【核心素养单元卷】第三单元（二）——部编版2024-2025学年四年级语文下册（含答案）

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第三单元核心素养卷（二）
(考试时间：90分钟 满分：100分）
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 总分
得分
积累运用
在语境中，看拼音写词语。(8分)
1、与母亲在一起的日子是冰心永不màn miè 的回忆:月明的园中,
téng luó 的叶下,母亲的膝上。
2、在méng lóng 的jì jìng 中玉立着这棵bái
huà , máo róng róng 的枝头,雪绣的花边xiāo
sǎ ,串串huā suì 齐绽，洁白的流苏如画。
二、先用“√”为加点字选择正确的读音，再选词填空(填序号)。
①屈原(qū qǔ) ②陶渊明(yān yuān) ③孟浩然(mèn mèng)
④杜甫(fǔ pǔ) ⑤韩愈(yù lǜ) ⑥刘禹锡(yǔ yǔ)
1、东晋诗人 ，别号“五柳先生”，被誉为“隐逸诗人之宗”“田园诗派之鼻祖”。
2、李白与唐代著名诗人 合称“大李杜”。
三、选择题。(15分)
1、下列选项中加点字的读音相同的一项是( )。(2分)
A.倒立 倒水 B.交叉 劈叉 C.到处 处理 D.头发 发财
2、下列句子中，加点的词语“风雨”意思与其他三项不同的一项是( )。(2分)
A.心中的风雨来了，我只躲到你的怀里
B.这场风雨来势迅猛，要做好防洪准备
C.这些古代的石刻，由于风雨的侵蚀，字迹已经模糊不清了
D.天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里
3、下列加点词语运用不正确的一项是( )。(2分)
A.“祝融号”火星车成功驶上火星表面，这成为航天人永不漫灭的记忆。
B.每到寒冬腊月，哈尔滨总会变成白雪皑皑的世界。
C.运动会上，梅梅扬长而去，遥遥领先，最终获得了冠军。
D.冬日的太阳总是姗姗来迟。
4、下列诗句中，运用的修辞手法与其他三项不同的是( )。(2分)
A.白桦四周徜徉着/姗姗来迟的朝霞。
B.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
C.刮的风是绿的，下的雨是绿的，流的水是绿的，阳光也是绿的。
D.不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。
5、选择句子描写颜色的角度。(填序号) (3分)
A.范围 B.光泽 C.程度
(1)飞来峰上层层叠叠的树木，有的绿得发黑，深极了，浓极了。( )
(2)好像绿色的墨水瓶倒翻了，到处是绿的……( )
(3)它向白雪皑皑的树枝/又抹一层银色的光华。( )
6、下列作者与作品不对应的一项是( )。(2分)
A.冰心——《繁星》 B.宗璞——《绿》
C.叶赛宁——《白桦》 D.戴望舒——《在天晴了的时候》
7、下列关于资料收集的说法有误的一项是( )。(2分)
A.收集诗歌的渠道要多样化，可通过阅读书籍、报纸等方式收集。
B.收集、摘抄诗歌的类型及角度尽量丰富一些，作家也要丰富一些。
C.摘抄诗歌时要做到字迹工整、美观，但不需要写清楚作者和出处。
D.收集、摘抄诗歌时，最好既有中国诗人的作品，又有外国诗人的作品。
四、按要求完成句子练习。(6分)
1、小河，伸出凉凉的手，就能拥抱那么多的鱼儿。(仿写诗句)
小树，伸出 的手，就能 。
2、在横线上补充合适的词语，让描写颜色的句子更生动。
我喜欢大自然的色彩：那枫叶的红，红得 ；那大海的蓝，蓝得 ；那飞雪的白，白得 。
3、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)
五、根据所学内容填空。(7分)
1、《短诗三首》选自诗集《 》,它由164首小诗组成。作者是 ,她一生信奉“ ”,她认为“有了爱,便有了一切”。在诗集中，她不断写出了爱的赞歌，特别赞颂的是母爱。她的作品还有《 》《 》等。
2、好的诗歌就像一群文字组成的舞者，它们在音乐的指挥下翩翩起舞，正如我国美学家、教育家朱光潜说的：“ 。”
3、诗中有情。好的诗歌能带你想象未来、憧憬理想，这就像我国文学家、诗人艾青说的那样：“ 。”
阅读理解
非连续性文本阅读。(7分)
【材料一】2024年3月，首届“智在江南”人机智能挑战赛决赛在苏州举办。决赛的评审过程出人意表，十分有趣。人类与 AI选手“隐姓埋名”，“藏”在作品的背后。 整个过程，均系“盲评”。 众人看到的，仅是大屏幕上的一张张诗词卡牌，以及现场播放的一段段苏州方言语音。 比如，一首名为《游子归》的七言诗，末尾两联“自从一别旧山远，不觉经年在路泥”，情真意切，读来颇有离乡背井的酸楚之感，大众评审猜测该诗应为人类选手所作，然而，卡牌翻转，赫然显示其作者竟是AI选手！全场为之哗然。 而这首诗的作者，正是人工智能领域的作诗特长生“小冰”。早在2017年，微软人工智能“小冰”的诗集《阳光失了玻璃窗》就正式出版，这是人类史上第一本人工智能诗集。
【材料二】《夜空中的天使》(“小冰”的现代诗)：我出现在你的城市/黑暗让我迷失方向/夜空中忽明忽灭的闪电/像你一般的眼睛
《一代人》(顾城的诗)：黑夜给了我黑色的眼睛/我却用它寻找光明
【材料三】诗是 ，它源于宁静中回忆起来的情感。 ——[英国]华兹华斯
1、把材料三中的名言补充完整。 (1分)
2、阅读材料二中的两首诗，你喜欢“小冰”的诗吗 为什么 (3分)
3、对于人工智能写诗，有下面两种观点。你同意谁的观点 说说你的看法。(3分)
支持者：人工智能可以通过学习上百万首诗词的创作手法，并对其进行分析和最优化的组合，写出好的诗歌。
反对者：人工智能没有人的情感，写出的诗歌也没有独创性，只是机械地模仿。
我的观点：
七、阅读课文片段，完成练习。(11分)
白桦(节选)
1、这首诗体现了现代诗的韵律美和节奏美。把第四节中的韵脚用“ ”画出来，这节诗押的韵是( )。(2分)
A. ia B. a C. i D. ua
2、读诗句，品味语言的优美。(3分)
①“流苏”在诗中指( )。(1分)
A.花穗样的装饰物品
B.被积雪覆盖的白桦树枝
C.流动的物体
②由第四节中“徜徉”这个词可以看出此处运用了 的修辞手法，准确细腻地写出了朝霞 的状态。(2分)
3、读了“涂上银霜”“雪绣的花边”“洁白的流苏”“玉立着”，你脑海中浮现的白桦的形象是怎样的 下列选项中不恰当的是( )。(2分)
A.高洁 B.挺拔 C.富贵 D.不畏严寒
4、下面对这首诗理解不恰当的一项是( )。(2分)
A.这首诗通过对白桦的赞美，表达出作者对家乡和大自然的热爱之情
B.这首诗描写的白桦是高尚人格的象征
C.这首诗只是赞美白桦亭亭玉立的样子
D.这首诗整体意境宁静优美
5、仿照画“ ”的诗句，用一句话描写你喜爱的植物，突出它的颜色。(2分)
八、现代文阅读理解。(11分)
思念一块月饼(节选)
①我老家扬州，中秋节这一天有祭拜月亮、祈求团圆的古老习俗。临近中秋，母亲就要张罗着买藕、莲子、月饼、江米条、馓子、花生、鸡等到镇上做月饼。月饼巴掌大小，厚厚的、甜甜的馅被一层层的皮包裹着，放在毛毡纸上，沁着一片片油渍。那香甜的滋味像痒痒挠儿，将我的馋虫勾起来。我恨不得一把抢在手里，放入口中。
②三十五年前，那时我九岁。中午放学回来，趁着母亲做饭的工夫，我到处翻找母亲藏好的月饼，终于在一只木箱子里看到了。我迅速地盖上这个天大的秘密，悄悄盘算如何既不被发现又能满足那牵肠挂肚的欲望。晚上放学回家，父母上工还没回来，我迫不及待地打开箱子，发现诱人的月饼还躺在那儿，并深情地望着我。我下意识地咽了一口口水，肚子也配合地发出“咕咕”的叫声。我冲动地把月饼拥入怀中，后觉不妥，小心翼翼取出来，掰开五分之一左右，然后包裹好放回原处。那时我想，要是母亲责问起来，就说是猫或者老鼠偷吃了。想到这儿，我为自己的小聪明窃喜。
③大约过了两天，母亲让我到她房间里去，说要给我变个戏法。她缓慢地从箱子里拿出那块月饼，在我眼前一晃，欣喜地问：“这是什么 ”我的脸火辣辣的，低着头，没敢抬头望。母亲打开纸包，盯着我看了看说：“吃吧，本来就是留给你的！”我的头埋得更低了。母亲什么也没问，什么也没说，只是捡起散落在纸上的月饼屑一粒粒放进嘴里。我掰开一半，说：“妈，您也吃。”母亲说：“我不爱吃沙甜的馅儿，还是皮好吃，又脆又酥。”
④ 这块月饼我咀嚼了三十五年，体味到母亲那无私、宽容的爱。现在当我的女儿面对一堆奇形怪状、五花八门的月饼，挑三拣四，甚至吃了一小半扔在一边时，我会拿过来掰开，放到嘴里，让它一点一点地融化在岁月的记忆里。
⑤ 又是一年秋风送爽时，又是一个花好月圆夜。对着如玉如银的朗朗明月，我又想起那块圆圆的月饼。 月光如水，流不尽我的思念；月光如织，维系我永久的牵挂。
1、阅读第②自然段，按行文思路补充下面的思维导图。(3分)
2、第①自然段画横线的句子表达了“我” 的心情。(1分)
3、“我”的脸火辣辣的，是因为 。(2分)
4、第④自然段把女儿吃月饼的情形与“我”当年吃月饼的情形作对比，对这一写法分析不当的一项是( )。(2分)
A.突出了女儿浪费食物，表达了“我”内心的不满情绪。
B.突出了“我”对月饼的珍惜与怀念。
C.表现“我”对母亲的怀念之情。
D.写出了母亲无私、宽容的爱对“我”的影响之深。
5、母亲是真的爱吃月饼皮不爱吃月饼馅儿吗 从母亲的行为中你体会到了什么 (3分)
综合实践
九、下面是同学们收集到的一些诗歌，请你按一定标准进行分类(填序号)。(4分)
1、按照 ，国外的有 来分类：国内的有 。
按照描写内容来分类：描写母爱的有 ，描写景物的有 。(2分)
2、同学们为诗集制作了封面，封面与诗集名称最匹配的一项是( )。(2分)
习作天地
十、习作。(25分)
在参加“徜徉诗海”综合性学习活动的过程中，同学们经历了许多难忘的瞬间。从中选择一件让你印象深刻的事，把它写下来。注意写清楚事情的经过，语句通顺。自拟题目，350字左右。
参考答案
一、1、寂静 朦胧 藤萝 节拍
2、毛茸茸 晚霞 整齐 潇洒
二、①qū ②yuān ③mèng ④fǔ ⑤yù ⑥yǔ
1、②
2、④
三、1、A
2、A
3、C
4、D
5、CAB
6、B
7、C
四、1、绿绿 捧着那么多的鸟儿
2、明艳 深邃 纯净
3、牡丹毫不羞涩地向人们展示她的笑脸。
五、1、繁星 冰心 爱的哲学 春水 寄小读者
诗和音乐一样，生命全在节奏
3、诗是人类向未来寄发的信息，诗给人类以朝向理想的勇气
六、1、强烈感情的自然流露
2、不喜欢。因为我不能从“小冰”的诗中感受到丰富的情感。
3、我同意反对者的观点。诗歌是专属于人类的文学瑰宝，丰富的情感是人类所独有的。人工智能无法拥有和人类一样的情感，它只是在模仿诗人使用文字表达情感的规则，写出的诗歌只是词汇的堆砌，没有意义。
七、1、霞 华 B
2、B 拟人 映照 白桦
3、C
4、C
5、在我家门前，有一片迎春花，仿佛镀上金粉，披了一身霞光。
八、 1、发现月饼 掰月饼 放回月饼
2、急切想吃到月饼
3、我偷吃了月饼，羞于面对母亲
4、A
5、母亲不是不爱吃馅儿，是她想把好吃的留给“我”，这体现了母爱的无私与伟大。
九、1、地区①②③⑤⑦ ④⑥ ②③⑤⑥ ①④⑦
2、A
十、 难忘的瞬间
在参加“徜徉诗海”综合性学习活动中，有一件事情让我印象特别深刻，那就是诗词朗诵会。
那天，教室里弥漫着浓厚的诗意氛围。同学们都精心准备了自己喜爱的诗词，一个个摩拳擦掌，想要在朗诵会上大放异彩。当朗诵会开始，第一个上台的是小李。他朗诵的是李白的《将进酒》，那豪迈的语调，充满激情的表演，仿佛把我们带到了那个金樽清酒、美玉白衣的时代。台下的同学们都沉浸其中，不时爆发出热烈的掌声。
轮到我上台了，我朗诵的是杜甫的《春望》。我深吸一口气，缓缓开口：“国破山河在，城春草木深……”我尽力把自己对诗中情感的理解融入到朗诵中，希望能传达出诗人那颗忧国忧民的心。当我朗诵完，教室里先是一片寂静，随后响起了雷鸣般的掌声。
这次诗词朗诵会，让我更加深入地领略了诗词的魅力，也让我看到了同学们对诗词的热爱。那些精彩的朗诵画面，那一声声热烈的掌声，都成为了我初中生活中难忘的回忆。
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