Unit 4 My Mother Is a Doctor Part B Let's talk 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 My Mother Is a Doctor Part B Let's talk 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 444.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 陕旅版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2025-03-11 17:18:05 | ||
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文档简介
/ 让教学更有效 高效备课 | 英语学科
教学设计
课题 My Mother Is a Doctor 单元 Unit 4 学科 English 年级 三年级
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是陕旅版三年级下册第四单元，本课时是本单元第3课时，包含一个语篇，一个游戏，一个歌曲，一个听力，一个书写环节，主题是谈论家人的职业，包含七个核心词汇doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker和两个核心句型—What does sb do —He/She is a doctor/... —Is your... a ... —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
学情分析 孩子们在Part A部分学过职业相关词汇及句型。另外，采用多种形式的课堂形式，使学生在听、说、读、写各方面都得到提升。利用课堂各种环节，学生从询问他人的家人的职业，到介绍自己家人的职业情况，进一步巩固所学知识。结合本单元的核心句型用于询问和回答职业—What does your father/mother do —He/She is a ... 让学生把所学知识运用到生活中来。
学习 目标 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t. 3.能够谈论家人的职业。
重点 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t.
难点 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t. 3.能够谈论家人的职业。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Lead in 1. Watch and enjoy T: Let’s watch the video and enjoy the music. 2. Sing together T: Let’s sing the song together. 3.Look and choose T: What does the boy’s mother do T: What does the boy’s father do T: Do you know other jobs. Let’s review it. 设计意图：利用歌曲，快速活跃课堂气氛，带入学生快速进入主题，运用游戏形式，复习学过的有关职业的词汇及句型。 Sing a song. Let’s review. 以歌曲形式快速进入课堂。 快速复习职业相关的词汇。
Presentation Look and say T: Look at Colin Ford and guess who is that girl and who is the man. Let’s ask Ford. T: Is she/he your... Listen and choose T: What does he or she do Listen and choose the correct job for them. Listen and repeat T: Look at the book, listen and repeat. Pair work T:Work in pairs. Talk about Ford’s family. （呈现更多职业，利用游戏让学生来询问及回答家人的职业，在玩中学，一边玩一边学习新知识，达到寓教于乐的效果。） Look and say. Listen and choose. 看图片并猜测他们的职业。 听录音并选择。
Practice 1.Let’s play T:Let’s work in a group. One choose a card, the others try to guess by asking “Is she/he a ... ” Let’s listen T:Listen and tick the correct picture. Look and write T: Find their jobs and write. 设计意图：以游戏形式进行小组合作。并在听力和写作环节，进一步巩固所学知识。 Group work. Listen. Look and write. 小组合作，问答关于职业的卡片。 看图片并写下单词。
Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：与好朋友互相来猜一猜对方家人的职业。 拓展性作业：学习Let’s sing部分的歌曲。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节词汇和句型课，使用了丰富的图片素材对本文内容进行拓展延伸，给学生充足的训练素材。同时恰当使用了音视频资源，让学生在学习教材内容的同时扩展课外知识。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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教学设计
课题 My Mother Is a Doctor 单元 Unit 4 学科 English 年级 三年级
单 元 学 习 目 标 确 立 依 据 教材分析 本单元是陕旅版三年级下册第四单元，本课时是本单元第3课时，包含一个语篇，一个游戏，一个歌曲，一个听力，一个书写环节，主题是谈论家人的职业，包含七个核心词汇doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker和两个核心句型—What does sb do —He/She is a doctor/... —Is your... a ... —Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.
学情分析 孩子们在Part A部分学过职业相关词汇及句型。另外，采用多种形式的课堂形式，使学生在听、说、读、写各方面都得到提升。利用课堂各种环节，学生从询问他人的家人的职业，到介绍自己家人的职业情况，进一步巩固所学知识。结合本单元的核心句型用于询问和回答职业—What does your father/mother do —He/She is a ... 让学生把所学知识运用到生活中来。
学习 目标 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t. 3.能够谈论家人的职业。
重点 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t.
难点 1.能够听、说、认读：doctor, nurse, driver, cook, student, teacher, worker 2.能够在情景中理解、会说: —What does your father/mother do —He/She is a doctor/... —Is she / he a worker/... —Yes, she/he is. —No, she/he isn’t. 3.能够谈论家人的职业。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 教学评价
Lead in 1. Watch and enjoy T: Let’s watch the video and enjoy the music. 2. Sing together T: Let’s sing the song together. 3.Look and choose T: What does the boy’s mother do T: What does the boy’s father do T: Do you know other jobs. Let’s review it. 设计意图：利用歌曲，快速活跃课堂气氛，带入学生快速进入主题，运用游戏形式，复习学过的有关职业的词汇及句型。 Sing a song. Let’s review. 以歌曲形式快速进入课堂。 快速复习职业相关的词汇。
Presentation Look and say T: Look at Colin Ford and guess who is that girl and who is the man. Let’s ask Ford. T: Is she/he your... Listen and choose T: What does he or she do Listen and choose the correct job for them. Listen and repeat T: Look at the book, listen and repeat. Pair work T:Work in pairs. Talk about Ford’s family. （呈现更多职业，利用游戏让学生来询问及回答家人的职业，在玩中学，一边玩一边学习新知识，达到寓教于乐的效果。） Look and say. Listen and choose. 看图片并猜测他们的职业。 听录音并选择。
Practice 1.Let’s play T:Let’s work in a group. One choose a card, the others try to guess by asking “Is she/he a ... ” Let’s listen T:Listen and tick the correct picture. Look and write T: Find their jobs and write. 设计意图：以游戏形式进行小组合作。并在听力和写作环节，进一步巩固所学知识。 Group work. Listen. Look and write. 小组合作，问答关于职业的卡片。 看图片并写下单词。
Homework 基础作业：模仿课文录音，跟读课文。 实践性作业：与好朋友互相来猜一猜对方家人的职业。 拓展性作业：学习Let’s sing部分的歌曲。 Choose and do 学生选择性完成作业，及时巩固当天所学。
板书设计
评价与 反思 本节课是一节词汇和句型课，使用了丰富的图片素材对本文内容进行拓展延伸，给学生充足的训练素材。同时恰当使用了音视频资源，让学生在学习教材内容的同时扩展课外知识。
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