(共68张PPT)
第三单元
探索与创新
篇目(一) 青蒿素：人类征服
疾病的一小步
第7课
一、作者简介
屠呦呦，女，1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。著名药学家，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，是第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。现为中国中医科学院首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。
课文助读与拓展
二、背景链接
2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。评审委员会认为，屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药，使现代技术与传统中医师留下的遗产相结合，将其中最宝贵的内容带入21世纪，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。
本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。
一、词语运用
(一)词语辨析
沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
[判正误] 在古代男尊女卑的社会里，像李清照那样能以词作驰名文坛的女性，实属沧海一粟，屈指可数。(
)
× 沧海一粟，强调小得微不足道，结合语境分析，李清照作为女性“能以词作驰名文坛”实属不易，珍贵而稀少，用“沧海一粟”与语境不符，此处应用“凤毛麟角”。
语言建构与运用
辨异同 探索：着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案，试图发现、求得隐藏的事物，比“摸索”更自觉、更进一步。对象常是奥秘、原因、根源、知识、实质、本质等。
摸索：着重指在方向不明、经验不多的情况下，一点一点地寻找。对象常是经验、方向、门径、技术等。
准运用 他开始在可能掉进珍珠的草丛里_______，好奇心驱使他去_____珍珠与草丛的内在联系，像阿基米德一样思考着。
(二)易混辨析
1．探索·摸索
摸索
探索
辨异同 二者都有“辨析考证”的意思，但二者还各有自己的意思，不能混用。“辨证”也是中医术语，表示根据症状，依据中医理论全面分析，作出判断，进行治疗；其中的“证”多认为同“症”，也可以视为中医理论中说的“症候”。“辩证”是与哲学有关的术语，意思是合乎辩证法的，形容看问题要全面。
准运用 中医讲究______施治，某些慢性病经过中医治疗后，效果很好。因此，任何事情都应运用______的观点去看待。
2．辨证·辩证
辨证
辩证
二、语病辨识——成分赘余
[示例] 我在童年的时候，曾亲眼目睹民间中草药治病救人的事例。
[分析] “目睹”，是“亲眼看到”的意思，已经含有“亲眼”之义。若在“目睹”之前加上“亲眼”，则附加成分赘余。
[名师点拨] 成分赘余往往表现在语意重复这个方面，即个别词语的意思与句子中某些成分的意思重复。解答此类试题时，需“四望”：
(1)望见句中有“否则”“反之”，检查是否患同义重复症。
(2)望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。
(3)望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。
(4)望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。
[即时训练]
下面句子都存在成分赘余的问题，请作具体说明。
(1)随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。
分析：__________________________________________________ ____________________________________________________________
“又再次”词义重复，应删掉“又”或“再次”；“15%到30%”本身就是一个区间，后面不能用概数，应删掉“左右”。
(2)据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
分析：__________________________________________________ ____________
“妇孺”即妇女和孩童，与后面的“孩童”重复，应删掉“及孩童”。
(3)要做到吸烟即被查，铁路部门要加大资金投入；否则，不加大资金投入，有人吸烟而得不到应有的处罚，全面禁烟得不到真正落实。
分析：__________________________________________________ __________________________
“否则”包含“不加大资金投入”的内容，可删去“否则”或“不加大资金投入”。
三、常识积累
获奖感言
获奖感言是在获奖后发表的讲话，表达获奖者获奖之后的感想以及对自己有帮助的人的感谢。
开头一般先简介获奖情况，简要表达自己的获奖心情，然后表达对有关方面的感激、感谢。
中间部分多按时间顺序较详细地介绍自己工作、研究的过程，包括自己遇到了哪些挫折困难，是如何克服的，包括自己的心得感悟，也包括别人对自己的帮助，等等。
结尾部分往往展望未来，表达希望和信心。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
文本整体把握
二、把握主旨大意
本文通过对青蒿素的发现、临床试验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
三、文本理解赏析
(一)阅读课文从开头到“这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门”部分的文字，完成下面的题目。
1．下列对选文有关内容的概括，不正确的一项是( )
A．奎宁是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用。
B．疟疾威胁人的生命长达数千年。20世纪50年代，由于消灭疟疾的国际努力失败，疟疾重新开始肆虐。
√
C．1967年，中国政府启动全国范围的“523”项目抗击疟疾。1969年，屠呦呦被任命领导抗疟药研究工作，表现了她勇于承担责任的精神。
D．屠呦呦因《肘后备急方》中对青蒿治疗方法的描述受到启发，开始进行低沸点提取实验，成功发现青蒿素。
解析：B项，疟疾重新开始肆虐的重要原因是“疟原虫抗药性的出现”。
2．下列对选文有关内容的分析，不正确的一项是( )
A．屠呦呦从小立志治病救人，她以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望，表现了其治病救人、造福人类的高度责任感。
B．文中使用了大量的数字，可以让材料更真实、准确，增强说服力。
C．屠呦呦查阅大量文献，并勇敢地做尝试青蒿提取物的志愿者，表现了她吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。
D．作者重点记叙了自己研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。
解析：D项，“描写细腻”有误，屠呦呦记述自己研发青蒿素的艰难历程时，用的是平实的语言，没有细腻的描写。
√
(二)阅读“中医药学的贡献”部分，完成下面的题目。
3．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．从青蒿提取物到青蒿素的研发历程和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比速度相当快。
B．复方用药是中医的主要用药形式，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常罕见。
C．实验研究表明，保健运动可以减少动脉粥样硬化的形成，提高血流剪应力。
D．相信在不久的将来，中医药学在同疾病的斗争中会进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出更多新贡献。
解析：C项，逻辑表达混乱，根据原文阐述的意思，应是在“保健运动可提高血流剪应力”的前提下，再“联合使用某些活血中药”，才可以“减少动脉粥样硬化的形成”。
√
4．下列对选文内容的分析，不正确的一项是( )
A．从中药青蒿中研发出抗疟药物青蒿素，这是中医药学对人类健康的贡献。
B．中医师主要采用复方用药的形式，其处方由多种中药根据主次按一定比例组成。
C．中华民族之所以繁衍昌盛，是因为我们的中医采用了辨证施治疗法和有效方药的积累。
D．青蒿素的提取与研发再次证明，中医药对人类健康的保障具有不可替代的作用。
解析：C项，强加因果。原文相关语句为“这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献”。
√
微点赏析(一) 理解文中重要句子含意和作用
1．“我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些神奇的中草药紧密地联系在一起；我也从没梦想过有今天这样的隆重时刻，我的研究被国际科学界称颂。”这段话中的“完全没有想到”和“从没梦想过”体现了什么人生道理？
重点任务突破
参考答案：在屠呦呦之前，也许有很多人都研究过青蒿，但是都没有取得显著的成果，可是屠呦呦做到了。她谦虚地说没有想到会被认可，在人生道路上，好像她选择这条道路和获得的成功都是一种偶然。可是，在人生道路上，偶然是实现人生飞跃的节点，更是必然的结果，只有努力和坚持的必然才能成就偶然。决定人生成败的并非命运之棋无常的落子，而是我们内在的品格与长久的积累。
2．文中引用《肘后备急方》一书中“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，这句话有何作用？
参考答案：①这句话既为上文“查阅了大量的文献”提供例证，又引起下文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗疟疗效的关键转折点。②引用权威性古代医学著作，使阐述更加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论基础。
微点赏析(二) 筛选关键信息，概括内容要点
3．请结合文本内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。
参考答案：①中国政府启动“523”项目，中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作。②屠呦呦带领团队开始从中草药中寻找有抗疟疗效的成分。③收集了2 000种中草药，加热提取，进展甚微。④受《肘后备急方》启发，改为低温提取，保存抗疟有效成分。⑤成功得到安全性高的中性提取物。
4．屠呦呦研发成功青蒿素的客观因素有哪些？
参考答案：①团队通力合作。在青蒿素研发过程中，“523”项目的合作者通力合作，共攻难关。②医学文化深厚，文献丰富。历代医籍、老中医等相关文献尤其是东晋名医葛洪的《肘后备急方》，为其医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧。③国家提供研究平台。国家启动全国范围的“523”项目来抗击疟疾，发起抗疟大规模合作项目，为屠呦呦提供了研究平台。
5．中医药学对人类健康的贡献有哪些？请简要概括。
参考答案：①青蒿素联合疗法在世界上广泛应用。②中药砒霜是治疗白血病的重要选择。③从中草药“千层塔”中提取的石杉碱甲，可用于治疗老年性精神障碍。④辨证施治疗法和有效方药的积累对人类健康作出积极贡献。⑤中医活血化瘀的临床疗效适用于冠心病的术后维护，芍药苷等可用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄。⑥生物力药理学用于防病治病。
微点赏析(三) 分析文体特征及写作手法
6．作为一篇学术性很强的演讲稿，文章语言准确、严谨而又不失生动性，请结合下面的句子加以分析。
(1)其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。
(2)“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。”“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。”
参考答案：(1)用“一定”作定语，限制了“抗疟效果”的程度，用“很难”“似乎”作状语，限制了实验结果的可能性，使说明推理更准确、更严谨。
(2)这两句都运用了拟人、比喻的修辞手法。既生动地肯定了青蒿素的价值，又表达了对祖国中医药学的热爱、赞美、感激、崇敬之情。
7．文章运用了作比较、列数字等说明方法，请结合文章内容简要分析。
参考答案：①如“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝”，通过和“奎宁的发现”的比较，阐明了发现青蒿素的作用。
②如“和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速”，通过比较说明青蒿素研究历程的快速，严谨辩证。③如“我收集了2 000 个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微”，运用了列数字的说明方法，表明了科学研究探索的艰难，也体现了科学家勇于探索的精神。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
临来瑞典前，我曾经有一个想法，想带85株青蒿来卡罗林斯卡学院，让它们和我一起分享成功的喜悦，但我怕在机场、海关遇上安检、植检的麻烦，便打消了这个念头；我还想邀请85名参与过“523”项目的科学家来到瑞典，共同发布青蒿素的科研报告，但我怕诺贝尔奖基金会无法承担这笔庞大的开支。最终，我决定还是一个人来，代表中国，代表中国中医和中国科学家，领取诺贝尔奖。
尊敬的主席先生，再过几天，我就要返回中国，临走前，我有一个小小的请求，希望您能告诉世界：屠呦呦获得诺贝尔奖的理由。
作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的。
我唯一的追求是：抗疟、治病。
因此，我不想让对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖，给我的晚年生活带来巨大的困扰和质疑。
我喜欢宁静。蒿叶一样的宁静。
我追求淡泊。蒿花一样的淡泊。
我向往正直。蒿茎一样的正直。
所以，我请求您能满足一个医者小小的心愿。
终有一天，我将告别青蒿，告别亲人，如果那一天真的来到，我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，让我以另外一种方式，守望终生热爱的土地，守望青蒿的浓绿，守望蓬勃发展的中国中医事业。
1．下面是对屠呦呦诺贝尔奖获奖感言的分析，请在横线处填入恰当的成语。
屠呦呦认为自己是代表“中国中医和中国科学家”领奖，说明她不是一个________的人。她不以“获得诺贝尔奖为终极目的”，反映了她________的人格特质。屠呦呦希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，以另一种方式守望中国中医事业，表现出她对事业的________。
解析：第一空：根据前文“认为自己是代表‘中国中医和中国科学家’领奖”“她不是一个”可知，该处应填写与不自己占有功劳，不因此而骄傲等意思的成语，故可填“居功自傲”。居功自傲：自以为有功劳而骄傲自大。第二空：根据前文“她不以‘获得诺贝尔奖为终极目的’”和原文“我唯一的追求是：抗疟、治病”可知，此处强调屠呦呦有远大的理想，故可填“志存高远”。志存高远：追求远大的理想、
事业上的抱负。第三空：根据前文写屠呦呦希望将“骨灰撒在一片青蒿之间，以另一种方式守望中国中医事业”可知，这里应体现屠呦呦对中国中医事业的重视、忠诚和热爱，故可填“忠贞不渝”。忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。
参考答案：居功自傲 志存高远 忠贞不渝
2．请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
解析：首先提取句子主干，找出句子的主谓宾：我不想让诺贝尔奖给我的晚年生活带来困扰和质疑。然后将定语加上主语，变成短句。“对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖”改为：诺贝尔奖对于我已经没有多大的价值。因为题干要求改成三个句子，因此将“巨大”改成一个短句。“巨大”的主语是“困扰和质疑”，应将其改为：这些困扰和质疑将是巨大的。最后按照逻辑顺序将其排序。
参考答案：诺贝尔奖对于我已经没有多大的价值，我不希望它给我的晚年生活带来困扰和质疑，这些困扰和质疑将是巨大的。
3．文中画横线的部分所使用的比喻很新颖，请分析文中比喻的新颖之处。
解析：屠呦呦的一生与青蒿有着很深的联系，故她用青蒿为喻体，青蒿也能准确地反映出屠呦呦的精神品格。将青蒿的各部分分开表述，体现出她对于青蒿的理解和赞美。“蒿叶”不言不语，衬托“蒿花”，体现屠呦呦内心的宁静；“蒿花”不与它花争艳，恬淡自如，体现屠呦呦的淡泊名利；“蒿茎”不弯曲的特点，体现屠呦呦的正直。屠呦呦另辟蹊径地用青蒿及其各部位作喻，显得新颖，也与其对应的品质吻合贴切。
参考答案：①屠呦呦选择的喻体是青蒿而非常见的梅、兰、竹、菊等植物，通过青蒿准确地表现出自己的职业特征(准确地反映出自己的事业和青蒿存在密不可分的关系)。②将青蒿分解成蒿叶、蒿花、蒿茎等不同部位并分别把它们作为喻体，对应人的不同精神品质，新颖贴切。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩证关系，____①____。传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；____②____，没有创新就不能与时俱进。唯有秉持“传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展。
传承精华，要让中医药发扬光大。深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才”，这样才能使“国宝”代代相传。中医临床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传。我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基。
守正创新要从中医药发展清流激荡开始。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。随着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水”，在更多领域取得新突破。
没有传承，创新就失去根基；没有创新，____③____。传承精华，守正创新，必将让中医药获得无限生机，为健康中国建设提供新动力！
4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
答：①______________________________________________
②__________________________________________________
③__________________________________________________
参考答案：①关系到中医药的前途和命运 ②创新是为了提升 ③传承就失去未来
5．请分别用一个判断句概括前三段的主要内容。
参考答案：(1)传承精华和守正创新是相辅相成的。(2)传承精华，就是要让中医药发扬光大。(3)守正创新，就是要让中医药发展清流激荡。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：中医药的传统是什么，我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质科学。第三，不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时，重点在意向性思维的“治”上，
问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利害药毒”的能力和取舍标准。第二，两千多年前就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒”转
化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。第三，医学与医生有三等，上医医未病之病，对象是生命、养生；中医医欲病之病，对象是“健”，任务是保健；下医医已病之病，对象是病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就努力地去走这最后的一条路。
现代医学的科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗生”的，而我们在理论上又要求“卫生”和“养生”，这是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合德”，也就是“你活我也活”，人要活，细菌病毒也要让它活，这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，
才能把周围环境中的因素转化为有利于“生”的因素。所以，中医学的传统起码要回到《汉书·艺文志》，即“方技者，皆生生之具”。所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的老师1959年临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立。
(摘编自陆广莘等《中医药的传统与出路》)
材料二：中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状，首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。
想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展作出一些贡献。
首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容
进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后改变往日直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应证等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的记忆。例如在课堂上，将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过切身体验感受到炮制的作用。
其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年了解中草药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法和诀窍，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也为他们今后掌握更多的中药知识打下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对于自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。
(摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．无论是中医还是西医，都非常强调“治病必求于本”的治病理念，其中“本”是指服务于生命的发展和进化的方法。
B．一百年来，中医总是设法医治已病之病，而不是医治欲病之病，这种想法偏离了中医的传统，也将严重束缚中医的发展。
√
C．中医药的思想内涵丰富，包括养生、保健、预防等多项内容，也融入了多种科学的思想，体现了中医的意向性思维。
D．青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，这不仅有利于传授中医药的一些知识，也有利于中医药的传承与发展。
解析：中西医虽然都强调“治病必求于本”，但二者对于“本”的理解是不同的。A项，“服务于生命的发展和进化的方法”是中医的“本”，而不是西医的“本”，所对应的原文是“所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具”。
7．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )
A．与中医认知方式不同，西医强调从本质层面认识疾病，在物质世界范围内认识各种现象，具有科学性特征，因而能取得重大成就。
B．现代医学的追求是对生命现象的阻断，本质上是“抗生”，而中医作为中华传统文化的一块瑰宝，注重的是“养生”“保健”。
C．中医的价值追求不是人活病毒死的对立生态，而是“天人合德”的理念，这充分体现出中国传统文化中“生”的价值观念。
D．目前我国百姓对中医药的了解还不够，也没有完全接纳中医，归因于中医药的专业知识比较晦涩，以及中小学教育中所采用的教学方式单一。
解析：因果分析错误，材料二的意思是想要“加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药”，就要从对青少年的中医药教学内容和教学方式方面着手，可见，选项的逻辑关系不符合原文。
√
8．下列经典语句中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )
A．兴在趣方逸，欢余情未终。
B．历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温。
C．心存敬畏，方能行有所止。
D．会当凌绝顶，一览众山小。
√
解析：A项，强调兴趣的重要性，最适合作为论据来支撑材料二的观点。B项的“历史价值”、C项的“敬畏与行动”和D项的“登高眼界”均与材料二的观点关系不大。
9．请简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。
参考答案：①先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨；②然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”的话题；③最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议。
10．就中医的出路问题，材料一与材料二分析的重点不同，请结合材料简要分析。
参考答案：①材料一着重从认知层面分析，认为在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合德”的传统；②材料二着重从措施层面分析，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，二是加大对中医药的宣传力度，并重点阐释后者。第三单元 探索与创新
第7课 篇目(一) 青蒿素：人类征服疾病的一小步
课文助读与拓展
一、作者简介
屠呦呦，女，1930年12月30日生于浙江宁波，1951年考入北京大学，在医学院药学系生药专业学习。著名药学家，是第一位获得诺贝尔科学奖项的中国本土科学家，是第一位获得诺贝尔生理学或医学奖的华人科学家。现为中国中医科学院首席科学家，中国中医研究院终身研究员兼首席研究员，青蒿素研究开发中心主任，博士生导师。屠呦呦多年从事中药和中西药结合研究，突出贡献是创制新型抗疟药青蒿素和双氢青蒿素。
二、背景链接
2011年度拉斯克奖颁奖典礼上，拉斯克基金会将拉斯克临床医学研究奖授予屠呦呦，以表彰其在治疗疟疾的青蒿素研究中的贡献。评审委员会认为，屠呦呦领导的团队将古老的中医疗法转化为最强有力的抗疟疾药，使现代技术与传统中医师留下的遗产相结合，将其中最宝贵的内容带入21世纪，在全球特别是发展中国家挽救了数百万人的生命。
本文根据屠呦呦2011年接受拉斯克奖时的演讲及同年发表于《自然医学》杂志的论文编写而成。
语言建构与运用
一、词语运用
(一)词语辨析
沧海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。
[判正误] 在古代男尊女卑的社会里，像李清照那样能以词作驰名文坛的女性，实属沧海一粟，屈指可数。(× 沧海一粟，强调小得微不足道，结合语境分析，李清照作为女性“能以词作驰名文坛”实属不易，珍贵而稀少，用“沧海一粟”与语境不符，此处应用“凤毛麟角”。)
(二)易混辨析
1．探索·摸索
辨异同 探索：着重指为解决疑难问题而多方面寻求答案，试图发现、求得隐藏的事物，比“摸索”更自觉、更进一步。对象常是奥秘、原因、根源、知识、实质、本质等。摸索：着重指在方向不明、经验不多的情况下，一点一点地寻找。对象常是经验、方向、门径、技术等。
准运用 他开始在可能掉进珍珠的草丛里摸索，好奇心驱使他去探索珍珠与草丛的内在联系，像阿基米德一样思考着。
2．辨证·辩证
辨异同 二者都有“辨析考证”的意思，但二者还各有自己的意思，不能混用。“辨证”也是中医术语，表示根据症状，依据中医理论全面分析，作出判断，进行治疗；其中的“证”多认为同“症”，也可以视为中医理论中说的“症候”。“辩证”是与哲学有关的术语，意思是合乎辩证法的，形容看问题要全面。
准运用 中医讲究辨证施治，某些慢性病经过中医治疗后，效果很好。因此，任何事情都应运用辩证的观点去看待。
二、语病辨识——成分赘余
[示例] 我在童年的时候，曾亲眼目睹民间中草药治病救人的事例。
[分析] “目睹”，是“亲眼看到”的意思，已经含有“亲眼”之义。若在“目睹”之前加上“亲眼”，则附加成分赘余。
[名师点拨] 成分赘余往往表现在语意重复这个方面，即个别词语的意思与句子中某些成分的意思重复。解答此类试题时，需“四望”：
(1)望见句中有“否则”“反之”，检查是否患同义重复症。
(2)望见有隐性词语出现，检查是否患同义重复症。
(3)望见句中有并列短语，检查是否患意义包容症。
(4)望见句中有虚词出现，检查是否患虚词多余症。
[即时训练]
下面句子都存在成分赘余的问题，请作具体说明。
(1)随着厂商陆续推出新车型，消费者又再次将目光聚焦到新能源车上，不少新能源车的增长在15%到30%左右。
分析：“又再次”词义重复，应删掉“又”或“再次”；“15%到30%”本身就是一个区间，后面不能用概数，应删掉“左右”。
(2)据说当年徽州男人大多出外经商，家中皆是妇孺及孩童，为了安全，徽州的古村落老宅子大多为高墙深院、重门窄窗的建筑。
分析：“妇孺”即妇女和孩童，与后面的“孩童”重复，应删掉“及孩童”。
(3)要做到吸烟即被查，铁路部门要加大资金投入；否则，不加大资金投入，有人吸烟而得不到应有的处罚，全面禁烟得不到真正落实。
分析：“否则”包含“不加大资金投入”的内容，可删去“否则”或“不加大资金投入”。
三、常识积累
获奖感言
获奖感言是在获奖后发表的讲话，表达获奖者获奖之后的感想以及对自己有帮助的人的感谢。
开头一般先简介获奖情况，简要表达自己的获奖心情，然后表达对有关方面的感激、感谢。
中间部分多按时间顺序较详细地介绍自己工作、研究的过程，包括自己遇到了哪些挫折困难，是如何克服的，包括自己的心得感悟，也包括别人对自己的帮助，等等。
结尾部分往往展望未来，表达希望和信心。
文本整体把握
一、理清行文脉络
二、把握主旨大意
本文通过对青蒿素的发现、临床试验和实际应用的叙写，表现了屠呦呦及其团队勇于探索、坚持目标、不畏艰难的科研精神，同时也反映了传统中医精华在现代技术条件下，必将得到有效利用，造福全人类。
三、文本理解赏析
(一)阅读课文从开头到“这样，我们终于打开了开发新抗疟药物的大门”部分的文字，完成下面的题目。
1．下列对选文有关内容的概括，不正确的一项是( )
A．奎宁是青蒿素药物出现之前的老一代抗疟药的代表，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用。
B．疟疾威胁人的生命长达数千年。20世纪50年代，由于消灭疟疾的国际努力失败，疟疾重新开始肆虐。
C．1967年，中国政府启动全国范围的“523”项目抗击疟疾。1969年，屠呦呦被任命领导抗疟药研究工作，表现了她勇于承担责任的精神。
D．屠呦呦因《肘后备急方》中对青蒿治疗方法的描述受到启发，开始进行低沸点提取实验，成功发现青蒿素。
解析：选B B项，疟疾重新开始肆虐的重要原因是“疟原虫抗药性的出现”。
2．下列对选文有关内容的分析，不正确的一项是( )
A．屠呦呦从小立志治病救人，她以自己的知识和努力为无数饱受疟疾病痛之苦的人们带来了生的希望，表现了其治病救人、造福人类的高度责任感。
B．文中使用了大量的数字，可以让材料更真实、准确，增强说服力。
C．屠呦呦查阅大量文献，并勇敢地做尝试青蒿提取物的志愿者，表现了她吃苦耐劳、甘于牺牲的奉献精神。
D．作者重点记叙了自己研发青蒿素的艰难历程，描写细腻，有很强的说服力。
解析：选D D项，“描写细腻”有误，屠呦呦记述自己研发青蒿素的艰难历程时，用的是平实的语言，没有细腻的描写。
(二)阅读“中医药学的贡献”部分，完成下面的题目。
3．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．从青蒿提取物到青蒿素的研发历程和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比速度相当快。
B．复方用药是中医的主要用药形式，单一药物治疗某一特定疾病的现象在中医实践中非常罕见。
C．实验研究表明，保健运动可以减少动脉粥样硬化的形成，提高血流剪应力。
D．相信在不久的将来，中医药学在同疾病的斗争中会进一步发挥威力，为维护世界人民的健康与福祉作出更多新贡献。
解析：选C C项，逻辑表达混乱，根据原文阐述的意思，应是在“保健运动可提高血流剪应力”的前提下，再“联合使用某些活血中药”，才可以“减少动脉粥样硬化的形成”。
4．下列对选文内容的分析，不正确的一项是( )
A．从中药青蒿中研发出抗疟药物青蒿素，这是中医药学对人类健康的贡献。
B．中医师主要采用复方用药的形式，其处方由多种中药根据主次按一定比例组成。
C．中华民族之所以繁衍昌盛，是因为我们的中医采用了辨证施治疗法和有效方药的积累。
D．青蒿素的提取与研发再次证明，中医药对人类健康的保障具有不可替代的作用。
解析：选C C项，强加因果。原文相关语句为“这样的辨证施治疗法和有效方药的积累对中华民族的繁衍昌盛作出了积极贡献”。
重点任务突破
微点赏析(一) 理解文中重要句子含意和作用
1．“我在童年的时候，曾目睹民间中草药治病救人的事例。那时候，我完全没有想到，我的生命会和这些神奇的中草药紧密地联系在一起；我也从没梦想过有今天这样的隆重时刻，我的研究被国际科学界称颂。”这段话中的“完全没有想到”和“从没梦想过”体现了什么人生道理？
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参考答案：在屠呦呦之前，也许有很多人都研究过青蒿，但是都没有取得显著的成果，可是屠呦呦做到了。她谦虚地说没有想到会被认可，在人生道路上，好像她选择这条道路和获得的成功都是一种偶然。可是，在人生道路上，偶然是实现人生飞跃的节点，更是必然的结果，只有努力和坚持的必然才能成就偶然。决定人生成败的并非命运之棋无常的落子，而是我们内在的品格与长久的积累。
2．文中引用《肘后备急方》一书中“又方，青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”，这句话有何作用？
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参考答案：①这句话既为上文“查阅了大量的文献”提供例证，又引起下文“这句话让我深受启发”的相关阐释，是最终找到青蒿素抗疟疗效的关键转折点。②引用权威性古代医学著作，使阐述更加深刻、透彻，具有说服力，体现作者深厚的中医学理论基础。
微点赏析(二) 筛选关键信息，概括内容要点
3．请结合文本内容，简要概括发现青蒿素抗疟疗效的过程。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①中国政府启动“523”项目，中医研究院任命屠呦呦领导抗疟药研究工作。②屠呦呦带领团队开始从中草药中寻找有抗疟疗效的成分。③收集了2 000种中草药，加热提取，进展甚微。④受《肘后备急方》启发，改为低温提取，保存抗疟有效成分。⑤成功得到安全性高的中性提取物。
4．屠呦呦研发成功青蒿素的客观因素有哪些？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①团队通力合作。在青蒿素研发过程中，“523”项目的合作者通力合作，共攻难关。②医学文化深厚，文献丰富。历代医籍、老中医等相关文献尤其是东晋名医葛洪的《肘后备急方》，为其医药研究发明提供了宝贵的经验和智慧。③国家提供研究平台。国家启动全国范围的“523”项目来抗击疟疾，发起抗疟大规模合作项目，为屠呦呦提供了研究平台。
5．中医药学对人类健康的贡献有哪些？请简要概括。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①青蒿素联合疗法在世界上广泛应用。②中药砒霜是治疗白血病的重要选择。③从中草药“千层塔”中提取的石杉碱甲，可用于治疗老年性精神障碍。④辨证施治疗法和有效方药的积累对人类健康作出积极贡献。⑤中医活血化瘀的临床疗效适用于冠心病的术后维护，芍药苷等可用于防止经皮冠状动脉介入治疗后的血管再狭窄。⑥生物力药理学用于防病治病。
微点赏析(三) 分析文体特征及写作手法
6．作为一篇学术性很强的演讲稿，文章语言准确、严谨而又不失生动性，请结合下面的句子加以分析。
(1)其提取物显示有一定的抗疟效果，然而，实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。
答：____________________________________________________________________
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(2)“青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝。”“青蒿素是中医药学给予人类的一份珍贵礼物。”
答：____________________________________________________________________
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参考答案：(1)用“一定”作定语，限制了“抗疟效果”的程度，用“很难”“似乎”作状语，限制了实验结果的可能性，使说明推理更准确、更严谨。
(2)这两句都运用了拟人、比喻的修辞手法。既生动地肯定了青蒿素的价值，又表达了对祖国中医药学的热爱、赞美、感激、崇敬之情。
7．文章运用了作比较、列数字等说明方法，请结合文章内容简要分析。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①如“奎宁的发现，很大程度上得益于秘鲁历史上对金鸡纳树的利用；青蒿素的发现，则是中医药学赠予人类的瑰宝”，通过和“奎宁的发现”的比较，阐明了发现青蒿素的作用。②如“和植物化学的其他发现在药物开发中的应用相比，从青蒿提取物到青蒿素的研发历程相当快速”，通过比较说明青蒿素研究历程的快速，严谨辩证。③如“我收集了2 000 个方药，挑选出可能具有抗疟作用的640个，从其中的200个方药中提取了380余种提取物，在小白鼠身上测试抗疟效果，然而进展甚微”，运用了列数字的说明方法，表明了科学研究探索的艰难，也体现了科学家勇于探索的精神。
[课后素养评价]
一、语言文字运用保分练
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
临来瑞典前，我曾经有一个想法，想带85株青蒿来卡罗林斯卡学院，让它们和我一起分享成功的喜悦，但我怕在机场、海关遇上安检、植检的麻烦，便打消了这个念头；我还想邀请85名参与过“523”项目的科学家来到瑞典，共同发布青蒿素的科研报告，但我怕诺贝尔奖基金会无法承担这笔庞大的开支。最终，我决定还是一个人来，代表中国，代表中国中医和中国科学家，领取诺贝尔奖。
尊敬的主席先生，再过几天，我就要返回中国，临走前，我有一个小小的请求，希望您能告诉世界：屠呦呦获得诺贝尔奖的理由。
作为一名中医工作者，我有幸参与了青蒿素的研发工作，但我不是以获得诺贝尔奖为终极目的。
我唯一的追求是：抗疟、治病。
因此，我不想让对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖，给我的晚年生活带来巨大的困扰和质疑。
我喜欢宁静。蒿叶一样的宁静。
我追求淡泊。蒿花一样的淡泊。
我向往正直。蒿茎一样的正直。
所以，我请求您能满足一个医者小小的心愿。
终有一天，我将告别青蒿，告别亲人，如果那一天真的来到，我希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，让我以另外一种方式，守望终生热爱的土地，守望青蒿的浓绿，守望蓬勃发展的中国中医事业。
1．下面是对屠呦呦诺贝尔奖获奖感言的分析，请在横线处填入恰当的成语。
屠呦呦认为自己是代表“中国中医和中国科学家”领奖，说明她不是一个________的人。她不以“获得诺贝尔奖为终极目的”，反映了她________的人格特质。屠呦呦希望后人把自己的骨灰撒在一片青蒿之间，以另一种方式守望中国中医事业，表现出她对事业的________。
解析：第一空：根据前文“认为自己是代表‘中国中医和中国科学家’领奖”“她不是一个”可知，该处应填写与不自己占有功劳，不因此而骄傲等意思的成语，故可填“居功自傲”。居功自傲：自以为有功劳而骄傲自大。第二空：根据前文“她不以‘获得诺贝尔奖为终极目的’”和原文“我唯一的追求是：抗疟、治病”可知，此处强调屠呦呦有远大的理想，故可填“志存高远”。志存高远：追求远大的理想、事业上的抱负。第三空：根据前文写屠呦呦希望将“骨灰撒在一片青蒿之间，以另一种方式守望中国中医事业”可知，这里应体现屠呦呦对中国中医事业的重视、忠诚和热爱，故可填“忠贞不渝”。忠贞不渝：忠诚坚定，永不改变。
参考答案：居功自傲 志存高远 忠贞不渝
2．请将文中画波浪线的部分改成三个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。
答：____________________________________________________________________
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解析：首先提取句子主干，找出句子的主谓宾：我不想让诺贝尔奖给我的晚年生活带来困扰和质疑。然后将定语加上主语，变成短句。“对于自己已经没有多大价值的诺贝尔奖”改为：诺贝尔奖对于我已经没有多大的价值。因为题干要求改成三个句子，因此将“巨大”改成一个短句。“巨大”的主语是“困扰和质疑”，应将其改为：这些困扰和质疑将是巨大的。最后按照逻辑顺序将其排序。
参考答案：诺贝尔奖对于我已经没有多大的价值，我不希望它给我的晚年生活带来困扰和质疑，这些困扰和质疑将是巨大的。
3．文中画横线的部分所使用的比喻很新颖，请分析文中比喻的新颖之处。
答：____________________________________________________________________
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解析：屠呦呦的一生与青蒿有着很深的联系，故她用青蒿为喻体，青蒿也能准确地反映出屠呦呦的精神品格。将青蒿的各部分分开表述，体现出她对于青蒿的理解和赞美。“蒿叶”不言不语，衬托“蒿花”，体现屠呦呦内心的宁静；“蒿花”不与它花争艳，恬淡自如，体现屠呦呦的淡泊名利；“蒿茎”不弯曲的特点，体现屠呦呦的正直。屠呦呦另辟蹊径地用青蒿及其各部位作喻，显得新颖，也与其对应的品质吻合贴切。
参考答案：①屠呦呦选择的喻体是青蒿而非常见的梅、兰、竹、菊等植物，通过青蒿准确地表现出自己的职业特征(准确地反映出自己的事业和青蒿存在密不可分的关系)。②将青蒿分解成蒿叶、蒿花、蒿茎等不同部位并分别把它们作为喻体，对应人的不同精神品质，新颖贴切。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
“传承精华，守正创新”，这是习近平总书记对中医药工作作出的重要指示。正确处理传承与创新的辩证关系，____①____。传承是为了保根，没有传承就不能正本清源；____②____，没有创新就不能与时俱进。唯有秉持“传承不泥古，创新不离宗”的原则，才能推动中医药高质量发展。
传承精华，要让中医药发扬光大。深入挖掘中医药宝库中的精华，必须培养大批中医“专才”，这样才能使“国宝”代代相传。中医临床功夫、中药炮制工艺，主要靠师徒一代一代口传心授。师承教育能为“草根”中医打开一扇门，让岐黄之术薪火相传。我们应将以“个性化”为特征的师承教育与以“标准化”为特征的院校教育相结合，将传统教育的精粹融入现代教育体系之中，构建适应新时代的中医教育体系，为中医药发展打下最坚实的人才之基。
守正创新要从中医药发展清流激荡开始。从《黄帝内经》奠定中医理论体系，到明清时期瘟病学的产生，再到当代青蒿素的诞生……创新，始终是推动中医药发展的根本动力。随着人类疾病谱的变化，中医药需要源源不断地注入创新的“源头活水”，在更多领域取得新突破。
没有传承，创新就失去根基；没有创新，____③____。传承精华，守正创新，必将让中医药获得无限生机，为健康中国建设提供新动力！
4．在上文横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
答：①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
③____________________________________________________________________
参考答案：①关系到中医药的前途和命运 ②创新是为了提升 ③传承就失去未来
5．请分别用一个判断句概括前三段的主要内容。
答：____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
参考答案：(1)传承精华和守正创新是相辅相成的。(2)传承精华，就是要让中医药发扬光大。(3)守正创新，就是要让中医药发展清流激荡。
二、阅读理解增分练
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：中医药的传统是什么，我想大概有这么几条。首先，中医的传统不是疾病医学。第二，中医不是物质科学。第三，不是认识论上的知识论。中医关心的是从哪里寻找健康的钥匙。同样的“治病必求于本”这几个字，在西医看来，着眼点在于对象性思维的“病”，问的是“病从何来”；而中医提这个问题时，重点在意向性思维的“治”上，问的是“治向何去”。“君子务本，本立而道生”，东西方对“本”有不同的理解和追求。西方的“本”是指物质现象背后的本质原因，是对本质的认识，是知识论，是科学。是什么科学观呢？是物质世界范围内的认识论、知识论的科学观。文艺复兴五百年来，它取得了巨大成就。而中医不是这样提问题的。它首先提出什么是“利”，什么是“害”，什么是“药”，什么是“毒”，强调识别“利害药毒”的能力和取舍标准。第二，两千多年前就提出医师的责任是“聚毒药以供医事”，是把“毒”转化为“药”，把“害”转化为“利”，帮助人们养生、保健、治病。第三，医学与医生有三等，上医医未病之病，对象是生命、养生；中医医欲病之病，对象是“健”，任务是保健；下医医已病之病，对象是病。我们的误区就在这个地方。一百年来，我们中医就努力地去走这最后的一条路。
现代医学的科学化过程中要求的是对靶点的直接对抗，是对生命现象的抑制和阻断，广义地说，是“抗生”的，而我们在理论上又要求“卫生”和“养生”，这是矛盾的。中医的优势和学术本质，第一是“人”，第二是“生”。“生”是中国文化中的价值观，认为人们应该“赞天地之化育”，追求的目标是“天人合德”，也就是“你活我也活”，人要活，细菌病毒也要让它活，这就是生态，就是“万物并育而不相害”“与万物浮沉于生长之门”。气度要有这么大。只有有了这么大的气度，才能把周围环境中的因素转化为有利于“生”的因素。所以，中医学的传统起码要回到《汉书·艺文志》，即“方技者，皆生生之具”。所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具。你非要扭转它，就变成两码事了。我的老师1959年临终前就说过：“欲求融合，必先求我之卓然自立。”展开来说，就是欲求融合现代科学技术的成就，必先求中医学自我的卓然自立。
(摘编自陆广莘等《中医药的传统与出路》)
材料二：中医药，作为中华传统文化中的一块瑰宝，是对人体生命活动和疾病变化规律的理论概括，它主要包括阴阳、五行、运气等学说，以及诊法、预防、养生等内容。它融合了哲学思想、医疗保健、植物学等多种科学的思想，其丰富的内涵受到全世界的瞩目。但是，中医药在现实中处在边缘地位和附属局面。要摆脱这一现状，首要是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，还要加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药。
想要培养中医药的支持者，应该以中医药自身的内容特点为立足点，以中小学为切入点开始启蒙教育，让传统中医药的种子在学生们的意识中生根发芽。下面对中医药走进中小学进行分析，希望为中医药的推广和发展作出一些贡献。
首先，选择适合青少年的内容。中医药内容纷繁复杂，有些知识晦涩难懂，不适合青少年阶段的学生学习，他们理解起来比较费劲，而且不易引起他们的学习兴趣。针对这一问题，有必要对学习的内容进行筛选，如可以选择中药的炮制、中药香囊制作以及常用中药饮片识别等内容。然后改变往日直叙式的教学方式，理论知识讲解和实验操作相结合，让学生更直观地了解中草药的性味归经、功效、适应证等相关知识。这样既可提高青少年的学习兴趣，又可提高他们对中草药的认识和理解，并加深他们对中药的记忆。例如在课堂上，将中药山楂炮制品与生品煮水，让学生口尝并对其酸性进行比较，使学生通过切身体验感受到炮制的作用。
其次，引导青少年走进中医药。通过建立“模拟中药房”，使青少年了解中草药储存和归类方式。在手摸口尝中，让青少年找草药、识草药、认草药，同时教授他们一些辨识药材真伪的方法和诀窍，让他们运用到日常生活中去。这样可以对中医药的延续与传承起到正面作用，也为他们今后掌握更多的中药知识打下一定的基础。学习这些知识，即使他们将来不做医生，对于自己的生活也有很大的帮助，同时也使中医药更贴近人民群众的生活。
(摘编自薛海萍等《浅谈中医药走进中小学的意义》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．无论是中医还是西医，都非常强调“治病必求于本”的治病理念，其中“本”是指服务于生命的发展和进化的方法。
B．一百年来，中医总是设法医治已病之病，而不是医治欲病之病，这种想法偏离了中医的传统，也将严重束缚中医的发展。
C．中医药的思想内涵丰富，包括养生、保健、预防等多项内容，也融入了多种科学的思想，体现了中医的意向性思维。
D．青少年走进“模拟中药房”，近距离接触中草药，这不仅有利于传授中医药的一些知识，也有利于中医药的传承与发展。
解析：选A 中西医虽然都强调“治病必求于本”，但二者对于“本”的理解是不同的。A项，“服务于生命的发展和进化的方法”是中医的“本”，而不是西医的“本”，所对应的原文是“所以中医药是为人类生命的健康、发展、进化服务的方法、技术、工具”。
7．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是( )
A．与中医认知方式不同，西医强调从本质层面认识疾病，在物质世界范围内认识各种现象，具有科学性特征，因而能取得重大成就。
B．现代医学的追求是对生命现象的阻断，本质上是“抗生”，而中医作为中华传统文化的一块瑰宝，注重的是“养生”“保健”。
C．中医的价值追求不是人活病毒死的对立生态，而是“天人合德”的理念，这充分体现出中国传统文化中“生”的价值观念。
D．目前我国百姓对中医药的了解还不够，也没有完全接纳中医，归因于中医药的专业知识比较晦涩，以及中小学教育中所采用的教学方式单一。
解析：选D 因果分析错误，材料二的意思是想要“加大对中医药的宣传力度，使百姓从内心接受中医药”，就要从对青少年的中医药教学内容和教学方式方面着手，可见，选项的逻辑关系不符合原文。
8．下列经典语句中，最适合作为论据来支撑材料二观点的一项是( )
A．兴在趣方逸，欢余情未终。
B．历史是一堆灰烬，但灰烬深处尚有余温。
C．心存敬畏，方能行有所止。
D．会当凌绝顶，一览众山小。
解析：选A A项，强调兴趣的重要性，最适合作为论据来支撑材料二的观点。B项的“历史价值”、C项的“敬畏与行动”和D项的“登高眼界”均与材料二的观点关系不大。
9．请简要说明材料二是如何对“中医药走进中小学”逐步展开论述的。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①先从中医药的特点、意义与现实困境说起，引发对中医药出路的探讨；②然后从中小学这个切入点引出“中医药走进中小学”的话题；③最后有针对性地提出两条落实中医药进中小学的具体建议。
10．就中医的出路问题，材料一与材料二分析的重点不同，请结合材料简要分析。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①材料一着重从认知层面分析，认为在西医和现代科学技术的影响下，中医学要卓然自立，坚持“天人合德”的传统；②材料二着重从措施层面分析，提出两条措施，一是加强对中医人才的培养和以现代化手段使中药质量可控，二是加大对中医药的宣传力度，并重点阐释后者。
第7课 篇目(二) *一名物理学家的教育历程
课文助读与拓展
一、作者简介
加来道雄，美籍日裔，理论物理学家，科普作家。毕业于美国哈佛大学，荣获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，为纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越时空》《平行宇宙》《量子场论》《超弦导论》。
二、背景链接
宇宙科学越来越引起世人的关注和兴趣。从古希腊人提出“世界是由什么组成的”的问题到现在，许多科学家进行了有益的探索，也形成了许多关于世界构成的理论。直到20世纪，伟大的物理学家爱因斯坦提出相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，然而他不能解释所有现象。随着科学的快速发展，又产生了解释微观世界规律的量子理论，但量子理论也不能解决宇宙和粒子的组成及运动规律等问题。于是物理学的发展上升到多维空间理论上来，当今科学界把探求“关于一切的理论”作为目标，但还没有真正出现这种理论。即使科学巨匠霍金也没能解决这个问题。但是世界总有其本源，宇宙总有其组成的最小单位。这强烈地吸引着科学家去不懈追求，甚至穷尽毕生精力试图完成这项最伟大的“工程”，加来道雄就是这样一位理论物理学家。
语言建构与运用
一、词语运用
(一)词语辨析
1．刨根究底：比喻追究底细。同“刨根问底”。
[判正误] 他虽然出生在美国，但若刨根究底，他也是一个中华儿女。(× 结合“他也是一个中华儿女”看，此处应指追究根本，探索源头，用“追本溯源”更恰当。)
2．畏葸不前：畏惧退缩，不敢前进。
[判正误] 他是一名优秀的短跑运动员，正值巅峰时期，却畏葸不前了，把更多的机会让给了年轻选手。(× 结合“把更多的机会让给了年轻选手”分析，此处为褒义语境，应用“急流勇退”。)
[选词填空]
1．他对这个问题非常感兴趣，总是刨根究底地追问每一个细节，希望能够找到最准确的答案。
2．面对困难，他畏葸不前，缺乏足够的勇气和决心去面对挑战，结果错过了很多宝贵的机会。
(二)易混辨析
1．历程·里程
辨异同 二者都是名词，但侧重点不同。“里程”侧重指具体的路程，“历程”侧重经历的过程。在表示时间不明确或是将来时的句子中，用“里程”，如“同学们激情满怀，展望新的生活里程”。在表示过去的句子中，用“历程”，如“回顾几十年的战斗历程，他感慨万千”。
准运用 两个合作区的建设，赋予广东新的重大机遇，是广东改革发展历程中具有里程碑意义的大事。
2.振动·震动
辨异同 振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。摆的运动就是振动。一般用于物理学上，指的是物体的运动。震动：颤动，使颤动；(重大的事情、消息等)使人心不平静。侧重于内心的颤动。
准运用 该公司是一家专业从事振动设备开发、生产的优秀企业。近期，他们最新研制开发的设备一经上市就震动了整个业界。
3．自鸣得意·自命不凡
辨异同 二者都有“认为自己很不一般”的意思，都属于贬义词。自鸣得意：自己表示很得意，侧重于自我陶醉，自我满足。自命不凡：自以为很了不起，不平凡，侧重于目空一切。
准运用 他斜躺在办公椅上自鸣得意，等着夸奖，却被上司淡淡地泼了冷水：别取得一点成绩便自命不凡，瞧不起别人，尾巴都翘到天上去了。
二、敬辞谦辞
[示例] 在高中阶段，我看完了许多地方图书馆中这方面的书，并且常常造访斯坦福大学的物理学图书馆。
[分析] 造访：前往访问，拜访。属于敬辞，用于比较正式、庄重的场合，造访的对象一般是有身份、有地位的人。
有些词语具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于自己而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于自己。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
[即时训练]
下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：选A A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。
三、常识积累
科 普 文
科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。因此，科普是科技工作的重要组成部分。
科普文指的是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。
科普文大致分为科学说明文和科学小品文。其特点是内容的科学性、文笔的文学性、语言的通俗性。
文本整体把握
一、理清行文脉络
二、把握主旨大意
本文是一篇带有自传性质的文章，通过童年和青少年阶段的三件小事，不仅阐述了作者成为一名卓越的理论物理学家的成长历程，也展示了想象力、兴趣和实证精神在科学研究事业中的重要性，给人以深刻的启迪。
三、文本理解赏析
(一)阅读第1～10段，完成下面的题目。
1．作者写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识有其目的，下列分析不正确的一项是( )
A．作者通过写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识，表明了作为生活在水中的鱼类，它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。
B．说明人类也像“鲤鱼‘科学家’”一样，以神秘的“力”来掩盖自己的无知，把“消失”和“重现”看作“奇迹”，而不肯去探究原因。
C．说明人类一生就在自己的“池子”里度过，只要是超出自己理解力的自然存在，就“拒绝承认”，这一点与“鲤鱼‘科学家’”颇为相似。
D．“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，被认为是“胡说八道”，同样，人类对“不能在实验室里便利地验证”的理论，就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
解析：选A A项，“它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的”错误，作者通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明的是“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处。原文中有“我们的一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要是“超出了我们的理解力”的自然存在，人类就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼‘科学家’”的时候，要找的是与人类的相同点，而不是差异点。
(二)阅读第12～15段，完成下面的题目。
2．下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A．“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么……研究之中？”由这几个问题可以看出童年时的作者是个喜欢钻牛角尖的孩子。
B．“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”从作者身上我们看到了他的勤奋好学的求知精神、坚持不懈的探索精神。
C．第14段承上启下。作者用这段文字归结了对童年两件趣事的叙述。其中“我”对“更高的维数可能是解决统一场论的关键”这一点不理解，为下文“我”继续阅读相关书籍作铺垫。
D．“畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系”。“可能”说明这只是作者的推测，“某种”也是一种假设的情况。作者用词的准确体现了科学家的严谨精神。
解析：选A A项，“作者是个喜欢钻牛角尖的孩子”说法错误，“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么……研究之中？”可以看出童年时的作者有很强的求知欲望和好奇心，这也正是他成功的重要因素之一。
3．下列对选文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是( )
A．第12段回忆了自己八岁时听到的关于爱因斯坦的故事，意在引出自己选择理论物理的原因。
B．第13段一连使用了三个问句，这三个问句范围由小到大，由具体细微到笼统概括，体现了作者逻辑思维的严谨、周密。
C．作者善于设置悬念，引人入胜，第12、13段中一再用“伟大科学家”“他”，而不直接点明其人是谁。
D．本文虽然是一篇科普文，但有传记的特点，文章叙事生动。作者讲述的童年的故事细致、完整、感人至深。
解析：选B B项，三个问句从“未完成的工作是什么”到“桌上论文的内容”再到“什么问题”，范围由大到小，由笼统概括到具体细微。
重点任务突破
微点赏析(一) 把握文章的思想内容，体会作者的科学精神
1．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？
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参考答案：(1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
(2)作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处：①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
2．作者对爱因斯坦的未竟事业是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义是什么？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：(1)首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。其次，他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”。再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。
(2)意义：我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等。
3．作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中，“理论物理学家”应该是怎样的人？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：理论物理学家的工作是抽象枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
微点赏析(二) 鉴赏文本的写作特点
4．作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度，运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。
5．本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？
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参考答案：本文在材料的处理上重点突出，详略得当。①从整体上看，文章的题目虽然是“一名物理学家的教育历程”，但作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的“教育历程”，并不旁及其他成长的体验。②从局部上看，如高中阶段，作者看了许多有关统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆。相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的“原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。
阅读表达共促
如何使描述形象生动
在《一名物理学家的教育历程》一文中，作者对鲤鱼世界，尤其是那场暴雨之后，对鲤鱼“科学家”们的心理行为的遐想，描述得栩栩如生。作者借助想象，让鲤鱼“科学家”们会看，会想，会提出问题，会说话，通过生动形象的描述引出深奥的科学道理。在最后建成电子感应加速器时，他写道“耗掉了我屋子中所能提供的每一点儿能量”“烧断每一根保险丝”“屋子变得漆黑一团”“屋子周期性陷入黑暗”“妈妈常常在摇头”，这些生动的描述，形象再现了作者进行科学实验时的情景，让我们看到他浓厚的兴趣、无限的热情。
形象生动的描述，就是用形象生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，抒发情感，阐释道理。独具个性而又优美生动的描述，就是用作文语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀，显示文化功底和写作才气，从而赢得阅卷老师的青睐。
如何使描述形象生动，让高考作文语言体现隽永的诗情画意，达到妙笔生花的效果呢？可以从下面几个角度着手：
1．用词贴切生动处，字字珠玑耀光华
描述词语贴切生动，就是作文时对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练、形象鲜明、声音优美、富于情趣的效果。
[示例] 踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。
[分析] 这段描述性文字用词贴切，“拂过”“掠过”“轻拍”等动词极符合“晨风”“初阳”“蝶翅”的特点；“飒飒作响”和“曼舞飞扬”又形象地描绘出“松林”经受“晨风”吹拂、“花朵”被“蝶翅”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优美，极富动态美感。
2．句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香
句式方面，要灵活运用长短句、整散句。
(1)长短句互补
长句形体较长，结构复杂，思维缜密；短句形体较短，结构简单，简洁明快。长短句交错使用，可使文笔活泼，参差错综，摇曳生姿。
(2)整散句结合
整句是指结构相似、形式整齐的句子，如对偶句、排比句。运用整句可使文章具有朗朗上口的音韵和谐之美。散句是指结构不同、形式错落的句子。运用散句能使语句千变万化，精彩纷呈。
[示例] 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿意看到“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不会畏惧。
[分析] 语段运用整齐的排比句式和错落有致的散句搭配，语言变化多姿，节奏明快，音韵和谐，生动形象。另外，作者在白话中引用文言诗句，多用短语，又给语言增添了言辞清丽、格调典雅之美感。
3．善用修辞书锦绣，文采斐然第一章
要善于运用比喻、拟人、排比、对偶等多种种修辞手法，为语言增色。
[示例] 生活在这个时代，我们注定要受到时代背景制约而作出选择，可是你要明白，选择权掌握在自己手中。你要浪迹天涯，就要学会扬帆掌舵；你要飞翔，就要丰满自己的羽翼；你要主宰自己的人生，就要有自己的奋斗方向。穿越，是必然的，以怎样的姿态穿越，则是你的自由。
[分析] 排比句突出了“如何穿越，个体具有选择权”这一观点，语言优美生动，增强了文章的气势，升华了主题。
[针对练笔]
请运用形象生动的描述性语言，以“动人的一幕”为题，写一个有关亲情的作文片段，150字左右。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱着膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平棱角。如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁、青春不朽。
思维发展与提升——探究传主产生的社会价值和影响
[源于课堂]
《一名物理学家的教育历程》可以视为一篇“自传”，通过传主加来道雄的自叙历程，让我们备受启发，加深了对科学精神的理解。传主一般是对国家或人类作出重大贡献或有重大影响的人，因此命题者的眼光就聚焦于此，探究传主产生的社会价值和影响。
[拓向课外]
探究传主产生的社会价值和影响，需要注意以下几个方面：
1．理解作者塑造传主的意图，特别关注详细记叙了传主的某个人生阶段的内容——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的一个入口。
2．关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主产生的典型社会意义和影响。
3．关注、理解文中某些抒情性、议论性的句子或其他人对传主作出的评论性语句。这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关。
[贵在融通]
请从下列两个人物传记标题中任选一个，结合关键字词来谈谈你对传主的看法和评价分析。要求观点鲜明中肯，评析言之有理，严谨周密，内容合乎文学评论主流思想的要求，在排比和对偶中至少用一种修辞。不少于50字。
(1)《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》
(2)《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
答：____________________________________________________________________
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参考示例：(1)《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》进行评析：
杜甫，这位在“万方多难”中成就的“诗圣”，他以笔墨为剑，书写了时代的沧桑与人民的疾苦。他的诗歌，既是对社会现实的深刻反映，又是对人性美好的执着追求。在风雨飘摇的岁月里，他坚守着文人的良知与责任，用文字为百姓呐喊，为正义发声。他的诗歌，犹如一道闪电，照亮了黑暗的时代，也照亮了人们心中的希望之光。杜甫，你是时代的见证者，更是人民的诗人，你的诗歌将永载史册，你的精神将永垂不朽。
(2)《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》进行评析：
鲁迅，这位文学巨匠，以其深刻的思想和伟大的创作成就闻名于世。然而，他的另一面——平和，却同样值得我们深入品味。在尖锐的批判与辛辣的讽刺背后，鲁迅内心深处蕴含着一种平和与淡然。他面对生活的种种磨难与不公，始终保持着冷静与理智，以平和的心态去探寻人性的真谛。他的文字，既是对社会弊病的深刻剖析，又是对人类精神家园的深情守望。鲁迅的平和，并非消极退让，而是一种内心的坚定与从容。他用平和的心态去书写时代的风云变幻，用平和的文字去唤醒人们的良知与勇气。鲁迅，你是时代的巨人，也是平和的智者，你的文字将永远激励着我们前行。
[课后素养评价]
一、语言文字运用保分练
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
近来，“元宇宙”成为热门话题，频繁地出现在人们的视野里。尽管已经________，但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。30年前，科幻小说《雪崩》这样描述元宇宙：戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟空间。有人认为元宇宙会让人更有________之感，用户将置身“实体互联网”之中；有人概括出元宇宙的几大特征，称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间，更“和现实世界相互影响”，甚至拥有与现实世界相互联通的经济系统……多元的声音________，可以明确的一点是：虽然元宇宙拥有广阔空间和可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
关于元宇宙的讨论仍在继续，有人充满乐观与向往，也有不少怀疑的声音。元宇宙是镜花水月还是触摸得到的未来，是资本炒作还是新的赛道，是新瓶装旧酒还是科技新突破，下结论前不妨“让子弹飞一会儿”。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间，通向________的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。正如不论虚拟现实、增强现实还是混合现实，中心词都是“现实”，这也预示着离开了现实的支撑，元宇宙终归是海市蜃楼。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．耳熟能详 感同身受 不一而足 引人入胜
B．耳濡目染 感同身受 不计其数 令人神往
C．耳熟能详 身临其境 不一而足 令人神往
D．耳濡目染 身临其境 不计其数 引人入胜
解析：选C 耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。根据语境可知，应选“耳熟能详”。身临其境：自己亲自到了那个地方，比喻感受深切。感同身受：就像亲身领受到一样，现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。由语境可知，强调的是一种“感受”，应选“身临其境”。不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐。不计其数：指没办法计算数目，形容极多。根据语境可知，应选“不一而足”。令人神往：因对人物的热爱或欣羡，使人心里向往。引人入胜：指吸引人进入美妙的境界，多指风景或文艺作品非常吸引人。根据语境可知，应选“令人神往”。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．虽然元宇宙似乎拥有广阔空间和多种可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
B．元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。
C．虽然元宇宙似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。
D．元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
解析：选B 从关联词语和主语位置角度考虑，排除A、C；“目前”指现在、此刻，“日前”指几天之前，根据语境，排除D项。
3．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
答：____________________________________________________________________
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参考答案：①三句采取选择问句“是……还是……”的方式，从不同角度分项列举“元宇宙”的可能情况。②句式整齐，结构相同，增强句子的语势；列举几种可能，引发读者对“元宇宙”的深度思考。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
中国空间站的设计坚持以人为本理念，它的安全性和适居性让航天员很满意。
近些年，随着各国大力发展航天事业，空间碎片越来越多，____①____。对此，设计人员提出了“防、躲、堵、跑”四大方案，来解决它的安全问题。
空间站作为密闭的环境，航天员乘组最长要在里面工作生活半年，对舒适性的要求是很高的。为此，设计人员给空间站安装了WiFi。空间站中的很多装置都可以用手机来控制，这让航天员感觉和地面没有什么区别。
空间站在设计之初就建立了一个物资管理系统，每个物品上都有专属二维码，需要物品时，就扫码：一来知道物品放在哪里，以便航天员寻找；____②____，后面要送多少上来。
( )。空间站上产生的垃圾根据它的危害等级进行了分类，不同垃圾用不同的处理方式。例如厨余垃圾和粪便，需要添加防腐剂，以防变质、涨袋；纸巾、塑料袋等普通垃圾，____③____它的体积，从而存放更多的垃圾。
4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．空间站的垃圾处理，也引起了人们的关注
B．人们也关注着空间站的垃圾处理
C．引起人们关注的，还有空间站的垃圾处理
D．空间站的垃圾处理，也被人们关注着
解析：选A 整个语段说明的中心话题是“空间站的垃圾处理”，而不是强调“人们”，据此排除B项和C项。D项采用被动句式，不合语境。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
答：①____________________________________________________________________
②____________________________________________________________________
③____________________________________________________________________
参考答案：①影响(威胁)着空间站的安全 ②二来能统计用了多少 ③利用压缩的方式减少
二、阅读理解增分练
阅读下面的文字，完成6～10题。
巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。
此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。
海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。
我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。
我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”
(摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。
B．除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物。
C．我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。
D．以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。
解析：选D 由原文最后一个自然段“我们在观察父母与朋友时……由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动”可知，D项前半句话属实，但原文中并没有后半句的相关信息。倒数第二自然段确有“老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑”一句，但是“影响”可大可小，作者并没有举例说明有什么相关研究能够推翻目前大众对于“个体”这一概念的认知。因此，D项不正确。
7．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )
A．本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目的。
B．为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。
C．日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。
D．“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。
解析：选C C项，“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”无中生有，搜索信息可知，原文并未出现“疾病”这一概念，唯一与“疾病”有关的信息是“人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻”，但此句及前后文均无“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的相关论述；“作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点”，这个观点是不是“全新”，原文中并没有说明。因此，总体上看C项表述有误。
8．根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A．“他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。
B．“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。
C．我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。
D．微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。
解析：选A B项，“当我们死亡后，微生物也会立即消亡”无中生有，原文只是说“我们死后，它们消化我们”；C项，“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错，原文第四自然段是说“它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律”；D项，“会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康”说法绝对，原文只是说微生物“使我们彼此相连，也使我们与世界相连”，但它们并不一定全部对人有害。
9．下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是( )
A．古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”
B．生物学家玛格丽特·麦克福尔 恩盖表示：“它们(微生物)与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”
C．微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少。”
D．生物学家勒内·杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”
解析：选B 两段统一考量，中心论点应当是：所有生命都与许多微生物生活在一起，并持久地往来、互动。A项，古生物学家安德鲁·诺尔强调微生物的主体地位，认为在生命演化过程中动物远不如微生物重要，其观点与本文内容没有太大关联，且与中心论点不相符。B项，“它们(微生物)与动物紧密共生”与中心论点表述近似，且“动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的”与第四自然段中“所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动”的表述也类似。C项，微生物学家们开展思维实验的结论说明了微生物对自然界中的生物非常重要，但这与第三、四自然段中心论点无关。D项，生物学家勒内·杜博表述的核心思想是某些细菌对人体有益，并希望微生物能够引起更多人的关注，同样与第三、四自然段中心论点无关。
10．如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。
答：____________________________________________________________________
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解析：要想知道画横线句子的作用，首先要理解这句话的含意，“奥逊·威尔斯”这个名字和他所说的“孤独”的相关内容在第三自然段出现过，作者以此句作为批评的靶子，引出“我们与许多生命体共同生活在一起”的观点，两个意思相反的句子在此遥相呼应。其次由原文“事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我们’，而不是‘我’”一句可知，这里的“我”指代所有人类，而纵览全文可知，这里的“包罗万象”喻指包含丰富的微生物，作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达的就是本文反复强调的核心观点：地球上所有的生物都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。同时我们应该清楚，作者引用奥逊·威尔斯和沃尔特·惠特曼的两句话的原意其实与微生物并无关联，引用沃尔特·惠特曼的诗句也并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，此处作者只是借用这两句话的引申义，有意地制造出二者观点的对立，作者如此行文的目的就是想用轻松诙谐的方式收束全文，这样的表达方式也更能为读者所喜闻乐见。
参考答案：作者借用沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点：所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。突出了文本主题。同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点，总结全文，让读者获得愉悦的阅读体验。
第8课 *中国建筑的特征
课文助读与拓展
一、作者简介
梁思成(1901—1972)，广东省新会人，生于日本东京，其父梁启超。中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑等作品的设计。
主要著作有《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国雕塑史》等。
二、背景链接
中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”。城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，面对这种严峻现实，梁思成痛心疾首，撰写了《中国建筑的特征》等文。
语言建构与运用
一、词语运用
(一)词语辨析
1．大同小异：大部分相同，只有小部分不同。
[判正误] 从攻防的阵势上看，两支球队的实力大同小异。(× 两支球队的实力分不出高低，水平相当，应该用“不相上下”。)
2．喜闻乐见：喜欢听，乐意看，指很受欢迎。
[判正误] 小品是人民群众喜闻乐见的一种艺术形式。(√)
[选词填空]
1．人们发现，无论走到哪个城市，目光所及，全是大同小异的高楼群、玻璃墙、霓虹灯、宽马路、大广场，很多具有历史、科学和艺术价值，反映城市历史风貌和地方特色的古建筑屡遭破坏。
2．“科学也偶像”科学家精神短视频征集活动由中国科协主办，于日前启动。它以年轻人喜闻乐见的短视频形式，拉近公众和科学家的距离。
(二)易混辨析
1．装饰·妆饰
辨异同 “装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。“妆饰”指打扮或打扮出来的样子。
准运用 我们正在装饰一新的店里闲逛，突然一个熟悉的身影迎面走来，原来是好久不见的小娇。今天她的妆饰不同往常，少了些妖娆，多了些清新。
2．包括·囊括
辨异同 “包括”多用于列举各部分或强调某一部分，“囊括”侧重于包含全部。
准运用 国家级非物质文化遗产名录共分10大类，囊括了我国各个地区、各民族的优秀传统文化资源代表作。其中包括昆曲、古琴、皮影等艺术表演形式。
3．一副·一幅
辨异同 一副：常用于成套或成对的东西，有时也用于人的样子、面部表情等，也可用于嗓音。一幅：表数量，用于布帛、图画等；也用于景物，犹一片。
准运用 看到眼前这一幅波澜壮阔、气势恢宏的建设画卷，前来考察参观的各国友人都露出了一副震惊的神色。
4．体裁·题材
辨异同 体裁：文学作品的表现形式，一般指作品的外在形式。题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。
准运用 ①也如同做文章一样，在文法的拘束之下，仍可以有许多体裁，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。②诗歌是一种传唱度很高的艺术体裁，当前以反映新时代为题材的很多诗歌，得到广大人民群众的好评。
二、语病辨识——搭配不当
[示例] 它们之所以都是中国建筑，占据共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。
[分析] “占据”与“特性和特色”不能搭配，应将“占据”改为“具有”。
[即时训练] 辨析并修改下列病句。
(1)香港地铁通过合理开发地铁沿线的地下和地上商业空间，不仅实现了盈利，而且成为世界上最赚钱的地铁公司。
辨析修改：主语是“香港地铁”，宾语是“地铁公司”，主宾搭配不当，应将“地铁公司”改为“地铁”。
(2)日益狭窄的个人活动空间和社会交往范围，越来越重的职场竞争和工作压力，使现在的上班族很难享受到生活和工作的快乐。
辨析修改：定语“越来越重”与“职场竞争”不搭配，可改为“越来越激烈的职场竞争和越来越重的工作压力”。
(3)汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。
辨析修改：谓语动词“看到”与宾语“电影原声”搭配不当，“图像”可以“看到”，但“电影原声”只能“听到”。
三、常识积累
自然科学小论文
自然科学小论文的特点，一是“小”。同正规学术论文相比，科学小论文的选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。二是科学性。科学小论文的材料，应当是真实可靠的，不允许夸大或虚构；观点应当是在经过细致的思考与研究后实事求是地提出来的，而不是任意地猜测和臆断；语言应当准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模棱两可、含糊费解、粗疏缺漏。三是创造性。是否具有一定的创造性，是衡量自然科学小论文质量优劣的重要标准。要在科学小论文里，提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中所得到的新成果，在深入钻研某种科学知识中积累的新见解，从而给人以一定的启发。
文本整体把握
一、理清行文脉络
二、把握主旨大意
本文是一篇科学论文，作者在文中阐明了中国建筑的九大特征，总结了中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性”的问题，表达了应用“我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”的热切愿望。
三、文本理解赏析
(一)阅读第1～13段，完成下面的题目。
1．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．第1段末“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑”“如弟兄之同属于一家的关系”形象地说明了中国建筑体系影响之大，已超出了国家的界限。
B．“中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高”，“技术上”指中国建筑结构上的特点，“艺术上”指中国建筑装饰上的特点。
C．第10段引用《诗经》里的句子，用事实说明在中国古代，智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大装饰性，屋顶是我们民族文化的骄傲成就。
D．作者介绍的中国建筑九大特征中，(二)(三)(四)(五)属于结构特征，(六)(七)(八)(九)属于装饰特征，(一)既涉及结构特征又涉及装饰特征。
解析：选D D项，(一)(二)均既涉及结构特征又涉及装饰特征，属于中国建筑的总体特征。
(二)阅读第14～19段，完成下面的题目。
2．下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是( )
A．“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。
B．文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性之下，创造的多样性就大大减弱了。
C．“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。
D．在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是使用得最大胆的“文法”。
解析：选B 建筑的“文法”与文章的语法一样，都有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
3．下列各项中不属于建筑“文法”的一项是( )
A．古建筑保持立柱和纵横梁组合构架制。
B．古建筑在立柱与横梁接头处设“斗拱”。
C．中国古建筑采用的水泥是“糯米灰浆”。
D．古代建筑群重左右对称和中轴线原则。
解析：选C C项，“糯米灰浆”说的是建筑的原材料，不属于“文法”。
重点任务突破
微点赏析(一) 把握说明内容，分析说明顺序
1．作者在介绍中国建筑的九大特征时，着重介绍的是哪几个方面？九大特征中的核心特征是什么？为什么？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：(1)这篇文章在介绍中国建筑的基本特征时，将中国建筑的平面布置、结构方法、斗拱的作用、屋顶的特点、建筑构件五个方面作为详写的对象加以重点说明。
(2)核心特征是木材结构。
(3)原因：①作者在对中国建筑的第三个特征的介绍中指出，对中国建筑起支撑作用的主要构件都是用木材做成的。如房身部分做立柱和横梁的是木材，它们共同构成一副梁架；每两副梁架之间是用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来。②作者对中国建筑的第四个特征的介绍告诉我们，作为中国建筑中最显著特征之一的“斗拱” 构件，也是用木材做成的。③作者介绍的中国建筑的第五个特征——举折、举架，它们也是木质的。
2．怎样理解梁思成在文中提出的“中国建筑的‘文法’”和“各民族的建筑之间的‘可译性’”？
答：____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
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参考答案：①“文法”是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。②“可译性”也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
3．作者在介绍中国建筑的基本特征时，是按照什么逻辑顺序展开的？为什么要按照这样的顺序？
答：____________________________________________________________________
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参考答案：(1)逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。先由建筑物“下部的台基、中间的房屋和上部屋顶”的主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，一一作了清晰的介绍。
(2)作者按照这样的说明顺序介绍中国建筑的基本特征，原因在于这样的顺序和人们观察建筑物的顺序是相同的。人们观察建筑物，总是先看到建筑物的外观、整体组成，然后看建筑内部结构和装饰细节。所以作者在介绍中国建筑的基本特征时先介绍中国建筑的总体，再介绍其结构，最后介绍具有装饰作用的建筑构件和材料。
微点赏析(二) 分析说明方法
4．第15段主要采用了什么说明方法？这种写法有什么好处？
答：____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
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____________________________________________________________________
参考答案：(1)主要采用了打比方的说明方法。(2)用“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，确切明了，富有形象性和生动性。
5．第19段主要运用了哪些说明方法？有何作用？请根据提示，完成下表。
对应内容 说明方法 表达作用
如同语言和文学一(共93张PPT)
篇目(二) *一名物理学家的教育历程
第7课
一、作者简介
加来道雄，美籍日裔，理论物理学家，科普作家。毕业于美国哈佛大学，荣获加利福尼亚大学伯克利分校哲学博士学位，为纽约市立大学城市学院理论物理学教授。主要著作有《超越时空》《平行宇宙》《量子场论》《超弦导论》。
课文助读与拓展
二、背景链接
宇宙科学越来越引起世人的关注和兴趣。从古希腊人提出“世界是由什么组成的”的问题到现在，许多科学家进行了有益的探索，也形成了许多关于世界构成的理论。直到20世纪，伟大的物理学家爱因斯坦提出相对论，把人类探索世界奥秘的步伐向前推进了一大步，然而他不能解释所有现象。随着科学的快速发展，又产生了解释微观世界规律的量子理论，但量子理论也不能解决宇宙和粒子的组成及运动
规律等问题。于是物理学的发展上升到多维空间理论上来，当今科学界把探求“关于一切的理论”作为目标，但还没有真正出现这种理论。即使科学巨匠霍金也没能解决这个问题。但是世界总有其本源，宇宙总有其组成的最小单位。这强烈地吸引着科学家去不懈追求，甚至穷尽毕生精力试图完成这项最伟大的“工程”，加来道雄就是这样一位理论物理学家。
× 结合“他也是一个中华儿女”看，此处应指追究根本，探索源头，用“追本溯源”更恰当。
语言建构与运用
× 结合“把更多的机会让给了年轻选手”分析，此处为褒义语境，应用“急流勇退”。
[选词填空]
1．他对这个问题非常感兴趣，总是__________地追问每一个细节，希望能够找到最准确的答案。
2．面对困难，他___________，缺乏足够的勇气和决心去面对挑战，结果错过了很多宝贵的机会。
刨根究底
畏葸不前
(二)易混辨析
1．历程·里程
历程
辨异同 二者都是名词，但侧重点不同。“里程”侧重指具体的路程，“历程”侧重经历的过程。在表示时间不明确或是将来时的句子中，用“里程”，如“同学们激情满怀，展望新的生活里程”。在表示过去的句子中，用“历程”，如“回顾几十年的战斗历程，他感慨万千”。
准运用 两个合作区的建设，赋予广东新的重大机遇，是广东改革发展_______中具有______碑意义的大事。
里程
辨异同 振动：物体通过一个中心位置，不断做往复运动。摆的运动就是振动。一般用于物理学上，指的是物体的运动。震动：颤动，使颤动；(重大的事情、消息等)使人心不平静。侧重于内心的颤动。
准运用 该公司是一家专业从事_______设备开发、生产的优秀企业。近期，他们最新研制开发的设备一经上市就______了整个业界。
2.振动·震动
振动
震动
3．自鸣得意·自命不凡
自鸣得意
辨异同 二者都有“认为自己很不一般”的意思，都属于贬义词。自鸣得意：自己表示很得意，侧重于自我陶醉，自我满足。自命不凡：自以为很了不起，不平凡，侧重于目空一切。
准运用 他斜躺在办公椅上_____________，等着夸奖，却被上司淡淡地泼了冷水：别取得一点成绩便___________，瞧不起别人，尾巴都翘到天上去了。
自命不凡
有些词语具有一定的倾向性，如果把握不好，就会闹出笑话。敬辞只能用于称呼对方，而谦辞只能用于称呼己方。如：“家母”属谦辞，只能用于自己而不可用于他人；“令郎”属敬辞，则只能用于他人而不可用于自己。还要根据自己和对方的身份、地位、职业等来选择词语。如对长辈、上级等多用敬称。
[即时训练]
下列各句中，表达得体的一句是( )
A．真是事出意外！舍弟太过顽皮，碰碎了您家这么贵重的花瓶，敬请原谅，我们一定照价赔偿。
B．他的书法龙飞凤舞，引来一片赞叹，但落款却出了差错，一时又无法弥补，只好连声道歉：“献丑，献丑！”
√
C．他是我最信任的朋友，头脑灵活，处事周到，每次我遇到难题写信垂询，都能得到很有启发的回复。
D．我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜，她俩经常一起逛街、一起旅游，话多得似乎永远都说不完。
解析：A项，舍弟：谦辞，对人称自己的弟弟。使用正确。B项，献丑：谦辞，用于表演技能或写作的时候，表示自己的能力很差。句中已经“出了差错”，不是谦虚，此处应该用“抱歉”。C项，垂询：敬辞，称别人(多指长辈或上级)对自己询问。D项，内人：对人称自己的妻子。B、C、D三项谦敬辞运用不当。
三、常识积累
科 普 文
科普就是科学技术普及的简称。人类的科学和技术活动，包括两个方面：一是科学技术的研究与开发，二是科学技术的传播与人才培养。因此，科普是科技工作的重要组成部分。
科普文指的是用深入浅出的方式介绍自然科学、社会科学的知识和原理的说明性文章。
科普文大致分为科学说明文和科学小品文。其特点是内容的科学性、文笔的文学性、语言的通俗性。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
文本整体把握
二、把握主旨大意
本文是一篇带有自传性质的文章，通过童年和青少年阶段的三件小事，不仅阐述了作者成为一名卓越的理论物理学家的成长历程，也展示了想象力、兴趣和实证精神在科学研究事业中的重要性，给人以深刻的启迪。
三、文本理解赏析
(一)阅读第1～10段，完成下面的题目。
1．作者写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识有其目的，下列分析不正确的一项是( )
A．作者通过写“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识，表明了作为生活在水中的鱼类，它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的。
B．说明人类也像“鲤鱼‘科学家’”一样，以神秘的“力”来掩盖自己的无知，把“消失”和“重现”看作“奇迹”，而不肯去探究原因。
√
C．说明人类一生就在自己的“池子”里度过，只要是超出自己理解力的自然存在，就“拒绝承认”，这一点与“鲤鱼‘科学家’”颇为相似。
D．“鲤鱼‘科学家’”的“传奇故事”，被认为是“胡说八道”，同样，人类对“不能在实验室里便利地验证”的理论，就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
解析：A项，“它们的认识毕竟是有限的，与人类相比是幼稚和低级的”错误，作者通过“鲤鱼‘科学家’”对世界的认识说明的是“自以为是”的人类和“鲤鱼‘科学家’”有相似之处。原文中有“我们的一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要是“超出了我们的理解力”的自然存在，人类就“拒绝承认”。所以，在讲“鲤鱼‘科学家’”的时候，要找的是与人类的相同点，而不是差异点。
(二)阅读第12～15段，完成下面的题目。
2．下列对文中语句的理解，不正确的一项是( )
A．“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么……研究之中？”由这几个问题可以看出童年时的作者是个喜欢钻牛角尖的孩子。
B．“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞。”从作者身上我们看到了他的勤奋好学的求知精神、坚持不懈的探索精神。
√
C．第14段承上启下。作者用这段文字归结了对童年两件趣事的叙述。其中“我”对“更高的维数可能是解决统一场论的关键”这一点不理解，为下文“我”继续阅读相关书籍作铺垫。
D．“畅游在茶园池水中的鲤鱼和爱因斯坦桌上未完成的论文可能存在着某种联系”。“可能”说明这只是作者的推测，“某种”也是一种假设的情况。作者用词的准确体现了科学家的严谨精神。
解析：A项，“作者是个喜欢钻牛角尖的孩子”说法错误，“他未完成的工作是什么？他桌上论文的内容是什么？什么……研究之中？”可以看出童年时的作者有很强的求知欲望和好奇心，这也正是他成功的重要因素之一。
3．下列对选文艺术特色的理解和分析，不正确的一项是( )
A．第12段回忆了自己八岁时听到的关于爱因斯坦的故事，意在引出自己选择理论物理的原因。
B．第13段一连使用了三个问句，这三个问句范围由小到大，由具体细微到笼统概括，体现了作者逻辑思维的严谨、周密。
√
C．作者善于设置悬念，引人入胜，第12、13段中一再用“伟大科学家”“他”，而不直接点明其人是谁。
D．本文虽然是一篇科普文，但有传记的特点，文章叙事生动。作者讲述的童年的故事细致、完整、感人至深。
解析：B项，三个问句从“未完成的工作是什么”到“桌上论文的内容”再到“什么问题”，范围由大到小，由笼统概括到具体细微。
微点赏析(一) 把握文章的思想内容，体会作者的科学精神
1．鲤鱼“科学家”对“世界”的认识是怎样的？作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明什么？
重点任务突破
参考答案：(1)鲤鱼“科学家”对“世界”的认识主要有以下几点：①“水池之外看不见的世界没有科学意义。”②“它们为睡莲自己能够运动而困惑不解”——它们以神秘的“力”来掩盖自己的无知。③鲤鱼“科学家”的“消失”和“重现”——它们认为是“奇迹”，是“可怖的事情”，而不肯去探究原因。④鲤鱼“科学家”的“传奇故事”，真实地证明另一个世界的存在，而它们却认为“胡说八道”，荒谬绝伦，违背它们的“自然规律”。
(2)作者想通过鲤鱼“科学家”对世界的认识说明“自以为是”的人类和鲤鱼“科学家”有相似之处：①人类“一生就在我们自己的‘池子’里度过”，只要“超出了我们的理解力”的自然存在，他们就“拒绝承认”。②“科学家发明像力这样一些概念……”，是因为他们只愿意承认“那些看得见摸得着的事物”，不肯改变思考问题的方式。③“不能在实验室里便利地验证”的理论，他们就加以“鄙视”，表现出思想上的保守和固执。
2．作者对爱因斯坦的未竟事业是怎样看待和怎样做的？这一过程的意义是什么？
参考答案：(1)首先，作者接触到爱因斯坦的“未竟事业”，激发了他的探究兴趣。其次，他把爱因斯坦的理论当成一个“侦探故事”来阅读、探究，并且“我决定要对这一秘密刨根究底”。再次，高中时代本应“在棒球场或篮球场玩耍”享受青春年华，但作者却“找遍周边地区大量的电子仓库，装配必需的硬件设备”，在“学校的足球场中缠绕22英里长的铜线”，自己动手建设实验室，验证爱因斯坦理论，探究反物质。
(2)意义：我们发现作者的基本科学素质都得到了培养和锻炼。例如探究能力、推断能力、动手实验能力以及在其中不可缺少的不怕挫折、质疑求真的科学精神，尊重事实和实事求是的科学态度等。
3．作者说“我决定要对这一秘密刨根究底，纵然为此而必须成为一名理论物理学家也在所不辞”，在作者心中，“理论物理学家”应该是怎样的人？
参考答案：理论物理学家的工作是抽象枯燥的，受实验条件的限制，自己的学说很难得到实验的证明，甚至可能到死也得不到成就。这样的人必须耐得住寂寞，必须有恒心和奉献精神。“在所不辞”意味着“理论物理学家”道路的艰辛。
微点赏析(二) 鉴赏文本的写作特点
4．作者用了大量的笔墨写自己儿时观察水池中的鲤鱼，进而想象水池中鲤鱼“科学家”的一系列思维活动的事情，这是典型的想象手法，作者是怎样想象的？使用想象有何好处？
参考答案：(1)作者摇身一变，以鲤鱼的眼光来审视鲤鱼世界，对鲤鱼世界以外的看不见的世界持否定态度，运用了拟人手法，形象地写出了鲤鱼“科学家”的愚昧无知，对自己生存的世界在认识上有根深蒂固的偏见。(2)作者用这一生动的想象说明人对自然环境的理解和鲤鱼“科学家”对水池的理解是一样的，这样就将不太好说明的道理深入浅出地阐释出来，通俗易懂，便于读者接受。
5．本文题目是“一名物理学家的教育历程”，但文章并没有按照事件顺序来记叙其成长经历，那么，本文在材料的处理上有什么特点？
参考答案：本文在材料的处理上重点突出，详略得当。①从整体上看，文章的题目虽然是“一名物理学家的教育历程”，但作者并没有从童年到小学到初中到高中，按时间顺序叙事，而是通过童年的两件趣事和高中时建立实验室的事例，突出他成长为一名“物理学家”的
“教育历程”，并不旁及其他成长的体验。②从局部上看，如高中阶段，作者看了许多有关统一场论方面的书，并常常去斯坦福大学的物理学图书馆。相关的理论书籍是怎样启发、引导他研究的，这里肯定有许多精彩的故事，但是作者只是一笔带过，重点放在制造自己的“原子对撞机”上，其中具体的数据叙述得很详尽，让人体会到作者严谨、踏实的性格，以及成为物理学家所需要的内在的基本素质。
阅读表达共促
如何使描述形象生动
在《一名物理学家的教育历程》一文中，作者对鲤鱼世界，尤其是那场暴雨之后，对鲤鱼“科学家”们的心理行为的遐想，描述得栩栩如生。作者借助想象，让鲤鱼“科学家”们会看，会想，会提出问题，会说话，通过生动形象的描述引出深奥的科学道理。在最后建成电子感应加速器时，他写道“耗掉了我屋子中所能提供的每一点儿能量”“烧断每一根保险丝”“屋子变得漆黑一团”“屋子周期性陷入黑暗”“妈妈常常在摇头”，这些生动的描述，形象再现了作者进行科学实验时的情景，让我们看到他浓厚的兴趣、无限的热情。
形象生动的描述，就是用形象生动的语言，细致地描绘人物、动物、事件、景物等的具体状态，抒发情感，阐释道理。独具个性而又优美生动的描述，就是用作文语言的羽毛给你的思想插上腾飞的翅膀，显示文化功底和写作才气，从而赢得阅卷老师的青睐。
如何使描述形象生动，让高考作文语言体现隽永的诗情画意，达到妙笔生花的效果呢？可以从下面几个角度着手：
1．用词贴切生动处，字字珠玑耀光华
描述词语贴切生动，就是作文时对词语进行比较、选择、推敲、锤炼，以达到简洁精练、形象鲜明、声音优美、富于情趣的效果。
[示例] 踮起脚尖，听晨风拂过松林，飒飒作响，那是林海的呼吸；踮起脚尖，感受初阳掠过草地，拾起珠玑，那是天外的暖意；踮起脚尖，看蝶翅轻拍花朵，曼舞飞扬，那是生命的活力。
[分析] 这段描述性文字用词贴切，“拂过”“掠过”“轻拍”等动词极符合“晨风”“初阳”“蝶翅”的特点；“飒飒作响”和“曼舞飞扬”又形象地描绘出“松林”经受“晨风”吹拂、“花朵”被“蝶翅”轻拍的鲜活灵动的形象，语言优美，极富动态美感。
2．句式灵活翩翩舞，摇曳生姿百花香
句式方面，要灵活运用长短句、整散句。
(1)长短句互补
长句形体较长，结构复杂，思维缜密；短句形体较短，结构简单，简洁明快。长短句交错使用，可使文笔活泼，参差错综，摇曳生姿。
(2)整散句结合
整句是指结构相似、形式整齐的句子，如对偶句、排比句。运用整句可使文章具有朗朗上口的音韵和谐之美。散句是指结构不同、形式错落的句子。运用散句能使语句千变万化，精彩纷呈。
[示例] 遗失的童真被一种潜在的暴力撕扯得支离破碎。最好的成长，不是小小年纪就考上名牌大学，不是小小年纪就深谙世俗之法，不是小小年纪就挥毫千里、琴声悠扬。我更愿意看到“最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬”的无忧闲适之景。未来或许残酷，但心中有好奇，有想象，有创造，便不会畏惧。
[分析] 语段运用整齐的排比句式和错落有致的散句搭配，语言变化多姿，节奏明快，音韵和谐，生动形象。另外，作者在白话中引用文言诗句，多用短语，又给语言增添了言辞清丽、格调典雅之美感。
3．善用修辞书锦绣，文采斐然第一章
要善于运用比喻、拟人、排比、对偶等多种种修辞手法，为语言增色。
[示例] 生活在这个时代，我们注定要受到时代背景制约而作出选择，可是你要明白，选择权掌握在自己手中。你要浪迹天涯，就要学会扬帆掌舵；你要飞翔，就要丰满自己的羽翼；你要主宰自己的人生，就要有自己的奋斗方向。穿越，是必然的，以怎样的姿态穿越，则是你的自由。
[分析] 排比句突出了“如何穿越，个体具有选择权”这一观点，语言优美生动，增强了文章的气势，升华了主题。
[针对练笔]
请运用形象生动的描述性语言，以“动人的一幕”为题，写一个有关亲情的作文片段，150字左右。
参考答案：那是多么动人的一幕：光河里，旧书里的碎屑逆着光纷飞。老爸不知疲倦地一首一首地读着朦胧诗，像演讲的青年。老妈蜷着腿，抱着膝，目不转睛地盯着老爸，像听吉他的姑娘。他们的赘肉和皱纹，都被光影模糊，我只看见两双清澈闪亮的眸子。这陋室束缚不了他们，这凌乱的鸡毛蒜皮束缚不了他们，门口探头邻居惊奇的目光束缚不了他们。他们心中的火还没熄，他们从未被生活磨平棱角。如果时光不能倒流，那么这一幕只能证明青春万岁、青春不朽。
浸润学科素养和核心价值
四
层
学
习
内
容
3·4
思维发展与提升——探究传主产生的社会价值和影响
[源于课堂]
《一名物理学家的教育历程》可以视为一篇“自传”，通过传主加来道雄的自叙历程，让我们备受启发，加深了对科学精神的理解。传主一般是对国家或人类作出重大贡献或有重大影响的人，因此命题者的眼光就聚焦于此，探究传主产生的社会价值和影响。
[拓向课外]
探究传主产生的社会价值和影响，需要注意以下几个方面：
1．理解作者塑造传主的意图，特别关注详细记叙了传主的某个人生阶段的内容——因为这一阶段是传主成长过程的一个关键时期，最能突出作者塑造传主的意图。这是评价传主社会价值和影响的一个入口。
2．关注传主生活的时代背景和社会环境，对影响传主成长的各种因素作出符合实际的分析和客观的评价，从而揭示出传主产生的典型社会意义和影响。
3．关注、理解文中某些抒情性、议论性的句子或其他人对传主作出的评论性语句。这部分语句多是作者在传主身上得到的关于人生或社会的独特感悟，这和传记的主题密切相关。
[贵在融通]
请从下列两个人物传记标题中任选一个，结合关键字词来谈谈你对传主的看法和评价分析。要求观点鲜明中肯，评析言之有理，严谨周密，内容合乎文学评论主流思想的要求，在排比和对偶中至少用一种修辞。不少于50字。
(1)《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》
(2)《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》
参考示例：(1)《杜甫：“万方多难”中成就的“诗圣”》进行评析：
杜甫，这位在“万方多难”中成就的“诗圣”，他以笔墨为剑，书写了时代的沧桑与人民的疾苦。他的诗歌，既是对社会现实的深刻反映，又是对人性美好的执着追求。在风雨飘摇的岁月里，他坚守着文人的良知与责任，用文字为百姓呐喊，为正义发声。他的诗歌，犹如一道闪电，照亮了黑暗的时代，也照亮了人们心中的希望之光。杜甫，你是时代的见证者，更是人民的诗人，你的诗歌将永载史册，你的精神将永垂不朽。
(2)《鲁迅：深刻与伟大的另一面是平和》进行评析：
鲁迅，这位文学巨匠，以其深刻的思想和伟大的创作成就闻名于世。然而，他的另一面——平和，却同样值得我们深入品味。在尖锐的批判与辛辣的讽刺背后，鲁迅内心深处蕴含着一种平和与淡然。他面对生活的种种磨难与不公，始终保持着冷静与理智，以平和的心态去探寻人性的真谛。他的文字，既是对社会弊病的深刻剖析，又是对人类精神家园的深情守望。鲁迅的平和，并非消极退让，而是一种内心的坚定与从容。他用平和的心态去书写时代的风云变幻，用平和的文字去唤醒人们的良知与勇气。鲁迅，你是时代的巨人，也是平和的智者，你的文字将永远激励着我们前行。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)语言文字运用Ⅰ
阅读下面的文字，完成1～3题。
近来，“元宇宙”成为热门话题，频繁地出现在人们的视野里。尽管已经________，但元宇宙概念迄今仍没有清晰准确的定义。30年前，科幻小说《雪崩》这样描述元宇宙：戴上耳机和目镜，找到连接终端，就能够以虚拟分身的方式进入由计算机模拟、与真实世界平行的虚拟
空间。有人认为元宇宙会让人更有________之感，用户将置身“实体
互联网”之中；有人概括出元宇宙的几大特征，称元宇宙不仅是与真实世界平行的虚拟空间，更“和现实世界相互影响”，甚至拥有与现实世界相互联通的经济系统……多元的声音________，可以明确的一点是：虽然元宇宙拥有广阔空间和可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
关于元宇宙的讨论仍在继续，有人充满乐观与向往，也有不少怀疑的声音。元宇宙是镜花水月还是触摸得到的未来，是资本炒作还是新的赛道，是新瓶装旧酒还是科技新突破，下结论前不妨“让子弹飞一会儿”。推动新概念及其产业逐步走向成熟需要时间，通向________的科技未来需要脚踏实地、打好发展地基。正如不论虚拟现实、增强现实还是混合现实，中心词都是“现实”，这也预示着离开了现实的支撑，元宇宙终归是海市蜃楼。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是( )
A．耳熟能详 感同身受 不一而足 引人入胜
B．耳濡目染 感同身受 不计其数 令人神往
C．耳熟能详 身临其境 不一而足 令人神往
D．耳濡目染 身临其境 不计其数 引人入胜
√
解析：耳濡目染：形容见得多听得多之后，无形之中受到影响。耳熟能详：听得次数多了，熟悉得能详尽地说出来。根据语境可知，应选“耳熟能详”。身临其境：自己亲自到了那个地方，比喻感受深切。感同身受：就像亲身领受到一样，现在多比喻虽未亲身经历，却如同亲身经历过一般。由语境可知，强调的是一种“感受”，应选“身临其境”。不一而足：指同类的事物不止一个而是很多，无法列举齐。不计其数：指没办法计算数目，形容极多。根据语境可知，应选“不一而足”。令人神往：因对人物的热爱或欣羡，使人心里向往。引人入胜：指吸引人进入美妙的境界，多指风景或文艺作品非常吸引人。根据语境可知，应选“令人神往”。
2．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．虽然元宇宙似乎拥有广阔空间和多种可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
B．元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。
√
C．虽然元宇宙似乎拥有广阔空间和多种可能，但目前还是一个尚未成型的新兴事物。
D．元宇宙虽然似乎拥有广阔空间和多种可能，但日前还是一个尚未成型的新兴事物。
解析：从关联词语和主语位置角度考虑，排除A、C；“目前”指现在、此刻，“日前”指几天之前，根据语境，排除D项。
3．文中画横线的句子使用了排比的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。
参考答案：①三句采取选择问句“是……还是……”的方式，从不同角度分项列举“元宇宙”的可能情况。②句式整齐，结构相同，增强句子的语势；列举几种可能，引发读者对“元宇宙”的深度思考。
(二)语言文字运用Ⅱ
阅读下面的文字，完成4～5题。
中国空间站的设计坚持以人为本理念，它的安全性和适居性让航天员很满意。
近些年，随着各国大力发展航天事业，空间碎片越来越多， ____①____。对此，设计人员提出了“防、躲、堵、跑”四大方案，来解决它的安全问题。
空间站作为密闭的环境，航天员乘组最长要在里面工作生活半年，对舒适性的要求是很高的。为此，设计人员给空间站安装了WiFi。空间站中的很多装置都可以用手机来控制，这让航天员感觉和地面没有什么区别。
空间站在设计之初就建立了一个物资管理系统，每个物品上都有专属二维码，需要物品时，就扫码：一来知道物品放在哪里，以便航天员寻找；____②____，后面要送多少上来。
( )。空间站上产生的垃圾根据它的危害等级进行了分类，不同垃圾用不同的处理方式。例如厨余垃圾和粪便，需要添加防腐剂，以防变质、涨袋；纸巾、塑料袋等普通垃圾，____③____它的体积，从而存放更多的垃圾。
4．下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是( )
A．空间站的垃圾处理，也引起了人们的关注
B．人们也关注着空间站的垃圾处理
C．引起人们关注的，还有空间站的垃圾处理
D．空间站的垃圾处理，也被人们关注着
解析：整个语段说明的中心话题是“空间站的垃圾处理”，而不是强调“人们”，据此排除B项和C项。D项采用被动句式，不合语境。
√
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
答：①________________________________________________
②____________________________________________________
③____________________________________________________
参考答案：①影响(威胁)着空间站的安全 ②二来能统计用了多少 ③利用压缩的方式减少
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～10题。
巴巴看起来一点儿也不害怕。它不怕把它团团围住的兴奋的小孩，而是十分镇定地接受着加州夏日烈阳的炙烤。这种漫不经心的态度是能说得通的，因为它就生活在既安全又轻松的环境中。巴巴是一只肚皮雪白的穿山甲，这种惹人喜爱的动物约莫一只小猫那么大。它脸颊边缘的一圈毛好似山羊胡，粉色的脸颊下方是一截尖尖的、没有牙齿
的口鼻——十分适合吸食蚂蚁和白蚁。它最具特色的是覆满头、身、四肢和尾巴的鳞片，这些浅橙色的鳞片层层叠叠，形成了一件防御力极强的外套。构成这些鳞片的成分和你的指甲一样，都是角蛋白。巴巴是圣迭戈动物园的形象大使，它性格温顺，训练得当，能参与各类公众活动。动物园的工作人员常常把巴巴带到福利院、儿童医院等地方，为患病的孩子带去快乐，并向他们普及关于各类珍稀动物的科学知识。
此时，罗布·奈特正用棉签轻轻擦拭它的脸部边缘，奈特是一名研究微观生命的学者，他研究细菌和其他微生物，特别着迷存在于动物体内或体表的微生物。开展研究前，他首先得收集它们，收集蝴蝶的人会用网兜和罐子，奈特的工具则是棉签。他把棉签伸进巴巴的鼻孔，仅仅转上几秒钟，就足以让白色棉签头上沾满来自穿山甲体内的微生物。巴巴不仅是一只穿山甲，也是一个携带丰富微生物的聚合体：一些微生物生活在它的体内，绝大多数分布在肠道内，还有一些附着
在它的脸部、肚子、爪子和鳞片表面。其实人类身上也寄宿着微生物，地球上的所有生物都一样——唯一的例外，是科学家在实验室无菌环境下极其小心地培育出来的极少数动物。我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览，展品统称为微生物组。它们生活在我们的皮肤表面、身体内部，甚至是细胞内部。其中大部分是细菌，也有一些是其他的微小生命体，例如真菌(比如酵母菌)和古菌——后者的身份至今保持神秘，还有数量多到难以估量的病毒。
海绵是结构很简单的动物，其静态的身体从来不超过几个细胞那么厚，即使如此，它们的周围也寄宿着活跃的微生物。有时候，通过显微镜都几乎看不到海绵的本体，因为它的上面覆满了微生物。北极熊漫步在北极的冰原之上，举目四周除了冰块别无其他，可实际上，它们身上仍紧紧簇拥着微生物。当尼尔·阿姆斯特朗和巴兹·奥尔德林登上月球时，他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步。奥逊·威尔斯曾经说过：“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去。”这句话并不正确。纵使我们“孑然一身”，也绝对不孤独，
我们与许多生命体共同生活在一起。一些动物在还是未受精的卵子时就被微生物占据并在其中繁衍，还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴。在我们的生命历程中，微生物从未缺席：我们吃东西时，它们也吃；我们旅行时，它们也结伴而行；我们死后，它们消化我们。对于我们每个人而言，人体都自成一个动物园。
我们观察白蚁、海绵时，也相当于在观察自身。它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律。珊瑚礁里的微生物因为经历污染和过度捕捞而变得杀气腾腾，人类肠道中的菌群在不健
康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻。老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑。没有一个物种独自生存着，所有生命都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动。微生物也会在动物之间迁移，在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间跋涉，它们使我们彼此相连，也使我们与世界相连。
我们在观察父母与朋友时，看到的都是由无数细胞组成的个体：由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动。但这只是一个便于理解的假想系统。事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是“我们”，而不是“我”。忘记奥逊·威尔斯口中的“孤独”吧，请听从沃尔特·惠特曼的诗句：“我辽阔博大，我包罗万象。”
(摘编自埃德·扬《我包罗万象》，郑李译)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．层层叠叠的鳞片是巴巴的明显特征，这种由角蛋白构成的鳞片让它拥有了一件防御力极强的浅橙色“外套”。
B．除了科学家们在实验室无菌环境下培育出的极少数动物，地球上所有生物的体表、体内，甚至细胞内部都聚集着微生物。
C．我们肉眼很难直接看见细菌，却可以感受到它们带来的影响，比如当你腹泻时，可能就是你肠道菌群的稳定性遭到了破坏。
D．以前我们认为个体是由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动，但是微生物的研究证明了这种观点是错误的。
√
解析：由原文最后一个自然段“我们在观察父母与朋友时……由一颗独立的大脑指导行为，通过基因组调控生命活动”可知，D项前半句话属实，但原文中并没有后半句的相关信息。倒数第二自然段确有“老鼠肠道中的微生物会左右它们的行为，而我们自己肠道内的伙伴也可能潜移默化地影响我们的大脑”一句，但是“影响”可大可小，作者并没有举例说明有什么相关研究能够推翻目前大众对于“个体”这一概念的认知。因此，D项不正确。
7．下列对材料相关内容的分析和评价，不正确的一项是( )
A．本文用可爱的动物园形象大使巴巴开篇，这种行文方式有助于引起读者的阅读兴趣，达到科学普及的目的。
B．为了说明自然界中的动物身上都寄宿着微生物这一观点，作者使用了结构简单的海绵和结构复杂的北极熊这两个例证。
C．日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起，作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点：人类与微生物是共同生活的。
D．“我们每个人都是一支军团”“我们身上仿佛在举办一场盛大的微生物展览”“人体都自成一个动物园”，这三句话在本文中都表达了同一种观点。
√
解析：C项，“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”无中生有，搜索信息可知，原文并未出现“疾病”这一概念，唯一与“疾病”有关的信息是“人类肠道中的菌群在不健康的食物或抗生素的侵袭下也会让人发生奔涌的腹泻”，但此句及前后文均无“日常生活中人们常把微生物与疾病联系在一起”的相关论述；“作者针对这种看法，给读者普及了一种全新的观点”，这个观点是不是“全新”，原文中并没有说明。因此，总体上看C项表述有误。
8．根据原文内容，下列说法正确的一项是( )
A．“他们踏出的一小步既是人类的一大步，也是微生物的一大步”，这说明在人类登上月球之前，月球上可能还没有地球上的微生物。
B．“还有一些动物在出生的那一瞬间就有了伙伴”，当我们出生时，微生物会伴随我们而生，同理，当我们死亡后，微生物也会立即消亡。
√
C．我们观察动物时，会发现某些动物身上的微生物与人类身上的微生物遵循着相同的生存规律，这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物。
D．微生物在人体与土地、水、空气、建筑以及周围的环境之间不断迁移时，会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康。
解析：B项，“当我们死亡后，微生物也会立即消亡”无中生有，原文只是说“我们死后，它们消化我们”；C项，“这些遵循相同规律的应该属于同一种微生物”错，原文第四自然段是说“它们身上的微生物或许与我们不同，但是都遵循相同的生存规律”；D项，“会影响人体各器官的内部协调，进而损害人体的健康”说法绝对，原文只是说微生物“使我们彼此相连，也使我们与世界相连”，但它们并不一定全部对人有害。
9．下列选项，最能够支持第三、四自然段中心论点的一项是( )
A．古生物学家安德鲁·诺尔曾经说过：“动物就像整个演化蛋糕上的糖霜，细菌才是糖霜下的蛋糕本体。”
B．生物学家玛格丽特·麦克福尔 恩盖表示：“它们(微生物)与动物紧密共生，动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的。”
√
C．微生物学家们开展过“如果没有微生物，地球会怎样”的思维实验，并得出结论：“地球上的大多数物种会灭绝，而幸存下来的物种，其数量也将大大减少。”
D．生物学家勒内·杜博写道：“鼠疫、霍乱、黄热病都被写成了故事，排成了戏剧，拍成了电影，但却没有人漂亮地讲出肠道和胃部微生物发挥有益作用的故事。”
解析：两段统一考量，中心论点应当是：所有生命都与许多微生物生活在一起，并持久地往来、互动。A项，古生物学家安德鲁·诺尔强调微生物的主体地位，认为在生命演化过程中动物远不如微生物重要，其观点与本文内容没有太大关联，且与中心论点不相符。B项，“它们(微生物)与动物紧密共生”与中心论点表述近似，且“动物的生命活动是通过与微生物的相互作用而形成的”与第四自然段中“所有生命
都居于布满微生物的环境之中，持久地往来、互动”的表述也类似。C项，微生物学家们开展思维实验的结论说明了微生物对自然界中的生物非常重要，但这与第三、四自然段中心论点无关。D项，生物学家勒内·杜博表述的核心思想是某些细菌对人体有益，并希望微生物能够引起更多人的关注，同样与第三、四自然段中心论点无关。
10．如何理解文中画横线句子的作用？请结合材料简要分析。
解析：要想知道画横线句子的作用，首先要理解这句话的含意，“奥逊·威尔斯”这个名字和他所说的“孤独”的相关内容在第三自然段出现过，作者以此句作为批评的靶子，引出“我们与许多生命体共同生活在一起”的观点，两个意思相反的句子在此遥相呼应。其次由原文“事实上，我们每个人都是一支军团，从来都是‘我们’，而不是‘我’”一句可知，这里的“我”指代所有人类，而纵览全文可知，这里的“包罗万象”喻指包含丰富的微生物，作者借沃尔特·惠特曼的诗句表达
的就是本文反复强调的核心观点：地球上所有的生物都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。同时我们应该清楚，作者引用奥逊·威尔斯和沃尔特·惠特曼的两句话的原意其实与微生物并无关联，引用沃尔特·惠特曼的诗句也并非想证明奥逊·威尔斯的观点是错误的，此处作者只是借用这两句话的引申义，有意地制造出二者观点的对立，作者如此行文的目的就是想用轻松诙谐的方式收束全文，这样的表达方式也更能为读者所喜闻乐见。
参考答案：作者借用沃尔特·惠特曼的诗句与奥逊·威尔斯“我们孤独地出生，孤独地活着，又孤独地死去”这句话遥相呼应，既使文章结构严谨，又再一次强调了本文的核心观点：所有的生命都是一个携带丰富微生物的聚合体，人类也不例外。突出了文本主题。同时，作者引用两句观点对立的名言，旨在用轻松诙谐的方式表达观点，总结全文，让读者获得愉悦的阅读体验。(共88张PPT)
说“木叶”
第9课
一、作者简介
林庚(1910—2006)，字静希，祖籍福建福州，生于北京。中国作家、诗人、古典文学研究学者。1928年入清华大学物理系，后转入中文系，曾创办刊物《文学月刊》。1933年毕业后留校任朱自清先生的助教，又参与编辑《文学季刊》。1934年，先后在民国学院、北京师范大学等校教授中国文学史课程，继续写诗。这时期是他写自由诗
课文助读与拓展
的时代。1935年以后对诗的形式有进一步的追求，从现代生活、语言的节奏与民族诗歌发展的规律中探索新的格律体诗。抗战后，赴厦门大学任教。1947年北归任燕京大学中文系教授。中华人民共和国成立后，任北京市文联理事、《文学遗产》编委，一直担任北京大学中文系教授，对于新诗的形式、中国古典诗词有独到的研究。他提出的最著名的观点是“盛唐气象”。主要作品有《夜》(诗集)、《春野与窗》(诗集)、《北平情歌》(诗集)，《中国文学史》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》《天问论笺》《唐诗综论》。
二、背景链接
本文选自《唐诗综论》一书。作者林庚，既是一位诗人，又是一位学者。他从中国古代传统诗歌中，发现了诗人极少用“树叶”一词，而大多用“木叶”一词。从这一很容易被人们忽略的细微用语中的差别入手，作者展开了深入的分析研究，为我们打开了一扇艺术欣赏的大门，令我们惊奇地发现，在貌似平常的简单用语背后，是生动感人的
艺术形象，是诗人的感情，是诗人精心遣词用语的良苦用心。本文作者在“木叶”上所下的功夫，对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发。它从一个侧面告诉我们该怎样欣赏古诗词，推而广之，启发我们去思考该怎样欣赏文学作品。古典诗词中，类似“木叶”这种意象的事物不在少数，本文作者的分析促使我们举一反三，融会贯通。
× 语境强调他对搞商业有经验，很熟悉，做起来容易，应该用“驾轻就熟”。
语言建构与运用
× 语境的意思是因为史料本身不准确，就没有足够的条件梳理整编历史典籍，应该用“无从谈起”。
√
辨异同 二者都指有代表性的、可供学习的人或事物。不同点：“典型”强调人或事物的代表性、概括性，“典范”强调特别突出的、不可多得的、能起示范作用的标准。
准运用 《射雕英雄传》是一部_______的港台电视剧，20世纪80年代武侠______之作，剧情引人入胜。
(二)易混辨析
1．典型·典范
典型
典范
辨异同 二者都有“某事物或某人物事迹在众人中广泛流传”的意思。 “传诵”多用于诗词、文章等，或多指某人做了好事而流传，重在扩大传播范围，没有强调感彩。“传颂”多指传播名人名事，重在褒扬、称赞。
准运用 作为老一辈无产阶级革命家，他的革命事迹在中华大地上广为______，他在革命岁月中所写的大量爱国诗篇也______不衰。
2．传诵·传颂
传颂
传诵
二、修辞辨识——设问句、反问句
指出下列句子属于哪种类型的问句。
1．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。( )
2．可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？一般的情况，大概遇见“树叶”的时候就都简称之为“叶”。( )
3．这里用“高树”是不是可以呢？当然也可以。( )
4．所谓“扫高木”者岂不正是“落木千山”的空阔吗？( )
参考答案：1.设问句
2.设问句
3.设问句
4.反问句
捣衣：古代妇女把织好的布帛，铺在平滑的砧板上，用木棒敲平，以求柔软熨帖，好裁制衣服。多于秋夜进行。
寒砧：寒秋时的捣衣声。在古典诗词中，一般是用来烘托一种萧瑟、残败、凄凉的气氛。多与战争相联系，体现军人远征在外，家人绵绵的离恨和思念之情。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
文本整体把握
二、把握主旨大意
这篇文章着重分析了中国古典诗歌中用“木叶”而不用“树叶”，又由“木叶”发展为“落木”的原因，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗歌的意境的差别，作了极为精细的美学辨析，从而阐发了古典诗歌语言富于暗示性的特点。
三、文本理解赏析
(一)阅读第1～3段，完成下面的题目。
1．下列对句子的理解，不正确的一项是( )
A．袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。——《九歌》
自从屈原歌唱出这动人的诗句，它的鲜明的形象，影响了此后历代的诗人们，许多为人传诵的诗篇正是从这里得到了启发。
(文章开头紧扣题目，说明“木叶”的来历，以及对后代诗歌产生的影响。)
B．如谢庄《月赋》说：“洞庭始波，木叶微脱。”陆厥的《临江王节士歌》又说：“木叶下，江波连，秋月照浦云歇山。”
(引用这些诗句，说明古代诗人特别喜欢使用“木叶”一词，因此“木叶”在古诗中很常见。)
C．“木叶”是什么呢？按照字面的解释，“木”就是“树”，“木叶”也就是“树叶”，这似乎是不需要多加说明的。
(设问开头，引出对“木叶”与“树叶”在诗歌运用上的分析。)
D．例如屈原在《橘颂》里就说：“后皇嘉树，橘徕服兮。”而淮南小山的《招隐士》里又说：“桂树丛生兮山之幽。”无名氏古诗里也说：“庭中有奇树，绿叶发华滋。”可是为什么单单“树叶”就不常见了呢？
(引用诗句说明这些诗人使用“木叶”是受了屈原的影响，是从屈原的诗句中得到了启发。)
解析：D项，“木叶”就是“树叶”，引用诗句说明古诗句中“树”和“叶”的使用是常见的，而“树叶”连用却不常见。
√
2．下列对选段表达的中心意思概括最准确的一项是( )
A．我国古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，但很少用“树叶”。
B．洗练并不能作为“叶”字独用的理由。
C．我国古代诗歌中由大量地用“木叶”，发展到用“落木”。
D．中国诗歌的语言丰富多彩，“木叶”是其中的小小一例。
解析：A、B、D三项均是对本部分中某一内容的概括。
√
(二)阅读第5段，完成下面的题目。
3．下列关于“诗歌语言中暗示性的问题”的解说，不正确的一项是( )
A．暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，让人不易察觉。
B．敏感而有修养的诗人是暗示性语言的创造者，没有敏感而有修养的诗人，就没有诗歌语言的暗示性。
C．具有暗示性语言的诗歌往往给人以丰富多彩、一言难尽的感觉。
D．诗歌语言的暗示性其实就是说诗歌语言容易引起读者的联想和想象。
√
解析：原文中说“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来”，没有说“敏感而有修养的诗人是暗示性语言的创造者”，而“没有敏感而有修养的诗人，就没有诗歌语言的暗示性”则说得太过绝对。
4．下列关于古代诗歌中常用“叶”来代替“树叶”的原因，解说不正确的一项是( )
A．树是具有繁茂的枝叶的，它与“叶”都带有密密层层浓荫的联想。
B．“午阴嘉树清圆”中用“树叶”就缺少“午阴”更为真实的形象。
C．“树”与“叶”的形象之间不但不相排斥，而且是十分一致的。
D．在习于用单音词的古典诗歌中，“树叶”不会比一个单独的“叶”字多带来一些什么。
√
解析：B项，“用‘树叶’就缺少”说法错误，原文说“这里如果改用‘木’字就缺少‘午阴’更为真实的形象”。
微点赏析(一) 理解内容，把握观点
1．从林庚先生的分析看，“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”、“木叶”与“落木”有何区别？
重点任务突破
参考答案：①“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味，合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同，“木”有疏朗、干燥的意味，“木叶”暗示落叶的微黄、干燥，传递出疏朗的清秋的气息；②以曹植《美女篇》为例，“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子，而“落木”比“落叶”还更显得空阔，不仅触觉上有干燥之感，而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了；③“落木”比“木叶”更显得空阔，少了“叶”便少了清秋的绵密之意，完全是一片悲凉、凄清。
2．本文仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征吗？写“木叶”的真正目的何在？如何理解作者所谈的诗歌语言的“暗示性”？
参考答案：①本文不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征，写“木叶”的真正目的是阐述诗歌语言暗示性的特征。②中国诗歌语言的基本特质，就是注重语言的暗示性，追求含蓄不尽。诗歌的语言是有尽的，但它包含的意思，给予读者的暗示、启发则是无尽的。我们在鉴赏诗歌时要从语言入手，但不要被语言所局限，应当从言内到言外，品尝那些言外的微妙滋味。
微点赏析(二) 赏析说理艺术，体会论证效果
3．分析例证法效果。
(1)在第1段中，作者列举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》中的诗句，其目的和作用是什么？
(2)第2段作者通过大量的举例分析，总结出了哪些带有规律性的知识？
(3)第5段中，作者举周邦彦的例子有何作用？
参考答案：(1)说明从屈原《九歌》开始，“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象，由此引出文章论说的对象和主题——“木叶”。
(2)诗人运用文字洗练，而洗练却不能作为“叶”字独用的理由；用“树叶”没有产生过精彩的诗句；“木叶”为诗人所钟爱，发展为“落木”。
(3)目的是比较“木”与“树”的不同，以及说明“树”与“叶”的形象之间是十分一致的，以此进一步揭示诗歌形象的暗示性特征。这样写更能引发读者的联想和想象。
4．分析引证法效果。
(1)第2段引用了《橘颂》、《招隐士》、无名氏古诗中的诗句，有何作用？
(2)作者既是一位深谙诗歌妙道的学者，又是一位畅游诗歌海洋的高手，文中大量援引古代诗人关于“木叶”的诗句，从总体上揣摩一下这对于阐发道理起了怎样的作用。
参考答案：(1)引用这些诗句作例证，可以说明“树”的意象比较常见，并由此引导读者深入思考，引发读者探究的兴趣。同时，为后文的分析做了铺垫。
(2)援引古代诗人关于“木叶”的诗句，一是作为引子，引出议论话题；二是作为例证，使得分析说理有凭有据，深入浅出；三是调节文气，读来赏心悦目，更增添了文章的文化内涵。
阅读表达共促
如何给议论文“亮睛”——引证法中妙用古诗词
在《说“木叶”》一文中，作者围绕“木叶”引用了大量的古典诗歌，以深厚的学养与丰富的联想力，通过精要的比较、分析，对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，阐发了诗歌语言暗示性的特质。作者不仅深谙诗歌的妙道，而且在诗的海洋里游弋自如，在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来。这样不仅使析理有凭有据，而且使文章增添了文化内涵，读之令人赏心悦目，使我们既受到美的熏陶，又对古诗词艺术的精微之处有了更深的体会。
给议论文“亮睛”应做到以下五点：
1．巧借古诗词拟题
在文章标题处引用古诗词名句，能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣。诗句拟题有两种方式：一是直接引用。如福建考生的《一蓑烟雨任平生》，引用苏轼《定风波》中的词句作为题目，既紧扣所选的历史人物，贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石二鸟”。二是化用诗句。
2．妙引古诗词名句开篇
在文章开头嵌入诗词佳句，以此领起全篇，则能够使语言显得凝练精辟。如《寻找快乐，精彩人生》的开头：
漫步于秋日落叶徐徐的小径上，不禁吟了一句：“无边落叶萧萧下，不尽愁绪滚滚来。”慨叹落叶的悲哀与不幸。其实，落叶的生命或许就是这样，只求得春日繁茂，秋日落英缤纷。换个思维方式，龚自珍不是曾说过“落红不是无情物，化作春泥更护花”嘛！我们应该欣喜，享受落英缤纷的秋景。
这个开头由情景入手，化用杜甫的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，自然引出对落叶的联想；然后再引用龚自珍的名句，恰当地诠释了“快乐幸福与我们的思维方式”这一哲理话题的内涵。这样处理，使文章在开头便显得意蕴深刻，诗意灵动，从而避免了“开门见山”式说理可能会有的刻板枯燥。
3．巧用古诗词结尾升华
在文章收尾处引用古典诗词，则具有画龙点睛之效，能够启人心智，升华主题，收到言有尽而意无穷的表达效果，令读者掩卷沉思，回味无穷。如《照海倚天》的结尾：
“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回；君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。”流年似水，时光如电般消逝，也许只有历史，才能让“无字碑头镌字满”；也许也只有历史，才能最好地诠释曾国藩在天京城破、黄袍欲加身之时写尽生平心境的一句话：“倚天照海花无数，流水高山心自知。”
三处引用贴切自然，不显斧凿，使文章文采飞扬，情理交辉，意蕴深远，辩证而深刻地评价了曾国藩这一历史人物，实在是一记漂亮有力的“豹尾”。
4．巧借古诗词点题、过渡
这种语段的构成主要是连用古诗词名句形成整句，也可在段首或段尾加总提句或总结句。如：
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，是恋情的思念；“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是亲情的思念；“此地一为别，孤蓬万里征”，是友情的思念；“君自故乡来，应知故乡事”，是乡情的思念！
连用古诗词名句形成排比，既总结上文，又引出下文。
5．连用古诗词刻画亮点段
引用古诗词名句时可单用，也可连用。尤其是连用，可构成一种具有独特魅力的精彩语段。如《寂寞的意韵》的片段：
寂寞是什么？李白醉吟“举杯邀明月，对影成三人”，也许，寂寞便是皓月当空，好风如水，万籁俱寂时形影相吊的那种感觉吧！李后主感慨“无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋”，也许，寂寞正是深宫大院，国愁家愁人也愁的情丝纠缠吧！陈子昂感叹
“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，也许，寂寞就是芳草依旧，天涯依旧，物是人非的空虚心境吧！于是，我问月亮，广寒宫的嫦娥告诉我，寂寞是“云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我无法回答。
上文所选语段连用五句古诗词名句，让“寂寞”具有了深刻的文化内涵，使文章底蕴厚实，充满典雅蕴藉的诗意和丰富的人文气息。
[针对练笔]
请你以“经典”为主题，使用引用的手法写一个片段，语言要富有文化底蕴。150字左右。
参考答案：信手翻开一本本古典诗词，经典的力量无声地抓住人的心灵：岳飞的“八千里路云和月”是豪迈的气魄，李白的“天生我材必有用”是自信的不羁，柳永的“杨柳岸，晓风残月”是婉约者的柔情，欧阳修的“泪眼问花花不语”是相思者的哀怨……经典，在历史的长河中无声地流淌，用流行所无法企及的宁静的力量熏陶感染了一代又一代人，用内在的魅力给予人们享受与思考。
浸润学科素养和核心价值
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3·4
文化传承与理解——中国古代诗歌意象的特征
[源于课堂]
《说“木叶”》一文把古诗中的意象“木叶”作为论题，以精细的美学笔触，旁征博引，细致入微地辨析了古诗词中多用“木叶”而不是“树叶”的原因，让我们在理解作者所阐述的文学理论的同时，也让我们深入认识了“木叶”这一古典诗歌意象的特征与内涵，更由此启发我们去思考中国古代诗歌意象的特征。
[拓向课外]
意象是诗歌艺术的精灵。我国古代诗歌中的意象具有哪些特征呢？
1．意象具有很强的情感性特点
(1)意象本身具有固定的情感倾向
古诗词中的某些意象，因经过文人的多次使用而具有相对固定的思想情感。它们与民族的历史文化、传统习俗、生活方式、心理特点等方
面发生各种各样的联系，被赋予了某些特定的言外之意和情感色彩。
例如中国诗词中的“月亮”就是一个含有哀思、别情(思乡)的象征意象；中国古代有“望帝啼鹃”的神话传说，杜鹃在古诗词中常与悲苦之事联系在一起。
(2)意象蕴含着诗人特定的情感
诗人的情感是变化的，具有不确定性。某时某刻某天或许都有不同的情感交杂，要表达这些复杂的情感，诗人并不是直接抒发，而是往往借助最能触动这些心情的意象来体现。这些意象蕴含着诗人特定的情感。如“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”中的“病树”和“沉舟”不是现实事物的真实写照，而是诗人惆怅而达观的思想表现。
当然，诗人选择意象也考虑到意象本身的“形、声、色、态”等方面，通常意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。成熟的诗人往往都具有自己独特的艺术风格，如李白的豪放不羁，杜甫的忧国伤民，杜牧的清丽雅致，李商隐的残冷隐涩等，无不折射着诗人在特定的历史背景下宏观的人生内在情绪。
2．意象往往体现出含蓄性的特点
古诗中的意象往往言在此意在彼，具有含蓄、暗示的特质。有的以物喻人，如屈原的诗歌常用香草美人比喻美好的事物或君子；用恶禽臭物比喻小人。有的以物寄情思，如“折柳”代表离别、留恋之意。有的借景抒情，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。也有的意象是诗人思想的流露和愿望的表达，如“欲济无舟楫，端居耻圣明”中，“舟楫”并非指船，而是指引荐诗人入官场施展才华之人。
3．意象的表达具有虚实性的特点
诗歌的艺术魅力在“状难写之景如在目前，含不尽之意见于言外”。“如在目前”的便是实象，“见于言外”的便是虚象。实象侧重客观事物的再现，而虚象则是由实象诱发和开拓的审美想象空间，具体表现在诗文中多是一种暗示、象征或修辞的运用。“境生于象外”，虚象体现着整个意境的艺术品位和审美效果。
4．意象的内涵具有丰富性的特点
由于受特定环境的影响，不同的诗人在不同的历史时期对同样的意象会产生不同的感受，在抒写心灵时力求“意”与“象”、“物”与“我”的完美结合。同样是美酒，曹操说“何以解忧，唯有杜康”，而李白却说“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，杜甫也如是说“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”；同是李白，“酒”在他笔下又是“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”。这种时乐、时悲，时愁、时喜，时离、时合都是通过“酒”这一意象来表达的，“酒”这一文化现象在古典诗歌中被赋予了丰富的内涵。
[贵在融通]
阅读下面的诗句，说说相关意象暗含的特定的文化意味。
1．雁
①塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。
②乡书何处达？归雁洛阳边。
③雁过也，正伤心，却是旧时相识。
④雁引愁心去，山衔好月来。
⑤云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。
参考答案：“雁足传书”为中国古典诗词中常用意象，雁是传情物，常作为寄托离愁别绪的载体。
2.梧桐、雨
①梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！
②草际鸣蛩，惊落梧桐。正人间天上愁浓。
③寒日萧萧上琐窗，梧桐应恨夜来霜。
④无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。
⑤梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。
参考答案：梧桐，一叶知秋，也是牵愁惹恨的事物，是凄苦的象征；雨，由于丝丝缕缕、淅淅沥沥的特点，成为哀伤、愁思的象征。两者相加更是愁上加愁。
课后素养评价
一、语言文字运用
阅读下面的文字，完成1～3题。
诗的境界中必须有山有水。那么，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山，在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句诗。山腰中的颜色是
永远在那儿变动，特别是在秋天，那阳光能够忽然清凉一会儿，__①__。这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻随着变换。忽然黄色更真了一些，忽然又暗了一些，忽然像有层看不见的薄雾在那儿流动，忽然像有股细风替“自然”调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了；晴暖得像要发燥了，可是有点儿凉风，正和诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不同，__②__。高的更高了些，低的更低了些。山的棱角曲线在晴空中更真了，更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！
1．文中使用了哪些修辞手法( )
A．比拟、比喻、夸张 B．比拟、比喻、排比
C．对偶、借代、排比 D．对偶、借代、夸张
解析： “忽然像有股细风替‘自然’调合着彩色，轻轻地抹上一层各色俱全而全是淡美的色道儿”运用了比拟；“那片青黑便多出些比灰色深、比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影”运用了比喻；“有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿”运用了排比。
√
2．文中画波浪线的句子可改写成：“山脚是镶着一层层的黄色、灰色、绿色、藕荷色儿等各色条子的。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
参考答案：①原文每个修饰成分都单独成小句，有强调作用，句子也更活泼；②原文表达出了感知过程，层次感更加明显；③原文表述与上下文语体一致，更口语化，描写亲切生动。
3．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。
答：①_______________________________________________
②___________________________________________________
参考答案：①忽然又温暖一会儿
②那山的高低也更显然了
4．古代诗歌中有许多如“木叶”与“落叶”一样耐人寻味的意象，不同的意象可以营造不同的意境。根据本课所学知识，在下面的两组意象中任选一组，通过描写营造所对应的意境。100个字左右。
第一组：明月 杨柳 杜鹃 ——凄婉 哀伤
第二组：落日 大江 远山 ——雄浑 壮丽
选择第________组 ：______________________________________
参考答案：(示例)第一组——孤独的河流在黑暗的夜中静静流淌。即将远行的人儿，驻足河岸，因了月光的牵引迈不开启程的脚步。他放眼四顾，只看见天上的明月洒下清冷的光芒，他知道月光深处是恣肆满溢的眷念。杨柳的青丝是无助的手臂，它挽得住春风，却挽不住杜鹃的悲啼，游子的忧伤。
第二组——大江在崇山峻岭中匍匐前行。在它的左岸，远山被落日的微光镀上了一层金黄，燕雀噤若寒蝉，唯有雄鹰在苍茫的天地间翱翔。这个时节，塞外的野草疯狂生长，在阴山脚下，长城尽头，手执长缨的骑士，踏碎嗒嗒的马蹄，朝向大漠的深处，绝尘而去。
5．将下列一组句子变成一个单句，可以增删个别词语，但不能改变原意。
①林庚成了北大名师。
②林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，令人耳目一新。
③林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，使受教的学子们心悦诚服。
④林庚关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为学子们的鲜活的精神思想营养。
参考答案：自从林庚成了北大名师，他令人耳目一新的关于唐诗中的“盛唐气象”“少年精神”之说，成为受教的学子们心悦诚服的鲜活的精神思想营养。
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：
关于意象，我下的界定是“表意之象”。给“意象”下这么个界定，是为了突出其表意的功能，这“意”当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验；不能显示情感体验之“象”，就够不上称作“意象”。眼下有一个相当普遍的倾向，就是把意象等同于诗中表名物之词语，其实是不恰当的。诗中所用的词，
有不少是表具体名物之词，如蓝天、白云等，它会在我们脑海里唤起某种想象的，但通常只能算表象，不是意象。举个简单例子。王维的两句诗“大漠孤烟直，长河落日圆”，总共包含几个意象？我想大部分人会回答说，有四个意象：大漠、孤烟、长河、落日。的确，这四个词语都能成“象”，但究竟表达的是什么样的“意”呢？孤立开来看，大漠，指广阔无垠的沙漠，或可引发多种联想，但自身却没有确定的意向；孤烟，指一缕狼烟，也同样看不出诗人的感受。必须将“大漠”与“孤烟直”合成整幅图景：在一望无际的漠野间，直直地升腾起一股狼烟，方能将诗人行
经边塞时所体验到的那种空旷、荒凉、寂静、燥热无风乃至边塞示警的独特情味生动地传达出来，这才成为意象。同样道理，长河、落日单独看亦只是表象，必须连成画面：在奔腾不息地流向天际的大河上方，一轮浑圆的太阳正徐徐下沉，绚烂壮丽的景观效果始得以展现。总之，意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用。
(摘编自陈伯海《<意象艺术与唐诗>序》，上海古籍出版社，2015年)
材料二：
(诗歌语言的)暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在。敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也
在此。而“木”作为“树”的概念的同时，却正是具有着一般“木头”“木料”“木板”等的影子，这潜在的形象常常影响着我们会更多地想起了树干，而很少会想到了叶子，因为叶子原不是属于木质的，“叶”因此常被排斥到“木”的疏朗的形象以外去，这排斥也就是为什么会暗示着落叶的缘故。
……
“木”不但让我们容易想起树干，而且还会带来“木”所暗示的颜色性。树的颜色，即就树干而论，一般乃是褐绿色，这与叶也还是比较相近的。至于“木”呢，那就说不定，它可能是透着黄色，而且在触觉上它可能是干燥的而不是湿润的。我们所习见的门闩、棍子、桅杆等，就都是这个样子，这里带着“木”字的更为普遍的性格。尽管在这里“木”是作为“树”这样一个特殊概念而出现的，而“木”的更为普遍的潜在的暗示，却依然左右着这个形象，于是“木叶”就自然而然有了落叶的微黄与干燥之感，它带来了整个疏朗的清秋的气息。
(摘编自林庚《说“木叶”》)
材料三：
中国古典诗歌的语言，经过无数诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义。词语的情韵是由于这些词语在诗中多次运用而附着上去的。凡是熟悉古典诗歌的读者，一见到这类词语，就会联想起一连串有关的诗句。这些诗句连同它们各自的感情和韵味一起浮现出来，使词语的意义变得丰富起来。而这种种丰富的情韵义，往往难以用训诂的方法予以解释，也是一般词典中难以包括的。
“凭栏”“倚栏”，意思是依靠着栏杆，但是诗词中用“凭栏”“倚栏”，却有多种意味，或表示怀远，或表示吊古，或抑郁愁苦，或悲愤慷慨。如李璟《摊破浣溪沙》：“细雨梦回鸡塞远，小楼吹彻玉笙寒，多少泪珠无限恨，倚栏杆。”李煜《浪淘沙令》：“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”冯延巳《鹊踏枝》：“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。”姜夔《点绛唇》：“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”
岳飞《满江红》：“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”这些诗句中的“凭栏”都是和某种激动的感情联系在一起的。诗歌语言的情韵义是由诗人反复使用而逐渐附着上去的，这种情韵在诗里所起的作用，有时甚至比词语原有的意义更重要，它可以给人以多方面的启示和联想，使诗的含意更加丰富饱满。
(摘编自袁行霈《中国古典诗歌的多义性·情韵义》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．界定意象是“表意之象”，这样就可以突出诗人的诗性生命体验。
B．表名物的词语，必须融入诗境并传达出独特的情味才能成为意象。
C．“木叶”能有落叶的微黄和干燥之感，就是源于“木”的暗示性。
D．诗歌词语的情韵义是指本身原义以外的、诗化了的各种感情和韵味。
√
解析：A项，“就可以……”说法错误。结合材料一原文“意象不单有象，且一定要表意，要能确切地传达诗人的独特体验，才能起到为抒情服务的作用”，界定意象是“表意之象”，是为了突出诗人的诗性生命体验，但不一定就可以达到这个目的。
7．根据以上材料，下列说法不正确的一项是( )
A．大漠、孤烟能成为意象的条件是，在诗中有确定的意向，能表现诗人的感受。
B．由“木”暗示着落叶与颜色可知，古诗语言的暗示性可源于意象的外在形象。
C．诗歌语言的情韵义能给人以多方面的启示和联想，因而使诗的含意更丰富饱满。
D．诗歌语言的暗示性意义与情韵义，讲的都是意象的语境意，所依角度也一样。
√
解析：D项，“讲的都是意象的语境意，所依角度也一样”说法错误。从材料二原文看，“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”，暗示性意义是从来源上说的，在不同的语境中其暗示性意义也基本一样；从材料三原文看，“中国古典诗歌的语言，经过无数诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，情韵义是从使用过程来说的，语境不同，情韵义也有差别。
8．下列各项“凭栏”的情韵义，与其列举诗句对应恰当的一项是( )
A．表示怀远——“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”
B．表示吊古——“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。”
C．抑郁愁苦——“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”
D．悲愤慷慨——“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”
√
解析：列举诗句中“凭栏”的情韵义表达某种激动的感情。A项，“独自莫凭栏，无限江山，别时容易见时难。”出自李煜《浪淘沙令·帘外雨潺潺》，表达亡国之君绵绵不尽的故土之思，应是抑郁愁苦。B项，“一晌凭栏人不见，鲛绡掩泪思量遍。”出自冯延巳的《鹊踏枝·梅落繁枝千万片》，词人借女子抒发了一种情场失意的伤感之情，
表示怀远。C项，“今何许，凭栏怀古，残柳参差舞。”出自姜夔的《点绛唇·丁未冬过吴松作》，上片写景，下片因地怀古，使无情物，着有，道出了无限沧桑之感，表示吊古。D项，“怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇。”出自岳飞《满江红》，抒写作者对中原沦陷的悲愤，对前功尽弃的痛惜，是悲愤慷慨。
9．如果给“诗歌语言的暗示性”下一个定义，应该有哪些要点？
解析：关于语言的暗示性的内容在材料二。题目要求概括出定义的要点，相对下定义比较简单。结合“把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽的言说”，可概括出“潜在的力量与概念中的意义相交织”“含意丰富多彩、一言难尽”；结合“它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”“暗示性仿佛是概念的影子，常常躲在概念的背后，我们不留心就不会察觉它的存在”可概括出“富于感染性、启发性”“言辞不留迹象”。
参考答案：①潜在的力量与概念中的意义相交织；②含意丰富多彩、一言难尽；③富于感染性、启发性；④言辞不留迹象。
10．三则材料都在谈“古诗意象”问题，分别提出了什么看法？请简要概括。
解析：材料一观点句是“这‘意’当是指诗人的诗性生命体验。换句话说，作为诗歌的意象，必须内含诗人的情感体验；不能显示情感体验之‘象’，就够不上称作‘意象’”，作者认为在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象；材料二观点句是“敏感而有修养的诗人们正在于能认识语言形象中一切潜在的力量，把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来，于是成为丰富多彩、一言难尽
的言说。它在不知不觉之中影响着我们，它之富于感染性启发性者在此，它之不落于言筌者也在此”，作者认为诗歌意象中潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性；材料三观点句是“中国古典诗歌的语言，经过无数诗人不断地提炼、加工和创造，拥有了众多的诗意盎然的词语。这些词语除了本身原来的意义之外，还带着使之诗化的各种感情和韵味。这种种感情和韵味就是情韵义”，作者认为经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。
参考答案：①在具体的诗句中，能显示诗人的情感体验的表象词语才能成为意象；②诗歌意象中潜在的力量与概念意义交织组合起来，从而含有丰富多彩的韵味，具有了暗示性；③经过诗人不断地提炼、加工和创造，使意象既保留原义，还带着使之诗化的各种感情和韵味，具有了情韵义。(共85张PPT)
*中国建筑的特征
第8课
一、作者简介
梁思成(1901—1972)，广东省新会人，生于日本东京，其父梁启超。中国近现代著名建筑历史学家、建筑教育家和建筑师，中国建筑教育的奠基人之一，中国古建筑研究的先驱者之一，中国古建筑和文物保护工作的倡导者之一。曾参加主持中华人民共和国国徽和人民英雄纪念碑等作品的设计。
课文助读与拓展
主要著作有《清式营造则例》《宋营造法式》《中国建筑史》《中国雕塑史》等。
二、背景链接
中华人民共和国成立之初，随着北京新城建设的开展，古城的城墙和城门也随之面临被拆除的命运。1953年，一些人主张扫除北京古建筑和古城墙。为此，梁思成奔走呼吁：“中国建筑之个性乃即我民族之性格”“一国一族之建筑适反鉴其物质精神、继往开来之面貌”“一个东方古国的城市，在建筑上，如果完全失掉自己的艺术特性，在文化表现及观瞻方面都是大可痛心的”。城墙被拆了，能代表老北京的城楼和牌坊也被拆除了，面对这种严峻现实，梁思成痛心疾首，撰写了《中国建筑的特征》等文。
× 两支球队的实力分不出高低，水平相当，应该用“不相上下”。
语言建构与运用
√
[选词填空]
1．人们发现，无论走到哪个城市，目光所及，全是___________的高楼群、玻璃墙、霓虹灯、宽马路、大广场，很多具有历史、科学和艺术价值，反映城市历史风貌和地方特色的古建筑屡遭破坏。
2．“科学也偶像”科学家精神短视频征集活动由中国科协主办，于日前启动。它以年轻人___________的短视频形式，拉近公众和科学家的距离。
大同小异
喜闻乐见
辨异同 “装饰”指在身体或物体的表面加些附属的东西，使美观。“妆饰”指打扮或打扮出来的样子。
准运用 我们正在_______一新的店里闲逛，突然一个熟悉的身影迎面走来，原来是好久不见的小娇。今天她的_______不同往常，少了些妖娆，多了些清新。
(二)易混辨析
1．装饰·妆饰
装饰
妆饰
辨异同 “包括”多用于列举各部分或强调某一部分，“囊括”侧重于包含全部。
准运用 国家级非物质文化遗产名录共分10大类，_____了我国各个地区、各民族的优秀传统文化资源代表作。其中______昆曲、古琴、皮影等艺术表演形式。
2．包括·囊括
囊括
包括
3．一副·一幅
一幅
辨异同 一副：常用于成套或成对的东西，有时也用于人的样子、面部表情等，也可用于嗓音。一幅：表数量，用于布帛、图画等；也用于景物，犹一片。
准运用 看到眼前这________波澜壮阔、气势恢宏的建设画卷，前来考察参观的各国友人都露出了______震惊的神色。
一副
4．体裁·题材
体裁
辨异同 体裁：文学作品的表现形式，一般指作品的外在形式。
题材：构成文学和艺术作品的材料，即作品中具体描写的生活事件或生活现象。
准运用 ①也如同做文章一样，在文法的拘束之下，仍可以有许多_____，有多样性的创作，如文章之有诗、词、歌、赋、论著、散文、小说等等。
②诗歌是一种传唱度很高的艺术_____，当前以反映新时代为_____的很多诗歌，得到广大人民群众的好评。
体裁
题材
二、语病辨识——搭配不当
[示例] 它们之所以都是中国建筑，占据共同的中国建筑的特性和特色，就是因为它们都是用中国建筑的“词汇”，遵循着中国建筑的“文法”所组织起来的。
[分析] “占据”与“特性和特色”不能搭配，应将“占据”改为“具有”。
[即时训练] 辨析并修改下列病句。
(1)香港地铁通过合理开发地铁沿线的地下和地上商业空间，不仅实现了盈利，而且成为世界上最赚钱的地铁公司。
辨析修改：______________________________________________ ____________________________________________________________
主语是“香港地铁”，宾语是“地铁公司”，主宾搭配不当，应将“地铁公司”改为“地铁”。
(2)日益狭窄的个人活动空间和社会交往范围，越来越重的职场竞争和工作压力，使现在的上班族很难享受到生活和工作的快乐。
辨析修改：______________________________________________ ____________________________________________________________
定语“越来越重”与“职场竞争”不搭配，可改为“越来越激烈的职场竞争和越来越重的工作压力”。
(3)汽车影院以停车空间为电影放映场地，通常设置超大银幕，观众坐在私家车内就可以看到大银幕上清晰稳定的图像和车内收音机上接收的电影原声。
辨析修改：______________________________________________ ____________________________________________________________
谓语动词“看到”与宾语“电影原声”搭配不当，“图像”可以“看到”，但“电影原声”只能“听到”。
三、常识积累
自然科学小论文
自然科学小论文的特点，一是“小”。同正规学术论文相比，科学小论文的选题较小，内容较浅，因而篇幅也不长。二是科学性。科学小论文的材料，应当是真实可靠的，不允许夸大或虚构；观点应当是在经过细致的思考与研究后实事求是地提出来的，而不是任意地猜测和臆断；语言应当准确、清晰、严密、合乎逻辑，不能模
棱两可、含糊费解、粗疏缺漏。三是创造性。是否具有一定的创造性，是衡量自然科学小论文质量优劣的重要标准。要在科学小论文里，提出自己在观察、调查或考察中获得的新发现，在实验或制作中运用的新方法，在科技活动中所得到的新成果，在深入钻研某种科学知识中积累的新见解，从而给人以一定的启发。
强化关键能力
四
层
学
习
内
容
2
一、理清行文脉络
文本整体把握
二、把握主旨大意
本文是一篇科学论文，作者在文中阐明了中国建筑的九大特征，总结了中国建筑的风格和手法，并提出了一个各民族建筑之间的“可译性”的问题，表达了应用“我们自己建筑上的优良传统来建造适合于今天我们新中国的建筑”的热切愿望。
三、文本理解赏析
(一)阅读第1～13段，完成下面的题目。
1．下列对文本相关内容的概括和分析，不正确的一项是( )
A．第1段末“这些地区的建筑和中国中心地区的建筑”“如弟兄之同属于一家的关系”形象地说明了中国建筑体系影响之大，已超出了国家的界限。
B．“中国世世代代的劳动人民发展了这个体系的特长，不断地在技术上和艺术上把它提高”，“技术上”指中国建筑结构上的特点，“艺术上”指中国建筑装饰上的特点。
C．第10段引用《诗经》里的句子，用事实说明在中国古代，智慧的匠师们很早就发挥了屋顶部分的巨大装饰性，屋顶是我们民族文化的骄傲成就。
D．作者介绍的中国建筑九大特征中，(二)(三)(四)(五)属于结构特征，(六)(七)(八)(九)属于装饰特征，(一)既涉及结构特征又涉及装饰特征。
解析：D项，(一)(二)均既涉及结构特征又涉及装饰特征，属于中国建筑的总体特征。
√
(二)阅读第14～19段，完成下面的题目。
2．下列有关“文法”的理解，不符合原文意思的一项是( )
A．“文法”在文中指建筑物上的构件与构件之间，构件和它们的加工处理装饰之间，个别建筑物和个别建筑物之间的一定的处理方法和相互关系。
B．文章的语法在运用上具有极大的灵活性；中国建筑的“文法”具有一定的拘束性，在“文法”的拘束性之下，创造的多样性就大大减弱了。
√
C．“文法”在文中包括中国建筑的基本特征所呈现出来的一定的风格的手法，它为匠师们所遵守，为人民所承认。
D．在世界各建筑体系中，中国建筑大胆地用朱红作为大建筑物屋身的主要颜色，用在柱、门窗和墙壁上，并且用彩绘图案装饰木构架的上部结构，是使用得最大胆的“文法”。
解析：建筑的“文法”与文章的语法一样，都有一定的拘束性，但同时也有极大的运用的灵活性，能有多样性的表现。
3．下列各项中不属于建筑“文法”的一项是( )
A．古建筑保持立柱和纵横梁组合构架制。
B．古建筑在立柱与横梁接头处设“斗拱”。
C．中国古建筑采用的水泥是“糯米灰浆”。
D．古代建筑群重左右对称和中轴线原则。
解析：C项，“糯米灰浆”说的是建筑的原材料，不属于“文法”。
√
微点赏析(一) 把握说明内容，分析说明顺序
1．作者在介绍中国建筑的九大特征时，着重介绍的是哪几个方面？九大特征中的核心特征是什么？为什么？
参考答案：(1)这篇文章在介绍中国建筑的基本特征时，将中国建筑的平面布置、结构方法、斗拱的作用、屋顶的特点、建筑构件五个方面作为详写的对象加以重点说明。
重点任务突破
(2)核心特征是木材结构。
(3)原因：①作者在对中国建筑的第三个特征的介绍中指出，对中国建筑起支撑作用的主要构件都是用木材做成的。如房身部分做立柱和横梁的是木材，它们共同构成一副梁架；每两副梁架之间是用枋、檩之类的横木把它们互相牵搭起来。②作者对中国建筑的第四个特征的介绍告诉我们，作为中国建筑中最显著特征之一的“斗拱” 构件，也是用木材做成的。③作者介绍的中国建筑的第五个特征——举折、举架，它们也是木质的。
2．怎样理解梁思成在文中提出的“中国建筑的‘文法’”和“各民族的建筑之间的‘可译性’”？
参考答案：①“文法”是一种比喻的说法，借语言文字中“文法”的术语来说明中国建筑的风格和手法。所谓中国建筑的“文法”，是中国建筑几千年来形成并沿用的惯例法式，从建筑框架到整体构成，从台基到屋顶，都有一定之规，有它的“拘束性”，但也有它的“灵活性”，体现在具体的建筑上，既表现出中国建筑的一贯风格，也具有独特的个性。
②“可译性”也是用“语言和文学”为喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表现出来的形式却有很大不同，恰似不同民族的语言，表达同一个意思，语言形式却不相同一样。所谓的“可译性”，是指各民族建筑在实质上有“同一性质”，可以透过其纷繁多样的表现形式解读出来。
3．作者在介绍中国建筑的基本特征时，是按照什么逻辑顺序展开的？为什么要按照这样的顺序？
参考答案：(1)逻辑上先总后分，先主后次，从结构特征到装饰特征，层次简洁严密。先由建筑物“下部的台基、中间的房屋和上部屋顶”的主要构成作为基本特征的第一点，再依序分别从结构原则、方法，斗拱、举折、举架的结构特征和装饰特征以及屋顶、颜色、构件和材料的装饰特征，一一作了清晰的介绍。
(2)作者按照这样的说明顺序介绍中国建筑的基本特征，原因在于这样的顺序和人们观察建筑物的顺序是相同的。人们观察建筑物，总是先看到建筑物的外观、整体组成，然后看建筑内部结构和装饰细节。所以作者在介绍中国建筑的基本特征时先介绍中国建筑的总体，再介绍其结构，最后介绍具有装饰作用的建筑构件和材料。
微点赏析(二) 分析说明方法
4．第15段主要采用了什么说明方法？这种写法有什么好处？
参考答案：(1)主要采用了打比方的说明方法。(2)用“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壮观的建筑，用“小品”比喻小巧别致的建筑，让读者利用对文章大小的感觉经验，来体会建筑规模大小的不同，确切明了，富有形象性和生动性。
5．第19段主要运用了哪些说明方法？有何作用？请根据提示，完成下表。
对应内容
如同语言和文学一样，为了同样的需要，为了解决同样的问题，乃至为了表达同样的情感，不同的民族，在不同的时代是可以各自用自己的“词汇”和“文法”来处理它们的。
简单的如台基、栏杆、台阶等等，所要解决的问题基本上是相同的，但许多民族创造了许多形式不同的台基、栏杆和台阶。
罗马的凯旋门与北京的琉璃牌楼，罗马的一些纪念柱与我们的华表，都是同一性质、同样处理的市容点缀。
说明方法 表达作用
类比 ③
①
②
续表
参考答案：①举例子 ②作比较 ③作者运用这些说明方法，阐述各民族建筑之间的“可译性”问题，使原本抽象的专业语言变得通俗易懂，同时也增添了科学类文章的文学性。
阅读表达共促
合理安排说明顺序
《中国建筑的特征》属于科技说明文，作者说明介绍中国建筑九个方面的特征时，由结构特征到装饰特征，由整体到局部，由主到次，逻辑严密，层次清晰。
合理安排说明文的顺序是写好说明文的重要一环。说明顺序主要有以下三种：
1．时间顺序
所谓时间顺序，即按照事理发展过程的先后来介绍某一事物的说明顺序。凡是事物的发展变化都离不开时间，如说明生产技术、产品制作、工作方法、历史发展、文字演变、人物成长、动植物生长等，都需要时间的检测与验证。所以，在说明这些事物的时候，适宜采用时间顺序。
2．空间顺序
空间顺序也是说明文写作中常见的一种顺序。它是指按照事物空间存在的方式，或从外到内，或从上到下，或从整体到局部来加以介绍。这种说明顺序有利于全面说明事物各方面的特征。一般说明某一静态实体(如建筑物等)，常用这种顺序。
3．逻辑顺序
逻辑顺序，即按照事物、事理的内在逻辑关系来说明的一种顺序。 它具体体现在以下几个方面：①由概括到具体，②由主要到次要，③从原因到结果，④从整体到部分，⑤从特点到用途，⑥由个别到一般，⑦由具体到抽象，等等。
凡是阐述事物、事理间的各种因果关系或其他逻辑关系，按逻辑顺序写作最为适宜。不管是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、器物等，还是抽象的事理，如思想、观点、概念原理、技术等，都适用于以逻辑顺序来说明。
值得注意的是，以上说明顺序很多时候不是孤立地进行，而是相互综合运用，是不能截然分开的。
总之，说明文写作对文章的顺序有很强的要求，它要求我们不能只停留在一种僵化的模式上，要多角度多层面认真思考。既要考虑人们认识事物的一般顺序，考虑所说明的事物的结构特点和事理的内在逻辑关系，又要考虑说明的中心与材料的关系，然后再根据自己的说明对象与说明内容选取合适的说明顺序，使得文章条理清晰，因材制宜，言之有序。
[针对练笔]
选择你熟悉的建筑，运用恰当的说明顺序，介绍其特点，并注意语言的生动性，不少于100字。
参考答案：大殿正中是一个约两米高的朱漆方台，上面安放着金漆雕龙宝座，背后是雕龙屏。方台两旁有六根高大的蟠龙金柱，每根大柱上盘绕着矫健的金龙。仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。
——《故宫博物院》
浸润学科素养和核心价值
四
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内
容
3·4
审美鉴赏与创造——赏析科普文语言
[源于课堂]
《中国建筑的特征》尽管是一篇科技论文，但是作者没有像一些所谓的专家一样用高深的理论在“饶舌”，而是大量采用打比方、作比较的方法力求将大家陌生的事物说清楚，把抽象的事物说得具体明白，使文章读起来浅显易懂而又生动形象。如作者巧妙地将中国建筑的风格和特点比喻成建筑的“文法”，将梁、柱、门窗等构件比喻成建筑的“词汇”等等。这样用人们熟悉的具体事物、事理来打比方，能够把较为生疏的事物和抽象的事理说得透彻、清楚、明白。
[拓向课外]
分析科普文语言特色的考查角度有两个：一是感受语言的整体风格，或概括，或具体，或精练，或详尽，或雅致，或通俗；二是品析语言的生动性与形象性，抓住文中的比喻句、拟人句、描述句、议论句、抒情句等，从语言的形象性、语言的情感性、语言的趣味性等各方面品味鉴赏。科普文章的语言除了准确、简明之外，还具有生动活泼的特点。
[贵在融通]
阅读下面的文字，完成题目。
种子萌芽从汲取水分开始，种子首先膨胀，胚部接着生长。①发芽就像分娩，一旦启动就是个不可逆的过程，因此发芽的时机攸关生死，种子早已演化出各式各样的手段找对时机。杨树和柳树的种子寿命极短，若没有在散播后几个小时内找到湿泥地，就会死亡。热带雨林中，许多树木结的大型种子如果没有在几周内发芽，就会腐败。对这些物种来说，要掌握正确的发芽时机，得先掌握正确的结子时机，因为种子一旦成熟，保存期限是很短的。
……
很多种子的招数更了不起。植物可借由远古演化而来的光感受体(即光敏素分子)感知光线。光敏素分子有两种形式，可彼此转换。一种称为Pr，吸收红光后转换成另一种形式，称为Pfr，Pfr吸收远红光后再转回Pr型分子。Pr对Pfr的比率是由接收多少这两种不同波长的光而定。这种Pr对Pfr的比率提供了地方环境的讯息，对植物来说极为重要。②未被遮蔽的日光，红光/远红光的比率为1，然而，阳光穿
过树叶后，大部分红光为树叶所吸收，这时比率远小于1。植物透过Pr对Pfr比率能侦测到光的改变。由此，植物利用光敏素察觉邻近植物的位置，调整自己的生长以避开邻近植物。同样，种子如果暴露在透过叶子照射的阳光中，就不发芽。与其在其他植物的遮蔽下发芽、长出难以存活的幼苗，还不如维持休眠状态。
请简要分析文中画线部分的语言特色。
解析：在①句中，作者把种子的发芽行为比作人类的分娩，形象贴切；然后把种子适合发芽的条件说成种子的主动选择，是拟人手法，生动形象。在②句中，作者用比率对比，说明了光的变化。
参考答案：①运用拟人的修辞手法和打比方的说明方法，把发芽比作分娩，生动形象地说明种子发芽时机的重要性；②运用列数字的说明方法，通过红光/远红光比率的变化准确而具体地说明光的改变。
课后素养评价
一、语言文字运用
(一)阅读下面的文字，完成1～3题。
有人说，建筑是凝固的音乐。紫禁城，就是一个巨大的乐器。这乐器，与季节、气象相合，风声雨声、帘卷树声，落在建筑上，都成了音乐，而且从不凝固。因此，营建紫禁城的人，是建筑师，也是音乐家。一座好的建筑，不仅要容纳四时的风景，还要容纳四时的声音。紫禁城的节气是有声音的，熟悉宫殿的人，可以从声音里辨认季节，犹如一个农夫，可以从田野自然的变化里，准确地数出他心里的日历。
很多人都知道紫禁城宜雪，大雪之日，宫殿上所有的坡顶，都会盖上松软的白雪，把金碧辉煌的皇城，变成“一片孤城万仞山”——那飞扬高耸的大屋顶，已经修涂改成雪山的形状，起伏错落，重峦叠峰。其实，紫禁城不只宜雪，也宜雨。它的设计里，早已纳入了雨的元素。宏伟的大屋顶，在雨季里，成了最适合雨水滑落的抛物线。雨水那一天，我见证了紫禁城的雨。或许紫禁城的空间太过浩大，雨点是以慢动作降落的，似从天而降的伞兵。在紫禁城宏大的背景下，雨点迟迟难以抵达它的终点。
1．下列各句中的破折号，和文中破折号作用相同的一项是( )
A．一个矮小而结实的日本中年人——内山老板走了过来。
B．头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”
C．遇见熟人，便会用了缓慢悠闲的声调，微叹着互答着地说：“唉，天可真凉了——”(这了字念得很高，拖得很长。)
D．“好香的干菜，——听到风声了么？”赵七爷低声说道。
√
解析：原文句子破折号是解释说明，说明白雪如何把皇城变成“一片孤城万仞山”的。A 项，表示解释说明。B项，表示意思转折，前一句“没有什么学问”与后一句“可是也有一点喽”意思有轻微转折。C项，表示声音延长，由后文解释“这了字念得很高，拖得很长”可知。D项，表示话题的转换。
2．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
参考答案：①句中把熟悉宫殿的人以声音辨认紫禁城的季节比作农夫通过田野自然的变化区分时间，体现了比喻的相似性；②熟悉宫殿的人和农夫对对象的熟悉程度相似；③紫禁城的节气和田野自然的变化相似；④熟悉宫殿的人从声音里辨认季节和农夫数出他心里的日历相似。
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“在紫禁城空旷浩大的空间中，雨点慢慢地降落，从天而降。”从语义上看，二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？
参考答案：①原文中“或许”是一种主观感受，增添了可能性。 ②原文中的“慢动作”凸显了雨点降落的姿态，与空间的浩大有关。 ③原文运用比喻，将雨点比喻成伞兵，生动形象。
(二)阅读下面的文字，完成4～5题。
山峰的高度通常指海拔高，是以平均海平面为基准，到山顶的垂直距离。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，当我们在不同位置观望山峰时，对其高度会有不同的视觉感受。珠穆朗玛峰的海拔高度为8 848.86米，而当我们站在青藏高原上眺望珠峰，就会觉得它的高度可能只有海拔高的一半左右。这是因为我们站的位置海拔就很高，视觉上感受到的是山的相对高度。另外，所处环境的地形地貌也会影响我们的视觉感受：站在一望无际的平地上仰望山峰， __①__；在高高的山地上眺望山峰，就会觉得山峰没有想象中那么高。
__②__？方法之一是水准测量法，这是目前山高测量中精度最高的方法。一般来说，从山脚下一个已知海拔高的点出发，利用水准仪和两把水准尺测得相距不远两点间的高差。由于水准尺长度的限制和清晰读数的要求，要一站一站地接续测量很多个高差，才能到达山顶。水准测量精度高，误差可控制在厘米级，甚至毫米级。但__③__，即便是200米左右高度的山，沿上山路也需要测一天；如果遇到植被丛生甚至没有路的山，测量进度就更加缓慢。因此，该方法只适合测量较低的山峰。
4．第一段所引用的诗句，有什么表达效果？请简要分析。
解析：①“‘横看成岭侧成峰，远近高低各不同’，当我们在不同位置观望山峰时，对其高度会有不同的视觉感受”，此处引用苏轼《题西林壁》的诗句，佐证文中“当我们在不同位置观望山峰时，对其高度会有不同的视觉感受”的观点。②引用的诗句是我们耳熟能详的著名诗人所写的诗句，这样的引用使文章富有文采，增强了文章的感染力。
参考答案：①引用诗句，佐证文中“当我们在不同位置观望山峰时，对其高度会有不同的视觉感受”的观点。②引用诗句，使文章富有文采，增强了文章的感染力。
5．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
答：①__________________________________________________
②______________________________________________________
③______________________________________________________
解析：第①处，根据后文分号可知，要填的句子与“就会觉得山峰没有想象中那么高”对应，句式应为“就会觉得……”，内容上应是感觉山峰很高，故可填：就会觉得山峰很高。第②处，根据后文“方法之一是水准测量法，这是目前山高测量中精度最高的方法”可知，这是说测量山峰高度的方法，再联系线后的“问号”，故可填：怎样测量山峰的高度呢。第③处，根据后文“即便是200米左右高度的山，沿上山路也需要测一天；如果遇到植被丛生甚至没有路的山，测量进度就更加缓慢”可知，语境是说水准测量进度很慢，故可填：水准测量进度慢。
参考答案：①就会觉得山峰很高
②怎样测量山峰的高度呢
③水准测量进度慢
二、阅读理解
阅读下面的文字，完成6～10题。
材料一：①以现代眼光，重新注意到中国建筑的一般人，虽尊崇中国建筑特殊外形的美丽，却常忽视其结构上之价值。这忽视的原因，常常由于笼统地对中国建筑存一种不满的成见。这不满的成见中最重要的成分，是觉到中国木造建筑之不能永久。其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋，却未尝深加探讨。中国建筑在平面上
是离散的，若干座独立的建筑物分配在院宇各方。若是以一座单独的结构与欧洲任何一座负盛名的石造建筑物比较起来，显然小而简单，似有逊色。但是若以今日西洋建筑学和美学的眼光来观察中国建筑本身之所以如是和其结构历来所本的原则及其所取的途径，则这系统建筑的内容，的确是最经得起严酷的分析而无所惭愧的。
②我们知道一座完善的建筑，必须具有三个要素：适用，坚固，美观。
③任何建筑皆不能脱离产生它的时代和环境来讲的；其实建筑本身常常是时代环境的写照。建筑里一定不可避免地会反映着各时代的智识、技能、思想、制度、习惯和各地方的地理气候。所以所谓适用者，只是适合于当时当地人民生活习惯气候环境而讲。
④所谓坚固，更不能脱离材料本质而论。建筑艺术是产生在极酷苛的物理限制之下的，所谓建筑的坚固，只是不违背其所用材料之合理的结构原则，运用通常智识技巧，使其在普通环境之下——兵火例外——能有相当永久的寿命的。例如石料本身比木料坚固，然在中国用木的方法竟达极高度的圆满，而用石的方法甚不妥当，且建筑上各种问题常不能独用石料解决，即有用石料处亦常发生弊病，反比木质的部分容易损毁。
⑤至于论建筑上的美，当然是其轮廓、色彩、材质等，但美的大部分精神所在，却蕴于其权衡中，如长与短之比，平面上各大小部分之分配，立体上各体积各部分之轻重均等。所谓增一分则太长，减一分则太短。但建筑既是主要解决生活上各种实际问题而用材料所结构出来的物体，那么无论美的精神多缥缈难以捉摸，建筑上的美是不能脱离合理的、有机能的、有作用的结构等而独立的。能呈现平稳、舒适、自然的外象；能诚实地袒露内部有机的结构、各部的功用及全部的组织；______________________。这些便是“建筑美”所包含的各条件。
⑥因为中国现代生活种种与旧日积渐不同，所以旧制建筑的各种分配，随着便渐不适用。尤其是因政治制度和社会组织忽然改革，迥然与先前不同：一方面许多建筑物完全失掉原来功用——如宫殿、庙宇、官衙、城楼，等等；——另一方面又需要因新组织而产生许多公共建筑——如学校、医院、工厂、图书馆、商场，等等。在适用一条下，现在既完全地换了新问题，旧的答案之不能适应，自是理之当然。
⑦中国建筑坚固问题，在木料本质的限制之下，实是成功的。其在技艺上，有过极艰巨的努力，而得到许多圆满且可骄傲的成绩。如“梁架” “斗拱” “翼角翘起”等种种结构做法及用材。直至最近代科学猛进，坚固标准骤然提高之后，木造建筑之不永久性，才令人感到不满意。但是近代新发明的科学材料，如钢架及钢骨水泥，作木石的更经济更永久的替代，其所应用的结构原则，却正与我们历来木造结构所本的原则符合。所以即使木料本身有遗憾，因木料所产生的中国结构制度的价值则仍然存在，且这制度的设施，将继续应用在新材料上，效劳于我国将来的新建筑。
⑧古埃及的陵殿、希腊的神庙、文艺复兴中的宫苑皆是建筑中的至宝，虽然其原始作用已全失去。虽然建筑的美术价值不会因原始作用失去而低减，但是这建筑的“美”却不能脱离适当的、有机的、有作用的结构而独立。中国建筑的美就是合于这原则，其轮廓的和谐、权衡的俊秀伟丽，大部分是有机、有用的结构所直接产生的结果。
(摘编自林徽因《〈清式营造则例〉绪论》)
材料二：
我国建筑中之斗拱系统，本身是一种装饰，是一种宫廷建筑所特有的东西。从结构的本原看，它本不真正是建筑结构中有机的一部分。换言之，即使没有斗拱，我国木系统仍可以存在，出檐的深度亦可存在。唐宋以来，斗拱在中国架构中所扮演的角色是一种有机的装饰。独乐寺观音阁的上层结构是最“有机”的，我们仍然看不出“重昂”所代表的意义，及若干水平走向的斗拱的价值。至于广济寺的三大士殿，虽然部材仍然很大，但其斗拱在结构上的作用以其梁材的高度来比较，仍然是有限的。
故从某种观念看，斗拱在中国建筑史上的演变，从未到达真正“成熟”的时期。系统化发生在唐代，格式化发生在宋代，结构与造型均恰到好处的时代从不曾有过。若我们从形式上看，则可看出一个演变的方向，可能是尚算合理的。因为它始于装饰，终于装饰，明清只是发挥它装饰的作用而已。
(摘编自汉宝德《明清建筑二论》)
6．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．汉宝德指出斗拱的结构与造型不曾同时得到很好的发展，认为它并未真正“成熟”过。
B．中国木造建筑使用的材料及简陋的构造法致其不永久是人们对它不满的主要原因。
C．建筑是反映时代的，我们探究建筑的适用性，不能脱离建筑建造时的时代与环境。
D．只有运用智慧，遵循材料结构原则去建造，才可能让建筑坚固而长久地留存下去。
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解析：B选项的错因有：①原文是说“其所以不能永久的主因，究为材料本身或是其构造法的简陋”，“究”字，可以看出认为中国木结构建筑不永久的主因是木质材料或简陋构造法，这是“不满的人们”的观点，而非作者观点；②原文中有“却未尝深加探讨”，可看出作者对人们的观点并不认同，而选项把这两个原因直接陈述为客观现实或者作者的观点；③简陋的构造法，联系材料一可以看出并非作者观点。
7．下列对材料中论据与论点的分析，正确的一项是( )
A．材料一通过建筑的石料与木料对比，来强调石料不如木料耐用，它比木料更容易损毁。
B．材料一列述多种权衡关系，意在更好地突出美的精神主要蕴于权衡之中这一段落主旨。
C．材料一以古埃及的陵殿等为例，是为了佐证建筑美不会因建筑实用价值的失去而消减。
D．材料二主要以唐宋建筑为据来佐证自己的观点，但最终是为了阐述明清建筑的有关话题。
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解析：A项，从材料一“例如石料本身比木料坚固”可看出，用石料和木料对比是为了佐证只要不违背用材料之合理的结构原则就有可能让建筑有相当永久的寿命。B项，从材料一第⑤段第三句的“但”可看出本段主旨是建筑上的美是不能脱离合理的结构等而独立的。C项，关联材料一全文可以看出，举古埃及的陵殿为例主要是为了引出和强调后文所述建筑的“美”却不能脱离结构而独立的。D项，“最终是为了阐述明清建筑的有关话题”，结合材料二末句“明清只是发挥它装饰的作用而已”及全文标题“明清建筑二论”，可以推出。
8．如果要从下列四个句子中选择三个填入材料一第⑤段的横线处，不能选择的一项是( )
A．能自然地发挥建筑所使用材料的本质特性
B．只雕饰于必需的结构部分，以求更和悦的轮廓，更协调的色彩
C．不滥用曲线或色彩等来寻求建筑之美的提升
D．努力制造出更多的装饰物来增加建筑的华丽
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解析：根据原文语句间关系可看出横线处所在句是对前文“建筑上的美是不能脱离……结构等而独立的”的解读，而D项所述“制造出更多的装饰物……”与此相矛盾。此外，D项所述也与前文所列条件“能呈现平稳、舒适、自然的外象”相悖。
9．下列对材料一的分析，错误的一项是( )
A．材料一除开篇与结尾外的主体部分，先从适用、坚固、美观三个角度指出建筑的总体特点，接着从这三个角度对中国建筑的特点作了较深入的阐述。
B．第②段与第③④⑤段在结构上构成总分关系，第③④⑤段之间构成并列关系。
C．选文也有美中不足之处，比如文章以“结构(价值)”为阐述的中心，但第③段在阐述建筑的适用性时，却没有扣住“结构”来写，论证略显旁逸。
D．有人说，林徽因的作品既有古典主义的典雅、和谐、适度，又有浪漫主义的热情、明朗和某些现代主义的人生焦虑和忧伤。这种风格也体现在她的《〈清式营造则例〉绪论》中。
解析：选项中所述为林徽因诗歌的风格，在材料一中并未体现。
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10．汉宝德与林徽因对于中国木造建筑中“斗拱”的态度是否一致？请结合原文具体说明。
参考答案：态度是相反的。汉宝德认为斗拱只是在木造建筑中起装饰作用；而林徽因认为斗拱是建筑结构的有机组成，对建筑的坚固起到了重要作用。
