【大单元整体教学设计】北师大版（2024）生物七下 4.9.1人体产生的代谢废物 学案（含答案）

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【学习目标】
学习目标 1.生命观念： ①说出人体产生的主要代谢废物。②概述代谢废物排出的途径与意义。 2.科学思维 ①通过实验，培养学生的观察能力，分析思维能力。 ②通过学生自身现象进行问题讨论，培养学生分析问题和解决问题的能力。 3探究实践： ①进行尿液成分的测定的演示实验，培养学生的观察、综合分析能力及理论联系实际的能力。 ②通过小组合作，归纳代谢废物排出的多条途径，提升分析能力和概括能力。 4.态度责任： ①通过本节课的学习培养学生关爱自己的身体，关注自身的健康，养成良好的卫生习惯。 ②通过实验，让学生学会合作，学会表达、交流，形成良好的人际关系。
学习重点 1.代谢废物排出的主要途径。 2.代谢废物的排出对人体生命活动的意义。
学习难点 1.代谢废物排出的主要途径。 2.消化、呼吸、循环、排泄等生理活动的内在联系。
【课前预习】
一、细胞代谢产生多种废物
1.人体细胞在代谢活动中通过呼吸作用分解______，产生______、______、______等物质，这些物质都是代谢废物。
二、代谢废物通过多种途径排出体外
2.人体将代谢废物（如二氧化碳、尿素等）以及多余的水和无机盐排出体外的过程称为______。
3.代谢废物的排出有不同途径：
（1）部分水和少量无机盐、尿素等以______的形式通过皮肤的______排出；
（2）二氧化碳和少量水分以______的形式由_____排出；
（3）绝大部分水、无机盐以及对人体有害的尿素等废物形成______，通过______排出；还有某些代谢废物随粪便排出体外。
三、排泄维持细胞生活环境的稳定
4.排泄的意义：不仅可以将______排出体外，而且可以调节体内______与______的含量平衡，从而维持细胞______的稳定，保证体内细胞正常的生命活动。
【课中研学】
1. 演示：观察并推测尿液的成分
（1）方法步骤：
①观察烧杯中的尿液：看看是什么颜色，闻闻有什么气味。
②吸取一滴尿液，滴在载玻片上，点燃酒精灯。用镊子夹住载玻片，放在酒精灯上烘烤，直到尿液被烘干。
③观察载玻片上的残余物：残余物有多少？是什么颜色的？
（2）讨论：
①在尿液烘烤过程中是否有异常气味散出？说说气味的特点。你能推测这种气味来自什么物质吗？
②在烘烤过的载玻片上，你看到了什么？说说观察的结果。
2. 阅读教材74-75页“代谢废物通过多种途径排出体外”部分内容。思考：什么是排泄？排出粪便属于排泄吗？
3.思考：呼吸系统、皮肤、泌尿系统分别可以排出哪些类型的代谢废物？
4.总结：代谢废物排出体外的途径有哪些？
5. 思考：排泄对人体生命活动有什么意义？
【课堂总结】
【课堂练习】
1．血液流经下列器官后，血液中的代谢废物会减少的是（ ）
A.①、② B.②、③、④
C.①、②、③ D.①、③
2．人体排出代谢废物和多余水的主要途径是（ ）
A.排汗 B.呼吸 C.排尿 D.排便
3.炎热的夏季，人们会大量排汗，导致体内的水盐平衡失调，要及时补充（ ）
A.纯净水 B.浓糖水 C.淡盐水 D.碳酸饮料
参考答案
【课前预习】
1. 有机物；二氧化碳；水；尿素
2.排泄
3.（1）汗液；汗腺
（2）气体；呼吸系统
（3）尿液；泌尿系统
4.代谢废物；水；无机盐；生活环境
【课堂练习】
1、D 2、C 3、C
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