第10课
音乐家（四）
—舒伯特
目 录
本课目标 新知导入
新知讲解 课堂展示
课堂拓展 课堂总结
目 录
(一)审美感知 (二)艺术表现 (三)创意实践 （四）文化理解
通过聆听、模仿、 学生能够熟练掌握 能够自信、有感情 通过学习这首歌曲，
演唱等方式，提高 《野玫瑰》的旋律 地演唱歌曲，并能 培养学生对音乐的
学生的音乐表现力 和歌词，了解歌曲 够与同伴合作进行 热爱，通过歌曲感
和鉴赏能力。 的背景、作者及音 简单的表演。同时， 受音乐与文学的关
乐特点。 通过歌曲的学习和 联，提升学生的审
表演，提高学生的 美情趣和人文素养。
音乐表现力和创造
力。
新知导入
同学们,你们了解作曲家舒伯特吗？
舒伯特出身于奥地利的一个教师家庭。自
幼随父兄学习钢琴和小提琴，少年时即显露出
他在音乐创作上的特殊才华。然而，艰难的生
活使他过早地离开了人世，享年仅31岁。他为
人类留下了许多不朽的音乐名作，如歌曲《魔
王》《野玫瑰》《鳟鱼》《摇篮曲》《小夜曲》
以及声乐套曲《美丽的磨坊女》等。
你们学习过舒伯特的哪首歌曲？
舒伯特创作《摇篮曲》的故事，一个冬日，身无分文的舒伯特，走进
一家饭店。他又冷又饿，拿起一张菜单在上面画起五线谱，激情地写起曲
子来。老板见他衣衫褴褛，以为他是要饭的，想把他赶出饭店。当舒伯特
写完这首歌交给老板时，老板免费送给舒伯特一盘土豆。这首在菜单上写
成的歌，就是著名的《摇篮曲》。
回忆一下，我们在哪个年级时曾学唱过舒伯特的这首《摇篮曲》？
下面跟琴演唱
《魔王》同样也是舒伯特比较出名的作品。
《魔王》背景
一天，舒伯特在房间里大声地朗诵着歌德的叙事诗《魔王》。他忽然坐
下来奋笔疾书，很快完成了这首歌曲的创作。后来舒伯特恭恭敬敬地抄了一份
谱子寄给歌德，而歌德却漫不经心，连信也没回一封。直到晚年歌德在一次音
乐会上才听到这首歌曲的演唱，被感动得热泪盈眶。但英年早逝的舒伯特已不
在人世，歌德为无法答谢舒伯特为他的诗歌谱曲的一片情意而遗憾终生。
今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作
《野玫瑰》
新知讲解
聆听音乐，感受作品的速度
和情绪是怎样的？
歌曲《野玫瑰》由奥地利作曲家舒伯特
创作，他是艺术歌曲的大师，一生创作了
600多首艺术歌曲，被誉为“歌曲之王”。
这首歌曲根据德国文学家歌德的抒情小诗谱
曲而成，又名《野蔷薇》，作于1815年。它
叙述了一位轻浮的少年粗暴采摘原野上的红
玫瑰，最终被玫瑰刺痛手的故事。
歌词内容表达了什么情感？
全曲以分节歌的形式写成，曲调含蓄优美，情绪明朗，采
用了2/4拍，即奥地利民间舞曲常用的节拍形式，旋律跳跃活泼，
描绘了一个顽皮少年边走边跳的音乐形象。
但在每段结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。
歌曲中包含了渐强、渐弱等力度记号，以及顿音、延音等音乐
记号，这些记号的运用丰富了歌曲的情感表达。
再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐句组成？
歌曲由四个乐句组成的一段
体结构，下面我们演唱第一乐
句简谱
注意渐强减弱的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意渐强减弱以及变化音的演
唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意渐强减弱、延长音、附点节奏以
及变化音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意速度、力度、延长音的
演唱，请再次演唱
整体演唱
在歌曲《野玫瑰》的曲谱中，找到它
的“前奏”“间奏”与“尾奏”
课堂展示
下面我们上台边
演唱边利用声势
动作和乐器为歌
曲伴奏
课堂拓展 下面我们欣赏一段视频
欣赏完视频你们有什么想法
课堂达标
1.歌曲《野玫瑰》的速度是 。
2.歌曲中出现的音乐记号“pp” 是 。
3.歌曲中出现的音乐记号“mf” 是 。
答案：1.中速
2.很弱
3.中强
课堂总结
《野玫瑰》
1=D 2/4拍 中速 平稳地
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!(共26张PPT)
第10课
音乐家（四）
—舒伯特
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本课目标
新知导入
新知讲解
课堂展示
课堂拓展
课堂总结
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（四）文化理解
通过学习这首歌曲，培养学生对音乐的热爱，通过歌曲感受音乐与文学的关联，提升学生的审美情趣和人文素养。
(一)审美感知
通过聆听、模仿、演唱等方式，提高学生的音乐表现力和鉴赏能力。
(二)艺术表现
学生能够熟练掌握《野玫瑰》的旋律和歌词，了解歌曲的背景、作者及音乐特点。
(三)创意实践
能够自信、有感情地演唱歌曲，并能够与同伴合作进行简单的表演。同时，通过歌曲的学习和表演，提高学生的音乐表现力和创造力。
新知导入
同学们,你们了解作曲家舒伯特吗？
舒伯特出身于奥地利的一个教师家庭。自幼随父兄学习钢琴和小提琴，少年时即显露出他在音乐创作上的特殊才华。然而，艰难的生活使他过早地离开了人世，享年仅31岁。他为人类留下了许多不朽的音乐名作，如歌曲《魔王》《野玫瑰》《鳟鱼》《摇篮曲》《小夜曲》以及声乐套曲《美丽的磨坊女》等。
你们学习过舒伯特的哪首歌曲？
舒伯特创作《摇篮曲》的故事，一个冬日，身无分文的舒伯特，走进一家饭店。他又冷又饿，拿起一张菜单在上面画起五线谱，激情地写起曲子来。老板见他衣衫褴褛，以为他是要饭的，想把他赶出饭店。当舒伯特写完这首歌交给老板时，老板免费送给舒伯特一盘土豆。这首在菜单上写成的歌，就是著名的《摇篮曲》。
回忆一下，我们在哪个年级时曾学唱过舒伯特的这首《摇篮曲》？
下面跟琴演唱
《魔王》同样也是舒伯特比较出名的作品。
《魔王》背景
一天，舒伯特在房间里大声地朗诵着歌德的叙事诗《魔王》。他忽然坐下来奋笔疾书，很快完成了这首歌曲的创作。后来舒伯特恭恭敬敬地抄了一份谱子寄给歌德，而歌德却漫不经心，连信也没回一封。直到晚年歌德在一次音乐会上才听到这首歌曲的演唱，被感动得热泪盈眶。但英年早逝的舒伯特已不在人世，歌德为无法答谢舒伯特为他的诗歌谱曲的一片情意而遗憾终生。
今天我们学唱的这首歌曲，它的名字叫作
《野玫瑰》
新知讲解
聆听音乐，感受作品的速度和情绪是怎样的？
歌曲《野玫瑰》由奥地利作曲家舒伯特创作，他是艺术歌曲的大师，一生创作了600多首艺术歌曲，被誉为“歌曲之王”。这首歌曲根据德国文学家歌德的抒情小诗谱曲而成，又名《野蔷薇》，作于1815年。它叙述了一位轻浮的少年粗暴采摘原野上的红玫瑰，最终被玫瑰刺痛手的故事。
歌词内容表达了什么情感？
全曲以分节歌的形式写成，曲调含蓄优美，情绪明朗，采用了2/4拍，即奥地利民间舞曲常用的节拍形式，旋律跳跃活泼，描绘了一个顽皮少年边走边跳的音乐形象。
但在每段结束之前的延长音处，可感受到一丝忧虑的情绪。歌曲中包含了渐强、渐弱等力度记号，以及顿音、延音等音乐记号，这些记号的运用丰富了歌曲的情感表达。
再次聆听音乐，判断歌曲由几个乐句组成？
歌曲由四个乐句组成的一段体结构，下面我们演唱第一乐句简谱
注意渐强减弱的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第二乐句简谱
注意渐强减弱以及变化音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第三乐句简谱
注意渐强减弱、延长音、附点节奏以及变化音的演唱，请再次演唱
下面我们演唱第四乐句简谱
注意速度、力度、延长音的演唱，请再次演唱
整体演唱
在歌曲《野玫瑰》的曲谱中，找到它的“前奏”“间奏”与“尾奏”
课堂展示
下面我们上台边演唱边利用声势动作和乐器为歌曲伴奏
课堂拓展
下面我们欣赏一段视频
欣赏完视频你们有什么想法
课堂达标
1.歌曲《野玫瑰》的速度是 。
2.歌曲中出现的音乐记号“pp” 是 。
3.歌曲中出现的音乐记号“mf” 是 。
答案：1.中速
2.很弱
3.中强
课堂总结
《野玫瑰》
1=D 2/4拍 中速 平稳地
感谢您的观看
感谢您观看与支持
攻坚克难赢未来——实现中华民族伟大复兴的中国梦!
