课件38张PPT。2019/3/19温江中学语文课件化石吟江津塘河中学 钟良学欢迎来到语文课堂导
入课文导入相知化石感
知
课
文积累字词语言运用听音诵读整体感知品
味
文
章品味语句探究质疑写作特点想象延伸课
堂
练
习诵
读
诗
文2019/3/19温江中学语文课件课文导入 “有一个美丽的传说，精美的石头会唱歌……它诉说善良……讲述美好……”同学们听了歌曲，也会想像到，精美的石头怎么会唱歌呢?它怎样讲述着善良和美好呢?
有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话?长眠地下刚苏醒的化石啊，请向我一一讲述那奇幻的神话。”
石头真的能向我们讲述神奇的故事吗?2019/3/19温江中学语文课件 在漫长的生物进化过程中，随着自然环境的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。
今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌——《化石吟》。
在这首诗中，诗人张锋以优美的语言，富有感情地赞颂了会讲话的奇异的化石。
课文导入课文导入2019/3/19温江中学语文课件吟：是古典诗歌的一种名称。
如＜＜石灰吟＞＞。这里是赞颂的意思。
这是一首赞颂化石的抒情诗2019/3/19温江中学语文课件 化石是生物的遗体、遗物或生活痕迹，由于某种原因被埋藏在地层中，经过若干万年的复杂变化而逐渐形成的。
化石可以作为研究地球上生物进化的主要证据。 认 识 化 石2019/3/19温江中学语文课件6认 识 化 石大多数化石是由生物体的坚硬部分形成的，如植物茎的化石，动物的牙齿、贝壳、骨骼等的化石。 2019/3/19温江中学语文课件认 识 化 石有些化石则是生物体的印痕化石 。蜻
蜓2019/3/19温江中学语文课件化石的形成2019/3/19温江中学语文课件最早的树---裸子植物化石及其活化石2019/3/19温江中学语文课件恐龙标本2019/3/19温江中学语文课件始盗龙最早的人亚洲象头骨2019/3/19温江中学语文课件一只昆虫和一片树叶构成了国画般的隽永画面，它记录了火山爆发前的片刻宁静。 2019/3/19温江中学语文课件 爱尔兰麋鹿亦称巨型鹿由英国和俄国科学家对其古老骨头和牙齿的分析表明，这种巨型草食动物一直生存到公元前5000年，比早先所认为的晚3000多年。 2019/3/19温江中学语文课件在南美洲发现的昆虫化石。通过和亚洲昆虫化石的比较，科学家发现有很多相似之处。从而从生物学的角度再一次地印证了亚特兰提斯（《圣经》中的伊甸园）的存在。 2019/3/19温江中学语文课件鱼龙外形像鱼，是生活在海洋中的爬行动物。经过演变，鱼龙能在水中快速游动。该中心于2002年在贵州发现并带回宜昌的这块鱼龙化石，长8．4米，比中国自然博物馆的鱼龙化石还要长0．9米左右，堪称中国第一鱼龙化石。2019/3/19温江中学语文课件大象的祖先——猛犸化石2019/3/19温江中学语文课件积累字词奇huàn（ ） guǒ（ ）藏
cōng lóng（ ）zhuó yuè
幻裹葱茏卓越háiqiándàngmǎ一、根据拼音写汉字
骸（ ）骨 潜（ ）行
档（ ）案 猛犸（ ） 二、给括号前的字注音2019/3/19温江中学语文课件语言运用：一、词语填空(1)奇( )
(2)( )骨
(3)( )行
(4)( )茏
(5)( )雅
(6)( )服
(7)海( )石( )
(8)日( )星( )幻骸潜葱幽叹枯烂转移出人意料的，充满变幻的。 尸骨，人或动物的遗骨。在水面以下行动。 （草木）青翠茂盛。 幽静而雅致。 形容经历很长时间。 称赞而佩服。 形容发生极大的变化。 2019/3/19温江中学语文课件语言运用 二、给下面中心词填上恰当的修饰语(1)( )的神话
(2)( )的骸骨
(3)( )的真理
(4)( )的密码
(5)( )的大自然
(6)( )的魔法师
(7)( )的雕刻家
奇幻冰冷平凡珍贵令人叹服高明卓越2019/3/19温江中学语文课件整体感知本诗可分为几大部分？主要讲了什么内容？表达了作者怎样的思想感情？听录音，思考问题：2019/3/19温江中学语文课件研习新课诗歌结构：“总——分——总”
分为三层：
1—2节通过发问，引发联想；
3—6节具体抒写，无限遐思；
7节回应发问，照应开头。
3、4、5、6节是诗的主体部分。 2019/3/19温江中学语文课件体味诗句： 发问想象——抒写遐思——回答呼应化石吟远古神奇景观对科学的神奇，人类伟大的赞美展现引发全诗结构特点:首尾呼应本诗的主要内容及思想感情2019/3/19温江中学语文课件好诗阅读有节奏， 反复吟诵感悟深， 重点词句细品味， 联想想像悟中心。怎样阅读诗歌？朗读你所喜欢的句子并说说对这个句子的理解
不懂的句子提出来2019/3/19温江中学语文课件探究质疑 一、“化石吟”的“吟”是什么意思？
归纳：“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。“化石吟”就是赞颂化石的抒情诗。
本诗写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，由此赞颂科学的神奇。
二、第一、二节连续用了六个问号，在文中起什么作用？
归纳：通过问句的形式，引发读者的思考和想象。连续不断地问句表现出作者对科学浓厚的兴趣和强烈的求知欲望，也打开了作者思维的闸门，使读者和作者一起去想像亿万年前那神秘的世界，去倾听化石讲述那奇幻的神话。
2019/3/19温江中学语文课件探究质疑三、化石所重现的逝去万载的世界是一个怎样的世界？ 2019/3/19温江中学语文课件探究质疑四、沉睡了亿年的石头说了什么话？
科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，所谓上帝创造万物的说法是不符合客观事实的。
你看，那冰冷的骸骨不就是明证吗?古代生物虽已死亡，其肉体经过亿万年早就化为乌有，但它们作为曾经有过的生命之躯的证据是实实在在的，有这些深埋地下的化石的存在，就足以证明地球上的生命是生生不息、繁衍不断的。
在这些化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学家研究生物进化提供了必要的条件。
这些有机物的残余不就是生命的信息吗?科学家的研究工作不就是破译这些密码吗?
2019/3/19温江中学语文课件探究质疑第5节“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
前两句写“时光在你脸上刻下道道皱纹”，很自然地使读者联想起人。但是作者并不是写人，还是在写化石。
人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，说明化石是地球历史的见证，这样设喻，生动形象，将抽象的事理具体化。
皱纹和化石是什么关系?作者为什么要写皱纹呢?
假如化石是人的脸，那么刻在这张脸上的皱纹不就是地球古生物的档案吗?
2019/3/19温江中学语文课件探究质疑第6节，作者转入现实。当你参观古生物博物馆，面对复原的恐龙、猛犸，你会作何感想呢?
你可能想像它在引颈长吼；当你站在重现的远古林木之中的时候，难道你不会赞叹大自然的高妙吗?
“叹服大自然”，这是作者由衷的赞叹，大自然是魔法师，是雕刻家。
2019/3/19温江中学语文课件自主探究a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什
么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为
历史留下一本珍贵的密码”一句?
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的
档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。 作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研
究提供了必要的条件。 写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写
真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗? 2019/3/19温江中学语文课件写作特点诗的第二节和最后一节构成什么关系，这样写好在哪里?
“逝去万载的世界又重现”，照应“逝去万载的世界可会重现”；
“沉睡亿年的石头说了话”，照应“沉睡亿年的石头能否说话”。
这两节的后两句也互相照应。
第7节是对第2节的回答。
最后一节回应1、2节，使全诗结构完整，有放有收，有问有答,2019/3/19温江中学语文课件写作特点诗歌把化石称为“你”有什么好处？
?归纳：这首诗运用了拟人的手法。作者将化石当作可以说话的人，并用第二人称“你”来称呼它，显得自然亲切。 2019/3/19温江中学语文课件全诗语言上的特点:用拟人、比喻的修辞手法表达形式上的特点：用第二人称呼告的方式2019/3/19温江中学语文课件自主探究a．“你把我的思绪引向远古”一句在全诗中起什
么作用?
b．怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为
历史留下一本珍贵的密码”一句?
c．“时光在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的
档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的?
文中的思绪引向远古，既引起了下文，又表现了作者的思路。 作为生命基本物质的有机化合物还保留着，为科学研
究提供了必要的条件。 写的是化石，这是一种比喻，人脸皱纹是生命历程的写
真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗? 科学家们通过挖掘研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。2019/3/19温江中学语文课件逝去万载的世界重现的远古林木多么葱茏、幽雅2019/3/19温江中学语文课件2019/3/19温江中学语文课件2019/3/19温江中学语文课件课外选读思考：
1、诗人用了哪些动词来刻
画“鱼化石”的前身——
鱼的形态?
跳跃/浮沉
2、请找出诗中举的两个
“鱼化石” 形成的原因。
火山爆发/地震
3、诗中的“你”指的是什么?
鱼化石
4、最后一节诗表达了诗人
什么样的精神?
奋发向上
2019/3/19温江中学语文课件再见
