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书
书
吧
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小
小
故
故
事
事
大
大
道
道
理
理
让我们走进快乐读书吧，领略寓言的魅力！
任务一：回顾学法，
揭示“狐狸”形象特点
任务二：学法迁移，
感受“狐狸”多元形象
任务三：总结收获，
激发“狐狸”阅读兴趣
回顾学法
揭示“狐狸”形象特点
看看《中国古代寓言》的目录，
发现寓言题目的特点。
多以成语作为题目，几千年来，人们口口相传，流传至今，中国古代寓言故事生动，寓意深刻，非常值得一读。
寓言题目——成语
《狐假虎威》
主要内容：
所述道理：
联系生活：
边读边思考：这是一直怎样的狐狸？
从前，有一只凶猛的老虎在森林里寻找食物。它抓到了一只狐狸，正准备吃掉它时，狐狸眼珠一转，大声说：“你敢吃我？我可是天帝派来管理百兽的！你要是吃了我，就是违抗天帝的命令！”
老虎听了，半信半疑。狐狸见状，又说：“你要是不信，就跟在我后面走一走，看看其他动物是不是都怕我。”老虎想了想，决定跟着狐狸试试。
《狐假虎威》
于是，狐狸大摇大摆地走在前面，老虎跟在后面。森林里的动物们一看到老虎，吓得纷纷逃跑。老虎看到动物们都躲开了，以为它们真的是害怕狐狸，心里暗暗佩服。
其实，动物们害怕的是老虎，根本不是狐狸。狐狸只是借着老虎的威风，吓跑了其他动物。
《狐假虎威》
老虎抓到了狐狸，狐狸骗老虎说：“我是天帝派来
管百兽的！”老虎不信，
狐狸就让老虎跟在后面
走。动物们看到老虎都
吓跑了，老虎以为它
们怕狐狸，其实怕的
是自己。
主要内容
所述道理
①不要借别人的威风欺负人，要靠自己的真本事。
②不要随便相信别人说的话，要自己动脑筋想一想。
③要看清楚事情的真相，不要被表面骗了。
联系生活
在学校：有的小朋友喜欢说“我认识六年级的大哥哥”，吓唬别人，其实大家怕的是大哥哥，不是他。
在家里：有的小朋友会用爸爸妈妈的话来吓唬弟弟妹妹，其实弟弟妹妹怕的是爸爸妈妈，不是他。
在电视上：有些广告请明星来拍，大家因为喜欢明星就去买东西，但其实东西不一定好。
这是一只
怎样的狐狸？
狡猾
仗势欺人
学法迁移
揭示“狐狸”形象特点
《狐狸与葡萄》
主要内容：
所述道理：
联系生活：
边读边思考：这是一直怎样的狐狸？
从前，有一只狐狸在森林里散步。走着走着，它突然发现了一串又大又圆的葡萄，挂在高高的葡萄架上。狐狸看着葡萄，口水都快流出来了，心想：“这葡萄一定很甜，我一定要吃到它！”
于是，狐狸后退几步，猛地跳起来，想要摘到葡萄。可是，葡萄架太高了，它没够着。狐狸不甘心，又试了一次，还是没成功。它试了好几次，跳得满头大汗，可葡萄依然高高地挂在上面，怎么也摘不到。
《狐狸与葡萄》
最后，狐狸累得气喘吁吁，只好放弃了。它走开的时候，嘴里嘟囔着：“哼，这葡萄肯定是酸的，我才不想吃呢！”其实，狐狸心里还是很想吃葡萄的，但它摘不到，只好假装葡萄不好吃，安慰自己。
《狐狸与葡萄》
狐狸看到高高的葡萄架上有一串葡萄，它跳了
好几次都摘不到，最后
只好说：“这葡萄肯
定是酸的，我才不
想吃呢！”其实它
心里很想吃，但
摘不到。
主要内容
所述道理
①不要轻易放弃：
遇到困难时，可以多试几次，不要轻易认输。
②不要自欺欺人：
做不到的事情，不要假装不喜欢，要勇敢面对。
③学会接受现实：
有时候，努力了也得不到的东西，要学会放下。
联系生活
学习上：有的小朋友遇到难题做不出来，就说：“这题太简单了，我不想做！”其实是因为不会做。
游戏中：有的小朋友玩游戏输了，就说：“这游戏不好玩！”其实是因为自己没赢。
生活中：有的小朋友得不到喜欢的玩具，就说：“我才不喜欢呢！”其实心里还是很想要的。
这是一只
怎样的狐狸？
爱面子
不够诚实
《狐狸和乌鸦》
主要内容：
所述道理：
联系生活：
边读边思考：这是一直怎样的狐狸？
从前，有一只乌鸦找到了一块美味的奶酪。它高兴极了，叼着奶酪飞到了一棵大树上，准备好好享用。
这时，一只狐狸从树下经过，闻到了奶酪的香味。它抬头一看，发现乌鸦嘴里叼着奶酪，馋得口水直流。狐狸眼珠一转，想出了一个主意。
狐狸走到树下，对乌鸦说：“亲爱的乌鸦，你的羽毛真漂亮啊！乌黑发亮，简直像丝绸一样光滑。我敢说，你的声音一定也非常动听，能唱首歌给我听听吗？”
《狐狸和乌鸦》
乌鸦听了狐狸的赞美，心里美滋滋的。它想：“原来我的声音这么好听啊！”于是，乌鸦张开嘴，准备唱一首歌。可是，它刚一张嘴，嘴里的奶酪就掉了下来。
狐狸立刻接住奶酪，得意地说：“谢谢你，乌鸦！你的歌声虽然不怎么样，但你的奶酪真是美味极了！”说完，狐狸叼着奶酪，飞快地跑走了。
乌鸦这才明白自己上了狐狸的当，后悔不已，但已经来不及了。
《狐狸和乌鸦》
乌鸦叼着一块奶酪站在树上，狐狸想吃，就
夸乌鸦唱歌好听。乌
鸦一高兴，张嘴唱
歌，奶酪掉了下
来，狐狸叼起奶
酪跑走了。
主要内容
所述道理
①不要轻易相信别人的奉承，要保持清醒的头脑。
②不要因为别人的赞美而得意忘形，否则可能会失去重要的东西。
③要小心那些别有用心的人，他们可能会利用你的弱点来达到自己的目的。
联系生活
在学校：有的同学可能会夸你，让你放松警惕，然后趁机拿走你的东西。
在家里：有的小朋友可能会被别人的甜言蜜语迷惑，做出不该做的事情。
在游戏中：有的小朋友可能会用好听的话让你分心，然后赢得比赛。
这是一只
怎样的狐狸？
狡猾
很会撒谎
贪心
总结收获
激发“狐狸”阅读兴趣
①读懂寓言的内容
②明白寓言的道理
③联系生活的实际
学法总结
学法总结
学习寓言
从三个“狐狸”的形象，你发现了什么？
原来，同样是“狐狸”的形象，在不同的寓言中，有着不同的特点，寓言蕴含的道理也是不同的。
同一个形象
不同特点
不同道理
你还知道哪些寓言故事中的
“狐狸”呢？赶紧去读读吧！
谢谢
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快乐读书吧：小故事大道理
［教学目标］
1.能产生阅读中国古代寓言、伊索寓言、克雷洛夫寓言的兴趣，自主阅读相关作品，了解故事内容。
2.能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。【语文要素】
3.能感受阅读寓言故事的快乐，乐于与大家分享课外阅读的成果。
［教学重难点］
能体会故事中的道理，联系生活中的人和事深入理解。
［教学课时］
机动
一、勾连单元课文，把握阅读方向
1.导入：你们喜欢读寓言故事吗？最近读了什么寓言故事书？（学生自由发言）
2.你们在书里读到了哪些有趣的故事？（狼和小羊、狐狸和乌鸦、农夫与蛇……）
从刚刚的回答可以看出，寓言故事的阅读确实给你们带来了许多快乐！寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。让我们一起走进我国寓言故事大全——《中国古代寓言》吧！
二、共读古代寓言，感悟阅读方法
1.同学们，我们这个单元学习了四篇寓言，请学生简要复述四则寓言的故事内容，说说蕴含的道理。（理解 “小故事大道理”的意思——故事短小，道理深刻。）大家在课外也读过不少寓言故事，能说一说你最喜欢哪个寓言故事吗？（学生自由发言）
2.故事引读：《中国古代寓言》里有许多既可笑又发人深省的故事。我们来读一读下面的故事。
（1）课件出示《中国古代寓言》中的《曲突徙薪》故事内容，请学生找一找故事里的人物，然后选择最感兴趣的一个人物进行提问。
预设：
生：（提问）我想问问主人，为什么你第一次不听客人的劝告呢？
生1：因为主人觉得这是个啰唆的客人，太烦了。
生2：主人以为客人在骗他。
生3：主人可能觉得自己的房子没有问题，听了客人的说法反而心情糟糕。
教师借机提问，如果你是主人，你会怎么做？
预设：
生1：我会听他人的劝告。
生2：我会知错就改，及时地消除隐患。
生3：我会感谢曾经给我建议，帮助过我的人。
（2）寓言故事“曲突徙薪”，它告诉我们：对可能发生的事故应该防患于未然，消除产生事故的因素。
（3）方法小结：读寓言，先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。读不懂时，可以多读几遍。
3.小组交流：从这些图片中，你想到了什么样的故事？小组任选一幅图进行交流。（出示图片）
（1）出示《农夫与蛇》的故事：这则寓言故事告诉我们，做人要分清善恶，给善良的人以帮助，对恶人即便是仁至义尽，他们也不会心存感激，改变邪恶本性。
（2）出示《狼和小羊》和《狐狸和乌鸦》的故事，从这两个寓言故事中，你明白了什么？故事让你想到生活中的哪些人呢？
（《狼和小羊》告诉我们，坏人无论找多少个借口，最终都是为了达到自己的目的，因为坏人是不会和你讲道理的，所以在生活中遇到坏人，不要试图去争理，而是尽快远离，保护自己。
《狐狸和乌鸦》讽刺了那些虚荣心比较强，自以为是、爱炫耀的人。）
（3）方法小结：联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。
4.故事回顾：
（1）出示图片猜故事，出示《狐狸和葡萄》的故事；
（2）想想作者为什么要写这个故事呢？
（是为了提醒读者，要实事求是，无论遇到什么困难，都要勇敢面对事实。也是鼓励读者，失败后不要给自己传递消极暗示，要学着从不同的角度去观察和解决问题。）
（3）方法小结：多问几个为什么，换位思考作者的写作意图，就更容易理解故事中蕴含的道理。读到觉得很有道理、对自己有启发的句子，需要拿出自己的积累本，及时地摘抄下来，并在一旁写下自己的感受，养成良好的阅读习惯。
5.教师小结阅读两个寓言故事的方法要点：
（1）读寓言先要读懂故事内容，再体会故事中的道理。
（2）要联系生活中的人和事，帮助我们更深入地理解故事中的道理。
（3）多问几个为什么，思考文中人物为什么这样做。
（4）制作便签，记下阅读时的想法。摘抄印象深刻的句子或片段。
……
三、交流已读寓言故事，运用阅读策略预测
1.寓言书中还有哪些让你印象深刻的故事或片段？拿出来和同学互相交流，谈谈你从中获得的启示或感受。
2.大家将自己的感悟记录下来，和小组同学一起制作《小故事大道理》作品小报，然后张贴在班级展示栏里，和大家一起交流分享吧。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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