应有格物致知精神

课件23张PPT。 有人说中国的孩子“高分低能”“会读书不会研究”缺乏创新精神和实践动手能力。问题出在哪里呢？丁肇中教授的文章会给我们极大的启发。深圳外国语学校分校 李青应有格物致知的精神丁肇中学习目标： 1、识记并理解文中的生字、生词。
2、理解什么是“格物致知的精神”。
3、培养动手操作的实验意识。题解： “格物”就是推究事物的原理，“致知”就是获得知识，前者是后者的手段，后者是前者的目的。本文主张要有通过实验观察事物 ，获得知识的精神。 丁肇中，美国华裔物理学家,1936年生于密执安州安阿伯, 3个月后随父母回到中国。 。1962年获物理学博士学位。1969年后任马萨诸塞理工学院教授，主要从事高能物理学研究。1974年领导的研究小组在实验中发现新粒子(J粒子)，并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发现阶段。因此于1976年与里希特同获诺贝尔物理学奖。? ? 文章写作背景：? 本文是作者在被《暸望》周刊授予“情系中华”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选时省略的内容是：“我非常荣幸地接受《暸望》周刊授予我的‘情系中华’征文特别荣誉奖。我父亲是受中国传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀我的父亲，我写了《怀念》这篇文章。”导学达标：一、初读课文，感知文章内容。
1、自读课文，了解文章大致内容。2、弄清下列词语的意思：格物致知诚意正心袖手旁观一帆风顺再读课文，讨论下列问题。
要求：速读课文，小组内讨论交流下列问题：
3、揣摩研读： 4、在你自己的学习生活中,怎样培养”格物致知精神”？
1、《大学》里格物致知的含义是什么？作者所说的真正的格物致知的意义是什么,为什么要具备这种精神？ 3、本课的论证方法是什么？哪些是道理论证？哪些是事实论证？ 2、本课论证了怎样的中心论点？ 按照“提出论题 —— 分析论证 —— 得出结论”理清文章结构层次。第一部分（1）提出论题：“中国学生应该怎样学习自然科学。”第二部分(2～12)
论述论题：(2 ～5)中国传统教育的弊病。(6 ～12)实验精神在科学上的重要性。第三部分(13)得出结论：希望我们这一代对于格物和致知有新的认识和思考，使得实验精神真正地成为中国文化的一部分。 学习本文后，我们对道理论证和事实论证有了一个全面的认识，那么我们在写议论文时运用道理论证和事实论证要注意什么？
这篇议论文有相当的针对性，用通俗易懂、生动活泼的论述语言阐明了只有具有真正的格物致知精神，我们才能寻求到真理。
小结：格物：推究事物的
道理。致知：获得知识。诚意：真心实意。正心：心端正。一帆风顺：比喻境遇非常顺利。 袖手旁观：把手放在袖子里在旁观看。比喻置身事外，不过问其事。中心论点：科学探讨上应有格物致知的精神
王阳明“格物”失败
摆事实 中国学生在研究工作时的
不知所措。
“我”在实验时吃了不少苦
讲道理 ： 《大学》中的话语
真正的格物致知精神就是通过接触事物和实地实验不断获得新知识。
缺少格物致知精神，我们所学的知识就只能从书本上获得，一旦面临真正的实验，就会不知所措。就会不能适应现代的世界。科学探讨上应有真正的格物致知精神。事实论证：
1、事例要真实，准确。
2、事例要充实有代表性。
3、事例要能够证明论点。
4、事例叙述要简练。
道理论证：
1、用经典著作中的精辟见解。
2、用古今中外的名言警句。
3、人们公认的定理公式。
4、能为中心论点服务。