四年级上册 第9课 歌曲《剪羊毛》 教案（表格式） 花城版

小学音乐学科教学设计常用表格
课题 《剪羊毛》 课型或模块 唱歌综合课
教学目标 1、音乐能力目标 1、通过学习歌曲，准确掌握附点八分节奏和复习休止符，认识附点八分音符和八分音符节奏的不同感觉。2、解决七度、八度、九度跳进音准。3、引导学生用高位置的发声状态唱歌。
2、人文素养目标 通过学唱歌曲感受源于劳动的律动和音乐，知道音乐和生活、劳动密不可分,澳大利亚是全世界养羊数量最多的国家，羊毛为这个国家带来财富和快乐。使他们进一步认识劳动的意义并能以欢快富有弹性的声音表现剪羊毛工人的愉快劳动心情和火热的劳动场面。
教学重点 1、掌握附点八分音符节奏及休止符在歌唱中的情绪及表现作用，准确把握附点八分节奏，区别节奏的不同感觉。2、解决七度、八度、九度跳进音准、引导学生用高位置的发声状态唱歌。
教学难点 1、歌曲中的附点八分节奏和四分休止符的演唱。2.、唱准七度、八度、九度跳进音准、用高位置的发声状态唱歌。
教学内容分析 《剪羊毛》是一首澳大利亚流传颇广的民歌，歌曲反映了澳大利亚牧场工人紧张的劳动生活和乐观的精神面貌。歌词以生动的语言、形象的比喻表现了“剪羊毛”这一特定的劳动情景，以“白云”“雪堆”“丝绵”夸张地形容工人的劳动和遍地的羊毛，把羊儿身上的绒毛比作皮袄，富于想象，很有童趣。歌曲为2/4拍，大调式，二段体结构。第一乐段由四个乐句组成，前三个乐句节奏基本一致，附点八分音符构成的节奏贯穿其中，句末都以“X.X| X 0 |”这一节奏收尾，旋律中以分解的主和弦音进行，曲调音色十分明亮，情绪轻快活泼，展示了剪羊毛的工人熟练、轻捷的动作。第四句乐句从高音”2“的附点节奏开始，连续级进下行八度到”1“，突然反跳上行八度，表达了对劳动的热爱和自豪的心情，坚信劳动能创造幸福的生活。第二乐段前两个乐句音调高昂，旋律起伏较大，节奏明快，与前段形成了鲜明的对比，最后两句再现了第一乐段的第三、四乐句，使整首歌曲既有对比，又完美统一，音乐形象鲜明。
教学策略 柯达伊手势教学法、模唱识谱法、模仿体验法、合作学习法、即兴创编法等。
教具学具媒体准备 教具：电钢琴、沙锤、双响筒媒体准备：多媒体课件
教 学 过 程
教学程序 教师教的活动 学生学的活动 教具、学具以及媒体运用 教与学的评价手段运用 教学环节设计意图
导入阶段 师生问好歌。观看PPT，初步了解澳大利亚风土人情。趣味练声曲。 师生问好歌。趣味练声。 电钢琴 师生评价 创设轻松愉快的学习氛围，通过趣味练声解决新课难点，为新课学习做铺垫。
展开阶段 1、模唱小羊欢迎大家的歌谱，全班学唱，学习歌曲难点乐句。 1、学唱问好歌。 多媒体课件 音频 电钢琴 师生评价生生评价 提取歌曲乐句训练。
播放歌曲，提问：①工人们在干什么？② 歌曲的情绪？速度如何？ 2、聆听歌曲回答问题。 通过聆听歌曲，感受到歌曲的情绪、速度等内容。
3、再听歌曲，提问：①歌曲分为几个部分？第一部分和第二部分有什么不同？②展示两条不同节奏的旋律，让学生找出歌曲富有特点的附点八分节奏。问题：附点节奏表现剪毛工人怎样的心情？ 3、聆听歌曲回答问题，通过听辨两条不同节奏的旋律，找出歌曲富有特点的附点八分节奏。 通过聆听教师范唱，能听到歌曲分为几部分，并说出有什么不同地方。提醒学生注意唱歌的状态、用柔和优美的声音来哼唱歌曲。为唱歌好歌曲做好铺垫。
4、模唱歌曲旋律。用“du”哼唱歌曲。提醒学生歌唱状态。 4、用“du”哼唱旋律。
5、视唱歌谱，手划拍子，借助柯达伊手势唱准音高。 5、视唱歌谱。 借助柯达伊手势把歌谱唱准。
6、加入歌词演唱歌曲。提问：每一个乐句最后一拍出现什么符号？起到什么作用？我们可以怎么表示？ 6、学唱歌曲。
7、全班完整演唱歌曲。提问：歌曲出现的“白云”、“雪堆”、“丝棉”指的是什么？为什么这样比喻？我们要用什么情绪歌唱？分组演唱歌曲。 7、思考回答问题并带着愉快的情绪来歌唱。 通过提问激发学生去思考，理解歌曲，更好的表达歌曲的情绪。
8、解决难点乐句，把难点乐句单独提取出来练习后完整演唱歌曲。提问：为什么最后一个乐句旋律下行？然后最后出现一个八度跳进结束？想象当时剪羊毛工人的心情和动作，工作结束的快乐和成就感，让学生自由创编最后一个漂亮的举起剪刀庆贺的动作。完整演唱歌曲。 8、解决唱好难点乐句，完整演唱歌曲。
9.引导学生用自己身体语言来表现歌曲，全班完整演唱歌曲。 9、用身体律动表现歌曲。
拓展阶段 欣赏宋祖英在悉尼歌剧院演唱的《剪羊毛》。2、全班同学围圈表演唱歌曲。 1、欣赏与歌曲相关课外知识。合作表演。 课件音频电钢琴 师生评价生生评价 通过聆听歌唱家宋祖英演唱的《剪羊毛》，让学生更深入感受到多形式的演唱形式。充分发挥学生的创编能力，鼓励学生大胆创编、合作表演等多种手段学好歌曲。逐步培养了学生的艺术表演能力。
结束阶段 1、小结本课。2、播放《剪羊毛》音乐离开教室。 1、学生谈感受与收获。2、学生在《剪羊毛》音乐中走出教室。 课件音频 采访式总结评价 评价与交流，分享本节课的收获和感受。为学生创设一个民主平等、共同进步的教学氛围。
课后反思