【核心素养】冀少版（2024）生物七下 3.3.2.1肺与外界的气体交换 课件(共27张PPT)+视频素材

(共27张PPT)
呼吸的过程
第二节
第三章 呼吸系统与气体交换
（冀少版）七年级
下
学习目标
01
第一课时
肺与外界的气体交换
01
学习目标
02
激趣导入
03
实验探究
04
新知探究
05
模拟练习
10
板书设计
09
作业布置
08
课堂小结
07
课堂练习
06
开眼界
学习目标
形成结构与功能相适应的观念，理解胸廓、肺等结构与气体交换功能的关系；认识肺与外界气体交换对维持人体生命活动稳定的重要性。
通过分析实验数据和现象，培养逻辑思维和归纳总结能力；运用模型等方法，将抽象呼吸过程形象化，提升抽象思维能力。
参与模拟实验，掌握测量胸围差的方法，提高动手操作和实验探究能力；尝试口对口人工呼吸和心肺复苏模拟练习，增强急救实践能力。
培养严谨的科学态度，如实记录实验数据；认识急救知识的重要性，增强关爱生命和救助他人的社会责任感。
生命观念
科学思维
探究实践
态度责任
01
激趣导入
炎热的夏季来临时，学校会以各种形式强调不要随意下水游泳，防止溺水事故发生。溺水会造成肺与外界的气体交换受阻，导致缺氧窒息。那么，肺与外界是如何进行气体交换的
02
实验探究
03
用软尺测量一位同学的胸围，并做好记录。保持软尺上下位置不变，让被测同学尽力吸气并憋住气，测量此时的胸围。再测量他尽力呼气时的胸围(如图)。比较吸气和呼气时胸围的大小。
寻证据 实验
实验探究
03
根据获得的证据思考下列问题。
1.吸气和呼气时胸围有何不同
2.引起胸廓扩大和缩小的力量来自什么结构
3.胸廓的变化与吸气和呼气存在什么因果关系
新知探究
04
吸气时胸围变大，呼气时胸围变小。胸围的大小变化与胸廓的变化是同步的，胸围的大小变化反映了胸廓的扩大和缩小。
呼吸肌收缩、舒张引起胸廓扩大、缩小，完成气体进入和排出的过程，称为呼吸运动。呼吸运动可以实现肺与外界的气体交换。
一、吸气和呼气时胸廓变化
新知探究
04
一、吸气和呼气时胸廓变化
胸廓由____、____和____围成。______ 、____统称为呼吸肌。
胸骨
肺
胸骨
肋骨
脊柱
肋间肌
膈肌
膈肌
胸 廓
呼吸肌
肋骨
肋间肌
脊柱
新知探究
04
引起胸廓扩大和缩小的力量主要来自肋间肌和膈肌。
膈肌
二、吸气和呼气过程
吸气过程
肋间外肌和膈肌收缩→胸廓扩大→肺容积扩大→气体入肺
呼气过程
肋间外肌和膈肌舒张→胸廓缩小→肺容积缩小→气体出肺
呼气
吸气
新知探究
04
肺与外界环境进行气体交换的过程，叫作肺通气。
肺通气是通过呼吸运动实现的。尽力吸气后再尽力呼气，所能呼出的气体量，叫作肺活量。
12~14岁少年的肺活量为2000~3000毫升。经常参加体育锻炼和体力劳动，可以使参与呼吸运动的肌肉收缩能力加强，胸廓的活动范围扩大，参与气体交换的肺泡数量增多，肺活量增大，增进肺的通气能力，呼吸功能加强。
三、肺通气和肺活量
新知探究
04
溺水使肺通气受阻，是造成中小学生意外死亡的主要原因。
为避免溺水事故的发生，同学们要谨记“六不”:
不私自下水游泳;
1
不擅自与他人结伴游泳
2
不在无家长或教师带领的情况下游泳
3
不到无安全设施、无救援人员的水域游泳
4
不到不熟悉的水域游泳
5
不熟悉水性的人员不擅自下水施救
6
四、溺水与急救措施
新知探究
04
如果同伴不幸溺水，一定要保持冷静，尽快寻求帮助并借助工具科学施救。将溺水者从水中救出之后，立即清除其口鼻腔内的堵塞物，快速判断溺水者是否有呼吸和脉搏，根据情况实施人工呼吸或心肺复苏，并迅速送医院救治。
除溺水外，呼吸道被异物阻塞同样会引起呼吸困难甚至窒息。当呼吸道被异物阻塞时，应立即采取正确的急救措施将异物排出。
模拟练习
05
项目任务
模拟练习人工呼吸和心肺复苏;到社区宣传人工呼吸和心肺复苏等急救技能。
活动指导
一、模拟练习口对口人工呼吸
1.让患者(护理人模型，下同)仰卧，颈下垫高，头后仰，下颌向上，使呼吸道伸展畅通。
2.一只手固定患者下颌，让其口张开，盖上一层纱布，另一只手捏住患者的鼻孔，然后深吸一口气,对准患者的口，将气缓缓吹人(如下图)。
3.患者的胸壁隆起后，急救者将口移开，并松开捏鼻孔的手。
4.每分钟吹16~18次，如此反复进行。
五、模拟练习人工呼吸和心肺复苏
模拟练习
05
口对口人工呼吸
模拟练习
05
人 工 呼 吸
模拟练习
05
二、模拟练习心肺复苏
1.将患者仰卧于平地或用胸外按压板垫在患者肩背下;急救者采用跪姿，将一只手的掌根放在患者胸骨下1/3处(或两乳头连线中点)，另一只手的掌根置于第一只手上;双肘伸直，垂直向下用力按压，下压深度为5~6厘米(图3-3-10)，每次按压之后让胸廓完全回弹。按压频率为100~120次/分钟。
2.一轮按压30次，完成一轮按压后，做2次人工呼吸。反复进行。
成果交流
1.向全班同学展示学到的急救技能。
2.到社区宣传和普及这两种急救方法，让更多的人了解和掌握人工呼吸、心肺复苏急救技能。
模拟练习
05
心 肺 复 苏
开眼界
06
婴儿出生后为什么大声啼哭
婴儿出生后为什么大声啼哭胎儿在母体子官内，生长发育所需的营养物质(包括氧)和代谢产生的废物(包括二氧化碳)都是通过血液循环，经脐带由母体运送的。此时，胎儿的胸廓很小，肺处于压缩状态，肺内没有空气。婴儿出生后，胸廓自然扩大，引起肺的扩张，使外界气体第一次吸入肺。之后，胸廓回缩，肺也随之回缩，迫使肺内的一部分气体经呼吸道排出体外。当排出的气体经过喉部时，冲击声带而发出声音，这就是婴儿的啼哭。若新生儿出生后不能啼哭，就可能发生窒息，要立即施救。新生儿第一次啼哭是人生的开始，也是呼吸的开始。
课堂练习
07
1.肺与外界进行气体交换的实现是通过( )
A.扩胸运动
B.呼吸运动
C.胸廓收缩
D.膈肌舒张
2.测肺活量时，需要先深吸一口气再尽力吹出。人在吸气时，下列现象不会出现的是( )
A.肋间外肌收缩
B.膈肌收缩
C.膈顶上升
D.胸廓扩大
B
C
课堂练习
07
3.某同学制作了一套模拟实验装置，装置构造和使用材料如右图所示。该同学按照图中甲、乙进行了操作，据图分析并回答下列问题。
(1)该装置中，橡皮膜模拟的人体结构是_________。甲模拟了呼吸过程中的___________，此时该结构处于__________(收缩/舒张)状态。
(2)根据乙所示状态推断，此时胸廓的变化是___________(扩大/缩小)。
塑料管
玻璃罩
气球
橡皮膜
甲
乙
(3)与人体相比，这个装置有何缺陷
无法模拟胸廓前后径和左右径的变化、不能模拟肋间肌的运动、没有模拟呼吸道对气体的处理等。
膈肌
呼气
舒张
扩大
课堂练习
07
(4)生活中，如果遇到有人呼吸道被异物阻塞并引起呼吸困难的紧急情况，你应该怎么做
立即采用海姆立克急救法，施救者站在患者身后，双臂环抱患者腰部，一手握拳，握拳手拇指侧紧顶住患者脐部偏上两横指处、剑突下，用另一手抓住握拳手，快速向内、向上使拳头冲击腹部，反复多次，直到把异物排出。
课堂小结
08
呼气
吸气
呼吸过程
急救知识
口对口人工呼吸
心肺复苏
实验探究：吸气：胸围增大
呼气：胸围减小
肺与外界的气体交换
作业布置
09
查阅资料，了解呼吸运动异常可能会导致哪些疾病，下节课一起交流。
板书设计
10
第一课时 肺与外界的气体交换
一、呼吸运动原理
1.吸气：
2.呼气：
二、牢记“六不”
三、急救知识
1.口对口人工呼吸
2.心肺复苏
呼吸的过程
肋间外肌、膈肌收缩→胸廓容积增大→肺扩张→肺的容积变大→气体入肺
肋间外肌、膈肌舒张→胸廓容积缩小→肺回缩→肺的容积缩小→气体出肺
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