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第七单元
整本书阅读《红楼梦》
[单元目标]
1．阅读《红楼梦》全书，体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚文化内蕴，了解小说展现的社会风貌和生活习俗，领悟小说深厚的社会内涵。
2．梳理小说主要情节，理清情节主线，把握小说精巧的艺术结构；建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。
3．理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。
4．分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界；品味和欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
[单元意图]
高中阶段需要阅读整本的文学作品，应结合作品体式特征，形成自己整体把握作品的方法，理解作品的思想与内涵，提升文学品位与鉴赏能力，深入探究作品的艺术价值，从中获得审美感受，得到精神成长。基于这样的考虑，教材中六个学习任务主要扣住了长篇章回体小说的体式特点，从人物、环境、语言、情节、主题等方面进行设计。
第一个学习任务“把握《红楼梦》中的人物关系”，引导我们理解小说众多人物之间的关系。《红楼梦》编织了一张错综复杂的人物关系网，如父子、夫妇、兄弟、朋友、主奴等关系，梳理人物之间的关系和互动，可以由此深入理解人物形象，把握小说情节发展脉络，领悟小说丰厚的社会内涵。据此，我们可以设计以下活动：一是略读前五回，绘制主要人物关系图，将人物关系及呈现关系发展变化的主要情节简要记录在图表上。二是选择一对或一组人物，谈谈对人物之间
复杂关系的理解，如贾政和宝玉，既有人伦中的父子关系，又有思想上的封建卫道者与叛逆者的关系；或理清人物间关系的发展过程，如梳理宝黛间关系的发展阶段，理解宝黛爱情不同于流俗之处。
第二个学习任务“体会人物性格的多样性和复杂性”，引导我们细读描写人物的细节，探讨人物性格的多样性和复杂性，领会小说敢于如实描写“真”的人物的艺术特点。这里的“真”，指所写是原型人物，即好人不完全是好，坏人不全都坏，是“正邪两赋而来”的，如贾宝玉
率真体贴而又有“爱红”的毛病，林黛玉清逸脱俗而又爱使小性儿，薛宝钗端庄稳重而又受封建思想束缚，王熙凤精明能干而又奸险。我们可以精心设计活动，细读某一个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性，采取灵活的实施方式，以贾宝玉为例，我们可以设计“为宝玉拟读书单”“为宝玉建朋友圈”等活动。
第三个学习任务“品味日常生活描写所表现的丰富内涵”，引导我们领悟小说以小见大的艺术特点。小说为我们展开了一幅宏大的日常生活画卷，其中有吟诗作赋，猜谜联额，听笛赏月，说书看戏，游园行令，品茶论画……数不胜数，可谓文化艺术的大观园。这些日常生活细节，展示了人物不同的文化修养和审美情趣，工笔描绘了贵族世家富贵奢华的生活，并在这热闹繁华中，时时奏响衰败的悲音，使得全书的文化内涵和社会意义极为厚重。我们可以细读书中描写日常生活的片段，如以“《红楼梦》中的________”为题写一篇读书札记，既可梳理相关内容，积累文化常识，也可谈谈自己所品出的文化内涵。
第四个学习任务“欣赏小说人物创作的诗词”，引导我们通过赏析小说中的诗词曲赋来理解人物的个性特征。《红楼梦》里众儿女结社作诗，海棠社、菊花诗、螃蟹咏、桃花社、柳絮词……大观园宛然一座诗意的乐园，激发了众姐妹对美的礼赞，对青春的觉醒，对生命的梦想。这种吟诗作赋的生活，既是当时豪门贵戚、诗书世家生活的投影，也是小说人物个性的写照。最难得的，作者写谁的诗词，就能化作这个人的声调口气。书中所有的诗词，都是贴着人物的语气、性格和命运写的。我们可以选择林黛玉或薛宝钗的诗词，朗诵，品味，鉴赏，撰写短评，感受诗歌的审美价值，理解人物的情感心理与性格特点。
第五个学习任务“设想主要人物的命运或结局”，引导我们体会后四十回与前八十回在思想内容、艺术形式上的差异。《红楼梦》后四十回作者究竟是谁，艺术成就如何，历来没有定论。但是，“没有这后四十回，我们就没有评价这本伟大小说的基础文本”(夏志清)。我们可以从人物塑造、环境描写、情节发展等方面将后四十回与前八十回进行比较阅读，以辩证思考后四十回的积极意义；还可设想主要人物的命运或结局，写出故事梗概，以对后四十回进行思辨性阅读。
第六个学习任务“体会《红楼梦》的主题”，引导我们深入体会小说的思想意蕴。《红楼梦》是顽石的“传记”，叙述了红楼儿女的不幸人生和封建大家族的盛衰巨变，从而表达了对社会人生的独特感悟。学者对其主题的研究论述丰富：如鲁迅先生将小说归入“人情派”；王蒙认为小说聚焦于“情”的悲剧与“政”的衰颓，一切“命定”，无可挽回；蒋和森将小说主题凝练为“反封建主义”……完成这个学习任务，我们可以依据教材建议，查找、梳理并比较《红楼梦》主题研讨的成果，了解学者研究的现状，并自主思考，写一篇综述，大胆表达自己的观点。
一、图书概览——《红楼梦》整体感知
二、《红楼梦》整本书阅读设计
目 录
课后素养评价
一、图书概览——《红楼梦》
整体感知
(一)作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪居士。清代伟大小说家。祖籍一说是河北丰润，一说是辽宁辽阳。清人入关后，入正白旗内务府籍。曹雪芹幼年时家势贵盛，气派显赫。后来其父因事获罪，产业被抄没，家道衰落。曹氏全家从南方北迁，曹雪芹中年后住在北京西北郊，家境清贫，过着“举家食粥酒常赊”的日子。曹雪芹多才多艺，能诗善画，嗜酒健谈，性格傲岸。《红楼梦》写到八十回时，因贫病交迫，加之爱子夭折，曹雪芹含恨而终，使《红楼梦》成为未完稿的著作。
(二)创作背景
曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛河村一带。在清朝建立以后，设立“内务府”，曹雪芹的远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活琐事和宫廷杂物，曹家因此成为“内务府”的成员。曹锡远的儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦的儿子曹玺到曹玺的长子曹寅，再到曹寅的长子曹颙和侄儿曹 ，三代四人相继担任江宁织造一职。织造的职务，
主要为皇帝管理制造和采办宫廷用品，除此之外，还同时担任替皇帝搜集情报的工作，曹寅就经常向康熙密奏南方各方面的情况，包括政治、经济、文化、思想、治安、民情等。曹家几代人担任这一职务，表明他们跟皇帝有一种特殊的关系。曹玺的妻子孙氏做过康熙的奶妈，曹雪芹的祖父曹寅小时候曾做过康熙的伴读，后又担任御前侍卫。曹寅在给康熙的奏折中自称“臣系包衣下贱”，说明曹家具有一种特殊
的地位。对于皇帝来说是奴才，但对一般人来说，则是一个极为显赫的大官僚，是最高统治层中的成员。雍正继位后，曹家遭受冷落，曹 时受斥责。雍正五年(1727)末、六年(1728)初，曹 因织造差员勒索驿站及亏空公款等罪，被下旨抄家，曹 “被枷号”，曹寅遗孀与小辈等家口迁回北京，靠发还的崇文门外少量房屋度日。曹家从此败落。经历这样家族变迁的曹雪芹，因此而获得对贵族之家种种黑暗与罪恶的深切体验，这便成为他创作《红楼梦》重要的生活基础。
(三)作品概要
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，是一部中国末期封建社会的百科全书。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境的描绘，牵涉到封建社会政治、法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，真实、生动地描写了18世纪上半叶中国
封建社会末期的全部生活，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照，是这段历史生活的镜子和缩影。
《红楼梦》的版本有两个系统，一是仅流传八十回的脂评抄本系统，一是程伟元、高鹗整理补缀的一百二十回印本系统。1982年人民文学出版社出版的《红楼梦》一百二十回校订注释本，是一种较为完善的新读本。
女娲炼石补天时，所炼之石剩一块未用，弃在大荒山无稽崖青埂峰下。此石已通灵性，大小随心，来去任意，因未被选用补天常悲伤自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人见其可爱，送到“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了一遭”。不知多长时间以后，空空道人经过这里，见石上刻着它那番经历，便从头到尾抄下，交曹雪芹披阅增删、分出章回。以下便为石上所刻内容。
姑苏阊门外有个葫芦庙，乡宦甄士隐居住庙旁，可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。元宵之夜，甄的女儿英莲被拐走；不久因葫芦庙失火，甄家又被烧毁。甄带妻子投奔岳父，遭白眼，随跛足道人出家。
贾雨村中进士，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林如海的女儿黛玉读书。京城起复参革人员。贾雨村托林如海求岳父家荣国府帮助。林如海的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。林如海便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。
黛玉进荣国府，除外祖母外，还见了大舅母(即贾赦之妻邢夫人)，二舅母(即贾政之妻王夫人)，年轻而管理家政的王夫人的侄女、贾赦的儿子贾琏之妻王熙凤，以及迎春、探春、惜春和衔玉而生的贾宝玉。宝黛二人初见有似曾相识之感，但宝玉因见美如天仙的表妹无玉，便砸自己的通灵玉，惹起一场不快。
贾雨村在应天府审案，审到英莲被拐卖一案。买主为皇商之家、王夫人姐姐薛姨妈之子薛蟠。薛蟠虽为争英莲打死原买主，但贾雨村忘恩负义，胡乱判案，放了薛蟠。薛蟠与母亲、妹妹薛宝钗也一同到荣国府住下。
宁国府梅花盛开，贾珍妻尤氏请贾母等赏玩。贾宝玉睡午觉，住在贾珍儿媳秦可卿卧室，梦游太虚幻境，见“金陵十二钗”图册，听演《红楼梦》曲。
京官后代王狗儿已沦落乡间务农，因祖上曾和王夫人、凤姐娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人打秋风。王熙凤接待，给了二十两银子。
薛宝钗曾得癞头和尚赠金锁治病，以后一直佩带。黛玉忌讳金玉良缘之说，常暗暗讥讽宝钗，警告宝玉。
贾珍之父贾敬放弃世职，离家求仙学道。他生日之日，贾珍在家设宴相庆。因林如海得病，贾琏带黛玉去姑苏，贾琏的族弟贾瑞调戏凤姐，被凤姐百般捉弄而死。
秦可卿病死，贾珍恣意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉，以便丧礼风光。送丧途中，凤姐贪图三千两银子，拆散有情人，使一对青年男女含恨自杀。
林如海死后，黛玉只得长住荣国府。一种寄人篱下的凄凉感笼罩着她，常暗暗流泪，身体也更加病弱。
贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准其探家。荣国府为了迎接这大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也因此进了荣国府。元宵之夜，元春回娘家待了一会儿，要宝玉和众姐妹献诗。黛玉本想大展奇才，但受命只作一首，深感遗憾。
宝玉说将来不放袭人走，袭人趁机规劝宝玉读书“干正事”。宝玉和黛玉两小无猜，情意绵绵，但因有薛宝钗或其他小事，二人常吵，在不断争吵中情感愈深。
宝钗过生日唱戏，小旦像黛玉，贾母娘家孙女史湘云口快说出，宝玉怕黛玉生气阻拦，结果惹得二人都生宝玉气。元春怕大观园空闲，便让宝玉和众姐妹搬进去居住。进园后，宝玉更成天和这些女孩子厮混；书童将《西厢》等书偷进园，宝玉和黛玉一同欣赏。
贾政妾赵姨娘所生子、宝玉庶弟贾环嫉妒宝玉，抄写经书时装失手弄倒蜡烛烫伤宝玉，王夫人大骂赵姨娘。赵姨娘又深恨凤姐，便请马道婆施魔法，让凤姐、宝玉中邪，二人几乎接近死亡。癞头和尚、跛足道人擦拭通灵玉，救好二人。
黛玉性格忧郁，暮春时节伤心落花，将它们埋葬，称为花冢，并写《葬花吟》。宝玉丫鬟晴雯失手跌坏扇子，宝玉说她，她顶撞，袭人劝，她又讽刺，气得宝玉要赶走她。到晚间晴雯乘凉，宝玉又让她撕扇子以博她一笑。有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说黛玉从不说这种混账话；恰巧黛玉路过听到，深喜知心。
王夫人丫鬟金钏与宝玉调笑，被王夫人撵出后投井而死，贾环告诉了贾政。宝玉又结交了一位王爷喜欢的伶人，使得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。王夫人找袭人，要她随时报告情况，并决定将来让袭人给宝玉做妾。
大观园中无所事事，探春倡导成立诗社。第一次咏白海棠，宝钗夺魁；第二次作菊花诗，林黛玉压倒众人。
刘姥姥二进荣国府，被贾母知道，便留她住下。在大观园摆宴，把她当女清客取笑；这位饱经世故的老妇也甘心充当这一角色。贾母又带刘姥姥游大观园各处。在栊翠庵，妙玉招待黛玉、宝钗饮茶，宝玉也得沾光。
为凤姐庆生辰，从贾母起，各人出份子办席。凤姐饮酒过多，想回家休息，撞到贾琏正勾引仆妇。凤姐哭闹，逼得仆妇上吊，贾母迫使贾琏向凤姐赔礼。
由于行酒令黛玉引了几句《西厢》曲文，被宝钗察觉，并好心劝告了她，二人关系好转。黛玉承认宝钗是好人，自己多心了。黛玉模仿《春江花月夜》写出《秋窗风雨夕》，抒发自己的哀愁。
贾赦垂涎贾母丫鬟鸳鸯，让其妻邢夫人找贾母讨要鸳鸯为妾。鸳鸯不肯，贾母也不愿意，斥责邢夫人。贾母与贾赦母子关系更加不好。
薛蟠在一次宴席上调戏会唱戏而又豪爽的柳湘莲，被柳痛打，柳怕其报复，逃往他乡。薛蟠无脸，也外出经商，其妾香菱(即英莲)到大观园学诗，又有几家亲戚的姑娘来到，在大观园中作诗，制灯谜，大观园内空前热闹与欢乐。
袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人。宝玉为舅舅庆寿，贾母给他一件俄罗斯裁缝用孔雀毛织的雀金裘，他不慎烧了个洞。晚上回来，街上裁缝不敢修补，晴雯重病中连夜补好。
年关到，宁国府庄头交租，送的东西数量惊人，贾珍还嫌少。由于过年操劳，凤姐小产，无法理家，便由探春、宝钗等人协同理事。探春为赵姨娘所生，赵姨娘弟弟死，探春按例不多给钱，母女大闹一场。探春又在园中实行一些改革，将各处派专人管理，既交公一些财物，又给管理人一些利益。
黛玉丫鬟紫鹃试探宝玉对黛玉是否真心，假说黛玉要回姑苏，宝玉相信而发病精神失常，由此，黛玉更知宝玉心理，众人也以为他们定成美满姻缘。黛玉又要认薛姨妈为干妈，钗黛二人达到关系最融洽时期。
荣国府内部，矛盾重重。贾环在宝玉处见到擦癣的蔷薇硝，想要些，宝玉丫鬟芳官却给贾环一些茉莉粉。赵姨娘到宝玉处大闹一场。芳官又给她干娘一些玫瑰露，引出她干娘的侄儿偷茯苓霜。几件事闹得大乱，险些打破仆人间的平衡。
正当宝玉生日欢宴时，贾敬吞丹丧命。尤氏因丧事繁忙，请母亲和妹妹尤二姐、尤三姐来帮忙。贾琏见二姐貌美，偷娶作二房，并居府外。二姐和贾珍原有不清白，贾琏又想把三姐给贾珍玩弄。尤三姐却正气凛然，将珍、琏大骂，她已有意中人，即痛打薛蟠的柳湘莲。
贾赦派贾琏外出办事，贾琏路遇薛蟠、柳湘莲。薛蟠遇强盗，被柳搭救，二人结为兄弟，贾琏为柳湘莲、尤三姐提媒，柳答应。到京
城后，柳先向三姐之母交定礼，遇宝玉闲谈后，对尤氏一家起疑，又去索礼退婚，尤三姐为此自刎，柳出家。凤姐知道贾琏偷娶之事，装成贤惠的样子，将二姐接进府，并请贾母等应允。贾琏回来，因办事好，贾赦赏他一妾。凤姐借妾手逼使尤二姐吞金自杀。
丫鬟傻大姐在园中拾到绣有春宫画的香囊，王夫人大怒；在王善保家的撺掇下抄检大观园，迎春懦弱，听凭丫鬟被赶走；探春生气，怒打王善保家的；惜春这时和哥哥嫂子断绝往来。晴雯被王夫人赶出，抱恨而死；贾宝玉无可奈何，写《芙蓉女儿诔》祭她。
薛蟠娶妻夏金桂后，贪陪嫁丫鬟宝蟾美色，夏金桂为除香菱，答应了。在夏挑唆下，薛毒打香菱，薛姨妈不准。夏和婆婆吵闹。薛蟠无法在家，只得外出。
宝玉年纪渐大，贾政逼他上学，迎春出嫁，宝钗被家事缠住，大观园冷清起来。黛玉思想终身之事无人可求，做噩梦而染重病。奉承贾母意思，凤姐提出将宝钗嫁给宝玉的想法。宝玉见晴雯补的雀金裘，怀念亡人。黛玉听丫鬟谈论宝玉婚事，病得不能吃饭；后来听说议而未成，病即痊愈。
薛蟠在外饮酒，打死店小二，入狱。金桂和宝蟾要勾引薛蟠堂弟薛蝌，其他方面倒安静下来。十月里，海棠开花，大家以为喜事，置酒庆贺。就在夜里，宝玉的通灵玉不知去向，人也痴呆了。祸不单行，元春这时死去。由贾母做主，决定为宝玉娶宝钗，怕宝玉不同意，告诉他娶的是黛玉，并不让黛玉知道消息。黛玉在傻大姐处知道实情，梦幻破灭，迷失真性，焚烧诗稿；在宝玉成亲时，她孤苦而死。洞房之夜，宝玉见是宝钗也大惊，人也更加糊涂，忧伤得差点死去。
探春远嫁之后，大观园更凄清，凤姐月夜见鬼，尤氏又得重病，众人搬出园，请道士在园中作法驱妖。薛蟠案子要重判，夏金桂大吵大闹，因为调戏薛蝌被香菱撞见，她想毒死香菱，不料自己误食毒药而死。
荣宁二府种种作为惹恼皇帝，终于被抄家，革去二府世职，贾赦、贾珍被捕。凤姐由于突来大祸，病得奄奄一息。由于权贵帮助，荣府世职恢复，让贾政继承，正逢薛宝钗婚后第一个生辰，便摆宴庆贺，可是席间一片悲凉。不久，贾母病死；鸳鸯惧怕报复，也自杀殉葬。凤姐主办丧事，力不从心，大家怨恨，她支持不住也死去了。一群强盗打劫荣国府，妙玉被劫走、奸污。惜春看破红尘，小小年纪出家。
宝玉再次梦游太虚幻境，见到鸳鸯、尤三姐、秦可卿等薄命女子及为首的黛玉，醒后更心灰意冷。癞头和尚、跛足道人送回通灵玉，实则要宝玉弃绝尘缘。宝玉终于在应考之后出家当了和尚；尽管他中了举人，还有宝钗如何安置，他全不管了。
贾雨村犯法被解职，在觉迷渡口碰见已成仙的甄士隐；甄士隐向他剖析、解释了这一切，也就结束了这部小说。
二、《红楼梦》整本书
阅读设计
(一)阅读准备
1．了解阅读现状
(1)你通过什么途径阅读或了解过《红楼梦》？
(2)你能简要叙述自己了解的人物的故事或介绍其主要性格吗？
(3)试读小说前五回，你觉得自己阅读《红楼梦》有哪些困难？
(4)你需要老师通过什么形式帮助你阅读《红楼梦》？
2．拟订阅读计划
(1)阅读小说的目录，根据阅读周期长短和每次阅读章回数量，拟订阅读计划。
(2)阅读计划应包括阅读章回、阅读时间、阅读进度完成情况等。示例：
阅读章回 阅读时间 完成情况(拟写提纲，圈点批注，撰写札记等)
前五回
第六回至第十回
第十一回至第二十回
第二十一回至第三十回
第三十一回至第四十回
……
第一百一十回至第一百二十回
续表
3．明确阅读要求
(1)要求阅读时拟写提纲、圈点批注，撰写读书札记。
(2)每周定期检查提纲、批注或读书札记。
(二)阅读过程
任务一：把握《红楼梦》中的人物关系
1．通读全书，绘制人物关系图。
(1)阅读前五回，略读冷子兴的“演说”及林黛玉初进贾府所见的宁、荣二府面貌，理清贾家主要人物关系，并绘制贾府人物关系图。
(2)精读第二回、第三回，将冷子兴“演说”和林黛玉观察的主要人物的身份地位、性情志趣记录在图上。
(3)浏览全书，将主要人物之间互动的相关情节简要标记在关系图上。
2．精读描写宝黛钗情感纠葛的细节，理解人物之间的关系。
(1)精读第八回“黛玉含酸”、第二十三回“共读西厢”、第三十二回“共诉肺腑”、第三十四回“探望宝玉”“赠帕题诗”等细节，体会宝黛情感的发展变化及其不同流俗的地方。
(2)精读第二十八回“羞笼红麝串”、第三十四回“探望宝玉”、第九十七回“宝钗出闺成大礼”等细节，体会宝玉、宝钗情感关系的悲剧意蕴。
(3)精读第三十二回“共诉肺腑”，比较宝玉对钗黛的不同评价，理解宝玉疏宝钗亲黛玉的原因；比较第三十四回钗黛“探望宝玉”的言行举止，体会宝钗与黛玉情感的独特之处。
(4)以“我看宝黛钗的情感纠葛”为题，写一篇读书札记，要求立足文本，观点鲜明，言之有据。不少于400字。
任务二：体会人物性格的多样性和复杂性
1．通读全书，梳理宝玉的“三观”，理解宝玉性格的复杂性。
(1)略读第三回至第三十六回，试着梳理宝玉的读书清单，并合作探究：宝玉明明读书很多，为什么众人批评他“不喜读书”？
(2)精读第二回、第三十六回、第五十九回中叙写贾宝玉“女儿观”和“男儿观”的细节，说一说，你可以帮贾宝玉拟出其微信朋友圈的成员吗？你认同宝玉的人性观吗？为什么？
(3)梳理宝玉对人、对物的态度，你觉得宝玉“情”痴在何处？你喜欢这样的“情痴情种”吗？
2．紧贴文本细节，精心制作“金陵十二钗”手绘书签。
曹雪芹既写了众姐妹的青春和诗意，也写出了她们的薄命与不幸。她们有令人敬服的才情，也不乏真实的人性弱点。你能设计一套“金陵十二钗”的手绘书签吗？配上最令你心动的画面，题上你最喜欢的人物诗句。
任务三：品味日常生活描写所表现的丰富内涵
1．略读第三十九回至第四十二回，评选“红楼英雄榜”。
(1)请根据下列人物设定，设计并制作一份板报，从审美、吟诗、论画、烹茶、美食、雅谑等方面评出“红楼英雄榜”。
审美大家 枯荷知音 美食专家 煮茶圣手
论画高手 痴情公子 戏谑雅姝 红楼高士
(2)精读描写人物居住环境和言行举止的细节，理解人物的不同性情志趣和审美修养。
2．精读描写日常生活的细节，领悟小说的社会意义。
(1)精读小说中吟诗作赋、看戏听曲、赏月闻笛、猜谜行令等生活画面，感受当时贵族世家生活的富贵奢华。
(2)联读乌进孝缴租、刘姥姥认黄杨木等细节，体味情节表层之下的人生真相。
任务四：欣赏小说人物创作的诗词
1．朗读下面这首古风《桃花行(节选)》，猜猜作者是谁，说说你的理由。
胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪。
若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。
泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。
憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。
一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。
2．比较两首海棠诗，深入体会不同人物诗作体现出的性格与思想。
咏白海棠
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
咏白海棠
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
两首诗里的白海棠有哪些不同情味？你觉得各是谁写的？
3．精读《葬花吟》，品味林黛玉诗歌哀婉凄切的情感。
4．举办“林黛玉诗词朗诵鉴赏交流会”，泛读黛玉其他诗词。
(1)朗诵林黛玉的诗词，评选最佳朗诵者。
(2)撰写短评，从意象、意境、手法、情感等角度评说林黛玉的诗词风格。
任务五：设想主要人物的命运或结局
1．阅读后四十回，小组合作，任选一个话题探讨：你认同续作的处理吗？为什么？
(1)场景：“黛玉之死”的场景写得好吗？为什么？
(2)人物：后四十回中的贾母写得好吗？为什么？
(3)情节：宝玉“中乡魁”、贾府“沐皇恩”的情节安排妥当吗？为什么？
2．续写后四十回梗概。
很多人认为后四十回在思想内容和艺术形式上与前八十回有一定差异，如果让你续写八十回以后的故事，你会如何设想一些主要人物的命运？请尝试写出你设想的后四十回的故事梗概。
任务六：体会《红楼梦》的主题
1．梳理红学研究专家对《红楼梦》主题的几种主要看法。
(1)反封建说。
(2)作者身世说。
(3)为女性立传说。
(4)宝黛爱情悲剧说。
……
2．小组探讨：你从《红楼梦》中读出了什么？
3．总结概括。
以前面的活动成果为基础，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。
课后素养评价
一、主题阅读
(一)高考真题练
1．(2020·江苏高考)《红楼梦》第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。
参考答案：①诗句浅白，表明其学识浅薄；②诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；③诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。
2．(2016·江苏高考)《红楼梦》“大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障”，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”一回中，又称之为“不孝的孽障”。请结合相关情节，说明这两处的“孽障”分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。
参考答案：①“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；②“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。
(二)仿真模拟练
阅读下面的文字，完成3～7题。
材料一：
《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象，并且形成一门学问：红学。
《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色。
自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英，翻开这一时期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章，需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路，考证派研究的主要方向是：曹雪芹的家事，《红楼梦》的成书过程，《红楼梦》版本、作者，脂砚斋批语以及《红楼梦》诗词、典故、医药、典章等细节的考证。
其次是文本研究派，以余英时、梅节、李希凡等为代表，近年来许多教授、研究生也都加入了这个行列。文本研究包括《红楼梦》的思想、艺术、人物、诗词、文学比较、文化背景等，在这一方面也有了较为丰硕的成果，这与在几次红学研究会上大家的呼吁有很大的关系。
第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛。其次是土默热先生的《红楼梦》作者“洪升说”，现在无论网络还是出版界，都很热。再次是刘心武的“秦(秦可卿)学”，通过电视的魅力和出版界的推波助澜，现在还方兴未艾。其他如“南明说”“石涛说”“朱琏说”等等，不一而足，但尚未产生较大的影响。
中国台湾学者蒋勋的《细说红楼梦》提倡“回归文本”的阅读。
百家讲坛讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，百家讲坛上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子、赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。蒋勋先生曾说，他希望大家关注《红楼梦》的时候能更多地关注《红楼梦》文本本身。所以，蒋勋先生在讲解的
时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生注重分析曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单的几个字就把人的神态描写得活灵活现。例如，宝玉“猴”在王夫人身上；“门子听说，方告了座，斜签着坐了”。蒋勋先生每次的讲解都是先读《红楼梦》文本，一边读，一边欣赏文本本身的精妙。《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格阶层都有所不同。曹雪芹在描写
每个不同的人物的时候，都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，“你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话”。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写。
(摘编自《回归文本读〈红楼梦〉：从蒋勋的〈细说红楼梦〉说起》)
材料二：
记者(《环球时报》)：您认为将中国名著改成儿童版本的意义何在？《西游记》《水浒传》等很早就有儿童版，《红楼梦》为什么现在才出现比较正式的儿童文本？
刘心武：现在童书很多，但外国故事占很大份额。我不反对，我们的孩子从小就应该接受外来文化，整个人类的优秀文化都应该吸收。但我觉得首先要重视我们民族自己的文化。我们是中国人，我们说中国话，用方块字来阅读、写作。我们的母语留下了这么瑰丽的文本，我们应该让孩子从小就知道。他一下子读原文可能困难，读普及性文本就可以在他的成年阅读之前留下童子功。中国古人很讲文化童子
功，比如说学戏，没有童子功长大后演不好。古人做了很多童蒙、启蒙的工作，比如《三字经》就是把中国的传统文化儿童化、普及化。现在，新的时代也应该有人做这件事。至于为什么别人不做我回答不了，我意识到了我来做，大家应该支持我，鼓励我。
记者：有专家认为，中国优秀的传统文化包括文学有一个共通点，就是存在一种意象，比如《红楼梦》的想象空间特别大，可以从这个角度理解，也可以从那个角度思考。您是否认同？
刘心武：说得对，这个意见很好。《红楼梦》里有适合儿童的，也有适合老年人的，不同职业、不同性格的人阅读都会有不同的收获。我们现在说文化自信，中华文化传统太丰富了，所有中国人都可以从《红楼梦》入手。很多人让孩子读唐诗、宋词，很好，其实《红楼梦》里的一些诗词水平不在唐诗宋词之下。它里面也有非常通俗的语言，像刘姥姥说，“花儿落了结个大倭瓜”，把大家笑成一团。这在其他的古典文本里很少见。
记者：研究《红楼梦》20多年来，您认为它最大的魅力是什么？
刘心武：《红楼梦》有非常深刻的思想性。它一开头就写：浮生着甚苦奔忙。我们浮萍一样的生命每天那么辛苦，为什么？这是对人生目的的终极追问。人的生存意义是什么，《红楼梦》在200多年前就提出来了，伟大不伟大？这在《水浒传》《三国演义》里都没有过。西方是伏尔泰、卢梭较早提出的。《红楼梦》真不得了！
3．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A．《红楼梦》是中国古代文学研究的重要对象，因此，《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。
B．《红楼梦》研究源远流长，一直没有间断过，在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，几次高潮形成不同的历史特色。
C．自20世纪90年代以来，红学研究的主流是考证派，考证派代表人物有周汝昌等，反对用考证方法研究《红楼梦》的有戴不凡等人。
D．《红楼梦》的思想、艺术、人物等是文本研究派的研究对象，文本研究取得了较为丰硕的成果，这与红学研究会上大家的呼吁有关。
解析：A项，由材料一第1段“《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象”可知，选项因果关系颠倒。B项，“几次高潮形成不同的历史特色”理解错误，根据材料一第2段“《红楼梦》研究
√
源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色”可知，选项把“明显”换成了“不同”，曲解文意。C项，根据材料一第3段“自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派”“需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路”可知，“反对用考证方法研究《红楼梦》的有戴不凡等人”错，戴不凡等人也是用考证方法研究《红楼梦》的，他们反对的是考证派的具体观点。
4．根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ( )
A．红学索隐派的再次崛起使红学再次出现高潮，霍国玲姐弟、刘心武等人对《红楼梦》的研究都取得了成果，有的研究成果还掀起了热潮。
B．刘心武表示，自己不反对学习外国优秀文化，但应该更重视我们民族的文化，而传承民族文化要做好普及工作，希望大家支持自己的工作。
C．刘心武认为，《红楼梦》雅俗共赏，《红楼梦》里面的一些诗词水平不在唐诗宋词之下，同时，《红楼梦》里面也有非常通俗易懂的语言。
D．刘心武认为，《红楼梦》在两百多年前对人生的追问，显示出《红楼梦》很伟大，其思想水平超过《水浒传》等名著，也超过了西方的一些思想家。
√
解析：D项，“也超过了西方的一些思想家”与原文不符，根据材料二最后一段“这在《水浒传》《三国演义》里都没有过。西方是伏尔泰、卢梭较早提出的”可知，刘心武并没有指出《红楼梦》在两百多年前对人生的追问超过了西方的一些思想家。
5．下列各项关于《红楼梦》的说法，属于红学考证派的观点的一项是( )
A．“大观园”实隐“圆明园”。(霍国玲《红楼解梦》)
B．刘心武先生从对秦可卿卧室的描述看出秦可卿的出身大有来头。
C．曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石头以写“炎凉世态”的。(周汝昌)
D．大观园中的人物都爱干净，这是人所共知的。(余英时《红楼梦的两个世界》)
√
解析：A项，根据材料一第5段“第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛”可知，选项观点属于索隐派。B项，根据材料一第5段“第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起”“再次是刘心武
的‘秦(秦可卿)学’”可知，选项观点属于索隐派。C项，是周汝昌的观点，根据材料一第3段“自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干”可知，选项观点属于考证派。D项，根据材料一第4段“其次是文本研究派，以余英时、梅节、李希凡等为代表”可知，选项观点属于文本研究派。
6．材料二中，记者是如何将话题引向深入的？请结合材料简要分析。
解析：材料二中共有记者的三次提问，根据第一次提问“您认为将中国名著改成儿童版本的意义何在？《西游记》《水浒传》等很早就有儿童版，《红楼梦》为什么现在才出现比较正式的儿童文本”可知，记者首先问的是儿童版《红楼梦》的意义。根据第二次提问“有专家认为，中国优秀的传统文化包括文学有一个共通点，就是存在
一种意象，比如《红楼梦》的想象空间特别大，可以从这个角度理解，也可以从那个角度思考。您是否认同”可知，记者再提及的是可以从不同的角度解读《红楼梦》，根据刘心武的回答“我们现在说文化自信，中华文化传统太丰富了，所有中国人都可以从《红楼梦》入手”可知，是从不同的角度解读《红楼梦》，将人们引向优秀的传统文化与文化自信。根据记者的最后一个问题“研究《红楼梦》20多年来，您认为它最大的魅力是什么”可知，记者最后问《红楼梦》的最大魅力，从而引申出《红楼梦》深刻的思想性。
参考答案：记者从儿童版《红楼梦》的意义问起；再提及可以从不同的角度解读《红楼梦》，引向优秀的传统文化与文化自信；最后问《红楼梦》的最大魅力，引申出《红楼梦》深刻的思想性。
7．蒋勋提倡的回归文本阅读《红楼梦》有什么好处？请根据材料，简要概括说明。
解析：相关内容在材料一最后一段。根据“百家讲坛讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，百家讲坛上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子、赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘”可知，
从内容上看，谨慎对待文本没有的东西，能避免延伸出一些脱离文本的推断内容。根据“蒋勋先生注重分析曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单的几个字就把人的神态描写得活灵活现。例如，宝玉‘猴’在王夫人身上；‘门子听说，方告了座，斜签着坐了’”可知，从作者曹雪芹高超的写作技巧看，阅读《红楼梦》文本，能体会曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。根据“《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格阶层都有所不同。
曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，‘你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话’。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写”可知，从人物形象上看，阅读《红楼梦》文本，能更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。
参考答案：①谨慎对待文本没有的东西，能避免延伸出一些脱离文本的推断内容。②阅读《红楼梦》文本，能体会曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。③阅读《红楼梦》文本，能更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。
二、语言文字运用
阅读下面的文字，完成8～10题。
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道
是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”[脂砚斋评语：情小姐故以情小姐词曲警之，恰极，当极！]林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。
又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。
8．请结合所学知识，谈谈你对文中画横线处脂砚斋评语的理解。
参考答案：引用汤显祖《牡丹亭》中的戏文，杜丽娘和林黛玉都因春天的到来而触动青春意识，用杜丽娘来类比林黛玉，非常恰当。
9．选段用细致生动的语言展现了林黛玉听曲时的心理变化，请结合文本简要分析。
参考答案：①林黛玉初听戏文，并不留心，只管往前走；②偶然听到几句，十分感慨缠绵，便止步细听，点头自叹，认为戏上也有好文章；③进一步听戏文，不觉心动神驰，如痴如醉，蹲下身来细嚼，沉浸其中；④联想其他诗文，触动春愁，不觉心痛神驰，眼中落泪。
10．下列对《红楼梦》中对联的理解与赏析，不正确的一项是 ( )
A．“假作真时真亦假，无为有处有还无”是太虚幻境的对联，阐释了“假”“真”“有”“无”的哲理，是理解《红楼梦》主题的关键。
B．“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”是荣禧堂的对联，运用夸张等手法，写出了贾府的豪华显贵、显赫荣耀的社会地位。
C．“天地启宏慈，赤子苍头同感戴；古今垂旷典，九州万国被恩荣”是大观园的对联，展现了贾府沐浴皇恩的无上荣耀和感恩戴德。
D．“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”是林黛玉为潇湘馆拟写的对联，运用通感，视觉形象与触觉感知兼具，符合人物的气质。
解析：此联是贾宝玉拟写的，且“运用通感”理解有误。
√第七单元 整本书阅读《红楼梦》
[单元目标]
1．阅读《红楼梦》全书，体会作者在日常生活的细腻叙写中寄寓的深刻思想内容与丰厚文化内蕴，了解小说展现的社会风貌和生活习俗，领悟小说深厚的社会内涵。
2．梳理小说主要情节，理清情节主线，把握小说精巧的艺术结构；建构并积累阅读长篇小说的方法和经验。
3．理清人物关系，欣赏人物形象，把握主要人物复杂的性格，深入探究作品的内涵和主旨。
4．分析小说的艺术手法，整体把握小说的艺术价值，获得审美感悟，丰富自己的精神世界；品味和欣赏小说语言，提高语言鉴赏能力和运用能力。
[单元意图]
高中阶段需要阅读整本的文学作品，应结合作品体式特征，形成自己整体把握作品的方法，理解作品的思想与内涵，提升文学品位与鉴赏能力，深入探究作品的艺术价值，从中获得审美感受，得到精神成长。基于这样的考虑，教材中六个学习任务主要扣住了长篇章回体小说的体式特点，从人物、环境、语言、情节、主题等方面进行设计。
第一个学习任务“把握《红楼梦》中的人物关系”，引导我们理解小说众多人物之间的关系。《红楼梦》编织了一张错综复杂的人物关系网，如父子、夫妇、兄弟、朋友、主奴等关系，梳理人物之间的关系和互动，可以由此深入理解人物形象，把握小说情节发展脉络，领悟小说丰厚的社会内涵。据此，我们可以设计以下活动：一是略读前五回，绘制主要人物关系图，将人物关系及呈现关系发展变化的主要情节简要记录在图表上。二是选择一对或一组人物，谈谈对人物之间复杂关系的理解，如贾政和宝玉，既有人伦中的父子关系，又有思想上的封建卫道者与叛逆者的关系；或理清人物间关系的发展过程，如梳理宝黛间关系的发展阶段，理解宝黛爱情不同于流俗之处。
第二个学习任务“体会人物性格的多样性和复杂性”，引导我们细读描写人物的细节，探讨人物性格的多样性和复杂性，领会小说敢于如实描写“真”的人物的艺术特点。这里的“真”，指所写是原型人物，即好人不完全是好，坏人不全都坏，是“正邪两赋而来”的，如贾宝玉率真体贴而又有“爱红”的毛病，林黛玉清逸脱俗而又爱使小性儿，薛宝钗端庄稳重而又受封建思想束缚，王熙凤精明能干而又奸险。我们可以精心设计活动，细读某一个人物的相关段落，分小组讨论人物性格的多样性和复杂性，采取灵活的实施方式，以贾宝玉为例，我们可以设计“为宝玉拟读书单”“为宝玉建朋友圈”等活动。
第三个学习任务“品味日常生活描写所表现的丰富内涵”，引导我们领悟小说以小见大的艺术特点。小说为我们展开了一幅宏大的日常生活画卷，其中有吟诗作赋，猜谜联额，听笛赏月，说书看戏，游园行令，品茶论画……数不胜数，可谓文化艺术的大观园。这些日常生活细节，展示了人物不同的文化修养和审美情趣，工笔描绘了贵族世家富贵奢华的生活，并在这热闹繁华中，时时奏响衰败的悲音，使得全书的文化内涵和社会意义极为厚重。我们可以细读书中描写日常生活的片段，如以“《红楼梦》中的________”为题写一篇读书札记，既可梳理相关内容，积累文化常识，也可谈谈自己所品出的文化内涵。
第四个学习任务“欣赏小说人物创作的诗词”，引导我们通过赏析小说中的诗词曲赋来理解人物的个性特征。《红楼梦》里众儿女结社作诗，海棠社、菊花诗、螃蟹咏、桃花社、柳絮词……大观园宛然一座诗意的乐园，激发了众姐妹对美的礼赞，对青春的觉醒，对生命的梦想。这种吟诗作赋的生活，既是当时豪门贵戚、诗书世家生活的投影，也是小说人物个性的写照。最难得的，作者写谁的诗词，就能化作这个人的声调口气。书中所有的诗词，都是贴着人物的语气、性格和命运写的。我们可以选择林黛玉或薛宝钗的诗词，朗诵，品味，鉴赏，撰写短评，感受诗歌的审美价值，理解人物的情感心理与性格特点。
第五个学习任务“设想主要人物的命运或结局”，引导我们体会后四十回与前八十回在思想内容、艺术形式上的差异。《红楼梦》后四十回作者究竟是谁，艺术成就如何，历来没有定论。但是，“没有这后四十回，我们就没有评价这本伟大小说的基础文本”(夏志清)。我们可以从人物塑造、环境描写、情节发展等方面将后四十回与前八十回进行比较阅读，以辩证思考后四十回的积极意义；还可设想主要人物的命运或结局，写出故事梗概，以对后四十回进行思辨性阅读。
第六个学习任务“体会《红楼梦》的主题”，引导我们深入体会小说的思想意蕴。《红楼梦》是顽石的“传记”，叙述了红楼儿女的不幸人生和封建大家族的盛衰巨变，从而表达了对社会人生的独特感悟。学者对其主题的研究论述丰富：如鲁迅先生将小说归入“人情派”；王蒙认为小说聚焦于“情”的悲剧与“政”的衰颓，一切“命定”，无可挽回；蒋和森将小说主题凝练为“反封建主义”……完成这个学习任务，我们可以依据教材建议，查找、梳理并比较《红楼梦》主题研讨的成果，了解学者研究的现状，并自主思考，写一篇综述，大胆表达自己的观点。
一、图书概览——《红楼梦》整体感知
(一)作者简介
曹雪芹(约1715—约1763)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹溪居士。清代伟大小说家。祖籍一说是河北丰润，一说是辽宁辽阳。清人入关后，入正白旗内务府籍。曹雪芹幼年时家势贵盛，气派显赫。后来其父因事获罪，产业被抄没，家道衰落。曹氏全家从南方北迁，曹雪芹中年后住在北京西北郊，家境清贫，过着“举家食粥酒常赊”的日子。曹雪芹多才多艺，能诗善画，嗜酒健谈，性格傲岸。《红楼梦》写到八十回时，因贫病交迫，加之爱子夭折，曹雪芹含恨而终，使《红楼梦》成为未完稿的著作。
(二)创作背景
曹雪芹祖上明末前居住在今辽宁铁岭西南郊腰堡大汛河村一带。在清朝建立以后，设立“内务府”，曹雪芹的远祖曹锡远负责为皇帝管理财产、饮食、器用等各种生活琐事和宫廷杂物，曹家因此成为“内务府”的成员。曹锡远的儿子曹振彦因建立军功，官至两浙都转运盐使司盐法道。从曹振彦的儿子曹玺到曹玺的长子曹寅，再到曹寅的长子曹颙和侄儿曹，三代四人相继担任江宁织造一职。织造的职务，主要为皇帝管理制造和采办宫廷用品，除此之外，还同时担任替皇帝搜集情报的工作，曹寅就经常向康熙密奏南方各方面的情况，包括政治、经济、文化、思想、治安、民情等。曹家几代人担任这一职务，表明他们跟皇帝有一种特殊的关系。曹玺的妻子孙氏做过康熙的奶妈，曹雪芹的祖父曹寅小时候曾做过康熙的伴读，后又担任御前侍卫。曹寅在给康熙的奏折中自称“臣系包衣下贱”，说明曹家具有一种特殊的地位。对于皇帝来说是奴才，但对一般人来说，则是一个极为显赫的大官僚，是最高统治层中的成员。雍正继位后，曹家遭受冷落，曹时受斥责。雍正五年(1727)末、六年(1728)初，曹因织造差员勒索驿站及亏空公款等罪，被下旨抄家，曹“被枷号”，曹寅遗孀与小辈等家口迁回北京，靠发还的崇文门外少量房屋度日。曹家从此败落。经历这样家族变迁的曹雪芹，因此而获得对贵族之家种种黑暗与罪恶的深切体验，这便成为他创作《红楼梦》重要的生活基础。
(三)作品概要
《红楼梦》又名《石头记》《金玉缘》，是一部中国末期封建社会的百科全书。小说以贾、王、史、薛四大家族的兴衰为背景，以贾宝玉和林黛玉的爱情故事为主线，围绕两个主要人物的感情纠葛，描写了大观园内外一系列青年男女的爱情故事。同时，通过对这些爱情悲剧产生的社会环境的描绘，牵涉到封建社会政治、法律、宗法、妇女、道德、婚姻等方面的问题，真实、生动地描写了18世纪上半叶中国封建社会末期的全部生活，昭示了封建社会末期的世态，暴露了封建贵族阶级及其统治的腐朽与罪恶，歌颂了追求光明的叛逆人物，是中国古老封建社会已经无可挽回地走向崩溃的真实写照，是这段历史生活的镜子和缩影。
《红楼梦》的版本有两个系统，一是仅流传八十回的脂评抄本系统，一是程伟元、高鹗整理补缀的一百二十回印本系统。1982年人民文学出版社出版的《红楼梦》一百二十回校订注释本，是一种较为完善的新读本。
女娲炼石补天时，所炼之石剩一块未用，弃在大荒山无稽崖青埂峰下。此石已通灵性，大小随心，来去任意，因未被选用补天常悲伤自怨。和尚茫茫大士、道士渺渺真人见其可爱，送到“昌明隆盛之邦、诗礼簪缨之旅、花柳繁华地、富贵温柔乡走了一遭”。不知多长时间以后，空空道人经过这里，见石上刻着它那番经历，便从头到尾抄下，交曹雪芹披阅增删、分出章回。以下便为石上所刻内容。
姑苏阊门外有个葫芦庙，乡宦甄士隐居住庙旁，可怜寄居庙内的穷儒贾雨村，赠银让他赶考。元宵之夜，甄的女儿英莲被拐走；不久因葫芦庙失火，甄家又被烧毁。甄带妻子投奔岳父，遭白眼，随跛足道人出家。
贾雨村中进士，任县令，由于贪财被革职，到盐政林如海家教林如海的女儿黛玉读书。京城起复参革人员。贾雨村托林如海求岳父家荣国府帮助。林如海的岳母贾母因黛玉丧母，要接黛玉去身边。林如海便托贾雨村送黛玉到京。贾雨村与荣国府联宗，并得林如海内兄贾政帮忙，得任金陵应天府。
黛玉进荣国府，除外祖母外，还见了大舅母(即贾赦之妻邢夫人)，二舅母(即贾政之妻王夫人)，年轻而管理家政的王夫人的侄女、贾赦的儿子贾琏之妻王熙凤，以及迎春、探春、惜春和衔玉而生的贾宝玉。宝黛二人初见有似曾相识之感，但宝玉因见美如天仙的表妹无玉，便砸自己的通灵玉，惹起一场不快。
贾雨村在应天府审案，审到英莲被拐卖一案。买主为皇商之家、王夫人姐姐薛姨妈之子薛蟠。薛蟠虽为争英莲打死原买主，但贾雨村忘恩负义，胡乱判案，放了薛蟠。薛蟠与母亲、妹妹薛宝钗也一同到荣国府住下。
宁国府梅花盛开，贾珍妻尤氏请贾母等赏玩。贾宝玉睡午觉，住在贾珍儿媳秦可卿卧室，梦游太虚幻境，见“金陵十二钗”图册，听演《红楼梦》曲。
京官后代王狗儿已沦落乡间务农，因祖上曾和王夫人、凤姐娘家联宗，便让岳母刘姥姥到荣国府找王夫人打秋风。王熙凤接待，给了二十两银子。
薛宝钗曾得癞头和尚赠金锁治病，以后一直佩带。黛玉忌讳金玉良缘之说，常暗暗讥讽宝钗，警告宝玉。
贾珍之父贾敬放弃世职，离家求仙学道。他生日之日，贾珍在家设宴相庆。因林如海得病，贾琏带黛玉去姑苏，贾琏的族弟贾瑞调戏凤姐，被凤姐百般捉弄而死。
秦可卿病死，贾珍恣意奢华，不仅东西都选上等，还花千两银子为儿子捐龙禁尉，以便丧礼风光。送丧途中，凤姐贪图三千两银子，拆散有情人，使一对青年男女含恨自杀。
林如海死后，黛玉只得长住荣国府。一种寄人篱下的凄凉感笼罩着她，常暗暗流泪，身体也更加病弱。
贾政长女元春被册封为妃，皇帝恩准其探家。荣国府为了迎接这大典，修建极尽奢华的大观园，又采办女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空门的妙玉也因此进了荣国府。元宵之夜，元春回娘家待了一会儿，要宝玉和众姐妹献诗。黛玉本想大展奇才，但受命只作一首，深感遗憾。
宝玉说将来不放袭人走，袭人趁机规劝宝玉读书“干正事”。宝玉和黛玉两小无猜，情意绵绵，但因有薛宝钗或其他小事，二人常吵，在不断争吵中情感愈深。
宝钗过生日唱戏，小旦像黛玉，贾母娘家孙女史湘云口快说出，宝玉怕黛玉生气阻拦，结果惹得二人都生宝玉气。元春怕大观园空闲，便让宝玉和众姐妹搬进去居住。进园后，宝玉更成天和这些女孩子厮混；书童将《西厢》等书偷进园，宝玉和黛玉一同欣赏。
贾政妾赵姨娘所生子、宝玉庶弟贾环嫉妒宝玉，抄写经书时装失手弄倒蜡烛烫伤宝玉，王夫人大骂赵姨娘。赵姨娘又深恨凤姐，便请马道婆施魔法，让凤姐、宝玉中邪，二人几乎接近死亡。癞头和尚、跛足道人擦拭通灵玉，救好二人。
黛玉性格忧郁，暮春时节伤心落花，将它们埋葬，称为花冢，并写《葬花吟》。宝玉丫鬟晴雯失手跌坏扇子，宝玉说她，她顶撞，袭人劝，她又讽刺，气得宝玉要赶走她。到晚间晴雯乘凉，宝玉又让她撕扇子以博她一笑。有一次史湘云劝宝玉会官员，谈仕途，被宝玉抢白，并说黛玉从不说这种混账话；恰巧黛玉路过听到，深喜知心。
王夫人丫鬟金钏与宝玉调笑，被王夫人撵出后投井而死，贾环告诉了贾政。宝玉又结交了一位王爷喜欢的伶人，使得王爷派人来找。贾政大怒，将贾宝玉打得皮开肉绽。王夫人找袭人，要她随时报告情况，并决定将来让袭人给宝玉做妾。
大观园中无所事事，探春倡导成立诗社。第一次咏白海棠，宝钗夺魁；第二次作菊花诗，林黛玉压倒众人。
刘姥姥二进荣国府，被贾母知道，便留她住下。在大观园摆宴，把她当女清客取笑；这位饱经世故的老妇也甘心充当这一角色。贾母又带刘姥姥游大观园各处。在栊翠庵，妙玉招待黛玉、宝钗饮茶，宝玉也得沾光。
为凤姐庆生辰，从贾母起，各人出份子办席。凤姐饮酒过多，想回家休息，撞到贾琏正勾引仆妇。凤姐哭闹，逼得仆妇上吊，贾母迫使贾琏向凤姐赔礼。
由于行酒令黛玉引了几句《西厢》曲文，被宝钗察觉，并好心劝告了她，二人关系好转。黛玉承认宝钗是好人，自己多心了。黛玉模仿《春江花月夜》写出《秋窗风雨夕》，抒发自己的哀愁。
贾赦垂涎贾母丫鬟鸳鸯，让其妻邢夫人找贾母讨要鸳鸯为妾。鸳鸯不肯，贾母也不愿意，斥责邢夫人。贾母与贾赦母子关系更加不好。
薛蟠在一次宴席上调戏会唱戏而又豪爽的柳湘莲，被柳痛打，柳怕其报复，逃往他乡。薛蟠无脸，也外出经商，其妾香菱(即英莲)到大观园学诗，又有几家亲戚的姑娘来到，在大观园中作诗，制灯谜，大观园内空前热闹与欢乐。
袭人因母病回家，晴雯夜里受寒伤风，身上烧得烫人。宝玉为舅舅庆寿，贾母给他一件俄罗斯裁缝用孔雀毛织的雀金裘，他不慎烧了个洞。晚上回来，街上裁缝不敢修补，晴雯重病中连夜补好。
年关到，宁国府庄头交租，送的东西数量惊人，贾珍还嫌少。由于过年操劳，凤姐小产，无法理家，便由探春、宝钗等人协同理事。探春为赵姨娘所生，赵姨娘弟弟死，探春按例不多给钱，母女大闹一场。探春又在园中实行一些改革，将各处派专人管理，既交公一些财物，又给管理人一些利益。
黛玉丫鬟紫鹃试探宝玉对黛玉是否真心，假说黛玉要回姑苏，宝玉相信而发病精神失常，由此，黛玉更知宝玉心理，众人也以为他们定成美满姻缘。黛玉又要认薛姨妈为干妈，钗黛二人达到关系最融洽时期。
荣国府内部，矛盾重重。贾环在宝玉处见到擦癣的蔷薇硝，想要些，宝玉丫鬟芳官却给贾环一些茉莉粉。赵姨娘到宝玉处大闹一场。芳官又给她干娘一些玫瑰露，引出她干娘的侄儿偷茯苓霜。几件事闹得大乱，险些打破仆人间的平衡。
正当宝玉生日欢宴时，贾敬吞丹丧命。尤氏因丧事繁忙，请母亲和妹妹尤二姐、尤三姐来帮忙。贾琏见二姐貌美，偷娶作二房，并居府外。二姐和贾珍原有不清白，贾琏又想把三姐给贾珍玩弄。尤三姐却正气凛然，将珍、琏大骂，她已有意中人，即痛打薛蟠的柳湘莲。
贾赦派贾琏外出办事，贾琏路遇薛蟠、柳湘莲。薛蟠遇强盗，被柳搭救，二人结为兄弟，贾琏为柳湘莲、尤三姐提媒，柳答应。到京城后，柳先向三姐之母交定礼，遇宝玉闲谈后，对尤氏一家起疑，又去索礼退婚，尤三姐为此自刎，柳出家。凤姐知道贾琏偷娶之事，装成贤惠的样子，将二姐接进府，并请贾母等应允。贾琏回来，因办事好，贾赦赏他一妾。凤姐借妾手逼使尤二姐吞金自杀。
丫鬟傻大姐在园中拾到绣有春宫画的香囊，王夫人大怒；在王善保家的撺掇下抄检大观园，迎春懦弱，听凭丫鬟被赶走；探春生气，怒打王善保家的；惜春这时和哥哥嫂子断绝往来。晴雯被王夫人赶出，抱恨而死；贾宝玉无可奈何，写《芙蓉女儿诔》祭她。
薛蟠娶妻夏金桂后，贪陪嫁丫鬟宝蟾美色，夏金桂为除香菱，答应了。在夏挑唆下，薛毒打香菱，薛姨妈不准。夏和婆婆吵闹。薛蟠无法在家，只得外出。
宝玉年纪渐大，贾政逼他上学，迎春出嫁，宝钗被家事缠住，大观园冷清起来。黛玉思想终身之事无人可求，做噩梦而染重病。奉承贾母意思，凤姐提出将宝钗嫁给宝玉的想法。宝玉见晴雯补的雀金裘，怀念亡人。黛玉听丫鬟谈论宝玉婚事，病得不能吃饭；后来听说议而未成，病即痊愈。
薛蟠在外饮酒，打死店小二，入狱。金桂和宝蟾要勾引薛蟠堂弟薛蝌，其他方面倒安静下来。十月里，海棠开花，大家以为喜事，置酒庆贺。就在夜里，宝玉的通灵玉不知去向，人也痴呆了。祸不单行，元春这时死去。由贾母做主，决定为宝玉娶宝钗，怕宝玉不同意，告诉他娶的是黛玉，并不让黛玉知道消息。黛玉在傻大姐处知道实情，梦幻破灭，迷失真性，焚烧诗稿；在宝玉成亲时，她孤苦而死。洞房之夜，宝玉见是宝钗也大惊，人也更加糊涂，忧伤得差点死去。
探春远嫁之后，大观园更凄清，凤姐月夜见鬼，尤氏又得重病，众人搬出园，请道士在园中作法驱妖。薛蟠案子要重判，夏金桂大吵大闹，因为调戏薛蝌被香菱撞见，她想毒死香菱，不料自己误食毒药而死。
荣宁二府种种作为惹恼皇帝，终于被抄家，革去二府世职，贾赦、贾珍被捕。凤姐由于突来大祸，病得奄奄一息。由于权贵帮助，荣府世职恢复，让贾政继承，正逢薛宝钗婚后第一个生辰，便摆宴庆贺，可是席间一片悲凉。不久，贾母病死；鸳鸯惧怕报复，也自杀殉葬。凤姐主办丧事，力不从心，大家怨恨，她支持不住也死去了。一群强盗打劫荣国府，妙玉被劫走、奸污。惜春看破红尘，小小年纪出家。
宝玉再次梦游太虚幻境，见到鸳鸯、尤三姐、秦可卿等薄命女子及为首的黛玉，醒后更心灰意冷。癞头和尚、跛足道人送回通灵玉，实则要宝玉弃绝尘缘。宝玉终于在应考之后出家当了和尚；尽管他中了举人，还有宝钗如何安置，他全不管了。
贾雨村犯法被解职，在觉迷渡口碰见已成仙的甄士隐；甄士隐向他剖析、解释了这一切，也就结束了这部小说。
二、《红楼梦》整本书阅读设计
(一)阅读准备
1．了解阅读现状
(1)你通过什么途径阅读或了解过《红楼梦》？
(2)你能简要叙述自己了解的人物的故事或介绍其主要性格吗？
(3)试读小说前五回，你觉得自己阅读《红楼梦》有哪些困难？
(4)你需要老师通过什么形式帮助你阅读《红楼梦》？
2．拟订阅读计划
(1)阅读小说的目录，根据阅读周期长短和每次阅读章回数量，拟订阅读计划。
(2)阅读计划应包括阅读章回、阅读时间、阅读进度完成情况等。示例：
阅读章回 阅读时间 完成情况(拟写提纲，圈点批注，撰写札记等)
前五回
第六回至第十回
第十一回至第二十回
第二十一回至第三十回
第三十一回至第四十回
……
第一百一十回至第一百二十回
3．明确阅读要求
(1)要求阅读时拟写提纲、圈点批注，撰写读书札记。
(2)每周定期检查提纲、批注或读书札记。
(二)阅读过程
任务一：把握《红楼梦》中的人物关系
1．通读全书，绘制人物关系图。
(1)阅读前五回，略读冷子兴的“演说”及林黛玉初进贾府所见的宁、荣二府面貌，理清贾家主要人物关系，并绘制贾府人物关系图。
(2)精读第二回、第三回，将冷子兴“演说”和林黛玉观察的主要人物的身份地位、性情志趣记录在图上。
(3)浏览全书，将主要人物之间互动的相关情节简要标记在关系图上。
2．精读描写宝黛钗情感纠葛的细节，理解人物之间的关系。
(1)精读第八回“黛玉含酸”、第二十三回“共读西厢”、第三十二回“共诉肺腑”、第三十四回“探望宝玉”“赠帕题诗”等细节，体会宝黛情感的发展变化及其不同流俗的地方。
(2)精读第二十八回“羞笼红麝串”、第三十四回“探望宝玉”、第九十七回“宝钗出闺成大礼”等细节，体会宝玉、宝钗情感关系的悲剧意蕴。
(3)精读第三十二回“共诉肺腑”，比较宝玉对钗黛的不同评价，理解宝玉疏宝钗亲黛玉的原因；比较第三十四回钗黛“探望宝玉”的言行举止，体会宝钗与黛玉情感的独特之处。
(4)以“我看宝黛钗的情感纠葛”为题，写一篇读书札记，要求立足文本，观点鲜明，言之有据。不少于400字。
任务二：体会人物性格的多样性和复杂性
1．通读全书，梳理宝玉的“三观”，理解宝玉性格的复杂性。
(1)略读第三回至第三十六回，试着梳理宝玉的读书清单，并合作探究：宝玉明明读书很多，为什么众人批评他“不喜读书”？
(2)精读第二回、第三十六回、第五十九回中叙写贾宝玉“女儿观”和“男儿观”的细节，说一说，你可以帮贾宝玉拟出其微信朋友圈的成员吗？你认同宝玉的人性观吗？为什么？
(3)梳理宝玉对人、对物的态度，你觉得宝玉“情”痴在何处？你喜欢这样的“情痴情种”吗？
2．紧贴文本细节，精心制作“金陵十二钗”手绘书签。
曹雪芹既写了众姐妹的青春和诗意，也写出了她们的薄命与不幸。她们有令人敬服的才情，也不乏真实的人性弱点。你能设计一套“金陵十二钗”的手绘书签吗？配上最令你心动的画面，题上你最喜欢的人物诗句。
任务三：品味日常生活描写所表现的丰富内涵
1．略读第三十九回至第四十二回，评选“红楼英雄榜”。
(1)请根据下列人物设定，设计并制作一份板报，从审美、吟诗、论画、烹茶、美食、雅谑等方面评出“红楼英雄榜”。
审美大家 枯荷知音 美食专家 煮茶圣手
论画高手 痴情公子 戏谑雅姝 红楼高士
(2)精读描写人物居住环境和言行举止的细节，理解人物的不同性情志趣和审美修养。
2．精读描写日常生活的细节，领悟小说的社会意义。
(1)精读小说中吟诗作赋、看戏听曲、赏月闻笛、猜谜行令等生活画面，感受当时贵族世家生活的富贵奢华。
(2)联读乌进孝缴租、刘姥姥认黄杨木等细节，体味情节表层之下的人生真相。
任务四：欣赏小说人物创作的诗词
1．朗读下面这首古风《桃花行(节选)》，猜猜作者是谁，说说你的理由。
胭脂鲜艳何相类，花之颜色人之泪。
若将人泪比桃花，泪自长流花自媚。
泪眼观花泪易干，泪干春尽花憔悴。
憔悴花遮憔悴人，花飞人倦易黄昏。
一声杜宇春归尽，寂寞帘栊空月痕。
2．比较两首海棠诗，深入体会不同人物诗作体现出的性格与思想。
咏白海棠
半卷湘帘半掩门，碾冰为土玉为盆。
偷来梨蕊三分白，借得梅花一缕魂。
月窟仙人缝缟袂，秋闺怨女拭啼痕。
娇羞默默同谁诉？倦倚西风夜已昏。
咏白海棠
珍重芳姿昼掩门，自携手瓮灌苔盆。
胭脂洗出秋阶影，冰雪招来露砌魂。
淡极始知花更艳，愁多焉得玉无痕。
欲偿白帝凭清洁，不语婷婷日又昏。
两首诗里的白海棠有哪些不同情味？你觉得各是谁写的？
3．精读《葬花吟》，品味林黛玉诗歌哀婉凄切的情感。
4．举办“林黛玉诗词朗诵鉴赏交流会”，泛读黛玉其他诗词。
(1)朗诵林黛玉的诗词，评选最佳朗诵者。
(2)撰写短评，从意象、意境、手法、情感等角度评说林黛玉的诗词风格。
任务五：设想主要人物的命运或结局
1．阅读后四十回，小组合作，任选一个话题探讨：你认同续作的处理吗？为什么？
(1)场景：“黛玉之死”的场景写得好吗？为什么？
(2)人物：后四十回中的贾母写得好吗？为什么？
(3)情节：宝玉“中乡魁”、贾府“沐皇恩”的情节安排妥当吗？为什么？
2．续写后四十回梗概。
很多人认为后四十回在思想内容和艺术形式上与前八十回有一定差异，如果让你续写八十回以后的故事，你会如何设想一些主要人物的命运？请尝试写出你设想的后四十回的故事梗概。
任务六：体会《红楼梦》的主题
1．梳理红学研究专家对《红楼梦》主题的几种主要看法。
(1)反封建说。
(2)作者身世说。
(3)为女性立传说。
(4)宝黛爱情悲剧说。
……
2．小组探讨：你从《红楼梦》中读出了什么？
3．总结概括。
以前面的活动成果为基础，深入思考《红楼梦》的主题，写一篇综述。
[课后素养评价]
一、主题阅读
(一)高考真题练
1．(2020·江苏高考)《红楼梦》第五十回“芦雪庵争联即景诗，暖香坞雅制春灯谜”中，众人联句，起句为王熙凤所作，她说，“你们别笑话我，我只有一句粗话”，“就是‘一夜北风紧’”。请结合这句诗简析王熙凤的形象。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①诗句浅白，表明其学识浅薄；②诗句能领起全篇，表明其聪明颖悟，有一定领导才能；③诗句意境肃杀，表明其心怀忧惧。
2．(2016·江苏高考)《红楼梦》“大观园试才题对额，荣国府归省庆元宵”两回中，贾政称宝玉为“无知的孽障”，“手足眈眈小动唇舌，不肖种种大承笞挞”一回中，又称之为“不孝的孽障”。请结合相关情节，说明这两处的“孽障”分别表达了贾政对宝玉什么样的感情。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①“元妃省亲”前，贾政带着宝玉给各个景点题匾额、对联，宝玉文思泉涌，贾政称其为“孽障”，表面上是责怪，实际上是欣赏；②“宝玉挨打”中，贾政认为宝玉在外流荡优伶，在家淫辱母婢、荒疏学业，斥之为“孽障”，表达了强烈的痛惜之情。
(二)仿真模拟练
阅读下面的文字，完成3～7题。
材料一：
《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象，并且形成一门学问：红学。
《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色。
自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干，几乎囊裹了红学研究的全部精英，翻开这一时期的《红楼梦学刊》，基本是他们的文章，需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路，考证派研究的主要方向是：曹雪芹的家事，《红楼梦》的成书过程，《红楼梦》版本、作者，脂砚斋批语以及《红楼梦》诗词、典故、医药、典章等细节的考证。
其次是文本研究派，以余英时、梅节、李希凡等为代表，近年来许多教授、研究生也都加入了这个行列。文本研究包括《红楼梦》的思想、艺术、人物、诗词、文学比较、文化背景等，在这一方面也有了较为丰硕的成果，这与在几次红学研究会上大家的呼吁有很大的关系。
第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛。其次是土默热先生的《红楼梦》作者“洪升说”，现在无论网络还是出版界，都很热。再次是刘心武的“秦(秦可卿)学”，通过电视的魅力和出版界的推波助澜，现在还方兴未艾。其他如“南明说”“石涛说”“朱琏说”等等，不一而足，但尚未产生较大的影响。
中国台湾学者蒋勋的《细说红楼梦》提倡“回归文本”的阅读。
百家讲坛讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，百家讲坛上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子、赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘。蒋勋先生曾说，他希望大家关注《红楼梦》的时候能更多地关注《红楼梦》文本本身。所以，蒋勋先生在讲解的时候，把每一章回当作是一个短篇来讲解。蒋勋先生注重分析曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单的几个字就把人的神态描写得活灵活现。例如，宝玉“猴”在王夫人身上；“门子听说，方告了座，斜签着坐了”。蒋勋先生每次的讲解都是先读《红楼梦》文本，一边读，一边欣赏文本本身的精妙。《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格阶层都有所不同。曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，“你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话”。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写。
(摘编自《回归文本读〈红楼梦〉：从蒋勋的
〈细说红楼梦〉说起》)
材料二：
记者(《环球时报》)：您认为将中国名著改成儿童版本的意义何在？《西游记》《水浒传》等很早就有儿童版，《红楼梦》为什么现在才出现比较正式的儿童文本？
刘心武：现在童书很多，但外国故事占很大份额。我不反对，我们的孩子从小就应该接受外来文化，整个人类的优秀文化都应该吸收。但我觉得首先要重视我们民族自己的文化。我们是中国人，我们说中国话，用方块字来阅读、写作。我们的母语留下了这么瑰丽的文本，我们应该让孩子从小就知道。他一下子读原文可能困难，读普及性文本就可以在他的成年阅读之前留下童子功。中国古人很讲文化童子功，比如说学戏，没有童子功长大后演不好。古人做了很多童蒙、启蒙的工作，比如《三字经》就是把中国的传统文化儿童化、普及化。现在，新的时代也应该有人做这件事。至于为什么别人不做我回答不了，我意识到了我来做，大家应该支持我，鼓励我。
记者：有专家认为，中国优秀的传统文化包括文学有一个共通点，就是存在一种意象，比如《红楼梦》的想象空间特别大，可以从这个角度理解，也可以从那个角度思考。您是否认同？
刘心武：说得对，这个意见很好。《红楼梦》里有适合儿童的，也有适合老年人的，不同职业、不同性格的人阅读都会有不同的收获。我们现在说文化自信，中华文化传统太丰富了，所有中国人都可以从《红楼梦》入手。很多人让孩子读唐诗、宋词，很好，其实《红楼梦》里的一些诗词水平不在唐诗宋词之下。它里面也有非常通俗的语言，像刘姥姥说，“花儿落了结个大倭瓜”，把大家笑成一团。这在其他的古典文本里很少见。
记者：研究《红楼梦》20多年来，您认为它最大的魅力是什么？
刘心武：《红楼梦》有非常深刻的思想性。它一开头就写：浮生着甚苦奔忙。我们浮萍一样的生命每天那么辛苦，为什么？这是对人生目的的终极追问。人的生存意义是什么，《红楼梦》在200多年前就提出来了，伟大不伟大？这在《水浒传》《三国演义》里都没有过。西方是伏尔泰、卢梭较早提出的。《红楼梦》真不得了！
3．下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A．《红楼梦》是中国古代文学研究的重要对象，因此，《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。
B．《红楼梦》研究源远流长，一直没有间断过，在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，几次高潮形成不同的历史特色。
C．自20世纪90年代以来，红学研究的主流是考证派，考证派代表人物有周汝昌等，反对用考证方法研究《红楼梦》的有戴不凡等人。
D．《红楼梦》的思想、艺术、人物等是文本研究派的研究对象，文本研究取得了较为丰硕的成果，这与红学研究会上大家的呼吁有关。
解析：选D A项，由材料一第1段“《红楼梦》是中国古代小说中最伟大的一部杰作，在世界文学史上占据重要地位。因而，成为中国古代文学研究的重要对象”可知，选项因果关系颠倒。B项，“几次高潮形成不同的历史特色”理解错误，根据材料一第2段“《红楼梦》研究源远流长，虽然在历史上可以划分出几个时期，出现过几个高潮，但是红学一直没有间断，并且呈现出明显的历史特色”可知，选项把“明显”换成了“不同”，曲解文意。C项，根据材料一第3段“自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派”“需要指出的是，即使是持反对意见的如戴不凡、欧阳建先生，虽然在观点上不一样，但其论证方式也是考证派一路”可知，“反对用考证方法研究《红楼梦》的有戴不凡等人”错，戴不凡等人也是用考证方法研究《红楼梦》的，他们反对的是考证派的具体观点。
4．根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ( )
A．红学索隐派的再次崛起使红学再次出现高潮，霍国玲姐弟、刘心武等人对《红楼梦》的研究都取得了成果，有的研究成果还掀起了热潮。
B．刘心武表示，自己不反对学习外国优秀文化，但应该更重视我们民族的文化，而传承民族文化要做好普及工作，希望大家支持自己的工作。
C．刘心武认为，《红楼梦》雅俗共赏，《红楼梦》里面的一些诗词水平不在唐诗宋词之下，同时，《红楼梦》里面也有非常通俗易懂的语言。
D．刘心武认为，《红楼梦》在两百多年前对人生的追问，显示出《红楼梦》很伟大，其思想水平超过《水浒传》等名著，也超过了西方的一些思想家。
解析：选D D项，“也超过了西方的一些思想家”与原文不符，根据材料二最后一段“这在《水浒传》《三国演义》里都没有过。西方是伏尔泰、卢梭较早提出的”可知，刘心武并没有指出《红楼梦》在两百多年前对人生的追问超过了西方的一些思想家。
5．下列各项关于《红楼梦》的说法，属于红学考证派的观点的一项是( )
A．“大观园”实隐“圆明园”。(霍国玲《红楼解梦》)
B．刘心武先生从对秦可卿卧室的描述看出秦可卿的出身大有来头。
C．曹雪芹十年辛苦，字字是血，本是托石头以写“炎凉世态”的。(周汝昌)
D．大观园中的人物都爱干净，这是人所共知的。(余英时《红楼梦的两个世界》)
解析：选C A项，根据材料一第5段“第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起。首先是霍国玲姐弟的《红楼解梦》，据说是找到了《红楼梦》的真谛”可知，选项观点属于索隐派。B项，根据材料一第5段“第三就是异军突起的索隐派，真正使红学再次出现高潮的正是索隐派的再次崛起”“再次是刘心武的‘秦(秦可卿)学’”可知，选项观点属于索隐派。C项，是周汝昌的观点，根据材料一第3段“自20世纪90年代以来，红学研究的主流依然是自胡适以来的考证派，以红学大师周汝昌、冯其庸为代表，以专家、教授、学者为骨干”可知，选项观点属于考证派。D项，根据材料一第4段“其次是文本研究派，以余英时、梅节、李希凡等为代表”可知，选项观点属于文本研究派。
6．材料二中，记者是如何将话题引向深入的？请结合材料简要分析。
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解析：材料二中共有记者的三次提问，根据第一次提问“您认为将中国名著改成儿童版本的意义何在？《西游记》《水浒传》等很早就有儿童版，《红楼梦》为什么现在才出现比较正式的儿童文本”可知，记者首先问的是儿童版《红楼梦》的意义。根据第二次提问“有专家认为，中国优秀的传统文化包括文学有一个共通点，就是存在一种意象，比如《红楼梦》的想象空间特别大，可以从这个角度理解，也可以从那个角度思考。您是否认同”可知，记者再提及的是可以从不同的角度解读《红楼梦》，根据刘心武的回答“我们现在说文化自信，中华文化传统太丰富了，所有中国人都可以从《红楼梦》入手”可知，是从不同的角度解读《红楼梦》，将人们引向优秀的传统文化与文化自信。根据记者的最后一个问题“研究《红楼梦》20多年来，您认为它最大的魅力是什么”可知，记者最后问《红楼梦》的最大魅力，从而引申出《红楼梦》深刻的思想性。
参考答案：记者从儿童版《红楼梦》的意义问起；再提及可以从不同的角度解读《红楼梦》，引向优秀的传统文化与文化自信；最后问《红楼梦》的最大魅力，引申出《红楼梦》深刻的思想性。
7．蒋勋提倡的回归文本阅读《红楼梦》有什么好处？请根据材料，简要概括说明。
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解析：相关内容在材料一最后一段。根据“百家讲坛讲解《红楼梦》的时候，是一个人物一个人物介绍的，而且在介绍的时候加入了很多《红楼梦》小说中没有的东西。比如，百家讲坛上曾经分析秦可卿可能是皇族之后，讲宝玉在进入她的房间以后看到的武则天的镜子、赵飞燕舞过的金盘等屋内装饰，说秦可卿屋子里装饰的都是暗示秦可卿皇家高贵的身份，从中又推演出许多关于秦可卿身世的揭秘”可知，从内容上看，谨慎对待文本没有的东西，能避免延伸出一些脱离文本的推断内容。根据“蒋勋先生注重分析曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。《红楼梦》很多句子都很简短，简单的几个字就把人的神态描写得活灵活现。例如，宝玉‘猴’在王夫人身上；‘门子听说，方告了座，斜签着坐了’”可知，从作者曹雪芹高超的写作技巧看，阅读《红楼梦》文本，能体会曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。根据“《红楼梦》中出现了很多人物，各个人物的性格阶层都有所不同。曹雪芹在描写每个不同的人物的时候，都化身为人物本身，描写的时候也用贴近不同阶层的语言，作诗也是符合各个人物的文采、性格。所以蒋勋先生在讲解的时候经常说，‘你把前面的名字盖住，只通过语言，你就可以知道这是谁在讲话’。曹雪芹的伟大之处还在于，他在描写每个人物的时候都没有加入自己的喜恶，他对每一个角色都怀着同情之心在描写”可知，从人物形象上看，阅读《红楼梦》文本，能更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。
参考答案：①谨慎对待文本没有的东西，能避免延伸出一些脱离文本的推断内容。②阅读《红楼梦》文本，能体会曹雪芹高超的写作技巧、用词的精妙。③阅读《红楼梦》文本，能更好地把握《红楼梦》中人物的性格和作者对人物的情感态度。
二、语言文字运用
阅读下面的文字，完成8～10题。
这里林黛玉见宝玉去了，又听见众姊妹也不在房，自己闷闷的。正欲回房，刚走到梨香院墙角上，只听墙内笛韵悠扬，歌声婉转。林黛玉便知是那十二个女孩子演习戏文呢。只是林黛玉素习不大喜看戏文，便不留心，只管往前走。偶然两句吹到耳内，明明白白，一字不落，唱道是：“原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。”[脂砚斋评语：情小姐故以情小姐词曲警之，恰极，当极！]林黛玉听了，倒也十分感慨缠绵，便止住步侧耳细听，又听唱道是：“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院。”听了这两句，不觉点头自叹，心下自思道：“原来戏上也有好文章。可惜世人只知看戏，未必能领略这其中的趣味。”想毕，又后悔不该胡想，耽误了听曲子。又侧耳时，只听唱道：“则为你如花美眷，似水流年……”林黛玉听了这两句，不觉心动神摇。又听道“你在幽闺自怜”等句，亦发如醉如痴，站立不住，便一蹲身坐在一块山子石上，细嚼“如花美眷，似水流年”八个字的滋味。忽又想起前日见古人诗中有“水流花谢两无情”之句，再又有词中有“流水落花春去也，天上人间”之句，又兼方才所见《西厢记》中“花落水流红，闲愁万种”之句，都一时想起来，凑聚在一处。仔细忖度，不觉心痛神驰，眼中落泪。
8．请结合所学知识，谈谈你对文中画横线处脂砚斋评语的理解。
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参考答案：引用汤显祖《牡丹亭》中的戏文，杜丽娘和林黛玉都因春天的到来而触动青春意识，用杜丽娘来类比林黛玉，非常恰当。
9．选段用细致生动的语言展现了林黛玉听曲时的心理变化，请结合文本简要分析。
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参考答案：①林黛玉初听戏文，并不留心，只管往前走；②偶然听到几句，十分感慨缠绵，便止步细听，点头自叹，认为戏上也有好文章；③进一步听戏文，不觉心动神驰，如痴如醉，蹲下身来细嚼，沉浸其中；④联想其他诗文，触动春愁，不觉心痛神驰，眼中落泪。
10．下列对《红楼梦》中对联的理解与赏析，不正确的一项是 ( )
A．“假作真时真亦假，无为有处有还无”是太虚幻境的对联，阐释了“假”“真”“有”“无”的哲理，是理解《红楼梦》主题的关键。
B．“座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞”是荣禧堂的对联，运用夸张等手法，写出了贾府的豪华显贵、显赫荣耀的社会地位。
C．“天地启宏慈，赤子苍头同感戴；古今垂旷典，九州万国被恩荣”是大观园的对联，展现了贾府沐浴皇恩的无上荣耀和感恩戴德。
D．“宝鼎茶闲烟尚绿，幽窗棋罢指犹凉”是林黛玉为潇湘馆拟写的对联，运用通感，视觉形象与触觉感知兼具，符合人物的气质。
解析：选D 此联是贾宝玉拟写的，且“运用通感”理解有误。
