统编版语文六年级下册第3单元常考易错检测卷-（含答案）

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第3单元常考易错检测卷-语文六年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．下列加点字读音完全正确的一项是（ ）
A．惆怅（zhōu） 急遽（jù） B．绞肉（jiǎo） 消逝（sì）
C．缥缈（piāo） 原谅（niàng） D．依偎（wēi） 惊惶（huáng）
2．下列词语中没有错别字的一项是（　　）
A．盼望 明媚 绊脚 翻箱倒柜 B．揉开 惊惶 枕搁 空空落落
C．缥渺 依偎 答应 全神贯注 D．滋味 浅显 鼓厉 胡思乱想
3．在括号内依次填入词语，最恰当的一项是（ ）
时光总在不经意间匆匆（ ），任何人也无法（ ），我们只有（ ）当下，才能让生命（ ）光彩。
A．流逝 挽留 珍惜 绽放 B．流淌 挽救 爱惜 绽放
C．流淌 挽留 珍惜 盛开 D．流逝 挽救 爱惜 盛开
4．对下列句子使用的描写方法判断不正确的一项是（ ）
A．我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（动作描写）
B．爸爸说：“我正为这件事操心。”（语言描写）
C．护士阿姨的脸色更难看了，眉头顿时拧成了疙瘩，额上沁出了汗珠。（神态描写）
D．我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多。（心理描写）
5．下列句子不能表现人物感受的一项是（ ）
A．我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。
B．溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。
C．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
D．一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛飞去了。
6．下列说法不正确的一项是（　　）
A．“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
B．“我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。”这句话表达了“我”等待母亲回来时焦急又兴奋的心情。
C．《那个星期天》这篇课文，一方面表现了童年的无知，另一方面以一段铭刻心头的记忆表达了对母亲的不满。
D．《阳光的两种用法》这篇文章，作者反复提到的“老阳儿”，起到了贯穿全文情感脉络的作用。
二、填空题
7．读句子，看拼音，写字词。
一个阳光míng mèi( )的午后，我观察zhuān( )缝里的蚂蚁时，一不小心被bàn dǎo( )了。在旁边cuō xǐ( )衣服的妈妈赶紧跑了过来，一边帮我róu( )摔红了的膝盖，一边láo dao( )着让我不要贪玩。
8．将下列有关内心情感的词语补充完整。
兴高采( ) ( )出望外 ( )不及待 心灰意( )
翘首以( ) 惊心动( ) 提心吊( ) 义( )填膺
心( )如焚 伤心欲( ) 懊( )不已 担惊受( )
9．判断下面句子所用的修辞方法。
（1）那声音永无休止就像时光的脚步。( )
（2）还去吗？去。( )
（3）我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？( )
（4）我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭，忽然有点儿明白了。( )
10．根据课文内容填空。
（1）面对时光的流逝，朱自清发出了这样的疑问：“你聪明的，告诉我， ？”我可以借用诗句或名言警句，写一写自己对时间的态度：
（2）“情以物迁， 。”这句话告诉我们写文章时要抒发自己的 。我们可以把情感融入具体的 或景物之中， 也可以把心里想说的话 ，抒发自己的情感。
（3）有关时光易逝的四字词语： 、 、 。关于珍惜时间的名言有“ ， ”，诗句有“ ， ”。
三、现代文阅读
快乐阅读。
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
11．请用“_____”画出选段的中心句。
12．感受朱自清先生是如何将时间的流逝写得细腻感人的，完成练习。
（1）画“ ”的句子运用____________的修辞手法，赋予无形的时间以有形的形象，从而让我们更真切地感受到“茫茫然”的作者（ ）
A．对时间的消逝毫无察觉 B．对时间的消逝毫无办法
（2）画“ ”的部分运用____________的修辞手法，把作者的情感融入____________、____________、____________等寻常的小事中，将时间的流逝变成具体可感的生活场景，让我们切身体会到____________。
（3）选段中加点词“跨”“飞”“溜”“闪”连用得非常巧妙，你觉得妙在哪里？在批注框中写一写。
（4）朗读课上，园园分到此选段，她朗读时的感情应该是（ ）的。
A．豪迈 B．坚定 C．感慨 D．悲痛
阅读
一天
①早饭吃过，整理笔墨。来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。
②又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，津浦站！车走得很快，决定误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。
③怪不得巷口没车，原来都在这儿挤着呢，一眼望不到边，街上挤满了车，谁也不动。西边一家绸缎店失了火。心中马上就决定好，改走小路，不要在此死等，马上告诉车夫绕道儿走，显出果断而聪明。
④车进了小巷。这才想起在街上的好处：小巷里的车不但是挤住，而且无论如何再也退不出。马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。挤过这一段，再抓上一辆车，还可以不误事，就是晚也晚不过十来分钟。
⑤棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。娘不加思索，冲口而成，凡是我不爱听的都清清楚楚地送到耳中，好像我带着无线广播的耳机似的。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪，说好话是无用的。四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷。幸亏卖糖的是圣人，向我递了个眼神，我也心急手快，抓了一大把糖塞在小孩的怀中；火山口立刻封闭，四围的人皆大失所望。给了糖钱，我见缝就钻，杀出重围。
⑥到了车站，已经十点了，老王还没有叫火车晚开一个钟头的势力。
⑦越想头皮越疼。
（选自《老舍作品集》，有删改）
13．选文的语言风格充满地域特色，联系上下文推测“挨雷”的意思： 。
14．随着时间推移，“我”的心理不断发生变化。阅读选文，补全下图。
15．第5自然段中画“﹏﹏﹏”的句子是对孩子的 的描写，运用了 的修辞手法，说明孩子 ，衬托了“我” 的心情。
16．下列说法错误的一项是（ ）
A．选文生动地再现了“我”平凡的一天中的一件事。
B．诙谐幽默的文字背后藏着“我”对没有见到好友而感到无奈的心情。
C．文中多处提到“我”关于同好友见面的想象，表现出“我”对此期待的心情。
D．文中“说好话是无用的”“越想头皮越疼”等描写侧面表现出“我”的悲观。
17．选文在许多细节处都表现出“我”的焦急，请你用“——”画出一处，并体会选文中是怎样体现出“我”的焦急的，在下面的横线上写一写。
______________________________________
四、书面表达
18．习作。
生活中，你有哪些难忘的经历？请你选择一件事情写一写，注意要表达出自己的真情实感。
要求：内容完整，叙事清楚，题目自拟，不少于400字。
《第3单元常考易错检测卷-语文六年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D A A D D C
1．D
【详解】本题考查字音辨析。
A．惆怅（zhōu）——chóu；
B．消逝（sì）——shì；
C．原谅（niàng）——liàng。
故选D。
2．A
【详解】本题考查辨析错别字的能力。
B．枕搁——耽搁；
C．缥渺——缥缈；
D．鼓厉——鼓励。
故选A。
3．A
【详解】本题考查选词填空。
流逝：像流水一样迅速消逝，形容时光、岁月等抽象事物消失不再复返。
挽留：请要离去的人留下来，也可以设法是即将消失或改变的事物留存。
绽放：（花）开放，也用来形容笑容、光彩等展现。
珍惜：珍重，爱惜，重视并好好对待。
流淌：液体流动。
挽救：从危险或不利境地中救回来，尽力扭转不利局面。
爱惜：爱护珍惜。
逝去：过去、消逝。
盛开：繁盛地展开。
结合语境“时光总在不经意间匆匆（ ）”可知，形容时光像水一样流走不复返，故选“流逝”；“任何人也无法（ ）”可知，形容人们无法留住，故选“挽留”；“我们只有（ ）当下”可知，我们要珍视并充分利用目前的每一刻时光，故选“珍惜”；“才能让生命（ ）光彩”可知，让生命释放出光彩，应选“绽放”。
故选A。
4．D
【详解】本题考查描写方法。
D．“我感觉到阳光如同母亲大手的抚摸，比暖水袋温馨许多”，这句话不是心理描写，而是对阳光的一种感受性的描写，用来描绘作者对阳光的感觉，所以该选项判断不正确。
故选D。
5．D
【详解】本题考查理解句子含义。
A．“我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去。”这句话直接表达了人物的感受，即光线变暗、气温下降以及随之而来的沉郁情绪。
B．“溪水哗啦啦地流淌着，好像在唱一首动听的歌。”这句话通过比喻的手法，将溪水的流淌比作唱歌，间接表现了人物对溪水声音的愉悦感受。
C．“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。”这句话通过拟人化的手法，将太阳的移动描绘得生动有趣，并表达了人物因太阳的移动而感到迷茫和跟随旋转的感受。
D．“一只翠鸟从柳树间飞出，掠过水面往另一个树丛飞去了。”这句话仅仅描述了一个客观的自然现象，即翠鸟从柳树间飞出并飞到另一个树丛的过程，没有直接或间接表现人物的任何感受。
故选D。
6．C
【详解】本题考查对课文内容的理解。
C．《那个星期天》讲述了“我”在一个星期天里等候母亲带“我”出去玩的经历，从一开始的满怀期待到最终彻底失望的过程。一方面表现了母亲对孩子感受的疏忽；另一方面表现了母亲的忙碌和辛苦。而不是对母亲的不满。
故选C。
7． 明媚 砖 绊倒 搓洗 揉 唠叨
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“媚、砖、绊、倒、搓、揉、唠、叨”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 烈 喜 迫 冷 盼 魄 胆 愤 急 绝 悔 怕
【详解】本题考查补充词语。
兴高采烈：形容兴致高昂，情绪热烈。
喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。
迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。
心灰意冷：灰心失望，意志消沉。
翘首以盼：很急切地希望看到某人、某事、某物的出现。
惊心动魄：原形容作品的文辞优美，意境深远，使人感受很深，震动很大。后形容使人感到十分惊险、紧张。
提心吊胆：形容十分担心或害怕。
义愤填膺：发于正义的愤懑充满胸中。
心急如焚：心里急得像火烧一样，形容非常着急。
伤心欲绝：指极度悲哀，万分伤心的样子。
懊悔不已：后悔得不得了。
担惊受怕：提心吊胆，害怕遭受祸害。
9． 比喻 设问 反问 排比
【详解】本题考查修辞手法。
（1）句子中出现了“像”这一比喻词，且前后两部分内容（声音和时光的脚步）在性质上有相似之处，都是连续不断、永无休止的。根据比喻的定义（用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物），可以确定这句话使用了比喻的修辞方法。
（2）句子由一问一答两个部分组成，问句提出一个问题，答句直接给出答案。根据设问的定义（自问自答，以引导读者注意和思考问题），可以确定这句话使用了设问的修辞方法。
（3）句子中使用了“不是……吗”的结构，表达了一种反问的语气，即实际上是在肯定“我一直在等着”和“母亲答应过了”这两个事实。根据反问的定义（用反诘的语气提问，答案已经蕴涵在问句中了），可以确定这句话使用了反问的修辞方法。
（4）句子中多次使用了“看着”这一动词，且观察的对象各不相同（盆里的衣服、盆外的衣服、太阳、光线），形成了一种排比的句式。使用了使用了排比的修辞方法。
10． 我们的日子为什么一去不复返呢 时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。 辞以情发 真情实感 人、事 直接写出来 白驹过隙 光阴似箭 日月如梭 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 少壮不努力 老大徒伤悲
【详解】本题考查名篇名句的默写及理解、四字词语和名言警句。
（1）选自朱自清的课文《匆匆》，原文：你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返了呢？再积累一两句珍惜时间的名言即可。如：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
书写时注意“我、复”的正确写法。
（2）情以物迁，辞以情发：这句话出自中国古代文学理论，强调了情感与表达之间的关系。情感会随着外界事物的变化而变化。人在面对不同的景物、事物时，会产生不同的情感体验。在写作中，作者可以通过描写具体的事物或景物来引发情感的表达，使情感更加真实、自然。言（辞）是用来表达情感的。情感是语言的核心，语言是情感的载体。在写作中，情感需要通过语言来抒发，而语言的选择和运用应当与情感相匹配，才能打动读者。
（3）时光易逝的四字词语：
岁月如流：时间像流水一样不停流逝，形容时光匆匆。
弹指之间：弹一下手指的短暂时间，形容时间极短。
时光荏苒：时间渐渐过去，形容时间不知不觉地流逝。
珍惜时间的名言：逝者如斯夫，不舍昼夜。出自《论语·子罕》，是孔子的一句名言。这句话的意思是：时间像流水一样不停地流逝，日夜不停，永不止息。
珍惜时间的诗句：黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。这句诗出自颜真卿《劝学》，意思是年轻时不知道勤奋学习，年老时才后悔读书太晚。
11．去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 12．（1）拟人 B
（2）排比 洗手 吃饭 默默 时间在生活中匆匆流逝
（3）示例：“跨”“飞”“溜”“闪”都表示速度快，从“跨”到“闪”，速度越来越快，将无形的时间有形化，形象地写出了时间流逝悄无声息、匆匆的特点，表达了作者对时间流逝的无奈和惋惜。
（4）C
【分析】这篇选文通过描写日常生活中的细节，展现了时间流逝的无情与快速，感叹时间的易逝与人生的短暂。朱自清先生用细腻的笔触，通过比喻、拟人等手法，使无形的时间变得有形，令人动容。作者将时间的流逝融入洗手、吃饭、默默思考等具体生活场景，表达了对时间流逝的无奈与感叹。选段语言优美，情感真挚，读来令人感同身受。
11．本题考查寻找中心句。
“去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？”这一句概括了全文的主要思想，是作者对时间飞逝的感叹和无奈，也是整段文字的思想核心。通过这句话，作者表达了时间的迅速流逝，让人感到无力阻挡，具有深刻的哲理意味。
12．（1）本题考查修辞手法和句子理解。
从“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”这句话运用了拟人的修辞手法，将太阳赋予人脚的形象，轻轻悄悄地挪移，表现出时间流逝的无声无息。同时，作者茫然跟着旋转，说明他对时间的流逝无能为力，感受到的是对时间流逝的无奈和无办法，而不是毫无察觉。
故选B。
（2）本题考查修辞手法和句子理解。
“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去 ；”这些句子中作者通过使用“排比”的修辞手法，将时间的流逝具体化地表现出来。在“洗手的时候”、“吃饭的时候”、“默默时”这些我们日常生活中的细微时刻，作者感觉到了时间的快速消逝。这种把抽象的时间流逝与具体的生活场景相结合，让读者更加真切地感受到时间在不知不觉中飞逝。作者表达了对时间消逝的无奈和感慨之情，贴近让人切身体会到感情深切。
（3）本题考查分析字词的含义及作用。
选段中“跨”“飞”“溜”“闪”等动态词汇的连用，不仅准确传达出时间飞速流逝的特点，还增强了语言的形象性和节奏感。用“跨”字表现时间跨越漫长夜晚，用“飞”字表现时间的速度，用“溜”字表现时间的悄悄流逝，用“闪”字表现新的时光瞬间闪过，形象生动地表达了作者对时间消逝的感慨与无奈。
（4）本题考查理解文章情感的能力。
在这篇文章中，通过细腻的文字表达了对时间流逝的感慨与无奈。文章描述了在日常生活的细微环节中时间的快速流逝，充满了对时间一去不复返的感叹。因此，在朗读时，应以感慨的情感来表现出作者对时间消逝的无奈和叹息。
故选C。
13．挨骂 14．坐车赶路 碰到小儿
快乐 急切 遗憾 15． 神态 夸张 “哭”得很厉害 焦急和无奈 16．D 17．马上就又想好主意，给了车夫一毛钱，似猿猴一样轻巧地跳下去。
选文中，把迅速下车的“我”比作猿猴，生动幽默地写出了“我”跳下车的动作的轻快、敏捷，体现出“我”焦急的心情。
【导语】这篇选自《老舍作品集》的文字，以幽默风趣的语言描绘了作者因朋友到访而展开的一次急忙赶往车站的经历。文章注重细节描写，通过类似小插曲的情节，如寻找出租车、遇见火灾阻塞交通、小巷挤车、被孩子母亲指责等，表现了主人公的焦急和无奈心情。
13．本题考查词语解释。
第⑤自然段“四围的人把我围得水泄不通；没有说话的，专门能看哭骂，笑嘻嘻地看着我挨雷”。在这一自然段中，“我”因赶路着急，在小巷中不小心肘部碰着小儿，引得孩子大哭，孩子母亲冲口而出骂“我”。此时周围人围着“我”，专门看这哭骂的场景。所以“挨雷”结合语境意思是遭到孩子母亲的责骂。
14．本题考查提取信息的能力。
结合文段①“来了封快信，好友王君路过济南，约在车站相见。放下笔墨，一手扣纽，一手戴帽，跑出去，门口没有一辆车；不要紧，紧跑几步，巷口总有车的。心里想着：和好友握手是何等的快乐；最好强迫他下车，在这儿住哪怕是一天呢，痛快地谈一谈。”可知，当我接到信后，内心非常快乐，着急的去巷口找车到车站去接好友。此时我的心情是激动、快乐的。
结合文段②“到了巷口，没一个车影，好像车夫都怕拉我似的。又跑了半里多路才遇上了一辆，急忙坐上去，车走得很快，绝对误不了，又想象着好友的笑容与语声，和他怎样在月台上东张西望地盼我来。”可知，我到巷口终于坐上了车，车走得快，耽误不了接到好友，此时作者是无比期待见到好友。
结合文⑤“棉袄的底襟挂在小车子上，用力扯，袍子可以不要，见好友的机会不可错过！袍子扯下一大块，用力过猛，肘部正好碰着在娘怀中的小儿。孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪。说好话是无用的”可知，当车子走进小巷，我下车打算再换一辆车时，袍子挂到小车上，由于用力扯而碰到了一个小儿，并且遭到了孩子母亲的谩骂，内心感到非常的无奈。
结合第⑥自然段“到了车站，已经十点了，王君还没有叫火车晚开一个钟头的势力。”和第⑦自然段“我越想越头疼。”的内容可知，我到达车站，没能见到好友，再回想一路遭遇的感到很无奈和遗憾。
故从上到下，从左到右可分别写：坐上车赶路、碰到小孩、愉悦、急切期待、遗憾。
15．本题考查赏析句子的能力。
“孩子哭得奇，嘴张得像个火山口；没有一滴眼泪”，此句对孩子哭时的状态进行描绘，所以是对孩子神态的描写。
句中“嘴张得像个火山口”，“嘴张得像个火山口”运用了夸张的修辞手法。这种夸张的比喻，形象地表现出孩子哭时嘴巴张得极大的样子，说明孩子哭得很厉害。
在“我”急于去见好友的过程中，出现孩子哭闹这一意外状况，孩子哭得厉害，而“我”还要应对周围人的围观，这无疑让“我”本就焦急的心情更加焦急与窘迫。
16．本题考查对短文内容的理解。
D．“说好话是无用的”是写“我”面对孩子哭闹和孩子母亲骂“我”时的无奈，“越想头皮越疼”是因为没见到好友而懊恼等，并不是侧面表现出“我”的悲观，不能过度解读，该选项错误。
故选D。
17．本题考查找关键句和分析句子的能力。
文中有多处体现“我”焦急的细节描写，例如第①自然段“放下笔墨，一手扣钮，一手戴帽，跑出去”。通过这一系列连贯紧凑的动作描写，生动形象地展现出 “我” 在收到好友相约的快信后，迫不及待想要去车站与好友相见的焦急心情，连正常整理着装的时间都没有，扣钮、戴帽同时进行，且直接跑出去，刻画出“我”焦急万分的状态。
第二问示例：通过“放下”“扣”“戴”“跑”等一系列紧凑的动作描写，生动体现出“我”收到相约信件后急于去见好友的焦急心情。
18．例文：
难忘的第一次做饭
在我的记忆长河中，许多往事如同繁星闪烁，而第一次做饭的经历，就像其中最亮的那一颗，至今让我难以忘怀。
那天父母都加班，迟迟未归，我的肚子早已开始咕咕叫。于是，我决定挑战一下自己，尝试做一顿饭。
我打算做一道最简单的番茄炒蛋。我先从冰箱里拿出两个鸡蛋和一个番茄。学着妈妈的样子，把鸡蛋在碗边轻轻一磕，鸡蛋就滑进了碗里，我用筷子快速搅拌，不一会儿蛋液就变得均匀。接着处理番茄，我小心翼翼地把番茄切成小块，可它们就像调皮的孩子，在案板上滚来滚去。
准备工作完成后，我打开煤气灶，倒入油。等油热了，我就把蛋液倒了进去，瞬间，锅里发出“噼里啪啦”的声响，吓得我连忙往后退。等蛋液凝固后，我把它翻炒成小块盛出来。然后再往锅里倒了点油，放入番茄块，不停地翻炒，番茄渐渐出汁，变得软烂，我把炒好的鸡蛋倒进去，加入盐和糖调味，又翻炒了几下，一盘番茄炒蛋就大功告成了。
虽然这道菜卖相不太好，鸡蛋有点糊，番茄块也大小不一，但吃着自己亲手做的饭菜，心里别提多满足了。
这次做饭的经历，不仅让我体会到了自己动手的快乐，更让我理解了父母平日里的辛苦。它就像一颗璀璨的星星，在我的记忆中闪耀，成为我成长路上一段难忘的回忆。
【详解】本题考查书面表达能力。
一、审题
题目要求写生活中难忘的经历，限定了写作内容是亲身经历的事，重点在于突出“难忘”，需通过具体事例展现。“表达真情实感”表明要融入自己真实的情绪、感受，不能虚构情感。文体为记叙文，不少于400字，要注意内容完整，叙事清晰有条理。
二、立意
从难忘经历中挖掘成长、感悟、收获等积极意义。可以是学会了某种技能，如骑自行车，懂得坚持就能成功；也能是经历挫折后变得坚强，像考试失利后努力奋进；还能是一次温暖的助人经历，感受到善良的力量，让读者能从经历中获得启发或共鸣。
三、提纲
开头：开篇点题，直接说出这次登山经历让自己难忘，引发读者兴趣。
中间：详细描述登山过程，遇到困难想放弃，在他人鼓励下坚持登顶，看到美丽风景。
结尾：总结这次经历的收获，如明白了坚持的意义，再次强调经历难忘。
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