2016春高中语文（鲁教版选修唐诗宋词元散曲选读）教学课件：第11课《咏物诗四首》 （共80张PPT）

课件80张PPT。导入新课自然界中的万物，大至山川河岳，小至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己的感情。这就产生了咏物诗。咏物诗四首学习目标 1、掌握咏物诗借物抒情，托物言志的特点。?
2、学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。
3、注重发挥学生“主体”地位，采用“互动、合作、探究”学习方法，师引导点拨，共同归纳，形成学习成果。??
4、通过咏物诗的学习，培养学生关注大自然.热爱生活的情感。重点：??
1.理解咏物诗借物抒情，托物言志的艺术特点；?
2.学习鉴赏咏物诗的步骤和技巧。?
难点：??
引导学生“学以致用”，培养学生创作诗歌的兴趣。咏物诗
概念：咏物诗是一种以客观世界中的具体事物为描写对象的诗体，它将作者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。
咏物诗的写作技巧（托物言志、借物抒怀、借物喻人、拟人、比喻、烘托、比兴等）。
咏物诗的特点： 内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。 赏析时要重点把握： ①写的什么物 ，有什么特征。 ②寄托什么志 , 寓含什么理。 咏物诗鉴赏方法1、分析所咏之物的外在特征、环境特点、内在神韵、品格
2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。（诗人把自己的志向寄寓于所咏之物的突出特点之中，“志”就在物的特点与诗人的情和志的相通之处。）
如何透过表层的物准确的把握作者要言的志呢？找出特点
联系背景
物志契合
找出特点：抓住所咏物的形态、色泽、特征、生长环境，分析物的外在特点。
联系背景：把物的特征和作者的生平、遭遇或者时代背景联系起来。
物志契合：抓住物与“志”的契合点，揣摩诗人所托之情，所言之志。
独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢说话？毛泽东
咏蛙 这首诗通过对青蛙所处的环境和它的形象以及心态的描述，深刻地表现出毛泽东少年时期的远大抱负和博大的胸怀。既对那些富豪子弟嘲讽蔑视，又表达了年轻的毛泽东敢为天下先的勇气和尚还朦胧的领导群伦的英雄意识。 导入 咏物诗——以客观事物为描写对象，或细致地刻画它的色彩与形态，或借以抒怀兴感的诗作。 杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规？子规顾况初读感知 ，理解诗句内容杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。若教恨魄皆能化，何树何山著子规？
古蜀国国君杜宇冤死已经很久了，但他的魂魄所化的杜鹃鸟却长年啼叫，以致口中流血，令人闻而悲凄。
历代的冤魂多得很，如果这些冤魂都能如同杜宇那样化鸟鸣冤，那么这些冤魂所化之鸟到哪里去找那么多的山和树来栖身呢? ①诗中所咏“子规”为何物？诗歌中“子规”有什么特点？ 子规：又叫杜鹃、杜宇、怨鸟。传说周时蜀国国君，后被迫逊位，死后魂魄化为子规鸟，啼声悲哀。
诗歌中的“子规”：“杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。” 从这句诗中我们知道杜宇虽然死了很久了，但是由他化身的子规却长年啼血哀鸣，使人悲痛扼腕。
鉴赏小结：事物特征物象内在品质诗人经历，社会环境表达情感：借咏子规抒发了对历代遭受苦难、
蒙受委屈而死之人的同情和对黑暗社会的不满。啼血积冤、不平蒙冤屈而死之人多社会黑暗拓展 子规是诗歌中常用的意象，除了顾况的《子规》外，你还可以举出其他例子吗？杜鹃意象解析 杜鹃意象包含了三层意蕴:
第一,声音,其鸣若曰不如归去;
第二,身份,亡国的冤屈帝王;
第三,行为,啼血化魂。
唐诗中的杜鹃意象便沿着这些意蕴拓展开来, 或来自游子思乡之诗,陈述凄惨的身世之痛; 或来自故人送别之诗,表达悲痛的离别之情; 或作为冤禽,诉说冤屈之愤; 或与梦蝶意象组合,共奏离恨悲情怨曲, 从而使杜鹃这一自然物象在中国古典文学中的人文意蕴不断丰富起来。 一、烘托伤春、惜春之情
　　苏轼《浣溪沙》：“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥。潇潇暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。” 杜鹃鸟在这里烘托了作者伤春、惜春之情。由景入情，作者一反人们常叹的时光流逝，得出了“休将白发唱黄鸡”的哲理，表达了作者虽身处逆境，但胸怀旷达、信念坚定不移的思想感情。“一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。”（曹雪芹《红楼梦·桃花行》）、“杜鹃无语正黄昏，荷锄归去掩重门。”（曹雪芹《红楼梦·葬花吟》），都是借杜鹃鸟来烘托伤春惜春之情。 　二、抒发乡愁、思念之情
《华阳国志》中有：“子规鸣声凄厉，最容易勾起人们别恨乡愁。”杜鹃的鸣声很像人说：“不如归去。”所以子规鸟又叫思归、催归，它很容易引起游子的乡愁和思念亲人的感情。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）起句写眼前之景，在萧瑟悲凉的自然景物中寄寓离别感伤之情，曲折地传达出对友人的无限思念与深切同情。
再如，王维《送梓州李使君》：“万壑树参天，千山响杜鹃。”黄庭坚《醉蓬莱》：“杜宇声声，催人到晓，不如归是。”柳永《安公子》：“听杜宇声声，劝人不如归去。”以上均是思乡之情。三、倾诉悲苦、哀怨之情
杜宇也叫望帝，因其声凄切，所以人们借以倾诉悲苦和哀怨之情。
“其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。”（白居易《琵琶行》）这里白居易被贬江州，月夜送客，听到琵琶女被弃的故事，诗人伤感万分，再联系自己，谪居卧病浔阳城，苦竹绕宅，朝晚听到杜鹃啼血，悲伤无限。
李商隐《锦瑟》中有：“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。”诗人巧妙地化用了上述典故，把自己的悲苦哀怨写得淋漓尽致。四、感慨险峻、亡国之情
李白《蜀道难》中有：“又闻子规啼夜月，愁空山。”诗人借景抒情，“子规啼月”是感彩浓厚的自然景象，在这里烘托了凄凉的氛围，渲染了旅愁和蜀道古木荒凉、危乎高哉的险峻雄奇景象，因而成为千古名句，广为流传。
李煜《临江仙》中有：“子规啼月小楼西，玉钩罗幕，惆怅暮烟垂。”子规相传为失国的杜宇之魂所化，因而人们常借它表现亡国之悲。 这里诗人已预感到亡国，内心悲痛惆怅万分，就借子规这个形象鲜明的意象来传达亡国之音。五、忠贞怀念之情
文天祥的《金陵驿》 “草合离宫转夕晖，孤云飘泊复何依？山河风景元无异，城郭人民半已非。满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞？从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”　　
　　这首诗写于公元1279年的深秋，此时，南宋政权覆亡已半年有余，金陵(今南京)也被军元军攻破四年多。诗人文天祥战败被俘，在被送往大都(今北京)的途中经过金陵，抚今思昨，触景生情，留下了这首沉郁苍凉寄托亡国之恨的著名诗篇。
“从今别却江南路，化作啼鹃带血归！ ” 本联与诗人《过零丁洋》里的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”可谓是异曲同工，旗帜鲜明地表达出诗人视死如归、忠贞报国的坚强决心。六、“花”“鸟”同命同构的杜鹃

杜鹃还可指一 种花，又叫杜鹃花，俗称映山红。
“蜀魂先归长滴血，只应偏滴此丛多” ，唐诗人韩偓咏杜鹃花的绝句就是咏叹了这一悱恻哀感的传说故事。唐代诗人成彦雄写的“杜鹃花与鸟，怨艳两何赊，疑是口中血，滴成枝上花。 ”同样叙写了“杜鹃鸟”和 “杜鹃花”的密切关系。因为这种密切关系，诗人们在诗文里很自然会由此联想到比，或者由比联想到此。如李白的《宣城还见杜鹃花》“蜀国曾闻子规鸟，宣城还见杜鹃花。一叫一回肠一断，三月三春忆三巴。 ”这首诗写作者曾在宣城见杜鹃花，触景生情，联想到在蜀常见的杜鹃鸟，引起了他对蜀中故地的回忆和眷恋。又如杨万里的《晓行杜鹃》“泣露啼红做么生，开时偏值杜鹃声。杜鹃口血能多少，不是征人泪滴成。 ”诗人由杜鹃花想到杜鹃鸟， 再联想到远行人的痛苦，忧国忧民的情怀。七、中西诗文中“杜鹃“意象之不同
中西文学意象由于中西文化、历史、 习俗等的差异，导致有些同样的意象却具有大相径庭的文学内涵和韵味。这其中， “杜鹃” 意象就是一个典型的例子。在中国文化中， “杜鹃”意象是一个悲苦的形象，多被诗人用来 作为传达悲凉、凄苦愁绪的一个载体。而在西方文化中，杜鹃这种鸟因每年大约三四月间来 到，因而被其间的人们当作春的使者来看待，它象征着春天、象征着希望、象征着美好。因 而诗人们在诗中热情地歌颂杜鹃， 借杜鹃意象传达心中的爱与希望。 像英国诗人华兹华斯在 他的倾心之作《致杜鹃》中，他把杜鹃比作“一种神秘的底蕴” ，比作“一种希望”“一种 ， 爱情” ，而且这种“希望”“爱情” 、 ，虽然“向往已久，欲见不到真身” 。这种因“杜鹃”意 象而做的联想和中国诗文里对杜鹃的理解是相去甚远的。 ①??有感情的朗读诗歌
②?提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
③??挖掘物象内在品格和精神。
④??抓住物与“志”的契合点。
⑤?联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
⑥??体会诗人手法的高妙。
⑦??拓展积累归纳咏物诗鉴赏的步骤和方法。葡萄新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。韩愈春夏之交，葡萄树上新的枝叶开始生长，但仍未完全复苏，尚有一半的茎条是干枯的。有人为其搭起了高高的架子，又将垂下的枝条扶上去。
如果想让它结出马的奶头一样丰硕的果实，就要在架子上多加竹条，扩大修缮，将葡萄的枝蔓引好，对葡萄多加培育。新茎未遍半犹枯，高架支离倒复扶。
若欲满盘堆马乳，莫辞添竹引龙须。初读，理解诗句意思诗人描绘了葡萄怎样的特点？新茎未遍半犹枯
高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。杂乱攀附，需要照顾。研读鉴赏 本诗中“物”与“志”的契合点是哪几句诗？若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。要想结出丰硕的果实。多加竹条 扩大修缮多扶持小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。事物特征诗人经历，社会环境柔弱，未完全复苏；杂乱攀附，需要照顾能 结硕果，但须扶持 诗人被贬，写给同为被贬的好友 物象内在品质联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和无年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。言志：
通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。艺术手法
托物言志
比喻赏牡丹庭前芍药妖无格,
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,
花开时节动京城。 刘禹锡初读，理解大意 庭前芍药妖无格,
池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色,
花开时节动京城。 庭前的芍药妖娆艳丽却缺乏骨格，池中的荷花清雅洁净却缺少情韵。
只有牡丹才是真正的天姿国色，到了开花的季节引得无数的人来欣赏，惊动了整个洛阳城。1、这首诗的题目是“赏牡丹”，为什么要写芍药和芙蕖？
2、这首诗有哪些修辞手法？
写芍药的妖无格和芙蕖的净少情，是为了和牡丹进行对比，以烘托牡丹之美。拟人 “妖无格”与“净少情”
比喻 “真国色”
对比、衬托
研读鉴赏契合：物象特征
真国色
物象内在品质
雍容华贵言志：表达了对牡丹的喜爱和赞美之情！3、这首诗借赏牡丹抒发了怎样的思想感情？
4、这首诗用了哪些艺术手法？ 表达了当时人们对牡丹的喜爱和尊宠 （1）烘托手法的运用。这首诗写了三种名花，褒贬都极有分寸，写芍药“妖”，是写其艳丽、妩媚之态，并非贬意。写荷花“净”，是洁净之意，诗人并没有因为突出牡丹而将这二花写得一无是处，但为了突出牡丹，诗人还是将这二名花不如牡丹之处写出以烘托牡丹的高贵富丽，令人喜爱，这是侧面烘托的手法。
（2）比喻、拟人手法使物性的花有了人情味，能增强诗歌的艺术感染力。 小松
杜荀鹤
自小刺头深草里，
而今渐觉出蓬蒿。
时人不识凌云木，
直待凌云始道高。
本诗描写了小松哪些特点？环境特点：生长于深草、蓬蒿中自身特点：挺拔高耸，有凌云之志自小刺头深草里
而今渐觉出蓬蒿自身特点：“刺头”即“埋头”寓旺盛的生命力。时人对松是怎样的看法？
两个“凌云”各有何含义？时人不识凌云木
直待凌云始道高。时人忽略
了小松。未长成的小松必将凌驾云端。高耸入云后才称赞。长成后的松树高高
凌驾云端的姿态。 联系作者：杜荀鹤(846～904)，唐代诗人。字彦之，号九华山人。杜荀鹤虽年青时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。 　　 契合：物象特征
埋没于深草
有凌云之志
时人不识物象内在品质
小松：不甘埋没、 坚强不屈
时人：目光短浅诗人经历，社会环境
诗人自身微寒，才华山众，却报国无门，一生潦倒言志：以小松喻人，刻画“小松”形象，借以象征出身低微的士人不甘埋没，坚强不屈的精神，同时也批评“时人”的以身取人，目光短浅，趋炎附势。
“时人不识” 的小松同一志可以用不同的物来托
同一物也可以托不同的志韩愈笔下“骈死于槽枥之间”的千里马 青松
陈毅
大雪压青松， 青松且挺直。 要知松高洁， 待到雪化时。 比较阅读杜荀鹤《小松》和陈毅的《青松》松托言不甘埋没的精神和批评“时人”的以身取人，目光短浅坚强不屈的精神 卜算子· ?咏梅?????陆游???驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。????无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
?????????????? 卜算子· 咏梅 毛泽东
风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时， 她在丛中笑。 ?????比较阅读两首诗词，找出梅的特点，说出言什么志？并比较所言之志
相同点：
（1）都写出了梅花不畏严寒的特点。
（2）都表现梅花不与群芳争春的特点。
（3）都赞颂了梅花的高洁的品格。
（4）都以梅花自比。
不同点：
（1）梅花的形象不同。
陆 游：寂寞凄凉、饱受摧残，象征屡受排挤的诗人自己。
毛泽东：傲寒俊俏、积极乐观。 象征革命者的坚贞不屈斗争的精神。
（2）感情基调不同。
陆 游：低沉孤高。毛泽东：积极乐观，充满信心。同一物托的志有高低雅俗之分 再者，要注意分析咏物诗的写作技巧。手法的不同，往往能反映出所咏之物与诗人自我形象融合的深浅程度。? ?
暮热游荷池上?? 杨万里
细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。
荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。
“荷花”被西风吹动而躲藏于荷叶之中，似是“愁热”，却呈现娇羞之态，拟人手法的运用，表露了作者的怜爱喜悦之情，基调活泼有趣。
咏物诗歌中常用的艺术手法借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、正面描写、侧面烘托、拟人等。①??有感情的朗读诗歌
②?提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
③??挖掘物象内在品格和精神。
④??抓住物与“志”的契合点。
⑤?联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
⑥??体会诗人手法的高妙。
⑦??拓展积累总结咏物诗鉴赏的步骤和方法五、佳作欣赏
蝉
唐·虞世南
垂緌饮清露，
流响出疏桐。
居高声自远，
非是藉秋风。 1、事物特征：清高。
2、所言之志：品格高洁的人并不需要某种外在的凭藉（例如权势地位、有力者的帮助），自能声名远播。 画 菊??
南宋? 郑思肖
花开不并百花丛，
独立疏篱趣未穷。
宁可枝头抱香死，
何曾吹落北风中。1、事物特征：独立孤芳，自甘寂寞，铮铮铁骨，坚持节操。
2、所言之志：咏菊写人，赞美菊花傲然不屈，表达自己心声。
补充注释： “百花”影射屈节仕元故宋臣属。带香枯死枝头，决不向北风屈服，铮铮铁骨，“北风”一语双关，明指大自然凛冽呼啸的北风，隐喻来自北方的元朝统治者。卜算子 咏梅
陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更著风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。1、事物特征：孤寂、忧伤，遭嫉妒，但依然执著地坚守节操。
2、所言之志：诗人运用象征和比拟手法。借助“梅花”的形象抒发了自己虽惨遭嫉妒和排挤，但依然坚守高尚节操的志向。 1.咏卷笔刀 ?? 也曾利刃腹中藏，?????????????????????? 柔媚自矜香软身，
刊木生涯未感伤。?????????????????????? 一流手段在粘人。
虽是铅刀聊一割，?????????????????????? 食之无味终将弃，
助人笔底出锋芒。?????????????????????? 犹把残躯委浊尘。

3.电风扇? ?????????????????????????????? 4.钢笔
一生都在散布，?????????????????????????你有一个软肚肠，
风言风语?。???????????????????????? 装着一个混沌的世界。
偶尔住嘴，??? ?????????????????????? 你有一个硬舌头，
头脑又开始发热?。?????????????????? 吐出幅幅清晰美丽的图画。
2.咏口香糖今人咏物诗练习 1、读下面的诗，回答问题 白 云 泉 （白居易 ）天平山上白云泉，云自无心水自闲。
何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 （1） 分析诗中抒情主人公的形象特点。 胸怀淡泊，精神闲适，渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂；泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 （2） 本诗在艺术手法上有何突出特点？
试简要分析。 答：诗人运用象征手法写景（手法），以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情；用泉水激起的自然风浪象征社会风浪（分析），言浅意深，理趣盎然（作用）。 3、阅读下面一首诗，回答问题。
北陂杏花①王安石 一陂春水绕花身， 花影妖娆各占春。
纵被春风吹作雪， 绝胜南陌碾作尘。 【注】①此诗系王安石晚年所作。此前诗人亲手创立的新法被一一废止。陂：池塘，这里指池边或池中小洲. （1） 你认为“一陂春水绕花身”中的“绕”
字用得好不好？为什么？ 答：好，一个“绕”字，使春水富有动感，充满生机，表现了春水爱花惜花的情致。 （2）前人评价这首诗时说“安石移情世外，其悲壮即寓闲淡之中”。这种悲壮之情在诗中是如何表现的？请简要分析。 答： 在诗中诗人用“作雪”和“成尘”作喻 ，形成对比，再以“纵被”和“绝胜”强调了宁愿为理想献身也不愿同流合污的悲壮感情。 4、阅读下面这首诗，然后回答问题。
泾 溪①（唐 罗隐） 泾溪石险人惊惧，终岁不闻倾覆人。
却是平流无石处，时时闻说有沉沦。 ①径溪是指今甘肃天水市东南的永川河。 这首诗寓含着一种什么哲理?谈谈你的看法。 答：许多事故往往出于人人自以为安全而失去警惕的时候。 5、阅读下面一首诗，然后回答问题。 咏柳 （曾巩 ） 乱条犹未变初黄, 倚得东风势便狂。
解把飞花蒙日月, 不知天地有清霜。 这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。
请细加揣摩，分析其寓意。 由柳枝的随风摇摆、披拂不定联想到没有节操、
反复无常的小人
讽刺、揭露得势便猖狂的小人，
警告他们必定无好下场。 （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。 用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。 6、阅读下面一首唐诗，然后回答问题 瀑布 （李忱 ） 千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。 溪涧岂能留得住，终归大海作波涛。 简要分析诗中塑造的“瀑布”
这一艺术形象。 答：瀑布乃是胸怀大志、不惧艰难、不达目的誓不罢休的志士的化身。 7、阅读下面一首诗，然后回答问题。 画眉鸟 （王安石 ）百啭千声随意移，山花红紫树高低。 始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 本诗表现手法上最突出的特点是什么？
从诗中能领悟到诗人怎样的思想感情？ 答：借物咏怀。对比。林中鸟与笼中鸟不同境遇的对比手法，表达了对自由的热情赞美，对束缚个性、禁锢思想、窒息性灵的憎恶和否定。 猪 耳大偏能容闲事，嘴长何妨无乱词。 平生高栏苦犹乐，老死天地不谋私。
泥佛 巧塑精雕泥为体，近观细察脸无皮。 善来不道一句好，恶来何曾一皱眉。

筷子 山珍海味只平常，苦辣酸甜亦饱尝。 不求门庭贫与富，只愿朝夕影双翔。
市花 （“花中四君子 ”）
梅、兰、竹、菊 （ “岁寒三友”）松、竹、梅 香花香草 自然界中的万物，大至山川河岳，小
至花鸟虫鱼，都可以成为诗人描摹歌咏的
对象。他们在细致描摹的同时，寄托自己
的感情。——这就产生了咏物诗。
学习目标1、?知识与技能
（1）掌握咏物诗的概念以及咏物诗的特点。
（2）了解咏物诗鉴赏的一般方法，了解托物言志。
(3) 能进行有关的鉴赏，并组织语言进行表述。
2．情感态度和价值观
通过咏物诗的学习，进入诗人的精神世界，了解
诗人字里行间蕴含的情感和哲理，接受精神的熏陶。咏物诗的特点 ：
1、 要实写物的形态、色泽等特征，或写其所处环境。
2、神似。由物到人，由实到虚，写出精神品格。
3、常用的表现手法有：形似。借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典等等
步骤：
1、分析意象。提炼所写物象描写特征的词语，分析物象的外在特征、环境特点。
2、分析情感。挖掘物象内在品格和精神，联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。
3、分析手法。分析咏物诗的写作技巧。如何鉴赏咏物诗 子 规 顾况
杜宇冤亡积有时，
年年啼血动人悲。
若教恨魄皆能化，
何树何山著子规？“子规”意象: 又闻子规啼夜月，愁空山。（李白《蜀道难》）
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标，遥有此寄》）
其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）
庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。（李商隐《锦瑟》） ——哀怨、凄凉或思归 诗人笔下的子规有何特点？
杜宇冤亡积有时，年年啼血动人悲。
——冤亡、积怨、啼血
“若教恨魄皆能化，何树何山著子规”一联，俗中见奇，翻出新意，说说此句“新”在何处？此诗开始写杜宇化鸟，题材通俗，但这一联以反诘的语气发问，由鸟及人，写出了人世不平，表达了诗人愤世嫉俗之意，显得新奇感人，寓意深刻。小结：景物特征
啼血
物象内在品质
积冤、不平诗人经历，社会环境
蒙冤屈死之人多、
社会黑暗表达情感：借咏子规抒发了对历代遭受苦难、
蒙受委屈而死之人的同情和对黑暗社会的不满。技法探究：托物言志1、物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。
2、 “志”：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。
3、鉴赏时注意：抓住物与“志”的契合点，从物人一体的角度把握事物的特点。 葡萄韩愈诗人描绘了葡萄怎样的特点？新茎未遍半犹枯
高架支离倒复扶
还很柔弱，未完全复苏。杂乱攀附，需要照顾。1、分析意象：若欲满盘堆马乳，
莫辞添竹引龙须。要想结出丰硕的果实。多加竹条，扩大修缮多扶持小结：希望种葡萄之人能对这株葡萄多加培育，让它结出丰硕果实。2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。言志：
通过描绘 ，表达自己 的心情。2、联系诗人自身经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情，所言之志。背景：
这首诗是诗人写给好朋友张署的。诗人于贞元十九年十二月被贬阳山县，当时张署也被贬。元和元年二人遇赦同赴江陵待命。诗人在旅途中写下此诗与朋友共勉。言志：
通过描绘葡萄生长状态和需要人多加呵护培育，表达自己仕途困顿，渴望有人援引的心情。