(共21张PPT)
小学语文人教版三年级下册
惊弓之鸟
创设情境，激趣揭题。
成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，
在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了
一个故事或者典故。
初读课文，整体感知
弓箭 魏国 射手 猎人 大雁
弓弦 悲伤 愈合 痛苦 裂开
jiàn
认读生字
认读词语、释义
惊弓之鸟 孤单 能手 害怕
大吃一惊 悲惨 愈合
wèi
shè
liè
yàn
xián
bēi
yù
tòng
liè
初读课文，整体感知
课文中写了几个人物？主要写谁？
他是个什么样的人，从哪里看出来的？
更羸、魏王两个人。主要人物是更羸。
他是“有名的射箭能手”；
他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。
精读课文，体验情感
这篇课文主要写了一件什么事？
更羸只拉弦，不用箭，
就射下了大雁。
精读课文，体验情感
能手
有着某种专长而社会地位一般的人
射箭能手
射箭的技艺不同一般。
精读课文，体验情感
“一只”，说明什么？
大雁孤单失群
“慢慢地飞”又说明什么？
大雁已经受伤
用“鸣”而不用“叫”？
大雁很悲伤
精读课文，体验情感
“只要……就……”说明更羸此时的
心态是什么样的？
自信
精读课文，体验情感
“更羸并不取箭”中“并”
有什么作用
转折和强调“不取箭”的作用。
精读课文，体验情感
两个“直”指代哪两种
不同的情形？
第一个“直”写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；
第二个“直”写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。
精读课文，体验情感
“笑笑”反应更羸的什么心态
胸有成竹
精读课文，体验情感
那些是更羸看到的？
飞得慢
哪些是更羸分析的？
叫的惨
“叫得悲惨”
“孤单失群，得不到帮助”
哪些是更羸听到的？
精读课文，体验情感
善于观察、仔细分析、准确判断。
更羸真正的本领是什么？
精读课文，体验情感
“ 惊弓之鸟”是什么意思？
“ 惊弓之鸟”就是被弓箭吓怕了
的鸟。比喻受过惊吓，以后遇
到类似的情况就特别害怕的人。
精读课文，体验情感
究竟是谁害死了这只
“惊弓之鸟”？
这只大雁自己
精读课文，体验情感
这个成语故事告诉
我们什么道理？
我们遇事不要惊慌，要避实就虚，沉着冷静。
联系你的日常生活，
说说你的见闻和感受
拓展延伸
课堂小结
1.通过本课学习我们不仅认识了很多的字
2.明白了一个道理：遇事不要惊慌，要避实就虚，沉着冷静。要善于观察、仔细分析、准确判断。
作业布置
1.这篇课文学完了，你一定收到了很大启发或收获很多，请拿起笔来用心地写一吧！
2.复述这个成语故事。
板书设计
惊弓之鸟
观察 分析 判断
看到 飞得慢 受伤 不用箭
听到 叫的惨 孤单
因
雁
果登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《惊弓之鸟》教案
一、教学目标：
1.知识与技能：认读5个生字，会写12个生字。正确读写“魏国、射箭、打猎、大雁、拉弦、大吃一惊、本事、悲惨、愈合、孤单失群、裂开”等词语。www-2-1-cnjy-com
2.过程与方法：
分角色朗读课文，抓住关键词句，理解课文内容。
3.情感态度与价值观：
懂得只有善于观察、善于分析，才能对事物有正确的认识；学习对事物进行分析推理的方法。
二．教材分析
这篇课文是一个成语故事，讲述的是古时候有 ( http: / / www.21cnjy.com )个射箭能手叫更羸，他观察了天上飞的一只大雁后，不用箭，只拉一下弓，就使大雁掉了下来。原来这是一只受过箭伤、孤单失群的雁，一听到弦响就吓得从天上掉下来了。“惊弓之鸟”这个成语因此得名，比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了。2·1·c·n·j·y
这篇课文的意图是引导学生抓住关键词句，理解 ( http: / / www.21cnjy.com )课文内容，从更羸善于观察、善于分析中受到启发，学习对事物进行分析推理的方法，初步培养学生乐于观察、勤于思考的兴趣和习惯。
三．教学重点
掌握“惊弓之鸟”的内容，并能正确使用这个成语。
四．教学难点
引导学生理解、体验更羸观察、分析、判断、推理的思维过程。
五．教学准备：
布置学生搜集有关大雁的资料。
六．教学过程
（一）新课导入：
同学们，你们都知道哪些成语故事？谁愿意给大家讲一讲？
1.成语含义。（出示课件2）
成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。 21*cnjy*com
成语有很大一部分是从古代相承沿用下来的，在用词方面往往不同于现代汉语，它代表了一个故事或者典故。
2.今天我们来学习一个成语故事，板书课题。
（二）检查预习，理清课文条理 。
1．自由读课文。检查生字认读情况。要求读准字音，读通句子。
（1）出示生字：（课件3）
弓箭 魏国 射手 猎人 大雁
弓弦 悲伤 愈合 痛苦 裂开
（2）认读生词，释义。
惊弓之鸟 孤单 能手 大吃一惊 悲惨 愈合 害怕
2.思考：课文中写了几个人物？主要写谁？他是个什么样的人，从哪里看出来的？（课件4）
（更羸、魏王两个人。主要人物是更羸，他是“有名的射箭能手”；他只张弓不搭箭就使大雁从半空里直掉下来。）21世纪教育网版权所有
（三）合作研读《惊弓之鸟》。（课件5）
1. 思考：这篇课文主要写了一件什么事？
（更羸只拉弦，不用箭，就射下了大雁。））
2. 默读课文的1自然段，思考：能手、射箭能手的含义？（课件6）
“能手”是说有着某种专长而社会地位一般的人，“射箭能手”是说射箭的技艺不同一般。
3.默读课文的2自然段，思考：
（1）“一只大雁从远处慢慢地飞来，边飞边鸣。”（课件7）
大雁一般是成群地飞翔，这里却是“一只”，说明什么？大雁孤单失群。
（2）“慢慢地飞”又说明什么？大雁已经受伤。
为什么用“鸣”而不用“叫”？大雁很悲伤。
（3）“只要……就……”说明更羸此时的心态是什么样的？（课件8）
非常自信。
4. 默读课文的5自然段，思考：
（1）“更羸并不取箭”这句话中“并”有什么作用？（课件9）
通过一个“并”字，起到了转折和强调了“不取箭”的作用。
（2）“那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”句中两个“直”指代哪两种不同的情形？（课件10）【来源：21·世纪·教育·网】
第一个“直”是写大雁一个劲儿往高处飞，飞得急；第二个“直”是写大雁一点儿也不能飞了，掉得快。
5.默读课文的6、7自然段，思考：（课件11）
“更羸却笑笑说……”句中“笑笑”反应更羸的什么心态？
（“笑笑”，反映更羸的胸有成竹。）
（四）合作研读最后一自然段。
1.思考：（1）哪些是更羸看到的？（看 飞得慢）
（2）哪些是更羸听到的？（听 叫的惨 ）
（3）哪些是更羸分析的？（“叫得悲惨”“它离开同伴，孤单失群，得不到帮助”）（课件12）
2. 为什么一起打猎的其他人没有想到这个办法？更羸真正的本领是什么？ （课件13）
更羸真正的本领是善于观察、仔细分析、准确判断。
3.“ 惊弓之鸟”是什么意思？（课件14）
惊”就是惊吓；“弓”就是弓弦得响声；“之” ( http: / / www.21cnjy.com )就是“的”。 “ 惊弓之鸟”就是被弓箭吓怕了的鸟。比喻受过惊吓，以后遇到类似的情况就特别害怕的人，21教育网
4. 探讨：究竟是谁害死了这只“惊弓之鸟”？（课件14）
（这只大雁自己）
5. 这个成语故事告诉我们什么道理？（课件15）
告诉我们遇事不要惊慌，要避实就虚，沉着冷静。
（五）联系学习、生活实际，谈一谈感想。（课件15）
1. 联系你的日常生活，想一想身边或电视、电影里读过的故事中有没有类似“惊弓之鸟”的人。说说你的见闻和感受。21·cn·jy·com
2.总结：通过本课学习我们 ( http: / / www.21cnjy.com )不仅认识了很多的字，读懂了课文，还明白了一个道理：我们遇事不要惊慌，要避实就虚，沉着冷静。要善于观察、仔细分析、准确判断。www.21-cn-jy.com
七．板书设计
惊弓之鸟
观察 分析 判断
雁21cnjy.com
看到 飞得慢 受伤 不用箭
听到 叫的惨 孤单
因 果21·世纪*教育网
八．教学反思
1.环节清楚紧凑，以“问题”入手，提高学生的积极性
我抓住“更羸是古时侯魏国有名的射箭能手 ( http: / / www.21cnjy.com )”为突破口，引导学生深思探究，为什么说更羸是射箭能手？引导学生深入文本中，寻求答案。在讨论为什么说是他能不用箭就“射”下大雁的，引导学生理解更羸分析的一段话，明白课文内容之间的逻辑关系，引导学生再次与文本进行对话，明白更羸是通过观察－分析－判断的思维过程，最终实现了他不用箭就“射”下大雁的过程。教学时层层深入，一次又一次地质疑，激起学生的求知欲，绽放思维的火花，最后揭示成语蕴涵的寓意，达到了水到渠成的效果。2-1-c-n-j-y
2、在具体的语言环境中采用多种形式品词。
“惊弓之鸟”一词分为本义和喻义在文 ( http: / / www.21cnjy.com )中一前一后理解，在整体感知时，学生说到本文主要讲了更羸只拉弦就射下大雁的事，老师顺势说明这只听到弦响就吓得掉下来了鸟，就叫“惊弓之鸟”了解了词语字面意思，在学到课文最后一段时，分析这只鸟为什么听到弦响就会掉下的原因， “能手”之词让学生联系生活实际理解。【来源：21cnj*y.co*m】
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网登陆21世纪教育 助您教考全无忧
《惊弓之鸟》练习
一、看拼音写词语。
wèi ɡuó bēi cǎn ( http: / / www.21cnjy.com ) běn shì ɡū dān shī qún jīng gōng zhī niǎo
（ ） （ ） （ ） （ ） ( )
二、读一读，在正确的读音后面画“√”。
更羸(①ɡēnɡ ②ɡènɡ) 本事(①shì ②shi)
拉弦(①xián ②xuán) 因为(①wéi ②wèi)
三、比一比，再组词。
愈（ ） 愉（ ） 偷（ ） 裂（ ）
喻（ ） 榆（ ） 渝（ ） 烈（ ）
四、给下面画线的字选择正确的解释，将数码写在（ ）里
（1）人体上肢能拿东西的部分
（2）拿着
（3）掌握某种技术或某种工作的人
（4）技能、本事
1．更羸是古时候魏国有名的射箭能手。（ ）
2．我们都有一双勤劳的手。（ ）
3．《小学生礼仪常规》我们每个同学人手一册。（ ）
4．我爱听青年歌手——蔡国庆唱的歌。（ ）
五、把下列词语补充完整
（ ）羊补（ ） 南（ ）北（ ） （ ）失群
（ ）之鸟 大（ ）一（ ） （ ）死（ ）伤
六、判断下列句子应该用什么样的语气读。
A．怀疑 B．惊奇 C．肯定 D．谦虚
（1）啊！真有这样的本事！( )
（2）大王，我不用箭，只要拉一下弓，这只大雁就能掉下来。( )
（3）请让我试一下。( )
（4）是吗？你有这样的本事？( )
七、选择关联词语填空。
因为……所以…… 一……就…… 不是……是因为…… 只要……就……
（1）那只孤单失群的大雁( )听到弦响，心里很害怕，( )拼命往高处飞。
（2）( )它受过箭伤，( )飞得慢。
（3）我不用箭，( )拉一下弓，这只大雁( )能掉下来。
（4）( )我的本事大，( )我知道，这是一只受过箭伤的鸟。
八、找出下列词语的近义词。
有名（ ） 本事（ ） 奇怪（ ） 孤单（ ）害怕（ ）
九、按要求写句子。
（1）有一天，到郊外去打猎。(修改病句)
__________________________________________________21世纪教育网版权所有
（2）更羸是古时候魏国有名的射箭能手。(缩句)
____________________________________________________21教育网
十、阅读
唐朝末年，诗人郑谷回到故乡江西宜春。他以文会友，经常和一些文人往来。
当地有个叫齐已的和尚，对诗文 ( http: / / www.21cnjy.com )很有兴趣。他早就仰慕郑谷的才名，就带着自己写的诗稿，前来拜会。齐已把诗稿一首一首地请郑谷看。郑谷读到《早梅》这首诗时，不由得沉思起来。郑谷吟道：“前村深雪里，昨夜数枝开……”郑谷面对齐已说：“梅开数枝，就不算早了。”郑谷又沉吟了一会，说：“不如把‘数’字改为 ‘一’字贴要。”齐已听了，惊喜地叫道：“改得太好了！”恭恭敬敬地向郑谷拜了一拜。文人们知道了，就把郑谷称为齐已的“一字之师”。21·cn·jy·com
1.这是一篇（ ）。
A.寓言故事 B.历史故事 C.成语故事 D.神话故事
2.根据下列解释，找到恰当的词语填在（ ）里。
对尊长或宾客严肃有礼貌。（ ）
A.贴要 B.仰慕 C.恭恭敬敬 D.沉吟
3.根据下列解释，找到恰当的词语填在（ ）里。
敬仰思慕。（ ）
A.贴要 B.仰慕 C.恭恭敬敬 D.沉吟
4.根据下列解释，找到恰当的词语填在（ ）里。
（措词）恰当，确切。 （ ）
A.贴要 B.仰慕 C.恭恭敬敬 D.沉吟
5.根据下列解释，找到恰当的词语填在（ ）里。
（遇到复杂或疑难的事）迟疑不决，低声自语。（ ）
A.贴要 B.仰慕 C.恭恭敬敬 D.沉吟
6.你知道哪些以“一”字开头的成语？( 写出4个)
2·1·c·n·j·y
答案及解析：
一、答案：
魏国 悲惨 本事 孤单失群 惊弓之鸟
解析：本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的写法。“魏”“惨”容易写错www.21-cn-jy.com
二、答案： ① ② ① ①
解析：本题主要考查学生对多音字、单字与词语放在一起的掌握情况，在于平时学生对词语的积累。“本事”应读shi。 21cnjy.com
三、答案：愈（愈合） 愉（愉快 ） 偷（偷盗 ）裂（裂开）
喻（比喻 ） 榆（榆树 ） 渝（成渝 ）烈（烈士）
解析：本题主要考查学生对形近字的掌握情况，在于平时的词语积累。
四、答案：（4） （1） （2） （3）
解析：本题主要考查学生对“手”这个字的理解。学生应该根据句子的语言环境选择正确的答案。
五、答案： 亡羊补牢 南辕北辙 孤单失群 惊弓之鸟 大吃一惊 救死扶伤
解析：本题考查的是学生对课文中四字词语的掌握情况。学生应该注重平时词语的积累。
六、答案：B C D A
解析：本题主要考查学生对句子朗读语气的掌握情况。学生应该根据课文中的内容分析句子的语气，作出正确的选择。【来源：21·世纪·教育·网】
七、答案：（1）一……就…… （2）因为……所以…… （3）只要……就…… （4）不是……是因为……21·世纪*教育网
解析：本题主要考查学生对关联词语的掌握情况，学生应该先读这4句话，根据句子的上下意思，选出正确的关联词语。www-2-1-cnjy-com
八、答案：
有名（著名） 本事（本领） 奇怪（奇特 ） 孤单（孤独 ）害怕（担心）
解析：本题主要考查学生近义词的掌握情况。学生应该在平时注重成语的积累，并能够写出已学词语的近义词。
九、答案：（1）有一天，更羸到郊外去打猎。（2）更羸是能手。
解析：（1）句子缺主语，应加上人。
（2）缩句应该注意：一是不改变原句的意思，二是不改变原句的结构，三是缩写后仍然是句子。
十、答案：
1. C 2. C 3.B 4.A 5.D
6.一字千金 一唱一和 一言九鼎 一呼百应
解析：短文是一篇成语故事，主要考察词语 ( http: / / www.21cnjy.com )在句中的含义。学生应该能够根据语句，利用排除法作出正确的答案。第6题考察学生关于成语词汇量的掌握情况。学生应该注重平时词语的积累。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品资料·第 4 页 （共 4 页） 版权所有@21世纪教育网
