21 《庄子》二则
1.阅读语段，按要求完成题目。
《北冥有鱼》着重描绘鲲（ ）鹏这一形象，意在窥斑全豹，让我们体会庄子文中形象的思想、文化意义和浪漫主义情怀。文中庄子引用记载怪异事物的《齐谐（ ）》一书来描述大鹏由北海迁徙（ ）南海的情形。还指出微小的“野马”和“尘āi ”也需要有生物用气息吹动；而大鹏体形如此硕大，也需要借助“六月海动”大风的力量飞往九万里的高空。作者用他奇特的想象说明了一个志存高远、追求自由的生动形象。
《庄子与惠子游于háo 梁之上》中，惠子和庄子在散步时，看见水中欢快的游鱼，庄子不禁感叹：你看这鱼自在地游动多快乐啊！惠子马上抓到庄子的问题，强调“子非鱼”，怎么能知道鱼的快乐，两个人开始了一段机智的争biàn 。
（1）给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。
（2）文中画线句子有语病，请改正。
2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A.怒而飞，其翼若垂天之云（愤怒）
B.《齐谐》者，志怪者也（记载）
C.去以六月息者也（离开）
D.子固非鱼也（本来）
3.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ ）
A.其翼/若垂天之云
B.我非/子，固/不知子矣
C.我知之/濠上也
D.子/非我，安知/我不知鱼之乐
4.翻译下列句子。
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
5.文学常识。
（1）本文选自《 》。《庄子》一书是 的著作，现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。
（2）出自《北冥有鱼》的成语有： 、 。
6.按要求默写。
（1）鲲之大， ； ，其名为鹏。
（2）是鸟也， 。
（3）《北冥有鱼》一文描写大鹏徙于南冥时，从海上奋力起飞、直达高空的壮观图景的句子是： ， 。
（4）《北冥有鱼》中，用比喻的手法表现大鹏振翅而飞的句子是： ， 。
7.文学体验 学习完《＜庄子＞二则》后，某班开展以“走近庄子”为主题的语文实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【故事大盘点】
《庄子》中的文章，大多采用寓言故事的形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学有很大影响。请你写出三个出自《庄子》的故事名称。（教材中的除外）
（2）【成语大搜集】
《庄子》中的文章以汪洋恣肆著称，语言精练而又极富表现力，有不少语句已经成为成语，至今仍在现代汉语中广为流传。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《庄子》，请你找出来。（只填序号）（ ）
①望洋兴叹 ②舍生取义 ③越俎代庖
④朝三暮四 ⑤游刃有余 ⑥温故知新
⑦相濡以沫
（3）【观点大讨论】
《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子与惠子机智巧妙的论辩构成，在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？请你用简明的语言阐述自己对这一问题的看法。
（一）阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。
8.教材变式 阅读全文，说说作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
9.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
10.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
（二）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下面小题。
11.这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？（结合课文语句回答）
12.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
13.教材变式 这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏谁？为什么？
（一）（2024·连云港中考）
古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。
【甲】渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（选自《李清照集笺注》卷一
上海古籍出版社2002年版）
【乙】《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《庄子集释》，中华书局1961年版）
【丙】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”②一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？”
（选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版）
14.下列对甲词的理解和分析，正确的一项是（ ）
A.词的上片主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。
B.“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。
C.“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。
D.全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。
15.解释下列加点的词语。
（1）志怪者也
（2）去以六月息者也
（3）孔子不能决也
（4）孰谓汝多知乎
16.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。
日初出沧沧凉凉 及其日中如探汤 此不为近者热而远者凉乎
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
句子①：
句子②：
18.丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？
19.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。
（二）
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金①，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’曰：‘我，东海之波臣②也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王③，激④西之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与③，我无所处。吾得斗升之水然活耳君乃言此不如早索我于枯鱼之肆！’”
（选自《庄子·杂篇》）
【注】①邑金：封地交纳的租税。②波臣：水族中的臣子。③吴越之王：吴王和越王。④激：此处意为“阻断水引向……地方”。⑤常与：常在一起的东西，这里指水。
20.下列各项中加点词语的意思相同的一项是（ ）
A.故往贷粟于监河侯/温故而知新
B.将贷子三百金，可乎/潭中鱼可百许头
C.周顾视车辙/元方入门不顾
D.我且南游吴越之王/且焉置土石
21.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.吾得斗升之水/然活耳君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
B.吾得斗升之水然活耳/君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
C.吾得斗升之水然活耳/君乃言此不如/早索我于枯鱼之肆
D.吾得斗升之水然/活耳君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
22.教材链接 口语交际中有很多应对技巧，如自嘲、巧换概念、针锋相对、巧用比喻、言此及彼等。你从《庄子与惠子游于濠梁之上》与本文中学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。21 《庄子》二则
1.阅读语段，按要求完成题目。
《北冥有鱼》着重描绘鲲（ kūn ）鹏这一形象，意在窥斑全豹，让我们体会庄子文中形象的思想、文化意义和浪漫主义情怀。文中庄子引用记载怪异事物的《齐谐（ xié ）》一书来描述大鹏由北海迁徙（ xǐ ）南海的情形。还指出微小的“野马”和“尘āi 埃 ”也需要有生物用气息吹动；而大鹏体形如此硕大，也需要借助“六月海动”大风的力量飞往九万里的高空。作者用他奇特的想象说明了一个志存高远、追求自由的生动形象。
《庄子与惠子游于háo 濠 梁之上》中，惠子和庄子在散步时，看见水中欢快的游鱼，庄子不禁感叹：你看这鱼自在地游动多快乐啊！惠子马上抓到庄子的问题，强调“子非鱼”，怎么能知道鱼的快乐，两个人开始了一段机智的争biàn 辩 。
（1）给文中加点的字注音，根据拼音写汉字。
（2）文中画线句子有语病，请改正。
作者用他奇特的想象描绘了一个志存高远、追求自由的生动形象。
2.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ A ）
A.怒而飞，其翼若垂天之云（愤怒）
B.《齐谐》者，志怪者也（记载）
C.去以六月息者也（离开）
D.子固非鱼也（本来）
3.对下列句子朗读节奏划分不恰当的一项是（ B ）
A.其翼/若垂天之云
B.我非/子，固/不知子矣
C.我知之/濠上也
D.子/非我，安知/我不知鱼之乐
4.翻译下列句子。
（1）抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
它乘着旋风盘旋飞至九万里的高空，凭借着六月的大风离开。
（2）天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？
天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
（3）子固非鱼也，子之不知鱼之乐，全矣！
你本来就不是鱼，你不知道鱼的快乐是可以肯定的。
5.文学常识。
（1）本文选自《 庄子集释 》。《庄子》一书是 庄子及其后学 的著作，现存33篇，包括内篇、外篇、杂篇三部分。
（2）出自《北冥有鱼》的成语有： 扶摇直上 、 鹏程万里 。
6.按要求默写。
（1）鲲之大， 不知其几千里也 ； 化而为鸟 ，其名为鹏。
（2）是鸟也， 海运则将徙于南冥 。
（3）《北冥有鱼》一文描写大鹏徙于南冥时，从海上奋力起飞、直达高空的壮观图景的句子是： 水击三千里 ， 抟扶摇而上者九万里 。
（4）《北冥有鱼》中，用比喻的手法表现大鹏振翅而飞的句子是： 怒而飞 ， 其翼若垂天之云 。
7.文学体验 学习完《＜庄子＞二则》后，某班开展以“走近庄子”为主题的语文实践活动，请你参与并完成以下任务。
（1）【故事大盘点】
《庄子》中的文章，大多采用寓言故事的形式，富有幽默讽刺的意味，对后世文学有很大影响。请你写出三个出自《庄子》的故事名称。（教材中的除外）
示例：庄周梦蝶、浑沌之死、鼓盆而歌。
（2）【成语大搜集】
《庄子》中的文章以汪洋恣肆著称，语言精练而又极富表现力，有不少语句已经成为成语，至今仍在现代汉语中广为流传。下面是同学们搜集的一组成语，其中有两个不是出自《庄子》，请你找出来。（只填序号）（ ②⑥ ）
①望洋兴叹 ②舍生取义 ③越俎代庖
④朝三暮四 ⑤游刃有余 ⑥温故知新
⑦相濡以沫
（3）【观点大讨论】
《庄子与惠子游于濠梁之上》主要由庄子与惠子机智巧妙的论辩构成，在庄子与惠子的辩论中，谁是胜者？请你用简明的语言阐述自己对这一问题的看法。
示例一：从故事本身来看，庄子是胜者。结尾处，在惠子巧妙地援引庄子的反驳建立起符合逻辑的推理后，庄子似乎应该无言以对而就此认输了，可是他却又返回争论的起始，借偷换概念而避重就轻地将惠子的发难化解了。所谓偷换概念，指庄子把惠子说的“安知”，解释成“（在）哪里知道”或“怎样知道”，而惠子的本意却是“怎么（能）知道”。 示例二：从逻辑上看，惠子是胜者。庄子是靠故意曲解惠子的意思，才在辩论中得以维持自己最初的判断的，而这种做法显然是有悖于逻辑判断规则的。所以说，惠子才是胜者。
（一）阅读《北冥有鱼》，完成下面小题。
8.教材变式 阅读全文，说说作者笔下的“鹏”是个什么样的形象。
作者笔下的“鹏”是一个硕大无比、力大无穷、志存高远、善借长风的形象。
9.文章借鲲鹏的寓言说明了什么道理？
说明任何事物的存在都要依附于一定的条件，它们的活动都要有所凭借。
10.庄子的文章意境开阔，想象奇特，能够运用大量幻想的、传说的和现实的事例来阐明自己的观点，使文章充满浪漫主义色彩。请谈谈你对本文中想象手法的理解。
①在想象中夸张。如对鲲、鹏形象的描写，“鲲之大，不知其几千里也”“鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云”显现出其浩大的声势和广阔的意境。②在想象中对比。作者列举野马、尘埃等“小”的形象，和鲲鹏作对比，以大小对立来阐述万物皆有所恃的道理。③在想象中寄寓情感。作者如此醉心“逍遥”，并将这种想象具体化，实则是蕴含了自己对理想的强烈追求。
（二）阅读《庄子与惠子游于濠梁之上》，完成下面小题。
11.这场辩论赛的辩题是什么？正反双方的观点各是什么？（结合课文语句回答）
辩题是：庄子是否知道鱼之乐。 正方（庄子）的观点：鱼出游从容，是鱼之乐也。 反方（惠子）的观点：子非鱼，安知鱼之乐？
12.庄子坚持认为“出游从容”的鱼儿很快乐，表现了他怎样的心境？
庄子认为鱼“乐”，其实也就是他愉悦心境的投射与外化。
13.教材变式 这一场辩论中的庄子与惠子，你欣赏谁？为什么？
示例一：欣赏庄子，因为庄子能以愉快的心境对待周围的事物，追求天人合一，推崇自然，机智善辩。
示例二：欣赏惠子，因为惠子机智好辩，善于抓住对方的漏洞，对于事物有着寻根问底的认知态度。（也可以一同欣赏两位，理由综合以上所述即可）
（一）（2024·连云港中考）
古诗文阅读课，围绕“问天”这一主题，老师选取了下面三篇诗文，请完成下面小题。
【甲】渔家傲
李清照
天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所，闻天语，殷勤问我归何处。
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去！
（选自《李清照集笺注》卷一
上海古籍出版社2002年版）
【乙】《齐谐》者，志怪者也。《谐》之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。”野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。①天之苍苍，其正色邪？其远而无所至极邪？其视下也，亦若是则已矣。
（选自《庄子集释》，中华书局1961年版）
【丙】孔子东游，见两小儿辩斗。问其故，一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”②一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉及其日中如探汤此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰谓汝多知乎？”
（选自《列子集注·汤问篇》中华书局2018年版）
14.下列对甲词的理解和分析，正确的一项是（ D ）
A.词的上片主要写实景，开头写天、云、雾、星河、千帆，展现出一幅辽阔、壮美的海天一色图卷。境界开阔，气势磅礴。
B.“路长嗟日暮”化用《离骚》诗意，感叹人生之路漫长修远，但是自己已至暮年。表达词人珍惜学习时光的紧迫感。
C.“九万里风鹏正举”借用庄子《逍遥游》中大鹏的形象，希望大鹏送自己去往海上仙山，体现词人消极避世的思想。
D.全词以人神对话为内容，将梦幻与生活、历史与现实有机结合起来，充分显示了词人性情中豪放不羁的一面。
15.解释下列加点的词语。
（1）志怪者也 记载
（2）去以六月息者也 离开
（3）孔子不能决也 判定，决断
（4）孰谓汝多知乎 同“智”，智慧
16.用“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。
日初出沧沧凉凉/及其日中如探汤/此不为近者热而远者凉乎
17.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
句子①： 天色湛蓝，是它真正的颜色吗？还是因为天空高远而看不到尽头呢？
句子②： 一个小孩认为太阳刚出来的时候距离人远，而到了正午距离人近。
18.丙文中，两小儿辩的是怎样的问题？从他们的辩论和“孔子不能决”，你读出了什么？
两小儿就太阳距离地球远近的问题进行了辩论。他们的辩论反映出对自然现象的探求。“孔子不能决也”，表明即使是广闻博识的圣人也不是无所不知的，还可以看出孔子对待知识的态度“知之为知之，不知为不知”。
19.古人叩问苍天，寻找万物发展的情理，探索精神本原。这三篇诗文有情趣有理趣，表现了古人的哲思和情怀，请分享你的阅读收获。
这三篇诗文里有李清照对理想境界的向往与追求，有庄子对于相对空间位置的辩证思考，有两小儿对自然现象的探求，既有哲学思考，又有生活情趣。从中我们可以学习到古人的探求精神、理性思考以及对精神境界的追求。
（二）
庄周家贫，故往贷粟于监河侯。监河侯曰：“诺，我将得邑金①，将贷子三百金，可乎？”庄周忿然作色曰：“周昨来，有中道而呼者。周顾视车辙中，有鲋鱼焉。周问之曰：‘鲋鱼来！子何为者邪？’曰：‘我，东海之波臣②也。君岂有斗升之水而活我哉？’周曰：‘诺。我且南游吴越之王③，激④西之水而迎子，可乎？’鲋鱼忿然作色曰：‘吾失我常与③，我无所处。吾得斗升之水然活耳君乃言此不如早索我于枯鱼之肆！’”
（选自《庄子·杂篇》）
【注】①邑金：封地交纳的租税。②波臣：水族中的臣子。③吴越之王：吴王和越王。④激：此处意为“阻断水引向……地方”。⑤常与：常在一起的东西，这里指水。
20.下列各项中加点词语的意思相同的一项是（ C ）
A.故往贷粟于监河侯/温故而知新
B.将贷子三百金，可乎/潭中鱼可百许头
C.周顾视车辙/元方入门不顾
D.我且南游吴越之王/且焉置土石
21.下列对文中画线部分的断句，正确的一项是（ B ）
A.吾得斗升之水/然活耳君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
B.吾得斗升之水然活耳/君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
C.吾得斗升之水然活耳/君乃言此不如/早索我于枯鱼之肆
D.吾得斗升之水然/活耳君乃言此/不如早索我于枯鱼之肆
22.教材链接 口语交际中有很多应对技巧，如自嘲、巧换概念、针锋相对、巧用比喻、言此及彼等。你从《庄子与惠子游于濠梁之上》与本文中学到了哪些应对技巧？请结合相关内容进行分析。
①从《庄子与惠子游于濠梁之上》中学到了转移话题（或巧换概念）的应对技巧，庄子把惠子问他的“你怎么知道鱼的快乐”换成了“你从哪里知道鱼的快乐”，巧妙应对。②从本文中学到了巧用比喻的应对技巧，庄子向监河侯借粮，面对对方的敷衍和虚伪，他设喻说理，将急需援助的自己比作涸辙之鲋，将监河侯给自己开空头支票的行为比作自己允诺引西江远水救鲋鱼，对监河侯进行辛辣讽刺。
