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《祖父的园子》教案
一、教学目标
1．知识与技能：
熟读课文，想象课文描写的“我”在祖父园子里的生活情景，
2．过程与方法：
有感情地朗读课文，积累文中优美的句子。
3．情感态度与价值观：
体会“我”在园子里自由自在、快乐无忧的心情，感受童年生活的情趣。
二、教材分析
《祖父的园子》这篇课文节选于著名作家萧红 ( http: / / www.21cnjy.com )写的回忆性长篇小说《呼兰河传》。通过对“我”童年时代跟随祖父在园子里劳动情景的描写，表达了作者对童年美好生活的眷恋和对亲人的怀念。21·世纪*教育网
三、教学重点
体会作者从哪些情景表现“我”在园子里自由、快乐、幸福。学习作者留心观察生活，用心感受生活，真实地表达自己的感情。2-1-c-n-j-y
四、教学难点
领悟作者如何表现“我”在园子里的心情的表达方法。
五、课前准备
1．让学生了解作家萧红，读一读她的有关文章。
2．多媒体课件。
六、教学过程
（一）走进园子，初步感知园子。
板书：园子（齐读两遍）
提问：同学们，你们印象中的园子是什么样的？
板书：祖父的园子（齐读两遍）
祖父的园子到底是——（学生接：怎么样的？）好，带着这个问题，请同学们第一次快速默读课文，找出具体描写园子的段落，争取两分钟完成。
（二）品读园中之景，感受园中的“自由”。
（出示课件2）
祖父的园子到底是怎么样的？（用一个形容词回答）
（生：生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……）
1．快速浏览课文，找出文中直接描写园子的段落。（第1、2自然段、第17自然段）
学习第1、2自然段（出示课件三）
a指名读
b推荐读
c评价读
d为什么读得好？
e这是怎样的画面？（边读边想画面）（出示课件三）
师引读：这花园里有……（生读）
2．学习第十七自然段
（出示课件四）
a指名读，从中感受到了什么？
b作者怎样写出园子的自由？
引读：一切都活了，花开了…… （出示课件五）
c分析句子采用了什么修辞方法？
师：这一切都是自由的。
引读：一切都是自由的，花开了……
d倭瓜、黄瓜、玉米呢？（要怎么样，就怎么样。）
e齐读“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房……太阳也不知道。”从“愿意”中感受到了什么？（出示课件六）21教育网
f举例（哪些是自由的，想怎么样就怎么样？）
g分析动植物的自由与我童年自由的关系。
h分析写法（借物抒情）
i让我们一同走进园子，一同感受萧红的那份自由吧!
引读：一切都活了，花开了……（出示课件七）
一切都是自由的，花开了……（出示课件八）
师：在作者萧红心中，倭瓜、黄瓜……是有灵性 ( http: / / www.21cnjy.com )的，自己为自己做主，是自由的快乐的，不受任何约束的，由着自己性子生长，它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这种感受与作者快乐的童年分不开。21cnjy.com
再次引读：一切都活了，花开了……一切都是自由的，花开了……（出示课件七）（出示课件八）
让学生充分感受动植物的自由与我童年自由的关系。
积累文中优美的句子：花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了……都是自由的。
（三）品读园中之人，感受“我”的“自由”。
（出示课件九）
师连起来引说：祖父戴草帽——（生接）我也戴 ( http: / / www.21cnjy.com )草帽，祖父栽花——（生接）我也栽花，祖父拔草——（生接）我也拔草，祖父种菜——（生接）我也种菜，祖父铲地——（生接）我也铲地，祖父浇菜——（生接）我也浇菜。
师：咱们节奏快一点读。祖父 ( http: / / www.21cnjy.com )戴草帽——（生接）我也戴草帽，祖父栽花——（生接）我也栽花，祖父拔草——（生接）我也拔草，祖父种菜——（生接）我也种菜，祖父铲地—— （生接）我也铲地，祖父浇菜——（生接）我也浇菜。
师：反复读这段话，你体会到什么心情
（自由。无忧无虑。快活。高兴。）
师：是啊，对“我”来说，园子里的生活是那样快活、自由，让我们带着这份心情来读一读。
师：祖父栽花——（生接）我就栽花，祖父 ( http: / / www.21cnjy.com )拔草——（生接）我就拔草，祖父种菜——（生接）我也种菜，祖父铲地—— （生接）我就铲地，祖父浇菜——（生接）我就浇菜，我真的是在干活吗？21·cn·jy·com
（不是，瞎闹、玩……）
师：同学们，说话得有根据。你是根据什么来说她在瞎闹呢？请同学们到课文中去找一找。
生再读课文，边读边画。
交流。
引导生体会：祖父在种小白菜的时候，她却东一脚西一脚地瞎闹。有时把菜种也踢飞了。
师：这样种菜什么时候能吃到菜啊！
引导交流出：她在铲地的时候，真的是乱勾一阵，所以把野草当谷穗留着，把谷穗当野草锄掉了。
师：好嘛，真是帮倒忙，狗尾巴草留着，谷穗没了。
引导交流出：她浇菜的时候根本不把水往地上浇，她把水往天空扬。
（出示课件十）
你浇过菜吗？看见过别人浇吗？水不往菜上浇，而是往天空里一扬，还大喊着：——（引读）“下雨啰!下雨啰!”www.21-cn-jy.com
这雨还不够大，也没有拼尽了力气，我们伸出手，拼尽了力气把水扬起来再喊。
要求生边做扬水动作边喊。
师：你们的心情怎样？
师：谁想展示这份快乐？
指名读。
师：都想来吗？齐读
这哪里是在浇水，分明是在跟祖父乱闹嘛。
师：还有其他的例子吗
引导交流出：她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。（出示课件十）
师：这不就是新版的小猫钓鱼吗？
当祖父在园子里劳动时，我却在瞎闹， ( http: / / www.21cnjy.com )乱勾，乱闹，随心所欲地做自己喜欢的事情。你看，她是（出示中心句：一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么样，就怎么样，都是自由的。） 生读。你们认为，这又是一个什么样的园子呢？
（出示课件十）
这是一个 的园子。
是啊，自由自在的萧红在园子里是快乐的。板书：快乐
（四）感悟自由的源泉。
师：同学们，这快乐和自由是谁带给“我”的？（祖父）
师：这是一个怎样的祖父呢？你又是从哪儿读出的？同学们到课文中去找一找。
生读书
交流：拔下锄头杆——
师：你读出了一个怎样的祖父？（慈爱的、疼爱孙女的）（会读书。）
我闯祸了，不骂，反而笑——
师：这是祖父对我的——宽容
教我认谷子——耐心
师：这是一个慈祥、耐心、宽容的祖父。祖父很爱笑，文中几次写了祖父的笑？（三次）在祖父的笑声中饱含了对孙女的——爱啊！（板书：爱）
许多年以后，萧红这样深情地回忆“祖父的眼睛笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得跟孩子似的。”祖父的笑让萧红倍感亲切、温暖，祖父的笑无时不在。
（出示课件十一）当我把菜种踢飞的时候，祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
指名说。
师：祖父的笑令萧红难忘，其实是祖父的爱让作者怀念啊。（完成心形板书）
（5）抒发对自由渴望。
（出示课件十二）
正是因为有了祖父的疼爱和呵护，我 ( http: / / www.21cnjy.com )才觉得自己的心是——自由的。（配乐引读）我感觉到花开了，就像——，我看到鸟飞了，就像鸟——，我听到虫子叫了，就像——，我就变成了那倭瓜，愿意爬上架，——，愿意爬上房，——，我就变成了那黄瓜，愿意开一谎花，——，愿意结一个黄瓜，就——，我就是成了那玉米，我若愿意长上天去，——。我要做什么，——，要怎么样，——，都是自由的。
（6）介绍作者，深化中心，拓展延伸
（出示课件十三）
萧红一生坎坷，很小的时候母亲就去世了，父亲 ( http: / / www.21cnjy.com )重男轻女，对她极其严厉，继母对她更是百般排挤，祖母有洁癖，不喜欢小孩子，对她很冷淡，唯一疼爱、呵护她的，只有祖父。长大以后，经历千难万苦的萧红，每当忆起祖父，想起祖父那个大园子，萧红就充满了温馨、幸福。2·1·c·n·j·y
（七）小结，随堂练习。
同学们，如果现在再问你，这是一个什么样的园子。你会说——
（出示课件十四）
这是一个 的园子。
每说一个词就带着感情读一遍课题。
（温暖 就请你温暖地读读课题。 幸福 幸福地读。 充满爱 亲切 让人怀念 眷恋 ）
看来我们读懂了萧红家的园子，读懂了萧红的内心世界了。这就是一个充满爱的园子。
（出示课件十四）
这是一个 充满爱 的园子。
这园子因为有了祖父，有了祖父那份浓浓的爱，才会生机勃勃，才会自由自在，才会快快乐乐，这是萧红和祖父的园子，所以萧红说：（出示课件十五）
就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。
——《呼兰河传》
所以萧红又说：（出示课件十五）
呼兰河这小城里住着我的祖父。
——《呼兰河传》
师：呼兰河这小城里怎么就住着她的祖父呢？没有其他人吗？
引导生交流出：有其他人，但因为祖父带给萧红无限的快乐自由，无限的爱，萧红只怀念自己的祖父。（意对即可）21世纪教育网版权所有
师：是啊，无论呼兰河有多少人，都已经淡忘了，唯一记得的只有祖父。因为祖父给了萧红快乐和爱。
（八）课后作业：走进原著。（出示课件十六）
1．正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2．阅读萧红的《呼兰河传》。
七、板书设计（出示课件十七）
祖父的园子
快乐 爱
八、教学反思
《祖父的园子》节选自现代 ( http: / / www.21cnjy.com )作家萧红的自传体小说《呼兰河传》第三章第一篇，课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活。在教学课文时，直接从园子入手。
一、走进园子，初步感知园子的自由
我让学生自由读课文，用一个词语概括这是 ( http: / / www.21cnjy.com )一个怎样的园子。学生通过初读很容易就能感知这是一个非常自由的园子。学生的答案异彩纷呈，如：生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……【来源：21·世纪·教育·网】
二、深入园子，感知动植物的自由和我身心的自由
我让学生先学习第一和第十七个段落，在一 ( http: / / www.21cnjy.com )次又一次的朗读和想象画面中，在一次次的小练笔中孩子们感受到园子里的一切都是自由的，感受到园子的活泼、快乐和灵动。在作者萧红心中，倭瓜、黄瓜……是有灵性的，自己为自己做主，是自由的快乐的，不受任何约束的，由着自己性子生长，它们的事情，人不去干涉，太阳也不过问。这种感受与作者快乐的童年分不开。通过交流讨论：我在园子里做了哪些事？我们可以发现，我跟着祖父种小白菜、铲地、浇菜时，也是自由的，种小白菜，我是在瞎闹；铲地，我是在乱勾；浇菜，我是在乱闹。我要做什么，就做什么；想怎么做，就怎么做，一切都是自由的 。孩子们在交流互动中感受到了“我”在祖父的园子里劳动时的那份自由和快乐，情不自禁为萧红和祖父的这份纯真亲情而感动。www-2-1-cnjy-com
三、课堂小练笔，走进童年，共享自由的阳光
学习第十七自然段时，朗读感悟 “一 ( http: / / www.21cnjy.com )切都活了，花开了……”分析句子采用了什么修辞方法？进行本课的第一次小练笔。在学习“倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就怕上房……太阳也不知道。”后，举例：哪些动植物是自由的，想怎么样就怎么样？进行本课的第二次小练笔。 21*cnjy*com
四、走进原著，进一步感受作者的童心
最后我简单补充萧红的资料，《呼兰河传》这 ( http: / / www.21cnjy.com )本书里写道：“呼兰河这座小城住着我的祖父，也埋着我的祖父……”著名作家茅盾称这本书是“一篇叙事诗，一幅多彩风土画，，一串凄婉的歌谣……”想让学生通过这些能对作者如此眷恋故土与怀念祖父的认识会更深刻与明白，祖父和祖父的园子是萧红心灵中唯一温暖的家园，从而激发学生阅读原著的兴趣。【来源：21cnj*y.co*m】
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小学语文人教版五年级下册
祖父的园子
祖父的园子到底是怎么样的？ （用一个形容词回答）
快速浏览课文，找出文中直接描写园子的段落。
生机勃勃、无拘无束、鸟语花香、丰富多彩、自由自在……
我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球，停在上面一动不动了。
花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
祖父的园子里昆虫丰富多彩；昆虫非常可爱；祖父的园子充满生机、热闹、美丽……我对园子非常喜爱，难以忘怀。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。
倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
祖父戴草帽——我也戴草帽，
祖父栽花—— 我也栽花，
祖父拔草——我也拔草，
祖父种菜——我也种菜，
祖父铲地——我也铲地，
祖父浇菜——我也浇菜。
自由、无忧无虑、快活、高兴
“下雨啰!下雨啰!”
她一会儿捉蜻蜓，一会儿捉 蝴蝶。
这是一个 的园子。
当我把菜种踢飞的时候，祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
当我—— 祖父在笑。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个瓜，就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去，也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又飞到谁家去 太阳也不知道。
萧红(1911—1942)中国现代著名女作家。黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹。1935年在上海出版成名作《生死场》时，开始用萧红作笔名，蜚声文坛。 l940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。在萧红不到10年的创作生涯中，为祖国文学宝库留下了近百万字的作品，深受广大读者的喜爱，具有广泛而深远的影响。
走近作者
这是一个 的园子。
这是一个充满爱的园子。
就这样一天一天的，祖父、后园、我，这三样是一样也不可缺少的了。
——《呼兰河传》
呼兰河这小城里住着我的祖父。
——《呼兰河传》
作业布置
1.正确流利地朗读课文，家长进行评价。
2.阅读萧红的《呼兰河传》。
板书设计
祖父的园子
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《祖父的园子》练习
一、读拼音写字词。
Hú dié mào zi
( ) ( )
mài suì pāo qì
( ) ( )
róng máo jiǔ cài
( ) ( )
二、给划线的字注音。
蚂蚱（ ） 啃果树 （ ） 蚌壳 （ ）
嗡嗡 （ ） 樱桃树 （ ） 倭瓜（ ）
三、找出下列词语中不同类的词语。
1、蝴蝶 蜻蜓 老虎 蚱蜢 蜜蜂 （ ）
2、倭瓜 黄瓜 玉米 冬瓜 西红柿 （ ）
四、找出下列句子中的错别字。
祖父带一顶大草帽，我带一顶小草帽；祖父裁花，我就裁花；祖父拨草，我就拨草。
五、连线，将词语搭配起来。
白 蚂蚱 摘 黄瓜
绿 蝴蝶 挖 野草
金 蜻蜓 拔 蚯蚓
六、比一比，再组词。
极（ ( http: / / www.21cnjy.com ) ） 旦（ ） 番（ ） 疆（ ）
汲（ ） 担（ ） 翻（ ） 僵（ ）
级（ ） 胆（ ） 播（ ） 缰（ ）
七、判断下列句子是疑问句，还是反问句。
1．祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（ ）
2．我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （ ）
八、根据课文填空。
1、要怎么样，就怎么样，都是（ ）的。
2、倭瓜（ ）爬上架就爬上架，（ ）爬上房就爬上房。
3、蝴蝶（ ）地飞，一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
九、课外阅读。
后园中有一棵玫瑰，一到五月就开花的，一直开到六月。
花朵和酱油碟那么大。开得很茂盛，满树都是，因为花香，招来了很多的蜂子。“嗡嗡”地在玫瑰树那儿闹着。21世纪教育网版权所有
别的一切都玩厌了的时候，我就想起 ( http: / / www.21cnjy.com )来去摘玫瑰花，摘了一大堆，把草帽脱下来用帽兜子盛着。在摘那花的时候，有两种恐惧，一种是怕蜂子刺人，另一种是怕玫瑰的刺刺手。好不容易摘了一大堆，摘完了可又不知道做什么了。忽然异想天开，这花若给祖父戴起来该多好看。2·1·c·n·j·y
祖父蹲在地上拔草，我就给他戴花。祖父 ( http: / / www.21cnjy.com )只知道我是在捉弄他的帽子，而不知道我到底在干什么。我把他的草帽给他插了一圈的花，红彤彤的二三十朵。我一边插一边笑，当我听到祖父说：“今天春天雨水大，咱们这棵玫瑰开得这么香。二里路也怕闻得到的。”就把我笑得哆嗦起来。我几乎没有支持的能力再插上去。
等我插完了，祖父还是不晓得。他还照样地 ( http: / / www.21cnjy.com )拔着垄上的草。我跑得很远地站着，我不敢往祖父那边看，一看就想笑。所以我借机进屋去找一点吃的来，还没等我回到园中，祖父也进屋来了。【来源：21·世纪·教育·网】
那满头红彤彤的花朵，一进来就被祖母看见了。她看见什么也没说，就大笑了起来。父亲、母亲也笑了起来，而我笑得最厉害，我在炕上打着滚笑。
祖父把帽子摘下来一看，原来那玫瑰的香并不是因为今年春天雨水大的缘故，而是那花就顶在他的头上。
他把帽子放下，笑了十多分钟还停不住，过一会想起来，又笑了。
祖父刚有点忘记了，我就在旁边提前说：
“爷爷……今年春天雨水大呀……”
一提起，祖父的笑就来了。于是我又在炕上打起滚来。
就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。
刮了风，下了雨，祖父不知怎样，在我却是非常寂寞的了。去没去处，玩没玩的，觉得这一天不知有多少日子那么长。21·cn·jy·com
1．解释词语。
异想天开： www-2-1-cnjy-com
2．写出下列词语的近义词。
缘故（ ） 茂盛（ ） 捉弄（ ）
恐惧（ ） 照样（ ）
4．3． 文中多处写到了“笑” ( http: / / www.21cnjy.com )，使人感到了主人公的快乐。你能写出几个表示笑的词语吗？ 21cnjy.com
5．“就这样，一天一天的，祖父，后园，我，这三样是一样也不可缺少的了。”这句话是什么意思？表达了作者怎样的思想感情？2-1-c-n-j-y
十、将下列习惯用语填写完整。
1．出其不意，
2． ，一波又起
3．福无双至，
4． ，焉得虎子
答案及解析：
一、答案：蝴蝶 帽子 麦穗 抛弃 绒毛 韭菜
解析：本题考查课文中重点词语的书写。注意易错字，如“蝶、 帽、穗 ”。
二、答案： zhà kěn bàng wēng yīng wō
解析：本题考查课文中重点字的读音，平时要读准确。如“蚱”注意区分平翘舌音，“嗡”会区分韵母。【来源：21cnj*y.co*m】
三、答案：1、老虎 2、玉米
解析：本题考查词语的归类。1、老虎属于动物，在地上跑的。其它属于空中飞的。2、玉米属于谷类，其它属于蔬菜类。 21*cnjy*com
四、答案： 戴 戴 栽 栽 拔 拔
解析：本题考查句子中汉字的正确书写。注意形近字的区别。
五、答案：白 蚂蚱 摘 黄瓜
绿 蝴蝶 挖 野草
金 蜻蜓 拔 蚯蚓
解析：本题考查词语搭配。熟读课文，本题注意动物的颜色搭配及做某件事时所用的动作。
六、答案：
极（极好） ( http: / / www.21cnjy.com ) 旦（元旦） 番（吐鲁番） 疆（新疆）
汲（汲取） 担（担子） 翻（翻身 ） 僵（僵硬）
级（年级） 胆（胆量） 播（广播 ） 缰（缰绳）
解析：辨析形近字要注意它们的形旁的细微差别，组词时可以根据它们形旁的不同加以辨别组词。极好，表示非常好，汲取，表示摄取。年级，绞丝旁，应仔细区分这 三字。旦，元旦，节日。担子，提手旁。胆量，月字旁，区分他们的不同偏旁。番，可组为：番茄，吐鲁番等。翻，翻身，翻找。播，广播，播出，表示一个动作。 疆，新疆，我国的一个城市，僵，僵硬，表示身体难以动弹，缰，缰绳，拴住马的绳子。21教育网
七、答案：1．祖父大笑起来，笑够了，把草拔下来，问我：“你每天吃的就是这个吗？”（疑问句 ）
2．我跑到屋里拿了一个谷穗，远远地抛给祖父，说：“这不是一样的吗？” （反问句 ）
解析：本题考查常见句式。注意疑问句和反问句的区别，疑问句有疑问要求对方回答，反问句表达的是肯定的意思，不要求回答。www.21-cn-jy.com
八、答案：1、自由 2、愿意 愿意 3、随意
解析：本题考查对课文的理解能力。熟读课文，在理解的基础上背诵，注意汉字的正确书写。
9、答案：1． 异想天开： 形容想法很离奇。
2． 缘故（原因） 茂盛（茂密） 捉弄（戏弄） 恐惧（害怕） 照样（照旧）
3． 开怀大笑 皮笑肉不笑 哈哈大笑 奸笑 冷笑
4． 意思是祖父的园子、祖父的慈爱给了作者自由快乐，而作者的天真、稚气也给祖父带来了快乐、幸福，表达了作者的幸福快乐之情。
解析：本题考查从短文中提取信息的能力。仔细 ( http: / / www.21cnjy.com )阅读每一问题，学会从短文中找答案。1．根据词语在短文中的意思来理解。2．在短文中找到词语，联系语境理解词语意思，再思考出近义词。3．写出有关笑的词语即可。4．根据短文内容理解句子意思，从祖父和我的快乐来理解。21·世纪*教育网
10、答案：1．出其不意， 攻其不备
2. 一波未平 ，一波又起
3．福无双至， 祸不单行
4. 不入虎穴 ，焉得虎子
解析：本题考查学生对习惯用语的掌握情况，关键在于平时积累，注意字的写法。如“祸、焉”。
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