11＊ 核舟记
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ B ）
A.右趾（zhǐ） 罔不（wǎnɡ）
壬戌（rén） 八分有奇（qí）
B.箬篷（ruò） 二黍（shǔ）
诎右臂（qū） 石青糁之（sǎn）
C.虞山（yú） 多髯（rán）
衣褶（zhē） 袒胸露乳（tǎn）
D.舟楫（jí） 蒲葵（pú）
篆章（zhuàn） 矫首昂视（jiāo）
2.下列加点词的用法与其他三个加点词用法不同的一项是（ A ）
A.左手倚一衡木 B.左臂挂念珠倚之
C.东坡右手执卷端 D.苏、黄共阅一手卷
3.下列加点词意义或用法相同的一项是（ C ）
A.中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
B.能以径寸之木 以至鸟兽、木石
C.盖大苏泛赤壁云 盖以诱敌
D.石青糁之 能以径寸之木
4.选出下列各句中的“之”词性相同的一项（ B ）
①能以径寸之木
②箬篷覆之
③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”
④石青糁之
⑤左臂挂念珠倚之
⑥盖简桃核修狭者为之
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①②③ D.①④⑥
5.翻译下列句子。
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（他）曾经送给我一个用桃核雕成的小船，（刻的）应当是苏轼游赤壁（的情景）。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船从头到尾长大约八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。
（3）盖简桃核修狭者为之。
原来是挑选长而窄的桃核刻成的。
（4）细若蚊足，钩画了了。
字迹像蚊的脚一样细小，笔画清楚明白。
6.用课文语句填空。
“核舟”的主题是 大苏泛赤壁 ，核舟小窗两边所刻文字，右边是“山高月小，水落石出”，左边是“ 清风徐来，水波不兴 ”。右边刻字出自《 后赤壁赋 》，左边刻字出自《 赤壁赋 》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 罔不因势象形，各具情态 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 技亦灵怪矣哉 ！
7.传统文化 综合实践。
（1）大型文博探索节目《国家宝藏》在央视一经播出即获无数好评，有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你认为合适吗？请依据链接材料和课文《核舟记》简要陈述你的理由。
链接材料：根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。
示例一：我觉得不合适。因为“核舟”仅仅是一个手艺人的雕刻艺术，不能代表中华文明的发展历程，不能称为“国宝”。 示例二：我觉得合适。“核舟”的雕刻技艺精湛，能够见证我国古代劳动人民的雕刻技艺发展，同时“核舟”的主题“大苏泛赤壁”具有文化意味，适合《国家宝藏》的节目形式。
（2）古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。现在班级要开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参加。
①为了掀起我校学生收集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。
感受经典，传承文化
②活动中，大家分工合作，效率会大大提高。如果你是这次活动的组织者，你准备给四个小组分配怎样的任务？
第一组： 收集唐诗精品
第二组：品析名人佳句
第三组：按内容、风格等进行分类
第四组： 收集诗人写诗的故事
8.《核舟记》在介绍核舟时按“ 总－分－总 ”的结构方式行文，体现了 逻辑顺序 。在介绍核舟时先介绍正面，再介绍背面，介绍正面时先后介绍了 船舱 、 船头 、 船尾 ，这体现了 空间顺序 ，具体指 由上到下、由主到次、由中间到两边 的说明顺序。
9.教材变式 对人物的描写中，哪些地方突出雕刻者技艺的奇巧精湛？请结合文章加以分析。
示例：“阅”“执”“抚”“指”“语”等词，刻画了苏、黄两人的动作和神态，突出了他们神情的专注、严肃，关系的密切，描绘了他们相互切磋、谈论的情形。“袒”“露”“视”“诎”“支”“挂”“倚”等一系列动词，描画出一个不拘礼节、放浪形骸的和尚形象。这些都突出雕刻者技艺之奇巧精湛。
10.作者在介绍核舟正面的时候，为什么先写船舱，再写船头和船尾？
中间船舱的位置和对联的颜色醒目；窗上的对联暗示了核舟的主题；先写船舱，可以增强浓厚的艺术情趣；极其自然地引出下文中对船头三人情态的描写；船头人物较之船尾更重要。
【甲】《核舟记》
【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。
（选自《梦溪笔谈》）
跨学科·数学【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。
（选自《九章算术》）
【注】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：贴着，附着。⑤纳：收进。
11.解释下列句子中加点的词。
（1）罔不因势象形 因： 顺着、就着
（2）则皆闻之 闻： 听到
（3）至家视日四分之三 视： 看
12.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ A ）
A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉
B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉
C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉
D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉
13.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）尝贻余核舟一。
他曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船。
（2）持衣追及与之而还。
主人拿上衣服追上，等到还衣服后再返回。
14.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？
用料体积小；所刻的东西多；能够就着材料原来的样子雕刻成各种形状的东西，情态各异。
15.请为乙文拟一个恰当的题目。
示例：牛革 11＊ 核舟记
1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A.右趾（zhǐ） 罔不（wǎnɡ）
壬戌（rén） 八分有奇（qí）
B.箬篷（ruò） 二黍（shǔ）
诎右臂（qū） 石青糁之（sǎn）
C.虞山（yú） 多髯（rán）
衣褶（zhē） 袒胸露乳（tǎn）
D.舟楫（jí） 蒲葵（pú）
篆章（zhuàn） 矫首昂视（jiāo）
2.下列加点词的用法与其他三个加点词用法不同的一项是（ ）
A.左手倚一衡木 B.左臂挂念珠倚之
C.东坡右手执卷端 D.苏、黄共阅一手卷
3.下列加点词意义或用法相同的一项是（ ）
A.中峨冠而多髯者为东坡 而计其长曾不盈寸
B.能以径寸之木 以至鸟兽、木石
C.盖大苏泛赤壁云 盖以诱敌
D.石青糁之 能以径寸之木
4.选出下列各句中的“之”词性相同的一项（ ）
①能以径寸之木
②箬篷覆之
③闭之，则右刻“山高月小，水落石出”
④石青糁之
⑤左臂挂念珠倚之
⑥盖简桃核修狭者为之
A.①③⑤ B.②④⑥
C.①②③ D.①④⑥
5.翻译下列句子。
（1）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
（2）舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
（3）盖简桃核修狭者为之。
（4）细若蚊足，钩画了了。
6.用课文语句填空。
“核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字，右边是“山高月小，水落石出”，左边是“ ”。右边刻字出自《 》，左边刻字出自《 》。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 ！
7.传统文化 综合实践。
（1）大型文博探索节目《国家宝藏》在央视一经播出即获无数好评，有人推荐王叔远雕刻的“核舟”进入《国家宝藏》节目，你认为合适吗？请依据链接材料和课文《核舟记》简要陈述你的理由。
链接材料：根据我国文物分类标准，只有一级甲等文物才能称其为“国宝”。一件文物究竟是不是一级甲等，首先不是文物价值几何，最重要的是它必须是中华文明发展的重要见证，有了这一层意义，才能被认定为“国宝”。
（2）古诗是中华民族文化的瑰宝。古诗情感丰富，语言精练，意境深远，生动形象，脍炙人口，灿烂辉煌。了解古诗，就可以了解民族的文化历史；欣赏古诗，就可以感受民族文化的灿烂。现在班级要开展“古诗苑漫步”的语文综合性学习活动，请你参加。
①为了掀起我校学生收集古诗的热潮，请你写一条宣传标语。
②活动中，大家分工合作，效率会大大提高。如果你是这次活动的组织者，你准备给四个小组分配怎样的任务？
第一组：
第二组：品析名人佳句
第三组：按内容、风格等进行分类
第四组：
8.《核舟记》在介绍核舟时按“ ”的结构方式行文，体现了 。在介绍核舟时先介绍正面，再介绍背面，介绍正面时先后介绍了 、 、 ，这体现了 ，具体指 的说明顺序。
9.教材变式 对人物的描写中，哪些地方突出雕刻者技艺的奇巧精湛？请结合文章加以分析。
10.作者在介绍核舟正面的时候，为什么先写船舱，再写船头和船尾？
【甲】《核舟记》
【乙】古法，以牛革①为矢服②，卧则以为枕。取其中虚③，附④地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。盖虚能纳⑤声也。
（选自《梦溪笔谈》）
跨学科·数学【丙】今有客马日行三百里客去忘持衣日已三分之一主人乃觉。持衣追及与之而还。至家视日四分之三。问：主人马不休，日行几何？答曰：七百八十里。
（选自《九章算术》）
【注】①革：去了毛的兽皮。②矢服：装箭的盛具。③虚：空。④附：贴着，附着。⑤纳：收进。
11.解释下列句子中加点的词。
（1）罔不因势象形 因：
（2）则皆闻之 闻：
（3）至家视日四分之三 视：
12.下列对丙文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分之一/主人乃觉
B.今有客马/日行三百里客去/忘持衣/日已三分/之一主人乃觉
C.今有客马/日行三百里/客去忘持衣/日已三分/之一主人乃觉
D.今有客/马日行三百里/客去忘持衣/日已三分之/一主人乃觉
13.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）尝贻余核舟一。
（2）持衣追及与之而还。
14.甲文中王叔远的高超技艺具体表现在哪里？
15.请为乙文拟一个恰当的题目。
