统编版四年级下册语文第三单元素养提优卷（含答案）

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四年级下册语文第三单元素养提优卷
(满分：100分 时间：90分钟)
一、看拼音，写字词。(5分)
一mǒ( )晚xiá( )悄然消退,jì jìng( )的夜来临了。月光给 yuàn zi( )里的 téng luó( )涂上了一层méng lóng( )的色彩。
二、选择题。(12分)
1.下列加点字的读音全部正确的一项是( )
A.胆怯(què) 绽放(dìng) B.晕车(yùn) 炫耀(xuàn)
C.潇洒(xiāo) 徜徉(tǎng) D.曝晒(pù) 污垢(hòu)
2.下列诗句的修辞手法与其他三项不同的一项是( )
A.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
B.新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱。
C.抖去水珠的凤蝶儿，在木叶间自在闲游。
D.串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。
3.把下列句子排列成一首小诗，正确的一项是( )
①一群鱼儿游过来，玉盘碎成两三片。 ②回过头来看一看，月亮还是圆又圆。
③天上月亮圆又圆，照在海里像玉盘。 ④鱼儿吓得忙逃开，一直逃到岩石边。
A.③①④② B.③②①④ C.①④②③ D.②③④①
4.下列说法不正确的一项是( )
A.屈原、范仲淹是不同时代的文人。
B.朗诵诗歌时,只要用恰当的语气读出诗歌表达的情感就行，不用加任何表情和手势。
C.“赤着脚，携着手，踏着新泥，涉过溪流”要读出兴奋的语气。
D.诗歌很有节奏感，并且蕴含着丰富的想象，饱含着真挚的情感。
三、按要求完成句子练习。(8分)
1.白雾与远天晴空连在一起，晶白中透着淡蓝、青苍，一碧万顷。（仿写含有不同颜色的句子）
2.这些事——是永不漫灭的回忆：月明的园中，藤萝的叶下，母亲的膝上。（仿写含有相同结构的短语的句子）
四、根据课文内容填空。(15分)
1.《繁星》是冰心的第 部诗集，诗集收录了诗人1919年冬至1921年秋所写的 首小诗。“天上的风雨来了，/鸟儿躲到它的巢里；/心中的风雨来了，/我只躲到你的怀里”中“天上的风雨”指 ,“心中的风雨”指 ,诗句表现出 。
2.艾青的《绿》写于1979年2月，诗中的“绿”既是 的色彩，也是
的象征，更是 和 的象征。
3.《白桦》是苏联诗人 的代表作，诗人对白桦的礼赞中包含着对
的热爱和对 的炽烈情怀。
4.诗歌是文学殿堂里的瑰宝，它传递着信息和勇气，正如艾青所说：“诗是人类 ,诗给人类 。”诗不仅有内容美，还有音韵美，因为“诗和音乐一样， ”。
五、语文与生活。(9分)
为了激发同学们对诗歌的兴趣，增进亲子感情，四年级(6)班将于5月5日上午10点在教室举行“亲子诗歌朗诵会”活动，请你完成以下任务。
1.把下面的邀请函补充完整。(6分)
邀请函
亲爱的家长：
您好！为了 ，本班将于 在教室举行 ,诚邀您的参与！
月 日
2.你打算跟父母一起朗诵哪一首诗歌？你将怎样向父母讲清楚自己的想法？(3分)
六、阅读诗歌，完成练习。(8分)
绿叶
刘湛秋
朦胧中一个个虚点,
茸毛与脉络那样纤细。
在春天的调色板上,
飘落雨水留下的痕迹。
枝头抽出第一片嫩叶芽，
幼儿微弱的呼吸，
它胆怯地试探着世界，
测量着空间的距离。
风是它永恒的保姆,
钢琴等待着森林交响曲,
生命,哪怕是细小到一片叶子,
也在顽强地展示着自己的力。
(选自《求索》，有删改)
1.根据诗歌内容，给绿叶的生长过程排序。（填序号）(3分)
①第一片嫩叶芽 ②一个个虚点 ③森林交响曲
（ ）→（ ）→（ ）
2.用“ ”画出最能体现诗歌主旨的一句。(2分)
3.判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。(3分)
(1)“它胆怯地试探着世界，测量着空间的距离”一句运用了拟人的修辞手法，写出了嫩叶芽胆小、娇弱的特点。( )
(2)诗歌中的“交响曲”指的是弹奏钢琴发出的优美的乐曲。( )
(3)这首诗表达了作者对大自然的热爱以及对绿叶顽强的生命力的赞美。( )
七、阅读短文，完成练习。(13分)
雪
王鲁彦
美丽的雪花飞舞起来了。我已经有三年不曾见着它。
去年在福建,仿佛比现在更迟一点,也曾见过雪。但那是远处山顶的积雪,可不是飞舞着的雪花。在平原上,它只是偶然地随着雨点落下来几朵。没有落到地面的时候,它的颜色是灰的,不是白色;它的重量像是雨点,并不会飞舞。一到地面，它立刻融成了水，没有痕迹，也未尝跳跃，也未尝发出窸窣的声音，像江浙一带下雪时的模样。这样的雪，在四十年来第一次看见它的老年的福建人,诚然能感到特别的意味,谈得津津有味,我却总觉得索然。“福建下过雪”,我可没有这样想过。
我喜欢眼前飞舞着的上海的雪花。它才是“雪白”的白色,也才是花一样的美丽。它好像比空气还轻,并不从半空里落下来,而是被空气从地面卷起来的。然而它又像是活的生物,像夏天黄昏时候的成群的蚊子,像春天酿蜜时期的蜜蜂,它的忙碌飞翔,或上或下,或快或慢,或粘着人身,或拥入窗隙，仿佛自有它自己的意志和目的。它静默无声，但在它飞舞的时候,我们似乎听见了千百万人马的呼号和脚步声，大海的汹涌的波涛声，森林的狂吼声；有时又似乎听见了情人的切切的密语声,花园里的欢乐的鸟鸣声……它所带来的是阴沉与严寒。但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲,柔和的情人,活泼的孩子,微笑的花,温暖的太阳,静默的晚霞……它没有气息。但当它扑到我们面上的时候,我们似乎闻到了旷(kuàng)野间鲜洁的空气的气息,山谷中幽雅的兰花的气息,花园里浓郁的玫瑰的气息,清淡的茉莉花的气息……在白天,它做出千百种婀(ē)娜(nuó)的姿态；夜间，它发出银色的光辉，照耀着我们行路的人,又在我们的玻璃窗上绘就了各式各样的花卉(huì)和树木,斜的、直的、弯的、倒的,还有那河流、那天上的云……
现在,美丽的雪花飞舞了。我已经有三年不曾见着它。我的喜欢有如四十年来第一次看见它的老年的福建人。
(选自《同学少年》，有删改)
1.本文第一自然段中,“我已经有三年不曾见着它”中的“它”指的是(2分)()
A.山顶的积雪 B.灰色的雪花 C.飞舞的雪花 D.融化的雪水
2.文中画“__”的句子中“索然”的意思是(2分)( )
A.没有味道 B.没有意味
C.值得不断回味 D.有特别的意味
3.在短文中，介绍上海雪花的角度依次是(3分)( )
A.色、声、味、形 B.色、声、形、味
C.色、形、味、声 D.色、形、声、味
4.“但在它的飞舞的姿态中，我们看见了慈善的母亲，柔和的情人，活泼的孩子，微笑的花，温暖的太阳，静默的晚霞……”从这句话的加点词中可以看出作者对雪花的感情是(3分)( )
A.快乐与激动 B.自豪与怀念
C.喜爱与赞美 D.热爱与炫耀
5.读文中画“ ”的句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？请展开想象写下来。(3分)
八、习作。(30分)
通过本单元的学习，相信你对诗歌有了一定的了解。请你试着写一写你在学习诗歌的过程中发生的趣事，还可以写一写与诗歌有关的人。
要求：题目自拟，语句通顺，把自己的感受表达出来，不少于400字。
参考答案
一、抹 霞 寂静 院子 藤萝 朦胧
二、1.B 2.D 3.A 4.B
三、示例：1.晚霞映照着大地，淡蓝中透着一丝金黄的亮光。 2.天边的晚霞，向晚的微风，归巢的小鸟,这一切构成了一幅和谐的风景画。
四、1.一 164 狂风暴雨等恶劣天气 现实生活中遇到的挫折与苦难 诗人对母亲的依恋之情 2.自然 春天 希望 生命 3.叶赛宁 民族 祖国 4.向未来所寄发的信息 以朝向理想的勇气 生命全在节奏
五、示例：1.激发同学们对诗歌的兴趣、增进亲子感情 5月5日上午10点 “亲子诗歌朗诵会”活动 四年级(6)班 5 2 2.我打算跟父母一起朗诵《大堰河——我的保姆》。我会对父母说：“爸爸妈妈，班里要举行‘亲子诗歌朗诵会’活动。我想和你们一起朗诵艾青的《大堰河——我的保姆》，你们觉得怎么样？”
六、1.② ① ③ 2.生命，哪怕……自己的力。3. (1)√ (2)× (3)√
七、1.C 2.B 3.D 4.C 5.示例：静谧的夜晚，地面铺满白色的雪花，在路灯的照耀下显得格外晃眼，仿佛它们也会发光，指引着路人前行。半空中飘着的雪花，调皮地落在玻璃上，回城各种各样的图案。
八、提示：本次习作要求写一件学习诗歌过程中发生的趣事或写写与诗歌有关的人。要注意记叙文的六要素，时间、地点、人物以及事情的起因、经过、结果都要逐一叙述完整。
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