（青岛版五年制）四年级数学上册教案 小数加减的混合运算第一课时

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小数加减的混合运算第一课时
1．结合解决实际问题，理解和掌握小数加减混合运算的运算顺序，能正确地进行计算。
2．在运用知识独立提出和解决问题的过程中，发展应用意识。
3．感受数学与科技知识的密切联系，初步培养爱科学的情感。
混合运算的运算顺序。
混合运算的运算顺序。
课件
1课时
一、复习导入 情境激趣。
1．看谁算得又对又快：
1.2―0.9 9＋0.1 0.39＋0.61 5.12―4.12
10―2.5 20―19.8 3.9＋2.1 0.09＋1.01
8.4＋3 1―0.6 2―0.98 3.8＋12
2．谈话引题：
同学们，在上节课的学习中，我们已经了解了关于克隆牛“健健”和“壮壮”的情况。今天，我们要再来认识一头克隆牛——“蓓蓓”，了解它的有关情况。
(出示情境图)教师结合情境图简单介绍克隆牛“蓓蓓”出生前后的一些情况。
二、自主探究 获取新知。
1．观察三幅情境图，你获得了哪些信息？你能提出什么数学问题？
教师根据学生的提问，有选择地进行板书，如：
“蓓蓓”出生时的体长是多少米？
“蓓蓓”满月时的体长是多少米？
“蓓蓓”百天时的体长是多少米？
“蓓蓓”百天时的体长比出生时增加了多少米？
2．下面我们先来解决“‘蓓蓓’出生时的体长是多少米？”这个问题,你能解答吗？
（学生尝试独立列式解答，教师巡回指导，了解学生的情况。）
3．学生交流算式：（注意引导学生尽量列出综合算式）
0.98―0.22=0.76（米）
0.76―0.1=0.66（米）
0.98―0.22―0.1 0.98―（0.22＋0.1）
综合算式要说明每一步计算的意义，帮助学生理解连减算式和先求两个数的和再减，这两个算式每一步的意义，可以联系前面学过的关于减法的有关运算律：
a―b―c=a―（b＋c）。
4．上面的综合算式怎样进行计算呢？
（学生自主进行计算，教师巡回了解情况。）
5．全班交流计算情况。[实物投影展示学生的各种计算方法]
脱式计算要关注学生的运算顺序是否正确。
6．学习竖式连减的方法。
如果用竖式来计算小数连减，要注意什么呢？
自己试着算一算，然后在小组内交流。
请学生来介绍竖式连减的方法：
注意探讨怎样对齐数位？（对齐了小数点也就对齐了数位。）
小数部分数位不同怎么办？（可以在末尾添0占位。）
三、巩固练习 加深理解
1．自主练习1：
出示题目，明确要求
学生独立完成，指名上黑板计算
全班交流，根据出现的问题及时进行纠正。
2．自主练习2：
出示题目，从中你收集到哪些信息？
季度指什么？每个季度包括哪几个月？
解决问题：3月份要编织多少万件才能完成第一季度的任务？
（学生独立解决问题。）
全班交流
你还能提出什么问题？
（学生小组内提问交流，再全班交流。）
四、课堂小结
1．回顾本节课的学习内容。
2．你觉得自己学得如何？给自己一个评价。
3．你还想跟老师和同学们说什么？
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