【精品解析】广东省梅州市兴宁市宋声学校2024-2025学年九年级下学期语文开学试卷

广东省梅州市兴宁市宋声学校2024-2025学年九年级下学期语文开学试卷
1．（2025九下·兴宁开学考）默写古诗文。
（1）长风破浪会有时，　 　。(李白《行路难·其一》)
（2）　 　，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》)
（3）春蚕到死丝方尽，　 　。(李商隐《无题》)
（4）　 　，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)
（5）“　 　，　 　”(《岳阳楼记》)，范仲淹把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，是对爱国爱民情怀的深情表达。
（6）“恋家”与“爱国”相黏合，既涵盖传统伦理中的修身养德、忠孝节义，又包含了民族精神、乡土观念、爱国主义等元素。《渔家傲· 秋思》中“　 　，　 　”表现了范仲淹既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。“豪放词派”的代表辛弃疾，虽已两鬓斑白，却仍旧发出“　 　，　 　”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的豪情壮志，拳拳爱国之心让人心生敬仰。
【答案】（1）直挂云帆济沧海
（2）我欲乘风归去
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）四面歌残终破楚
（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （3） 蜡炬；（6）勒。
故答案为：（1） 直挂云帆济沧海 ；（2） 我欲乘风归去 ；（3） 蜡炬成灰泪始干 ；（4） 四面歌残终破楚 ；（5）先天下之忧而忧、后天下之乐而乐；（6）浊酒一杯家万里、燕然未勒归无计；了却君王天下事、赢得生前身后名。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
2．（2025九下·兴宁开学考）默写《曹刿论战》时，“一鼓作气”常被误写成“一股作气”。请你根据《曹刿论战》的内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“鼓”。
知识卡片 古代战争“闻鼓声而进，闻金声而退”。受限于古代军队通讯水准低，因此战场上的战术指挥主要靠旗帜和声音，而牛皮大鼓的声音整齐沉重、传播距离远，所以被视为冲锋陷阵的信号，将士们一听到鼓声响起，就知道要向前进攻。古代军规更严令：“闻鼓不进者斩。”
【答案】“一鼓作气”中“鼓”的含义是“击鼓”，是古代战场上发出的进攻信号。“一鼓作气”意思是第一次击鼓能够鼓起士气。所以不能写成“一股作气”。
【知识点】解释；望文生义；常见易混成语辨析
【解析】【分析】”一鼓作气”中的“鼓”字，在古代战争中代表着进攻的信号。古代军队主要依靠鼓声和金声来指挥作战， 鼓声意味着进攻，金声意味着撤退。因此，“一鼓作气”中的“鼓”字，不仅是动作的描
述，更是古代战争中战术指挥的重要体现。将”一鼓作气”误写为“一般作气 不仅失去了原文的准确含义，也忽略了古代战争中鼓声作为进攻信号的重要性。
故答案为：“一鼓作气”中“鼓”的含义是“击鼓”，是古代战场上发出的进攻信号。“一鼓作气”意思是第一次击鼓能够鼓起士气。所以不能写成“一股作气”。
【点评】本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
初冬可读书，披帷对月影。在寒风乍起的冬日，阳光带不来暖意，读书却可以。读小说要找像沈从文《边城》那样笔法自然、毫无____之感的美文；读诗歌得读李商隐《无题》那种始终在脑中____不去、令人回味的诗篇；读杂文要读鲁迅《且介亭杂文》这样qǐng kè间便让人醍醐灌顶的经典；至于散文，只要选《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹朱自清的名篇。
读书____着阅读者的思绪和情感，不论是与人物共悲欢，还是与作者同忧乐，都充实了我们的精神世界。即便是伤痕累累的心灵，也能得到 wèi jiè。与书的相遇，成为记忆里一场不散的yán xí，是雪夜天空中永恒不熄的星宿，是一生不变的惦记与怀想，温暖着冬日的时光。
3．根据拼音写出相应的词语。
qǐng kè(　　) wèi jiè(　　) yán xí(　　)
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．矫揉造作 滞留 调动
B．附庸风雅 滞留 调度
C．矫揉造作 盘桓 调动
D．附庸风雅 盘桓 调度
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．至于散文，总要选朱自清《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的名篇。
B．至于散文，只需选朱自清《荷塘月色》般笔法如涓涓细流般不着痕迹、文质兼美的名篇。
C．至于散文，只要选朱自清《荷塘月色》般笔法如涓涓细流般不着痕迹、文质兼美的名篇。
D．至于散文，只要选文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的朱自清《荷塘月色》般名篇。
【答案】3．顷刻；慰藉；筵席
4．C
5．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【分析】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。
3． 顷刻 ：指片刻，表示行动或事情在极短的时间内完成。相当于“一会儿” 。
慰藉 ：安慰、抚慰的意思。例如，《后汉书·隗嚣传》中提到：“报以殊礼，言称字，用敌国之仪，所以慰藉之良厚。”意思是用特殊的礼遇和仪式来安慰和抚慰 。
筵席 ：指宴请宾客时设置的酒席。
故答案为：顷刻；慰藉；筵席。
4．A、 有误；
B、 有误；
C、“矫揉造作”与“毫无矫揉造作之感的美文”对应，形容自然流畅的文风。“盘桓”与“令人回味的诗篇"对应，形容诗歌意境深远， 令人回味。 “调动”与“读书调动着阅读者的思绪和情感”对应，形容读书对人的影响。无误；
D、 有误。
故答案为： C
5．A、至于散文，总要选朱自清《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的名篇。最恰当。原句存在语病，将“只要”改为“总要”更符合文意，同时调整了句子的结构，使句子更加流畅。无误；
B、 有误；
C、 有误；
D、 有误。
故答案为： A
（2025九下·兴宁开学考）世界读书日来临之际，九(2)班举行“我与阅读同行”的班会活动，请你参与。
6．【活动一：丰富内容】
请结合材料内容将语句补充完整。
下面是“我见证中国力量(第三季)第28届世界读书日主题活动”宣传语里的一段文字：
我们为什么要读书？
读书能带给我们什么？
读书，可以让你在看到落日余晖的时候，脑海中浮现的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“哇，夕阳真好看”；在　 　，而不只是惊呼“哎哟，雪真大，被惊呆了”。如果不读书，别人会说“春风得意马蹄疾”，你只会说“我好嗨”；别人会说“曲径通幽处”，你只会说“路好歪”；别人会说“不如相忘于江湖”，你只会说“我想和你掰”！
7．【活动二：阅读引领】
春光美如斯，正是读书时。你想邀请小宇参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会，你会对小宇说什么？
【答案】6．看到漫天飞舞的雪花时，能够脱口而出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
7．小宇，顶级科学家的人生故事肯定对我们的成长意义非凡，你不是一直仰慕科学家吗？我们一块去参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会吧，肯定会大有收获！
【知识点】根据语境补写句子；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】
(1)本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 世界读书日 ”，其次，如果有示例，应该注意示例句子的格式，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。
(2)本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“ 分享会 ” 。其次，要有称呼和问候。
6．本题考查补写句子。 围绕主题或者关键词，符合思维逻辑，语言通顺即可。
故答案为： 看到漫天飞舞的雪花时，能够脱口而出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
7．本题考查学生的语言运用能力。首先， 要有称呼和问候。其次，结合自身实际阐述即可。
故答案为：小宇，顶级科学家的人生故事肯定对我们的成长意义非凡，你不是一直仰慕科学家吗？我们一块去参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会吧，肯定会大有收获！
（2025九下·兴宁开学考）根据名著内容，完成各题。
8．下列表述不正确的一项是(　　)
A．《水浒传》中的人物都有绰号，如“九纹龙”史进、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用、“及时雨”宋江。
B．《水浒传》中即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
C．《儒林外史》中南昌太守王惠是个贪官，他一到任，衙门里就满是戥子声、算盘声、板子声，衙役、百姓一个个被他打得魂飞魄散，合城的人无一不知他的厉害。
D．吴敬梓的《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。
9．读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。
【答案】8．D
9．示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋、含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟这类人物，作者无情地给予讽刺。示例二：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，也塑造了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；作品的综合评价；《儒林外史》
【解析】【分析】
(1)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
(2)本题是对诗词内容和手法的考查，重点考查学生对作品内容和手法的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉诗词内容，其次，了解诗词作品的写作手法和特色。最后，还应该掌握作品所表达的情感。学生在平时学习或者阅读课内外诗词作品时候，应注意加深对作品背景、作者、内容的了解。
8．A、无误；
B、 无误；
C、无误；
D、 匡超，匡超人，原名匡迥，号超人，是吴敬梓笔下《儒林外史》中的主要人物之一。他出身于浙江乐清的一个农家，自幼聪明伶俐，饱读诗书。然而，在功名利禄的熏染下，他逐渐堕落成为一个虚伪、势利、忘恩负义的小人。不是正面人物，有误。
故答案为： D
9．本题考查学生个性化阅读名著的能力。本题答案不唯一。如果认为《儒林外史》是典型的讽刺小说， 则可以列举范进等反面人物的事例进行分析；如果认为《儒林外史》宣扬传统美德，树立了许多正面形象的观点，可以联系王冕和杜少卿等正面人物的事例进行分析。
故答案为：示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋、含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟这类人物，作者无情地给予讽刺。示例二：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，也塑造了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。 战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
楚人伐宋以救郑。 宋公①将战，大司马②固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。
及楚人战于泓③。宋人既成列④，楚人未既⑤济。司马曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑥而后击之，宋师败绩。 公伤股，门官⑦歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重⑧伤，不禽二毛⑨。 古之为军也，不以阻隘也。 寡人虽亡国之余⑩，不鼓不成列。”
【注释】①宋公：宋襄公。②大司马：掌管军政、军赋的官职，这里指公孙固。公孙固，字子鱼。③泓：泓水，河名。④成列：排成战斗行列。⑤既：尽，全部。⑥陈：同“阵”，指摆好阵势。⑦门官：国君的卫士。⑧重(chóng)：重复，再次。⑨二毛：头发斑白的人。⑩亡国之余：亡国者的后代，宋国君主是被周武王所灭的商朝后裔。
10．解释下列加点的词语。
又何间焉( )
肉食者鄙( )
神弗福也( )
11．翻译下列句子。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
12．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是(　　)
A．又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)
B．战于长勺/庄子与惠子游于濠梁之上
C．君将兴之/若无兴德之言(《出师表》)
D．寡人虽亡国之余/予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
13．请用“/”给下面的句子断句。(断2 处)
彼众 我 寡及 其 未 既 济 也 请 击 之。
14．结合甲、乙两文，说说宋公在性格上与鲁庄公有何不同。这给你什么启示？
【答案】10．参与；浅陋，这里指目光短浅；赐福、保佑
11．①祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定根据实情处理。。
②大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。
12．B
13．彼 众 我 寡/及 其 未 既 济 也/请 击 之
14．鲁庄公善于接受意见，知错能改；而宋公固执己见，不接受别人的意见。启示：生活中要善受别人的意见与建议，并积极改正，择其善者而从之，其不善者而改之。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对虚词的掌握。“于”在文言文中有以下用法：1、<用作介词>于：介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。例句——《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。”《出师表》：“受任于败军之际。”2、<用作介词>于：介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。例句——《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。”3、<用作介词>于：介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。例句——《师说》：“于其身也，则耻师焉。”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”4、<用作介词>于：介绍动作行为的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。例句——《伶官传序》：“而智勇多困于所溺。”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”5、<用作介词>于：介绍比较的对象，可译为“比”。例句——《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”6、<词缀>用在动词前，无义。例句——《诗经.葛覃》：“黄鸟于飞。”7、<用作连词>于：相当于“与”“和”。例句——《尚书·多方》：“时惟尔初，不克敬于和，则无我怨。”8、<用作助词>于：用于句首或句中凑足音节，无实义。例句——《论语·为政》：“孝于惟孝，友于兄弟，施於有政。”此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义 。助词，又称为语助词。文法术语，指的是一种词类，属于虚词，附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。通常用于句子前、中、后，表示各种语气；或是用于语句中间，表示结构上的关系。“的“在此表示所属的关系的词，”了“ 在此是动态助词，表示动作的完成或变化的实现，表示动作的完成或变化的实现，无误；
(4)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(5)本题考查对文章内容和写作目的的理解。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。
【参考译文】
楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战。大司马公孙固劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，这样做是得不到宽恕的。”襄公不听。宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。
国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”
10．你又何必参与呢 。所以“间”是参与。
当权的人目光短浅。所以“ 鄙 ” 这里指目光短浅。
神灵是不会保佑您的。 所以“福”是赐福。
故答案为：参与；浅陋，这里指目光短浅；赐福、保佑。
11．本题考查学生对关键句子的理解。 要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的牺牲，意思是祭品。第二句的" 狱 "的意思案件。
故答案为：①祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定根据实情处理。 ②大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。
12．A、参与/暗中，有误；
B、在/在，无误；
C、发动/发扬，有误；
D、的/用在主谓之间，不译，有误。
故答案为：B
13．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
这句话的意思是：对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。
故答案为：彼 众 我 寡/及 其 未 既 济 也/请 击 之
14．本题考查人物性格分析及启示。细读材料和文本可知，鲁庄公善于接受意见，知错能改。而宋公固执己见，不能善于接受意见。启示：生活中要善于接受别人的意见与建议，并积极改正，使自己少走弯路，减少失败。
故答案为：鲁庄公善于接受意见，知错能改；而宋公固执己见，不接受别人的意见。启示：生活中要善受别人的意见与建议，并积极改正，择其善者而从之，其不善者而改之。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
多一些“根系阅读”，少一些“电子榨菜”
张天放
①“10分钟带你看完×××。”如今，碎片化的短视频犹如吃饭时的榨菜，越来越盛行。不少人也以作为“听众”“观众”的形式，替换了传统的读书学习模式，还有人沉溺于“电子榨菜”带来的快感不能自拔，读原著的热情大大减退。
②“电子榨菜”是网络热词、2022年度十大流行语，指人们吃饭时看的视频或听的有声书。它们多是传播碎片化、胶囊式的信息，大多是别人观看或阅读后再输出的东西，很难有真正丰富的知识营养。笔者认为，唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，才能更好地吸收其精华，不断充实和提高自己。
③那么作为学习者，我们该如何养成“根系阅读”的习惯呢？
④“根系阅读”要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度。 随着网络不断普及，短视频、网络爽文等“电子榨菜”使得快餐式、碎片化阅读成为一种新风尚，人们习惯于什么流行读什么，什么刷屏就跟风讨论什么。这种缺乏独立思考的“泛阅读”，让人难以保持学习和深入研究的心态，阅读习惯也日渐浮躁。针对这一问题，读书之人最好摒弃华而不实、投机取巧和形式主义的学风，回归阅读、学习的真趣味，并以社会实践中的知识运用来检验读书的收获。
⑤“根系阅读”要有一种挤劲，保持如饥似渴、孜孜不倦的热情。在互联网时代，价值观多元复杂，躺平、造星等不良文化生态严重消磨人的进取意志，甚至可能扭曲人的价值追求。若一味沉迷这些乱象，不但影响自己的精神世界，更会被蒙蔽双眼，导致精神萎靡、不求进步。只有保持如饥似渴、孜孜不倦的热情，把阅读的根扎向专业化深层土壤，才能深刻体会社会进步的脉动，提升思想境界和知识水平。
⑥“根系阅读”还要有一种____，保持锲而不舍、持之以恒的意志。 学习是一个人成长进步的必要阶梯，每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深研深悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。 而做到“胸次全无一点尘”，必须以“根系阅读”支撑起独立思考，才能拒当废话篓子，不人云亦云，才能在不断的学习中品味出真理的滋味和营养，实现自我知识体系的“补钙”与“充电”。
⑦古人云：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”榨菜吃多了必然会妨碍身体健康，看多、听多了“电子榨菜”，也会被粗陋的快餐文化毒害侵蚀。 因此，与书结缘切不可只图省事、便捷，拿“电子榨菜”当主食。只有把阅读的触角深入知识广阔的根系中，才能收获“海水渐退方见石，浓雾散去始见山”的读书乐趣。
(选自河北新闻网2023年6月16日，有删改)
15．阅读全文，下列对文章内容表述不正确的一项是(　　)
A．将人们吃饭时看的视频或听的有声书比作“电子榨菜”，形象地指出了阅读碎片化、胶囊式的信息只是快餐阅读。
B．作者明确提出了自己的观点：唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，才能更好地吸收其精华，不断充实和提高自己。
C．本文分论点结构一致，第⑥段画横线的空白处可以补的词语是“韧劲”。
D．每个人都应该积极培养“慎思之”的清晰清醒、“明辨之”的坚定坚毅和“笃行之”的深研深悟。
16．请你为第④段“‘根系阅读’要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度”补充一个事实论据。
17．请简述文章的论证结构。
【答案】15．D
16．闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
17．①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③~⑥段从三个角度论证养成“根系阅读”的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，收获真正的读书乐趣。
【知识点】论证过程；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料 ，它必须是真实可信的。包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有以下问法： 1 .用简洁语言概括论据 。 2.这句话属于什么论据并说说它的作用 。3.请你按要求补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论点 。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤，首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个位置。
(3)本题考查论证思路，在议论文中，属于高难度题型，应对此类题型，要注意，先划分文章的段落，内容一样的放一起，接着概括出每一段的观点。答题模版是： 作者先......。然后.......。接着......。再.......。进而.......。又.......然后....。.最后，总结，得出.........（结论）。有几个部分用几个连词连接。本题是考查文中起联结作用的句子，属于论证思路题的延伸。
15．A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、原文为：每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深研深悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。 所以该项有误。
故答案为： D
16．事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。第④段的观点为：要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度。找出与此相关的事例即可。
故答案为：闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
17．本题是对论证思路的考查。首先划分段落，接着提取出每个部分的观点阐述即可。
故答案为：①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③~⑥段从三个角度论证养成“根系阅读”的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，收获真正的读书乐趣。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
《团结就是力量》：从一个小村庄唱响全国
刘采萍
①“团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……” 1943年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州。
②1939年1月，晋察冀边区进驻了一支年轻的队伍。这是著名的西北战地服务团第二次从延安挺进敌后。《团结就是力量》的词作者牧虹(赵鸿模)和曲作者卢肃(卢方平)就在这支队伍里。
③牧虹和卢肃都是江苏徐州人。抗日战争全面爆发后，两人先后冒着炮火辗转奔赴延安。在延安鲁艺两人成了同学，一个师从冼星海学习作曲和指挥，另一个参加过《黄河大合唱》表演。家境优渥、十九岁之前穿西装打领带、热爱戏剧的牧虹，与出生于穷苦人家、从小耳濡目染民间音乐的卢肃，他们的生活境况或许有天壤之别，但当面临民族危亡的挑战，他们做出了同样的选择。
④20世纪50年代，牧虹的女儿第一次问起他与《团结就是力量》的关系，他这样回忆创作这首歌时的情景：我趴在北庄附近老乡家的屋顶上，二十多分钟，就写出了整首歌的歌词。轻描淡写的记述背后，让人难忘的却是当时的危险与恐怖。1943年，晋察冀边区刚刚经历了“黎明前的黑暗”，敌人反复疯狂“扫荡”，让边区安全和生产受到极大破坏。就是在这最危险、最紧要的关头，文艺生活成为边区军民的巨大精神支持力量。1942年5月，毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话，提倡文艺工作者要更进一步地深入生活、反映生活，为人民群众服务。西北战地服务团响应号召，组织小分队深入农村、扎根群众，投入当地减租减息斗争和保卫麦收的工作中————牧虹和卢肃就是为此来到平山县北庄村。
⑤《团结就是力量》本是一部小歌剧《团结就是力量》的结尾合唱。 当时北庄的“舞台”就是村里晒麦的场院。乡亲和战士们把院子中央空出来留给演员，观众则里三层外三层地围成圈。 离得远的矮墙上甚至树杈上，都会见缝插针地站满人……不仅没有舞台，有时候，连“演员”是谁都分不清。《团结就是力量》演到结尾时，观众们总是忍不住冲上“舞台”，挽起演员的臂膀，加入他们的大合唱……
⑥如此场景，从《团结就是力量》在北庄首演开始，就在越来越多的地方不断重现。直至把“万众一心高唱团结歌”的画面变成了集体情感的认同，与歌曲铿锵豪迈的旋律缠绕在一起，让人永远铭记于心。
⑦北平(北京旧称)、上海、重庆，甚至海外，凡有中国人的地方，凡有爱国者的地方，《团结就是力量》都像蒲公英的种子一样，生根、发芽、结果、传播……歌传得越来越远，歌声越唱越响亮。
⑧它像黑沉沉夜空中的一道闪电、一声炸雷，震撼和吸引着不向苦难命运屈服的人们，把他们拧成一股绳、合成一股力，冲破漫天乌云，搏得美好未来。
⑨“父亲从来没有把写出《团结就是力量》当作了不起的荣耀。”卢乔是曲作者卢肃的女儿，她上小学时，在中国革命博物馆的展墙上发现了父亲的名字。令她既惊讶又纳闷的是，从小到大直至她发现这个“秘密”，父亲没有向孩子们提起过这件在别人看来值得“吹”一辈子的事————这明明是他们在学校内外无数次听到和演唱过的歌曲呀。
⑩2021年7月1日，在北京天安门广场，七万余名代表以盛大仪式庆祝中国共产党成立100周年。歌曲《团结就是力量》再度唱响，雄壮、激越的旋律又一次传遍中华大地。
2023年农历正月初五，小小的北庄村又热闹起来。一队摄影家端着“长枪短炮”的摄影器材，专为北庄村的乡亲拍摄“全家福”而来。穿着喜庆红外套的小哥俩，笑得合不拢嘴的老人家，怀抱婴儿的腼腆小媳妇，连村边的老杏树都成了摄影家创作的主题。一帧帧美好的照片，一张张幸福的笑脸，看着镜头里的人与物，一位摄影家说：“北庄，是一个有故事的村庄。”
像这样有故事的村庄，何止北庄？在广袤的大地上，北庄也许只是一串抛向云霄的音符。把更多美妙的音符和音乐汇聚在一起，新时代的胜利歌声才能响遏行云，传得更远、唱得更久……
(选自《河北日报》，有删改)
18．梳理文章结构，把横线上的内容补充完整。
段落 文章内容概括
① ①
②～④ ②
⑤～⑩ 《团结就是力量》这首歌的传播及“力量”
～ 北庄村乡亲现在的幸福生活和人们对北庄歌声的铭记
19．文章的首段有何作用？
20．说说下面加点词语的表达作用。
令她既惊讶又纳闷的是，从小到大直至她发现这个“秘密”，父亲没有向孩子们提起过这件在别人看来值得“吹”一辈子的事————这明明是他们在学校内外无数次听到和演唱过的歌曲呀。
21．赏析下面的句子。
《团结就是力量》都像蒲公英的种子一样，生根、发芽、结果、传播……歌传得越来越远，歌声越唱越响亮。
【答案】18．①介绍《团结就是力量》这首歌在1943年夏天诞生于平山县西柏坡镇北庄村。②介绍《团结就是力量》的词、曲作者和创作背景
19．直接引用歌词，开门见山点出《团结就是力量》这首歌；交代了歌曲的创作时间和创作地点；点出了歌曲的意义，语言富有激情，把读者带入抗日战争的烽火年代。
20．“秘密”指父亲隐藏了自己是著名歌曲《团结就是力量》的曲作者，“吹”是吹嘘、炫耀的意思。这两个词形象地表达了女儿的惊喜和对父亲竟然隐藏至深的惊讶与不解。
21．用了比喻的修辞手法，把歌曲比作“蒲公英的种子”，连用词语“生根、发芽、结果、传播”和省略号，形象地表现了歌曲传播之广，发挥的作用之大。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
(3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(4)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
18．①：“43年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州”，主要介绍了《团结就是力量》这首歌的起源地。
②：“《团结就是力量》的词作者牧虹(赵鸿模)和曲作者卢肃(卢方平)就在这支队伍里”“1943年，晋察冀边区刚刚经历了’黎明前的黑暗’，敌人反复疯狂’扫荡’，让边区安全和生产受到极大破坏。就是在这最危险、最紧要的关头，文艺生活成为边区军民的巨大精神支持力量”，这三段主要介绍这首歌的词、曲作者和创作背景。
故答案为：①介绍《团结就是力量》这首歌在1943年夏天诞生于平山县西柏坡镇北庄村。②介绍《团结就是力量》的词、曲作者和创作背景。
19．开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。
“1943年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州”，开头段介绍了歌曲的创作地和时间。
故答案为：直接引用歌词，开门见山点出《团结就是力量》这首歌；交代了歌曲的创作时间和创作地点；点出了歌曲的意义，语言富有激情，把读者带入抗日战争的烽火年代。
20．本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。“吹”在这里通过比喻的手法，表达了夸耀的意思，使得句子更加生动和形象。同时，通过父亲没有“吹”这件事，反映了父亲的谦逊品质，增强了句子的表达效果。
“吹”字运用比喻手法，将父亲的沉默与他人眼中的“值得夸耀”形成对比，生动形象地展现了父亲的谦逊品质。父亲没有“吹嘘”自己做过的这件事，反衬出他低调、不爱张扬的性格特点，也更突显了这件事的意义和价值。
故答案为：“秘密”指父亲隐藏了自己是著名歌曲《团结就是力量》的曲作者，“吹”是吹嘘、炫耀的意思。这两个词形象地表达了女儿的惊喜和对父亲竟然隐藏至深的惊讶与不解。
21．“都像蒲公英的种子一样”这是运用了比喻的修辞手法，写出了歌曲的影响力力大。
故答案为：用了比喻的修辞手法，把歌曲比作“蒲公英的种子”，连用词语“生根、发芽、结果、传播”和省略号，形象地表现了歌曲传播之广，发挥的作用之大。
22．（2025九下·兴宁开学考）阅读下面两首诗歌，根据要求作文。
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
———(艾青《礁石》)
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
———(沈尹默《月夜》)
请根据你的理解和感悟，写一篇不少于 500字的作文。
要求：①自定立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
【答案】风雨后的站立 生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
第一缕阳光射进屋里，我迅速睁开了朦胧的眼睛，以最快的速度梳洗后，抓起书包向外飞奔。清晨的路边显得有些宁静，只有依稀可数的几辆车、几个过路人。今天是月考后发成绩单的日子，也是学生最痛苦的日子，“胜者为王，败者为寇”。一切只能听天由命了。看着成绩单上刺眼的分数，笑容在我脸上凝固了，昔日的欢笑像是躲到了乌云的身后，老师的声音犹如晴天霹雳在我头顶轰炸。上天为什
么总是这么不公？回想起我独自坐在书桌前，被一道数学题难得死去活来；回想起妈妈陪我坐到深夜，送我上床睡觉的情景；回想起老师日渐斑白的两景和那充满期望的眼神，此刻，委屈、愤怒化作不争气的泪水流了下来。若有一场大雨该有好啊!让它冲去心灵的创伤，让它带来成功的欢笑。思想在飘荡，灵魂也仿佛要出窍，我气愤地将那张成绩单揉成了一团，扔进了垃圾桶。
窗前的树被风吹来吹去，吹谢了花朵，吹落了树叶。 当风用力地扭着树的身子时，树发生了形变；然而风一撒手，树又恢复了原状，丝毫没有退让的意思。树孤独地立在风里，接受狂风的考验。
我终于想通了，哪个人的一生会是一帆风顺的呢 小草有了风雨的洗礼，变得更加坚韧；竹子有了碎石的磨练，变得更加顽强。人们都是在逆境中成长，但只要你拼博过，奋斗过，便无愧于天地，无愧于自己。
孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”虽然我只是个平凡的学生，不曾拥有“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，但我坚信：只要站立，风雨过后一定有彩虹。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。根据材料提示“它”坚强地站着，我昂扬地立着...每个人都以自己不同
的姿态站立着”可知立意的关键词为：站立。从表层来看，“站立”表示不趴着、不弯腰、不低头、不下跪；从引申的鱼度来看，“站立”表示不卑微，不屈服，不认输，不放弃。再深入思考，“站立”表示不自轻自贱，不俯首帖耳，不卑躬屈膝，不人云亦......根据艾青《礁石》中礁石的形象，虽历经挫折和磨难，仍然乐观和坚强，可立意为顽强地站立或乐观地站立；沈尹默《月夜》中“我”并没有依靠别人，可立意为独立站立等。可从中任选一种理解来立意展开，写出“站立”对自己成长的影响或作用。如一个人不角甸在这个世界上，他才能看得更多，看得更远，看得更清晰、更透彻，才能在纷错综的世界里，以站立的姿态给自己博得高远的人生境界。本文适合于写成记叙文或散文。应根据对“站立”的理解，从独立人格、自由思想、活得有尊严等方面，确定一个角度立意，然后，根据确定的立意， 记叙自己或他人的一件事。如我遭遇了某同学的校园霸凌，虽被打得浑身酸疼，但我维护了自己的尊严，没有向那些坏蛋屈服，最终在老师的帮助下，那几个坏同学得到了应有的处分。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；表现“站立”的地方是重点，需要详细刻画。也可以用多场景罗列的形式，写自己“站立”的画面，从而表现“站立”对自己成长的影响或作用。不管采用哪种构思，都要注意合理地采用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明文章的立意所在。
【点评】本题考查学生自命题作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
1 / 1广东省梅州市兴宁市宋声学校2024-2025学年九年级下学期语文开学试卷
1．（2025九下·兴宁开学考）默写古诗文。
（1）长风破浪会有时，　 　。(李白《行路难·其一》)
（2）　 　，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。(苏轼《水调歌头》)
（3）春蚕到死丝方尽，　 　。(李商隐《无题》)
（4）　 　，八年风味徒思浙。(秋瑾《满江红》)
（5）“　 　，　 　”(《岳阳楼记》)，范仲淹把自己的幸福同人民的幸福连结在一起，是对爱国爱民情怀的深情表达。
（6）“恋家”与“爱国”相黏合，既涵盖传统伦理中的修身养德、忠孝节义，又包含了民族精神、乡土观念、爱国主义等元素。《渔家傲· 秋思》中“　 　，　 　”表现了范仲淹既渴望杀敌报国又思亲念乡的复杂情感。“豪放词派”的代表辛弃疾，虽已两鬓斑白，却仍旧发出“　 　，　 　”(《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的豪情壮志，拳拳爱国之心让人心生敬仰。
2．（2025九下·兴宁开学考）默写《曹刿论战》时，“一鼓作气”常被误写成“一股作气”。请你根据《曹刿论战》的内容和下面的知识卡片解释为什么要写作“鼓”。
知识卡片 古代战争“闻鼓声而进，闻金声而退”。受限于古代军队通讯水准低，因此战场上的战术指挥主要靠旗帜和声音，而牛皮大鼓的声音整齐沉重、传播距离远，所以被视为冲锋陷阵的信号，将士们一听到鼓声响起，就知道要向前进攻。古代军规更严令：“闻鼓不进者斩。”
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
初冬可读书，披帷对月影。在寒风乍起的冬日，阳光带不来暖意，读书却可以。读小说要找像沈从文《边城》那样笔法自然、毫无____之感的美文；读诗歌得读李商隐《无题》那种始终在脑中____不去、令人回味的诗篇；读杂文要读鲁迅《且介亭杂文》这样qǐng kè间便让人醍醐灌顶的经典；至于散文，只要选《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹朱自清的名篇。
读书____着阅读者的思绪和情感，不论是与人物共悲欢，还是与作者同忧乐，都充实了我们的精神世界。即便是伤痕累累的心灵，也能得到 wèi jiè。与书的相遇，成为记忆里一场不散的yán xí，是雪夜天空中永恒不熄的星宿，是一生不变的惦记与怀想，温暖着冬日的时光。
3．根据拼音写出相应的词语。
qǐng kè(　　) wèi jiè(　　) yán xí(　　)
4．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
A．矫揉造作 滞留 调动
B．附庸风雅 滞留 调度
C．矫揉造作 盘桓 调动
D．附庸风雅 盘桓 调度
5．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是(　　)
A．至于散文，总要选朱自清《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的名篇。
B．至于散文，只需选朱自清《荷塘月色》般笔法如涓涓细流般不着痕迹、文质兼美的名篇。
C．至于散文，只要选朱自清《荷塘月色》般笔法如涓涓细流般不着痕迹、文质兼美的名篇。
D．至于散文，只要选文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的朱自清《荷塘月色》般名篇。
（2025九下·兴宁开学考）世界读书日来临之际，九(2)班举行“我与阅读同行”的班会活动，请你参与。
6．【活动一：丰富内容】
请结合材料内容将语句补充完整。
下面是“我见证中国力量(第三季)第28届世界读书日主题活动”宣传语里的一段文字：
我们为什么要读书？
读书能带给我们什么？
读书，可以让你在看到落日余晖的时候，脑海中浮现的是“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，而不是“哇，夕阳真好看”；在　 　，而不只是惊呼“哎哟，雪真大，被惊呆了”。如果不读书，别人会说“春风得意马蹄疾”，你只会说“我好嗨”；别人会说“曲径通幽处”，你只会说“路好歪”；别人会说“不如相忘于江湖”，你只会说“我想和你掰”！
7．【活动二：阅读引领】
春光美如斯，正是读书时。你想邀请小宇参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会，你会对小宇说什么？
（2025九下·兴宁开学考）根据名著内容，完成各题。
8．下列表述不正确的一项是(　　)
A．《水浒传》中的人物都有绰号，如“九纹龙”史进、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用、“及时雨”宋江。
B．《水浒传》中即使是同类性格的人，也有着不同的精神特质。如同样是粗鲁，鲁智深是性情急躁，史进是年少轻狂，李逵是朴厚鲁莽，武松是豪气难羁。
C．《儒林外史》中南昌太守王惠是个贪官，他一到任，衙门里就满是戥子声、算盘声、板子声，衙役、百姓一个个被他打得魂飞魄散，合城的人无一不知他的厉害。
D．吴敬梓的《儒林外史》被鲁迅称为中国古代最优秀的讽刺小说。作品在讽刺丑恶的同时，也塑造了一些正面人物，如王冕、杜少卿、匡超人、虞育德等。
9．读完《儒林外史》，班上同学展开讨论。甲说：“《儒林外史》是典型的讽刺小说。”乙说：“不尽然，它也在宣扬传统美德，树立了许多正面形象。”你同意谁的观点？请举例说明。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
【甲】
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公
曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。 战则请从。”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。 刿曰：“未可。”齐人三鼓。 刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。 刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。 一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。 夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【乙】
楚人伐宋以救郑。 宋公①将战，大司马②固谏曰：“天之弃商久矣，君将兴之，弗可赦也已。”弗听。
及楚人战于泓③。宋人既成列④，楚人未既⑤济。司马曰：“彼众我寡及其未既济也请击之。”公曰：“不可。”既济而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陈⑥而后击之，宋师败绩。 公伤股，门官⑦歼焉。
国人皆咎公。公曰：“君子不重⑧伤，不禽二毛⑨。 古之为军也，不以阻隘也。 寡人虽亡国之余⑩，不鼓不成列。”
【注释】①宋公：宋襄公。②大司马：掌管军政、军赋的官职，这里指公孙固。公孙固，字子鱼。③泓：泓水，河名。④成列：排成战斗行列。⑤既：尽，全部。⑥陈：同“阵”，指摆好阵势。⑦门官：国君的卫士。⑧重(chóng)：重复，再次。⑨二毛：头发斑白的人。⑩亡国之余：亡国者的后代，宋国君主是被周武王所灭的商朝后裔。
10．解释下列加点的词语。
又何间焉( )
肉食者鄙( )
神弗福也( )
11．翻译下列句子。
①牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。
②小大之狱，虽不能察，必以情。
12．下列句子中加点词意思或用法相同的一项是(　　)
A．又何间焉/又间令吴广之次所旁丛祠中(《陈涉世家》)
B．战于长勺/庄子与惠子游于濠梁之上
C．君将兴之/若无兴德之言(《出师表》)
D．寡人虽亡国之余/予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
13．请用“/”给下面的句子断句。(断2 处)
彼众 我 寡及 其 未 既 济 也 请 击 之。
14．结合甲、乙两文，说说宋公在性格上与鲁庄公有何不同。这给你什么启示？
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
多一些“根系阅读”，少一些“电子榨菜”
张天放
①“10分钟带你看完×××。”如今，碎片化的短视频犹如吃饭时的榨菜，越来越盛行。不少人也以作为“听众”“观众”的形式，替换了传统的读书学习模式，还有人沉溺于“电子榨菜”带来的快感不能自拔，读原著的热情大大减退。
②“电子榨菜”是网络热词、2022年度十大流行语，指人们吃饭时看的视频或听的有声书。它们多是传播碎片化、胶囊式的信息，大多是别人观看或阅读后再输出的东西，很难有真正丰富的知识营养。笔者认为，唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，才能更好地吸收其精华，不断充实和提高自己。
③那么作为学习者，我们该如何养成“根系阅读”的习惯呢？
④“根系阅读”要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度。 随着网络不断普及，短视频、网络爽文等“电子榨菜”使得快餐式、碎片化阅读成为一种新风尚，人们习惯于什么流行读什么，什么刷屏就跟风讨论什么。这种缺乏独立思考的“泛阅读”，让人难以保持学习和深入研究的心态，阅读习惯也日渐浮躁。针对这一问题，读书之人最好摒弃华而不实、投机取巧和形式主义的学风，回归阅读、学习的真趣味，并以社会实践中的知识运用来检验读书的收获。
⑤“根系阅读”要有一种挤劲，保持如饥似渴、孜孜不倦的热情。在互联网时代，价值观多元复杂，躺平、造星等不良文化生态严重消磨人的进取意志，甚至可能扭曲人的价值追求。若一味沉迷这些乱象，不但影响自己的精神世界，更会被蒙蔽双眼，导致精神萎靡、不求进步。只有保持如饥似渴、孜孜不倦的热情，把阅读的根扎向专业化深层土壤，才能深刻体会社会进步的脉动，提升思想境界和知识水平。
⑥“根系阅读”还要有一种____，保持锲而不舍、持之以恒的意志。 学习是一个人成长进步的必要阶梯，每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深研深悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。 而做到“胸次全无一点尘”，必须以“根系阅读”支撑起独立思考，才能拒当废话篓子，不人云亦云，才能在不断的学习中品味出真理的滋味和营养，实现自我知识体系的“补钙”与“充电”。
⑦古人云：“一日不读书，尘生其中；两日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎。”榨菜吃多了必然会妨碍身体健康，看多、听多了“电子榨菜”，也会被粗陋的快餐文化毒害侵蚀。 因此，与书结缘切不可只图省事、便捷，拿“电子榨菜”当主食。只有把阅读的触角深入知识广阔的根系中，才能收获“海水渐退方见石，浓雾散去始见山”的读书乐趣。
(选自河北新闻网2023年6月16日，有删改)
15．阅读全文，下列对文章内容表述不正确的一项是(　　)
A．将人们吃饭时看的视频或听的有声书比作“电子榨菜”，形象地指出了阅读碎片化、胶囊式的信息只是快餐阅读。
B．作者明确提出了自己的观点：唯有树立“根系阅读”的观念，接触完整的、深刻的经典作品，才能更好地吸收其精华，不断充实和提高自己。
C．本文分论点结构一致，第⑥段画横线的空白处可以补的词语是“韧劲”。
D．每个人都应该积极培养“慎思之”的清晰清醒、“明辨之”的坚定坚毅和“笃行之”的深研深悟。
16．请你为第④段“‘根系阅读’要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度”补充一个事实论据。
17．请简述文章的论证结构。
（2025九下·兴宁开学考）阅读下面的文字，完成各题。
《团结就是力量》：从一个小村庄唱响全国
刘采萍
①“团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……” 1943年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州。
②1939年1月，晋察冀边区进驻了一支年轻的队伍。这是著名的西北战地服务团第二次从延安挺进敌后。《团结就是力量》的词作者牧虹(赵鸿模)和曲作者卢肃(卢方平)就在这支队伍里。
③牧虹和卢肃都是江苏徐州人。抗日战争全面爆发后，两人先后冒着炮火辗转奔赴延安。在延安鲁艺两人成了同学，一个师从冼星海学习作曲和指挥，另一个参加过《黄河大合唱》表演。家境优渥、十九岁之前穿西装打领带、热爱戏剧的牧虹，与出生于穷苦人家、从小耳濡目染民间音乐的卢肃，他们的生活境况或许有天壤之别，但当面临民族危亡的挑战，他们做出了同样的选择。
④20世纪50年代，牧虹的女儿第一次问起他与《团结就是力量》的关系，他这样回忆创作这首歌时的情景：我趴在北庄附近老乡家的屋顶上，二十多分钟，就写出了整首歌的歌词。轻描淡写的记述背后，让人难忘的却是当时的危险与恐怖。1943年，晋察冀边区刚刚经历了“黎明前的黑暗”，敌人反复疯狂“扫荡”，让边区安全和生产受到极大破坏。就是在这最危险、最紧要的关头，文艺生活成为边区军民的巨大精神支持力量。1942年5月，毛泽东在延安文艺座谈会上发表讲话，提倡文艺工作者要更进一步地深入生活、反映生活，为人民群众服务。西北战地服务团响应号召，组织小分队深入农村、扎根群众，投入当地减租减息斗争和保卫麦收的工作中————牧虹和卢肃就是为此来到平山县北庄村。
⑤《团结就是力量》本是一部小歌剧《团结就是力量》的结尾合唱。 当时北庄的“舞台”就是村里晒麦的场院。乡亲和战士们把院子中央空出来留给演员，观众则里三层外三层地围成圈。 离得远的矮墙上甚至树杈上，都会见缝插针地站满人……不仅没有舞台，有时候，连“演员”是谁都分不清。《团结就是力量》演到结尾时，观众们总是忍不住冲上“舞台”，挽起演员的臂膀，加入他们的大合唱……
⑥如此场景，从《团结就是力量》在北庄首演开始，就在越来越多的地方不断重现。直至把“万众一心高唱团结歌”的画面变成了集体情感的认同，与歌曲铿锵豪迈的旋律缠绕在一起，让人永远铭记于心。
⑦北平(北京旧称)、上海、重庆，甚至海外，凡有中国人的地方，凡有爱国者的地方，《团结就是力量》都像蒲公英的种子一样，生根、发芽、结果、传播……歌传得越来越远，歌声越唱越响亮。
⑧它像黑沉沉夜空中的一道闪电、一声炸雷，震撼和吸引着不向苦难命运屈服的人们，把他们拧成一股绳、合成一股力，冲破漫天乌云，搏得美好未来。
⑨“父亲从来没有把写出《团结就是力量》当作了不起的荣耀。”卢乔是曲作者卢肃的女儿，她上小学时，在中国革命博物馆的展墙上发现了父亲的名字。令她既惊讶又纳闷的是，从小到大直至她发现这个“秘密”，父亲没有向孩子们提起过这件在别人看来值得“吹”一辈子的事————这明明是他们在学校内外无数次听到和演唱过的歌曲呀。
⑩2021年7月1日，在北京天安门广场，七万余名代表以盛大仪式庆祝中国共产党成立100周年。歌曲《团结就是力量》再度唱响，雄壮、激越的旋律又一次传遍中华大地。
2023年农历正月初五，小小的北庄村又热闹起来。一队摄影家端着“长枪短炮”的摄影器材，专为北庄村的乡亲拍摄“全家福”而来。穿着喜庆红外套的小哥俩，笑得合不拢嘴的老人家，怀抱婴儿的腼腆小媳妇，连村边的老杏树都成了摄影家创作的主题。一帧帧美好的照片，一张张幸福的笑脸，看着镜头里的人与物，一位摄影家说：“北庄，是一个有故事的村庄。”
像这样有故事的村庄，何止北庄？在广袤的大地上，北庄也许只是一串抛向云霄的音符。把更多美妙的音符和音乐汇聚在一起，新时代的胜利歌声才能响遏行云，传得更远、唱得更久……
(选自《河北日报》，有删改)
18．梳理文章结构，把横线上的内容补充完整。
段落 文章内容概括
① ①
②～④ ②
⑤～⑩ 《团结就是力量》这首歌的传播及“力量”
～ 北庄村乡亲现在的幸福生活和人们对北庄歌声的铭记
19．文章的首段有何作用？
20．说说下面加点词语的表达作用。
令她既惊讶又纳闷的是，从小到大直至她发现这个“秘密”，父亲没有向孩子们提起过这件在别人看来值得“吹”一辈子的事————这明明是他们在学校内外无数次听到和演唱过的歌曲呀。
21．赏析下面的句子。
《团结就是力量》都像蒲公英的种子一样，生根、发芽、结果、传播……歌传得越来越远，歌声越唱越响亮。
22．（2025九下·兴宁开学考）阅读下面两首诗歌，根据要求作文。
它的脸上和身上/像刀砍过的一样/但它依然站在那里/含着微笑，看着海洋……
———(艾青《礁石》)
我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着。
———(沈尹默《月夜》)
请根据你的理解和感悟，写一篇不少于 500字的作文。
要求：①自定立意，自拟题目；②除诗歌外，文体不限，文体特征鲜明；③不得抄袭或套作；④文中不得出现真实的人名、地名、校名等信息。
答案解析部分
1．【答案】（1）直挂云帆济沧海
（2）我欲乘风归去
（3）蜡炬成灰泪始干
（4）四面歌残终破楚
（5）先天下之忧而忧；后天下之乐而乐
（6）浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计；了却君王天下事；赢得生前身后名
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有： （3） 蜡炬；（6）勒。
故答案为：（1） 直挂云帆济沧海 ；（2） 我欲乘风归去 ；（3） 蜡炬成灰泪始干 ；（4） 四面歌残终破楚 ；（5）先天下之忧而忧、后天下之乐而乐；（6）浊酒一杯家万里、燕然未勒归无计；了却君王天下事、赢得生前身后名。
【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。
2．【答案】“一鼓作气”中“鼓”的含义是“击鼓”，是古代战场上发出的进攻信号。“一鼓作气”意思是第一次击鼓能够鼓起士气。所以不能写成“一股作气”。
【知识点】解释；望文生义；常见易混成语辨析
【解析】【分析】”一鼓作气”中的“鼓”字，在古代战争中代表着进攻的信号。古代军队主要依靠鼓声和金声来指挥作战， 鼓声意味着进攻，金声意味着撤退。因此，“一鼓作气”中的“鼓”字，不仅是动作的描
述，更是古代战争中战术指挥的重要体现。将”一鼓作气”误写为“一般作气 不仅失去了原文的准确含义，也忽略了古代战争中鼓声作为进攻信号的重要性。
故答案为：“一鼓作气”中“鼓”的含义是“击鼓”，是古代战场上发出的进攻信号。“一鼓作气”意思是第一次击鼓能够鼓起士气。所以不能写成“一股作气”。
【点评】本题考查词义的理解，应注意平时记清楚，其次，多总结积累。
【答案】3．顷刻；慰藉；筵席
4．C
5．A
【知识点】汉字的部首与偏旁；词义理解；词语在语境下的含义；搭配不当
【解析】【分析】
(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。
(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。
3． 顷刻 ：指片刻，表示行动或事情在极短的时间内完成。相当于“一会儿” 。
慰藉 ：安慰、抚慰的意思。例如，《后汉书·隗嚣传》中提到：“报以殊礼，言称字，用敌国之仪，所以慰藉之良厚。”意思是用特殊的礼遇和仪式来安慰和抚慰 。
筵席 ：指宴请宾客时设置的酒席。
故答案为：顷刻；慰藉；筵席。
4．A、 有误；
B、 有误；
C、“矫揉造作”与“毫无矫揉造作之感的美文”对应，形容自然流畅的文风。“盘桓”与“令人回味的诗篇"对应，形容诗歌意境深远， 令人回味。 “调动”与“读书调动着阅读者的思绪和情感”对应，形容读书对人的影响。无误；
D、 有误。
故答案为： C
5．A、至于散文，总要选朱自清《荷塘月色》般文质兼美、笔法如涓涓细流般不着痕迹的名篇。最恰当。原句存在语病，将“只要”改为“总要”更符合文意，同时调整了句子的结构，使句子更加流畅。无误；
B、 有误；
C、 有误；
D、 有误。
故答案为： A
【答案】6．看到漫天飞舞的雪花时，能够脱口而出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
7．小宇，顶级科学家的人生故事肯定对我们的成长意义非凡，你不是一直仰慕科学家吗？我们一块去参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会吧，肯定会大有收获！
【知识点】根据语境补写句子；语言得体；语言连贯
【解析】【分析】
(1)本题考查补写句子。具体是考查学生的语言运用能力。 此类题目应首先找到题干中的关键词，比如本题中的“ 世界读书日 ”，其次，如果有示例，应该注意示例句子的格式，第三，围绕主题或者关键词，符合思维逻辑。
(2)本题考查学生的语言运用能力。首先，提取题干的关键词“ 分享会 ” 。其次，要有称呼和问候。
6．本题考查补写句子。 围绕主题或者关键词，符合思维逻辑，语言通顺即可。
故答案为： 看到漫天飞舞的雪花时，能够脱口而出“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
7．本题考查学生的语言运用能力。首先， 要有称呼和问候。其次，结合自身实际阐述即可。
故答案为：小宇，顶级科学家的人生故事肯定对我们的成长意义非凡，你不是一直仰慕科学家吗？我们一块去参加《大国脊梁：国家科学技术奖获得者的奋斗人生》分享会吧，肯定会大有收获！
【答案】8．D
9．示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋、含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟这类人物，作者无情地给予讽刺。示例二：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，也塑造了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。
【知识点】作品的人物形象；作品的艺术特色；作品的综合评价；《儒林外史》
【解析】【分析】
(1)本题考查名著的人物形象，应对此类题目有以下建议，首先，此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。其次，平时阅读中应重视作品中人物的身份、地位、年龄、外貌、官职、性格、说话的语气等信息，只有掌握了更多的人物信息，才能更准确地判断出人物的性格。最后，读书时做好批注，在重要的字词句傍边标注上人物的性格特点，每到一个章节结束，可以做一个汇总。
(2)本题是对诗词内容和手法的考查，重点考查学生对作品内容和手法的理解。此类题目属于中等难度，首先，它要求学生必须熟悉诗词内容，其次，了解诗词作品的写作手法和特色。最后，还应该掌握作品所表达的情感。学生在平时学习或者阅读课内外诗词作品时候，应注意加深对作品背景、作者、内容的了解。
8．A、无误；
B、 无误；
C、无误；
D、 匡超，匡超人，原名匡迥，号超人，是吴敬梓笔下《儒林外史》中的主要人物之一。他出身于浙江乐清的一个农家，自幼聪明伶俐，饱读诗书。然而，在功名利禄的熏染下，他逐渐堕落成为一个虚伪、势利、忘恩负义的小人。不是正面人物，有误。
故答案为： D
9．本题考查学生个性化阅读名著的能力。本题答案不唯一。如果认为《儒林外史》是典型的讽刺小说， 则可以列举范进等反面人物的事例进行分析；如果认为《儒林外史》宣扬传统美德，树立了许多正面形象的观点，可以联系王冕和杜少卿等正面人物的事例进行分析。
故答案为：示例一：我同意甲的观点。作者以犀利的笔锋、含蓄幽默的言辞，揭露封建知识分子追求功名富贵和封建官吏贪污受贿的卑污灵魂，抨击腐朽的科举制度和封建礼教。如对范进、高翰林、汤知县、严氏兄弟这类人物，作者无情地给予讽刺。示例二：我同意乙的观点。作者以高超的笔法讽刺了范进、汤知县等人，也塑造了许多正面人物形象。如王冕懂事孝顺，勤奋好学，蔑视权贵；杜少卿仗义疏财，为人至孝。他们都是典型的正面人物。
【答案】10．参与；浅陋，这里指目光短浅；赐福、保佑
11．①祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定根据实情处理。。
②大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。
12．B
13．彼 众 我 寡/及 其 未 既 济 也/请 击 之
14．鲁庄公善于接受意见，知错能改；而宋公固执己见，不接受别人的意见。启示：生活中要善受别人的意见与建议，并积极改正，择其善者而从之，其不善者而改之。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理；常用文言虚词；文言文断句；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对重点实词的识记。此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义。
(2)本题考查学生对关键句子的理解。此类题目应在平时应多背诵，其次，要注意句子中重要的字词的翻译。
(3)本题考查学生对虚词的掌握。“于”在文言文中有以下用法：1、<用作介词>于：介绍动作行为发生时间、处所，可译为“在”、“到”、“从”等。例句——《子鱼论战》：“宋公子及楚人战于泓。”《出师表》：“受任于败军之际。”2、<用作介词>于：介绍动作行为产生的原因，可译为“由于”、“因为”。例句——《进学解》：“业精于勤，荒于嬉。”3、<用作介词>于：介绍动作行为涉及的对象，可译为“对”、“向”等。例句——《师说》：“于其身也，则耻师焉。”《捕蛇者说》：“余将告于莅事者。”4、<用作介词>于：介绍动作行为的主动者，可译为“被”。有时动词前还有“见”、“受”等字和它相应。例句——《伶官传序》：“而智勇多困于所溺。”《廉颇蔺相如列传》：“臣诚恐见欺于王而负赵。”5、<用作介词>于：介绍比较的对象，可译为“比”。例句——《劝学》：“冰，水为之，而寒于水。”6、<词缀>用在动词前，无义。例句——《诗经.葛覃》：“黄鸟于飞。”7、<用作连词>于：相当于“与”“和”。例句——《尚书·多方》：“时惟尔初，不克敬于和，则无我怨。”8、<用作助词>于：用于句首或句中凑足音节，无实义。例句——《论语·为政》：“孝于惟孝，友于兄弟，施於有政。”此类题目应在平时记清，记牢，其次，还可以通过句意判断词义 。助词，又称为语助词。文法术语，指的是一种词类，属于虚词，附着在其他词汇、词组，或是句子上，作为辅助之用。通常用于句子前、中、后，表示各种语气；或是用于语句中间，表示结构上的关系。“的“在此表示所属的关系的词，”了“ 在此是动态助词，表示动作的完成或变化的实现，表示动作的完成或变化的实现，无误；
(4)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(5)本题考查对文章内容和写作目的的理解。侧重于对文章主旨的考查，此类题目，重在通读课文、理解课文的内容，同样，应注意文中反复出现的或者关键的字词，这些字词是做题的线索。
【参考译文】
楚军攻打宋国以援救郑国。宋襄公将要迎战。大司马公孙固劝阻说，“上天遗弃商朝已经很久了，君王要振兴它，这样做是得不到宽恕的。”襄公不听。宋襄公和楚国人在泓水交战。宋军已经排成战斗的行列，楚国人没有全部渡过泓水。子鱼说：“对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。”宋襄公说：“不行。”楚军全部渡河，但尚未排好阵势，（子鱼）再次报告（宋襄公）。宋襄公说：“还不行。”（楚军）摆好阵势（宋军）才攻击楚军。宋军大败，宋襄公大腿受伤，国君的卫士被杀绝了。
国人都责备宋襄公。襄公说：“君子不再伤害已经受伤的人，不俘虏头发斑白的老人。古代用兵的道理，不凭借险隘的地形阻击敌人。我虽然是亡国者的后代，（也）不攻击没有排成阵势的敌人。”
10．你又何必参与呢 。所以“间”是参与。
当权的人目光短浅。所以“ 鄙 ” 这里指目光短浅。
神灵是不会保佑您的。 所以“福”是赐福。
故答案为：参与；浅陋，这里指目光短浅；赐福、保佑。
11．本题考查学生对关键句子的理解。 要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的牺牲，意思是祭品。第二句的" 狱 "的意思案件。
故答案为：①祭祀用的祭品，我从来不敢虚报数目，一定根据实情处理。 ②大大小小的诉讼案件，虽然不能件件都明察，但一定要根据自己的诚心处理。
12．A、参与/暗中，有误；
B、在/在，无误；
C、发动/发扬，有误；
D、的/用在主谓之间，不译，有误。
故答案为：B
13．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
这句话的意思是：对方人多，我方人少，趁着他们没有全部渡过泓水，请攻击他们。
故答案为：彼 众 我 寡/及 其 未 既 济 也/请 击 之
14．本题考查人物性格分析及启示。细读材料和文本可知，鲁庄公善于接受意见，知错能改。而宋公固执己见，不能善于接受意见。启示：生活中要善于接受别人的意见与建议，并积极改正，使自己少走弯路，减少失败。
故答案为：鲁庄公善于接受意见，知错能改；而宋公固执己见，不接受别人的意见。启示：生活中要善受别人的意见与建议，并积极改正，择其善者而从之，其不善者而改之。
【答案】15．D
16．闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
17．①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③~⑥段从三个角度论证养成“根系阅读”的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，收获真正的读书乐趣。
【知识点】论证过程；补充论据；议论文文本；定位筛选、分析整合文中信息
【解析】【点评】
(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。
(2)本题考查论据以及作用。具体是补充论据。论据是证明论点的材料 ，它必须是真实可信的。包括两种：①事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。②道理论据，某种正确的理论、名言警句、公理等。此类题目通常有以下问法： 1 .用简洁语言概括论据 。 2.这句话属于什么论据并说说它的作用 。3.请你按要求补充一个论据（重点）。此类题目的答题格式为：该句话是什么论据，通过故事（或名言、古诗）引出论题和论点；增加文章的趣味（文学韵味），引起读者兴趣，有力地证明了中心论点和分论点 。最后应注意，答题时候应结合文章内容，切忌空洞描述。补充论据的题目一般有以下步骤，首先，阐述材料或者论据的观点，其次，阐述文段的观点，二者相符，所以放在第几段或者哪个位置。
(3)本题考查论证思路，在议论文中，属于高难度题型，应对此类题型，要注意，先划分文章的段落，内容一样的放一起，接着概括出每一段的观点。答题模版是： 作者先......。然后.......。接着......。再.......。进而.......。又.......然后....。.最后，总结，得出.........（结论）。有几个部分用几个连词连接。本题是考查文中起联结作用的句子，属于论证思路题的延伸。
15．A、无误；
B、无误；
C、无误；
D、原文为：每个人都应该积极培养“博学之”的情操情怀、“审问之”的细探细究、“慎思之”的深研深悟、“明辨之”的清晰清醒和“笃行之”的坚定坚毅，在读书学习中保持初心、不断进步。 所以该项有误。
故答案为： D
16．事实论据，是有代表性的事例、史实。（包括历史事实、故事、现实生活中的事例、社会中存在的现象。第④段的观点为：要有一种钻劲，保持心无旁骛、求真务实的态度。找出与此相关的事例即可。
故答案为：闻一多专心致志钻研学术，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。一本又一本大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。十年艰辛，一部《楚辞校补》赫然而出。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
17．本题是对论证思路的考查。首先划分段落，接着提取出每个部分的观点阐述即可。
故答案为：①②段针对短视频流行的现象，提出“根系阅读”的观点；③~⑥段从三个角度论证养成“根系阅读”的习惯的途径；第⑦段引用古语，强调要把阅读的触角深人知识广阔的根系中，收获真正的读书乐趣。
【答案】18．①介绍《团结就是力量》这首歌在1943年夏天诞生于平山县西柏坡镇北庄村。②介绍《团结就是力量》的词、曲作者和创作背景
19．直接引用歌词，开门见山点出《团结就是力量》这首歌；交代了歌曲的创作时间和创作地点；点出了歌曲的意义，语言富有激情，把读者带入抗日战争的烽火年代。
20．“秘密”指父亲隐藏了自己是著名歌曲《团结就是力量》的曲作者，“吹”是吹嘘、炫耀的意思。这两个词形象地表达了女儿的惊喜和对父亲竟然隐藏至深的惊讶与不解。
21．用了比喻的修辞手法，把歌曲比作“蒲公英的种子”，连用词语“生根、发芽、结果、传播”和省略号，形象地表现了歌曲传播之广，发挥的作用之大。
【知识点】记叙性散文；梳理、概括文章情节；文章开头及其作用；理解文章关键语句意思
【解析】【点评】
(1)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。
(2)本题考查句段的作用，首先看句段的位置，一般三个位置，开头、结尾、中间。开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。结尾段的作用一般是：结构上：1、总结上文，点明主旨。2、首尾呼应，使文章的结构更加完整。3、照应题目、照应开头、前文。内容上：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心。2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感。3、写出了人物怎样的品质、精神或性格。4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力。5、引起读者的注意、思考。中间段的作用一般是： 承上启下(过渡)作用，但应注意要答出上下文的内容。其次，结合文章的内容分析句段的作用，不能只写作用空洞地描述。
(3)本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
(4)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
18．①：“43年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州”，主要介绍了《团结就是力量》这首歌的起源地。
②：“《团结就是力量》的词作者牧虹(赵鸿模)和曲作者卢肃(卢方平)就在这支队伍里”“1943年，晋察冀边区刚刚经历了’黎明前的黑暗’，敌人反复疯狂’扫荡’，让边区安全和生产受到极大破坏。就是在这最危险、最紧要的关头，文艺生活成为边区军民的巨大精神支持力量”，这三段主要介绍这首歌的词、曲作者和创作背景。
故答案为：①介绍《团结就是力量》这首歌在1943年夏天诞生于平山县西柏坡镇北庄村。②介绍《团结就是力量》的词、曲作者和创作背景。
19．开头段的作用一般是：结构方面1、总结全文。2、引起下文。3、首尾呼应，使结构更完整。 内容方面 1、开篇点题。2、提示文章中心。3、交代故事发生的背景、时间、地点、原因等。4、交代时间发生的环境。5、为下文买下伏笔或者铺垫。6、设置悬念，吸引读者。
“1943年的那个夏天，这豪迈铿锵的歌声，从平山县西柏坡镇北庄飞向田野，越过巍巍太行，把凝聚民族力量、追求独立解放的人民心声传遍神州”，开头段介绍了歌曲的创作地和时间。
故答案为：直接引用歌词，开门见山点出《团结就是力量》这首歌；交代了歌曲的创作时间和创作地点；点出了歌曲的意义，语言富有激情，把读者带入抗日战争的烽火年代。
20．本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。“吹”在这里通过比喻的手法，表达了夸耀的意思，使得句子更加生动和形象。同时，通过父亲没有“吹”这件事，反映了父亲的谦逊品质，增强了句子的表达效果。
“吹”字运用比喻手法，将父亲的沉默与他人眼中的“值得夸耀”形成对比，生动形象地展现了父亲的谦逊品质。父亲没有“吹嘘”自己做过的这件事，反衬出他低调、不爱张扬的性格特点，也更突显了这件事的意义和价值。
故答案为：“秘密”指父亲隐藏了自己是著名歌曲《团结就是力量》的曲作者，“吹”是吹嘘、炫耀的意思。这两个词形象地表达了女儿的惊喜和对父亲竟然隐藏至深的惊讶与不解。
21．“都像蒲公英的种子一样”这是运用了比喻的修辞手法，写出了歌曲的影响力力大。
故答案为：用了比喻的修辞手法，把歌曲比作“蒲公英的种子”，连用词语“生根、发芽、结果、传播”和省略号，形象地表现了歌曲传播之广，发挥的作用之大。
22．【答案】风雨后的站立 生命中不光有风和日丽，也有苦雨凄风。面对风雨，我们要坚信：黑暗过后是黎明，寒冬过后是阳春。
第一缕阳光射进屋里，我迅速睁开了朦胧的眼睛，以最快的速度梳洗后，抓起书包向外飞奔。清晨的路边显得有些宁静，只有依稀可数的几辆车、几个过路人。今天是月考后发成绩单的日子，也是学生最痛苦的日子，“胜者为王，败者为寇”。一切只能听天由命了。看着成绩单上刺眼的分数，笑容在我脸上凝固了，昔日的欢笑像是躲到了乌云的身后，老师的声音犹如晴天霹雳在我头顶轰炸。上天为什
么总是这么不公？回想起我独自坐在书桌前，被一道数学题难得死去活来；回想起妈妈陪我坐到深夜，送我上床睡觉的情景；回想起老师日渐斑白的两景和那充满期望的眼神，此刻，委屈、愤怒化作不争气的泪水流了下来。若有一场大雨该有好啊!让它冲去心灵的创伤，让它带来成功的欢笑。思想在飘荡，灵魂也仿佛要出窍，我气愤地将那张成绩单揉成了一团，扔进了垃圾桶。
窗前的树被风吹来吹去，吹谢了花朵，吹落了树叶。 当风用力地扭着树的身子时，树发生了形变；然而风一撒手，树又恢复了原状，丝毫没有退让的意思。树孤独地立在风里，接受狂风的考验。
我终于想通了，哪个人的一生会是一帆风顺的呢 小草有了风雨的洗礼，变得更加坚韧；竹子有了碎石的磨练，变得更加顽强。人们都是在逆境中成长，但只要你拼博过，奋斗过，便无愧于天地，无愧于自己。
孟子说过：“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。”虽然我只是个平凡的学生，不曾拥有“不以物喜，不以己悲”的古仁人之心，但我坚信：只要站立，风雨过后一定有彩虹。
【知识点】自命题作文
【解析】【分析】本题考查材料作文。根据材料提示“它”坚强地站着，我昂扬地立着...每个人都以自己不同
的姿态站立着”可知立意的关键词为：站立。从表层来看，“站立”表示不趴着、不弯腰、不低头、不下跪；从引申的鱼度来看，“站立”表示不卑微，不屈服，不认输，不放弃。再深入思考，“站立”表示不自轻自贱，不俯首帖耳，不卑躬屈膝，不人云亦......根据艾青《礁石》中礁石的形象，虽历经挫折和磨难，仍然乐观和坚强，可立意为顽强地站立或乐观地站立；沈尹默《月夜》中“我”并没有依靠别人，可立意为独立站立等。可从中任选一种理解来立意展开，写出“站立”对自己成长的影响或作用。如一个人不角甸在这个世界上，他才能看得更多，看得更远，看得更清晰、更透彻，才能在纷错综的世界里，以站立的姿态给自己博得高远的人生境界。本文适合于写成记叙文或散文。应根据对“站立”的理解，从独立人格、自由思想、活得有尊严等方面，确定一个角度立意，然后，根据确定的立意， 记叙自己或他人的一件事。如我遭遇了某同学的校园霸凌，虽被打得浑身酸疼，但我维护了自己的尊严，没有向那些坏蛋屈服，最终在老师的帮助下，那几个坏同学得到了应有的处分。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；表现“站立”的地方是重点，需要详细刻画。也可以用多场景罗列的形式，写自己“站立”的画面，从而表现“站立”对自己成长的影响或作用。不管采用哪种构思，都要注意合理地采用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明文章的立意所在。
【点评】本题考查学生自命题作文的写作能力。首先要读懂材料，全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立意好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成与材料疏远的感觉 。
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