“闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。”诗中不知愁的少妇,本欲登楼赏春,结果陌头杨柳使她想起远在外地的夫婿,因而感伤后悔。诗人借怨妇的形象表达了自己不慕功名的态度。
二、鉴赏人物形象的角度
1.注意人物描写的方法。通过分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等,把握人物的特征。如胡令能的《小儿垂钓》:“蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。”这首诗中的垂钓小儿形象,是通过对他的外貌(蓬头)、动作(侧坐、遥招)描写来展现的。
2.注意人物所处的环境。环境描写对人物往往有烘托作用,要注意时间、地点、周围景物所构成的环境特点。如皎然的《寻陆鸿渐不遇》:“移家虽带郭,野径入桑麻。近种篱边菊,秋来未著花。扣门无犬吠,欲去问西家。报道山中去,归时每日斜。”首联二句写陆鸿渐的新居在城郭之旁,沿着野外小径,直走到桑麻丛中才能见到。颔联二句点出诗人造访的时间是在清爽的秋天,陆鸿渐住宅外的菊花大概是近来才种上的,所以虽然到了秋天还未曾开花。前四句对陆鸿渐居住环境的描写,突出其幽僻(带郭、野径、桑麻)清雅(篱边菊),烘托了陆鸿渐高洁不俗、洒脱旷达的隐士形象。
3.注意物象所承载的思想感情。诗歌中的物象往往寄寓着人物的性格或情感。如刘禹锡的《始闻秋风》中“马思边草拳毛动,雕眄青云睡眼开”两句,通过塑造思念边塞秋草而抖动拳曲鬃毛的骏马形象和渴盼万里青云而睁开睡眼的大雕形象,表现了诗人老骥伏枥、志在千里的情怀。
4.注意了解相关背景。鉴赏诗歌人物形象,要了解作品反映的时代背景和作者创作该作品时所处的社会背景。如杜甫的《茅屋为秋风所破歌》,作于上元二年(761)公月。上元元年(760)春天,杜甫求亲告友。在成都浣花溪边盖起了一座茅屋,总算有了一个栖身之所。不料到了上元二年八月,大风破屋,大雨又至。当时安史之乱尚未平息,诗人由自身遭遇联想到战乱以来的万方多难,感慨万千,写下了这首诗,发出“安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜”的悲叹,让我们看到诗人忧国忧民的形象
5.注意修辞等手法。诗歌中的比喻、象征、对比、衬托、用典等手法,对塑造人物形象有重要作用。比如《离骚(节选)》中,诗人运用比喻、象征等手法,以“香草”烘托人物形象的美好,表现自己的高洁情操;还运用鸷鸟与凡鸟的对比,凸显自己高远的追求,表现自己不与群小同流合污的决心。
[贵在融通]
1.阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。
北塘避暑①
韩　琦
尽室林塘涤暑烦,旷然如不在尘寰。
谁人敢议清风价,无乐能过百日闲。
水鸟得鱼长自足,岭云含雨只空还。
酒阑何物醒魂梦,万柄莲香一枕山。
[注]　①大约作于韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)之后。
　　诗歌塑造了诗人怎样的形象 请结合全诗简要分析。
解析:解答此类题目,首先要依据注释了解诗歌写作背景,再依据诗句的内容概括其特点。从诗中注释来看,“韩琦晚年因反对王安石变法,罢相退居北京(今河北大名)”,揭示了诗人被贬的身份。结合诗句内容,首联交代时间、地点、事件,并渲染了林塘幽静的自然环境,诗人沐浴清风自娱,悠然自得。“旷然”一词也表现了诗人虽遭贬谪,却超凡脱俗、乐观旷达的情怀及宽阔的胸襟和雍容的气度。“水鸟得鱼”自得其乐,“岭云含雨”去而空回;“长自足”“只空还”不仅写景,而且表达了诗人知足常乐、来去无心,不追求功名利禄、追求内在的精神品格。“万柄莲香一枕山”,选取“莲”这一意象,用象征手法塑造了诗人超凡脱俗、清廉高洁的形象。
参考答案:①具有乐观旷达、不以挫折为念的宽阔胸怀。诗人身处环境幽静、清风拂面的林塘,以沐浴清风自娱,悠然自得,乐观旷达。②具有知足常乐、不计尘世得失的思想境界。诗人以水鸟得鱼自享其乐、岭云含雨来去自由为喻,表达了知足常乐、不计得失的思想。③具有超凡脱俗、清廉高洁的气度。尾联以塘里万枝香莲、枕上几座青山来衬托自己的高洁。
2.阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。
题张氏隐居二首(其一)
杜　甫
春山无伴独相求,伐木丁丁山更幽。
涧道馀寒历冰雪,石门斜日到林丘。
不贪夜识金银气①,远害朝看麋鹿游。
乘兴杳然迷出处,对君疑是泛虚舟。
[注]　①不贪夜识金银气:《左传》子罕曰,“我以不贪为宝”。《南史》载梁隐士孔祐至行通神,尝见四明山谷中有钱数百斛,视之如瓦石。樵人竞取,入手即成沙砾。“金银气”即是此类。
　　从后四句看,张氏是个怎样的人 请简要分析。
解析:五、六句意思是“您从不贪财,夜间也不去观看金银之气;只愿躲避灾祸,每天欣赏麋鹿闲游”,这两句使用典故来表现张氏的廉静。七、八句意思是“我乘兴而来,为您的情怀所感而迷路;面对着您,仿佛是坐上随意漂游之小舟”,“迷出处”暗示张氏迷人的隐居环境如同桃花源,使诗人“不复得路”(陶渊明《桃花源记》);“泛虚舟”则表现“至行通神”的张氏的飘逸与神秘。由此可以看出,诗中的张氏是远离世俗、品行高洁、与世无争的隐士。
参考答案:张氏是一个远离世俗的喧嚣、品行高洁、与世无争的隐士。“不贪夜识金银气”写出了张氏的高洁,不贪慕财物,“远害朝看麋鹿游”写出了张氏的与世无争。“杳然迷出处”“泛虚舟”暗示张氏迷人的隐居环境如同桃花源,远离世俗的喧嚣,使诗人“不复得路”,忘了自我。
咏屈原之志　颂青春之歌
新时代如何传承和发展中华优秀传统文化是与青年息息相关的话题。中华文化源远流长,从古至今代代相传,不仅是那些承载智慧的经史子集,还有那些似川流奔腾不息的精神底蕴。譬如,爱国诗人屈原饱含一腔爱国之情,尽管遇到各种挫折,但始终不改爱国初心,一生忧国忧民、清廉正直。屈原被世人称颂,屈原文化成为中华优秀传统文化的重要组成部分,屈原精神也被传承至今。
[提出观点:时代青年要传承屈原精神。]
核心价值引领下的群文阅读
屈原一生爱国爱民。面对着“固时俗之工巧兮,偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮,竞周容以为度”的社会环境,屈原选择“宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也”,坚决不同流合污,至死不渝。如今,屈原的这种精神在很多人身上得到传承和体现。身为新时代的青年人,我们要将屈原这种爱国爱民的精神传承和发扬好,“扣好人生的第一粒扣子”。高举爱国主义的伟大旗帜,坚定理想信念,坚持勤奋学习,敢于担当奉献,自觉将个人价值实现和国家发展需要结合起来,为祖国和人民多作贡献。
[屈原精神内涵一:爱国爱民。]
“深固难徙,更壹志兮。”在《九章·橘颂》中,屈原借此句来表达自己执着专一的志向。在当今多元化的世界,新时代的青年人有着无数的选择。此时,考验我们的不仅是如何选择,更是作出正确选择后能否坚定其志、落子无悔。在这方面,有很多前辈给我们作出了榜样。“敦煌的女儿”樊锦诗,从北京大学毕业后,被分配到了戈壁大漠深处的敦煌。无论是每天与刻满历史痕迹的石墙土壁共处一室,还是住在夏不避暑、冬不御寒的宿舍中,她都依然保持着最初的热情。从风华正茂到满头华发,她扎根大漠,将自己的一生献给了考古事业。
“杂交水稻之父”袁隆平,因为年少时一个“让全世界人都不再挨饿”的理想,将“发展杂交水稻,造福世界人民”作为其一生的梦想和追求,最终让全世界无数人都吃上了米饭。伟大的人之所以伟大,是因为他们愿意在平凡甚至枯燥的日子中日复一日地坚持着自己的选择,并愿意用自己的一生去坚守,这种执着与坚定是青年人需要学习的。
[屈原精神内涵二:坚定志向。]
“行比伯夷,置以为像兮。”当我们行至迷途无法找到方向时,需要找一个值得学习的榜样来指引我们前进,或是屈原那样,抑或是无数将自己奉献给时代的人那样。他们可能身处不同的年代、不同的环境,但都是那样坚定执着、勇敢无畏。“一代人有一代人的使命,一代人有一代人的担当。”我们这代青年人,要做的是勇敢、正直、无悔地向前走,紧跟时代,引领时代。
[提出希望:时代青年需要屈原那样的榜样激励。]
新时代是大有可为、大有作为的时代,担当时代重任的号角已然吹响。作为新时代青年,让我们一起咏屈原之志、颂青春之歌,切实担当起时代赋予我们的神圣使命。
[照应开头,激励号召。]
(2022年4月9日　荆楚网)
课后素养评价
一、文言基础
1.下列句子中,没有通假字的一项是(　 )
A.固时俗之工巧兮,偭规矩而改错
B.佩缤纷其繁饰兮,芳菲菲其弥章
C.何方圜之能周兮,夫孰异道而相安
D.回朕车以复路兮,及行迷之未远
解析:A项,“错”同“措”。B项,“章”同“彰”。C项,“圜”同“圆”。
√
解析:申:重复、加上。
√
√
解析:A项,①连词,表并列;②介词,因为。B项,“之”都是助词,用在主谓之间,取消句子独立性。C项,“而”都是表并列关系的连词。D项,“虽”都是连词,“即使”。
√
解析:A项,长:形容词作动词,加长。B项,屈:动词的使动用法,使……受委屈。C项,善:形容词作动词,向善、从善。D项,高:形容词作动词,加高。
√
解析:①规矩,古今同义,均为“一定的标准、法则或习惯”的意思。②穷困,古义:(路)阻塞不通,引申为走投无路。今义:经济上困难。③方圜,古义:形容词用作名词,方枘,圆凿。今义:比较广,泛指事物的形状、性状;指方法、准则;指天地间。④反顾,古今同义,均为“回头看”的意思。⑤缤纷,古今同义,均为“繁多而杂乱的样子”。⑥固然,古义:本来这样。今义:连词,一是表示承认某事实,引起下文的转折;二是表示承认甲事实,也不否认乙事实。⑦流亡,古义:随流水而消逝。今义:因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。⑧清白,古今同义,均为“品行纯洁,没有污点”。
6.下列句子的句式类型与其他三项不同的一项是 (　 )
A.秋以为期 B.恐年岁之不吾与
C.不吾知其亦已兮 D.肇锡余以嘉名
解析:D项为状语后置句,其他三项都是宾语前置句。
√
7.补写出下列句子中的空缺部分。
(1)屈原在《离骚(节选)》中表达自己虽严以律己,但仍遭免职的句子是“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。
(2)屈原在《离骚(节选)》中以饱蘸激情的笔墨,发出长声叹息,哀伤人民生活多灾多难的两句诗是“　　　　　　　　　　, 　　　　　　　　　　”。
(3)屈原在《离骚(节选)》中表现自己虽然遭到不公的待遇,但仍誓死不悔的诗句是“　　　　　　, 　　　　　　”。
答案:(1)余虽好修姱以 羁兮　謇朝谇而夕替
(2)长太息以掩涕兮　哀民生之多艰
(3)亦余心之所善兮　虽九死其犹未悔
二、古诗歌鉴赏
(一)阅读下面这首诗歌,完成8~9题。
众　人
王安石
众人纷纷何足竞,是非吾喜非吾病。
颂声交作莽①岂贤,四国流言旦②犹圣。
唯圣人能轻重人,不能铢两为千钧。
乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身。
[注]　①莽:王莽,汉平帝时为大司马,时群臣奏言“大司马莽功德比周公”,一时“颂声并作”,王莽后篡汉建立新朝,民不聊生。②旦:姬旦,即周公,周成王幼年即位,由周公摄政,管叔、蔡叔等人时常造谣攻击他。
8.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.“众人”指普通人,兼指变法反对者,面对他们的纷纭议论,作者态度很镇定。
B.诗的颔联用典,巧妙暗示自己的处境,点明圣贤标准,同时与尾句相呼应。
C.颈联说只有品行完备的圣人才能正确评价衡量人,不会颠倒黑白、混淆是非。
D.尾联面对圣人的批判,作者具有明确的立场和看法,由此可以看出其不凡的个性。
√
解析:D项,“尾联面对圣人的批判”说法有误,诗句意思是“(经历多了)就会知道一个人的轻重美恶不在别人评价,而在于自身的德行”,所以这种评价是“众人”的评价而不是“圣人的批判”。
9.面对非议,王安石的态度与屈原在《离骚》“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”中表达的态度有何相近之处 请结合诗句说明理由。
解析:“众人纷纷何足竞”描写诗人王安石面对造谣、非议,不予争辩,而是坚持去做,具有政治家的宽广胸怀和坚定的自信心。诗的首联说,一般人所说的“是”与“非”,不是评价是非的真正标准,当然也不是评价“我”的是非的真正标准。诗的颔联举例为证,所举之例,乃是著名的历史事件与人物,因而具有说服力。颈联反过来说,只有圣人的评价值得重视,因为他们不会颠倒轻重。
尾联回归现实,指出:从根本上讲,决定美恶的,还是自身。屈原“不吾知其亦已兮,苟余情其信芳”描写屈原在人们不了解自己的情况下,并不争辩,只是说“不了解我也就算了,只要我本心确实是美好的”。所以面对非议,王安石和屈原都有坚守自己的信念、追求的人生态度。
参考答案:①相同点:都有坚守自己的信念、追求的人生态度。②理由:面对“众人纷纷”,王安石不争辩,不担忧;尾联“乃知轻重不在彼,要之美恶由吾身”,更是集中表现出王安石在面对非议时,坚信人的美恶不在于众人的评价,而在于自己本身的德行。这与屈原感叹无人了解自己没什么,只要自己内心保持高洁美好的态度相接近。
(二)阅读下面这首明诗,完成10~11题。
屈 原 庙
梁辰鱼①
寒云掩映庙堂门,旅客秋来荐水蘩②。
山鬼暗吹青殿火,灵儿③昼舞白霓旛。
龙舆已逐峰头梦④,鱼腹空埋水底魂。
斑竹丛丛杂芳杜⑤,鹧鸪飞处欲黄昏。
[注]　①梁辰鱼:戏剧家,生活在君庸臣昏、阉党当政的明末时代。②水蘩:指白蒿,可食,古代用为祭品。③灵儿:与“山鬼”皆为屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象。④峰头梦:指楚怀王梦与巫山神女在阳台幽会之事。⑤杜:指杜蘅,香草名。
10.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 (　 )
A.首联用“寒云”来渲染凄清的氛围,人们祭献白蒿来表达对屈原的哀思之情。
B.颔联展示屈原作品中民间传说的山神、仙灵的形象日夜陪伴屈原,使屈原的灵魂得到慰藉,表达作者对屈原深深的缅怀之情。
C.颈联写楚怀王与巫山神女幽会之事和屈原投水而死的事件,表达作者对楚怀王荒淫无道的辛辣讽刺,也暗含对屈原大业未尽的惋惜之情。
D.尾联写屈原庙中的景色,斑竹泣杜蘅,鹧鸪啼黄昏,渲染一种凄凉哀婉的气氛。
解析: “屈原庙中的景色”错,应为“屈原庙周围的景色”。
√
11.本诗的尾联是怎样表达作者的情感的 请简要赏析。
参考答案:①诗歌的尾联用借景抒情(或以景结情)的手法来表现诗境。②尾联描绘了屈原庙周围丛丛斑竹仿佛对着香草杜蘅低泣,深山鹧鸪好像对着黄昏落日悲啼,渲染了人们前来拜谒屈原庙的凄清氛围。③这种景象表达了作者对屈原的同情和对时世的忧愤。
三、语言文字运用
阅读下面的文字,完成12~14题。
回顾中国文学发展脉络,自《诗经》《楚辞》以来,侧重个人经验、感性表达的抒情一直是与“载道”并立的文学传统。抒情传统弦歌不绝,更延续至当代影视创作领域。如《中国》第二季在解说词中融入当代人对历史人物命运的共情,在讲到李白的个性时总结道:“归于山野未尝不是件幸事,但即便是不愿摧眉折腰事权贵的李白,依然会有‘东风吹梦到长安’的眷恋。”清新古雅的语言让解说词充满了　　①　　。《惟有香如故》运用抒情性文本营构出　　②　　的艺术效果,带领观众在哀而不伤的基调中,通过形神兼备、意境深远的作品,达至晶莹剔透的诗的世界。
抒情性纪录片与中国古典文学的抒情传统密切相关。这些抒情性的纪录片文本融入了主动的“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀,让历史不再是书本上冰冷的文字。纪录片由此不再是一种　　③　　的记录,而是成为带着温度的“有情”的影像,为当代中国纪录片创作找寻到了一条抒情性的创新之路,让其成为文学之外的另一种形态的抒情“美典”。
12.请在文中横线处填入恰当的成语。
答:①　　　　　　②　　　　　　　③_________________________
解析:第一空,此处语境指清新古雅的语言让解说词充满了诗意和美感,可填写“诗情画意”。诗情画意:诗画一般的美好意境。形容自然环境或文艺作品给人以美感。
第二空,结合后文“通过形神兼备、意境深远的作品,达至晶莹剔透的诗的世界”可知,这里指营构出意味深长的艺术效果,可填写“余音绕梁”或“耐人寻味”。余音绕梁:歌唱停止后,余音好像还在绕着屋梁回旋,形容歌声或音乐优美,耐人回味。耐人寻味:意味深长,值得仔细体会琢磨。第三空,结合前文“倾注了当代人的崇敬缅怀”“让历史不再是书本上冰冷的文字”可知,纪录片不再是旁观者视角,可填写“置身事外”或“超然物外”。置身事外:把自己放在事情之外,毫不关心。超然物外:超出社会斗争之外。泛指置身事外。
参考答案:①诗情画意　②余音绕梁/耐人寻味
③置身事外/超然物外
13.文中画波浪线的部分有语病,请进行修改,使语言表达准确流畅。可少量增删词语,不得改变原意。
解析:画波浪线的句子有两处语病:一是“融入了主动的‘诗言志’‘诗缘情’的古典文学传统”语序不当,应改为:主动地融入了“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统。二是“倾注了当代人的崇敬缅怀”中“倾注”缺少了宾语,可以在“崇敬缅怀”后加“之情”。
参考答案:这些抒情性的纪录片文本主动地融入了“诗言志”“诗缘情”的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀之情。
14.请概括抒情性纪录片的特点,要求使用包含因果关系的句子,表达简洁流畅,不超过50个字。
解析:本题要求使用包含因果关系的句子概括抒情性纪录片的特点,注意把握特点之间的关系,可以用表因果关系的连词衔接。
结合“这些抒情性的纪录片文本……‘诗言志’‘诗缘情’的古典文学传统,倾注了当代人的崇敬缅怀……”可以概括出抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情的特点。结合“而是成为带着温度的‘有情’的影像……让其成为文学之外的另一种形态的抒情‘美典’”可知,抒情性纪录片成为“有情”的影像和抒情“美典”。前后是因果关系,最后可以概括为:抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情,由此成为“有情”的影像和抒情“美典”。
参考答案:抒情性纪录片融入抒情传统,倾注当代人的深情,由此成为“有情”的影像和抒情“美典”。