高中语文必修四 专题一 寡人之于国也课件（共17张PPT）

课件17张PPT。寡人之于国也 《孟 子》老 吾 老 以 及 人 之 老?，
天 将 降 大 任 于 斯 人 也 ，
?必 先 苦 其 心 志 ，?劳 其 筋 骨 ，?饿 其 体 肤 空 乏 其 身 ，行 拂 乱 其 所 为 ，?所 以 动 心 忍 性 ，?曾 益 其 所 不 能 。
富贵不能淫，
贫贱不能移，威武不能屈
中国古代人口的重要性民之众寡为国之强弱，自古而然矣 。
——南宋思想家叶适
地大国富，人众兵强，此霸王之本也 。
——管仲
地有余而民不足，君子耻之 。
——孔子
人众兵强，此帝王之大资也 。
——商鞅
就是说国家领导人的首要任务是发展人口，相对于土地和生产力水平来说，使得人口最大化。每当看到人口众多时，孔子便情不自禁地赞叹说：“庶矣哉”（人真多啊！），冉有问：“人多有什么好处？”孔子说：“富之”、 “教之”，就是说人口多，生产多，赋税多，兵员广，国力就增强，也有能力进行救灾、度荒，并且人均赋税轻，人均承担的国防任务也轻，老百姓日子就好过，国家也就容易管理，社会也就更加稳定。总结：因此，人口问题对于梁惠王的重要性即等于贪污问题，房价问题，环境问题对于习近平的重要性。自主学习1—3小节（8分钟）1、通读课文，正音，不会的查字典解决。
2、结合《古汉语词典》，疏通文意，自己无法解决的字、词、句做上标记。
合作学习（8分钟）1、解决组内成员自主学习时遇到的问题，确保课文读通顺，文字梳理到位。
2、在书上划下组内讨论得出的重点字，词，句，并写出解释和翻译以备检查。
3、组内无法解决的问题记录好准备提问。课堂检测1.寡人之于国也，尽心焉耳矣。
补充：子曰：“亦各言其志也已矣。”
今老矣，无能为也已。
2.河内凶
补充：凶穰（歉岁与丰年）；凶馑（灾荒、饥馑）；凶乱（灾荒祸乱）；凶俭（灾荒）；凶歉（歉收，灾荒）
3.邻国之民不加少
补充：臂非加长，声非加疾；加彘肩上
4.填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走
5.直不百步耳，是亦走也
问题探讨1、梁惠王提了什么问题？为什么有这个疑问？
2、孟子有没有直接回答梁惠王的问题？自主学习第4小节（8分钟）1、通读课文，正音，不会的查字典解决。
2、结合《古汉语词典》，疏通文意，自己无法解决的字、词、句做上标记。
合作学习（8分钟）1、解决组内成员自主学习时遇到的问题，确保课文读通顺，文字梳理到位。
2、在书上划下组内讨论得出的重点字，词，句，并写出解释和翻译以备检查。
3、组内无法解决的问题记录好准备提问。课堂检测1、不违农时，谷不可胜食也。
2、是使民养生丧死无憾也。
3、五十者可以衣帛矣。
4、谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。
5、是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也。”
6、王无罪岁，斯天下之民至焉。
7、狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发。
措施
不违农时
数罟不入
斧斤以时结果1、孟子认为应如何实行仁政呢？提出了那些措施，有何结果呢？效果
谷 不可胜食
鱼鳖 不可胜食
林木 不可胜用养生丧死无憾
——王道之始2、接着又提出了那些措施，设想了那些结果？措施
五亩……树之以桑
鸡豚……无失其时
百亩……勿夺其时
谨…….申之以孝悌不王者，未之有也---王道之成 孟子从王道之始和王道之成两方面详细阐述了使民加多的办法，从保民、教民角度提出了七条措施 效果
衣帛（五十）
食肉（七十）
无饥（黎民）
不负戴（颁白者） 3、 前半部分使用了什么修辞手法？有何作用？分几层？
排比。给人一种吃不完，用不完的感觉，增强了文章的说服力和感染力。分3层。
4、后半部分哪两句使用对比手法写出诸侯贵族和下层百姓的不同情况,目的何在?
“狗彘食人食而不知检”（诸侯贵族）
“涂有饿莩而不知发” （下层百姓）
一方面写出了社会的不平等，另一方面也写出了梁惠王仍然不爱民(从爱民角度写)。
用现代观念评价孟子的主张
1、王道精神包括精神文明和物质文明
（1）首先解决百姓的温饱问题
（2）加强文教德化，提高人民的精神修养
（3）统治者严以律己，不推卸责任
2、注意可持续发展问题
在开发利用自然资源时，不能滥砍滥伐，滥捕滥杀，更不能竭泽而渔。
今天可作一些合理地引申：
(1)人不能肆意役使自然，而是要尊重自然，通过与自然的交往性互动，使人与自然协调发展，实现“双赢”。
(2)仁义是最大的利益，有仁义，相关者都会有利益；无仁无义，所有人都不会有利益。
(3)发展经济，振兴教育，加强教化，使物质文明和精神文明双丰收，并形成社会、国家和民族的凝聚力。”
(4)实现天下安宁太平，是人心所向的条件之一。
(5)民富才能国强，而民富的前提是休养生息，使民力得以滋繁，以创造更多的物质财富。朱镕基总理谈保持农村稳定时说：“土地不能动，负担不能重，治安不能松，态度不能凶。”可谓说在点上，抓准了要害。