综合性学习 古诗苑漫步
1.传统文化 你所在班级开展了“古诗苑漫步”的活动，请完成以下任务。
（1）我国古代诗歌一向追求诗情画意，古诗词其实与很多艺术形式相通。如《江雪》可以画成一幅画或写成一幅书法作品等。请你为《关雎》和《木兰诗》各选择一种适合的艺术形式，以此来表现其内容。
①《关雎》可以谱曲，根据音乐和诗歌的内容编排一段舞蹈（或制作电脑动画等）。 ②《木兰诗》可以改编成剧本（或摄制成短片或电脑动画等）。
（2）《中国诗词大会》中有“飞花令”这个节目，请你说出带有“采”字的两句古诗词。
参差荇菜，左右采之。（愿君多采撷，此物最相思；采菊东篱下，悠然见南山；采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜；松下问童子，言师采药去）
2.八年级（2）班组织开展了“漫步古诗苑”系列活动，同学们积累了很多古诗文知识，准备出一期黑板报，但是有两个栏目还没准备好，请你帮助同学们完成。
（1）“佳句积累”栏目中有两句诗歌，张明不清楚哪一句是李白所作，哪一句是杜甫所作，请你根据李白、杜甫的作品特点，帮助张明判断清楚。
①传闻海水上，乃有蓬莱山。玉树生绿叶，灵仙每登攀。
②叶稀风更落，山迥日初沉。独鹤归何晚，昏鸦已满林。
①李白 ②杜甫
（2）“鸟语花香”栏目中还缺两句与“花”“鸟”有关的诗句，请你补充上。
与“花”有关的诗句： 落红不是无情物 ， 化作春泥更护花 。
与“鸟”有关的诗句： 山光悦鸟性 ， 潭影空人心 。
3.个人、学校、社会八（1）班正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）如果你是主持人，请为本次活动设计一段开场白。
示例：中国一直以文明古国著称，古诗是中华文明的重要体现。无论是唐贤，还是今人，都被古诗的魅力深深吸引。今天，就让我们在古诗苑中漫步，一起体会古诗的美好吧！
（2）为配合这次主题活动，你们班打算办一期黑板报，下面是黑板报设置的一个版块，请你再拟一个版块名称。
版块①：诗人逸事
版块②： 示例：诗歌乐园、诗歌起源、诗歌发展、诗歌分类、诗海拾贝（任写其一即可）
（3）春天是一年四季中最迷人、最惹人情思的季节。请你根据以下主题，写出相应的古诗句。
春花： 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。/春花秋月何时了，往事知多少？/春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
春雨： 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。/好雨知时节，当春乃发生。/清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
4.某校准备开展“古诗苑漫步”系列活动，请认真阅读以下两则材料，并按要求完成相应任务。
材料一：
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
（《子衿》）
材料二：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
[杜甫《江畔独步寻花》（其六）]
（1）读材料一，将下面语句的节奏划分补充完整。（每句限划一处）
A.纵我/不往，子/宁不嗣音？
B.一日/不见，如/三月兮！
（2）读材料二，请从修辞的角度赏析第三句“留连戏蝶时时舞”。
运用拟人的修辞手法，描写花的浓密、艳丽和香气扑鼻，表现诗人对花的喜爱和闲散、快乐的心情。
课外古诗词诵读
一、直接默写
1.微君之躬， 胡为乎泥中 ？（《式微》）
2. 纵我不往 ，子宁不嗣音？（《子衿》）
3.与君离别意， 同是宦游人 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4. 八月湖水平 ，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
二、理解默写
1.《子衿》中“ 挑兮达兮 ， 在城阙兮 ”两句写女主人公焦急地等待的动作。
2.当我们与朋友分别时，会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ 海内存知己 ， 天涯若比邻 ”为朋友壮行。
3.王勃的《送杜少府之任蜀州》中在叙述将别之时，气势宏伟，寓含不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是： 城阙辅三秦 ， 风烟望五津 。
4.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： 气蒸云梦泽 ， 波撼岳阳城 。
5.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： 欲济无舟楫 ， 端居耻圣明 。
三、阅读鉴赏
1.下列对四首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ B ）
A.《式微》这首诗用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。
B.《子衿》全诗不到五十字，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。
C.《送杜少府之任蜀州》首联中，“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。
D.《望洞庭湖赠张丞相》这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
2.《式微》在艺术上，有个明显的特点，各句都用同一种修辞手法表达情感，请说出这种修辞手法及其表达效果。
设问，诗人采用设问倾吐心中的牢骚不平，使诗篇显得宛转而有情致，同时也引人注意，启人以思。
3.《子衿》这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，可望穿秋水，不见人影。浓浓的爱意不由得转化为惆怅与幽怨。最后一句的含义是：因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长。
4.请从炼字的角度，赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”或“望”字。
“辅”形象地写出了三秦辅卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”将相隔千里的都城长安和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。
5.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
四海之内只要有知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。此句表达了诗人对朋友的劝勉，即使身在天涯，只要心意相通，仍像在身边一样，表达了诗人的乐观精神。
6.用自己的语言描绘《望洞庭湖赠张丞相》前四句所展现的画面。
秋水涨满，与岸齐平，水天相接，浑然一体。水汽蒸腾，笼罩着云梦泽，波涛汹涌，摇撼着岳阳古城。
7.《望洞庭湖赠张丞相》颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”运用了哪种表达方式？表达了作者怎样的情感？
运用了抒情的表达方式。这两句是作者正式向张丞相表白心事，说明自己目前虽然是个隐士，可是这并非本愿，出仕求官还是心中向往的，不过还找不到门路而已。此句表达了作者愿为国家效力，做一番事业的心愿。 综合性学习 古诗苑漫步
1.传统文化 你所在班级开展了“古诗苑漫步”的活动，请完成以下任务。
（1）我国古代诗歌一向追求诗情画意，古诗词其实与很多艺术形式相通。如《江雪》可以画成一幅画或写成一幅书法作品等。请你为《关雎》和《木兰诗》各选择一种适合的艺术形式，以此来表现其内容。
（2）《中国诗词大会》中有“飞花令”这个节目，请你说出带有“采”字的两句古诗词。
2.八年级（2）班组织开展了“漫步古诗苑”系列活动，同学们积累了很多古诗文知识，准备出一期黑板报，但是有两个栏目还没准备好，请你帮助同学们完成。
（1）“佳句积累”栏目中有两句诗歌，张明不清楚哪一句是李白所作，哪一句是杜甫所作，请你根据李白、杜甫的作品特点，帮助张明判断清楚。
①传闻海水上，乃有蓬莱山。玉树生绿叶，灵仙每登攀。
②叶稀风更落，山迥日初沉。独鹤归何晚，昏鸦已满林。
（2）“鸟语花香”栏目中还缺两句与“花”“鸟”有关的诗句，请你补充上。
与“花”有关的诗句： ， 。
与“鸟”有关的诗句： ， 。
3.个人、学校、社会八（1）班正在开展以“古诗苑漫步”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）如果你是主持人，请为本次活动设计一段开场白。
（2）为配合这次主题活动，你们班打算办一期黑板报，下面是黑板报设置的一个版块，请你再拟一个版块名称。
版块①：诗人逸事
版块②：
（3）春天是一年四季中最迷人、最惹人情思的季节。请你根据以下主题，写出相应的古诗句。
春花：
春雨：
4.某校准备开展“古诗苑漫步”系列活动，请认真阅读以下两则材料，并按要求完成相应任务。
材料一：
青青子衿，悠悠我心。
纵我不往，子宁不嗣音？
青青子佩，悠悠我思。
纵我不往，子宁不来？
挑兮达兮，在城阙兮。
一日不见，如三月兮！
（《子衿》）
材料二：
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。
留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。
[杜甫《江畔独步寻花》（其六）]
（1）读材料一，将下面语句的节奏划分补充完整。（每句限划一处）
A.纵我/不往，子 宁不嗣音？
B.一日/不见，如 三月兮！
（2）读材料二，请从修辞的角度赏析第三句“留连戏蝶时时舞”。
课外古诗词诵读
一、直接默写
1.微君之躬， ？（《式微》）
2. ，子宁不嗣音？（《子衿》）
3.与君离别意， 。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
4. ，涵虚混太清。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
二、理解默写
1.《子衿》中“ ， ”两句写女主人公焦急地等待的动作。
2.当我们与朋友分别时，会用王勃《送杜少府之任蜀州》中的“ ， ”为朋友壮行。
3.王勃的《送杜少府之任蜀州》中在叙述将别之时，气势宏伟，寓含不必伤别之意，为下文抒情奠定基调的诗句是： ， 。
4.《望洞庭湖赠张丞相》中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 。
5.《望洞庭湖赠张丞相》中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ， 。
三、阅读鉴赏
1.下列对四首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.《式微》这首诗用咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，是一首劳役者的悲歌。
B.《子衿》全诗不到五十字，但女子等待恋人时的焦灼万分的情状如在眼前。这种艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的动作描写。
C.《送杜少府之任蜀州》首联中，“辅”气势宏大；“望”以实写虚，因为从长安实际上是望不见“五津”的，是作者的想象。
D.《望洞庭湖赠张丞相》这首诗意在表达希望能得到张九龄引荐，但在语言运用上却十分委婉、含蓄。
2.《式微》在艺术上，有个明显的特点，各句都用同一种修辞手法表达情感，请说出这种修辞手法及其表达效果。
3.《子衿》这首诗的主要内容是什么？最后一句有什么含义？
4.请从炼字的角度，赏析《送杜少府之任蜀州》首联中的“辅”或“望”字。
5.《送杜少府之任蜀州》中“海内存知己，天涯若比邻”表现了诗人怎样的情怀？请简要分析。
6.用自己的语言描绘《望洞庭湖赠张丞相》前四句所展现的画面。
7.《望洞庭湖赠张丞相》颈联“欲济无舟楫，端居耻圣明”运用了哪种表达方式？表达了作者怎样的情感？
