22《皇帝的新装》 课件(共40张PPT)

(共40张PPT)
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
体裁介绍
童话是儿童文学的一种, 它通过丰富的____、_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。
想象
夸张
拟人
幻想
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话。著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
皇帝的新装
1、了解童话的文学常识。
2、理解故事情节，理清写作思路。
3、培养有感情朗读课文的能力，揣摩人物心理，分析人物形象，提高语言感受能力。
4、理解文章蕴涵的思想内容，培养敢说真话的良好品质
教学目标
读准字音
炫耀 称职 滑稽 陛下 头衔
xuàn chèn jī bì xián
骇人听闻 钦差大臣 随声附和 赐予
hài qīn chāi fù hè cì
御聘 爵士 更衣 勋章
Yù pìn jué gēng xūn
快速阅读课文 了解故事大意
引子
开端
发展
高潮
结局
皇帝__新装
骗子__新装
君臣__新装
皇帝__新装
小孩__新装
梳理文章脉络，并在下面的横线处填一个字。
爱
织
看
展
揭
（第1段）
（第2段~第4段）
（第5段~第22段）
（第23段~第32段）
（第33段~第36段）
新装
序幕
开端
发展
高潮
结局
爱
皇帝
织
骗子
看
君臣
展
皇帝
揭
小孩
线索
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”
骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。这句话像一个魔咒，左右着人们的思想和行动。
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
文章内容
1、这篇课文的写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
分析序幕部分
课文是从哪几个方面描写 皇帝爱新装的？
治装费用
兴趣爱好
换衣次数
用夸张的手法突出皇帝荒唐昏庸的程度
第一段写皇帝爱新装的目的是什么？
故事的铺垫，为下文骗子愚弄皇帝作了有力的伏笔。
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所以才能够骗过皇帝。
人物的性格特征
骗子的性格特点:
虚伪、狡诈
贪婪
问题探究
（一）、故事的主人公是谁？
皇帝
（二）故事中的怎样来刻画皇帝这一任务形象？
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
运用_______描写方法，刻画人物的______性格特点。
是为表现人物性格，揭示作品主题服务的。
人物形象刻画——描写方法：
作用：
方法提示：
课文探究
跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的语言、心理活动和相关动作等语句，并揣摩、分析。请在“这是一个＿＿＿的皇帝”句中写上一个词，并从文中找出理由说明。
1、“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
心理活动：
这一段心理描写的作用是什么？
明确：皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
2、“我倒很想知道衣料究竟织得怎么样。”皇帝想。不过，想起凡是愚蠢或不称职的人就看不见这布，心里的确感到不大自然。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
表现出皇帝对自己的能力并不自信，像皇帝这样昏庸无能的人，最怕遇到针对他自己真实能力的检验，所以他才会有这种顾虑。
心理活动：
3.“我要派我诚实的老大臣到织工那儿去。”皇帝想，“他最能看出这布料是什么样子，因为他这个人很有理智，同时就称职这点来说，谁也不及他称职。”
皇帝为什么要先派一个诚实、理智、称职的大臣去看新衣而不是亲自去？由此可以看出皇帝有怎样的性格特点？
明确：说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
心理活动：
4、“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
“骇人听闻”“最可怕”“两个难道”写出皇帝的什么心理？
写出了皇帝极端恐惧的心理
内心恐惧嘴上却叫好揭露了皇帝的什么性格特点？
虚伪、自欺欺人
心理活动：
1、“皇帝在镜子面前转了转身子，扭了扭腰。”“于是他又在镜子面前把身子转动了一下 。”
这一动作描写有什么作用？
写皇帝穿衣时的丑态（可笑、滑稽），来表现皇帝的自欺欺人。
动作描写
皇帝有点儿发抖，因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的。不过他心理却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑，在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的神气把这游行大典举行完毕。 表现皇帝的虚伪昏庸。
动作描写
你觉得皇帝是怎 样一个人？
爱慕虚荣
昏庸无能
荒唐可笑
人物形象刻画
分角色朗读有关语言、心理、神态、动作的片断（19---36段）。
为下列角色设计朗读时的声音、腔调。
1、皇帝（自负、骄横、盛气凌人。）
2、骗子（甜言蜜语、油腔滑调。）
3、骑士（随声附和）
4、小孩子（无所顾忌，声音清脆、响亮）
探究其他人物
那些大臣们又是些什么样的人，从课文找出语句来分析。
大臣们都是些虚伪狡诈、自欺欺人、阿谀奉承的人。
他们明明看不见衣料，却极大称赞布料的美，并抢着向皇帝介绍衣料如何美。称赞皇帝的新装多么合身，多么好看，多么贵重。
探究其他人物
皇帝穿着“新装”开始游行，老百姓为什么不敢说真话？
怕招来杀身之祸或怕别人知道自己不称职，或是太愚蠢。
探究其他人物
小孩子为什么敢于说真话？
小孩子天真烂漫，无私无畏。
文章以小孩子揭露出真相结尾有什么好处？
作者让一个小孩子谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，增加了神奇的童话色彩和作品的现实意义，使故事情节发展到高潮。用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪奸诈、愚蠢和自欺欺人的丑行，更增加了童话色彩和作品的现实意义。告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
你觉得这样的故事真的会发生吗？
虚构的情节
丰富的想象和大胆的夸张是童话最大的艺术特色。
真实的道理
“皇帝的新装”比喻用谎言来掩饰真实，这样的故事屡见不鲜
“赵高欲为乱，恐群臣不听，乃先设验，持鹿献于二世，曰：“马也。”二世笑曰：“丞相误邪？谓鹿为马。”问左右,左右或默，或言马,以阿顺赵高。或言鹿者，高因阴中诸言鹿者以法。后群臣皆畏高。”
——司马迁《史记·秦始皇本纪》
“世界末日就要来临”，只有信“全能神”才能得救，凡不信和抵制的都将被“闪电”击杀。
——邪教“全能神”教义
“全能神”自称除在西藏外的所有省、市、自治区均已建立组织，人数达数百万。
要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路……
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。我们要做一个脚踏实地的人，一个有良知的人！
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好!
说真话 讲诚信
启示
发挥想象：
给本文写一个续篇，描述游行以后发生的事情？
拓展训练
续写
皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了那两个可恶的骗子，还有他的两个官员，对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。
老大臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没有看见，可您也去对它赞美不已。”
皇上听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政爱民了，变成了一个好皇帝。
续写
游行完毕后，皇帝气冲冲的带着文武百官班师回朝。回到皇宫后，皇帝气急败坏地派侍卫去捉拿两个裁缝，过了很久，才见侍卫送上一张字条上面写道：你这个愚蠢的皇帝，世界上哪有那种神奇的衣服，不过谢谢你的金银财宝。
皇上看完后大发雷霆：“全国通缉那两个骗子，我一定要将他们碎尸万断”。过了三天三夜，两个躲藏在酒店的骗子终于被捉拿归案。皇帝立即将二人正法，并且从此改过自新，成为了一个好皇帝。