(共35张PPT)
任务一：
分角色读对话，
伙伴互助真快乐
任务二：
想象画面读课文，伙伴陪伴真快乐
任务四：
课本剧表演，
伙伴相处真快乐
4 小公鸡和小鸭子
5 树和喜鹊
6 怎么都快乐
组文阅读：
互帮互助共成长
谢谢你，
我的伙伴
第三单元 “谢谢你，我的伙伴”课本剧展演
任务三：
联系生活读诗歌，
伙伴玩耍真快乐
一年级下册 第三单元 精读引领课
5 《树和喜鹊》
第一课时
活动一
初读课文，了解课文内容
背黑肚白尾巴长，
银白项圈围脖上，
谁家有了大喜事，
它就飞来报吉祥。
猜谜语
谜底：喜鹊
活动一:初读课文，了解课文内容
大家在生活中见过喜鹊吗？
（1）标好自然段号。
（2）大声把课文读两遍，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
1.初读课文，借助拼音读正确
活动一:初读课文，了解课文内容
开始，______很孤单，______也很孤单。
后来，______有了邻居，______也有了邻居。
最后，树很______，喜鹊也很______。
树
喜鹊
树
喜鹊
快乐
快乐
2.借助支架，说说课文内容。
活动一:初读课文，了解课文内容
活动二
联系上下文，了解词语的意思
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟
窝里只有一只喜鹊
“一”字真调皮，四声前念二声,非四声前念四声。
活动二:联系上下文，了解词语的意思
1.随文识字，读准“一”的变调。
kē
gè
zhī
读课文1、2自然段
课文中有很多带有“一”的词语和短语，试着找出来读一读。
一棵树
yì
天一亮
yí
一个鸟窝
yí
天一黑
yì
一起
yì
一只喜鹊
yì
活动二:联系上下文，了解词语的意思
1.随文识字，读准“一”的变调。
zhī (一只）（船只）
只
zhǐ（只有）（只好）
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
活动二:联系上下文，了解词语的意思
2.随文识字，读准多音字“只”。
窝
wō
鸟窝 鸡窝……
带有穴宝盖的字跟洞穴有关。鸟兽生活的洞穴就叫“窝”。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
2.随文识字，读准多音字“只”。
活动二:联系上下文，了解词语的意思
孤
最早“孤”的意思就是指失去父母的孩子。
gū
树很孤单，喜鹊也很孤单。
活动二:联系上下文，了解词语的意思
3.联系上下文理解“孤单”的意思。
ɡū
孤 孑：
dān
单 丷：
倒八
子字旁
孤单 孤独 孤儿
单独 单一 孤单
活动二:联系上下文，了解词语的意思
3.联系上下文理解“孤单”的意思。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
部首家族
孤
孔 孙
孩
单
关 着
弟
活动二:联系上下文，了解词语的意思
3.联系上下文，了解“孤单”的意思。
联系生活说一说，你在什么时候会觉得孤单呢？
2.我一个人，没人陪我玩的时候，我会觉得很孤单。
1.爸爸妈妈不在家的时候觉得孤单。
3.学校没有小伙伴玩的时候觉得孤单。
活动二:联系上下文，了解词语的意思
3.联系上下文，了解“孤单”的意思。
从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
树很孤单，喜鹊也很孤单。
一棵
一个
一只
只有
只有
活动二:联系上下文，了解词语的意思
3.联系上下文，了解“孤单”的意思。
我们可以试着把标红的字读得重一点儿，就更有孤单的感觉了。 快试试吧 !
课文中，从哪儿能看出“孤单”？
课中操
活动三
想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
1.随文识字
zhǒng (种子）（种类）
种
zhòng（种地）（种菜）
读课文3、4自然段
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
1.随文识字
都
dōu
都有、都是、都会
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
居
1.随文识字
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
后来，这里种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。
树有了邻居，喜鹊也有了邻居。
后来，这里发生了怎样的变化呢？
2.了解词语“邻居”的意思。
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
住处接近的人或人家。
什么是邻居
后 来
这里种了好多好多树
每棵树上都有鸟窝
每个鸟窝里都有喜鹊
树有了邻居，喜鹊也有了邻居，它们都不再孤单。
从 前
2.了解词语“邻居”的意思。
这里只有一棵树
树上只有一个鸟窝
鸟窝里只有一只喜鹊
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
“手刀口”就是招，
“用口 ‘呼’气” ——呼呼呼
3.随文识字，积累词语
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
读课文5、6自然段
jiào (睡觉）
觉
jué（觉得）
3.随文识字，积累词语
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
3.随文识字，积累词语
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
像这样的“AABB”式的四字词语还有：
快快乐乐
高高兴兴
开开心心
整整齐齐
干干净净
红红火火
3.随文识字，积累词语
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞回窝里，安安静静地睡觉了。
3.随文识字，积累词语
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
（快乐）（欢乐）
lè
（音乐）（乐器）
yuè
树很快乐，喜鹊也很快乐。
乐
有了邻居的小鸟和树，它们是什么样的呢？它们的心情又是怎样的呢？
4.指导朗读，感受快乐
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
天一亮
天一黑
叽叽喳喳叫几声
打着招呼一起飞出去
叽叽喳喳一起飞回窝
安安静静去睡觉
快乐
一起
一起
4.指导朗读，感受快乐
活动三:想象画面读课文，感受伙伴陪伴的快乐
活动四
拓展阅读《象鼻桥》
（1）大声朗读，标出自然段序号。
（2）借助拼音把字读正确，把文章读通顺。
1.出示读书要求。
活动四:拓展阅读《象鼻桥》
桥这边的动物想，让桥那边的动物来修吧。桥那边的动物想，让桥这边的动物去修吧。
啊，原来是两头大象分别站在河的两岸，把他们的长鼻子搭在一起，架起了一座“象鼻桥”……两头大象在河边静静地站了好几天。
等待对方修桥是不对的，
感到不好意思
2.运用联系上下文的方法，了解“惭愧”的意思。
活动四:拓展阅读《象鼻桥》
大家齐心协力修的桥为什么叫象鼻桥？
为了感谢两头热心的大象。
3.想一想，读一读。
活动四:拓展阅读《象鼻桥》
课堂小结
看到喜鹊和树从孤单到快乐，我们也快乐。这几颗我们通过朗读课文，想象画面，联系上下文了解词语的意思，感受到了伙伴相互陪伴的快乐。
现在我们离做一名合格的小演员又近了一步，大家继续加油吧！(共18张PPT)
一年级下册 第三单元
5 《树和喜鹊》
第二课时
“书写小达人”比赛记录卡
“书写小达人”记录卡 走、河、说、让、自、己 从、好、们、叫、他、回 快、乐、当、书、画、毛
获得_____颗 获得_____颗 获得_____颗
一共获得_____颗 。
活动一
再读课文，巩固识字
活动一：再读课文，巩固识字
1.正确、流利、有感情地朗读《树和喜鹊》。
03
评价内容 评价
能把文章读正确、读流利
能把文章读出感情
我收获了（ ）颗 。
活动一：再读课文，巩固识字
2.我能读正确生字、词语。
只有 鸟窝 都有 很快乐
邻居 招呼 孤单 叫声 种子
窝
都
乐
邻居
招呼
孤单
叫
种
很
只
活动一：再读课文，巩固识字
活动二
观察字形，细分类
左右结构
从 好 们 叫 他 回
活动二：观察字形，细分类
观察字形，根据结构分类。
分一分
全包围结构
从 好 叫 他 们
回
课中操
活动三
读贴学法，规范练写
书写指导：
右半部分的“人”的撇要穿插到第2笔点的下方。
活动三：读贴学法，规范练写
1.写好左右结构的字。
书写指导
cóng
从前 从来
书写指导：
左右紧靠，左半部分略高于右半部分。“子”中的横写在横中线上。
1.写好左右结构的字。
书写指导
hǎo
好玩 好人
活动三：读贴学法，规范练写
书写指导：
左小右大。“口”略扁短，口字旁的大部分写在左上格，右边长竖挺拔，为悬针竖，起笔要稍高。
1.写好左右结构的字。
书写指导
jiào
叫声 呼叫
活动三：读贴学法，规范练写
书写指导：
左窄右宽。注意“也”字横折钩要靠近单人旁，写长一点且向右上扬，竖弯钩起点低，弯要拉长。
1.写好左右结构的字。
书写指导
tā
他们 他人
活动三：读贴学法，规范练写
书写指导：
左窄右宽。点起笔略低于撇。第4笔竖在竖中线左侧。底部基本齐平。
1.写好左右结构的字。
书写指导
mén
我们 孩子们
活动三：读贴学法，规范练写
书写指导：
两个口写得上宽下窄，整个字显宽扁。竖向笔画都要微微往里斜，横向笔画之间和竖向笔画之间的间距要均等。
2.写好全包围结构的字。
书写指导
huí
回来 回家
活动三：读贴学法，规范练写
借助下面评价表格，师生进行评价，写得不理想的再练一练。
3.评一评，改一改。
活动三：读贴学法，规范练写
“书写小达人”记录卡 走、河、说、让、自、己 从、好、们、叫、他、回 快、乐、当、书、画、毛
获得_____颗 获得_____颗 获得_____颗
一共获得_____颗 。
今天我们学写了6个生字，书写比赛第二阶段到此结束，现在快去填写“书写小达人”记录卡吧！
