统编版语文六年级下册小升初常考易错检测卷-（含答案）

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小升初常考易错检测卷-语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字的读音完全相同的一项是（ ）
A．朝夕相处 大路朝天 B．妈妈喝住他 为他喝彩
C．长亭送别 大有长进 D．藏龙卧虎 西藏自治区
2．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．明媚 染刚 钟楼 齿轮
B．沉郁 压迫 残爆 局势
C．魔鬼 执行 通宵 盲人
D．系统 幼稚 书藉 单调
3．下列加点词的解释不正确的一项是（ ）
A．纤纤擢素手（伸出） B．何当金络脑（为何）
C．人固有一死（本来） D．泣涕零如雨（落下）
4．下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A．新年伊始，大街小巷悬灯结彩，鞭炮声此起彼伏。
B．不到万不得已，我们是不会采取极端措施的。
C．爸爸和他儿时的伙伴相聚，客厅里不时传来他俩哄堂大笑的声音。
D．但是，人们的浅见和随心所欲的开发利用，又使土地资源遭到惊人的破坏。
5．下列表明经常接近某种事物就会对它了解、熟悉的道理的一项是（ ）
A．兼听则明，偏信则暗。 B．听君一席话，胜读十年书。
C．近水知鱼性，近山识鸟音。 D．路遥知马力，日久见人心。
6．下列说法不正确的一项是（ ）
A．“喜获金牌”“摘得桂冠”“拔得头筹”这三个词语的意思都是比赛中获得第一名。
B．一个好的开头，可以增强文章的感染力；一个好的结尾，可以激发读者的阅读兴趣。
C．《鲁滨逊漂流记》的作者是丹尼尔·笛福，小说运用了第一人称的写法。
D．制作成长纪念册，最好能表现出自己的独特个性和创意。
二、填空题
7．读句子，看拼音，写字词。
波义耳是英国著名的化学家，他从被jiàn( )上yán suān( )的紫罗兰变红的现象中得到启示，制成了shí ruǐ( )试纸。这样的事情不止一例。地球物理学家魏格纳在sōu jí( )资料的时候，从qiū yǐn( )的分布情况中得到启示，认为亚欧大陆与美洲大陆本来是连在一起的。
8．我会辨字组词。
莱( ) 澄( ) 嚷( ) 蓝( )
睐( ) 瞪( ) 壤( ) 滥( )
9．将下列有关想象的词语补充完整。
浮想( )( ) 天( )行( ) 异想( )( ) 奇( )妙( )
想入( )( ) 不( )思( ) 痴人( )( ) 突发( )( )
10．日积月累
（1）诗中有画，景中传情。读到刘禹锡的《浪淘沙（其一）》中“ ，浪淘风簸自天涯”时，我仿佛看到了黄河裹着泥沙从远方奔腾而来的画面；读到 的《江南春》中“千里莺啼绿映红， ”时，我的脑海里浮现出了绿树红花、酒旗飘飘的江南春景图；读到苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书》中“黑云翻墨未遮山， ”时，我的眼前出现了 的画面。作家老舍面对如画般的草原美景也禁不住赞叹：“这种境界，既使人惊叹， ，既愿久立四望， 。”
（2）天下兴亡，匹夫有责。为保卫祖国边疆，边防战士们十年如一日地用心守护，无怨无悔，因为他们知道“祖宗疆土， ， ”；在毛泽东的《七律·长征》中，“ ，乌蒙磅礴走泥丸”衬托出红军征服逶迤高山，不畏艰难的高大形象。
三、语言表达
11．请对你的老师说一段感恩的话。要求：①至少运用一种修辞手法；②不能出现真实的姓名、班级名、校名等相关的内容；③50字左右。
四、文言文阅读
阅读《两小儿辩日》（节选），回答问题。
①一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”
②一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也。”
③一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”
④一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
12．两小儿辩论的问题是：
13．语文要素 根据提示梳理选文中两小儿辩论的内容，并完成练习。
两小儿表达观点的角度不同，小儿甲是以（ ）为依据说明观点的，小儿乙是依据（ ）得出结论的。（填序号）
A．视觉效果 B．温度感知
14．下列对节选内容所表达的道理理解不正确的一项是（ ）
A．即使是非常熟悉的事物，也可能包含着我们不了解的知识。
B．善于观察，勤于思考，才能有独特的发现。
C．要更多地从对方的角度看待问题。
五、现代文阅读
课内阅读
狼牙山五壮士（节选）
五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击。山路上又留下了许多具敌人的尸体。到了狼牙山峰顶，五位壮士居高临下，继续向紧跟在身后的敌人射击。不少敌人坠落山涧，粉身碎骨。班长马宝玉负伤了，子弹都打完了，只有胡福才手里还剩下一颗手榴弹。他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
15．请给本段文字拟一个小标题：
16．选段在刻画五位壮士时运用了哪些描写方法？（　　）（多选）
A．点面结合 B．语言描写 C．动作描写 D．神态描写
17．对文中画线句子理解正确的一项是（　　）
A．这句话用了比喻的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说砸下去的石头密集、迅猛、有力。突出了五位壮士对敌人的仇恨。
B．这句话用了夸张的修辞手法，把“石头”比作“雹子”，说明石头的小、多，突出壮士们迅速、勇敢，进一步表现五位壮士忠于人民、忠于祖国的精神。
C．这句话写出了五位壮士的力气大，用石头都可以击败敌人。
D．此时，五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了。
18．读下面的句子，注意加点的部分，说说这样描写有什么作用？
他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道：“同志们！用石头砸！”
阅读下面文章，完成习题。
年味浓浓
①爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓……
②这种味道是所有人都能感受到的，是难以用言语形容和表述的。它弥漫在寒冬腊月的空气里，散发在城乡每个角落里，只要你一推开房门，年味就会扑面而来。用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。
③年味，弥漫在街巷，飘散在村屯。随着新春佳节的临近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸黏豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓的香味。
④年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们，快乐幸福的字样写满脸上，藏进心田。
⑤年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡之情的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期待，等候在车站港口，相互问候着。等到车船即将启动，翘首思乡的人们便拿起手机，向家人报平安，急切得恨不得自己能插上一双翅膀，瞬间飞往自己的故乡，投入亲人的怀抱。
⑥年味，弥漫在祝福中。那一封封写满温馨的思乡家书，那一张张精美的饱含祝福的贺年卡，那一条条写满情谊的手机短信，那一桌桌盛满醇香的亲情家宴，无不充满了浓浓的年味。
⑦年味，是寒冬里的一把热火；年味，是亲人久别的一次相聚；年味，是爹和娘的一声呼唤；年味，是老母亲的一手好菜。
⑧这色香俱全的年味啊，从远古的风俗中走来，从大地飞歌中走来，从幸福的生活中走来，从欣喜的笑容中走来，成为中华民族一道永恒的风景，飘散在每一个人的心间，让每一个人都不由自主地沉醉在这浓浓的年味之中。
19．文章开头引用对联“ ， ”，给全文营造了一种 的气氛，在这样的气氛中，作者分别写出了街巷村屯、 、 、祝福中的年味。
20．第③段通过对具体情景的描写表现了“年味，弥漫在街巷，飘散在村屯”这一中心。请你阅读第③段，将下面的思维导图补充完整。
年味，弥漫在街巷，飘散在村屯 城市的大街小巷张灯结彩的情景。
①
②
21．读第②段中画横线的句子，你可能嗅到、看到、听到什么年味？写一写。
22．本文在内容和写法上都很有特点，下列说法不正确的一项是（ ）
A．短文选取不同的方面，围绕一个中心意思来写，突出了“年味浓浓”的主题。
B．从年味弥漫在商场超市和车站港口等地，能看出如今的年味要比过去的浓厚。
C．短文第③段描写的“年味”先从整体的角度让读者感受到了年味浓浓的气氛。
D．第⑧段的作用是总结全文，使文章结构完整且紧凑，升华了文章的主题，表达了作者对浓浓年味的喜爱和赞美之情。
23．在你的家乡，过年都有什么样的习俗？请你结合生活实际写一写家乡的“年味”。
六、书面表达
24．习作。
不久，我们就要告别美丽的小学校园，请你围绕“难忘的小学生活”这个主题写一写难忘的老师、同学或校园中的一件事、一节课等。要求使用恰当的叙述顺序，把事情写具体、写清楚，表达出真情实感，题目自拟，不少于400字。
《小升初常考易错检测卷-语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 B C B C C B
1．B
【详解】本题考查多音字掌握。
A．zhāo/cháo；
B．都读hè；
C．cháng/zhǎng；
D．cáng/zàng。
故选B。
2．C
【详解】本题考查易错字辨析。
A．染刚——染缸；
B．残爆——残暴；
D．书藉——书籍。
故选C。
3．B
【详解】本题考查字义。
B．何当金络脑：骏马何时才能套上镶金的笼头。何：何时。
故选B。
4．C
【详解】本题考查词语运用。
C．“哄堂大笑”通常用来形容整个房间或很多人同时大笑的情景，强调的是集体的大笑声。而在该项中，描述的是“爸爸和他儿时的伙伴”两个人之间的笑声，人数较少，不符合“哄堂大笑”所强调的集体性。
故选C。
5．C
【详解】本题考查名句理解。
A．“兼听则明，偏信则暗。”这句话强调的是广泛听取不同意见才能明辨是非，偏听偏信则会导致不明真相。它主要讨论的是信息来源的多样性，与“接近某种事物就会了解、熟悉”无关。
B．“听君一席话，胜读十年书。”这句话表达的是通过与有智慧的人交谈，能够在短时间内获得大量知识或启发。它强调的是通过交流获取知识，而不是通过长期接触来熟悉事物。
C．“近水知鱼性，近山识鸟音。”这句话直接表达了“经常接近某种事物就会对它了解、熟悉”的道理。靠近水边的人会了解鱼的生活习性，靠近山林的人会熟悉鸟的叫声。这正是题目所要求的道理。
D．“路遥知马力，日久见人心。”这句话强调的是通过长时间观察或经历才能了解事物的本质或人的品性。虽然涉及时间因素，但它更侧重于“时间检验”而非“接近事物”。
综上所述，C选项“近水知鱼性，近山识鸟音”最符合题意。
故选C。
6．B
【详解】本题考查理解词语的含义、文章结构、作家作品及写作手法、综合实践能力。
B．通常来说，一个好的开头可以增强文章的感染力，但一个好的结尾的作用更多是深化主题、留下深刻印象或引发读者思考，而不是激发读者的阅读兴趣。阅读兴趣通常在文章的开头部分就已经被激发，而结尾部分则是对整个阅读体验的总结或升华。
故选B。
7． 溅 盐酸 石蕊 搜集 蚯蚓
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。书写时注意“溅”“酸”“蕊”“搜”“蚓”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 莱茵河 澄清 吵嚷 蓝色 青睐 瞪眼 土壤 滥用
【详解】本题考查形近字组词。
莱：莱茵河、莱克、莱州、莱阳、莱西；
澄：澄清、澄澈、澄亮、澄心、澄澜；
嚷：嚷嚷、叫嚷、嚷闹、大嚷、嚷叫；
蓝：蓝天、蓝色、蓝莓、蓝田、蓝图；
睐：青睐、顾盼生睐、睐顾、绿睐；
瞪：瞪眼、瞪视、瞪圆、瞪大、瞪眼；
壤：土壤、边壤、壤地、天壤之别；
滥：泛滥、滥用、滥伐、滥竽充数。
9． 联 翩 马 空 天 开 思 想 非 非 可 议 说 梦 奇 想
【详解】本题考查补充词语。
浮想联翩：形容思绪连续不断地涌现出来。
天马行空：比喻气势豪放，不受拘束（多用在评价写作、绘画和书法等方面）。
异想天开：比喻想法离奇，不切实际，实现不了。
奇思妙想：奇妙的想法。
想入非非：指思想进入虚幻境界，完全脱离实际，又指胡思乱想。
不可思议：指思想言语所不能达到的境界，后来形容无法想象，很难理解。
痴人说梦：表示对痴呆的人说梦话，痴呆的人信以为真；后用来形容凭借想象胡言乱语。
突发奇想：形容突然想出一个非常奇怪的想法。
10． 九曲黄河万里沙 杜牧 水村山郭酒旗风 白雨跳珠乱入船 乌云翻涌，大雨滂沱，水珠四处飞溅 又叫人舒服 又想坐下低吟一首奇丽的小诗 当以死守 不可以尺寸与人 五岭逶迤腾细浪
【详解】本题考查名篇名句默写与理解。
（1）“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。”出自唐代刘禹锡的《浪淘沙·其一》，意思是万里黄河弯弯曲曲挟带着泥沙，波涛滚滚如巨风掀簸来自天涯。
“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”出自唐代杜牧的《江南春》，意思是辽阔的江南，到处莺歌燕舞，绿树红花相映，水边村寨山麓城郭处处酒旗飘动。
“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。”出自宋代苏轼的《六月二十七日望湖楼醉书五首》，意思是乌云上涌，就如墨汁泼下，却又在天边露出一段山峦，明丽清新，大雨激起的水花如白珠碎石，飞溅入船。诗人想象丰富，将乌云比作“翻墨”，雨点比作“跳珠”，写出了暴雨之大，雨点之急。
黑云 ：这是诗句中的核心意象，黑色通常与阴暗、沉重、压抑等情感相关联。在这里，“黑云”给人一种即将有大事发生的感觉，预示着天气的变化或某种紧张的氛围。
翻墨 ：这个词形象地描绘了黑云的动态和形态。墨是黑色的，且通常与书写、绘画中的浓重笔触相关联。将黑云比作翻墨，既表现了黑云的浓重，又暗示了其翻滚、涌动的动态。
未遮山 ：这个短语说明了黑云虽然浓重，但还没有完全遮住远处的山。这既给画面留出了空间感，又让人期待接下来可能发生的变化（如黑云完全遮住山，或雨水的降临）。
可以构建出以下画面： 天空中，一团团浓重的黑云翻滚着，像是大书法家在宣纸上挥洒的浓墨，既有力道又不失柔美。 黑云虽然浓密，但还没有完全遮住远处的山峰。山峰在黑云的映衬下，显得更加神秘和庄严。 整个画面充满了紧张感和动态美，仿佛能听到黑云翻滚的声音，看到山峰在黑云中若隐若现的轮廓。
书写时注意“黄”“旗”“船”“舒”“吟”“诗”的正确写法。
（2）书写时注意“死”“逶”“迤”“腾”的正确写法。
11．例：一方沃土育新苗，六载春风化细雨。您的关怀伴我茁壮成长，您的鼓励助我勇敢前行。感谢您，我亲爱的王老师！
【详解】本题考查语言表达能力。
本题要求运用修辞手法给老师写一段感恩的话。常见的修辞手法有比喻、拟人、排比等，使用修辞手法可以让表达更生动形象。
示例：老师，您是照亮知识海洋的灯塔，在您的指引下，我才能扬起求知的帆，驶向理想的彼岸。感恩有您！
12．太阳什么时候离人近，什么时候离人远 13．（从左到右）小儿甲：日中时远也 日初出大如车盖 远者小
小儿乙：日初出远 及其日中如探汤 远者凉
A B 14．C
【导语】这篇文章通过两个小孩对太阳远近的辩论，生动展现了古人观察自然、思考问题的智慧。文章语言简洁，对话形式使内容更具互动性和趣味性。两小儿分别从视觉和温度感知的角度提出观点，体现了观察事物的多维度思考。这不仅反映了古代人对自然现象的探索精神，也启发读者从不同角度看待问题，培养独立思考的能力。整体而言，文章寓教于乐，兼具知识性与哲理性。
12．本题考查文章内容理解。
结合文章第①、②自然段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”、“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”可知，两小儿争论的问题是：太阳在早晨和中午距离人们到底是远还是近的问题。
13．本题考查文章内容理解及提取信息的能力。
结合文章第①段“一儿曰：‘我以日始出时去人近，而日中时远也。’”与第③段“一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”可知，小儿甲的观点是日中时远；现象是日初出大如车盖；依据是远着小。
结合文章第①段“一儿曰：‘我以日初出远，而日中时近也。’”与第④段“一儿曰：‘日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？’可知， 小儿乙的观点是日初出远；现象日中如探汤，依据是远者凉。
结合文章内容小儿甲说 “日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎”， 是从太阳在不同时间看起来大小不一样，也就是视觉效果的角度来说明自己“日始出时去人近，而日中时远” 的观点，故选A。
结合文章内容小儿乙说“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎”，是根据太阳在不同时间给人的冷热感觉不同，即温度感知得出“日初出远，而日中时近”的结论，故选B。
14．本题考查主旨概括。
C． 这个文章主要围绕两小儿善于观察和思考对太阳远近的不同看法展开，重点在展现观察和思考以及知识的无限性。说明即使是熟悉的事物也可能有我们不了解的知识。在这里未体现要从对方角度看待问题，因此，该选项理解不正确。
故选C。
【点睛】参考译文：
一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人近，而正午的时候距离人远。”
另一个小孩说：“我认为太阳刚刚升起的时候距离人远，而正午的时候距离人近。”
一个小孩说：“太阳刚升起时大得像车篷，到了正午就像盘子一样小，这不是远小近大的道理吗？”
另一个小孩说：“太阳刚升起时感觉清凉寒冷，到了正午热得像把手伸进热水里，这不是近热远凉的道理吗？”
15．顶峰歼敌 16．ABC 17．A 18．这个句子是写班长马宝玉动作的，“抢前一步”“夺过”“猛地举起”“砸”写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前、不怕牺牲的精神。
【导语】这个文段选自《狼牙山五壮士》，通过生动的细节描写和高强度的情节塑造，再现了革命烈士与敌人英勇抗争的壮烈场景。文中细腻刻画五位壮士动作、语言等，捉住了他们面对敌人时从容不迫的英雄气概，以及他们对国家和人民的无限忠诚。修辞手法的运用如比喻与夸张，将人物的奋斗精神与无畏勇气表达得淋漓尽致，令人深受感动。
15．本题考查标题的拟写。
这个文段主要讲述的是五位壮士在狼牙山峰顶与敌人战斗的场景。他们一面攀登一面射击，到达山顶后居高临下继续抗击敌人，即便子弹打完，仍用石头顽强抵抗。
故小标题可拟为：痛歼敌人。
16．本题考查的是描写方法。
从整体上看，“五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击”描绘了五位壮士共同作战的场景，这是“面”的描写；而后面着重刻画班长马宝玉 “抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块大石头，大声喊道”等行为，属于“点”的刻画，将群体战斗与个体表现相结合，展现战斗全貌。
从“同志们！用石头砸！”可知，这句直接的语言，简洁有力地展现出班长马宝玉在关键时刻的果决，传递出壮士们战斗到底的决心，让读者仿佛能听到那激昂的呼喊声，使人物形象更加鲜活。
从“抢前一步”“夺过”“举起”“砸”可知，这一系列动词，生动细致地展现了马宝玉的敏捷、果断，以及壮士们用石头反击敌人的勇猛姿态，将战斗的激烈与人物的英勇表现得淋漓尽致。
因此可知，这个选段在刻画五位壮士时运用了点面结合、语言描写、动作描写，并没有对壮士们的神态进行描述。
故选ABC。
17．本题考查分析字词句的含义及作用。
画线句子为“石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。”
B．这个句子中把石头比作雹子，不是为了说明石头的小，主要是突出其密集、迅猛、有力的特点。故此项理解不正确。
C．这句话重点不是为了体现五位壮士的力气大，而是通过对石头砸向敌人的状态描写来展现壮士们的精神和情感。故此项理解不正确。
D．“五位壮士因为没有武器，已经抱着必死的决心了”这句话本身是对五位壮士当时情况的一种描述，但并不是对画线句子的直接理解，画线句子主要是通过比喻来强调战斗的状态和壮士们对敌人的仇恨。故此项理解不正确。
故选A。
18．本题考查分析字词句的含义及作用。
这个句子中加点的词语“抢前一步”、“夺过”、“猛地举起”“砸”等动作描写展示出马宝玉的果断与勇猛。这些描写不仅生动地塑造了他的形象，也让读者真切地感受到当时紧张激烈的战斗场面，突显了五位壮士在绝境中依然坚持抗敌、毫不退缩的决心。
19． 爆竹声声辞旧岁 梅花点点迎新春 热闹、喜庆 商场超市 车站港口 20． 夜幕下高楼大厦霓虹闪烁的情景。 村民置办年货的情景。 21．我可能嗅到各种美食的香味，看到红红的对联和灯笼，听到鞭炮的响声。 22．B 23．在我的家乡，大年三十晚上，全家人会坐在一起吃饺子，在鞭炮声中迎接新的一年。大年初一一早，孩子们会跟着大人们去拜年。
【导语】这篇阅读文章以“年味浓浓”为主题，通过细腻的描写和生动的场景刻画，展现了春节前后各地浓厚的节日氛围。文章从街巷、村屯、商场超市、车站港口等多个角度，描绘了人们在春节期间的活动和情感，传递出浓厚的年味和亲情。语言优美，情感真挚，既有对传统习俗的传承，也有对现代生活的反映。文章结构清晰，层次分明，结尾升华主题，表达了对年味的深深喜爱和赞美，使读者在阅读中感受到浓浓的年味和节日的喜悦。
19．本题考查对文章内容的理解与提取能力。
文章第①自然段“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春。离春节愈近，年味也就愈浓……”可知，文章开头引用对联“爆竹声声辞旧岁，梅花点点迎新春”。“爆竹声声辞旧岁”描绘了旧岁在爆竹声中过去，“梅花点点迎新春”展现了梅花报春的景象，是很典型的春节对联。对联中的爆竹象征着热闹，梅花寓意美好，共同营造出春节特有的热闹、喜庆的氛围。
结合文章第④自然段“年味，弥漫在商场超市。浓浓年味，浓浓情。品种繁多的年货堆积如山，琳琅满目，步履匆匆的人们穿梭于各大商场超市，精心为家人挑选喜爱的物品。从他们发自内心的微笑中，我看到了年味，年味也无声无息地感染着人们，快乐幸福的字样写满脸上，藏进心田。”第⑤自然段“年味，弥漫在车站港口。怀揣着思乡之情的学子、农民工，满载着收获，满载着喜悦，满载着期待，等候在车站港口，相互问候着。”可知，作者分别写出了街巷村屯、商场超市、车站港口、祝福中的年味。
20．本题考查对文章段落内容的理解和概括能力。
第③自然段“随着新春佳节的临近，城市的大街小巷张灯结彩，大红灯笼高高挂起，吉祥的装饰、精美的虎年挂饰、镶边的虎年对联、带有卡通老虎图案的精美窗花……无处不见，营造出一派节日的喜庆气氛。夜幕下，林立的高楼大厦上耀眼的霓虹灯，点燃了人们心中久违的激情。”可知，新春佳节临近，城市里的高楼大厦在夜晚被精心布置的霓虹灯装点。夜幕降临时，这些霓虹灯闪耀着五彩光芒，照亮了城市的夜空。与平日的宁静不同，此时的高楼大厦在灯光映照下显得格外绚丽夺目，充满了活力与生机。故可概括为：夜幕下高楼大厦耀眼的霓虹灯闪耀的场景。
第③自然段“在农村，辛勤劳作一年的村民朋友早已歇下脚来，蹲坐在自家小院里置办年货。杀猪、做豆腐、蒸黏豆包……当炊烟从家家户户阵阵升起时，村屯里便飘出一阵浓浓的香味。”可知，辛苦了一年的村民在过年时停下劳作，在自家小院里忙着置办年货，如杀猪、做豆腐、蒸黏豆包等。这些活动是村屯过年的传统习俗，饱含着人们对新年的期盼。当炊烟从家家户户升起，食物的香味弥漫在村屯中，整个村子都沉浸在迎接新年的喜悦氛围里，鲜明地表现出村屯中飘散的浓郁年味 。故可概括为：村民朋友置办年货的情景。
21．本题考查对关键语句的理解和拓展表达能力。
文章第②自然段“用你的鼻子轻轻嗅嗅，用你的眼睛仔细看看，用你的耳朵细细听听，这年味就会注入你的肌体，让你也拥有这种味道。”可知，这句话以一种极具感染力的表述，引导读者全方位感受年味。从嗅觉上，我们能闻到年夜饭里饺子的鲜香、腊肉的醇厚，还有祭祖时袅袅香烛味，这些独特气味交织出过年的烟火气息。视觉上，大红灯笼高高挂、崭新春联门上贴、五彩烟花夜空中绽放，满是喜庆色彩。听觉上，鞭炮噼里啪啦，宣告旧年离去新年到来；亲人间欢声笑语，饱含团聚的喜悦与亲情的温暖。通过多感官的调动，让读者深切体会到年味，沉浸在传统节日的独特氛围之中，唤起对过年的美好记忆与情感。
22．本题考查对文章内容理解。
全文围绕“年味是所有人都能感觉到，是难以用言语形容和表述的”，描述了“浓浓的年味”，从年味弥漫在街巷村屯、商场超市、车站港口以及祝福中这四个方面，说明年味是浓浓的，是所有人都能感觉到的，是难以用言语形容和表述的。故文中着重描写“浓浓的年味”，并不能体现出“如今的年味要比过去的浓厚”。
故选B。
23．本题考查开放性作答。
首先回忆家乡过年从准备到正月的一系列活动。在准备阶段，有办年货、大扫除等，可描述集市的热闹和家里清洁的场景来展现氛围。除夕时，重点写贴春联、吃年夜饭、守岁，突出全家团聚的温馨和对新年的期盼。正月期间，拜年、传统民俗活动必不可少，像舞龙舞狮，能体现热闹喜庆。描述时，融入自己的感受，如拿到压岁钱的喜悦，看表演时的兴奋等，通过这些生活细节生动呈现家乡的“年味”。
示例：在家乡，过年前会赶大集办年货，热闹非凡。除夕要贴春联、挂年画，一家人聚在一起吃年夜饭，饺子里还会包硬币，谁吃到就寓意有好运气。年夜饭后守岁，长辈发压岁钱。初一大家穿上新衣相互拜年，大街小巷充满欢声笑语，浓浓的年味扑面而来。
24．例文：
难忘的运动会
小学六年的时光如白驹过隙，转瞬即逝。在这即将告别的时刻，校园里那场难忘的运动会，像一颗璀璨的明珠，在我的记忆长河中熠熠生辉。
那是五年级的校运会，我报名参加了400米比赛。比赛那天，阳光炽热，烤得大地发烫。我站在起跑线上，心脏怦怦直跳，紧张得手脚都微微颤抖。身旁的同学们都摩拳擦掌，跃跃欲试。
“砰！”发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。起初，我感觉状态不错，脚步轻快，风在耳边呼呼作响。可很快，急促的呼吸声在耳边响起，脚步也变得沉重起来，每迈出一步都像拖着千斤重担。渐渐地，有同学超过了我，我的名次不断下滑。
就在我几乎要放弃的时候，我听到了震耳欲聋的呼喊声：“加油！加油！”我奋力扭头望去，只见我们班的老师和同学们都站在赛道旁，挥舞着手中的彩旗，大声为我鼓劲。班主任李老师一边挥舞着手臂，一边扯着嗓子喊：“别放弃，坚持住，你可以的！”同学们的脸涨得通红，那一声声充满力量的加油声，如同一股股暖流，注入我的身体。
看着他们期待的眼神，我咬紧牙关，重新调整呼吸，拼尽全力向前冲去。一步、两步……我不断超越前面的同学。终于，我冲过了终点线。虽然没有获得第一名，但同学们立刻围了过来，有的递水，有的递毛巾，不停地说着“你真棒”。李老师也走过来，微笑着拍拍我的肩膀：“好样的，坚持就是胜利！”
这场运动会，让我收获了勇气和坚持，更让我深深感受到老师和同学们的关爱与支持。这难忘的经历，将永远铭刻在我的心中，成为我小学生活中最宝贵的回忆。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题。
本次习作要求围绕“难忘的小学生活”主题进行创作，范围限定在小学阶段校园内相关的人、事、场景等。需明确选择难忘的老师、同学，或者校园中的某件事、某节课作为核心内容，要运用合适的叙述顺序，将所选内容具体清晰地呈现出来，并且要真挚地表达内心感受，字数不少于400字。
二、立意。
通过对难忘的小学生活元素的描写，传达对小学时光的深深眷恋，对老师辛勤教导的感恩，对同学纯真友谊的珍视。展现小学经历对自身成长产生的积极影响，让读者感受到小学生活在个人生命历程中的独特意义与珍贵价值。
三、写作思路。
开头：开门见山引出“难忘的小学生活”主题，勾起读者兴趣。
中间：详细描述难忘的人或事，按照事情发展顺序展开，加入细节刻画，突出难忘之处。
结尾：总结小学生活的难忘，再次抒发不舍与感恩之情，升华文章主题。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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