统编版语文五年级下册第3单元常考易错检测卷-（含答案）

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第3单元常考易错检测卷-语文五年级下册统编版
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、选择题
1．依次填入句中的词语正确的一项是（ ）
我最喜欢吃的水果是pí pa（ ），一会儿gōng fu（ ），我就能吃掉一大盘；我最喜欢的乐器是pí pa（ ），我弹奏乐器的gōng fu（ ）可不是吹的。
A．琵琶 功夫 枇杷 工夫 B．枇杷 功夫 琵琶 工夫
C．琵琶 工夫 枇杷 功夫 D．枇杷 工夫 琵琶 功夫
2．下列全是形声字的一项是（ ）
A．优 果 期 放 霄 B．园 珠 啃 鲸 固
C．月 糖 香 荷 肤 D．编 演 夕 记 太
3．猜字谜。根据提示写出对应的现代汉字，完全正确的一项是（ ）
①一只手握着一把禾 ②两个人并肩站在地上
③两个人背对背站着 ④一个人站着
A．①立 ②北 ③并 ④秉 B．①秉 ②并 ③北 ④立
C．①秉 ②立 ③靠 ④持 D．①把 ②站 ③依 ④掰
4．下列关于写简单性研究报告的方法步骤，正确的一项是（ ）
A．问题的提出—研究方法—资料整理—研究结论
B．问题的提出—资料整理—研究方法—研究结论
C．资料整理—问题的提出—研究方法—研究结论
D．研究方法—问题的提出—资料整理—研究结论
5．在“歌颂航天精神”书法展中，同学们对“精”字字体的选择产生了争议，请你根据“字体一致”的原则进行选择，最恰当的一项是（ ）
A． B． C． D．
6．下列说法不恰当的一项是（ ）
A．金文是铸刻在铜器上的文字，主要在商周时期使用。
B．甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，主要在商周时期使用。
C．战国晚期以后就有了楷书。
D．“楷书”中“楷”的意思是规矩、楷模。
二、填空题
7．读句子，根据语境看拼音写词语。
（1）我áo yóu( ) 汉字王国，感受到了汉字的无穷qù wèi( )。
（2）据调查，在我国rén cái bèi chū( )的姓氏数“李”姓最多。
8．有趣的汉字画。你能看出下列画中包含的词语吗？请写在横线上。

9．趣味多义字。（选做题）
（1）以上图片的内容，都与一个表示动作的字相关，那就是“ ”。
（2）请你仔细看图，分别写出每个图片中这个字的含义。
（3）像这样的字还有很多，比如“ ”字。我能用这个字的不同意思组两个不同的词语： 、 。
10．书法欣赏。

（1）这三幅作品的字体分别是 、 、 。
（2）这些作品中，我最喜欢 的作品，因为 。
（3）你还知道哪位书法家？请你写出他的名字，并写出其书法的特点。
三、现代文阅读
课内阅读。
关于“李”姓的历史和现状的研究报告（节选）
类别 内容
来源 传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。唐代时，“李”为国姓。一些姓徐、安、杜、郭、麻、鲜于的武将，因立功被皇帝赐“李”姓。
历史名人 战国时期的李冰父子主持修建了都江堰水利工程；汉代的李广抗击匈奴，威名远扬；隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；唐代的李白被誉为“诗仙”；宋代的李清照是一位词人，有“千古第一才女”之称；明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……
现状 据统计，2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，“王”姓和“李”姓的数量均超过一亿，并且“王”姓比“李”姓略多。
11．作者是按 、 、 的类别对收集的资料进行整理的。
12．请写出下面“李”姓名人的成就。
李春( ) 李清照( ) 李时珍( ) 李大钊( )
13．请对上面搜集到的材料进行概括和分析，你能得到哪些结论？试着写一写。
课外阅读。
《九成宫醴泉铭》是欧阳询晚年所写，浑厚沉劲，意态饱满。写撇、捺常用圆笔，显得圆融流畅。写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的支撑。这些表现了溶隶于楷的特点，正如郭尚先所评：“《醴泉铭》高华浑朴，体方笔圆，此汉之分隶、魏晋之楷合并酝酿而成者。”因此千余年来，此碑成为人们临习楷书的范本。
14．资料中“酝酿”的意思是（ ）
A．造酒发酵的过程。 B．比喻孕育、熏陶。
C．蜜蜂做蜜。 D．喻指事情积渐而成。
15．上图是欧阳询（ ）的代表作。
A．篆书 B．隶书 C．楷书 D．草书
16．下面不属于欧阳询书法特点的是（ ）。
A．行云流水 B．体方笔圆 C．笔力刚劲 D．结构严谨
17．读资料中的两处画线部分，想一想：欧阳询为什么会成为书法大家？
四、书面表达
18．习作（从两个题目中自选一题）
（1）我国的汉字不仅是表情写意的符号，还蕴藏着人们深厚的情感。在“遨游汉字王国”的过程中，哪个汉字给你印象最深，或者给你带来了启迪？在学习过程中发生过哪些有趣的小故事……仔细回想，写一篇习作，讲讲你和汉字之间的故事。题目自拟，不少于400字。
（2）在本次综合性学习中，班上一定开展了丰富多彩的活动，请你选择其中一次活动，把经过和收获写出来。要求：内容具体，写出真实的体验，题目自拟，不少于400字。
《第3单元常考易错检测卷-语文五年级下册统编版》参考答案
题号 1 2 3 4 5 6
答案 D B B A B C
1．D
【详解】本题考查选词填空。
琵琶：弦乐器，用木料制成，有四根弦，琴身呈瓜子形，上部有长柄，柄端向后弯曲。
功夫：本领；造诣。
枇杷：亚洲的一种常绿乔木，现被栽培于大部分热带或亚热带地区，其果实可用。
工夫：指做事所费的精力和时间。
根据词义，结合本题语境，“我最喜欢吃的水果”应该是“枇杷”，“我最喜欢的一种乐器”应该是“琵琶”，“一会儿功夫”是指一段时间，所以用“工夫”，“弹奏乐器的功夫”是指技能技巧，所以用“功夫”。因此，本题应依次选填词语“枇杷”“工夫”“琵琶”“功夫”。
故选D。
2．B
【详解】本题考查的是形声字。
A．优：“亻”表人，“尤”表音，是形声字；果：象形字，像果实，不是形声字；期：“月”表时间，“其”表音，是形声字；放：“攵”表动作，“方”表音，是形声字；霄：“雨”表气象，“肖”表音，是形声字。
B．园：“口”表范围，“元”表音，是形声字；珠：“王（玉）”表玉石，“朱”表音，是形声字；啃：“口”表嘴的动作，“肯”表音，是形声字；鲸：“鱼”表鱼类，“京”表音，是形声字；固：“口”表围起来，“古”表音，是形声字。
C．月：象形字，像月亮，不是形声字；糖：“米”表粮食糖类，“唐”表音，是形声字；香：会意字，从禾从甘，不是形声字；荷：“艹”表植物，“何”表音，是形声字；肤：“月（肉）”表身体部位，“夫”表音，是形声字。
D．编：“纟”表丝线纺织，“扁”表音，是形声字；演：“氵”表水，“寅”表音，是形声字；夕：象形字，像月牙，不是形声字；记：“讠”表语言记录，“己”表音，是形声字；太：指事字，不是形声字。
故选B。
3．B
【详解】本题考查猜字谜。
根据图片和提示，识别并写出对应的现代汉字。 首先需要理解每个提示所代表的汉字含义。然后，将每个提示与所给的汉字选项进行匹配。最后，选出与所有提示都匹配正确的汉字组合。
①“一只手握着一把禾”可以联想到“秉”字，中间的“彐”像一只手，字形像手拿着的一把庄稼。
②“两个人并肩站在地上”可以联想到“并”字，因为“并”字由两个“人”字并排组成，且形状像两个人并肩站立。
③“两个人背对背站着”可以联想到“北”字，因为“北”与“背”字音相似，且古字形像两个人相背而立。
④“一个人站着”可以联想到“立”字，因为“立”字由一个“人”字单独组成，且形状像一个人站立。
综上所述，与所有提示都匹配正确的汉字是：①秉、②并、③北、④立。
故选B。
4．A
【详解】本题考查写研究报告的能力。
研究报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报研究情况的一种应用文书，撰写研究报告的顺序：问题的提出——研究方法——研究情况和资料整理——研究结论。
故选A。
5．B
【详解】本题考查汉字书写字体。
隶书，汉字的一种字体，有秦隶、汉隶等，一般认为由篆书发展而来，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。仔细观察图片，“航”、“天”、“神”三个字都属于隶书字体。结合字体特点，同时根据“字体一致”的原则进行选择：
A．：行楷字体，也叫“汉字行楷手写体字形”，是偏重于楷书书写笔法，比楷书行笔自由、又比行草规整的行书字体。 行楷字体介于楷书和行书之间，是楷书和行书的结合体，是为了适应书写快捷的需要而产生的。仔细观察该字体，属于行楷字体；
B．：隶书字体，字形多呈宽扁，横画长而竖画短，讲究“蚕头燕尾”、“一波三折”。仔细观察该字体，属于隶书字体；
C．：楷书字体，以其整齐、规范、美观、易辨认的特点，成为了中国传统文化中非常重要的一种书法形式。仔细观察该字体，属于楷书字体；
D．：篆书字体，以线条为主，粗细均匀，线条流畅，呈现出一种古朴的美感。结构平稳对称，字形多为纵向长方形，具有一种庄重感。笔法讲究“藏锋”；仔细观察该字体，属于篆书字体；
故选B。
6．C
【详解】本题考查了汉字的字体演变。
C．楷书是从汉代的隶书演变而来的，一直到魏晋南北朝时期才完全成熟，并不是战国晚期就已经有了楷书。进入南北朝之后，楷书成为占主导地位的字体。故此项说法不恰当。
故选C。
7． 遨游 趣味 人才辈出
【详解】本题考查看拼音写汉字。
要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。
（1）本题“遨”“趣”“辈”的笔画较复杂，易写错，需注意。
（2）本题“辈”的笔画较复杂，易写错，需注意。
8． 长命百岁 美丽的家乡 珍惜时光
【详解】考查趣味汉字。
图一的汉字组成了一个人像，面部轮廓是“长”字，其后是“命”字，“百岁”两字组成了嘴和胡须。故为：长命百岁。
图二的汉字通过加粗构成了一幅风景画，从左到右依次为“美丽的家乡”。
图三的汉字排列构成了一个小孩认真学习的情景，故为：珍惜时光。
9． 打 做某种游戏。 捉（禽兽等）。 放射，发出。 举，提。 做，从事。 闻 新闻 听闻
【详解】本题考查多义字的辨析。
多义字指同一个字在不同的语言环境中可以表达不同的意思，要结合词语的意思来思考。
（1）观察图片可知，第一个图片是“打篮球”；第二个图片是“打鱼”；第三个图片是“打电话”；第四个图片是“打伞”；第五个图片是“打扫卫生”。由此可知，图片的内容，都与“打”字相关。
（2）打：1.除去。2.舀取。3.买。4.捉（禽兽等）。5.用割、砍等动作来收集。6.定出；计算。7.做；从事。8.做某种游戏。9.举，提。10.放射，发出。
分析可知，“打篮球”的“打”是做某种游戏的意思；“打鱼”的“打”是捉（禽兽等）的意思；“打电话”的“打”是放射，发出的意思；“打伞”的“打”是举、提的意思；“打扫卫生”的“打”是做、从事的意思。
（3）回答本题，需要我们在日常学习中多积累、识记。
示例：拔:①抽，拉出，连根拽出；②吸出(毒气等)；③挑选，提升；④超出。可组词有：拔草、选拔。
举：①往上托，往上伸；②举动；③提出；④全。可组词有：举手、创举。
10． 行书 草书 楷书 怀素 他的字非常随性且充满情趣 智永，南朝书法家。他的字结构严谨，体势妍美，法度精熟。
【详解】本题考查综合实践。
(1)王羲之：字逸少，。东晋大臣、书法家，丹阳尹王旷的儿子，王羲之善书法，少从卫夫人学，后博采众长，备精诸体，兼擅隶、草、楷、行各体，精研体势，心摹手追，广采众长，备精诸体，冶于一炉，摆脱汉魏笔风，自成一家，影响深远。风格平和自然，笔势委婉含蓄，遒美健秀。其书为后代学书者所崇尚，尊为“书圣”。又在书法史上与钟繇并称“钟王”，与其子王献之合称“二王”。书迹刻本甚多，散见于宋以后所刻丛帖。有《王羲之集》。图示的王羲之作品是行书。
怀素：史称“草圣”，唐代杰出书法家。字藏真，僧名怀素，俗姓钱，汉族，是大历十才子之一考功郎中钱起的侄子。图示的怀素作品是草书。
欧阳询：字信本，唐朝大臣、书法家，南朝陈黄门侍郎欧阳纥之子。欧阳询精通书法，与虞世南、褚遂良、薛稷这三位并称“初唐四大家”。与欧阳通合称“大小欧”。书法于平正中见险绝，号为“欧体”。代表作包括：楷书《九成宫醴泉铭》《皇甫诞碑》《化度寺碑》；行书《仲尼梦奠帖》《行书千字文》。对书法有其独到的见解，有书法论著《八诀》、《传授诀》《用笔论》《三十六法》。所写《化度寺邑禅师舍利塔铭》、《虞恭公温彦博碑》、《皇甫诞碑》被称为“唐人楷书第一”。图示欧阳询的作品是楷书。
（2）写出你喜欢的书法作品并说明原因即可。
示例：王羲之。王羲之行书以其优美、潇洒、自然的笔触成为后世书法家学习的楷模。
（3）本题写出你喜欢的书法家并写出其书法的特点即可。
示例：颜真卿，他的行草传递出沉着痛快、豪迈洒脱的大师气象。颜真卿在书学史上以“颜体”缔造了一个独特的书学境界。颜鲁公书法既以卓越的灵性系之，境界自然瑰丽；既以其坚强的魂魄铸之，境界自然雄健；又以其丰富的人生育之，境界自然阔大。
11． 来源 历史名人 现状 12． 桥梁专家 词人 药物学家 中国共产党的创始人之一 13．①传说，“李”姓来源于上古时代的官名。②历史上，“李”姓名人辈出，在各个领域都闪耀着光芒。③2018年，我国户籍人口最多的姓氏是“王”姓，“李”姓排名第二。
【解析】11．本题考查对文段内容的理解。
从“关于‘李’姓的历史和现状的研究报告（节选）”的类别可知，分别是：来源、历史名人和现状可知答案。
12．本题考查提取文段关键信息。
从历史名人的“隋代的李春是著名的桥梁专家，举世闻名的赵州桥就是他设计并参加建造的；”可知立春是桥梁专家，从“宋代的李清照是一位词人，有‘千古第一才女’之称；”可知李清照是词人；“明代的李时珍编写了我国古代药物学巨著《本草纲目》；”可知李时珍是一个药物学家；从“近现代的李大钊是中国共产党的创始人之一……”可知李大钊是中国共产党创始人之一。
13．本题考查对材料的概括和分析。
围绕来源的内容“传说皋陶曾任尧帝的大理官（掌管刑罚的官职），其子孙以官名“理”为姓氏。后来的“李”姓大多来源于此。”可知根据传说，“李”姓来源来自于上古时代的官名。
围绕历史名人里关于李冰、李广、李春、李白、李清照、李时珍和李大钊等人的描写可知在历史上，各个“李”姓的名人在不同领域都闪耀着光芒。
围绕现状的内容“2018年全国户籍人口中，王、李、张、刘、陈五个姓氏的数量占据前五名。其中，‘王’姓和‘李’姓的数量均超过一亿，并且‘王’姓比‘李’姓略多。”可是在2018年户籍普查中，“王”姓的人是最多的。“李”姓的人口在全国排第二。
14．B 15．C 16．A 17．博采众长，自成一家。
【解析】14．本题考查词语的理解。
酝酿：本意是造酒的发酵过程，比喻做准备工作。根据句子“《醴泉铭》高华浑朴，体方笔圆，此汉之分隶、魏晋之楷合并酝酿而成者。”可知，《醴泉铭》书法风格高华浑朴，既体现了汉代分隶的方正特点，又融入了魏晋楷书的圆润笔势。这种风格是两种书体经过长期孕育、熏陶、融合的结晶，展现了书法艺术的独特魅力和深厚内涵。“酝酿”的意思是：孕育、熏陶。故选B。
15．本题考查关键信息的提取。
从“这些表现了溶隶于楷特点”可知上图的《九成宫醴泉铭》是欧阳询楷书的代表作。故选B。
16．本题考查对文章内容的理解和对书法常识的了解。
从“浑厚沉劲，意态饱满。写撇、捺常用圆笔，显得圆融流畅。写弯钩用转法，曲圆较长，适成全字有力的支撑。”“《醴泉铭》高华浑朴，体方笔圆”可知欧阳询书法特点：体方笔圆、笔力刚劲、结构严谨，行云流水是行书的特点。故选A。
17．本题考查对文章内容的理解。
从“溶隶于楷”和“此汉之分隶、魏晋之楷合并酝酿而成者”可知，欧阳修的书法融入了汉之分隶、魏晋之楷然后形成自己独特的风格，故欧阳询成为书法大家是因为采纳各家长处，形成自己的风格或体系。
18．例文一：
我和汉字的奇妙之旅
汉字，宛如夜空中璀璨的星辰，照亮了我求知的道路。每一个汉字于我而言，都是一位神秘的老友，有着独特的魅力。其中，“暖”字最让我倾心。
记得那是个寒风凛冽的冬日，我走在回家路上，心情低落。考试的失利让我觉得周围的一切都冷冰冰的，就连平日里最爱的小吃摊，此刻也失了吸引力。回到家，妈妈什么也没问，只是轻轻拥我入怀，轻声说：“孩子，不管怎样，妈妈在这儿。”瞬间，一股暖流涌上心头。那一刻，我深刻领悟了“暖”字的力量。它不仅仅是火字旁与“爰”的简单组合，更是亲情传递出的炽热温度，足以驱散任何阴霾。
学校组织的“汉字听写大赛”也让我与汉字有了一场激烈碰撞。为了准备比赛，我日夜与字典相伴，探寻汉字的起源、演变。比赛当日，紧张感如潮水般将我淹没。当老师念出“鸿鹄”一词，我先是一愣，随即大脑飞速运转，手中的笔在纸上颤抖着落下。幸运的是，我写对了。那一刻，自豪与喜悦交织，我深知是对汉字日积月累的热爱给了我力量。
汉字，你是中华文化的瑰宝，更是我成长路上的良师益友。我愿在你的海洋里，继续畅游，解锁更多的奥秘。 例文二：
有趣的猜字谜活动
“哈哈哈……”教室里传出阵阵欢声笑语，原来我们班正在开展一场热火朝天的猜字谜活动。
老师刚在黑板上写下第一个字谜“山上还有山，猜一个字”，教室里瞬间安静下来，大家都陷入沉思。有的同学眉头紧锁，眼睛死死盯着黑板，仿佛要把黑板看穿；有的同学小声呢喃，不断在纸上写写画画；还有的同学眼珠滴溜溜地转，试图从周围同学的表情中找到线索。突然，小刚一拍脑袋，大喊：“是‘出’字，两个‘山’叠加！”老师微笑点头，教室里顿时掌声雷动。
轮到我出题了，我走上讲台，清了清嗓子：“十张口，一颗心，打一字。”同学们又开始新一轮的思索。这一次，气氛更加热烈，大家纷纷举手抢答。小丽着急地站起来，脸涨得通红，说话都有些结巴：“是……是‘思’字，‘十’‘口’下面加个‘心’。”我向她竖起大拇指，她开心地坐下，脸上洋溢着胜利的喜悦。
这场活动不仅有趣，还让我收获颇丰。我学到了许多新奇的字谜构造方法，更感受到汉字的博大精深。每一个字谜背后，都是汉字奇妙的组合与变幻，它们像一把把钥匙，打开了一扇扇通往智慧宝库的大门，让我在汉字的世界里流连忘返，也让我们全班同学的心紧紧凝聚在一起，共同沉醉于中华传统文化的独特魅力之中。
【详解】本题考查书面表达能力。
例文一：
一、审题
本次习作主题围绕“我和汉字的故事”展开，关键在于挖掘汉字背后蕴藏的情感、启迪，或是学习汉字过程中的有趣经历。要求从自身出发，回顾在“遨游汉字王国”学习、生活场景里，与某个汉字结缘的瞬间，重点突出个人感受。
二、立意
通过讲述和汉字的故事，展现汉字对个人成长、情感认知、思维启迪等方面的深刻影响，表达对汉字文化的热爱与敬畏。
借助具体事例，如因一个汉字改变心情、因学习汉字懂得道理等，体现汉字承载的人文价值，让读者感受到汉字的魅力不仅仅在于书写表意，更在于它能融入生活，成为心灵指引。
三、写作思路
开头：开门见山点出哪个汉字给你印象最深。
中间：具体描述自己和这个汉字之间发生的故事，注意语句通顺，表述完整。
结尾：总结式或者抒情式扣题，升华主旨。
例文二：
一、审题
明确本次习作要求围绕班级开展的综合性学习活动展开，关键在于选取一次具体活动，详细描述活动的开展过程，包括活动前的准备、活动中的环节以及活动后的收尾等，同时阐述自己从这次活动中获得的收获。
强调内容要具体、体验要真实，旨在引导学生回顾亲身经历，将活动完整且生动地呈现出来。
二、立意
通过记录活动过程，展现班级活动的丰富多彩以及同学们积极参与的热情，营造出充满活力与凝聚力的班级氛围。
着重突出个人在活动中的成长与感悟，如知识层面的拓展、团队协作能力的提升、对传统文化更深层次的理解等，让读者感受到活动不仅带来欢乐，更具有教育意义和价值。
三、写作思路
开头：开门见山点出要写的活动是什么。
中间：详细描述活动经过，可以运用语言描写、动作描写、心理描写等描写方法。
结尾：总结式扣题，升华主旨。
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