统编版语文三年级下册1.《古诗三首》课后作业一和二（含答案）

三年级下册第一课《古诗三首》
课后作业一
一、基础巩固
1. 根据拼音写出字词，并给加点字的正确读音打“√”。
春日的山林里，táo huā（ ）灼灼，一群yàn zi（ ）在柳丝间穿梭。溪水中，lú yá（ ）初露，xī shuǐ（ ）潺潺流淌。远处的山峦（luán lán）笼罩在薄雾中，仿佛一幅淡墨的画卷，燕（yān yàn）子的啼鸣声应和（hé hè）着风声，别有一番韵味。
2. 给下列加点的字词选择正确的解释，在序号下打“√”。
（1）草长莺飞二月天 （①生长 ②长度 ）
（2）拂堤杨柳醉春烟 （①喝醉 ②陶醉 ）
（3）儿童散学归来早 （①放学 ②解散学习 ）
3. 下列诗句中，哪一项符合图画的内容？（ ）
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
B. 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
C. 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
二、诗意品味 品读诗句，体会诗意。
1.读“两个黄鹂鸣翠柳”时，结合诗句，我知道“黄鹂”是（ ）。
A.一种植物 B. 一种鸟 C. 一种声音 D. 一种乐器
2.我知道“一行白鹭上青天”描绘的是（ ）。
A. 一群白鹭在天空中自由翱翔 B. 一只白鹭飞向蓝天
C. 白鹭在地上行走 D. 白鹭在水中嬉戏
3.对诗句“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”理解正确的是哪一项？（ ）
A. 这是写实，说明园子里的红杏太多，把墙都挤破了。
B. 这是以红杏来象征春天的蓬勃生机，表现出春天不可阻挡的生命力。
C. “一枝红杏”说明园中的景色不丰富，作者有些失望。
4.读“等闲识得东风面，万紫千红总是春”这两句诗时，我仿佛看到了 ，感受到了 。
三、拓展阅读 阅读贺知章的《咏柳》，完成练习。
《咏柳》
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
1.请用自己的话描绘前两句诗所展现的画面。
2.这首诗中，把柳树比作 ，把柳条比作 ，把春风比作 ，生动形象地写出了柳树的柔美和春天的生机勃勃。
3.这首诗表达了作者怎样的情感？
四、思维拓展
学校要举办“古诗中的春天”主题朗诵会，除了课本上的古诗，你还能推荐一首描写春天的古诗吗？请填写推荐卡片。
1.古诗：《 》
2.诗人：
3.最美诗句：
4.推荐理由：
三年级下册第一课《古诗三首》
课后作业二
一、基础巩固
1. 根据拼音写词语，并为加点字选择正确读音打“√”。
温暖的春风吹过，róng huà（ ）的冰雪汇聚成小溪，yuān yāng（ ）在水中自在嬉戏。岸边的jiǎn shǎo（ ）了几分冬日的孤寂，增添了许多生机，méi huā（ ）绽放，散（sàn sǎn）发出阵阵清香，引来了mì fēng（ ）忙碌采蜜，它们扇（shān shàn）动着翅膀，嗡嗡作响。
2. 给下列加点字词选择正确解释，在序号下打“√”。
（1）迟日江山丽（①迟到的日子 ②春日 ）
（2）泥融飞燕子（①泥土湿软 ②泥土融化 ）
（3）小溪泛尽却山行（①再，又 ②后退 ）
3. 下列诗句描绘的画面中，有花朵开放的是（ ）
A. 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。
B. 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
C. 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。
二、诗意品味 品读诗句，选择正确答案。
1.“梅子黄时日日晴”中“梅子黄时”指的是（ ）
A. 初春 B. 初夏 C. 深秋
2.“正是河豚欲上时”描绘的是（ ）
A. 河豚在江面上跳跃 B. 人们准备捕捞河豚 C. 诗人想象河豚逆流而上的情景
3.对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”理解正确的是（ ）
A. 这是对秋天景色的描写，江面的花比火还红，江水比蓝天还绿。
B. 通过对比，突出春天江南江水的碧绿和江花的艳丽，展现江南春天的美景。
C. 意思是太阳出来后，江面上的花被晒红了，江水也变绿了。
4.读“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”这两句诗时，我仿佛看到了 ，感受到了 。
三、拓展阅读 阅读韩愈的《春雪》，完成练习。
《春雪》
新年都未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
1.请用自己的话描绘前两句诗所展现的画面。
2.这首诗中，运用了 的修辞手法，把白雪当作人来写，使白雪仿佛有了人的情感。
3.这首诗表达了作者怎样的情感？
四、
思维拓展 学校要举办“古诗里的四季”手抄报活动，你负责春天板块，除了课本上的古诗，再推荐一首描写春天的古诗。请填写推荐信息。
1. 古诗：《 》
2. 诗人：
3. 最美诗句：
4. 推荐理由：
三年级下册第一课《古诗三首》课后作业一答案
一、基础巩固
1. 桃花 燕子 芦芽 溪水 luán√ yàn√ hè√
2. （1）①生长√ （2）②陶醉√ （3）①放学√
3. A
二、诗意品味
1.B 2.A 3.B
4.示例：眼前一片万紫千红的景象，各种鲜花盛开，五彩斑斓 春天的美好和生机勃勃
三、拓展阅读
1. 高高的柳树像是用碧玉装扮而成，无数的柳枝低垂下来，就像千万条绿色的丝带随风飘舞。 2. 碧玉 绿丝绦 剪刀
3. 表达了作者对柳树、对春天的喜爱与赞美之情。
四、思维拓展 示例：
1. 古诗：《春晓》
2. 诗人：孟浩然
3. 最美诗句：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4. 推荐理由：这首诗语言通俗易懂，短短二十字就描绘出春天早晨的美好景象。“春眠不觉晓”写出了春天让人贪睡的惬意，“处处闻啼鸟”则从听觉的角度展现了春天鸟儿欢唱的热闹，读起来朗朗上口，能让我们真切感受到春天的活力。
三年级下册第一课《古诗三首》课后作业二答案
一、基础巩固
1. 融化 鸳鸯 减少 梅花 sàn√ 蜜蜂 shān√
2. （1）②春日√ （2）①泥土湿软√ （3）①再，又√
3. B
二、诗意品味
1.B 2.C 3.B
4.示例：鲜嫩的荷叶刚从水面露出尖尖的角，一只蜻蜓轻盈地立在上面； 初夏时节小池的清新与灵动，以及大自然生物之间和谐有趣的画面。
三、拓展阅读
1. 新年已过，却还没有芬芳的鲜花开放，直到二月，才惊喜地发现小草冒出了新芽。
2. 拟人
3. 这首诗表达了作者对春天的期盼之情，以及看到春草初萌时的惊喜，同时也借白雪穿树飞花的景象，展现出一种别样的春趣，蕴含着诗人对春天的喜爱。
四、思维拓展 示例：
1. 古诗：《钱塘湖春行》
2. 诗人：白居易
3. 最美诗句：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
4. 推荐理由：这两句诗生动地描绘了西湖早春的美景。“乱花渐欲迷人眼”写出了春花竞相开放、繁花似锦的热闹场景，让人仿佛置身于花的海洋；“浅草才能没马蹄”则细腻地展现了春草刚刚长出，还不太茂盛的状态，体现出春天的勃勃生机。诗句用词精妙，将西湖早春的清新与活力展现得淋漓尽致，读起来朗朗上口，很适合放在手抄报的春天板块。